精品解析：浙江省绍兴市嵊州市2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

嵊州市2024学年第二学期期末学业成绩调测 七年级语文 温馨提示： 1.全卷共16小题，满分100分，考试时间100分钟，请你参与。 2.请用黑色签字笔把答案写在答题卷相应位置上，答在试题卷上无效。 一、学校将举办“色彩文化周”，请你参与活动。（24分） （一）多彩嵊州 嵊州是一座被色彩点亮的城市，每一种颜色都诉说着独特的故事。 酡红 “天上掉下个林妹妹，似一朵轻云刚出岫”，熟悉的旋律响起，仿佛将人带入了那个充满诗意与柔情的世界。 越剧舞台上，演员们身着华丽的戏服，妆容精致，举手投足间尽显风华。那一抹酡红的妆容，恰似天边的晚霞，艳丽而动人。无论是《梁山伯与祝英台》中祝英台的深情，还是《红楼梦》中林黛玉的娇柔，都在这酡红的映衬下，被演绎得□□□□。 那婉转悠扬的唱腔，细腻入微的表演，承载着嵊州的文化灵魂。 暖褐 东前街，曾是小城烟火的温暖注脚，但在嵊州城市建设南拓的浪潮里悄然黯淡。 夕阳落幕，余晖洒在老街上，给它镀上一层暖黄色光芒，那暖褐的色调，既是岁月留下的从未褪色的记忆，更是对未来的默默chōng ① 憬。 1月23日，东前街盛大开街。她既保留了古韵，又融入了新元素，成为集文化体验、休闲娱乐、特色美食于一体的打卡地，续写着嵊州的风雅与烟火。 银白 在崇山峻岭间，百丈飞瀑宛如一条白色巨龙从天际奔腾而下。 夏季如万马奔腾，水花bèng ② 溅，阳光穿透云雾洒下斑lán ③ 的光晕，如梦如幻；冬季则凝结成冰柱，宛若天然水晶森林，犹如冰雪童话世界。它不仅是一处自然景观，更是嵊州人坚韧不拔精神的象征，无论遇到什么困难，都能勇往直前，锐不可当。 1. 在整理嵊州色彩档案时，部分资料需要完善。 （1）请根据拼音和上下文提示填写恰当词语。 ①chōng________憬 ②bèng________溅 ③斑lán________ （2）文中加□□□□处应填入的成语最恰当的一项是（ ） A.入木三分 B.绘声绘色 C.淋漓尽致 2. 为文化周设计主题对联，请根据上联，从下列选项中选出最合适的下联（ ） 上联：酡红戏韵风华绝代 下联：________________ A 暖褐街光岁月流金 B. 暖褐老街续写烟火 C. 银白瀑布精神坚韧 3. 小剡：小语，“酡红”究竟是怎样的一种红呢？ 小语：我们不妨来探究一下“酡”的字形，“酡”是一个形声字，左形右声，“酉”表示意义，甲骨文中的就是尖底酒坛子，“它”同“佗”，表示读音。因此，我们可以推测“酡红”就是_______ 4. 其实，能代表嵊州特色的事物还有许多，如绵延不绝波光粼粼的剡溪、翰墨飘香的书圣归隐地华堂古村、生机勃勃的香榧林、茶园……因此，嵊州的颜色还可以是…… 作为“嵊州色彩推荐官”，请你仿照上述材料，为多彩嵊州添加一种颜色，并加以描述。要求：①结合具体景物，②运用至少一个修辞手法，③表达真挚情感。（80字左右） （二）多彩诗文 5. 古诗文中的颜色，历经千年的流传，惊艳了时光，慰藉着人心。 青色，代表古代文人从山水自然中得到的灵感。青，有时是“（1）________________，草色入帘青”（刘禹锡《陋室铭》）的青绿；有时是“黄梅时节家家雨，（2）________________”（赵师秀《约客》）的玄青；有时是“晴空一鹤排云上，（3）________________”（刘禹锡《秋词》）的天青；有时是“岱宗夫如何？（4）________________”（杜甫《望岳》）的墨绿。 红是激情四溢，精力充沛，也象征牺牲和奉献。它是“草树知春不久归，（5）________________，”（韩愈《晚春》）的争奇斗艳；是“（6）________________，化作春泥更护花”（龚自珍《己亥杂诗》）的无私奉献…… （三）多彩人生 6. 颜色承载着丰富多样情感表达。如红色代表热情，白色象征纯洁…… 一年来，我们所学的名著也闪耀着各自的色彩。请你仿照示例，在下列选项中选择一本名著，结合内容，赋予其一种色彩，并阐述理由。（100字左右） 示例：我觉得《世说新语》是青白色的。《世说新语》中记载了“雪夜访戴”的典故，王子猷乘兴而行，兴尽而返，这种率性而为的作风，如同雪地映照的青色月光，清冷透彻；书中嵇康“肃肃如松下风”的风姿，谢道韫“柳絮因风起”的才情，都透着青白底色中的高洁之气。全书以简练笔墨勾勒人物风神，整体呈现出青白色的淡雅韵致。 我觉得___________ A.《朝花夕拾》 B.《西游记》 C.《钢铁是怎样炼成的》 D.《骆驼祥子》 二、经典细节赏析活动（17分） 材料一： 谢太傅盘桓东山时，与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌孙王诸人色并遽便唱①使还。太傅神情方王②，吟啸不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云：“如此，将无③归！”众人即承响④而回。于是审其量，足以镇安朝野。 材料二： 玄⑤等既破坚，有驿书至。看书既竟，便摄放床上，了无喜色。棋如故。客问之，徐答云：“小儿辈遂已破贼。”既罢还内，过户限⑥，心甚喜，不觉屐齿之折。 材料三： 渔家 [明]孙承宗 呵冻提篙手未苏，满船凉月雪模糊。 画家不解渔家苦，好作寒江钓雪图。 【注释】①唱：通“倡”，提议。②王：通“旺”，指兴致高。③将无：表示委婉的建议或者希望，可译为“还是……吧”。④承响：应声。⑤玄：指谢玄，在谢安的指挥下取得淝水之战的胜利。⑥户限：门槛。 7. 根据文章语境，解释下面的加点词。 （1）舟人以公貌闲意说________ （2）看书既竟________ （3）安方对客围棋________ （4）棋如故________ 8. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，从下列A—D中选出正确的两处。 风起浪涌A孙王诸人B色并遽C便唱D使还 9. 结合材料二中“过户限，心甚喜，不觉屐齿之折”这一细节描写，分析谢安形象特点。 10. 材料一中有多个细节对谢安与孙王诸人进行了对比，作者为什么要进行对比？