江西省部分地区2024-2025学年高二下学期期末语文试题汇编：古代诗歌阅读

江西省部分地区2024-2025学年高二下学期期末语文试题汇编 古代诗歌阅读（原卷版） 江西省萍乡市2024-2025学年高二下学期期末语文试题 阅读下面这首唐诗，完成小题。 送友人牧江州① 杜荀鹤 本国兵戈后，难官在此时。 远分②天子命，深要使君知。 但遂生灵愿，当应雨露随。 江山胜他郡，闲赋庾楼③诗。 【注】①此诗创作于唐末战乱初定之际。②分，fèn，通“份”，承受、分担。此处指受命于皇帝。③庾楼，东晋名臣庾亮任江州刺史时所建，庾亮任江州刺史时兼具文治武功，建立了不凡功业。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗的开头点明背景，直言时局疮痍，刺史之职尤为棘手，凸显友人赴任的艰难。 B. “雨露”一词运用比喻的修辞手法，将诗人对友人的期盼含蓄地表达出来。 C. 全诗用语含蓄典雅而富有力度，结构严谨有序，使整首诗的意境悠远隽永。 D. 诗歌处处围绕送友人牧江州这件事展开，临别赠言，言辞恳切，情感真挚。 16. 本诗不同于一般表达离愁别绪的送别诗，诗人对友人更多的是寄予希望和期许。请结合相关内容简要分析。 江西省吉安市2024-2025学年高二下学期期末语文试题 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 月① 【唐】杜甫 天上秋期近，人间月影清。 入河蟾不没，捣药兔长生。 只益丹心苦，能添白发明。 干戈知满地，休照国西营②。 【注】①此诗为至德二年（757年）在凤翔作。时值安史之乱，诗人身陷贼中，与家人远隔。国家原本清平在望，但奸臣用事，朝廷不宁。②国西营：国都西面的军营。当时长安西面的扶风，驻有官军，正等待时机收复长安。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联从牛郎织女相会的天上秋期写到人间月影，将浪漫与现实结合，描绘了一幅清朗静谧的秋夜图。 B. 颔联以神话意象“蟾蜍入河、玉兔捣药”营造空寂清冷的氛围，暗含永恒与孤寂的意味。 C. 颈联中“苦”字写出了诗人思念家人的凄苦之心，“明”字写出了白发与清荧月光的相互映衬。 D. 这首咏物诗围绕“月”来构思，写月中之景，抒月下之怀，阐明了诗人心里的真实想法。 16. 清代浦起龙在《读杜心解》中评价这首诗云“七八露意，妙下一‘知’字，贴月说，有味。”请结合本诗具体内容，加以阐释。 江西省新余市2024-2025学年高二下学期期末语文试题 阅读下面这首宋诗，完成小题。 病中用杜工部江村韵 敖陶孙 早岁纵横论九流①，中年往往爱清幽。 细观梦境皆争鹿，静遣机心欲狎鸥。 池上贪间临晋帖，灯前抱病看吴钩。 山林钟鼎从天赋，言志俱惭点与求②。 【注】①九流：指先秦时期九大学术流派，泛指各种学问。②“点”指曾皙，“求”指冉有。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联运用对比的手法，由早年的胸怀壮志转为中年的宁静淡泊，交代诗人心境的变化。 B. 颔联虚实结合，“争鹿”“狎鸥”体现了“儒”“道”思想的碰撞，强化了内心矛盾。 C. 标题中的“病中”二字交代诗人的现实处境，这是诗人追求闲适隐逸生活的根本原因。 D. 诗歌格律工整多用典，结构圆融，以“惭”收束全篇，表达了对天命与志向的自我审视。 16. 本诗颈联两句和陆游《临安春雨初霁》中的“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”有异曲同工之妙，请分析二者的异同。 江西省抚州市2024-2025学年高二下学期期末语文试题 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 无题四首（其四） 李商隐 何处哀筝随急管，樱花永巷垂杨岸。 