甘肃省平凉市2024-2025学年高一下学期7月期末考试语文试题

武威一中2024-2025学年第二学期 期末考试 高一语文答案（详版） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 1.（3分）D（题目考察对四个概念的理解。“传声筒”指媒体未经核实直接发布信息；“同类真相”指后真相时代明知为假却难以证伪的信息；“人人都有喇叭”指信息时代人人可发布信息；“信息茧房”指信息领域被个人兴趣引导，而非由低质信息构成的氛围。选项D对“信息茧房”的定义错误，它并非指低质信息困住大多数人，而是指个人兴趣导致的信息封闭。因此，选择D.） 2.（3分）A（B项，强加逻辑关系，“也让媒体人丧失了原本应有的伦理操守”与“互联网传播的快速发展”无必然关系；C项“甚至无法再对新闻产生信赖”言过其实，应是“打击了公众对新闻的信赖”；D项，递进关系错误） 3.（3分）B（B项意在讽刺虚假信息在媒介中的传播速度远超真相） 4.（4分）①材料一侧重于论证提高媒介素养的必要性（原因）；②材料二侧重于论证提高媒介素养的意义。 评分建议：每点2分。 5.（6分）①要建立平和、稳定的阅听心态对待各类信息；②要掌握理性和逻辑的工具辨别信息；③要选择优质、广阔、多元的信息来源。 评分建议：每点2分。笼统答“提高媒介素养”得1分；答“避免盲目相信和怀疑一切的先验性偏见”得1分；第③点答“要审视信息来源”亦可。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6.（3分）C 【解析】本题考查学生分析理解作品内容的能力。 C.“就是因为阿杉父亲有事离开，阿杉一个人在车旁显得有些孤单”错误。从原文“正当阿杉暗自琢磨怎样不显突兀地提出上楼的请求时，忽然听到有人喊父亲的名字……咖啡师已经向他发出了邀请”可知，咖啡师邀请阿杉上楼喝咖啡不一定因为阿杉孤单，从文中咖啡师的言行来看，他本人热情好客，且习惯与来此的人分享这里的美好。 故选C。 7.(3分）.D 【解析】本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 D.“中间穿插阿杉对城市生活的回忆”错误。小说主要按送水的时间顺序展开，通过父子对话、现场观察和与咖啡师的互动推动情节，未出现对城市生活的具体回忆内容，此处“中间穿插阿杉对城市生活的回忆”属于无中生有。 故选D。 8.（4分）【解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①阿杉从外地归来后，“总听说牧场后面的山上建了个挂在悬崖上的咖啡屋”，对这种“噱头”的好奇成为他随父亲上山的直接动力，文中“正好顺了阿杉的意”体现其迫切想一探究竟的心态。 ②父亲闲聊中感慨“村里人往城里跑，城里人又往村里跑”，暗指阿杉外出打工的选择。当父亲提到咖啡师“是沿海大城市来的”，阿杉因自己同样来自沿海城市却未能留在家乡，立刻“有些发窘”，并试图以“工资一定不少”转移话题，反映出他对自身城市打工身份的微妙抵触。 ③登上木梯时，“蓝色拼图”从“小块神秘”变为“漂浮着蓝色雾霭的浩荡山谷”，看到雪山“像一条白色巨龙横卧”时，阿杉“激动地叫了出来”；俯瞰山下时，他惊叹“湖是像绿宝石一样的颜色”，甚至直呼“我白活了”，这些动作与语言描写凸显其被家乡美景冲击后的强烈兴奋。 ④咖啡师提到画家将湖泊比作“中国的瓦尔登湖”，而阿杉此前“一直向往大城市”，从未将家乡与“天堂”关联。此时他“脸上有些燥热”，意识到自己“任意抛诸身后的一隅天地”竟成了他人心中的圣地，这种认知错位让他产生对过往选择的羞愧与反思。 ⑤下山时父亲细数家乡的游客“勇敢的徒步客、孤独的思想家”，阿杉“一句话没说，只是愉快地听着”，与此前反驳父亲的态度形成对比，暗示他已开始接纳家乡的价值；文末“关于未来，这个生于山谷的青年，已经有了新的打算”，结合前文对自然美景的震撼与咖啡师生活方式的启发，可知其“新打算”可能指向回归家乡、发掘本土价值，完成从“逃离者”到“建设者”的心理转变。 9.（6分）【解析】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 （一）以“崖壁咖啡师”为题： ①串联故事，推动故事情节发展：阿杉因好奇“咖啡师为何从大城市来荒野”随父亲上山，在搬水时“一直想找机会跟咖啡师说话”，而咖啡师主动邀请上楼的行为，直接促成阿杉目睹“雪山如白色巨龙”“湖泊似绿宝石”的关键场景。文中“咖啡师给他端来焦糖拿铁，奶泡勾勒出雪山主峰”的细节，既承接自然景观描写，又以咖啡艺术呼应环境之美，推动阿杉从“好奇外部世界”到“眷恋本土风光”的心理转变，推动情节一步步发展。 ②突出关键人物：标题直接聚焦“崖壁”与“咖啡师”的职业反差——前者代表险峻荒僻的自然环境，后者象征都市文明的精致生活。咖啡师“面庞清秀，扎着马尾”的形象与“归隐山林”的气质形成内在统一，其“工资没你挣得多”的选择，颠覆了世俗的认知，引导读者关注其“逃离城市、拥抱自然”的人生哲学。 ③凸显主题，引发深度思考：咖啡师的存在如一面镜子，照见阿杉的矛盾：他曾鄙夷家乡为“荒山野岭”，却在咖啡师口中得知家乡湖泊被赞为“中国的瓦尔登湖”。标题借咖啡师的选择，将“城市与乡村”“物质与精神”的命题具象化——当阿杉意识到“自己抛诸身后的天地竟是他人的天堂”，标题便传达出要发现家乡之美、重新审视生活意义的主题。 ④设置悬念，激发读者阅读兴趣：“崖壁”与“咖啡师”的组合打破认知惯性：悬崖本是生存禁区，却成为咖啡屋的选址；咖啡师本应身处都市，却在荒野煮咖啡。这种反差在文中转化为视觉奇观——“棕色小木屋悬于悬崖，木梯伸向蓝色拼图”，引发读者追问：“为何选择在此生存？”悬念的破解过程，恰是阿杉与读者共同发现“自然之美超越物质价值”的过程。 （二）以“蓝图”为题： ①引发联想，意蕴丰富：文中“木屋和杜鹃枝杈剪裁出的蓝色拼图”“雪山横卧、湖泊如绿宝石”的景象，构成阿杉从未认知的家乡地理蓝图，画家将湖泊比作“瓦尔登湖”，则是对这幅自然蓝图的文化认证；阿杉此前的人生蓝图以城市为中心（“向往大城市”），而咖啡屋之旅让他看到家乡作为“精神家园”的可能性，文末“新的打算”暗示其人生蓝图转向“回归本土、建构价值”。 ②暗示人物内心活动的转变：标题“蓝图”暗合阿杉的认知递进：初上山时，他视咖啡屋为“噱头”，对家乡风景无感；登上平台后，“从未见识过的巨画”让他震撼，意识到家乡是未被描绘的“蓝图”；下山时，他“愉快听父亲讲游客”，内心已开始绘制“以家乡为原点”的未来蓝图。“蓝图”的变化轨迹，正是阿杉摆脱“城市滤镜”、重新定义自我价值的成长史。 ③让小说主题更具时代气息：当阿杉发现家乡美景时，“蓝图”成为现代人失落又渴望重构的精神坐标——如同咖啡师放弃都市便利，选择在崖壁绘制“生活蓝图”，小说借此探讨“如何在物质洪流中守护精神家园”，使主题从“返乡选择”上升到“寻找人类共同的生存蓝图”，具有时代警示意义。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 10.（3分）CEH 11.（3分）B 12.（3分）B(孟尝君主持家事后才受到宾客的赞誉。前后顺序颠倒。) 13.(1)（4分）对上欺瞒国君，对下盘剥百姓，真是一个奸雄，哪里值得颂扬啊! (评分建议：侮，1分，译成欺侮、欺瞒、怠慢、轻视均可；蠹其民，1分，译成损害百姓的利益也可；是奸人之雄也，判断句，1分；乌，1分，译成哪里、难道、怎么均可。) （2）（4分）派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进入和意外变故的发生。 (评分建议：所以，译成……的原因，1分；……者，……也，判断句，1分；出入，偏义复词，译成进入，1分；非常，译成非同寻常、不一般的情况，意外变故，1分。) 14.（3分）①司马迁认为孟尝君招致宾客注重追求数量，不看重质量； ②王安石认为孟尝君养的士不是真正的人才，而是鸡鸣狗盗之辈。 (评分建议：第1点，答出招来很多奸人也可。1点2分，2点满分。) （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 15.（3分）B 【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容和艺术手法的能力。 B.“沉迷美景，旅途劳累随风而逝，愉悦之情油然而生”错，词人自称“倦游客”，指仕宦不得意而思退归，并非旅途劳累；长久地“倚栏杆”也没有体现愉悦之情。 故选B。 16.（6分）【解析】本题考查学生鉴赏诗歌景物形象分析情感表达的能力。 ①画面营造方面。 本词“缺月挂帘钩”写天上的月亮好似帘钩。“缺月”即残月，描写春天的弯月形象。这是运用比喻修辞，以高挂的“帘钩”比喻一弯残月。 《过洞庭》中“素月分辉”，是说皎洁的月亮照在湖上，湖水的反光十分明亮，好像素月把自己的光辉分了一些给湖水，运用了拟人手法。“明河共影，表里俱澄澈”，皎洁的明月和灿烂的银河，在这浩瀚的玉镜中映出她们的芳姿，水面上下一片明亮澄澈。又运用江水之澄澈映衬月光的皎洁。 ②意境氛围方面。 本词借“缺月”渲染了一种凄凉的气氛，为下阕抒发词人心境的悲凉创设了氛围，营造了意境。 《过洞庭》写的是中秋之月，词人借洞庭夜月之景，抒发了自己的高洁忠贞和豪迈气概。“表里俱澄澈”情景交融，不仅是写景，而且也是写人，写自己品格之美。 ③情感表达方面。 本词“缺月挂帘钩”，写词人独自倚栏凝思，天上的月亮好似帘钩。本词中描写的“月”为抒发作者的离忧做铺垫。 《念奴娇·过洞庭》“表里俱澄澈”是这首词主旨所在，它包含了两层意思，一层是写秋月秋水之美，美在澄澈。另一层是说三万顷湖上扁舟上的我，也有如秋月，有如秋水，我就是一个光明磊落，坦坦荡荡，言行一致，表里如一的男子汉、大丈夫。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. （1） 简能而任之 . 择善而从之 （2）. 