精品解析：福建省南平市2024-2025学年下学期高二期末质量检测语文试题

福建省南平市2024-2025学年下学期高二期末质量检测语文试题 本试卷共10页。考试时间150分钟。满分150分。 注意事项： 1．答题前，考生务必在答题卡规定的地方填写自己的准考证号、姓名。考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证号、姓名”。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 《文化纵横》：三位老师都很欣赏《山花烂漫时》这部剧，它的社会评价确实也非常好。这部剧好在哪儿？ 毛  尖：《山花烂漫时》非常明亮而敞亮，并没有用我们熟知的煽情手法去刻画人物，而是以一种非常直接的方式去表现党的力量。例如在最困难时候，张桂梅发现留下的教师中有六个党员，于是组织他们重新宣誓；又如在电视剧结尾的时候，张桂梅说出“如果说我有动力，那就是党和人民”。这部剧在情感伦理上与《党的女儿》直接接轨，张桂梅信仰知识改变命运，信仰文化能使女子走出穷乡僻壤，信仰共产主义和党的力量。 《山花烂漫时》打破了各种条条框框，包括张桂梅这个人物，不能用女性主义来框定她，也不能用扶贫、励志来限定她，她的生命能量是敞开的。在这部剧里，编导非常强力地保留了张桂梅的力量，就连她生病、吃药都很有能量，生命力叙事超越了疾病叙事。这些都是我觉得这部电视剧特别有张力的地方：张桂梅是接受了全部现代思想的女性，也安放了她“党的女儿”的身份。她是常人，也是超人，她既是埋头苦干的人，也是拼命硬干的人、为民请命的人、舍身求法的人，她就是中国的脊梁。她会用红歌鞭策学生们，也会用一半的奖金给400多个姑娘买奶茶，去尝一尝“远方的滋味”。 舒  炜：这部剧的定调非常好，画面色彩很明亮。剧中的方言也是亮点，张桂梅是东北人，这部剧抓住张桂梅说东北话的爽朗特质。导演费振翔琢磨要用什么方言，毕竟这是从泥土里生长出来的一个故事，他想来想去，最后选择了四川话，因为华坪离四川攀枝花很近。 能感觉到这个戏听了多方意见，他们收集大量素材，最后拍出来是一个群像戏。在电视剧创作过程中，张桂梅本人也提出，要展现大家整体的帮助，这不是靠一个人能干成的事情，这很符合社会主义的传统。 张桂梅是知青出身，她的语言，无论是动员口号，还是学校里的讲话，都是社会主义传统出来的，“有没有信心，敢不敢胜利”之类的语言，都源自社会主义传统。就办学这件事而言，从省委书记、县长、教育局长，包括党代会，上上下下都参与其中，呈现出集体办教育的逻辑，是一个很大的突破。 陶庆梅：我觉得这个戏好看，首先是在人物塑造等艺术手法上，回到了中国的现实主义传统——在现实主义传统的基础上，又有新的推进。 《山花烂漫时》的现实主义特征，就是它一直在复杂的社会关系当中塑造人物。这种复杂的社会关系包括好多层面。张桂梅作为基层党代表去开全国党代表大会，在党代会的发言使得她与中央、省委、县乡一级等体系产生互动。电视剧特意“浅描”了“王记豆花”的女摊主给张桂梅捐了30块钱——与此相对应的，是张桂梅艰难地、又毫不泄气地给当地的一个个老板打电话。通过呈现这些丰富的、复杂的社会关系，电视剧把支持张桂梅办校的社会体系进行贯穿性的呈现。有了这些体系的支撑，我们就能懂，为什么电视剧结尾的时候，张桂梅本人会说：如果说我有动力，那就是党和人民。 《文化纵横》：这部电视剧不只讲了张桂梅的努力，也刻画了很多其他主体，包括政府官员、女高老师还有小商贩，在女高发展过程中做出的贡献。这样一种群像式的创作手法对之后的创作是不是一种很好的经验？ 毛  尖：这个问题很重要，在《山花烂漫时》中我们可以看到社会主义文艺保留下来的特色。 最突出的是群像问题，我们已经很多年没有在一部剧中看到跨度如此大、如此充分展开的社会人际关系了。这特别具有社会主义文艺的特色，我们以前的文艺作品经常会有这么大跨度的。但是这些年，尤其因为受现代主义的影响，这种作品变得很少了。 现代主义是切片的，是碎片的，经常用部分隐喻整体，但社会主义文艺喜欢展现人物的所有关系，这部剧是一个特别好的重新回归。在这部剧中，群像非常好看，张桂梅这一人物不是单体独立的，不是个体的好，而是整体性的好——张桂梅的周围都是“同类项”，而不是对立面。 陶庆梅：我觉得所谓“群像”其实是一个很大的问题——这涉及如何塑造社会主义英雄的问题。我们现在怎么去塑造一个社会主义英雄，让今天的观众可知、可感、可信，这太难了。 我们看到的群像，其实是各个小的 ，其内部互相激荡，推着 成长。《山花烂漫时》给我最大的感受是，在华坪女高的各个办学支撑体系中，张桂梅这一个体激励着她身边每一个人，她身上的那种“ ”，那种为大山里的女学生做事永不停歇的动力，让她身边所有人，不管是县长、局长、捐款的老板，还是学校的老师和学生，都被这种推动力推动着。她激荡周围的人把能量迸发出来，这些东西又共同推进塑造张桂梅这一个体。这一组互相激荡的关系，是我觉得这部戏在“社会主义现实主义”方面的最大突破。 （摘编自《毛尖、舒炜、陶庆梅谈〈山花烂漫时〉》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 毛尖和舒炜都谈及《山花烂漫时》的明亮感，毛尖着眼于剧中直接的主题表达，舒炜着眼于画面色彩。 B. 《山花烂漫时》中的张桂梅形象具有极为强大的生命能量，这种生命能量主要是指精神方面的力量。 C. 费振翔导演选择使用东北话是为了更好地塑造人物形象，而选择四川话，是考虑到华坪所处的地理位置。 D. 毛尖强调剧中的个人形象，舒炜则指出《山花烂漫时》是一部群像戏，后者的评价是对前者的委婉否定。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 如果仅以女性主义视角来表现张桂梅，那么就难以充分展现其“中国的脊梁”的风采。 B. 与《山花烂漫时》的群像手法不同，现代主义常用部分隐喻整体，如卡夫卡《变形记》。 C. 社会主义作品比现代主义作品更能充分展开人际关系，但不能仅据此判定艺术性高低。 D. 由现实主义传统推进到“社会主义现实主义”，关键在于构建互相激荡的人际关系。 3. 以下依次填入文中画横线处的词语，最为恰当的一项是（ ） A. 共同体 个体 社会主义传统 B. 个体 共同体 社会主义传统 C. 共同体 共同体 个人英雄主义 D. 个体 个体 个人英雄主义 4. “如果说我有动力，那就是党和人民”这句话为什么能给毛尖和陶庆梅留下深刻印象？请结合访谈内容简要概括。 5. 楠语同学最近在执导《阿Q正传（节选）》课本剧，请根据材料就如何运用群像式创作手法给他提出两点建议。 【答案】1. D 2. D 3. A 4. ①这句话表现张桂梅对党的坚定信仰，让观众感受到张桂梅崇高的人格魅力。 ②这句话体现各界对办学事业的大力支持，反映复杂社会体系所提供的支撑。 5. ①广泛收集与阿Q生活相关的背景资料，贴近人物整体的生活状态。 ②充分展开阿Q的社会人际关系，精心刻画各阶层人物表现群像特点。 ③把阿Q放在未庄底层百姓等不同共同体中，让人物互相激荡以突出阿Q的形象。 【解析】 【导语】这篇访谈文本展现了三位评论家对《山花烂漫时》的多维解读，具有典型的文化批评特征。毛尖着重分析剧中“党的女儿”形象建构与社会主义文艺传统，舒炜关注方言运用和集体主义叙事，陶庆梅则强调现实主义手法与社会关系网络的呈现。三人从不同角度共同构建了该剧作为新时期“社会主义现实主义”代表作的批评框架。 【1题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 D.“后者的评价是对前者的委婉否定”有误。毛尖强调剧中的个人形象是突出张桂梅这一人物不是单体独立的，不是个体的好，而是整体性的好；舒炜指出《山花烂漫时》是一部群像戏，强调的是剧中展现了大家整体的帮助，不是靠一个人干成事情。