中考语文一轮复习：记叙文阅读

专题 记叙文阅读 核心目标：读懂故事，理解人物，体会情感，领悟主旨，赏析表达 概念：是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以叙述、描写为主要表达方式的一种问题。记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 1、 考点梳理及常见问法 二、 整体阅读与答题指导 1. “读”字当先，整体把握： 带着问题读（先看题再读文）： 快速浏览题目，带着问题去阅读，目标更明确，效率更高。 圈点勾画关键信息：边读边用笔圈出时间、地点、人物、关键事件、中心句、抒情议论句、反复出现的词句、描写精彩的语句、体现人物特点或情感变化的词句等。 理清脉络：读完一遍后，尝试在心中或草稿纸上梳理一下：文章写了谁？在什么背景下？发生了什么事？（开端、发展、高潮、结局）结果如何？作者想表达什么？ 2. “审”题精准，明确要求： 逐字逐句审题：看清楚题目问的是什么（是“含义”还是“作用”？是“分析”还是“概括”？是“哪些方面”还是“结合具体内容”？） 锁定答题区间： 题目往往提示了相关段落（如“第X段”、“文中画线句子”、“结合上下文”），一定要回到原文中找依据。 明确分值：分值往往暗示了答案的要点数量（一般2分题答1-2点，3分题答2-3点，4分题答2-4点）。 3. “找”准依据，立足文本： 答案在文中：绝大多数题目的答案都能在原文中找到依据或暗示。切忌脱离文本空谈、臆测。 筛选整合信息： 在答题区间内，找出与题目要求相关的词、句、段，进行筛选、归纳、整合。 4. “析”透要点，规范作答： 紧扣考点思考：看到题目，迅速判断它考查的是哪个考点（是词语含义？人物形象？句子作用？表现手法？主旨？）。 运用答题模板（见下文）：掌握不同题型的答题思路和常用术语，能让你答题更规范、更全面。 分点表述，条理清晰：用序号（1）（2）（3）或分号将要点清晰地罗列出来，让阅卷老师一目了然。 结合具体内容分析：无论是分析作用、效果还是人物形象，一定要结合文章中的具体词句或情节进行分析（即“观点+例子”），避免空泛。这是得分的关键！ 使用术语，表述准确：恰当运用语文术语（如“渲染气氛”、“烘托心情”、“刻画人物形象”、“深化主题”、“设置悬念”、“推动情节发展”等），使答案更专业。 语言简洁流畅：用简洁、通顺的语言表达，避免啰嗦和病句。书写工整。 5. “查”漏补缺，避免失误： 检查是否答全要点：对照题目要求和分值，看要点是否答全。 检查是否结合文本：确认每个要点都有来自文本的具体支撑。 检查语言是否通顺：快速读一遍自己的答案，看有无错别字、语病。 三、 重要考点答题模板参考 重要提示：模板是思路框架，是答题的“骨架”，务必结合具体文本内容进行“血肉”填充！切忌生搬硬套！ 模板1：概括文章主要内容/情节 公式：谁（人物） + 在什么情况下（时间、地点、背景） + 做了什么事（主要事件） + 结果如何。 示例：本文主要记叙了（人物）在（简要背景）下，（做了什么事），最终（结果/表现了什么）。 模板2：词语含义理解 思路：本义（字面意思） + 语境义（在文中的具体意思） + 表达效果（如准确、生动、形象地表现了……的情感/状态/特点）。 示例：“XX”一词原指……，在文中指……（结合上下文解释），生动形象地写出了……（对象）的……（状态/特点），表达了……（情感）。 重点考察题目： 文章题目的含义 答：①表层含义：围绕标题概括文章本身的字面义 ②深层含义：联系文章主旨挖掘深层次内容(比喻义、象征义、语境义等) 模板3：句子含义理解（尤其深层含义） 思路：表层意思（字面意思） + 深层意思（引申义、比喻义、象征义，常与主旨、人物精神、作者情感相关） + （有时需点明作用）。 示例：这句话表面上是说……（表层意思），实际上蕴含着/暗示了/表达了……（深层意思，如人生哲理、作者情感、人物品质、社会现象等）。 模板4：句子/段落作用分析 思路：内容上 + 结构上 (+ 情感/主旨上) （1）首段的作用 答：结构上：①总领全文 ②引出下文 ③照应标题④首尾呼应； 　　内容上：①开篇点题②设置悬念，吸引读者 　　 ③为后文的情节发展埋下伏笔(作铺垫)，推动故事情节的发展 　　 ④引出要叙述的内容， 　　备注：若首段的文字是环境描写（见模板6） （2）中间段的作用 答：结构上：过渡作用(承上启下、承接上文、引出下文) 　　内容上：推动故事情节的发展 （3）结尾段的作用 答：结构上：①总结全文②照应标题、前文，使文章结构完整③首尾呼应。 　　内容上：①设置悬念，引发思考。