亲朋无一字 老病有孤舟 （3） 短发萧骚襟袖冷 稳泛沧浪空阔（艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯/白头搔更短，浑欲不胜簪） 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：“简”“萧”“骚”“襟”“搔”“簪”。 三、语言文字运用（20分） 18. （4分）A精彩纷呈/扣人心弦/波澜壮阔 B轻而易举/易如反掌/浅尝辄止 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，结合语境，此处是说故事世界精彩壮丽，非常吸引人，可以用“精彩纷呈/扣人心弦/波澜壮阔”。“精彩纷呈”：美好的场面和事物纷纷呈现出来。“扣人心弦”：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。“波澜壮阔”：形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模宏大。 B处，结合语境，此处是说“读书、思考与进步”并不容易，需要深入探索，可以用“轻而易举/易如反掌/浅尝辄止”。“轻而易举”：形容事情容易做，不费力。“易如反掌”：像翻一下手掌那样容易，比喻事情很简单非常容易完成。“浅尝辄止”：略微尝试一下就停下来，指不深入钻研，又指博而不精。 19.（3分）C 【解析】本题考查学生正确理解短语结构类型的能力。 文中加点的“馋哭”是动补结构。 A.偏正结构。 B.偏正结构。 C.动补结构。 D.并列结构。 故选C。 20. （4分）甲：变的是媒介/变的是呈现方式 乙：自身思考 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，结合上下文“从勾栏瓦肆中的一方小小舞台，到电脑、手机中的直播、短视频、音频平台”“不变的是对通俗易懂的追求与探索”，推断此处与下文“不变的是”相对，是说表现的方式在改变，可以填入“变的是媒介/变的是呈现方式”之类的内容。 乙处，结合上文“吃别人嚼过的馍没有味道，个中滋味，自己嚼来才能有更深刻的体会。这正是：网络说书，各展其采”，推断此处是说自己的体会思考“不可替代”，可以填入“自身思考”之类的内容。 21.（4分） 句③改为“获得了数百万播放量”。 句⑤改为“同样引来许多爱好者在评论区学习打卡”。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句的语病有： 句③，成分残缺，可以把“获得了数百万播放”改为“获得了数百万播放量”。 句⑤，搭配不当，可以把“导致许多爱好者在评论区学习打卡”改为“引来许多爱好者在评论区学习打卡”。 22.（5分） ①使用“听众朋友”“大家晚安”等亲切的话语，直接与读者对话，拉近距离。 ②口语化表达（如“馋哭了网友”“怎能不爱？”）贴近网络交流习惯，增强亲切感。 ③设置问句（如“怎样求取通俗与深刻……的平衡？”）引发读者思考，促进参与感。 【解析】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 ①使用“听众朋友”“大家晚安”等第二人称称谓，通过亲切的话语，直接与读者对话，将文本转化为“面对面”的交流场景，拉近了与读者的距离。 ②口语化表达（如“馋哭了网友”“怎能不爱？”）贴近网络交流习惯，增强亲切感。“馋哭了网友”“怎能不爱？”等流行语，模拟日常聊天语气，契合年轻读者的网络交流习惯，读者易代入相似情感体验，从而增强了语言表达的亲切感。 ③设置问句，会迫使读者暂停阅读，进行思考或心理回应，如读到“怎样求取通俗与深刻、守住经典精髓与观众喜闻乐见的平衡？”时，读者会下意识搜索自身知识储备，先自行思考再获取观点，促进参与感。 四、写作（60分） 23.作文 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料以“吃别人嚼过的馍没有味道”这一生活化比喻，构建起“被动接受”与“主动探索”的思辨关系。“嚼馍”的过程暗喻学习与生活中亲身实践、独立思考的重要性，强调唯有通过自我感知与体验，才能获得深刻认知。从学习层面看，死记硬背他人总结的知识点、套用现成的解题模板，如同依赖“嚼过的馍”，虽能短暂充饥却难以内化知识；从生活维度出发，盲目听从他人建议、照搬成功经验而不结合自身实际，同样会导致成长的空心化。在信息爆炸的时代，青少年极易陷入碎片化、二手信息的包围，过度依赖“现成答案”，这不仅削弱了独立思考能力，更可能在复杂的人生选择中迷失方向。材料的思辨核心在于：如何在借鉴他人经验与保持自我探索间找到平衡——他人的经验是基石，但唯有通过个人的实践与反思，才能将其转化为真正属于自己的智慧，实现从“他律”到“自律”、从“模仿”到“创造”的成长跨越。 写作时开篇以书信问候切入，引用材料中的比喻，结合高一新生即将开启全新学习生活的背景，点明主动探索、独立思考的重要性，引发共鸣。