东家老女嫁不售，白日当天三月半。 溧阳公主年十四，清明暖后同墙看。 归来展转到五更，梁间燕子闻长叹。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联先写急管繁弦竞逐的欢快、热烈和喧闹，再写乐声从樱花盛开的深巷、垂杨轻拂的河边传出。 B. 本诗三、四两句的写法非常特别，先推出人物，再拉开一幅丽日当天，春光将暮的图景。 C. 同样是阳春三月，丽日当天，一边是年长难嫁，一边却是少年得意，显示了两种截然相反的境遇。 D. 末句“梁间燕子闻长叹”以燕子象征新生希望，暗示主人公终将摆脱孤独，情感基调由悲转喜。 16. 这首诗表达了作者什么样的感情？请简要分析。 江西省赣州市2024-2025学年高二下学期期末语文试题 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 南乡子 秦观 妙手写徽真①，水剪双眸点绛唇。疑是昔年窥宋玉，东邻，只露墙头一半身。② 往事已酸辛，谁记当年翠黛颦？尽道有些堪恨处，无情，任是无情也动人。③ 【注】①徽真：唐代歌妓崔徽，与裴敬中相爱但不能在一起。她叫画师给自己画了一幅肖像画寄给裴敬中，不久之后就病重而死。真：指肖像。②“疑是”三句：用东邻窥宋玉的典故写女子之美与多情。③“任是”句：引用罗隐《牡丹》诗“若教解语应倾国，任是无情也动人。” 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “疑是昔年窥宋玉，东邻”运用典故，将崔徽比作多情的东邻女子，生动地赋予了画像人物鲜活的情感色彩与浪漫气息。 B. “谁记当年翠黛颦”以反问语气，强调崔徽往昔愁容无人铭记，既抒发词人对其命运的惋惜，也表达对世态炎凉的感慨。 C. 末句“任是无情也动人”通过看似矛盾的表达，以“无情”之像写“动情”之感，形成强烈的反差效果，深化诗歌主旨。 D. 全词围绕崔徽画像展开，上阕重在绘形写貌，下阕侧重抒怀感慨，层层递进，情感真挚，体现秦观婉约词风的独特韵味。 16. 秦观词中“水剪双眸”一句以“剪”字写出崔徽眼神，请从修辞手法和情感表达两个角度简析妙处。 江西省上饶市2024-2025学年高二下学期期末语文试题 阅读下面这首唐诗，完成小题。 暮归① 杜甫 霜黄碧梧白鹤栖，城上击柝②复乌啼。 客子入门月皎皎，谁家捣练风凄凄。 南渡桂水阙舟楫，北归秦川多鼓鼙③。 年过半百不称意，明日看云还杖藜。 【注】①学界普遍认为此诗作于大历三年（768年），当时吐蕃入侵，杜甫正漂泊至湖北公安。②柝：巡夜时敲击的梆子，用于报时或警戒。③鼓鼙：军中战鼓。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 城楼上的梆子声与“乌啼”交织于寒夜，诗人以动荡的声响折射出客居时的心境。 B. “捣练”指捣制寒衣，诗人以“他人制备寒衣”的场景衬托自身漂泊无依的处境。 C. 诗人前路困难重重，想南渡桂水却没有船只，想北回秦川又战乱阻隔、气候恶劣。 D. 本诗前四句写暮归的景色，营造出凄凉的氛围；后四句转入抒情，抒发羁旅生活的感慨。 16. 诗的尾联有何含义？从中可以看出诗人对所处的现实困境持什么态度？ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 江西省部分地区2024-2025学年高二下学期期末语文试题汇编 古代诗歌阅读（解析版） 江西省萍乡市2024-2025学年高二下学期期末语文试题 阅读下面这首唐诗，完成小题。 送友人牧江州① 杜荀鹤 本国兵戈后，难官在此时。 远分②天子命，深要使君知。 但遂生灵愿，当应雨露随。 江山胜他郡，闲赋庾楼③诗。 【注】①此诗创作于唐末战乱初定之际。②分，fèn，通“份”，承受、分担。此处指受命于皇帝。