②点明中心，升华(或深化)主题 ③含蓄留白，给人想象空间(令人回味无穷)、既在意料之外又在情理之中等。 （4）文章题目的作用 答：①全文的线索②设置悬念(表达新奇、巧用修辞、富有文采，有诗情画意，新颖别致，引人入胜)，引起读者阅读兴趣③点明故事发生的时间、地点、季节、天气等④点明主要人物及其特点⑤概括主要事件内容⑥点明中心，点明文章暗含的思想感情⑦题目语带双关，引人思考⑧与开头、结尾相照应⑨奠定一种感情基调等。 示例：标题“XX”是本文的线索，贯穿全文；运用了（某种手法），生动形象/含蓄深刻地揭示了……（主旨/对象特点）；设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 （5）文章线索的作用 答：①贯穿全文，使文章结构严谨，脉络分明 　　②推动故事情节发展，为下文作铺垫 　　③使行文富于变化 　　④突出文章中心或烘托人物形象 　　⑤双线并行，相辅相成，深化主题。 （6）次要人物的作用 答：①借次要人物之口，交代了…………背景，暗示…………的内容，为…………做铺垫②往往用第一人称叙述，便于刻画人物心理或直接抒情，让读者感觉真实可靠③充当线索人物，补充交代了…………的内容，为情节的发展…………做铺垫或推动故事情节的发展，或为情节制造波澜等④从侧面烘托或衬托了主要人物的…………的思想品质⑤次要人物…………的行为，表现了…………的思想品质，丰富(深化、点明)了主题 （7）人称的作用 第一人称的作用：①使文章更具有真实性②叙述亲切自然③便于作者直接叙述自己的思想情感 第二人称的作用：①增加亲切感，拉近与读者的距离②利用情感交流便于抒情 第三人称的作用：①直接客观的展现生活，显得客观冷静不受时间空间的限制②形式比较灵活自由，便于叙事和议论 （8）倒叙的作用 答：①设置悬念，吸引读者②引出下文…………事件或人物，避免平铺直叙③增强文章的生动性，强调主要内容 （9）插叙的作用 答：①写出了…………内容，交代了…………原因②对主要情节起补充衬托作用③丰富人物形象，突出文章中心④使文章结构富于变化，避免平铺有叙⑤推动故事情节发展，为下文作铺垫或埋伏笔 模板5：人物形象分析 公式：性格特点概括词（如：善良、坚强、乐观、细心、慈爱、严厉、勇敢、机智、淳朴、勤劳、固执、吝啬等） + 结合文中具体事例/描写分析。** 思路：从外貌、语言、动作、神态、心理描写以及典型事件、他人评价、对比衬托等方面寻找依据。 示例：XX是一个（性格特点1）的人。例如文中写他/她（具体事例或描写语句）。同时，他/她还是一个（性格特点2）的人，这从（另一事例或描写）可以看出。 模板6：环境描写作用分析 思路： 自然环境： 交代故事发生的时间、地点、背景。 渲染……的气氛/营造……的意境。 烘托人物……的心情/暗示人物……的命运。 推动故事情节的发展（如：天气变化导致事件转折）。 暗示/深化文章……的主旨。 为下文……作铺垫。 社会环境： 交代故事发生的时代背景、社会习俗、思想观念、人与人之间的关系。 渲染……的时代氛围/地域特色。 烘托人物的……性格/心理/命运。 暗示/揭示……的社会现实/问题。 为人物活动提供背景，推动情节发展。 示例：这段自然环境描写，描写了……（景物特点），渲染了……的气氛，烘托了人物……的心情，同时为下文……（情节）的发生作了铺垫。 模板7：表现手法/修辞手法作用分析 思路： 1. 指出手法：明确说出运用了何种手法（如：比喻、拟人、对比、衬托、铺垫、伏笔、象征、欲扬先抑等）。 2. 分析内容：结合文本具体内容，解释该手法是如何运用的（把什么比作什么？用什么衬托什么？哪里铺垫了？象征什么？）。 3. 点明效果：说明运用该手法达到了什么表达效果（如：生动形象、突出强调、形成反差、埋下伏笔、制造悬念、引人入胜、深化主题、增强感染力等）。 具体赏析如下： （1）从描写角度 ①人物描写：通过(外貌、动作、神态、语言、心理)的描写生动形象地写出了…………的情形，表现了…………的心理(心情、情感)，刻画了…………的人物形象(或推动了情节的发展)，表达了对…………的…………情感。 ②景物描写：交代了时间季节方面的…………特征,渲染了…………的气氛，烘托了人物…………的心情，推动故事情节的发展(引出下文…………人物出场或为…………情节铺垫) ③细节描写：①人物细节描写：突出了人物…………的性格(心理、情感)，刻画了…………的人物形象(或推动了情节的发展)，表达了作者对…………的…………情感，②环境细节描写：运用工笔刻画了…………的环境，渲染了…………的气氛，使读者身临其境，暗示情节的发展，前后呼应，烘托人物…………的内心。 ④正面(直接)描写：表现了…………的心理(心情、情感)，刻画了…………的人物形象，表达了对…………的…………情感。 ⑤侧面(间接)描写：渲染了…………的气氛，烘托了人物…………的心情(衬托…………的特点)。 （2） 从修辞角度 格式：“修辞作用+内容” ①比喻：运用…………的修辞方法，把…………比作…………，生动形象地写出了…………特点，表达了作者…………的思想感情。 ②拟人：运用…………的修辞方法，将…………人格化(赋予人的动作和情感)，生动形象地写出了…………特点，表达了作者…………的思想感情。 ③对偶：运用…………的修辞方法，句式整齐，节奏感强，具有音韵美。 ④排比：运用…………的修辞方法，强调了…………内容，突出了…………感情，使句式更整齐，气势更强烈。 ⑤夸张：运用…………的修辞方法，突出了…………的…………特点，使…………形象更加鲜明，使人印象深刻。 ⑥反问：运用…………的修辞方法，加强了语气，写出了(突出、强调)了…………(观点，态度，情感)。 ⑦设问：运用…………的修辞方法，引起读者对…………的关注，给人以启迪，突出了…………(中心思想)。 ⑧反复：运用…………的修辞方法，反复咏叹，表达…………的强烈感情，使句式整齐有序，回环起伏。 ⑨讽刺：运用了讽刺的方法，用比喻或夸张等手段和方法对…………(人或事物)进行揭露，批判和嘲笑，加强深刻性，批判性，使语言辛辣幽默。 （3）从炼字、炼词角度 找出表现力的典型词语(动词、形容词、副词、叠词、数量词、颜色词、拟声词、褒词贬用、大词小用、庄词谐用等)，将其摘录出来，再结合语境分析该词的使用特点及所表达的思想感情。 答题模版：xx一词，生动传神(准确)地写出了…………的特点或内容，表达了…………的思想感情。 （4）常见的表现手法及作用： ①对比：…………与…………形成对比(强烈的反差)，突出人物…………性格、思想感情或事物…………的特点。 ②做铺垫：交代…………背景(渲染…………气氛)，引出下文…………情节(推动情节的发展)。 ③埋伏笔：暗示…………，给人一种恍然大悟之感，使情节引人入胜，同时也可以推动故事情节的发展。 ④设置悬念：引起读者的注意和思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。 ⑤前后照应：…………与…………前后照应，使文章浑然一体，结构完整、中心突出。 ⑥欲扬先抑(欲抑先扬)：文章想要赞扬(批判)…………，故意先批判(赞扬)…………，使文章前后形成强烈的反差，使情节波澜起伏，引人入胜。 ⑦以小见大：通过记述一件小事(刻画一个小人物、展现一个小情景)展现一个…………宏大主题(人物的…………大精神)，使主题更加深刻，发人深省。 ⑧象征：把抽象的概念、思想或感情，得到含蓄而形象的表现，增强了文章的表现力。 ⑨联想/想象：丰富了文章的内容，使人物形象更丰富，生动，性格鲜明突出(情节生动感人)，增强艺术感染力。 ⑩托物言志：含蓄寄托了作者主张、哲理，给人留下思考想象空间。 ⑪借景抒情：通过…………的景物描写,抒发了作者…………之情。 模板8：把握文章主旨/中心思想 公式：本文通过记叙（概括主要事件/内容），表现/赞扬/批判/揭示了……（精神、品质、情感、道理、现象、问题），表达了作者……（情感、态度）。 寻找主旨的方法： 关注标题（标题常是文眼）。 寻找关键句（开头、结尾的抒情议论句，反复出现的句子）。 分析主要人物形象及其意义。 体会作者的情感倾向。 思考事件的深层含义。 模板9：开放探究题（谈启示/看法/做法） 思路： 1. 亮明观点：清晰表达你的看法、启示或做法。 2. 结合文本：简要引用文中相关的人物、事件或主旨作为支撑依据。（这一步非常重要！） 3. 联系实际：结合自己的生活经验、社会现象或阅读积累进行阐述。 4. 总结升华：（可选）再次点明观点或进行适度升华。 示例：我认为……（你的观点）。正如文中……（简述文中相关依据）。这让我联想到现实生活中……（联系实际）。因此，我们应该……（总结）。 记叙文练习 1．（22分）阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的扁担 吴晓波 ①在父亲所有的农具中，扁担可能是最常用的。春上要给庄稼地备足农家肥，父亲是一担一担地挑，扁担是咯吱咯吱地响，早归的燕子绕着父亲上下飞，和扁担擦肩而过；夏天，父亲的扁担是响在田埂上最欢的一把口琴，抢收抢种，父亲要把刚刚打下的稻谷一趟一趟往谷场上挑；秋天，扁担在父亲的肩上唱着金色的歌，经常是一头挑着星星，一头挑着月亮，早出晚归。 ②印象中，扁担基本上是和父亲形影不离，不离不弃。上街赶集，父亲用扁担挑着箩筐，装满了新下市的稻米，在集上卖了，换回来的，通常是扁担挑着的农药和化肥。就是串门走亲戚，父亲也习惯于挑着一个扁担，扁担上头扎着一个包袱，父亲说带着扁担方便，遇到什么事，扁担都能用得上。 ③父亲的扁担一般要选十年以上的毛竹削制而成。父亲说，年轮小的竹扁担，韧性差，容易断；年轮越长，韧性越好，越磨越光，越磨越亮。 ④的确，父亲的一生，也像他的扁担一样，韧性十足，负重前行。 ⑤父亲十几岁时，祖父就因病撇下了他和祖母，父亲立志要用他的双手双肩撑起一个风雨飘摇的家。大集体时，公社招民工修理河道，每家每户都要出一个劳动力，那时父亲还不满十六岁，便带着他的扁担出发了，手挖肩挑，一点也不输给壮劳力，父亲年轻的肩膀和他的扁担一起成长，挣下了一个又一个工分。 ⑥到了冬季，生产闲暇时，别人靠着草垛晒太阳打扑克，父亲却早早地挑着扁担，踩着薄薄的白霜，朝着几十里外的大山里出发了。父亲要赶在日落之前，用他的扁担把大山里的木炭或毛竹挑回来，第二天天不亮，又挑着到十几里外的集镇上卖掉，两天一个来回，靠卖苦力赚个差价。其中的艰辛，父亲从不说，只有他肩上的扁担最为相知。日子一天天过去，父亲和祖母告别了寄居的日子，盖下了他人生当中第一个三间土墙瓦房，这也是我们兄妹出生、成长的地方，这里的一砖一瓦一木，都有父亲扁担的功劳。 ⑦后来，实行联产承包责任制了，父亲有了母亲的加盟，内有祖母把持家务，外有父亲母亲两把扁担“双剑合一”，闪悠闪悠的扁担，把家里的日子担得红红火火，原有的土墙房也最早换成了村上人羡慕的窗明几净的砖瓦房，我们兄妹也在扁担声里，步入各自的人生学堂。 ⑧记得还是那年大三放寒假时，我写信告知父亲火车具体到站的车次，父亲来信说要过来接我。火车入站还没停稳，透过车窗，外面接站的人群涌动，父亲个头小，但我远远地就看见父亲肩上高高斜挑的扁担，和扁担上头用绳扎着的一个包袱，那是父亲和别人永远不一样的标配。父亲和众人一样，沿着路基朝着火车停的方向缓缓地追，我突然发现，父亲弓着的身子，像他的扁担一样，步履有些蹒跚，我的双眼瞬间就模糊了。下了车，父亲接到我，仍然坚持用他的扁担把我的行李挑在肩上，让我跟在后面走。 ⑨走着走着，父亲就步入了老年，与他的扁担一起，在乡村的舞台上退役，静成岁月的一角。代替父亲扁担的，是隆隆而起的收割机，是一个艳如朝阳的新时代。 ⑩但父亲和他的扁担，一生坦荡，坚韧，直行，响彻在我人生行走的每一句诗行里。 （选自《江苏散文网》，有删改） 8． 请根据下面所给的提示，将父亲这一生挑着扁担“负重前行”的相关事件补充完整。 不同时期 相关事件 修理河道时 （1）不满16岁的父亲带着扁担手挖肩挑，挣下一个个工分 生产闲暇时 父亲用扁担挑木炭或毛竹去卖，盖下了土墙房。 联产承包责任制时 父母一起用扁担把日子担得红火，住上了砖瓦房。 “我”大三放寒假时 （2）父亲用扁担挑着“我”的行李，接我“回家” 9．结合语境，按要求赏析。 （1）秋天，扁担在父亲的肩上唱着金色的歌，经常是一头挑着星星，一头挑着月亮，早出晚归。（从修辞角度赏析） 运用拟人的修辞手法，将扁担人格化，赋予人的情态，生动形象地描绘出父亲劳作时扁担发出的美好动听的声音及父亲早出晚归辛勤劳作的情景，突出父亲勤劳能干的品质。 （2）火车入站还没停稳，透过车窗，外面接站的人群涌动，父亲个头小，但我远远地就看见父亲肩上高高斜挑的扁担，和扁担上头用绳扎着的一个包袱，那是父亲和别人永远不一样的标配。（赏析加点词语） “标配”的意思是指一般的、基本的装备，符合最低标准；也指标准的配备。句中是指把扁担斜挑在肩上，并在扁担上用绳扎一个包袱这样的装扮是父亲标准的配备，也是父亲与别人的区别，突出了父亲形象特征——像他的扁担一样，韧性十足，负重前行。 10．下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（ C    ） A．文章的标题“父亲的扁担”既是文章的线索，又点明了文章的主要内容。 B．无论是上街赶集，还是串门走亲戚，扁担总是和父亲形影不离。 C．文章第三段承接上文父亲的扁担的用途和选材，引出下文对父亲一生中的具体事件的叙述。 D．父亲与他的扁担一起退出时代舞台，但他们的品质仍引领“我”前行。 C.文章第②段写的是扁担基本上是和父亲形影不离，不离不弃，并不是写父亲的扁担的用途和选材，因此“第③段承接上文父亲的扁担的用途和选材”说法有误； 11．阅读下面的链接材料，具体说说本文中的父亲与材料中的父亲有何相似之处。 【链接材料】 父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。 父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。 于是，一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。 （节选自李森祥《台阶》） ①勤劳能干、吃苦耐劳。本文：春夏秋三季，父亲都挑着扁担一趟一趟地在田地里劳作，早出晚归。《台阶》链接材料：“一年中他七个月种田，四个月去山里里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋”，可见父亲为建造新屋一年中大部分时间都在劳作。因此两位父亲都勤劳能干、吃苦耐劳。 ②坚韧顽强、执着坚守。本文：文中的父亲从十几岁时起，便用年轻稚嫩的肩膀挑起家庭的重担，凭借自己的坚韧、顽强，历尽千辛，让家人过上好日子。《台阶》链接材料：“父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票”，可见父亲为了建成有九级台阶的新房，用大半辈子做着准备，有着坚韧不拔的毅力。因此两位父亲都坚韧顽强、执着坚守 1．（22分）阅读下面的文字，完成下面小题。 紫薇花树 刘诚龙 ①清明节在老家待了几天，在小院转悠，百花竞秀、万叶争妍。母亲插下去的苞谷，像孩童的小手般可爱。茄子辣椒，也如毛茸茸的小鸡与小鸭，像幼儿班排队集合，集体赶赴夏日盛会。桂花树更不用说，四季常青，这时青得能掐出水来。走到紫薇面前，我大吃一惊，这去年遭旱的植物，今年是否没活过来？我知道紫薇干本来灰白，此时不是灰白了，是灰褐、灰黑了，好像是插进土里的小棍子；再看其枝条，一色枯，一色焦，树上挂的果实，如炒熟了的小粟米，一摸，都是粉末。 ②紫薇树怕是死了。我仔细看，却看不到紫薇星点活气。紫薇树活了好几年，现在却变成这模样。我有点生气，骂我老弟懒，老天固然不下雨，但有自来水，只要每天浇，隔天浇，但凡花些力气，总不至于如此。 ③这几棵紫薇，是我颇费了一番心力从城里搬到乡下去的，活生生变成如今直僵僵的姿态，恨回天无术。五六年前初春，我开口向兄弟要了几棵紫薇，本来当天要回家的，临时有事又待了几天。“没事没事，紫薇命硬，摆几天水泥板，仿佛通宵达旦昏睡一回，再插入土，开枝散叶，噌噌噌噌，拔节长！”兄弟没骗我，元宵节插在小院子的紫薇，原本有枝无叶、有气无力，但到清明，便叶子绿了，像人有笑容了，迎风招展地生长起来了。而这回，紫薇并非昏睡，是昏死了吧。人最多可以七天不吃饭，但不能三天不喝水，我想花草虫鱼也是这样的吧。其年湖南太旱了，紫薇旱死，可以预料。 ④但万万没想到，端午节回家，紫薇又给了我惊喜。很多年不晓得惊喜为何物了，而紫薇给了我最震撼的一次惊喜，它活了！枯枝上缀满了鲜绿的叶子，像湖水一般的青绿，一枝叶如一条花溪，给人以流水潺潺、流风回雪般的快意。成群的绿叶、成堆的绿叶、成园的绿叶、成山的绿叶，会让你觉得有山的味道、自然的味道、水的味道。至于这水意是细雨的，还是溪流的，是山塘的，还是湖泊的，得看绿叶群多大、绿叶队多壮了。 ⑤紫薇命运自主，野性生长，它不以曲，也不以鼓，不以疏，也不以密，按它自己的高宽疏密，伸枝展叶。花没有死，叶下更生，花叶慢睁睡眼，悠悠然醒转。和亲友微信视频，都说我气色也红润多了，仿佛也是受到了紫薇花的感染。每日看紫薇花，每日都能看到它的十八般变化。从前看几棵紫薇，貌似含苞，苞如粟米大，看得不来劲，粟米褐褐的，像炒熟了，一副蔫蔫态；如今看到粟米张眼、舒展，粉晶晶、亮晶晶，从眯眼到开眼，是试探着来看大千世界吧！看看世界有些什么人，生命是怎样不屈地怒放。紫薇漫枝遍树开，一簇百朵，一枝百簇，一树百枝，花比枝干重，是如此热烈的姿态。紫薇开， 开、 开、 开，这么多的紫薇花，仿佛开出了三千世界，开出了花与人共襄盛世的美好图景。 ⑥白居易诗中的紫薇在长安钟鼓楼，而我的紫薇花在乡野山间，在布衣生活、田园风光中，却也开得灿灿烂烂、迎风而立，与我守着日升月落。许多花开个几天，花期一到也就谢幕了。而紫薇不，紫薇花开，一开半年，仍然是盛开之相。 ⑦紫薇花，开自己的，紫薇树，活自己的。紫薇遇到旱情，我以为是死了，一去半年、无声没息，春来了，它都要醒不醒，让人以为再难看到它醒了。但偏偏紫薇是个最顽强的，又挣扎着开花后，生得满树红，活过来了！生气勃勃地活，骄傲洒脱地活。正如做人，休憩时安静淡然，行动时热烈奔放，拼尽全力，隐如止水之静美，显如浪涛之奔放！穷达随时，花间儒也。这是何观？我以为，这是紫薇花的“花生观”，这是紫薇树的“树生观”，这是紫薇的生死观。 （选自《中国艺术报》，2024年04月03日，有删改） 12．将下列描写紫薇花开的词语依次填入第⑤段的空白处，最恰当的排序应该是 、 、 。C A B A．恣恣肆肆           B．轰轰烈烈            C．细细微微 13．文章写作对象是紫薇花树，但是第一段中却写其他植物，有何用意? 第一段中描写其他植物，主要是为了通过他们的生机勃勃来衬托紫薇花树的枯萎状态，营造出春意盎然的氛围，并巧妙的引文章的主题——梅花树所展现的顽强生命力和不屈不挠的精神。