主体部分分层次展开：首先，结合高中学习场景，以数学公式推导、文科论述等具体案例，阐释自主钻研对知识内化的关键作用；其次，延伸至生活领域，通过社团活动、人际交往等经历，说明盲目模仿他人难以获得真正成长；接着，辩证分析借鉴与独创的关系，提出应将他人经验作为参考，而非替代自身实践。结尾回归书信语境，以学长身份鼓励新生勇敢尝试、主动探索，在“自己嚼馍”的过程中品味成长的酸甜苦辣，书写属于自己的青春答卷。 立意： 1.破除经验依赖，锤炼自主成长力。 2.嚼出自己的人生滋味。 3.在“试错”中成长：致高一新生的探索指南。 附【参考译文】 材料一： 孟尝君在薛邑，招揽各诸侯国的宾客以及犯罪逃亡的人，很多人归附了孟尝君。孟尝君每当接待宾客，与宾客坐着谈话时，总是在屏风后安排侍史，让他记录孟尝君与宾客的谈话内容，记载所问宾客亲戚的住处。宾客刚刚离开，孟尝君就已派使者到宾客亲戚家里抚慰问候，献上礼物。有一次，孟尝君招待宾客吃晚饭，有个人遮住了灯亮，那个宾客发怒，认为饭食的质量肯定不相等。孟尝君马上站起来，亲自端着自己的饭食与他的相比，那个宾客惭愧得无地自容，就以刎颈自杀表示谢罪。贤士们因此有很多人都情愿归附孟尝君。 太史公说：“我曾经经过薛地，那里民间的风气多有凶暴的子弟，与邹地、鲁地迥异。我向那里人询问这是什么缘故，人们说：“孟尝君曾经招来天下许多负气仗义的人,仅乱法犯禁的人进入薛地的大概就有六万多家。”世间传说孟尝君以乐于养客而沾沾自喜，的确名不虚传。 材料二： 齐王把薛城封给田婴，号称靖郭君。靖郭君对齐王说：“各主管大臣的报告，您应该每天亲自听取并反复审核。”齐王照此做去，不久就厌烦了，全部委托给靖郭君代办。于是，齐国的大权全部落到田婴手中。靖郭君有四十个儿子，其中一个地位卑贱的小老婆生的儿子叫田文。田文风流通达、富有智谋，他建议靖郭君广散钱财，蓄养心腹之士。靖郭君便让田文主持家政，接待宾客，宾客都在靖郭君面前争相称赞田文，建议让他做继承人。靖郭君死后，田文果然接班做了薛公，号为孟尝君。孟尝君的美名传遍天下。臣司马光曰：贤德的君子收养士人，是为了百姓的利益。《易经》说：“圣人收养贤良人才，恩泽及于天下百姓。”士人中贤良的人，道德操守足以匡正风俗，见识足以高瞻远瞩、洞察一切，毅力足以团结仁人志士；用到大处可以有利于天下，用到小处可以有利于一国。因此，君子用丰厚的俸禄来收养他们，用尊崇的地位来礼待他们。然而孟尝君的养士，不分聪明愚笨，不论好人坏人，一概收留；他盗用国库的薪俸，结立自己的私党，沽名钓誉，对上欺瞒国君，对下盘剥百姓，真是一个奸雄，哪里值得颂扬啊! 材料三： 世人都称赞孟尝君善于得到人才，人才因此都投靠他的门下，而他最终借助他们的力量，从虎豹一样凶恶的秦国逃走。哎呀!孟尝君只不过是些鸡鸣狗盗之徒的头目罢了,哪里称得上善于得到人才呢?不是这样的话，他完全可以凭借齐国的强大力量，得到一个真正的人才，就可以南面称王而制服秦国，还用得着这些鸡鸣狗盗之辈的能力吗?鸡鸣狗盗之辈出入他的门下，这正是真正的人才之所以不到他那里去的原因呀。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( 姓名_____________________班级_______________________考号_______________________ 密 封 线 内 不 要 答 题 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ) ( 密 封 线 内 不 要 答 题 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ) ( 密 封 线 内 不 要 答 题 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ) 平凉一中2024-2025学年第二学期 期末考试试题 高一语文 命题人 谢黎 审核人 董文菊 考生注意： 1. 本试卷满分150分，考试时间为150分钟。 2. 答题前，考生须在答题卡上正确填涂姓名、考号等相关信息。 所有试题均在答题卡上各题对应区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试卷、草稿纸上作答无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 新闻事业在几百年的发展历程中，逐渐形成了特定的伦理与规范，同时也获取了社会大众的普遍信赖。在许多人眼中，“新闻”几乎一度成了“事实”的同义代名词。尽管作为读者，我们不可能像记者一般，亲自到新闻事件发生的地方去验证报道的真实性，但我们基于对新闻媒体专业水准和伦理操守的信赖，很少会去怀疑经由媒体报道的新闻的真实性。 然而，在信赖的另一面，“假新闻”的阴影却也一直如影随形，不断干扰、磨蚀着人们对新闻媒体的信赖，滋长着怀疑主义的情绪。尤其是最近这些年，伴随着互联网传播的快速裂变式发展，假新闻出现得越来越频繁，它不仅出现在种种小道消息和网络谣言上，也出现在媒体的新闻报道中。 