③庾楼，东晋名臣庾亮任江州刺史时所建，庾亮任江州刺史时兼具文治武功，建立了不凡功业。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗的开头点明背景，直言时局疮痍，刺史之职尤为棘手，凸显友人赴任的艰难。 B. “雨露”一词运用比喻的修辞手法，将诗人对友人的期盼含蓄地表达出来。 C. 全诗用语含蓄典雅而富有力度，结构严谨有序，使整首诗的意境悠远隽永。 D. 诗歌处处围绕送友人牧江州这件事展开，临别赠言，言辞恳切，情感真挚。 16. 本诗不同于一般表达离愁别绪的送别诗，诗人对友人更多的是寄予希望和期许。请结合相关内容简要分析。 【答案】15. C 16. ①诗人希望友人听从朝廷安排，用心为官。一、二两联中说明经历了战乱之后，此时为官尤为艰难，但是诗人希望友人要秉承天子的旨意，用心为官。 ②诗人希望友人到任后能听民之意，与民解忧。第三联中诗人希望友人能将百姓放在心中，满足百姓的愿望，自然会有恩泽相随，也喻指政令当如甘霖普惠。 ③诗人期盼友人到江州后能效先贤遗风，建立功业。第四联中诗人表面上写江州风景优美，庾楼闻名，实际上是对友人能效先贤遗风、建立功业的期许。 【解析】 【导语】杜荀鹤此诗以战乱初定为背景，突破送别诗常有的离愁，转而寄寓厚重的政治期许。诗中“远分天子命”“遂生灵愿”凸显友人肩负皇命与民生之责，末联以庾楼典故激励其建功立业。语言质朴而力道内敛，在勉励中暗含对乱世治世的深沉思考，展现晚唐士人的家国情怀。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 C.“全诗用语含蓄典雅”错误。本诗语言简洁明快。“意境悠远隽永”错误。本诗意境清晰明了。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生对诗歌思想内容和情感的把握能力。 ①首联“本国兵戈后，难官在此时”直陈唐末战乱初定的残破现实，“兵戈”二字暗示民生凋敝、百废待兴，点明友人此刻赴任江州堪称“难官”。“远分天子命，深要使君知”，诗人希望友人要秉承天子的旨意，听从朝廷安排，不负朝廷的重托，用心为官。 ②颈联“但遂生灵愿，当应雨露随”，“生灵愿”即百姓对安定生活的渴望（如温饱、安居、免受苛政），诗人劝友人只需顺应这一根本诉求，施政自然会如“雨露”般普惠百姓。所以，诗人希望友人到任后能听民之意，与民解忧。 ③尾联“江山胜他郡，闲赋庾楼诗”以江州的自然山水之美（“江山胜他郡”）为引子，转入对东晋名臣庾亮的典故化用。庾亮任江州刺史时，既建楼观景（“庾楼”），又治军安民，兼具文才与武功。诗人借此暗示友人：江州不仅是风景胜地，更是成就功业的舞台，希望他能像庾亮一样，在治理地方的同时，以文治教化百姓，以政绩留名青史。所以，诗人期盼友人到江州后能效先贤遗风，建立功业。 江西省吉安市2024-2025学年高二下学期期末语文试题 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 月① 【唐】杜甫 天上秋期近，人间月影清。 入河蟾不没，捣药兔长生。 只益丹心苦，能添白发明。 干戈知满地，休照国西营②。 【注】①此诗为至德二年（757年）在凤翔作。时值安史之乱，诗人身陷贼中，与家人远隔。国家原本清平在望，但奸臣用事，朝廷不宁。②国西营：国都西面的军营。当时长安西面的扶风，驻有官军，正等待时机收复长安。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联从牛郎织女相会的天上秋期写到人间月影，将浪漫与现实结合，描绘了一幅清朗静谧的秋夜图。 B. 颔联以神话意象“蟾蜍入河、玉兔捣药”营造空寂清冷的氛围，暗含永恒与孤寂的意味。 C. 颈联中“苦”字写出了诗人思念家人的凄苦之心，“明”字写出了白发与清荧月光的相互映衬。 D. 