二者并非否定关系，而是从不同角度对剧进行评价。 故选D。 2题详解】 本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。 D.“关键在于构建互相激荡的人际关系”推断有误。文中提到“《山花烂漫时》的现实主义特征，就是它一直在复杂的社会关系当中塑造人物”“我们看到的群像，其实是各个小的共同体，其内部互相激荡，推着个体成长”等内容，说明从现实主义传统推进到“社会主义现实主义”，关键在于在复杂社会关系中塑造人物，构建互相激荡的关系，但并没有表明这是“关键在于构建互相激荡的人际关系”就能实现的，表述过于绝对，且没有突出复杂社会关系这一前提。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生根据文章内容进行推断的能力。 第一空，根据后文“其内部互相激荡”可知，这里强调的是各个小的部分组合在一起形成的整体，用“共同体”更合适。 第二空，结合前文“各个小的共同体互相激荡”以及后文“成长”，这里说的是在共同体激荡下推动个体发展，所以用“个体”。 第三空，根据前文对张桂梅的描述以及“那种为大山里的女学生做事永不停歇的动力”可知，这里强调的是张桂梅身上的社会主义传统精神，而不是“个人英雄主义”，所以用“社会主义传统”。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息，分析句子的作用的能力。 ①原文中毛尖提到“张桂梅信仰共产主义和党的力量”，这句话直接体现了张桂梅对党的信仰，这种信仰让她成为“中国的脊梁”，展现出崇高的人格魅力，所以给毛尖留下深刻印象。 ②陶庆梅指出“通过呈现这些丰富的、复杂的社会关系，电视剧把支持张桂梅办校的社会体系进行贯穿性的呈现。有了这些体系的支撑，我们就能懂，为什么电视剧结尾的时候，张桂梅本人会说：如果说我有动力，那就是党和人民”，说明这句话体现了复杂社会体系对办学事业的支持，因此给陶庆梅留下深刻印象。 【5题详解】 本题考查学生分析、运用文中信息的能力。 ①材料中提到《山花烂漫时》收集大量素材，呈现了丰富的社会关系。在执导《阿Q正传（节选）》课本剧时，广泛收集资料能让群像的塑造更贴近阿Q生活的真实环境，使人物形象更立体，符合群像式创作手法对真实性的要求。 ②原文强调《山花烂漫时》在复杂的社会关系当中塑造人物，呈现出群像戏的特点。对于《阿Q正传（节选）》课本剧，充分展开阿Q的社会人际关系，刻画不同阶层人物，能更好地展现群像特点，突出阿Q所处的社会环境以及他与其他人物的关系。 ③材料中指出《山花烂漫时》中各个小的共同体内部互相激荡，推着个体成长。将阿Q放在未庄底层百姓等不同共同体中，通过人物之间的互相激荡，能更生动地展现阿Q的性格特点和形象，符合群像式创作手法中人物相互影响、共同塑造的要求。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 林浦濂江（节选） 南帆 十多年前，我几度陪同太太赴林浦村。村子不大，走几步就能遇到一条河流，到处是水，水丰沛地流来流去。我们把车子停在村口的一堵粉墙下，墙旁边站立一棵碧绿的龙眼树。过了粉墙是几级阔大陡峭的石阶，石阶之上一排暗红的大门，上方悬挂几盏红灯笼。大门正前方一个不大的石坪，洁净如洗，石坪外围几株参差的大榕树和芭蕉树，穿过这一片小丛林就是浩浩荡荡的闽江了。 粉墙里面即是“平山阁”，后来易名为“泰山宫”，宋帝在闽地的唯一行宫。 现在看来，平山阁只不过是一个乡村大宅院，灰瓦，三合土地面，庭院里铺一些长石条。下雨的时候，水滴缓缓地从屋檐落到长石条上，留下一些淡棕色的痕迹。我记得平山阁门口还有一个戏台，戏台上方一个圆形的拱顶，四周一些落满尘埃的木雕图案静静地隐在昏暗之中。大宅院的厅堂即是平山阁的正殿，供奉的几尊神像影射的是宋朝的君臣：居中的是宋高宗赵构——北宋灭亡之后，赵构建立南宋；赵构像的左右是宋端宗赵昰和末帝赵昺。东西两厅供奉几个陪同大宋王朝走到最后的忠臣：文天祥、陆秀夫、张世杰，所谓的“宋末三杰”。一个王朝蹒跚地进入最后一段时光，只有几个大臣真正留守于病榻周围。他们的军事谋略或者外交天分已经无足轻重，只有一种品格决定历史殿堂上的位置：忠贞不渝。 还有一个重要的臣子没有位列其中，就是丞相陈宜中。平山阁匾额上“平山福地”四个大字即是他的手书。《宋史》对于陈宜中的为人多有贬词。据说他起初也供奉于平山阁，可是，其塑像脸上每年春天掉釉，似乎是由于惭愧而不断冒汗产生的不良后果。其实林浦村的人对他是接受的，村里甚至为他另外修建一个青砖墙的祠堂，里面的塑像红脸黑须，大义凛然。宋末临安失陷的时候，陈宜中本来已经隐居于温州老家丁母忧。张士杰率部护送赵昰等人逃往闽地，顺路拐到温州寻访陈宜中。不知他们二位如何商议，最终陈宜中毅然带上母亲的棺椁上船，与张士杰一起抵达林浦村。大厦将倾之际患难与共，这就是忠义了。 林浦村民间还流传另一个传说：元兵压境的时候，赵昰一行匆匆撤出林浦村，陈宜中将剩余的军粮发给林浦村民，这些粮食足够当时这里的人吃上五年。这个恩德老百姓记住了。林浦村遗留的一个特殊仪式是“分饭”：正月十五，每家派一个主事的男丁到平山阁祭拜，领回的塑料袋内装一团米饭，家人必须分食这一团饭之后才能享用节庆的佳肴，甚至家中饲养的鸡鸭牛羊也有资格尝一口。林浦村的另一个仪式是，正月十八将平山阁的塑像悉数抬出来，绕村游行，载歌载舞——当地方言称之为“游神”。 林浦村是一个王朝歇过脚的村庄，因为承载过庞大王朝最后的喘息而嵌入了历史，如同山路旁边凸起一个矮矮的树桩。太太为林浦村的历史写了一本书：《浦之上》。这本书写到了林浦村的邵歧渡、平山阁，写到了林浦村的更楼、石塔、大榕树，写到了九曲山上的瑞迹寺，寺里有一个石雕的三脚蟾，三脚蟾的身上一年四季都湿漉漉生长着青苔，还写到林浦村那座神秘的断桥：三块大石板铺出的桥面，桥梁通往对岸一个荒凉的沙洲。这是一个未竟的工程，铺出了三块大石板之后无疾而终。没有人说得出为什么要修建这个桥梁，始于何时，终于何日——多数人相信这是宋朝遗留的一个谜团。林浦村原先名叫濂浦村，环绕村庄的这条河流称为濂江，《浦之上》出版后，封面印着一句话：“大宋王朝分崩离析之际，碎片四溅，其中一块落到了这个叫濂浦的小村。” 我心目中，林浦村这种小渔村多半悠哉游哉地徘徊于历史之外。“钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边”，这种诗句才能显现出小渔村的慵懒与闲适。渔夫或者樵夫是这种小渔村的主角。古代文化之中，渔樵是一个逍遥于江湖的独特意象。小渔村地老天荒，无意过问朝廷的军机大事，渔夫与樵夫享受的是江湖之乐。没有理由将他们想象为无知之徒。他们按照自己的心愿过日子。一壶酒，一锅鱼，一间茅屋，江风拂面，闲话古今，生活还需要什么呢？所谓的功名利禄，是非成败，这些过眼烟云无非下酒的谈资，犯不着赔上一腔的热血。春花秋月，青山夕阳才是美妙的永恒。 当然，那些经天纬地的大人物耐不住这种寂寞，他们牵挂着天下。怀才不遇的感叹回响在历史的每一个角落。先秦的《渔父》之中记载了屈原与渔父的一番有趣的辩论。二人江畔相遇，渔父见屈原形容枯槁，问他何故如此？屈原委屈地说，举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，所以无法见容于世俗社会。渔父劝他不必如此固执，退一步海阔天空。然而，屈原的回答是，宁可投江葬身鱼腹，也不愿意让清白之身蒙上尘埃。渔父一笑而去，留歌一首：“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”他们分别拥有自己的人生哲学，道不同，不相与谋。滔滔闽江并非汩罗江，但是，林浦村自古流行的是渔父的故事。站在林浦村抬起眼睛，看得见闽江对岸鼓岭的绵延山势，闽江之中的刀鱼肉质鲜美，渔父的日子安详而自得。 然而，赵昰的船队来了，从邵歧渡码头灰头土脸地踏上了林浦村。