有时，是媒体的编辑不幸“中招”，不慎成了并无根据的网络谣言的“传声筒”;也有些时候，是一些媒体在新闻操作中为了追求时效或传播效果，让尊重事实的原则后退到了“二线”，制造出了假新闻，还有些时候，不同媒体对同一事件作出了“截然相反”的报道，互相指责对方信源有假，以至于人们不知该信哪一边。“假新闻”的出现，沉重打击了公众对新闻的信赖，也让不少人变得无所适从，不知道该如何辨别新闻的真假。对于这种现象，有人总结称：我们正在走进一个“后真相时代”——信息的真假越来越难以判断，以至于我们甚至很难指出那些虚假的东西是假的，而只能称其为一种“另类真相”。 然而，真的假不了，假的真不了。相比于“后真相时代”与“另类真相”这种带有悲观色彩的无奈表述，我们并非只能被动接受，而没有更加积极的办法去分辨信息的真假。当然，我们不可能对所有新闻事件都具备全知的“上帝视角”，却可以通过提升自己的媒介素养，增强对真假消息的基本辨别力，在最大程度上排除虚假信息对舆论环境的干扰，同时避免“怀疑一切”的阴谋论式思维趁虚而入，并对报道误差和新闻的本质有更深入的了解，从而建立起更加平和、稳定的阅听心态。 所谓媒介素养，就是在鱼龙混杂、“人人都有喇叭”的舆论环境里，准确地以理性的标准识别出哪些声音更有价值，更加可信，哪些声音又存在问题，应当质疑。而认识到“音量的大小不等于可信的程度”，是培养个人媒介素养的第一步。谣言不会因为重复一千遍而成为真理，也不会因为从拥有权威和名望的个人或单位嘴里说出来而成为真理。唯有理性和逻辑的工具，才能让我们辨别出什么样的声音更接近真相。同时，我们也应认识到：不论是新闻机构还是作为阅听人的我们，都不可能对绝对意义上的事实有100%的把握，而只能以自己的力量尽可能靠近事实，分辨出相对的可信与不可信。唯有对这些基础观念有清楚的认知，排除头脑中此前已经存在的先验性的偏见，方能踏上建立媒介素养能力的正途。 （摘编自《理性和逻辑：对抗“后真相时代”的武器》） 材料二： 判断信息的真假，向来都是媒介素养的核心命题。然而，媒介素养的价值，却远远不止教会我们如何判断一则具体信息的真假，更在于让我们更好地运用媒介，使其成为我们认识世界、靠近真理的工具。 在传播学泰斗麦克卢汉的定义中，媒介是人的延伸。这个看似抽象的定义，指出了一个十分重要，但看起来却相当“反直觉”的事实：人类发明出来的各种媒介，在本质上其实和我们的手脚、耳目等身体器官别无二致，都是我们用以感知外部环境，并与外部环境互动的工具。因此，正如“体能素质”一词，指的是我们运用自己的体能工具从事各种工作的能力一般，“媒介素养”的实质，指的也是我们运用媒介工具，使媒介工具为我们提供便利的能力。 在这个媒介无处不在的信息时代，能否利用好自己接触到的媒介资源，并选择优质的信息来源，对每个人而言都意义非凡。媒介素养的高低，决定的不仅是我们会不会被某条特定的假新闻欺骗，更是我们获取信息的质量，思考问题的角度，以及看待世界的方式。 尽管生物学研究表明，我们会成为什么样的人，与我们吃进肚子里的食物并没有多少关系，但传播学研究却告诉我们：我们会成为什么样的人，与我们“吃”到头脑里的信息有着重要的关系。一个智商相对高，但长期被低质、单一的信息包围的聪明人，其视野与见识，很有可能远远不及一个智商相对低，但懂得挑选优质信息来源，博采众家之长的普通人。我们之所以会看到身边一些受过高等教育、在事业上也算成就不凡的中老年人天天转发网络谣言，乃至被一些低级骗局骗走钱财，正是因为他们没能建立起符合互联网时代要求的媒介素养，因此陷入了由低质乃至欺骗性的资讯织就的“信息茧房”。 显然，绝大多数人都不愿意被困在这样的“信息茧房”之中，而是希望能够更加全面而深刻地了解外部世界。为此，我们时时都要认真审视我们选择的信息来源，衡量其是否足够优质、足够广阔、足够多元，并及时对其不足之处做出调整。做到这一点，才算拥有了相对完整的媒介素养，而不至于在信息洪流之中迷失了方向。 （摘编自《你阅读的信息决定着你是怎样的人》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A. “传声筒”指媒体的编辑将并无根据的网络谣言直接发布在媒体上，没有自 己的调查和判断。 B. “另类真相”指在“后真相时代”那些我们知道是假的却难以证明其假的所 谓“真相”。 C. “人人都有喇叭”指在媒介无处不在的信息时代，人人都有发布信息、发表 观点的机会和途径。 D. “信息茧房”是指由低质、单一乃至欺骗性的信息构成的资讯氛围，它将绝 大多数人困在其中。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分） A. 因为我们信赖新闻媒体专业水准和伦理操守，所以很少会去怀疑经由媒体报 道的新闻的真实性。 B. 互联网传播的快速发展，导致假新闻出现得越来越频繁，也让媒体人丧失了 原本应有的伦理操守。 C. “假新闻”的频繁出现，让普通百姓不知道该如何辨别新闻的真假，甚至无 法再对新闻产生信赖。 D. 媒介素养的价值，不仅在于教会我们更好地运用媒介工具，更重要的是教会 我们判断信息的真假。 