这首咏物诗围绕“月”来构思，写月中之景，抒月下之怀，阐明了诗人心里的真实想法。 16. 清代浦起龙在《读杜心解》中评价这首诗云“七八露意，妙下一‘知’字，贴月说，有味。”请结合本诗具体内容，加以阐释。 【答案】15. C 16. ①七八两句卒章显志，寓情于景诗人劝告月亮不要去照“国西营”，以免将士们因睹月而思家念亲。 ②“知”字用了拟人手法，写月“知”人间苦难，成为战乱的见证者。同时，借“月”之思念怀人的意象特质，表明诗人的忧国之思，控诉战争对卫国将士的摧残。 【解析】 【导语】杜甫《月》以秋月为媒，将神话意象与现实战乱交织。“蟾不没”“兔长生”的永恒反衬“丹心苦”“白发添”的沧桑，末句“知”字点睛，将月光拟人化：既知干戈满地，何忍照军营？家国悲慨尽在月影徘徊间。沉郁顿挫中见老杜本色。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 C.“思念家人的凄苦之心”“白发与清荧月光的相互映衬”错误，“丹心苦”指向诗人忠君爱国的赤诚。“白发明”暗示忧思之深。诗人将个人命运与家国苦难悄然勾连。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生赏析诗歌炼句的能力。 ①七八两句卒章显志，寓情于景，通过月光“知晓”战乱的构思，巧妙连接月与人事，劝告月亮不要去照“国西营”，以免将士们因睹月而思家念亲。 ②“干戈知满地”中“知”字将月光拟人化，仿佛月亮也知晓人间战乱，赋予无情之物以情感，让月亮成为战乱的见证者。同时，紧扣咏月主题，既写月照干戈的实景，又暗含诗人对时局的痛心，表明诗人的忧国之思，控诉战争对卫国将士的摧残。 江西省新余市2024-2025学年高二下学期期末语文试题 阅读下面这首宋诗，完成小题。 病中用杜工部江村韵 敖陶孙 早岁纵横论九流①，中年往往爱清幽。 细观梦境皆争鹿，静遣机心欲狎鸥。 池上贪间临晋帖，灯前抱病看吴钩。 山林钟鼎从天赋，言志俱惭点与求②。 【注】①九流：指先秦时期九大学术流派，泛指各种学问。②“点”指曾皙，“求”指冉有。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联运用对比的手法，由早年的胸怀壮志转为中年的宁静淡泊，交代诗人心境的变化。 B. 颔联虚实结合，“争鹿”“狎鸥”体现了“儒”“道”思想的碰撞，强化了内心矛盾。 C. 标题中的“病中”二字交代诗人的现实处境，这是诗人追求闲适隐逸生活的根本原因。 D. 诗歌格律工整多用典，结构圆融，以“惭”收束全篇，表达了对天命与志向的自我审视。 16. 本诗颈联两句和陆游《临安春雨初霁》中的“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”有异曲同工之妙，请分析二者的异同。 【答案】15. C 16. 相同： 都通过描写生活场景表达感受。陆诗借“作草”“分茶”之事，蕴含无法投身抗金前线的苦闷；敖诗借“临晋帖”“看吴钩”的行为来表现英雄无用武之地的悲哀。 不同： ①意境营造：陆诗营造了一种静谧、闲适的氛围，有一种淡雅之美。而敖诗“抱病看吴钩”，意境则更显凄凉、落寞。 ②情感表达：陆诗两句情感都较含蓄，通过日常生活细节委婉传达内心的不甘与无奈。敖诗“灯前抱病看吴钩”情感表达则相对直接，强烈表达报国无门的悲愤。 【解析】 【导语】本诗展现了诗人从早年壮志到中年淡泊的心境转变，通过“争鹿”“狎鸥”等意象，呈现了儒道思想的碰撞。颈联以“临晋帖”“看吴钩”的闲适举动，暗含壮志未酬的无奈。尾联用典，表达对天命与志向的自省。全诗虚实相生，在闲适表象下暗涌着复杂心绪。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“这是诗人追求闲适隐逸生活的根本原因”错误。