通过对比得出了怎样的结论？ 11. 材料三《渔家》前两句是怎样表现“渔家苦”的？请作赏析。 三、托物言志手法探究活动（19分） 闲读梧桐 余秋雨 ①我也说不清楚，从啥时起，就注意那棵梧桐了。 ②梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。 ③它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又橡一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。 ④不久，秋风乍起。楼壁上串串爬山虎最先感知到了，开始把自己的叶子次第染红，染给底端的根和茎看，染给千百双仰望的眼眸看，也染给对面那株无言的梧桐看，然后金箔一般风风光光飘洒下来。而这棵大树，在秋风的万千呼唤下，才逐渐将绿叶变黄，再过渡到深褐，一切都在不经意之间。 ⑤渐入深秋，梧桐竟似未觉，依然笑对风霜。它伸开高冠，仿佛大自然母亲摊开手掌安抚我们。寒意点点的黄昏，走在树下，我感受到脉脉温情被纷乱的叶子滤筛后，斑斑驳驳洒落肩头。我不明白，人们为什么总是将梧桐与“落寞”这个灰色意象联系在一起。 ⑥某日，母亲从北方来信：寒朝来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空队如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站在它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。 ⑦浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。 ⑧次日醒来，红日满窗，竟是大晴。 ⑨惦念的是那一树黄叶，推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨天那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又亲你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！ ⑩于是，我读懂了梧桐的落寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀他屈从天命的无奈、悲哀起那个年代里的人们。 ⑪又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。 12. 阅读全文，梳理“我”三次“临窗读树”的所见所感。 “梧桐”的外形 “我”的观感 第一次 （1）__________ 从容、高大 第二次 黛青色的轮廓，叶叶枝枝簇拥呼号 （2）______ 第三次 （3）__________ 一身傲骨 13. 赏析文中划线句子的表达效果。 （1）它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。（从修辞的角度） （2）这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！（从人称的角度，体会抒情效果） 14. 结合上下文，谈谈你对第⑤段和第⑩段两个“落寞”含义的理解。 ①我不明白，人们为什么总将梧桐与“落寞”这个灰色意象联系在一起。 ②于是，我读懂了梧桐的落寞。 15. 联系已学课文，结合本文，完成下面表格，并探究“托物言志”写法的特点。 作品 所托之物及其特点 所言之志 《紫藤萝瀑布》 紫藤萝：辉煌的淡紫色瀑布、流动的生命力、花开花谢的轮回 个体生命在苦难中依然蓬勃，生命长河永恒 《井岗翠竹》 翠竹：挺拔苍翠、压不弯砍不断的坚韧质地、蔓延的竹鞭 （1）_______ 《爱莲说》 （2）________ 君子高洁品格、不与世俗同流合污志向 《闲说梧桐》 （3）________ （4）________ “托物言志” 写法特点 （5）_________ 四、创意表达活动（40分） 16. 色彩，装点着我们的世界，色彩触动着我们的心灵。如果让你选择用一种颜色代表自己，你会选什么？为什么？请“用一种颜色代表你自己”为话题，写一篇作文。 要求：（1）题目自拟（如《我是向日葵黄》《我的星空蓝》《彩虹般的我》）；（2）结合真实经历或大胆想象，写出你与颜色的独特联系；（3）不少于500字，语言生动，有细节描写；（4）不出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 小贴士： 红色 热情、勇敢、充满活力 蓝色 安静、冷静、喜欢思考 黄色 开朗、乐观、充满创意 绿色 平和、热爱自然、有耐心 紫色 神秘、爱幻想、独特 粉色 温柔、善良、充满爱心 黑色 酷、有主见、内心强大 白色 纯洁、真诚、追求完美 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 嵊州市2024学年第二学期期末学业成绩调测 七年级语文 温馨提示： 1.全卷共16小题，满分100分，考试时间100分钟，请你参与。 2.请用黑色签字笔把答案写在答题卷相应位置上，答在试题卷上无效。 一、学校将举办“色彩文化周”，请你参与活动。（24分） （一）多彩嵊州 嵊州是一座被色彩点亮的城市，每一种颜色都诉说着独特的故事。 酡红 “天上掉下个林妹妹，似一朵轻云刚出岫”，熟悉的旋律响起，仿佛将人带入了那个充满诗意与柔情的世界。 越剧舞台上，演员们身着华丽的戏服，妆容精致，举手投足间尽显风华。那一抹酡红的妆容，恰似天边的晚霞，艳丽而动人。无论是《梁山伯与祝英台》中祝英台的深情，还是《红楼梦》中林黛玉的娇柔，都在这酡红的映衬下，被演绎得□□□□。 那婉转悠扬的唱腔，细腻入微的表演，承载着嵊州的文化灵魂。 暖褐 东前街，曾是小城烟火的温暖注脚，但在嵊州城市建设南拓的浪潮里悄然黯淡。 夕阳落幕，余晖洒在老街上，给它镀上一层暖黄色光芒，那暖褐的色调，既是岁月留下的从未褪色的记忆，更是对未来的默默chōng ① 憬。 1月23日，东前街盛大开街。