这种写法增强了文章的吸引力和感染力，使得主题更加突出和鲜明。 14．请从修辞方法的角度赏析下面句子。 它活了！枯枝上缀满了鲜绿的叶子，像湖水一般的青绿，一枝叶如一条花溪，给人以流水潺潺、流风回雪般的快意。 通过运用比喻和通感等修辞方法，生动地描绘了紫薇花树复苏后的景象，表达了作者对紫薇花树重获生机的喜悦和感慨。 通过比喻手法，将叶子比作湖水、枝叶比作花溪，形象地展现了紫薇花树的繁茂和生机； 而通感手法的运用，则让读者仿佛感受到流水潺潺和微风拂过的清凉感，增强了语言的艺术感染力。 15． 结合文章内容谈谈第⑦段画线句子的含义。 这句话表达了紫薇花树在逆境中依然保持生机勃勃、骄傲洒脱的生活态度。同时也启示人们应当像紫薇花树一样在生活的休憩时刻保持安静淡然的心态；而在行动时，则要有热烈奔放、全力以赴的精神。这种人生观鼓励我们在面对困难时保持坚韧不拔的精神，在享受生活时保持平和淡然的心态，体现了作者对生命深刻的理解和感悟。 3.阅读下面的文字，完成下面小题。（22分） 雪乡的雪 李青松 ①我在雪乡等雪。 ②没有等到雪，却等到了关于人与雪的故事。“屋外雪花飘，炕上摆酒桌，笨鸡炖蘑菇，还有酸菜氽白肉，铁锅大鹅贴饼子，大碗白酒对着喝。”寒冷与冰雪竟然造就了雪乡这热腾腾的生活。 ③雪乡，在大海林林区密林深处，实际上，就是黑龙江双峰林场施业区。双峰林场，因境内两处山峰相对而得名，是林区最高地带。这里冬季漫长，降雪量大，存雪厚，雪质好，积雪随物赋形，千姿百态，造就了宛若童话的世界。雪花里到底隐藏着什么秘密？科学家说，每一片雪花都是六瓣的，世界上找不到两片一模一样的雪花。是谁设计了如此精妙的一切呢？ ④早年，雪给双峰人带来太多的困扰。冬季里，一觉醒来，门可能就推不开了。伐木人作业时，一不留神就掉进雪窟窿里了。运材车上山，在积雪中行进，蜗牛一样一天爬行不了几公里。孕妇临产要提前20天下山去医院，就怕哪个时辰大雪封山。 ⑤在双峰人的记忆中，天一黑就下雪，天一亮就除雪。这里冬季漫长，给人感觉——天，天天忙下雪；人，天天忙除雪。森铁小火车开进来，看不到车身车头，就像在雪下面穿行，光看到蒸汽机喷出的烟雾，吭哧吭哧吭哧！ ⑥如今呢，不同喽！苦寒之地的“冷资源”，竟成了火爆的“热经济”。这两年，有130万人次来双峰旅游，雪乡实现营业收入2亿元。雪乡，一时成了许多人追逐梦想的地方。 ⑦掰着指头往前数一数，双峰林场头一个开饭馆搞民宿的，应该是刘明文。上世纪90年代，林场木材生产任务量逐年减少，天然林禁伐后上级号召转产搞生态旅游。刘明文有眼光，买了一处空房子拾掇拾掇，开了一家小饭店，摆了4张桌子。也没有菜谱，通常就是4个炖菜——小鸡炖蘑菇、猪肉炖粉条、酸菜汆白肉、嘎鱼炖豆腐。到年底一算账，赚了7000多块。 ⑧到了2000年，刘明文买了两间旧房子装修改造，可以住16人了。当时国内还没有“民宿”这个词。实际上，刘明文搞的就是民宿。2014年，林场彻底停伐，刘明文专注民宿生意，房间扩了又扩，生意越来越好。 ⑨起初，双峰林场摘旅游，一些老职工根本不相信。退休老职工樊兆义就是其中一位。“大雪壳子谁来看呢？”他说，“可是光盯着木头，也挣不了几个钱。当时有政策，建房舍可以提供一些木材。白给谁不要呀！我就要了一些木材，盖了一座小房子，四个小房间。干净，卫生。心想，没人来住也不要紧，自己住呗，也挺舒服。当时，我正上班，没时间打理，就由爱人经营。” ⑩老樊的爱人周大姐把民宿打理得井井有条，干干净净。她蒸的馒头特别好吃。许多客人临走还要装几个带上。她也不要钱，说喜欢吃就好，啥钱不钱的。她做的锅包肉也好吃，甜口，酥脆。 ⑪樊兆义说：“来我家住的多半都是回头客。一次，一个小伙问我，怎么不搞网上订房呢？我说，也不会弄啊！他说他给弄。他在电脑上鼓捣了一会儿，就给开通了。现在很多客人，就是通过网上订房来俺家住的。太方便了。” ⑫雪乡人，因更多的人爱雪乡而爱雪了。 ⑬回到北京一周后，我收到林区朋友发来的视频，他说双峰雪乡2024年初冬的第一场雪如约而至了。我打开视频，那雪落得很慢很轻，不消一会儿，天地之间就一片白了。有几个小朋友欢快地大呼小叫着，一个小朋友抓起一把雪，丢进另一个小朋友的衣领里。他们追逐着，笑着，闹着，在雪地里跳跃欢腾。 ⑭忽然间，我想起多年前读到的一段话：“每一场雪都覆盖了过去，失去希望的人。每一场雪铺展开的都是未来。”是呀，雪是上天赐给双峰人的礼物。在雪乡，人与雪的故事生动诠释了朴素的道理——“冰天雪地也是金山银山”。 1.. 下面对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ C ） A. 雪乡的雪具有降雪量大，存雪厚，雪质好，千姿百态的特点。 