3. 下列选项不符合以上两则材料对“媒介素养”论断的一项是（3分） A. 我们不是在拒绝媒介，而是在拒绝媒介成为主宰我们思想的工具。 B. 当谎言已经跨越半个地球的时候，真相却还在忙着穿鞋。 C. 在信息爆炸的时代，分辨真伪的能力是人类生活的必备能力。 D. 新闻不是真相的镜子，而是对已发生事件的选择性报道。 4. 两则材料都围绕“提高媒介素养”展开，但侧重点有所不同，请简要概括。（4分） 5. 身处信息爆炸的时代，我们应该如何避免陷入由低质乃至欺骗性的资讯织就的“信 息茧房”？请结合两则材料，谈谈你的看法。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。                潘金灿 冬天，山上结冻，悬壁咖啡屋断水了，给山上送水的任务，正好落在了专门负责景区货运的阿杉父亲身上。 “阿杉，跟我去做个伴！全程的土山路，颠得心慌！”父亲的要求正好顺了阿杉的意。自打他从外地回来，总听说牧场后面的山上建了个挂在悬崖上的咖啡屋。如此噱头，不仅本地人好奇，更为景区引来了不少外地游客。 当皮卡车在山路上摇摇晃晃时，父亲开始转移注意力似的闲聊起来，“现在的人，真是让人搞不懂哦！村里人往城里跑，城里人又往村里跑……” 阿杉知道父亲这是在埋怨他宁肯跑到几千公里外的地方，一年只能回家一次，也不愿留在家乡工作，所以他立马转移了话题：“路也太颠了吧！这山上的咖啡，真有那么好喝？” “没喝过！不过闻着倒挺香，比这林子里的松香还香！”父亲说着，把鼻子凑在窗口猛嗅了一大口，扭头又瞅了阿杉一眼，“我们这咖啡屋的咖啡师可是沿海大城市来的，专业得很呢！” 阿杉打工的城市就在沿海，这让他有些发窘。沉默了几秒，他才争辩道：“沿海大城市的人，跑到咱们这荒山野岭来工作，工资一定不少吧……” “我们之前问过他，这咖啡师的工资没你挣得多。”说完，父亲又白了阿杉一眼，仿佛他挣得比咖啡师多是他的错似的。 阿杉问：“他图啥啊？” “哼！图啥？你自己问他去！”父亲突然变得有些急躁，大概是那马都不愿意走的山路颠出了他的暴脾气。 皮卡车七拐八拐地爬了半小时，终于停在了松林间的一块平地上。只见靠近悬崖边的乱石上腾空长出了一座棕色小木屋，一条同样颜色的木梯伸到了木屋的二层平台。仰头向高高的平台上望去，只能看到木屋和杜鹃枝杈剪裁出的蓝色拼图。 正当阿杉望着那小块神秘的蓝色拼图出神时，木屋的小门打开了，从屋里走出一个系着棕色围裙的男子，应该是店里的咖啡师。他三十岁左右，面庞清秀，身形瘦长，后脑勺还扎着一个马尾。归隐山林这种事，跟他的气质是极度吻合的。 往库房搬水的间隙，阿杉一直想找机会跟咖啡师说话，奈何父亲话太多，咖啡师话太少，所以并没有听到任何能满足好奇心的信息。本以为搬完了水，就能上二楼平台上看看，没想到父亲直接跟咖啡师告别，转身就回了驾驶位。 正当阿杉暗自琢磨怎样不显突兀地提出上楼的请求时，忽然听到有人喊父亲的名字，只见父亲麻溜地跳下车，冲阿杉嚷：“你等我一下，有人叫我！一定是我那护林员老兄，好久没见了呢！”说完，便朝那声音传来的方向快步走过去。 阿杉还没反应过来，咖啡师已经向他发出了邀请：“上去喝一杯咖啡吧！” 这回，阿杉终于如愿登上了通往咖啡屋的木梯。随着那块蓝色拼图在眼前变大，变成漂浮着蓝色雾霭的浩荡山谷，他感觉莫名地兴奋。当阿杉登上二楼平台，蓦地看到十几公里外的雪山像一条白色巨龙横卧在山外时，他终于激动地叫了出来：“这里能看到雪山！” “很多人第一次来这里，也跟你一样惊讶，谁能想到，在距离这么远的地方，居然能看到雪山全貌！”走在阿杉身后的咖啡师轻声说道。 阿杉一蹦一跳地扑到木栅栏边，这才发现，山下的树林、牧场、湖泊、古村落都一览无余地展现在眼前。这是一幅他穿梭其中多年、却从未见识过的巨画。“我白活了，我从来都不知道，我们牛和羊吃水的湖是像绿宝石一样的颜色！”阿杉激动地说。 “有一个画家来过这里，他去过很多地方，他说这是中国的瓦尔登湖！”咖啡师颇为自豪。 “瓦尔登湖，很有意思的对比！以前我们村里人，都叫它、叫它池子……”阿杉突然感觉脸上有些燥热，他想起一直以来，自己是多么向往大城市啊！却没承想，自己任意抛诸身后的一隅天地，竟成了别人心中的天堂。 见到咖啡师之前，阿杉十分好奇他远离城市、归隐山林的原因，但此时此刻，答案早已清楚地书写在穹苍之下、山谷之间，就连托起咖啡屋、沿着绝壁往下流淌的杜鹃枝杈，都在展示着大自然最纯洁、最难以抗拒的魅力。当阿杉驻足沉思时，咖啡师给他端来了一杯浓香四溢的焦糖拿铁。白色奶泡在褐色咖啡液上勾勒出的雪山主峰，让他不忍心下口。他已然领悟到许多人不辞辛苦来到这山顶上的真正目的。 下山的时候，父亲兴致高昂地夸完他的护林员老友，又开始数说一年来在家门前遇到的那些勇敢的徒步客、孤独的思想家、浪漫的小情侣……阿杉一句话没说，只是愉快地听着。 关于未来，这个生于山谷的青年，已经有了新的打算。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ 3分 ） A. 