她既保留了古韵，又融入了新元素，成为集文化体验、休闲娱乐、特色美食于一体的打卡地，续写着嵊州的风雅与烟火。 银白 在崇山峻岭间，百丈飞瀑宛如一条白色巨龙从天际奔腾而下。 夏季如万马奔腾，水花bèng ② 溅，阳光穿透云雾洒下斑lán ③ 的光晕，如梦如幻；冬季则凝结成冰柱，宛若天然水晶森林，犹如冰雪童话世界。它不仅是一处自然景观，更是嵊州人坚韧不拔精神的象征，无论遇到什么困难，都能勇往直前，锐不可当。 1. 在整理嵊州色彩档案时，部分资料需要完善。 （1）请根据拼音和上下文提示填写恰当词语。 ①chōng________憬 ②bèng________溅 ③斑lán________ （2）文中加□□□□处应填入的成语最恰当的一项是（ ） A.入木三分 B.绘声绘色 C.淋漓尽致 2. 为文化周设计主题对联，请根据上联，从下列选项中选出最合适的下联（ ） 上联：酡红戏韵风华绝代 下联：________________ A. 暖褐街光岁月流金 B. 暖褐老街续写烟火 C. 银白瀑布精神坚韧 3. 小剡：小语，“酡红”究竟是怎样的一种红呢？ 小语：我们不妨来探究一下“酡”的字形，“酡”是一个形声字，左形右声，“酉”表示意义，甲骨文中的就是尖底酒坛子，“它”同“佗”，表示读音。因此，我们可以推测“酡红”就是_______ 4. 其实，能代表嵊州特色的事物还有许多，如绵延不绝波光粼粼的剡溪、翰墨飘香的书圣归隐地华堂古村、生机勃勃的香榧林、茶园……因此，嵊州的颜色还可以是…… 作为“嵊州色彩推荐官”，请你仿照上述材料，为多彩嵊州添加一种颜色，并加以描述。要求：①结合具体景物，②运用至少一个修辞手法，③表达真挚情感。（80字左右） 【答案】1. ①. 憧 ②. 迸 ③. 斓 ④. C 2. A 3. 因饮酒后脸上泛起的红色 4. 示例：我认为嵊州的颜色还可以是“碧绿”。剡溪两岸的竹林郁郁葱葱，微风拂过，竹叶沙沙作响，仿佛绿色的波浪在翻滚。这片碧绿不仅是大自然的馈赠，更是嵊州人宁静与坚韧的象征，让人感受到生命的蓬勃与希望。 青绿 剡溪两岸，青山如黛，溪水碧绿，宛如一条翡翠丝带缠绕在嵊州的腰间。微风拂过，水面泛起粼粼波光，仿佛千万颗星星坠入水中。这青绿的剡溪，不仅是自然的馈赠，更是嵊州人心中永恒的乡愁。站在溪边，仿佛能听见千年前诗人吟咏的余音，感受到这片土地生生不息的脉搏。 黛墨 崇仁古镇，嵊州历史文化的活化石。粉墙黛瓦，马头墙错落有致，尽显江南水乡的古朴韵味。漫步在深宅大院里，木雕、砖雕、石雕精美绝伦，每一处细节都诉说着过去的故事。古镇描绘着嵊州的历史变迁，承载着嵊州人民的乡愁记忆。 【解析】 【1题详解】 （1）本题考查字形。 憧憬（chōng jǐng）：向往，多用于书面语，表示对未来美好事物的期待和向往； 迸溅（bèng jiàn）：向四外飞溅；向周围飞溅； 斑斓（bān lán）：色彩灿烂绚丽的样子，非常灿烂多彩；又指生活多姿多彩。 （2）本题考查成语的选用。 A.入木三分：形容书法笔力强劲，后也借喻见解、议论的深刻； B.绘声绘色：把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真； C.淋漓尽致：形容文章或说话表达得非常充分、透彻。也可形容非常痛快； 结合“无论是《梁山伯与祝英台》中祝英台的深情，还是《红楼梦》中林黛玉的娇柔，都在这酡红的映衬下，被演绎得□□□□”可知，句中所填成语是用于形容越剧表演将角色的情感和性格完美地展现出来，故应选填“淋漓尽致”； 故选C。 【2题详解】 本题考查对联。对联的基本要求是字数相等、结构对称、平仄协调、词性相对、内容相关。 结合上联“酡红戏韵风华绝代”分析，“酡红”是表示颜色的形容词，“戏韵”是名词，“风华绝代”是主谓短语； A.结合“暖褐街光岁月流金”分析，“暖褐”是表示颜色形容词，“街光”是名词，“岁月流金”是主谓短语； B.结合“暖褐老街续写烟火”分析，“暖褐”是表示颜色的形容词，“老街”是名词，“续写烟火”是动宾短语； C.结合“银白瀑布精神坚韧”分析，“银白”是表示颜色的形容词，“瀑布”是名词，“精神坚韧”是主谓短语，但“精神坚韧”与上联的文化主题不够匹配； 故选A 【3题详解】 本题考查理解词义。 结合题干可知，“酡”是形声字，左形右声，甲骨文中的“酉”形似尖底酒坛，表示与酒相关，右部“它”表读音。因此，“酡”本义指饮酒后脸红的状态，“酡红”就是因饮酒后脸上泛起的红晕，引申为鲜艳红润的色彩。据此概括作答。 ‌ 【4题详解】 本题考查仿写句子。仿写时，要注意句式一致，修辞一致，内容相关。注意所选色彩能代表嵊州特色的事物，至少运用一个修辞手法。 示例：茶绿色 嵊州的颜色还可以是‌茶绿色‌。层层叠叠的茶园宛如碧波荡漾的海洋，嫩绿的茶芽如星星点点的希望，在晨雾中舒展身姿。这片绿意不仅滋养了土地，更浸润了世代嵊州人的勤劳与智慧。捧一把新茶，仿佛能触摸到故乡的脉搏，清香里满载着游子的眷恋。 ‌ （二）多彩诗文 5. 古诗文中的颜色，历经千年的流传，惊艳了时光，慰藉着人心。 青色，代表古代文人从山水自然中得到的灵感。青，有时是“（1）________________，草色入帘青”（刘禹锡《陋室铭》）的青绿；有时是“黄梅时节家家雨，（2）________________”（赵师秀《约客》）的玄青；有时是“晴空一鹤排云上，（3）________________”（刘禹锡《秋词》）的天青；有时是“岱宗夫如何？（4）________________”（杜甫《望岳》）的墨绿。 红是激情四溢，精力充沛，也象征牺牲和奉献。它是“草树知春不久归，（5）________________，”（韩愈《晚春》）的争奇斗艳；是“（6）________________，化作春泥更护花”（龚自珍《己亥杂诗》）的无私奉献…… 【答案】 ①. 苔痕上阶绿 ②. 青草池塘处处蛙 ③. 便引诗情到碧霄 ④. 齐鲁青未了 ⑤. 百般红紫斗芳菲 ⑥. 落红不是无情物 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“痕、蛙、碧霄、芳菲”等字词容易写错。 （三）多彩人生 6. 颜色承载着丰富多样的情感表达。如红色代表热情，白色象征纯洁…… 一年来，我们所学的名著也闪耀着各自的色彩。