在宋帝到来又离去后的数百年时间里，林浦村仿佛一直只有缓慢的变化。我没有足够的时间进入村庄，我猜平山阁依然如故，断桥和瑞迹寺依然如故，更楼和石塔也依然如故。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 作者先前陪同太太几度到林浦村，太太出于热爱写了书，但作者对林浦村却没有独特的感受。 B. “只不过是一个乡村大宅院”表明如今的平山阁已经沦为普通宅院，可见其历史底蕴丧失殆尽。 C. 作者写陈宜中“塑像掉釉”，暗喻历史评价与民间记忆存在分歧，表现出对历史评价的不屑。 D. 《浦之上》一书中提到没人知道林浦村“断桥”的缘起，为林浦村的历史增添一种神秘色彩。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开头与文末都提到闽江，闽江的浩荡与村庄的宁静相映衬，展现了林浦村在历史长河中的安闲自适。 B. 作者在回忆平山阁布局时，描写到平山阁戏台拱顶落满尘埃的木雕图案这一细节，渲染了平山阁的陈旧沧桑。 C. “林浦是一个王朝歇过脚的村庄”与《浦之上》封面上的话相照应，二者都强调了林浦村在历史长河中微不足道。 D. 文章详略得当，对林浦村自然景观的描绘着墨较少，对其历史文化的介绍则着墨较多，有利于彰显文章的主旨。 8. 文中“分饭”这一仪式具有怎样的内涵？请结合文本简要分析。 9. 文章从林浦村接纳宋帝赵昰君臣的历史写到林浦村悠哉游哉的生活状态，这样安排产生怎样的效果？请结合文本简要分析。 【答案】6. D 7. C 8. ①致敬、感念陈宜中；②传承先人忠义精神 9. ①呈现两种状态的林浦村，诠释两种不同的人生哲学，蕴含着深刻的哲理思考；②林浦村历经历史风浪依然安闲如故，彰显其深厚的文化底蕴，流露出对其豁达的生命状态的赞美。 【解析】 【导语】这篇散文以林浦村为载体，巧妙融合了历史记忆与乡村风物。作者通过平山阁、断桥等历史遗迹，勾勒出南宋王朝最后的背影，又以“分饭”“游神”等民俗展现历史在民间的延续。文中既有对忠臣气节的礼赞，又通过渔父意象建构出世外桃源的田园想象，形成了历史沧桑与生活恬淡的双重变奏。作者将个人体验、历史考据与文学想象交织，在小村庄的肌理中发掘出宏大的历史叙事，体现了散文“以小见大”的艺术魅力。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“太太出于热爱”于文无据，原文只是说“太太为林浦村的历史写了一本书”；“但作者对林浦村却没有独特的感受”理解有误，文中详细描写了村庄的历史遗迹、传说及自身思考，并非“没有独特的感受”。 B.“可见其历史底蕴丧失殆尽”理解有误，“只不过是一个乡村大宅院”是对平山阁现状的客观描述，但文中明确提到其作为宋帝行宫的历史背景，并未否定其历史底蕴。 C.“表现出对历史评价的不屑”理解有误，作者写陈宜中“塑像掉釉”的传说，是为了体现历史评价（《宋史》贬词）与民间记忆（修建祠堂、认可其忠义）的差异，并非“对历史评价的不屑”。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“二者都强调了林浦村在历史长河中微不足道”错，“林浦是一个王朝歇过脚的村庄”与《浦之上》封面语，强调的是林浦村与宋末历史的深刻关联，而非“微不足道”。二者突出的是村庄承载的特殊历史意义。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析文章重要情节、语段作用的能力。 ①致敬、感念陈宜中：“分饭”仪式源于陈宜中在元兵压境时将剩余军粮分给村民的传说，村民通过“领饭分食”的方式，代代铭记这份患难中的恩情。 ②传承先人忠义精神：仪式不仅是对陈宜中个人的致敬，更象征着对“大厦将倾之际患难与共”的忠义精神的传承，将历史记忆融入日常生活，让忠义品格成为村庄的文化基因。 【9题详解】 本题考查学生多角度探究作品意蕴的能力。 ①哲理思考的深化：文中先写林浦村接纳宋帝君臣的沉重历史，“一个王朝蹒跚地进入最后一段时光，只有几个大臣真正留守于病榻周围”，文天祥、陆秀夫等“宋末三杰”以“忠贞不渝”的品格书写了悲壮的家国叙事；陈宜中“带上母亲的棺椁上船”与王朝共患难，展现了“大厦将倾之际患难与共”的忠义。这些历史片段凸显了“经天纬地的大人物”牵挂天下、坚守信念的人生选择。继而笔锋转向林浦村“悠哉游哉”的生活状态，“钓罢归来不系船，江村月落正堪眠”，渔夫“一壶酒，一锅鱼，一间茅屋”，以“春花秋月，青山夕阳”为永恒，将“功名利禄，是非成败”视为“下酒的谈资”。这种状态呼应了“渔父”的哲学——“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足”，体现了对世俗纷扰的超脱。两种状态的对照，既肯定了“忠贞不渝”的家国情怀，也接纳了“渔父式”的豁达，使文章对生命价值的思考更显多元与深刻。 ②文化底蕴的凸显：林浦村曾亲历王朝覆灭的动荡——“赵昰一行匆匆撤出林浦村”，承载着“大宋王朝分崩离析”的碎片记忆；但如今的村庄依然“到处是水，水丰沛地流来流去”，平山阁、断桥、瑞迹寺等历史遗迹“依然如故”，渔夫们“日子安详而自得”，闽江“刀鱼肉质鲜美”，展现出历经沧桑后的从容自适。这种“曾见证历史的沉重，却未被沉重压垮”的状态，如文中所写“滔滔闽江并非汩罗江，但是，林浦村自古流行的是渔父的故事”，既保留了对历史忠义的铭记（如“分饭”仪式），又延续着对日常美好的珍视，凸显了村庄兼容并蓄的文化韧性，流露出作者对这种“于动荡中坚守、于宁静中传承”的生命力的由衷赞美。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 赵充国字翁孙，陇西上邽人也，后徙金城令居。为人沉勇有大略，少好将帅之节，而学兵法，通知四夷事。击匈奴，获西祁王，擢为后将军。 既而先零、罕、幵等诸羌种豪二百余人解仇、交质、盟诅。于是遣光禄大夫义渠安国行视诸羌，分别善恶。神爵元年春，义渠安国至羌中，召先零诸豪三十余人，以尤桀黠者皆斩之，纵兵击其种人，斩首千余级。于是诸降羌及归义羌侯杨玉等怨怒，劫略小种，背叛犯塞，攻城邑，杀长吏。安国以骑都尉将骑三千屯备羌，为虏所击，失亡车重甚众。安国引还，至令居，以闻。 时充国年七十余，上老之，使御史大夫问谁可将者，充国对曰：“无逾于老臣者矣。愿陛下以属老臣，勿以为忧。”上笑曰：“诺。”乃大发兵诣金城，遣充国将之。 （节选自《汉书·赵充国传》） 材料二： 六月，赵充国至金城，欲渡河，恐为虏所遮，即夜遣三校衔枚先渡，渡，辄营陈；会明毕，遂以次尽渡。虏数十百骑来，出入军傍，充国曰：“吾士马新倦不可驰逐此皆骁骑难制又恐其为诱兵也。”令军勿击。虏数挑战，充国坚守。 罕、幵豪靡当儿使弟雕库来告都尉曰：“先零欲反。”后数日，果反。雕库种人颇在先零中，都尉即留雕库为质。充国以为无罪，乃遣归告种豪：“大兵诛有罪者，明白自别，毋取并灭。”充国计欲以威信招罕、幵及劫略者，解散虏谋。 充国乃引兵至先零在所。虏久屯聚，懈弛，望见大军，弃车重，欲渡湟水，道厄狭，充国徐行驱之。或曰：“逐利行迟。”充国曰：“此穷寇，不可迫也。缓之则走不顾，急之则还致死。”诸校皆曰：“善。”虏赴水溺死者数百，降及斩首五百余人。虏马、牛、羊十万余头，车四千余辆。兵至罕地，令军毋燔聚落、刍牧田中。罕羌闻之，喜曰：“汉果不击我矣！”后罕竟不烦兵而下。 时羌降者万余人矣，充国度其必坏。遂数上屯田奏：“罢骑兵，万人留田，分屯要害处。顺天时，因地利，以待可胜之虏。”奏每上，辄下公卿议臣。初是充国计者什三，中什五，最后什八，上嘉纳之。明年五月，充国奏言降者三万一千二百人，请罢屯兵，奏可，充国振旅而还。 （节选自《资治通鉴·汉纪十八》） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 吾士马A新倦B不可驰C逐D此E皆骁骑难制F又恐G其为H诱兵也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 老，意动用法，与《兰亭集序》中“固知一死生为虚诞”的“一”用法相同。 B. 属，委托、交付，与《屈原列传》中“屈平属草稿未定”的“属”意思相同。 C. 数，屡次、多次，与《过秦论》中“将数百之众”的“数”意思不同。 D. 竟，最终、终于，与《项脊轩志》中“何竟日默默在此”的“竟”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项（ ） A. 赵充国因出击匈奴俘获西祁王，被提拔为后将军；神爵元年羌族叛乱，七十多岁的他主动请缨，终获皇帝任命统军出征。 B. 羌族诸部和解后，义渠安国巡行羌地，斩杀先零部落中特别骄横狡黠的首领，并攻打其部众，引发归降羌人及杨玉等反叛。 C. 赵充国到金城后想要渡河，但担心被羌人阻拦，就派遣三名校官趁夜色先行渡河，渡过后立即设立营地，最终大军安全渡河。 D. 赵充国率军攻打先零，致其殊死抵抗，于是他针对敌军弱点，放缓行军速度，最终取胜并缴获马牛羊十万余头、车四千余辆。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）安国以骑都尉将骑三千屯备羌，为虏所击，失亡车重甚众。 （2）缓之则走不顾，急之则还致死。 14. 赵充国“为人沉勇有大略”，请结合材料二，简要概括他在平定羌乱过程中展现出的“大略”。 【答案】10. BDF 11. B 12. D 13. （1）安国以骑都尉身份率领骑兵三千人防备羌人，被羌人袭击，损失的车马辎重很多。 （2）缓慢地追击，他们只逃跑而不回头，急切地追击，他们就会回头死战 14. ①稳扎稳打，事先派兵渡河扎营，面对敌骑挑衅保持警惕不出击； ②威信服人，释放羌人雕库； ③安抚民心，到达罕羌后严禁焚烧村落、践踏农田； ④屯田固边，将农耕与军事防御相结合，巩固边防。 【解析】 【导语】这篇文言文通过对比手法，生动展现了赵充国卓越的军事才能与政治智慧。材料一突显其老当益壮的担当精神，材料二则以渡河战术、分化瓦解、穷寇勿迫等战略，立体呈现其“沉勇有大略”的特质。屯田之策更见其深谋远虑，最终实现不战而屈人之兵的理想效果，堪称古代将领的典范。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：我军现在兵马劳乏，不能奔驰追击，这都是敌人的精锐骑兵，不易制服，又怕是敌人的诱兵。 “吾士马新倦”主谓句，“倦”作谓语，其后B处断开； “不可驰逐”主语省略，“此”为下句主语，D处断开； “此皆骁骑难制”中“难制”作谓语，“又恐其为诱兵也”是判断句，F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。老，意动用法，认为……年老/一，意动用法，认为……一样、等同。句意：宣帝认为他年事已高。/就知道把死和生等同起来的说法是不真实的。 B.错误。委托、交付/编写、撰写。句意：请陛下将此事交给老臣。/屈原编写的草稿尚未定稿。 C.正确。屡次、多次/数词，几。句意：羌人多次发动挑战。/统率着几百个人。 D.正确。最终、终于/整、全。句意：后来罕部落终于没有烦劳汉朝军队就平定下来。/为什么整天默默地呆在这里。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“致其殊死抵抗”错，根据赵充国战术：“充国徐行驱之。或曰：‘逐利行迟。’充国曰：‘此穷寇，不可迫也。缓之则走不顾，急之则还致死。’”及结果“虏赴水溺死者数百……兵至罕地，令军毋燔聚落、刍牧田中”可知，赵充国故意放缓行军速度，避免逼迫羌人死战，最终羌人溃逃时溺死数百，羌人并未“殊死抵抗”。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“以”，以……身份；“将”，率领；“为虏所击”，被动句，“为……所”表被动。 （2）“走”，逃跑；“顾”，回头；“还”，回头；“致死”，死战。 【14题详解】 本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 ①材料二提到赵充国渡河时“夜遣三校衔枚先渡，渡辄营陈”，确保大军有序过河；面对羌骑“出入军傍”的挑衅，他判断“此皆骁骑难制，又恐其为诱兵”，选择坚守不出，体现其稳扎稳打、用兵谨慎。 ②雕库因族人参与先零被扣为质，赵充国认为其无罪并遣归，同时传话“大兵诛有罪者，明白自别”，以诚信招抚罕、幵等部，瓦解叛羌联盟，体现其威信服人，分化瓦解。 ③至罕羌地后，赵充国“令军毋燔聚落、刍牧田中”，安抚民心，使罕羌感其诚意，“喜曰：‘汉果不击我矣！’”最终未动干戈即归降。 ④他多次上奏建议“罢骑兵，万人留田，分屯要害”，将军事防御与农业生产结合，既减少后勤压力，又巩固边防，最终实现“降者三万一千二百人请罢屯兵”长期稳定。 参考译文 材料一： 赵充国字翁孙，原为陇西上邽人，后来迁居到金城令居县。他为人沉着勇敢而又有远大的谋略，从小喜爱将帅的节操，学习兵法，通晓四边少数民族的事务。攻打匈奴，俘获西祁王，提拔为后将军。 不久，先零、罕、幵等各部酋长二百余人解除了怨仇，互相交换人质，共同盟誓。于是，派遣光禄大夫义渠安国巡察了解各羌族部落，分别他们之同的善恶。神爵元年春，义渠安国到达羌中。他召集先零部落各首领三十余人，把其中最骄横狡猾的全部斩杀，发兵攻击先零部落，斩首一千余人。于是各归附朝廷的羌人部落以及被封为归义羌侯杨玉等既怨恨又愤怒，就以武力胁迫其它较小的部落，背叛朝廷，侵犯边塞，攻占城邑，杀死官吏。安国以骑都尉身份率领骑兵三千人防备羌人，被羌人袭击，损失的车马辎重很多。义渠安国率兵撤退，抵达令居，奏报朝廷。 当时赵充国已七十多岁了，宣帝认为他年事已高，派御史大夫问他：“谁能担任大将？”赵充国回答说：“谁也不如我老臣合适。请陛下将此事交给老臣，不要为此担忧。”宣帝笑着说：“好。”于是调发大兵直抵金城，派遣赵充国率领这支军队。 材料二： 六月，赵充国到达金城，准备渡过黄河，担心遭到羌人拦击，就在晚上派遣三名校官，口中衔枚先行渡河，渡过后立即设立营地。正好天色已明，大军依次全部渡完。羌人近百名骑兵，出入于汉军营寨附近。赵充国说：“我们军队与战马正疲惫力尽，不可奔驰迫赶。这些羌人都是骁勇精骑，难以制服，而且恐怕他们是诱兵。”命令军队不得出击。羌人多次发动挑战，赵充国率部坚守不动。 罕、幵部落的首领靡当儿，派遣他的弟弟雕库报告西部都尉说：“先零部落要造反”。几天以后，先零部落果然反叛。雕库同族的人有不少在先零部中。都尉于是扣留雕库作为人质。赵充国认为，雕库没有什么罪，于是遣他回去转告各部酋长，“大军前来，只杀有罪的人，请你们自相区别，不要与有罪的人一同自取灭亡。”赵充国打算先凭借威信招降罕、幵及其它被先零胁迫的部落，瓦解敌人之间的阴谋。 赵充国于是率领军队到先零部落驻地。敌人驻屯已久，戒备松弛，看见朝廷大军，抛弃辎重，想渡过湟水撤退，但道路狭窄，赵充国率大军缓缓进逼。有的人说：“要收到战果，现在的推进速度太迟缓了。”赵充国说：“这是穷寇，不可以逼迫。缓慢地追击，他们只逃跑而不回头，急切地追击，他们就会回头死战。”各位军校都说：“对。”敌人被挤入湟水中淹死的达数百人，投降的与斩首的共五百余人，夺取敌人马、牛、羊等牲畜十余万头，车四千余辆，汉军进抵罕部驻地，赵充国下令军队不得焚烧罕部羌人的村落，不得在他们耕地中放牧。罕部羌人听到这些消息，高兴地说：“汉朝果然不攻击我们啊！”后来罕部落终于没有烦劳汉朝军队就平定下来。 这时羌族归降的人已有一万余，赵充国估计羌人必定会衰败。赵充国于是多次向朝廷呈上请求屯田的奏疏：“撤回骑兵，留下一万人屯田，分别屯驻在要害的地方。顺应天时，利用地利，以等待必然被我们战胜的敌人。”