阿杉父亲埋怨村里人往城里跑、城里人往村里跑，实则是在委婉地表达对阿杉外出打工的不满。 B. 咖啡屋挂在悬崖上的独特位置和能看到雪山全貌等美景，可能是吸引游客不辞辛苦前来的原因。 C. 咖啡师邀请阿杉上楼喝咖啡，就是因为阿杉父亲有事离开，阿杉一个人在车旁显得有些孤单。 D. 画家将阿杉家乡的湖泊比作“中国的瓦尔登湖”，体现出他对这里景色的高度赞美与认同。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ 3分 ） A. 小说通过父子送水途中的对话，自然地引出悬壁咖啡屋的咖啡师，同时巧妙地揭示了阿杉和父亲之问潜在的分歧，为下文情节发展做铺垫。 B. 文中“白色奶泡在褐色咖啡液上勾勒出的雪山主峰”这一细节描写，不仅体现出咖啡师制作咖啡的精湛技艺，还巧妙地呼应了前文提到的远处的雪山。 C. 小说多处运用比喻的修辞手法，如“十几公里外的雪山像一条白色巨龙横卧在山外”“山下的湖像绿宝石一样的颜色”，生动形象地描绘出当地的美景。 D. 小说主要采用顺叙的叙述方式，按照送水的时间顺序依次展开情节，中间穿插阿杉对城市生活的回忆，使文章叙事条理清晰，内容丰富饱满。 8. 来到崖壁咖啡屋前后，阿杉的心理活动发生了一系列变化。请作简要分析。（4分） 9. 请你在“崖壁咖啡师”和“蓝图”中选择一个作为本文的标题，并说明理由。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 孟尝君在薛，招致诸侯宾客及亡人有罪者，皆归孟尝君。孟尝君待客坐语而屏风后常有侍史主记君所与客语问亲戚居处。客去，孟尝君已使使存问，献遗其亲戚。孟尝君曾待客夜食，有一人蔽火光，客怒，以饭不等。孟尝君起，自持其饭比之。客惭，自刭。士以此多归孟尝君。 太史公曰：吾尝过薛，其俗闾里率多暴桀子弟。问其故，曰：“孟尝君招致天下任侠，奸人入薛中盖六万余家矣。”世之传孟尝君好客自喜，名不虚矣。 （节选自《史记·孟尝君列传》） 材料二： 齐王封田婴于薛，号曰靖郭君。靖郭君言于齐王曰：“五官之计，不可不日听而数览也。”王从之。已而厌之，悉以委靖郭君。靖郭君由是得专齐之权。靖郭君有子四十余人，其贱妾之子曰文。文通傥饶智略，说靖郭君以散财养士。靖郭君使文主家待宾客，宾客争誉其美，皆请靖郭君以文为嗣。靖郭君卒，文嗣为薛公，号曰孟尝君。孟尝君之名重天下。臣光曰：君子之养士，以为民也。《易》曰：“圣人养贤，以及万民。”夫贤者，其德足以敦化正俗，其明足以烛微虑远，其强足以结仁固义。大则利天下，小则利一国。是以君子丰禄以富之，隆爵以尊之。今孟尝君之养士也，不恤智愚，不择臧否，盗其君之禄，以立私党，张虚誉。上以侮其君，下以蠹其民，是奸人之雄也，乌足尚哉！ （节选自《资治通鉴·周纪二》） 材料三： 世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力以脱于虎豹之秦。嗟乎！孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。 （节选自王安石《读<孟尝君传>》） 10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处得1分，涂黑超过三处不得分。（3分） 孟尝君待A客B坐语C而屏风后D常有侍史E主记F君所与G客语H问亲戚居处。 11．下列对文中加黑的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．盖，大概，与《庖丁解牛》中“善哉！技盖至此乎”的“盖”意义不同。 B．故，缘故，与《鸿门宴》中“君安与项伯有故”的“故”字意义相同。 C．及，推及，与《齐桓晋文之事》中“老吾老，以及人之老”的“及”意义相同。 D．特，只是，与《答司马谏议书》中“非特朝廷士大夫而已”的“特”意义相同。 12．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．孟尝君善待宾客，甚至将礼物送到宾客亲戚的住处，并且能平等对待宾客，不少宾客慕名而来，情愿归服孟尝君。 B．孟尝君受到宾客的赞誉，得以主持家事，后来又凭借宾客的力量得以从秦国逃脱，可见养士对孟尝君意义重大。 C．司马光引用《易》当中的内容，论述君子养士应该为国为民，他认为贤能之士，可以匡正风俗，能够高瞻远瞩。 D．司马光认为养士作用巨大，大到利于天下，小到利于一国，因此君子用丰厚的俸禄和尊贵的地位来礼待他们。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）上以侮其君，下以蠹其民，是奸人之雄也，乌足尚哉！（4分） （2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（4分） 14．材料一与材料三中，司马迁和王安石对孟尝君养士都有不认可的地方，请简要说明。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 水调歌头·过岳阳楼作 【宋】张孝祥 湖海倦游客，江汉有归舟。