B. 在双峰人的记忆中，雪给双峰人带来太多的困扰，成了名副其实的苦寒之地。 C. 上世纪90年代，上级号召转产搞生态旅游，于是人们开始停伐林场。 D. 本文主要运用对比手法，突出了双峰林场通过发展生态旅游将冰天雪地变成金山银山。 2.. 文章第①段“我在雪乡等雪。”有何妙处？ ①设置悬念，吸引读者兴趣； ②引出下文，由“未等到雪”自然过渡到“人与雪的故事”； ③点明地点与环境，奠定全文写雪的基调。 3.. 请按照要求赏析下面句子的表达效果。 （1）运材车上山，在积雪中行进，蜗牛一样一天爬行不了几公里。（从修辞的角度） 运用比喻，将运材车比作蜗牛，生动形象地写出车辆在积雪中缓慢艰难的行进状态，突出雪大路险的困境。 （3） 这里冬季漫长，给人感觉——天，天天忙下雪；人，天天忙除雪。（从加点词语的角度） 叠词“天天”强调下雪与除雪的频繁与重复；②形成对比（天忙下雪vs人忙除雪），突出人与自然的矛盾；③短句节奏紧凑，强化忙碌感与无奈感。 4. 结合第⑥—⑪段内容，分析刘明文、樊兆义等雪乡人具有怎样的性格特点？ 刘明文：①有远见/敢于尝试（第⑦段：最早开饭店、搞民宿）；②勤劳实干（“拾掇房子”“专注生意”）。 樊兆义夫妇：①朴实/脚踏实地（第⑨段：从质疑到尝试）；②热情好客（第⑩段：周大姐送馒头、做美食）；③与时俱进（第⑪段：接受网上订房建议）。 5.谈谈你对第⑫段中画线句的理解。 ①表层：游客对雪乡的喜爱，使雪乡人从“厌雪”（过去困扰）转为“爱雪”（当前依靠雪发展旅游）； ②深层：体现人与自然的和谐共生——当冰雪资源转化为经济价值，人们对雪的情感也从负担变为珍视；③主题：呼应“冰天雪地也是金山银山”的生态发展理念。 4．（22分）阅读下面的文字，完成下面小题。 挂满红果的小镇 刘学刚 ①一个叫作寺头的小镇，藏在沂蒙山的褶皱里。山路在车轮下铺展，但见民居或沿河而立，或依山而建。沿途的每一个村落都是一座巨大的花园，或前拥紫色波浪涌动的薰衣草庄园，或后接绿意盘然的槐花峪。铁丝搭建的佛手瓜种植园宛如一条绿色长廊，通向大自然的幽深之处。 ②“看，漫山遍野的红果。”同行人惊呼。远远地，只见那些树连片成林。山风吹过，绿浪翻卷，颗颗红果宛若满天繁星，照亮了山峦。“山鸟踏枝红果落”，古老的诗句在我们心头荡漾。在当地，山楂有多个俗名，如“红果”“山里红”，很是贴切。 ③秋到寺头满山红。大山本是一张皱巴巴的黄纸，勤劳的寺头人用绿叶将其漂洗干净，其间又镶上了亮丽的红果。他们把红果种到了阳坡上、山谷里，昔日的荒山秃岭，无一不是红果的领地。正是大山深处这些圆溜溜、红彤彤的山楂，让小镇声名远播——依托山东省内最大的山楂种植基地，寺头成为首批国家农业产业强镇。 ④寺头的山楂，果肉厚实而绵密，看上去就像一颗颗圆润的红宝石，熠熠生辉。微风吹过，山楂果的香气迎面而来，裹着一股甜甜的味道。拈一颗入口，轻轻一咬，清冽的酸味犹如一股清泉劈开味蕾，而潜藏在清泉中的甜味又像一些小鱼儿摩挲舌尖，妙不可言。 ⑤我们注意到光伏板遮护着的几盏灯很是别致，它们高高地挂在铁架上，灯下是红色塑料袋。当地人说，那是绿色杀虫灯。他们还布设了虫情预警塔，安全环保地诱杀害虫。原来，这些果树结出的是生态之果。 ⑥循着甜甜的果香，我们走进了大山深处，这个群山环抱之中的小镇，因清澈的河流和遍布的植被而显得无比洁净。阳光下，闪闪发光的公路也如同一条条河流，划出两岸，一边是山岭，一边是房屋，俯仰生姿。红果装点着座座青山，也照亮了古老而充满朝气的小镇。 ⑦山岭上，妇女们手拿剪刀，熟练地将一撮撮山楂剪下来，搁到筐里。男人们则是一个个骑士，开着满载山楂的三轮车，“突突突”地驶进镇上的山楂制品厂。 ⑧漫步小镇的集市，遇上一位婆婆在兜售红山楂，则走近，她使捧起一大把山楂，请我品尝她采摘的甜蜜，那慈爱的笑让我想起了我的奶奶。在集市，遇上了童年时最喜爱的糖葫芦，吃起来酸酸甜甜，是儿时的味道。这种感觉犹如在异乡遇见亲人，倍感温暖。寺头的山稳糕我也品尝了——鲜果去核去蒂，温火熬至黏稠，打成泥，再回锅煮开，吃起来酸甜鲜香，令人沉醉。 ⑨长久地保存山楂美味的方式是制作山楂酒、山楂醋、山楂酸奶、山楂叶茶、山楂籽油、山楂片……这是山里人的生存智慧，也是他们致富的一条路径，在他们看来，生存靠大山，兴旺靠红果，生活在红果旁，每一天都能红红火火。 ⑩小小的红果为小小的镇子带来了独特的风景。小镇不仅生产着诸多山楂制品，还发展了别其特色的山楂主题乡村游。山楂树下的休闲民宿宛如重话里的小房子，清新亮丽。游客在山楂树下徜徉、休憩，把玩着山楂手串，抵达心中的诗和远方。 ⑪小镇修桥铺路，打通了山楂通往山外的道路，迎来了四方宾客。小镇上的人们在与山楂的朝夕相守中，也打开了心路：敬畏自然，保护生态，守护这一方青山绿水。 ⑫山风阵阵，果香飘飘。