赵充国的奏折每次上呈，宣帝立即交给朝廷大臣商议。最初赞成赵充国计议者约为十分之三，稍后渐渐增多到十分之五，到最后达到十分之八。皇上赞许并采纳了他的意见。第二年的五月，赵充国上奏说，归降的有三万一千二百人，请求撤离屯兵。宣帝同意了赵充国上奏。赵充国班师而返回朝廷。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 九日遇雨二首 薛涛 （一） 万里惊飙朔气深，江城萧索昼阴阴。 谁怜不得登山去，可惜寒芳色似金。 （二） 茱萸秋节佳期阻，金菊寒花满院香。 神女欲来知有意，先令云雨暗池塘。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 第一首前两句借“惊飙”“阴阴”营造氛围，虽未写到“雨”字，却尽显雨意。 B. “谁怜”两句使用设问，其中后一句转写辜负似金菊花委婉作答，引发读者联想。 C. “茱萸”紧扣重阳习俗，“金菊寒花”描绘庭院景致，节日风物与眼前实景相映。 D. “暗”字生动描绘出云雨笼罩池塘、天色转暗的景象，紧承上句神女欲来的想象。 16. 两首诗所表达的情感有何不同？请结合诗句分析。 【答案】15. B 16. ①第一首侧重抒发遗憾之情。诗人为雨所阻，不得登高赏景，深感遗憾失落。 ②第二首侧重自我宽慰。诗人虽为雨所阻，却能以美好的景色和想象来宽慰自己。 【解析】 【导语】这两首重阳遇雨诗以细腻笔触勾勒出秋雨萧瑟的意境。第一首通过“惊飙”“昼阴阴”的肃杀气象，突出“不得登山”的遗憾，以寒芳似金的反衬手法深化孤寂；第二首转向神话想象，浪漫与朦胧交织，在节日阻隔中另辟诗境。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 B.“使用设问”“委婉作答”理解有误。“谁怜不得登山去，可惜寒芳色似金”意思是“谁能体谅我无法登高的遗憾？可惜那寒风中菊花金黄灿烂，却无缘观赏”。句式并非设问，后句以菊花反衬重阳登高之愿落空，属直抒胸臆。前句“谁怜”是反问（无人怜惜），后句“可惜”是直接慨叹，二者不构成自问自答的设问关系。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生比较阅读之赏析诗歌情感的能力。 ①第一首抒发重阳遇雨的遗憾。“谁怜不得登山去”直言因雨阻碍登高，“寒芳色似金”以灿烂菊花反衬无法赏玩的失落。前两句萧瑟景物烘托怅惘心情，后两句抒发现实遗憾，直白沉郁。 ②第二首转向超然遐想，侧重自我宽慰。“茱萸”“金菊”虽写佳节受阻，但“满院香”显闲适之意。后两句以神女布雨的神话（用巫山神女典）将现实困境诗意化，赋予雨景奇幻色彩，转惆怅为浪漫，情感更为飘逸。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）新时代的广大青年，要承担强国的重大使命，就须理想远大、意志坚定，正如《〈论语〉十二章》中曾子所说：“_______，_______。” （2）欧阳修在《伶官传序》中借后唐庄宗耽于伶人而亡国的史实，警诫后人要防微杜渐，不能玩物丧志的句子是“_______，_______”。 （3）古诗词中以“雪”为喻体的比喻句有很多，如“_______，_______”。 【答案】 ①. 士不可以不弘毅 ②. 任重而道远 ③. （夫）祸患常积于忽微 ④. 而智勇多困于所溺 ⑤. 云树绕堤沙 ⑥. 怒涛卷霜雪（惊涛拍岸，卷起千堆雪/（君不见）高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：弘毅、患、溺 、涛、暮。 三、语言文字运用（18分） 阅读下面文字，完成小题。 人们发现，鸟儿大多选择在树上睡觉。那么，鸟儿在树上睡觉，为什么不会掉下来呢？ 其实，①为了更好地适应生存环境，②鸟类进化出逐渐在树上生活的能力。③像家燕的趾和爪就是三前一后，④不仅可以弯曲并紧紧抓住树枝，⑤而能通过调整张合程度来控制平衡，⑥帮助它们在树上站立、行走和睡觉。⑦此外，有些鸟类的趾和爪上还分布着鳞片或凹槽，⑧可以促进它们抓握树枝的摩擦力，⑨更好地维持平衡。 同时，鸟类特殊的肌肉结构，也让它们可以睡得更安稳。人类在做出“抓”的动作时，需要大脑发出指令并消耗能量，但鸟类做出“抓”的动作却与人类 A ：它们伸展开爪子才需要大脑控制，而在抓握时则像人类摊开手一样自然，腿部肌肉是放松的，并不会感到累。 当然，鸟类的进化机制，决定了它们即便休息也要保持警惕，有随时离开树枝、飞向天空的能力。它们不可能像人类那样可以连续深度睡眠好几个小时或者“一觉睡到自然醒”，（ 甲 ），每隔一段时间就会睁开眼睛，在“睡”和“醒”之间高频切换，甚至没有明确界限。对鸟类来说，也许不存在严格的“睡眠”概念——站着放空一会儿或者闭着眼睛放松一下，就是“睡觉”了。 实际上，鸟类何时休息、怎样休息，（ 乙 ）。家燕的食物昆虫，不少喜欢在晨昏活动，所以家燕不仅夜里休息，中午还能午睡。而猫头鹰的食物鼠、蛇喜欢在夜间出没，猫头鹰白天睡觉、晚上活跃也就不足为奇了。 其实，也有少部份鸟类不在树上休息。比如，勺嘴鹬等鸟类会选择在滩涂上休息，还会安排“哨兵”轮流放哨。除了因为这里更靠近食物，也因为滩涂上视野开扩，便于它们清淅地观察空中的天敌，及时躲避。 所以，鸟类的进化机制、生活习性、食物来源的多元化，影响着它们的休息方式。也正因为丰富的生物多样性，才构成了这生机灵动、 B 的世界。 18. 文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 下列词语与文中加点的“界限”构词方式相同的一项是（ ） A. 朋友 B. 佳酿 C. 霜降 D. 抒怀 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 文中倒数第二段有三处错别字，请找出并加以修改。 【答案】18. ②鸟类逐渐进化出在树上生活的能力 ⑤还能通过调整张合程度来控制平衡 ⑧可以增强它们抓握树枝的摩擦力 19. A截然相反/大相径庭 B多姿多彩 20. A 21. 甲：而是浅层次且短时间的休息 乙：和食物也有很大关系 22. “部份”中的“份”改为“分”，“开扩”中的“扩”改为“阔”，“清淅”中的“淅”改为“晰”。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②“鸟类进化出逐渐在树上生活的能力”语序不当，“逐渐”是副词，此处应作状语修饰谓语“进化”，改为：鸟类逐渐进化出在树上生活的能力。 ⑤“而”使用错误，和前句的“不仅”不搭配，把“而”改为“还”。 ⑧“促进……摩擦力”动宾搭配不当，把“促进”改为“增强”。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，语境对比鸟类与人类“抓”的动作机制，强调差异，可填“截然相反”“大相径庭”。“截然相反”， 事物之间界限分明，互相对立。“大相径庭”，比喻彼此相差很远，大不相同。 B处，前文提到“丰富的生物多样性”，此处需与之匹配，和“生机灵动”并列使用，可填“多姿多彩”。“多姿多彩”，指形状和色彩多种多样，十分丰富。 【20题详解】 本题考查学生正确理解词语词义及结构的能力。 “界限”是并列结构。 A.“朋友”是并列结构。 B.“佳酿”是偏正结构。 C.“霜降”是主谓结构。 D.“抒怀”是动宾结构。 故选A。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：原文提到鸟类“不可能像人类那样可以连续深度睡眠好几个小时或者‘一觉睡到自然醒’”，后文说明它们会高频切换“睡”和“醒”的状态。因此，甲处需补充鸟类睡眠时间短或易醒的特点，对应“不可能像”的句式，应填：而是浅层次且短时间的休息。 乙处：后文通过家燕和猫头鹰的比较，说明休息时间与食物来源相关，应填：和食物也有很大关系。 