西风千里，送我今夜岳阳楼。日落君山云气，春到沅湘草木，远思渺难收。倚栏杆久，缺月挂帘钩。 雄三楚，吞七泽，隘九州。人间好处，何处更似此楼头？欲吊沉累①无所，但有渔儿樵子，哀此写离忧。回首叫虞舜②，杜若③满芳洲。 【注】①沉累：指屈原。②虞舜：虞是传说中远古部落名，即有虞氏，舜为其领袖，故称虞舜。③杜若；一种芳草。 15. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A. 词的上阕描绘出洞庭湖的美好风光，君山暮霭萦绕，沅湘两岸草木葱茏，境界阔大高远。 B. 从日落西山到缺月升空，词人凭栏久立，沉迷美景，旅途劳累随风而逝，愉悦之情油然而生。 C. 下阕开头五句运用夸张、反问、排比等手法描绘岳阳楼的雄伟，跌宕飞动，为下文抒情铺垫。 D. 词人因屈原展开联想，希望有贤明的君主可以发现并重用自己，尾句以景结情，意蕴悠长。 16. 请分析本词与张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“月”这一意象在画面营造、意境氛围、情感表达上的不同。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）王老师在班主任管理工作经验分享会上，用《谏太宗十思疏》中的“____________，____________”两句分享了任用班干部的经验、做法。 （2）杜甫《登岳阳楼》中“____________，____________”两句，写诗人年老多病，亲友杳无音讯，表现了诗人的凄凉之境、哀痛之情。 （3）古人的诗词中常将头发与愁情联系在一起，如“____________，____________”。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 说书人为何永远不过时？ 睡前聊一会儿，梦中有世界。听众朋友，晚上好。 今天我们来聊聊网络“说书人”。 早在宋代，说书艺人就形成了不同的流派和行当，有主要讲述历史上兴衰成败、英雄事迹的“讲史”，有侧重讲述民间故事、传奇轶事的“小说”……一桌一椅、一把折扇、一块醒木，便能撑起一个 A 的故事世界。 如今，“00后”博主化身大厨，按照《红楼梦》中的记载一步步烹制刘姥姥进大观园时吃的“茄鲞”，冒着热气的菜肴透过屏幕馋哭了网友，让人感慨：“如此解读，怎能不爱？”从勾栏瓦肆中的一方小小舞台，到电脑、手机中的直播、短视频、音频平台，（ 甲 ），不变的是对通俗易懂的追求与探索。 但挑战同样随之而来：当刺激眼球的标题、标签取代生动的讲述，成为抢夺稀缺注意力资源的关键，怎样求取通俗与深刻、守住经典精髓与观众喜闻乐见的平衡？当赛道日益拥挤，用户在一条视频上停留的时间不过十几秒，那些鸿篇巨著是否还有生存空间？ ①有说书人以万字解析世界名著《百年孤独》，②视频时长近一个小时，③获得了数百万播放；④有博主以每集数分钟的短视频生动讲解李白名篇，⑤同样导致许多爱好者在评论区学习打卡。类似的案例指向这样一个事实：一个足够广阔的文化市场，既需要碎片化的“零食”，也需要有深度广度的“正餐”。那些看准受众需求的苦心孤诣之作，总能收获关注和青睐。 但不要忘了：读书、思考与进步，很多时候并不是一件 B 的事情。如果认为认真看完一个“三分钟解读”“五分钟盘点”视频后就对一部经典“尽得其要”，很可能会因为一棵树木，错过一片森林。毕竟，吃别人嚼过的馍没有味道，个中滋味，自己嚼来才能有更深刻的体会。这正是：网络说书，各展其采；（ 乙 ），不可替代。 大家晚安！ 18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。（4分） 19. 下列短语与文中加点的“馋哭”结构最相似的一项是（3分） A. 怒吼 B. 苦笑 C. 吓跑 D. 阅读 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（4分） 21. 文中第六段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 22. 请结合文本内容，分析文本是如何通过语言表达增强与读者的互动性的。（5分） 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷语言文字运用提到，“吃别人嚼过的馍没有味道，个中滋味，自己嚼来才能有更深刻的体会”。读书如此，我们青少年的学习、生活是否也是如此呢？ 作为即将升入高二的学长，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，与他们分享你对上述问题的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页 共8页 第2页 共8页 第7页 共8页 第8页 共8页 第5页 共6页 第6页 共6页 学科网（北京）股份有限公司 $$