远达望去，满山红果攒动，异常美丽，在风中摇曳的绿叶似扑棱着的羽翼，仿佛一群群鸟儿即将振翅飞往天际。 （选自2025年3月11日《光明日报》） 1.（3分）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ( B ) 　 A.第①段描绘村落、种植园等景色，展现了美丽、幽静的乡村环境，为后文描写山楂做了铺垫。 B.第⑧段介绍了寺头镇山植糕的制作过程，主要是为了突出山楂糕制作工艺的复杂和先进。 C.第⑪段“打通了山楂通往山外的道路”，既指交通得以改善，又暗示小镇与外界的交流加强。 D.全文以“山楂”为线索，融合了自然景观、产业发展、生态民情等内容，条理清晰，浑然一体。 B.有误，第⑧段作者介绍制作山楂糕的过程，重点是突出山楂糕的美味，以及展现小镇的传统美食文化，而非强调制作工艺的复杂和先进。 故选：B。 2.（4分）下面是为寺头镇“山楂主题乡村游”旅游宣传册写的推介语，请你根据文章内容，补全空缺处。 欢迎来到寺头镇开启一场独特的“山楂主题乡村游”！ 清晨，漫步薰衣草庄园、槐花峪，看紫浪涌动，绿意盎然；眺望漫山绿林，①看红果摇曳，照亮山峦　 ，午后，漫步小镇集市，②品山楂美食，感受人间烟火/唤醒童年记忆 ；夜晚，入住清新亮丽的休闲民宿，抵达心中的诗和远方……更多美好等待您的发现，请尽情享受山楂主题之旅吧！ ①结合“‘看，漫山遍野的红果。’同行人惊呼。远远地，只见那些树连片成林。山风吹过，绿浪翻卷，颗颗红果宛若满天繁星，照亮了山峦”，概括为：看红果摇曳，照亮山峦；②结合“小镇不仅生产着诸多山楂制品，还发展了别其特色的山楂主题乡村游。山楂树下的休闲民宿宛如重话里的小房子，清新亮丽。游客在山楂树下徜徉、休憩，把玩着山楂手串，抵达心中的诗和远方”，概括为：品山楂美食，感受人间烟火/唤醒童年记忆。 3. （6分）文章多次写到作者和其他游客在寺头镇旅行时的心理感受。请补全下面表格，完成梳理探究。 段落 原文语句 心理感受 探究表达效果 第②段 ①　“看，漫山遍野的红果。”同行人惊呼。　 惊喜 ③　通过表现人的心理感受，侧面突出寺头镇的魅力；增强文章的真实性和感染力。　 第⑧段 这种感觉犹如在异乡遇见亲人，倍感温暖。 温暖 第⑩段 游客在山楂树下徜徉、休憩，把玩着山楂手串，抵达心中的诗和远方。 ②　宁静/安适/闲适。　 （4）（4分）请结合第④段，从感官描写或修辞手法角度分析作者是如何描写山楂的美好的。 综合运用视觉、嗅觉、味觉等感官描写，写出山楂圆润的外形、红亮的色泽和酸甜交织的口感，表现其香甜诱人的特点。 （5）（5分）第③段“秋到寺头满山红”一句意蕴手富，请结合全文内容，谈谈你的理解。 ①秋天寺头镇的山楂成熟，漫山遍野呈现红色景象；②象征寺头镇通过山楂产业实现经济振兴（或体现了寺头镇人生活的红火）；③表达人与自然和谐共生的生态之美。 学科网（北京）股份有限公司 $$专题 记叙文阅读 核心目标:读懂故事,理解人物,体会情感,领悟主旨,赏析表达 概念:是以记人、叙事、写景、状物为主要内容,以叙述、描写为主要表达方式的一种问题。记叙文的六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 1、 考点梳理及常见问法 二、 整体阅读与答题指导 1. “读”字当先,整体把握: 带着问题读(先看题再读文): 快速浏览题目,带着问题去阅读,目标更明确,效率更高。 圈点勾画关键信息:边读边用笔圈出时间、地点、人物、关键事件、中心句、抒情议论句、反复出现的词句、描写精彩的语句、体现人物特点或情感变化的词句等。 理清脉络:读完一遍后,尝试在心中或草稿纸上梳理一下:文章写了谁?在什么背景下?发生了什么事?(开端、发展、高潮、结局)结果如何?作者想表达什么? 2. “审”题精准,明确要求: 逐字逐句审题:看清楚题目问的是什么(是“含义”还是“作用”?是“分析”还是“概括”?是“哪些方面”还是“结合具体内容”?) 锁定答题区间: 题目往往提示了相关段落(如“第X段”、“文中画线句子”、“结合上下文”),一定要回到原文中找依据。 明确分值:分值往往暗示了答案的要点数量(一般2分题答1-2点,3分题答2-3点,4分题答2-4点)。 3. “找”准依据,立足文本: 答案在文中:绝大多数题目的答案都能在原文中找到依据或暗示。切忌脱离文本空谈、臆测。 筛选整合信息: 在答题区间内,找出与题目要求相关的词、句、段,进行筛选、归纳、整合。 4. “析”透要点,规范作答: 紧扣考点思考:看到题目,迅速判断它考查的是哪个考点(是词语含义?人物形象?句子作用?表现手法?主旨?)。 运用答题模板(见下文):掌握不同题型的答题思路和常用术语,能让你答题更