请你仿照示例，在下列选项中选择一本名著，结合内容，赋予其一种色彩，并阐述理由。（100字左右） 示例：我觉得《世说新语》是青白色的。《世说新语》中记载了“雪夜访戴”的典故，王子猷乘兴而行，兴尽而返，这种率性而为的作风，如同雪地映照的青色月光，清冷透彻；书中嵇康“肃肃如松下风”的风姿，谢道韫“柳絮因风起”的才情，都透着青白底色中的高洁之气。全书以简练笔墨勾勒人物风神，整体呈现出青白色的淡雅韵致。 我觉得___________ A.《朝花夕拾》 B.《西游记》 C.《钢铁是怎样炼成的》 D.《骆驼祥子》 【答案】（1）我认为《朝花夕拾》是暖黄色。鲁迅在这部散文集中回忆童年和青年时期的往事，文字间既有对旧时光的温情怀念（如《从百草园到三味书屋》的童趣），又暗含对社会现实的冷峻审视（如《藤野先生》中的民族反思）。暖黄色既象征怀旧的温暖，又透着一层朦胧的、略带沧桑的色调，恰如鲁迅笔下那些“朝花”在“夕拾”时的复杂情感——明亮中带着时光沉淀的淡淡昏黄。 （2）我觉得《西游记》是红色的。《西游记》中唐僧师徒路阻火焰山，火焰山炽热难耐，呈现火热的红色，而孙悟空不惧艰难，三调芭蕉扇，终于渡过难关，也体现了不服输、不畏难的红色精神，整个取经过程也表现了师徒四人对取经目标的追求和坚持。整体色调是红色的。 （3）我认为《骆驼祥子》是灰黑色的。《骆驼祥子》讲述了一个底层人力车夫在旧社会的压迫下，从满怀希望到彻底堕落的故事。祥子最初勤劳、朴实，像一匹骆驼般坚韧，渴望通过自己的努力买上一辆属于自己的车。然而，社会的黑暗、命运的残酷一次次将他击垮——车被抢、钱被骗、心爱的人死去，最终他彻底失去斗志，沦为行尸走肉。灰黑色象征着压抑、绝望和腐朽，祥子的命运被笼罩在这片灰暗之中，无论他如何挣扎，最终仍被吞噬。整个故事的基调沉重、阴郁，充满了对旧社会的控诉，因此灰黑色最能体现它的悲剧色彩。 （4）我认为《钢铁是怎样炼成的》是赤红色。小说以苏联革命和国内战争为背景，保尔•柯察金的一生与红色革命紧密相连。赤红色象征着革命的烈火、战斗的热血，以及布尔什维克战士不屈的意志。保尔在战场上冲锋、在严寒中修筑铁路、在病痛中坚持写作，革命的炽热与信仰的燃烧像赤红的火焰一样，他的生命始终燃烧着赤红色的信仰之火。 （5）我认为《西游记》是金黄色的，金黄色是佛教中常见的庄严色，象征智慧、光明和超脱。取经团队最终抵达灵山，获得真经，整个结局笼罩在佛光的金色辉耀中。比如如来佛祖的金身、大雷音寺的辉煌，乃至唐僧的锦襕袈裟，都体现了一种神圣的金黄色调。虽然取经路上充满险阻，但师徒始终朝着光明的方向前进。金黄色可以代表“历经劫难后的圆满”。 【解析】 【详解】本题考查名著内容。首先，需从《朝花夕拾》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》这四部名著中任选一本。仿照示例，赋予所选名著一种色彩；然后结合名著内容阐述赋予该色彩的理由，字数在100字左右。 示例： 我选A.《朝花夕拾》：我觉得《朝花夕拾》是暖黄色的。书中回忆长妈妈为鲁迅买来渴慕已久的《山海经》，那是充满温情的关怀；藤野先生细心为鲁迅修改讲义，展现师者的热忱。这些温馨的回忆如暖黄色光芒，照亮鲁迅童年与求学岁月，让全书洋溢着暖黄色的怀旧温情。 我选B.《西游记》：我觉得《西游记》是火红色的。唐僧师徒四人西天取经，一路上降妖除魔，火焰山一役更是与火紧密相关。他们不畏艰难、勇往直前的精神，如同熊熊燃烧的烈火。火红色象征着他们取经的热情与坚定，也让全书充满火红色的激情与活力。 我选C.《钢铁是怎样炼成的》：我觉得《钢铁是怎样炼成的》是金红色的。保尔·柯察金在革命的浪潮中，历经无数艰难困苦，始终坚定信念。他为理想而拼搏的一生，如同金红色的火焰般炽热。金红色代表着他高尚的革命精神与不朽的人生价值，使全书闪耀金红色的光辉。 我选D.《骆驼祥子》：我觉得《骆驼祥子》是灰黑色的。祥子怀揣梦想来到城市，却在黑暗的社会环境中不断遭受打击，三起三落的买车经历让他最终堕落。社会的冷漠、人性的丑恶如灰黑色的阴霾，笼罩着祥子的命运，让全书弥漫着灰黑色的绝望气息。 二、经典细节赏析活动（17分） 材料一： 谢太傅盘桓东山时，与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌孙王诸人色并遽便唱①使还。太傅神情方王②，吟啸不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云：“如此，将无③归！”众人即承响④而回。于是审其量，足以镇安朝野。 材料二： 玄⑤等既破坚，有驿书至。看书既竟，便摄放床上，了无喜色。棋如故。客问之，徐答云：“小儿辈遂已破贼。”既罢还内，过户限⑥，心甚喜，不觉屐齿之折。 材料三： 渔家 [明]孙承宗 呵冻提篙手未苏，满船凉月雪模糊。 画家不解渔家苦，好作寒江钓雪图。 【注释】①唱：通“倡”，提议。②王：通“旺”，指兴致高。③将无：表示委婉的建议或者希望，可译为“还是……吧”。④承响：应声。⑤玄：指谢玄，在谢安的指挥下取得淝水之战的胜利。⑥户限：门槛。 7. 根据文章语境，解释下面加点词。 （1）舟人以公貌闲意说________ （2）看书既竟________ （3）安方对客围棋________ （4）棋如故________ 8. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，从下列A—D中选出正确的两处。 风起浪涌A孙王诸人B色并遽C便唱D使还 9. 结合材料二中“过户限，心甚喜，不觉屐齿之折”这一细节描写，分析谢安形象特点。 10. 材料一中有多个细节对谢安与孙王诸人进行了对比，作者为什么要进行对比？通过对比得出了怎样的结论？ 11. 材料三《渔家》前两句是怎样表现“渔家苦”？请作赏析。 【答案】7. ①. 说：通“悦”，高兴。 ②. 既：已经、之后。 ③. 方：正在。 ④. 故：原来。 8. AC 9. 这里运用了动作描写，通过对谢安回到内室时，因内心极度喜悦，竟未察觉木屐齿被门槛撞断的细节描写，生动形象地表现了谢安外表从容淡定，内心却难掩喜悦的矛盾心理。