【22题详解】 本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。 “部份”的“份”应为“分”。部分：一般指整体中的局部；整体里的一些个体。 “开扩”的“扩”应为“阔”。开阔：地方宽广；思想胸怀开朗乐观。 “清淅”的“淅”应为“晰”。清晰：看得很清楚，很逼真。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人们常说细节决定成败，要掌控好每个细节，但实际上并不是所有的细节都具有决定性的影响。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料以“人们常说细节决定成败，要掌控好每个细节”为引子，先肯定了社会对“细节重要性”的普遍认知——这背后暗含着对严谨态度、精准思维的推崇，关键环节的细节失误确实可能直接决定事情的最终走向。 但材料随即以“但实际上并不是所有的细节都具有决定性的影响”进行转折，打破了对“细节”的绝对化认知。这层内涵的核心在于：细节的价值并非均等，需以“是否服务于核心目标”为标尺进行区分。 有些细节是“牵一发而动全身”的核心节点，这类细节直接关联事物的本质目标，其重要性毋庸置疑； 而另一些细节属于“细枝末节”，它们与核心目标关联微弱，若耗费过多精力纠结，反而会分散对关键问题的注意力，甚至导致“因小失大”。 因此，材料的深层内涵并非否定细节本身，而是反对两种极端：一是全然忽视细节的粗放思维，二是不加辨别的“细节完美主义”。它真正倡导的是一种辩证的细节观——既要有“于细微处见精神”的严谨，也要有“抓大放小”的智慧，在明确核心目标的前提下，区分细节的轻重缓急，实现“精准用力”而非“平均用力”。这种思维不仅适用于做事，更指向一种高效的认知与行动逻辑：清醒判断“什么必须极致把控”“什么可以适度容错”，才能在复杂事务中避免内耗、聚焦关键，最终接近成功。 开篇可通过现象引入（如因关键细节成功/因无关细节内耗的案例），提出中心论点；主体部分采用“二分法”：先论述关键细节的决定性（如航天工程中对零件精度的把控），再论述过度纠结非关键细节的危害（如企业因过度细化流程导致效率低下）；结尾升华：强调“抓大放小”的智慧，即在战略框架下聚焦核心细节，兼顾效率与精准。 立意： 1.辨细节轻重，方得成功之道。 2.执关键细节，弃冗余琐碎。 3.明主次者胜，拘末节者殆。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 福建省南平市2024-2025学年下学期高二期末质量检测语文试题 本试卷共10页。考试时间150分钟。满分150分。 注意事项： 1．答题前，考生务必在答题卡规定的地方填写自己的准考证号、姓名。考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证号、姓名”。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 《文化纵横》：三位老师都很欣赏《山花烂漫时》这部剧，它的社会评价确实也非常好。这部剧好在哪儿？ 毛  尖：《山花烂漫时》非常明亮而敞亮，并没有用我们熟知的煽情手法去刻画人物，而是以一种非常直接的方式去表现党的力量。例如在最困难时候，张桂梅发现留下的教师中有六个党员，于是组织他们重新宣誓；又如在电视剧结尾的时候，张桂梅说出“如果说我有动力，那就是党和人民”。这部剧在情感伦理上与《党的女儿》直接接轨，张桂梅信仰知识改变命运，信仰文化能使女子走出穷乡僻壤，信仰共产主义和党的力量。 《山花烂漫时》打破了各种条条框框，包括张桂梅这个人物，不能用女性主义来框定她，也不能用扶贫、励志来限定她，她的生命能量是敞开的。在这部剧里，编导非常强力地保留了张桂梅的力量，就连她生病、吃药都很有能量，生命力叙事超越了疾病叙事。这些都是我觉得这部电视剧特别有张力的地方：张桂梅是接受了全部现代思想的女性，也安放了她“党的女儿”的身份。她是常人，也是超人，她既是埋头苦干的人，也是拼命硬干的人、为民请命的人、舍身求法的人，她就是中国的脊梁。她会用红歌鞭策学生们，也会用一半的奖金给400多个姑娘买奶茶，去尝一尝“远方的滋味”。 舒  炜：这部剧的定调非常好，画面色彩很明亮。剧中的方言也是亮点，张桂梅是东北人，这部剧抓住张桂梅说东北话的爽朗特质。导演费振翔琢磨要用什么方言，毕竟这是从泥土里生长出来的一个故事，他想来想去，最后选择了四川话，因为华坪离四川攀枝花很近。 能感觉到这个戏听了多方意见，他们收集大量素材，最后拍出来是一个群像戏。在电视剧创作过程中，张桂梅本人也提出，要展现大家整体的帮助，这不是靠一个人能干成的事情，这很符合社会主义的传统。 张桂梅是知青出身，她的语言，无论是动员口号，还是学校里的讲话，都是社会主义传统出来的，“有没有信心，敢不敢胜利”之类的语言，都源自社会主义传统。就办学这件事而言，从省委书记、县长、教育局长，包括党代会，上上下下都参与其中，呈现出集体办教育的逻辑，是一个很大的突破。 陶庆梅：我觉得这个戏好看，首先是在人物塑造等艺术手法上，回到了中国的现实主义传统——在现实主义传统的基础上，又有新的推进。 《山花烂漫时》的现实主义特征，就是它一直在复杂的社会关系当中塑造人物。这种复杂的社会关系包括好多层面。张桂梅作为基层党代表去开全国党代表大会，在党代会的发言使得她与中央、省委、县乡一级等体系产生互动。电视剧特意“浅描”了“王记豆花”的女摊主给张桂梅捐了30块钱——与此相对应的，是张桂梅艰难地、又毫不泄气地给当地的一个个老板打电话。通过呈现这些丰富的、复杂的社会关系，电视剧把支持张桂梅办校的社会体系进行贯穿性的呈现。有了这些体系的支撑，我们就能懂，为什么电视剧结尾的时候，张桂梅本人会说：如果说我有动力，那就是党和人民。 《文化纵横》：这部电视剧不只讲了张桂梅的努力，也刻画了很多其他主体，包括政府官员、女高老师还有小商贩，在女高发展过程中做出的贡献。这样一种群像式的创作手法对之后的创作是不是一种很好的经验？ 毛  尖：这个问题很重要，在《山花烂漫时》中我们可以看到社会主义文艺保留下来的特色。 最突出的是群像问题，我们已经很多年没有在一部剧中看到跨度如此大、如此充分展开的社会人际关系了。这特别具有社会主义文艺的特色，我们以前的文艺作品经常会有这么大跨度的。但是这些年，尤其因为受现代主义的影响，这种作品变得很少了。 现代主义是切片的，是碎片的，经常用部分隐喻整体，但社会主义文艺喜欢展现人物的所有关系，这部剧是一个特别好的重新回归。在这部剧中，群像非常好看，张桂梅这一人物不是单体独立的，不是个体的好，而是整体性的好——张桂梅的周围都是“同类项”，而不是对立面。 陶庆梅：我觉得所谓“群像”其实是一个很大的问题——这涉及如何塑造社会主义英雄的问题。我们现在怎么去塑造一个社会主义英雄，让今天的观众可知、可感、可信，这太难了。 我们看到的群像，其实是各个小的 ，其内部互相激荡，推着 成长。《山花烂漫时》给我最大的感受是，在华坪女高的各个办学支撑体系中，张桂梅这一个体激励着她身边每一个人，她身上的那种“ ”，那种为大山里的女学生做事永不停歇的动力，让她身边所有人，不管是县长、局长、捐款的老板，还是学校的老师和学生，都被这种推动力推动着。她激荡周围的人把能量迸发出来，这些东西又共同推进塑造张桂梅这一个体。这一组互相激荡的关系，是我觉得这部戏在“社会主义现实主义”方面的最大突破。 （摘编自《毛尖、舒炜、陶庆梅谈〈山花烂漫时〉》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 毛尖和舒炜都谈及《山花烂漫时》的明亮感，毛尖着眼于剧中直接的主题表达，舒炜着眼于画面色彩。 B. 《山花烂漫时》中的张桂梅形象具有极为强大的生命能量，这种生命能量主要是指精神方面的力量。 