2.《长征胜利万岁》《大战中的插曲》联读课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

七律 • 长征 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 导入 2 作者介绍 杨成武 （1914—2004年） 福建省长汀县客家人，中共优秀党员，无产阶级革命家、军事家。17岁任团政委，后任红1军团第1师政治委员，指挥过抗日战争、解放战争，为新中国的创建立下了不朽功勋。1955年被授予上将军衔。1955年获一级八一勋章，1988年获一级红星功勋荣誉章。 作者介绍 聂荣臻 （1899—1992年） 四川省江津县人。1923年3月加入中国共产党，建国后历任中央军委秘书长，中央军委副主席，国务院副总理等职位。1955年被授予元帅军衔，曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。 背景资料 长征是一次战略转移 长征是1934年10月到1936年10月期间，中国工农红军进行的一次战略转移。 第五次反“围剿”失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。后来红军三大主力在甘肃会宁会师，标志着万里长征的胜利结束。 长征共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，向世界展示了中国工农红军的坚强意志。 长征是人类历史上的伟大奇迹 5 长征路线 各路红军长征总里程约为二万五千余里。 其中：红一方面军从1934年10月17至1935年10月19日，历时12个月零2天，途经江西、福建、广东、湖南、广西、贵州、云南、四川、西康、甘肃、陕西11省，行程二万五千里。 红二方面军从1935年11月19日至1936年10月22日，历时11个月零3天，途经湖南、贵州、云南、西康、四川、青海、甘肃、陕西8省，行程一万六千里。 红四方面军从1935年5月至1936年10月9日，历时18个月，途经四川、西康、青海、甘肃4省，行程八千余里。 红二十五军从1934年11月16日至1935年9月15日，历时10个月，途经河南、湖北、甘肃、陕西4省，行程近万余里。 血战湘江 遵义会议 巧渡金沙江 强渡大渡河 飞夺泸定桥 爬雪山 懋功会师 过草地 激战腊子口 大会师 延安 瑞金 四渡赤水 追忆奋斗史，重走长征路 7 背景介绍——大战中的插曲 井陉煤矿是日本掠夺我国煤炭资源的最大阵地，当时的井陉矿是我国三大煤矿之一，战略位置极其重要，矿区有铁路直通正太铁路，往东可迅速出击石家庄，往西据守娘子关天险，最重要的是源源不断为日寇提供燃料。 1940年8月20日，百团大战正式开战，井陉煤矿成为八路军首要攻占目标。在各部队的密切配合和战士们的英勇战斗下，八路军解放了3000矿工，还彻底毁灭了井陉煤矿，即使日军运来全部设备重新安装开工，恢复生产至少半年，这对物资本已十分紧张的日军是个极大打击，起到了釜底抽薪作用，被华北日军形容为"挖心之战"。 1940年，八路军打响了有名的"百团大战"，华北敌后战场数十万军民，与日本侵略者进行了浴血奋战。百团大战消灭敌伪日寇20645人，俘虏日寇281人，八路军粉碎了日军的报复"扫荡"。就在这战火纷飞的"百团大战"中，聂荣臻救出了两个日本小姑娘。 背景介绍——聂荣臻救助日本孤女 学习任务一 理清思路，整体感知 《长征胜利万岁》 红四团胜利到达陕北吴起镇 第一部分（1-8段) 毛泽东指挥长征最后一仗——吴起镇战斗 第二部分（9-22段） 召开全军干部会议，毛主席宣布长征胜利。 第三部分（23-44段） 11 《大战中的插曲》 第一部分（1） 交代战时回忆中的“插曲”，开篇点题。 第二部分（2-5） 聂荣臻救下并照料日本孤女。 第四部分（11-15） 日本孤女到中国探望感谢。 第三部分（6-10） 聂荣臻派人送走日本孤女。 文体知识——回忆录 回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体。 分类：亲笔回忆录、口述回忆录。 回忆录讲求“真实、广泛、突出”（特点） 1 2 3 真实记载作者的经历和观感。 回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，广泛反映社会的历史面目。 回忆录中的人物要处于突出地位，要有个性，事件要有典型，有一定的代表性。 学习任务二 走进回忆录 寻找红色足迹 小组探究 《长征胜利万岁》《大战中的插曲》是如何体现回忆录“真实、广泛、突出”三个特点的？请结合内容概括。 学习任务二 走进回忆录 寻找红色足迹 《长征胜利万岁》 《大战中的插曲》 真实 广泛 突出 学习任务二 走进回忆录 寻找红色足迹 时间真实 10月18日这一天，进吴起镇之前，我们…… 这是10月的一天早晨，秋高气爽，太阳…… 8时整，我们在川道左侧的山沟里埋伏得都有些急了…… 打完二马骑兵，我们在吴起镇休整了一个星期，10月30日…… 经过几天的行军，于11月6日，在甘泉县附近的区域里…… 吴起镇战斗之后，有一天，我和黄开湘同志…… 记录的时间具体到某一天，详尽真实 学习任务二 走进回忆录 寻找红色足迹 事件真实 红军长征的典型场面 作者将自身的经历以时间顺序为线索组织材料，节点详实， 具体到某一天，对应史料，增强文章的真实性。 抵达吴起镇 回击二马骑兵 歼灭千佛山反动民团 路上偶遇邓小平首长 场景一 场景二 场景三 场景四 场景五 参加全军干部会议 学习任务二 走进回忆录 寻找红色足迹 情感真实 十月十八日这一天，进吴起镇之前，我们刚翻过一个小坡，带路的同志指着前面的一个村庄，说那就是吴起镇时，队伍中顿时沸腾起来了！ 