又以戏剧性的反差生动刻画了他作为政治家的深沉内敛与常人的自然情感，使谢安的形象既符合魏晋名士的雅量标准，又不失鲜活的人性魅力。 10. 材料一中通过出海途中遭遇风浪的不同反应的描写，将谢安的镇定自若与孙王诸人的惊慌失措形成对比，突出了谢安临危不乱的气度。作者借此得出结论：谢安的器量非凡，能够“镇安朝野”，即在动荡中稳定人心，具备治国安邦的才能。 11. 第一句通过动作的细节描写，“呵”“提”二字准确传神地写出了渔民冒着严寒在冬夜里撑篙打鱼的画面，“呵冻提篙”写渔夫寒冷中僵手劳作，“手未苏”强调其艰辛，第二句运用环境描写，以凄冷月色与模糊雪景渲染环境的恶劣，在阴冷的背景映衬下，凸显出打渔人家的辛苦。 【解析】 【导语】这三则材料塑造人物形象生动鲜活。材料一、二借众人慌乱衬托谢安遇事镇定自若，以神态、语言、动作细节展现其沉稳内敛；材料三孙承宗诗则直抒胸臆，将画家不谙渔家艰辛、只绘浪漫场景的批判之情跃然纸上。三则材料或借事或借诗，从不同角度刻画人物、抒发情感，让读者感受到人物独特魅力与诗中深刻意蕴。 【7题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意：船夫因为谢太傅容貌闲适、神情愉悦（所以继续前行）。说：通“悦”，高兴。 （2）句意：（谢安）看完书信之后。既：已经、之后。 （3）句意：谢安正在和客人下围棋。方：正在。 （4）句意：（谢安）还像原来一样下棋。故：原来。 【8题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 这个句子的大意是：这时海上起了风，浪涛汹涌，孙兴公、王羲之等人脸色都变了，便提议返回。 根据句子结构和成分可知：“风起浪涌”描述了当时海上的自然状况，是一个相对完整的表意单元，应在此处断开；“孙王诸人色并遽”中，“孙王诸人”是主语，表示孙兴公、王羲之等人，“色并遽”描述他们的神态，即脸色都变了，这是一个完整的主谓结构，应断开；“便唱使还”则是这些人的行为动作，即提议返回，应单独断开。故断句为“风起浪涌/孙王诸人色并遽/便唱使还”。 故选AC。 【9题详解】 本题考查人物形象。 由句子“过户限，心甚喜，不觉屐齿之折”可知，这里运用了动作描写，“不觉”一词极为精妙，生动地展现出谢安当时沉浸在极度喜悦之中，完全没留意到木屐齿被门槛撞断这一情况；联系上下文“看书既竟，便摄放床上，了无喜色。棋如故”“徐答云：‘小儿辈遂已破贼’”可知，谢安在得知谢玄等人取得淝水之战胜利的消息后，表面上神色平静，下棋、回答问题都一如往常，似乎对这一重大胜利毫不在意。然而回到内室时，却因内心实在太过喜悦，出现了“不觉屐齿之折”这样戏剧性的细节。这一细节通过强烈的反差，生动形象地表现了谢安外表从容淡定，内心却难掩喜悦的矛盾心理。又以这种戏剧性的反差生动刻画了他作为政治家的深沉内敛与常人的自然情感，使谢安的形象既符合魏晋名士的雅量标准，又不失鲜活的人性魅力。 【10题详解】 本题考查写作方法。 由材料一中“风起浪涌，孙王诸人色并遽，便唱使还。太傅神情方王，吟啸不言”可知，当出海途中风起浪涌时，孙王诸人神色惊慌，马上提议返航，而谢安却兴致正高，吟诗长啸，一言不发，这一细节将谢安的镇定与孙王诸人的惊慌形成鲜明对比；联系上下文“既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云：‘如此，将无归！’众人即承响而回”可知，风浪愈发猛烈时，众人喧闹不安，无法安坐，谢安却缓缓说出返航建议，众人随即应声返回，进一步凸显出谢安在危急时刻的沉稳冷静，与众人慌乱无措的表现截然不同。通过这些对比，作者生动形象地展现出谢安临危不乱的气度，进而得出“于是审其量，足以镇安朝野”的结论，即谢安的器量非凡，能够在动荡局势中稳定人心，具备治国安邦的卓越才能。 【11题详解】 本题考查诗歌内容的理解和赏析。 “呵冻提篙手未苏，满船凉月雪模糊”的意思是渔夫呵着热气来温暖冻僵的手，手拿着船篙却还未回暖，小船上洒满清冷的月光，四周是模糊一片的雪景。 “呵冻提篙手未苏”一句中，“呵”“提”两个动词精准且生动地描绘出渔夫的动作。“呵”体现出渔夫在极寒环境下，试图通过呼出热气来温暖冻僵的双手，这一细节将寒冷的感觉传递给读者；“提”则刻画了渔夫即便双手冻僵，仍要拿起船篙撑船劳作的情景。“手未苏”进一步强调了寒冷程度之深，即便呵气取暖，双手依旧没有恢复知觉，突出了渔夫在恶劣天气下劳作的艰辛与不易。 “满船凉月雪模糊”运用环境描写的手法，“凉月”营造出清冷、孤寂的氛围，“雪模糊”描绘出大雪纷飞、视线模糊的景象。清冷的月色洒在船上，与模糊的雪景相互映衬，整个画面阴冷凄清。这样的环境描写不仅点明了渔夫劳作的时间是在寒冷的冬夜，更通过恶劣的环境衬托出渔夫生存条件的艰苦，进一步凸显出打渔人家的辛苦。 【点睛】参考译文： 材料一：谢太傅（谢安）居留在东山的时候，和孙兴公（孙绰）等人乘船到海上游玩。这时海上起了风，浪涛汹涌，孙兴公、王羲之等人脸色都变了，便提议返回。而谢太傅此时兴致正高，只是吟诗长啸，并不说话。船夫见谢太傅神态悠闲，神情愉悦，就仍然继续向前行驶。一会儿，风更急了，浪更猛了，众人都喧闹起来，坐立不安。谢太傅这才缓缓地说：“像这样（的情况），我们还是回去吧！”大家立即应声而返。由此可以看出他的气量，足以镇抚朝廷内外，安定国家。 材料二：谢玄等人已经打败了苻坚（淝水之战），有驿站的快马送来战报。谢安看完战报，便随手放在床上，脸上没有丝毫喜悦的神色，依旧像原来一样下棋。客人问他战事如何，他慢慢地回答说：“小子们已经打败了敌人。”下完棋后，谢安回到内室，走过门槛时，心里非常高兴，竟连木屐底上的齿都折断了。 三、托物言志手法探究活动（19分） 闲读梧桐 余秋雨 ①我也说不清楚，从啥时起，就注意那棵梧桐了。 ②梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。 ③它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又橡一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。 ④不久，秋风乍起。