标题“病中”虽交代诗人抱病的处境，但“追求闲适隐逸”的根本原因并非疾病，而是中年后对功名的厌倦与对清幽生活的向往；且作者不是单纯追求隐逸闲适生活，此诗表达的是他“争鹿”和“欲狎鸥”的矛盾心理。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 相同： 两首诗均通过日常场景的刻画传递诗人的情感与心境。陆诗“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”描绘了诗人在春日晴窗下写字、分茶的场景。表面看是闲适生活，实则隐含诗人作为主战派却被投闲置散、无法奔赴抗金前线的苦闷与无奈。敖诗“池上贪间临晋帖，灯前抱病看吴钩”中，“临晋帖”是文人雅事，“看吴钩”则象征报国之志；诗人抱病却仍心系家国，通过这两个对比鲜明的动作，直接展现英雄无用武之地的悲哀——身体病弱与精神不甘形成强烈反差。 不同： ①陆诗中“晴窗”“细乳”等意象营造出明丽、静谧的氛围，“作草”“分茶”的动作从容舒缓，整体意境偏向淡雅闲适；这种“静”掩盖了诗人内心的波澜，以乐景写哀情，更显情感的深沉含蓄。敖诗中“池上”“灯前”点明时间与空间的局限性，“抱病”二字直接注入衰颓气息，而“看吴钩”的动作在昏暗的灯光下更显孤独；“贪间”与“抱病”形成张力，意境聚焦于病中寂寥与壮志难酬的交织，基调更偏向凄凉、落寞，直露地传递出生命流逝与理想落空的沉重感。 ②陆诗情感隐藏在细节中，通过“闲作草”“戏分茶”的日常化动作委婉流露，诗人未直接倾诉悲愤，而是以淡然表象，包裹对时局的忧虑与自身处境的无奈。敖诗“灯前抱病”直言身体状态，“看吴钩”则化用辛弃疾“把吴钩看了”的典故，直接指向报国无门的悲愤；“贪间”二字更暗含对“临晋帖”这类闲适行为的矛盾心理——既想逃避现实求得片刻安宁，又无法放下心中的家国情怀，情感表达更显激烈坦诚。 江西省抚州市2024-2025学年高二下学期期末语文试题 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 无题四首（其四） 李商隐 何处哀筝随急管，樱花永巷垂杨岸。 东家老女嫁不售，白日当天三月半。 溧阳公主年十四，清明暖后同墙看。 归来展转到五更，梁间燕子闻长叹。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联先写急管繁弦竞逐的欢快、热烈和喧闹，再写乐声从樱花盛开的深巷、垂杨轻拂的河边传出。 B. 本诗三、四两句的写法非常特别，先推出人物，再拉开一幅丽日当天，春光将暮的图景。 C. 同样是阳春三月，丽日当天，一边是年长难嫁，一边却是少年得意，显示了两种截然相反的境遇。 D. 末句“梁间燕子闻长叹”以燕子象征新生希望，暗示主人公终将摆脱孤独，情感基调由悲转喜。 16. 这首诗表达了作者什么样的感情？请简要分析。 【答案】15. D 16. ①对“东家老女”深切同情。“东家老女嫁不售”直接点出女子年长未嫁的处境，寄寓了诗人对其不幸命运的同情。 ②对青春流逝与人生失意的怅惘。“三月半”“清明暖后”点明春光将逝，也隐喻人生中美好时光的易逝；诗人借“老女”的“长叹”，暗含对自身或类似失意者人生境遇的怅惘。 ③对社会不公、际遇不平的隐晦批判与愤懑。诗中“溧阳公主”的少年得意与“东家老女”的年长难嫁形成鲜明对比，暗含对社会阶层差异、命运不公的感慨，抒发了诗人对才士不遇的愤懑。 【解析】 【导语】本诗以对比手法展现人生际遇的悬殊。前四句写樱花巷陌中的哀筝急管，暗喻“东家老女”迟暮之悲；后四句以溧阳公主的青春得意作反衬，末句“梁间燕子”更添孤寂。深刻揭示了封建社会女性的命运悲剧，体现了诗人对人生际遇的敏锐观察和深沉慨叹。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“以燕子象征新生希望，暗示主人公终将摆脱孤独，情感基调由悲转喜”错误。