吴起镇到了！”同志们欢叫着跑了下去，看到这个欢乐、热烈的 场面，我们都很高兴。 是的，我们红四团的指战员和整个红军一样，经过万水千山，经过一年多的长途跋涉，经过无数次残酷的战斗，忍受了一切物质生活上的困难，不少同志流了血，许多战友还献出了宝贵的生命，但是我们现是终于到达了北上抗日的根据地——陕北的吴起镇，怎能不兴奋、不激动呢？ 吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。 学习任务二 走进回忆录 寻找红色足迹 广泛，是指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串连与之有关的人和事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历史面目。 串联了哪些人？ 触及了生活的哪些角落？ 反映了怎样的社会历史面目？ 毛主席、周副主席、张闻天总书记、彭德怀等同志、邓小平首长（详写）、红军战士（群像） 红军生活日常 红军战斗场面 红军的精神面貌和与斗争精神 学习任务二 走进回忆录 寻找红色足迹 突出，是指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有个性，不是平平淡淡的叙述。 描写的事件场面突出 事件场面与长征紧密联系 塑造的人物形象突出 邓小平首长（详写）、红军战士（群像） 学习任务二 走进回忆录 寻找红色足迹 《大战中的插曲》 真实性 广泛性 突出性 通篇都在用第一人称叙事，回忆在抗日战胜时期的百团大战中救起了两个日本小姑娘并把她们送回日本以及美穗子在战后回访聂帅的故事，这是一个真实的故事。 回忆录还通过给日本军官的信表明中国人民抗日的决心和对待日本人民的政策，还引出晋察冀军区日本俘虏中西不抗日作贡献以及日军士兵成立“反战同盟”之事，通过救美穗子表现日本有识之士的反思与歉意。 内容相当广泛 回忆录重点写了聂荣臻救日本孤女、向日本军官写信和美穗子探望聂荣臻三件事，突出彰显了共产党人的革命人道主义精神 学习任务二 走进回忆录 寻找红色足迹 《长征胜利万岁》 时间真实 事件真实 情感真实 串联人物多 展现红军的生活日常及战斗场面 反映红军的精神面貌及斗争精神 人物形象突出 典型场景突出 情感突出 《大战中的插曲》 事件真实 运用第一人称 展现了中国人民的抗日决心 通过美惠子表现部分日本人的道歉和反思 人物形象突出 情感突出 真实 广泛 突出 回忆录的写作特点 ①精于剪裁，详略得当，注重实录。 ②用小题材来反映大道理。 在《长征胜利万岁》中作者一方面能够围绕本章节的核心内容“长征胜利”组织材料，另一方面，作者遵循注重实录的原则，对自己没有亲身经历的事件大胆取舍，保证了文章内容的真实性和严谨性。 《大战中的插曲》叙述的“八路军拯救两个日本小女孩”事件，与“炮火轰鸣、刀光剑影”的百团大战背景相比，是一件“小事”。本文以这件“小事”，表现了八路军将士坚守的革命人道主义精神，反映了中日人民厌恶战争、渴望和平的宏大主题。 学习任务三 感悟革命精神 传承人道主义精神 学习任务三 感悟革命精神 传承人道主义精神 交流研讨 1、从文中选出最能体现红军长征意义的句子，并进行解读。 学习任务三 感悟革命精神 传承人道主义精神 长征是宣言书，长征是宣言队，长征是播种机 敌人仍然强大，红军部队损失惨重，但经过长征，队伍没有打散，而且还经常能打胜仗，让蒋介石觉得自己无力消灭红军。 十一个省两万人民都知道了红军的存在，打了那么多胜仗，又扩充了那么大的队伍。 建立了那么多苏维埃政权、当地游击队和地下组织到达陕西以后留下了一万多精干，这都是在播种 力量的宣誓 革命的宣传 为革命未来打下基础 长征精神 乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义 勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义 善于团结，顾全大局的集体主义 1934年至1936年中国工农红军经历的二万五千里长征是人类战争史上的奇迹。长征精神是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高表现，是保证我们的革命和建设事业走向胜利的强大精神力量。 27 每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。我们这一代人的长征，就是要实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦。我们还有许多“雪山” “草地”需要跨越，还有许多“娄山关”“腊子口”需要征服，要实现中华民族伟大复兴的梦想，就要继续发扬长征精神艰苦奋斗、开拓创新精神，不怕任何艰难险阻，敢于胜利的精神。 ——习主席 小插曲，大境界 作业 或曰:“以德报怨，何如?” 子曰:“何以报德？以直报怨，以德报德。” ——《论语·宪问》 你赞同“以德报怨”“以怨报怨”还是“以直报怨”? 写一个 100 字左右的片段，说明你的理由。 小插曲，大境界 示例 我赞同“以德报怨”。 以德报怨，不只是修养，更是一种格局。在人生路上前行，每个人都有可能会碰到对我们仇视、行恶的人。有智慧、有大肚量的人可以做到以德报怨，“大肚能容，容天下难容之事”，赢得了尊重，获取了身心的安宁，同时，也能以自己的德行感化对方。愿世间充满着温暖，用爱化解仇恨！ $$