楼壁上串串爬山虎最先感知到了，开始把自己的叶子次第染红，染给底端的根和茎看，染给千百双仰望的眼眸看，也染给对面那株无言的梧桐看，然后金箔一般风风光光飘洒下来。而这棵大树，在秋风的万千呼唤下，才逐渐将绿叶变黄，再过渡到深褐，一切都在不经意之间。 ⑤渐入深秋，梧桐竟似未觉，依然笑对风霜。它伸开高冠，仿佛大自然母亲摊开手掌安抚我们。寒意点点的黄昏，走在树下，我感受到脉脉温情被纷乱的叶子滤筛后，斑斑驳驳洒落肩头。我不明白，人们为什么总是将梧桐与“落寞”这个灰色意象联系在一起。 ⑥某日，母亲从北方来信：寒朝来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空队如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站在它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。 ⑦浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。 ⑧次日醒来，红日满窗，竟是大晴。 ⑨惦念的是那一树黄叶，推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨天那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又亲你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！ ⑩于是，我读懂了梧桐的落寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀他屈从天命的无奈、悲哀起那个年代里的人们。 ⑪又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。 12. 阅读全文，梳理“我”三次“临窗读树”的所见所感。 “梧桐”的外形 “我”的观感 第一次 （1）__________ 从容、高大 第二次 黛青色的轮廓，叶叶枝枝簇拥呼号 （2）______ 第三次 （3）__________ 一身傲骨 13. 赏析文中划线句子的表达效果。 （1）它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。（从修辞的角度） （2）这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！（从人称的角度，体会抒情效果） 14. 结合上下文，谈谈你对第⑤段和第⑩段两个“落寞”含义的理解。 ①我不明白，人们为什么总是将梧桐与“落寞”这个灰色意象联系在一起。 ②于是，我读懂了梧桐的落寞。 15. 联系已学课文，结合本文，完成下面表格，并探究“托物言志”写法的特点。 作品 所托之物及其特点 所言之志 《紫藤萝瀑布》 紫藤萝：辉煌的淡紫色瀑布、流动的生命力、花开花谢的轮回 个体生命在苦难中依然蓬勃，生命长河永恒 《井岗翠竹》 翠竹：挺拔苍翠、压不弯砍不断的坚韧质地、蔓延的竹鞭 （1）_______ 《爱莲说》 （2）________ 君子高洁品格、不与世俗同流合污的志向 《闲说梧桐》 （3）________ （4）________ “托物言志” 写法特点 （5）_________ 【答案】12. ①. 树干粗大伸展，叶子繁茂 ②. 沉默、坦荡 ③. 虬树挺干 13. （1）运用比喻的修辞手法，形象生动地描绘出梧桐树高大粗壮、枝繁叶茂的外形特征，写出梧桐树顽强从容的精神风骨，表现作者对梧桐的喜爱、赞美之情。 （2）转用第二人称，将梧桐拟人化，便于直接抒情。梧桐任凭狂风暴虐，却仍有铮铮铁骨，直接抒发了对梧桐的喜爱和赞美之情，以及作者与命运抗争的决心和坚韧不拔的人生态度。 14. ①此处的“落寞”是人们传统上对梧桐的刻板印象，认为梧桐象征着凄凉、孤独。②这里的“落寞”是作者真正理解后的梧桐精神——一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。梧桐的落寞不是消极的哀叹，而是对自然的顺从与抗争，是一种从容淡泊的大度。作者由此联想到外祖父的命运，赋予“落寞”更深层的含义。 15. ①. 象征革命者的坚韧不屈和顽强生命力。 ②. 莲花：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直 ③. 梧桐：高大从容、笑对风霜、一身傲骨、落寞中的禅意 ④. 对生命坚韧的赞美，对外祖父命运的感慨，表达从容淡泊的人生态度 ⑤. 在托物言志的散文中，所选物象具备鲜明独特的自然特征，这些物的特点与人的精神品质相契合，能与人类精神品质形成天然联想。因此选取的“物”与所要表达的“志”之间往往需要存在某种相似性或共通性，尤其是在精神层面上的“神似”，这是构成作品深刻内涵和独特魅力的重要因素。 【解析】 【导语】这篇散文以梧桐树为意象载体，通过三次“临窗读树”的层递式描写，展现了梧桐“从容淡泊”的生命姿态。作者巧妙运用拟人手法和情感投射），将外祖父的文人风骨与梧桐的“傲骨”相互映照。文本以“落寞”为情感内核，实则讴歌了知识分子在逆境中的精神坚守，体现了“物我合一”的传统美学。结尾红衣女孩的意象，暗示生命轮回的哲思。 【12题详解】 本题考查内容概括。 （1）由第③段“它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位‘伟丈夫’，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯”可知，从外形上看，梧桐树干粗壮，有合抱之粗，如“伟丈夫”般向空中伸展，同时叶子繁茂得像少女披肩掩面的长发，这展现出它高大且枝叶浓密的形态。作者通过这样的描写，让读者直观感受到梧桐的魁梧与繁茂，也正因如此，作者产生“它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了”的观感，觉得梧桐是从容、高大的，这是基于其外在形态所体会到的梧桐历经岁月后的沉稳与体量上的宏伟。