“梁间燕子闻长叹”中，燕子并非“象征新生希望”，而是以燕子的听闻反衬主人公的孤独——连无知的禽鸟都能感受到她的悲叹，更凸显其处境的凄凉。全诗情感基调始终围绕“老女”的悲苦展开，并无“由悲转喜”的变化。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①对“东家老女”的深切同情。“东家老女嫁不售”直接点出女子迟暮难嫁的处境，“嫁不售”如同货物滞销，将女子的婚姻命运物化，直白揭示其被社会忽视、难以获得幸福的不幸。“归来展转到五更”“梁间燕子闻长叹”，通过“辗转”的动作细节与“长叹”的声音描写，细腻刻画了老女深夜难眠、悲叹不已的状态，进一步强化了她内心的孤苦与绝望。字里行间满是对这一底层女性悲惨命运的怜悯。 ②对青春流逝与人生失意的怅惘。“白日当天三月半”“清明暖后”点明时节，阳春三月已过中旬，清明暖意渐消，春光即将逝去。这不仅是自然时序的描写，更隐喻着人生中美好青春的易逝。“东家老女”在如此明媚的春光中，却只能空对年华流逝，无法把握人生的美好，其“长叹”既是对自身青春虚度的悲叹，也暗含着诗人对普遍人生境遇的感怀：正如春光难留，人生的机遇与光彩也转瞬即逝。 ③对社会不公、际遇不平的隐晦批判与愤懑。溧阳公主“年十四”便因身份尊贵，夫妇“同墙看”春景，少年得意；而东家老女却在同样的春光里，因出身或境遇差异，落得“嫁不售”的凄凉结局。二者年龄、境遇的悬殊，折射出社会阶层的固化、差异与命运的不公。借美女的无媒难嫁，朱颜的见薄于时，暗示当时寒士的落拓不遇，可视为对古代社会中“才士不遇”现象的映射，寄寓着诗人对人生际遇不平的愤懑。 江西省赣州市2024-2025学年高二下学期期末语文试题 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 南乡子 秦观 妙手写徽真①，水剪双眸点绛唇。疑是昔年窥宋玉，东邻，只露墙头一半身。② 往事已酸辛，谁记当年翠黛颦？尽道有些堪恨处，无情，任是无情也动人。③ 【注】①徽真：唐代歌妓崔徽，与裴敬中相爱但不能在一起。她叫画师给自己画了一幅肖像画寄给裴敬中，不久之后就病重而死。真：指肖像。②“疑是”三句：用东邻窥宋玉的典故写女子之美与多情。③“任是”句：引用罗隐《牡丹》诗“若教解语应倾国，任是无情也动人。” 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “疑是昔年窥宋玉，东邻”运用典故，将崔徽比作多情的东邻女子，生动地赋予了画像人物鲜活的情感色彩与浪漫气息。 B. “谁记当年翠黛颦”以反问语气，强调崔徽往昔愁容无人铭记，既抒发词人对其命运的惋惜，也表达对世态炎凉的感慨。 C. 末句“任是无情也动人”通过看似矛盾的表达，以“无情”之像写“动情”之感，形成强烈的反差效果，深化诗歌主旨。 D. 全词围绕崔徽画像展开，上阕重在绘形写貌，下阕侧重抒怀感慨，层层递进，情感真挚，体现秦观婉约词风的独特韵味。 16. 秦观词中“水剪双眸”一句以“剪”字写出崔徽眼神，请从修辞手法和情感表达两个角度简析妙处。 【答案】15. B 16. ①修辞角度：运用比喻，将双眸比作被水波裁剪而成，既突出其眼神的灵动，又赋予静态画像以动态美，化无形为有形，具体可感。 ②情感角度：以“剪”的锋利表达刺痛之意，表达了“惊艳”与“哀惋”的交织情感，强化了词人睹画思人的惆怅。 【解析】 【导语】这首《南乡子》以崔徽画像为切入点，上阕用“水剪双眸”的灵动比喻与“窥宋玉”的典故，将静态画像赋予鲜活神韵；下阕通过“翠黛颦”的往事追忆与“无情也动人”的矛盾修辞，在婉约笔调中完成从形貌描摹到命运慨叹的升华。全词虚实相生，既见画工之妙，更显情思之深，典型体现秦观“情韵兼胜”的艺术特色。 【15题详解】 本题考查学生对诗词理解和赏析的能力。 B.