C. 费振翔导演选择使用东北话是为了更好地塑造人物形象，而选择四川话，是考虑到华坪所处的地理位置。 D. 毛尖强调剧中的个人形象，舒炜则指出《山花烂漫时》是一部群像戏，后者的评价是对前者的委婉否定。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 如果仅以女性主义视角来表现张桂梅，那么就难以充分展现其“中国的脊梁”的风采。 B. 与《山花烂漫时》的群像手法不同，现代主义常用部分隐喻整体，如卡夫卡《变形记》。 C. 社会主义作品比现代主义作品更能充分展开人际关系，但不能仅据此判定艺术性高低。 D. 由现实主义传统推进到“社会主义现实主义”，关键在于构建互相激荡人际关系。 3. 以下依次填入文中画横线处词语，最为恰当的一项是（ ） A. 共同体 个体 社会主义传统 B. 个体 共同体 社会主义传统 C. 共同体 共同体 个人英雄主义 D 个体 个体 个人英雄主义 4. “如果说我有动力，那就党和人民”这句话为什么能给毛尖和陶庆梅留下深刻印象？请结合访谈内容简要概括。 5. 楠语同学最近在执导《阿Q正传（节选）》课本剧，请根据材料就如何运用群像式创作手法给他提出两点建议。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 林浦濂江（节选） 南帆 十多年前，我几度陪同太太赴林浦村。村子不大，走几步就能遇到一条河流，到处是水，水丰沛地流来流去。我们把车子停在村口的一堵粉墙下，墙旁边站立一棵碧绿的龙眼树。过了粉墙是几级阔大陡峭的石阶，石阶之上一排暗红的大门，上方悬挂几盏红灯笼。大门正前方一个不大的石坪，洁净如洗，石坪外围几株参差的大榕树和芭蕉树，穿过这一片小丛林就是浩浩荡荡的闽江了。 粉墙里面即是“平山阁”，后来易名为“泰山宫”，宋帝在闽地的唯一行宫。 现在看来，平山阁只不过是一个乡村大宅院，灰瓦，三合土地面，庭院里铺一些长石条。下雨的时候，水滴缓缓地从屋檐落到长石条上，留下一些淡棕色的痕迹。我记得平山阁门口还有一个戏台，戏台上方一个圆形的拱顶，四周一些落满尘埃的木雕图案静静地隐在昏暗之中。大宅院的厅堂即是平山阁的正殿，供奉的几尊神像影射的是宋朝的君臣：居中的是宋高宗赵构——北宋灭亡之后，赵构建立南宋；赵构像的左右是宋端宗赵昰和末帝赵昺。东西两厅供奉几个陪同大宋王朝走到最后的忠臣：文天祥、陆秀夫、张世杰，所谓的“宋末三杰”。一个王朝蹒跚地进入最后一段时光，只有几个大臣真正留守于病榻周围。他们的军事谋略或者外交天分已经无足轻重，只有一种品格决定历史殿堂上的位置：忠贞不渝。 还有一个重要的臣子没有位列其中，就是丞相陈宜中。平山阁匾额上“平山福地”四个大字即是他的手书。《宋史》对于陈宜中的为人多有贬词。据说他起初也供奉于平山阁，可是，其塑像脸上每年春天掉釉，似乎是由于惭愧而不断冒汗产生的不良后果。其实林浦村的人对他是接受的，村里甚至为他另外修建一个青砖墙的祠堂，里面的塑像红脸黑须，大义凛然。宋末临安失陷的时候，陈宜中本来已经隐居于温州老家丁母忧。张士杰率部护送赵昰等人逃往闽地，顺路拐到温州寻访陈宜中。不知他们二位如何商议，最终陈宜中毅然带上母亲的棺椁上船，与张士杰一起抵达林浦村。大厦将倾之际患难与共，这就是忠义了。 林浦村民间还流传另一个传说：元兵压境的时候，赵昰一行匆匆撤出林浦村，陈宜中将剩余的军粮发给林浦村民，这些粮食足够当时这里的人吃上五年。这个恩德老百姓记住了。林浦村遗留的一个特殊仪式是“分饭”：正月十五，每家派一个主事的男丁到平山阁祭拜，领回的塑料袋内装一团米饭，家人必须分食这一团饭之后才能享用节庆的佳肴，甚至家中饲养的鸡鸭牛羊也有资格尝一口。林浦村的另一个仪式是，正月十八将平山阁的塑像悉数抬出来，绕村游行，载歌载舞——当地方言称之为“游神”。 林浦村是一个王朝歇过脚的村庄，因为承载过庞大王朝最后的喘息而嵌入了历史，如同山路旁边凸起一个矮矮的树桩。太太为林浦村的历史写了一本书：《浦之上》。这本书写到了林浦村的邵歧渡、平山阁，写到了林浦村的更楼、石塔、大榕树，写到了九曲山上的瑞迹寺，寺里有一个石雕的三脚蟾，三脚蟾的身上一年四季都湿漉漉生长着青苔，还写到林浦村那座神秘的断桥：三块大石板铺出的桥面，桥梁通往对岸一个荒凉的沙洲。这是一个未竟的工程，铺出了三块大石板之后无疾而终。没有人说得出为什么要修建这个桥梁，始于何时，终于何日——多数人相信这是宋朝遗留的一个谜团。林浦村原先名叫濂浦村，环绕村庄的这条河流称为濂江，《浦之上》出版后，封面印着一句话：“大宋王朝分崩离析之际，碎片四溅，其中一块落到了这个叫濂浦的小村。” 我心目中，林浦村这种小渔村多半悠哉游哉地徘徊于历史之外。“钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边”，这种诗句才能显现出小渔村的慵懒与闲适。渔夫或者樵夫是这种小渔村的主角。古代文化之中，渔樵是一个逍遥于江湖的独特意象。小渔村地老天荒，无意过问朝廷的军机大事，渔夫与樵夫享受的是江湖之乐。没有理由将他们想象为无知之徒。他们按照自己的心愿过日子。一壶酒，一锅鱼，一间茅屋，江风拂面，闲话古今，生活还需要什么呢？所谓的功名利禄，是非成败，这些过眼烟云无非下酒的谈资，犯不着赔上一腔的热血。春花秋月，青山夕阳才是美妙的永恒。 当然，那些经天纬地的大人物耐不住这种寂寞，他们牵挂着天下。怀才不遇的感叹回响在历史的每一个角落。先秦的《渔父》之中记载了屈原与渔父的一番有趣的辩论。二人江畔相遇，渔父见屈原形容枯槁，问他何故如此？屈原委屈地说，举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，所以无法见容于世俗社会。渔父劝他不必如此固执，退一步海阔天空。然而，屈原的回答是，宁可投江葬身鱼腹，也不愿意让清白之身蒙上尘埃。渔父一笑而去，留歌一首：“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”他们分别拥有自己的人生哲学，道不同，不相与谋。滔滔闽江并非汩罗江，但是，林浦村自古流行的是渔父的故事。站在林浦村抬起眼睛，看得见闽江对岸鼓岭的绵延山势，闽江之中的刀鱼肉质鲜美，渔父的日子安详而自得。 然而，赵昰的船队来了，从邵歧渡码头灰头土脸地踏上了林浦村。在宋帝到来又离去后的数百年时间里，林浦村仿佛一直只有缓慢的变化。我没有足够的时间进入村庄，我猜平山阁依然如故，断桥和瑞迹寺依然如故，更楼和石塔也依然如故。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 作者先前陪同太太几度到林浦村，太太出于热爱写了书，但作者对林浦村却没有独特的感受。 B. “只不过是一个乡村大宅院”表明如今的平山阁已经沦为普通宅院，可见其历史底蕴丧失殆尽。 C. 作者写陈宜中“塑像掉釉”，暗喻历史评价与民间记忆存在分歧，表现出对历史评价的不屑。 D. 《浦之上》一书中提到没人知道林浦村“断桥”的缘起，为林浦村的历史增添一种神秘色彩。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开头与文末都提到闽江，闽江的浩荡与村庄的宁静相映衬，展现了林浦村在历史长河中的安闲自适。 B. 作者在回忆平山阁布局时，描写到平山阁戏台拱顶落满尘埃的木雕图案这一细节，渲染了平山阁的陈旧沧桑。 C. “林浦是一个王朝歇过脚的村庄”与《浦之上》封面上的话相照应，二者都强调了林浦村在历史长河中微不足道。 D. 文章详略得当，对林浦村自然景观的描绘着墨较少，对其历史文化的介绍则着墨较多，有利于彰显文章的主旨。 8. 文中“分饭”这一仪式具有怎样的内涵？请结合文本简要分析。 9. 文章从林浦村接纳宋帝赵昰君臣的历史写到林浦村悠哉游哉的生活状态，这样安排产生怎样的效果？请结合文本简要分析。