据此可以概括出：“梧桐”的外形为：树干粗壮，枝叶繁茂如遮身长发； （2）由第⑦段“只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡”可知，在夜色与北风的环境中，梧桐呈现出“黛青色轮廓”，枝叶在风中发出呼号，这一外形状态让作者联想到外祖父。从梧桐默默承受苍凉、以枝叶呼号回应风雨，却不张扬的样子，体会到它的沉默；又因联想外祖父献身教育、坦荡一生，感知到梧桐“荫庇一方”的内涵，据此可知“我”的观感是：沉默且有荫庇一方的坦荡，由此可提炼出：沉默、坦荡； （3）由第⑨段“惦念的是那一树黄叶，推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨天那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干”可知，经历风雨后，梧桐叶子凋零，露出“虬树挺干”，即盘曲的枝干与挺直的树干。从“显山露水的甲骨文字”比喻，能体会到枝干形态的古朴、刚硬，这份历经凋零后留存的姿态，展现出对抗寒冬的力量，据此可以概括出“梧桐”的外形是：枝干盘曲挺直，褪去繁叶显筋骨。 【13题详解】 本题考查句子赏析。 （1）结合第③段中“它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位‘伟丈夫’，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯”可知，这句话运用比喻的修辞手法，将梧桐比作“伟丈夫”与“矜持的少女”。把树干比作“伟丈夫”，突出其合抱之粗、向空中伸展的高大粗壮；把繁茂叶子比作少女“披肩掩面”的长发，展现枝繁叶茂之态。这两个比喻从不同角度，生动勾勒出梧桐外形特征，也暗含其历经岁月风雨，以顽强姿态生长的从容精神风骨，传递出作者对梧桐的喜爱与赞美。 （2）结合第⑨段中“这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又亲你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争”的内容，从人称角度看，“你”这第二人称，将梧桐拟人化。拉近与梧桐距离，仿佛与它对话，直接倾诉对其“一身傲骨抗争寒冬”的赞叹，让对梧桐的喜爱、赞美之情更真挚浓烈，也借梧桐传递出自己要如它般抗争命运的决心，使抒情更直接、感染力更强。 【14题详解】 本题考查词句理解与赏析。 ①第⑤段“我不明白，人们为什么总是将梧桐与‘落寞’这个灰色意象联系在一起”，结合第⑤段“渐入深秋，梧桐竟似未觉，依然笑对风霜。它伸开高冠，仿佛大自然母亲摊开手掌安抚我们。寒意点点的黄昏，走在树下，我感受到脉脉温情被纷乱的叶子滤筛后，斑斑驳驳洒落肩头。我不明白，人们为什么总是将梧桐与‘落寞’这个灰色意象联系在一起”可知，在深秋时节，梧桐展现出的是“笑对风霜”“伸开高冠安抚我们”的姿态，给作者带来的是“脉脉温情”，可人们却传统地将其与“落寞”关联。这里的“落寞”是人们基于梧桐在秋季等情境下，主观赋予它的刻板印象，认为梧桐象征着凄凉、孤独等消极情感，是一种比较浅显、常规的理解，与作者当下感受到的梧桐的积极状态形成反差，所以作者会发出这样的疑问。 ②第⑩段“于是，我读懂了梧桐的落寞”，结合第⑩段“不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀他屈从天命的无奈、悲哀起那个年代里的人们”可知，作者经历了梧桐在风雨后叶子凋零又展现出“虬树挺干”“一身傲骨”等过程，理解到此时梧桐的“落寞”并非是消极的哀叹。它是一种蕴含禅意的、宁静虚空的玄奥，是梧桐“服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然”，在岁月变迁中展现出的从容淡泊的大度。这种“落寞”是作者真正理解梧桐精神后感悟到的，还由此联想到外祖父的命运，赋予了“落寞”更深层的、关于生命态度与时代感慨的含义，是对梧桐精神以及相关人生思考的升华。 【15题详解】 本题考查内容概括及写作手法。 由《紫藤萝瀑布》中“辉煌的淡紫色瀑布、流动的生命力、花开花谢的轮回”的描写可知，作者描绘出紫藤萝如瀑布般辉煌的形态，展现其蓬勃的生命力以及花开花落的自然循环。这些特点与“个体生命在苦难中依然蓬勃，生命长河永恒”的志向相呼应，因为紫藤萝曾经遭遇过不幸，但如今依然开得繁茂，它的生长轮回让作者感悟到生命的顽强与不息，借紫藤萝的自然特质，传递出对生命永恒的思考与赞美，体现托物言志中“物”的特征与“志”在精神层面的契合，以紫藤萝的蓬勃象征生命的坚韧和永恒。 （1）由《井岗翠竹》中对“翠竹：挺拔苍翠、压不弯砍不断的坚韧质地、蔓延的竹鞭”的特点可知，井冈山翠竹有着在艰难环境下依旧挺拔、坚韧，竹鞭持续蔓延生长的特性，这和革命者在残酷斗争里坚韧不屈、顽强抗争且不断拓展力量的精神高度契合，所以其所言之志为象征革命者的坚韧不屈和顽强生命力，借助翠竹的自然属性，歌颂革命者的伟大精神，体现托物言志中物与志通过精神关联传递情感与思想。 （3）由《爱莲说》中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直……”的刻画可知，莲花生长于淤泥却能保持洁净，经清水洗涤也不媚俗，茎干内外通达、笔直的形态，体现出它高洁、正直的特质，这与君子不与世俗同流合污、坚守高洁品格的志向一致，故而借莲的形态象征君子的精神品质，实现托物言志中用物的自然特征传递人文志向的表达。 （4）由《闲说梧桐》中第③段“它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了”，第⑤段“渐入深秋，梧桐竟似未觉，依然笑对风霜”，第⑨段“剩下的是虬树挺干……你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争”，第⑩段“于是，我读懂了梧桐的落寞……而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥”等内容可知，梧桐呈现出历经岁月从容生长、面对深秋风霜乐观以对、叶子凋零后露出虬树挺干的傲骨，以及蕴含禅意般宁静虚空的特点。