“表达对世态炎凉的感慨”错误，诗句侧重表达对崔徽往昔愁苦无人铭记的怅惘，词人借崔徽的命运惋惜其深情不被珍惜，核心是对个体悲剧的哀叹，而非对社会现实的批判。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌语言之炼字的能力。 ①从修辞角度来看，运用比喻手法，用“秋水剪裁而成”来形容崔徽的双眸，以“水”的清澈透明喻眼神的纯净，以“剪”的动作赋予其静态画像以动态感。“水剪”二字，仿佛画师以神笔将流动的秋水“裁剪”为眼形，既突出双眸如秋水般晶莹剔透，又让读者联想到画中眼神似有波光流转，化平面肖像为鲜活图景。 ②从情感表达来看，“剪”字暗含“锋利、夺目”之感，当词人目睹画像中崔徽如秋水剪裁般的双眸时，词人感受到的是眼神的灵动与光彩，仿佛能穿透画纸，让词人联想到她生前“窥宋玉”般的多情与娇羞。这种惊艳背后，暗藏着对崔徽青春早逝的惋惜：如此动人的眼神，如今只存于画像之中，徒留“往事已酸辛”的怅惘。这种隐喻与下阕“谁记当年翠黛颦”形成呼应，强化了词人睹画思人的哀叹。 江西省上饶市2024-2025学年高二下学期期末语文试题 阅读下面这首唐诗，完成小题。 暮归① 杜甫 霜黄碧梧白鹤栖，城上击柝②复乌啼。 客子入门月皎皎，谁家捣练风凄凄。 南渡桂水阙舟楫，北归秦川多鼓鼙③。 年过半百不称意，明日看云还杖藜。 【注】①学界普遍认为此诗作于大历三年（768年），当时吐蕃入侵，杜甫正漂泊至湖北公安。②柝：巡夜时敲击的梆子，用于报时或警戒。③鼓鼙：军中战鼓。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 城楼上的梆子声与“乌啼”交织于寒夜，诗人以动荡的声响折射出客居时的心境。 B. “捣练”指捣制寒衣，诗人以“他人制备寒衣”的场景衬托自身漂泊无依的处境。 C. 诗人前路困难重重，想南渡桂水却没有船只，想北回秦川又战乱阻隔、气候恶劣。 D. 本诗前四句写暮归的景色，营造出凄凉的氛围；后四句转入抒情，抒发羁旅生活的感慨。 16. 诗的尾联有何含义？从中可以看出诗人对所处的现实困境持什么态度？ 【答案】15. C 16. （1）含义：诗人年事已高，但生活却事事不如意，明天依旧拄着藜杖出去看云。 （2）态度：表现出作者在现实困境中无法实现愿望的忧思和无奈，但“看云”的举动，体现出他没有完全沉浸在消极情绪中，仍试图保持精神上的自由和超脱。 【解析】 【导语】《暮归》以暮色归途为背景，通过霜梧、白鹤、柝声等意象勾勒出萧瑟秋景，前四句写景寓情，后四句直抒羁旅之困，借景抒情，表现出作者在现实困境中无法实现愿望的忧思和无奈，仍试图保持精神上的自由和超脱。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 C．“气候恶劣”错。颈联“南渡桂水阙舟楫，北归秦川多鼓鼙”，意欲北归，北方战事频仍，并没有说“气候恶劣”的意思。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感态度的能力。 （1）分析尾联的含义。尾联前句，诗人说自己年过半百，“不称意”直接点明对自身生活、境遇的不满意。后句“明日看云还杖藜”，是说自己明天还要拄着藜杖出去看云。故尾联意为：虽然年过半百，生活却不称心如意，明天依旧拄着藜杖出去看云。 （2）分析诗人的态度。 从“年过半百不称意”看出，诗人对自身的生活境遇感到忧虑和不满。他年事已高，但生活中事事不如意，这种困境让他感到无奈。同时，从注释①中提到的当时的社会背景来看，吐蕃入侵，国家动荡不安，诗人对此也无能为力，只能眼睁睁看着国家遭受外敌入侵，这种无力感也体现了他的无奈。 尽管生活不如意，但诗人并没有完全陷入绝望，而是说“明日看云还杖藜”，即明天依旧拄着藜杖出去看云。“看云”的举动，是一种精神寄托，表明诗人没有完全沉浸在消极情绪中，在现实困境中依然试图保持精神上的自由和超脱。 学科网（北京）股份有限公司 $$