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 赵充国字翁孙，陇西上邽人也，后徙金城令居。为人沉勇有大略，少好将帅之节，而学兵法，通知四夷事。击匈奴，获西祁王，擢为后将军。 既而先零、罕、幵等诸羌种豪二百余人解仇、交质、盟诅。于是遣光禄大夫义渠安国行视诸羌，分别善恶。神爵元年春，义渠安国至羌中，召先零诸豪三十余人，以尤桀黠者皆斩之，纵兵击其种人，斩首千余级。于是诸降羌及归义羌侯杨玉等怨怒，劫略小种，背叛犯塞，攻城邑，杀长吏。安国以骑都尉将骑三千屯备羌，为虏所击，失亡车重甚众。安国引还，至令居，以闻。 时充国年七十余，上老之，使御史大夫问谁可将者，充国对曰：“无逾于老臣者矣。愿陛下以属老臣，勿以为忧。”上笑曰：“诺。”乃大发兵诣金城，遣充国将之。 （节选自《汉书·赵充国传》） 材料二： 六月，赵充国至金城，欲渡河，恐为虏所遮，即夜遣三校衔枚先渡，渡，辄营陈；会明毕，遂以次尽渡。虏数十百骑来，出入军傍，充国曰：“吾士马新倦不可驰逐此皆骁骑难制又恐其为诱兵也。”令军勿击。虏数挑战，充国坚守。 罕、幵豪靡当儿使弟雕库来告都尉曰：“先零欲反。”后数日，果反。雕库种人颇在先零中，都尉即留雕库为质。充国以为无罪，乃遣归告种豪：“大兵诛有罪者，明白自别，毋取并灭。”充国计欲以威信招罕、幵及劫略者，解散虏谋。 充国乃引兵至先零在所。虏久屯聚，懈弛，望见大军，弃车重，欲渡湟水，道厄狭，充国徐行驱之。或曰：“逐利行迟。”充国曰：“此穷寇，不可迫也。缓之则走不顾，急之则还致死。”诸校皆曰：“善。”虏赴水溺死者数百，降及斩首五百余人。虏马、牛、羊十万余头，车四千余辆。兵至罕地，令军毋燔聚落、刍牧田中。罕羌闻之，喜曰：“汉果不击我矣！”后罕竟不烦兵而下。 时羌降者万余人矣，充国度其必坏。遂数上屯田奏：“罢骑兵，万人留田，分屯要害处。顺天时，因地利，以待可胜之虏。”奏每上，辄下公卿议臣。初是充国计者什三，中什五，最后什八，上嘉纳之。明年五月，充国奏言降者三万一千二百人，请罢屯兵，奏可，充国振旅而还。 （节选自《资治通鉴·汉纪十八》） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 吾士马A新倦B不可驰C逐D此E皆骁骑难制F又恐G其为H诱兵也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 老，意动用法，与《兰亭集序》中“固知一死生为虚诞”的“一”用法相同。 B. 属，委托、交付，与《屈原列传》中“屈平属草稿未定”的“属”意思相同。 C. 数，屡次、多次，与《过秦论》中“将数百之众”的“数”意思不同。 D. 竟，最终、终于，与《项脊轩志》中“何竟日默默在此”的“竟”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项（ ） A. 赵充国因出击匈奴俘获西祁王，被提拔为后将军；神爵元年羌族叛乱，七十多岁的他主动请缨，终获皇帝任命统军出征。 B. 羌族诸部和解后，义渠安国巡行羌地，斩杀先零部落中特别骄横狡黠的首领，并攻打其部众，引发归降羌人及杨玉等反叛。 C. 赵充国到金城后想要渡河，但担心被羌人阻拦，就派遣三名校官趁夜色先行渡河，渡过后立即设立营地，最终大军安全渡河。 D. 赵充国率军攻打先零，致其殊死抵抗，于是他针对敌军弱点，放缓行军速度，最终取胜并缴获马牛羊十万余头、车四千余辆。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）安国以骑都尉将骑三千屯备羌，为虏所击，失亡车重甚众。 （2）缓之则走不顾，急之则还致死。 14. 赵充国“为人沉勇有大略”，请结合材料二，简要概括他在平定羌乱过程中展现出的“大略”。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 九日遇雨二首 薛涛 （一） 万里惊飙朔气深，江城萧索昼阴阴。 谁怜不得登山去，可惜寒芳色似金。 （二） 茱萸秋节佳期阻，金菊寒花满院香。 神女欲来知有意，先令云雨暗池塘。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 第一首前两句借“惊飙”“阴阴”营造氛围，虽未写到“雨”字，却尽显雨意。 B. “谁怜”两句使用设问，其中后一句转写辜负似金菊花委婉作答，引发读者联想。 C. “茱萸”紧扣重阳习俗，“金菊寒花”描绘庭院景致，节日风物与眼前实景相映。 D. “暗”字生动描绘出云雨笼罩池塘、天色转暗的景象，紧承上句神女欲来的想象。 16. 两首诗所表达的情感有何不同？请结合诗句分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）新时代的广大青年，要承担强国的重大使命，就须理想远大、意志坚定，正如《〈论语〉十二章》中曾子所说：“_______，_______。” （2）欧阳修在《伶官传序》中借后唐庄宗耽于伶人而亡国的史实，警诫后人要防微杜渐，不能玩物丧志的句子是“_______，_______”。 （3）古诗词中以“雪”为喻体的比喻句有很多，如“_______，_______”。 三、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成小题。 人们发现，鸟儿大多选择在树上睡觉。那么，鸟儿在树上睡觉，为什么不会掉下来呢？ 其实，①为了更好地适应生存环境，②鸟类进化出逐渐在树上生活的能力。③像家燕的趾和爪就是三前一后，④不仅可以弯曲并紧紧抓住树枝，⑤而能通过调整张合程度来控制平衡，⑥帮助它们在树上站立、行走和睡觉。⑦此外，有些鸟类的趾和爪上还分布着鳞片或凹槽，⑧可以促进它们抓握树枝的摩擦力，⑨更好地维持平衡。 同时，鸟类特殊的肌肉结构，也让它们可以睡得更安稳。人类在做出“抓”的动作时，需要大脑发出指令并消耗能量，但鸟类做出“抓”的动作却与人类 A ：它们伸展开爪子才需要大脑控制，而在抓握时则像人类摊开手一样自然，腿部肌肉是放松的，并不会感到累。 当然，鸟类的进化机制，决定了它们即便休息也要保持警惕，有随时离开树枝、飞向天空的能力。它们不可能像人类那样可以连续深度睡眠好几个小时或者“一觉睡到自然醒”，（ 甲 ），每隔一段时间就会睁开眼睛，在“睡”和“醒”之间高频切换，甚至没有明确界限。对鸟类来说，也许不存在严格的“睡眠”概念——站着放空一会儿或者闭着眼睛放松一下，就是“睡觉”了。 实际上，鸟类何时休息、怎样休息，（ 乙 ）。家燕的食物昆虫，不少喜欢在晨昏活动，所以家燕不仅夜里休息，中午还能午睡。而猫头鹰的食物鼠、蛇喜欢在夜间出没，猫头鹰白天睡觉、晚上活跃也就不足为奇了。 其实，也有少部份鸟类不在树上休息。比如，勺嘴鹬等鸟类会选择在滩涂上休息，还会安排“哨兵”轮流放哨。除了因为这里更靠近食物，也因为滩涂上视野开扩，便于它们清淅地观察空中的天敌，及时躲避。 所以，鸟类的进化机制、生活习性、食物来源的多元化，影响着它们的休息方式。也正因为丰富的生物多样性，才构成了这生机灵动、 B 的世界。 18. 文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 下列词语与文中加点的“界限”构词方式相同的一项是（ ） A. 朋友 B. 佳酿 C. 霜降 D. 抒怀 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 文中倒数第二段有三处错别字，请找出并加以修改。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人们常说细节决定成败，要掌控好每个细节，但实际上并不是所有的细节都具有决定性的影响。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$