作者借这些特点，一方面表达对梧桐所象征的生命坚韧的赞美；另一方面联想到外祖父第⑥段“在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽”的命运，抒发对其的感慨；同时传递出自己对从容淡泊、顺应又抗衡自然的人生态度的追求，据此可以概括出所托之物是梧桐，其特点为从容高大、笑对风霜、一身傲骨、落寞而带有禅意。 （5）由《紫藤萝瀑布》中借“辉煌的淡紫色瀑布、流动的生命力、花开花谢的轮回”的紫藤萝，表达“个体生命在苦难中依然蓬勃，生命长河永恒”；《井冈翠竹》以“挺拔苍翠、压不弯砍不断的坚韧质地、蔓延的竹鞭”的翠竹，象征革命者的坚韧不屈；《爱莲说》用“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直”的莲花，传递君子高洁品格等内容可知，在托物言志的散文创作里，作者选取的物象（如紫藤萝、翠竹、莲花、梧桐）都有着鲜明独特的自然特征。并且这些物象的特点，能够与人的精神品质（生命永恒、革命者坚韧、君子高洁、从容淡泊等）在精神层面形成“神似”的关联，也就是存在相似性或共通性，能让读者产生天然联想。创作者借助对物象自然特征的细致描绘，将自己的志向、情感、思考寄托其中，使作品既有物象的生动呈现，又有精神内涵的深刻表达，这是托物言志写法构成作品深刻内涵和独特魅力的重要因素，据此可以概括出“托物言志”写法特点为：所选物象具备鲜明独特自然特征，“物”与“志”在精神层面“神似”，通过刻画物象传递人的志向情感，实现二者融合，赋予作品深刻内涵与独特魅力。 四、创意表达活动（40分） 16. 色彩，装点着我们的世界，色彩触动着我们的心灵。如果让你选择用一种颜色代表自己，你会选什么？为什么？请“用一种颜色代表你自己”为话题，写一篇作文。 要求：（1）题目自拟（如《我是向日葵黄》《我的星空蓝》《彩虹般的我》）；（2）结合真实经历或大胆想象，写出你与颜色的独特联系；（3）不少于500字，语言生动，有细节描写；（4）不出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 小贴士： 红色 热情、勇敢、充满活力 蓝色 安静、冷静、喜欢思考 黄色 开朗、乐观、充满创意 绿色 平和、热爱自然、有耐心 紫色 神秘、爱幻想、独特 粉色 温柔、善良、充满爱心 黑色 酷、有主见、内心强大 白色 纯洁、真诚、追求完美 【答案】例文： 绿色是我的代表色 在五彩斑斓的世界里，每一种色彩都仿佛拥有了自己的生命和故事，而我，则毫不犹豫地将绿色作为我的代表色。这不仅是因为绿色是自然的底色，是生命的象征，更因为它承载着我成长中的点点滴滴，记录着我对生活的热爱与追求。 记得小时候，家乡的后山是一片郁郁葱葱的树林，那是我童年的乐园。每当春天来临，万物复苏，嫩绿的新芽从枝头探出头来，仿佛是大自然最温柔的笔触，在广袤的大地上勾勒出一幅幅生机勃勃的画卷。我会和小伙伴们穿梭在林间，追逐嬉戏，感受着脚下松软的泥土和空气中弥漫的草木清香。那时的我，就像一株刚刚破土而出的幼苗，对世界充满了好奇和向往，绿色，便是我心中最纯粹的梦想和希望。 随着年岁的增长，我开始意识到绿色不仅仅是一种颜色，它更是一种生活态度，一种对自然的敬畏和对生命的尊重。在学习和生活中，我努力做到像绿色植物一样，不断吸收养分，茁壮成长，同时也不忘回馈社会，传递正能量。每当看到校园里那一片片绿意盎然的草坪，或是街道上精心修剪的绿化带，我都会心生欢喜，仿佛那是大自然对我无声的鼓励，提醒我无论遇到什么困难，都要保持一颗积极向上的心。 绿色还代表着坚韧和毅力。记得有一次，我在学习上遇到了瓶颈，心情低落，仿佛整个世界都失去了色彩。但当我再次走进那片熟悉的树林，看到那些经历了风雨却依然挺拔的树木，我的心中顿时充满了力量。它们用自己的方式告诉我，无论环境多么恶劣，只要心中有绿，就能找到前行的方向，绽放出属于自己的光彩。 如今，绿色已经成为了我生命中不可或缺的一部分，它不仅是我的代表色，更是我人生的座右铭。在未来的日子里，我将继续带着这份绿色的信念，勇往直前，用自己的行动去诠释生命的真谛，让生活因绿色而更加美好。 【解析】 【详解】本题考查话题作文写作。 1.审题立意。以“用一种颜色代表自己”为话题，核心是通过颜色的象征意义展现自我特质，需将颜色与个人经历、性格或成长感悟深度绑定。初中生可选取贴近生活的颜色，如向日葵黄代表开朗，星空蓝象征沉静等，通过具体事例体现颜色与自身的独特关联。立意上要突出“颜色即我”的认同感，如从黄色中看到自己乐观面对挫折的模样，借蓝色诠释内心对思考的热爱，让颜色成为自我认知的载体，传递真实的个性与成长中的感悟，避免仅停留在颜色表面含义的堆砌。 2.选材构思。本文适合写记叙文，整体思路可先点明所选颜色及对其的直观感受，再通过具体生活片段展现颜色与自身的关联，体现颜色象征的性格特质，最后升华颜色对自我认知的意义，形成“颜色—故事—感悟”的结构。比如选“旧木棕”。写爷爷的木工房总弥漫着棕褐色木屑的味道，自己常蹲在旁看他刨木，木色从浅变深的过程像成长；一次手工课做木勺，虽打磨得不够光滑，但木柄的棕褐色纹路里藏着耐心，读懂旧木棕是沉稳与坚持，正如自己遇事不急躁的性格。或者选“晨光橙”。写每天清晨帮奶奶摆摊卖豆浆，朝阳把橙色的豆浆桶照得发亮，自己总笑着招呼客人；曾因考试失利不愿说话，奶奶说“晨光橙最暖，能把阴影晒化”，后来在晨雾中给环卫工递热豆浆，发现自己的笑容也带着橙色的暖意，明白这颜色是热情与温暖。也可选“石板青”。写小区里的青石板路被雨水淋后会透出深青色，自己总爱在雨后观察石板上的纹路；一次小组合作因意见不合争执，蹲在青石板上冷静时，发现石板虽沉默却包容脚印，学会像青石板般平和倾听，理解这颜色是内敛与包容。写作时要善于运用细节描写（如颜色在不同光线下的变化、与颜色相关的触感）增强画面感，将颜色与具体场景中的动作、对话结合，通过心理描写展现对颜色意义的逐步理解，结尾用比喻句将颜色与自身特质关联，让情感表达更生动。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$