精品解析：广东省汕头市澄海区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2024-2025学年度第二学期期末质量监测 七年级语文科试卷 说明： 1.试卷共6页，答题卷4页，满分120分，考试时间为120分钟； 2.答卷前，请将自己的班级、姓名、座位号按要求写在答题卷密封线左边的横线上； 3.答题必须使用黑色字迹的钢笔或签字笔答在答题卷各题目指定的位置上，答在其他位置无效。 一、积累运用（21分） 1. 默写古诗文。 （1）_________，___________。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） （2）宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。_______，_______。（李商隐《贾生》） （3）无丝竹之乱耳，_______。（刘禹锡《陋室铭》） （4）有诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”《木兰诗》中与之相似的语句是：_______，_______。 （5）请将陆游的《游山西村》中适合填入下面对联的诗句写下来。 上联：_________ 下联：峰回路转始逢春 （6）“登高诗”是中国古典诗词中一个重要的内容。杜甫仰望泰山极顶，产生了登山的渴望，抒发“_______，_______”的豪情壮志；王安石登上飞来峰用“_______，_______”表达高瞻远瞩的远大政治理想，英勇无畏的豪迈气概。 【答案】 ①. 谁家玉笛暗飞声 ②. 散入春风满洛城 ③. 可怜夜半虚前席 ④. 不问苍生问鬼神 ⑤. 无案牍之劳形 ⑥. 将军百战死 ⑦. 壮士十年归 ⑧. 山重水复疑无路 ⑨. 会当凌绝顶 ⑩. 一览众山小 ⑪. 不畏浮云遮望眼 ⑫. 自缘身在最高层 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：笛、洛、虚、牍、壮、疑、凌、览、畏、浮、遮、望、缘。 第（5）题，根据对联“仄起平收”的规则，下联尾字“春”是一声，是平声，上联尾字应为仄声。再结合《游山西村》的内容，其中“山重水复疑无路”，与下联“峰回路转始逢春”在结构和意境上相对应，“山重水复”对“峰回路转”，“疑无路”对“始逢春”，描绘出相似的曲折情境，且“路”是四声，是仄声，放在上联合适。所以上联应填：山重水复疑无路。 阅读下面的文字，完成下面小题。 2025年春节，电影《哪吒之魔童闹海》（《哪吒2》）以（1）zhuó yuè 惊艳之姿进入全球视野，不但拿下了全球动画电影票房第一，而且强势闯入全球电影票房前五名，实现了中国动画电影的历史性 。正式登陆海外市场后，《哪吒闹海》展现出（2）qiè ér bù shě、与命运抗争的精神，引发海外观众的情感共鸣。主创团队这次 的创作，既是对中国传统文化精髓的传承，也是对古老神话的创新演绎，最终使这个（3）jiā yù hù xiǎo的经典形象焕发新生， 了国际观众。 通过《哪吒2》的成功，启示我们只有在创新中继承，才能实现“文化出海”。 2. 根据拼音写出相应的词语。 3. 下列依次填入横线上的词语，最恰当的一项是（ ） A. 突破 沥尽心血 征服 B. 打破 煞费苦心 征服 C. 突破 煞费苦心 折服 D. 打破 沥尽心血 折服 4. 文中画波浪线的句子有语病，下面修改最恰当的一项是（ ） A. 通过《哪吒2》的成功，启示我们只有在创新中继承，才能实现“文化出海”。 B. 通过《哪吒2》的成功，启示我们只要在继承中创新，才能实现“文化出海”。 C. 《哪吒2》的成功，启示我们只有在继承中创新，才能实现“文化出海”。 D. 《哪吒2》的成功，启示我们只要在创新中继承，才能实现“文化出海”。 【答案】2. ①. 卓越 ②. 锲而不舍 ③. 家喻户晓 3. A 4. C 【解析】 【2题详解】 本题考查字形。 卓越：zhuó yuè，非常优秀，超出一般水平 。 锲而不舍：qiè ér bù shě，不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力，坚持不懈地去做某件事情。 家喻户晓：jiā yù hù xiǎo，每家每户都知道，形容人所共知，知名度很高。 【3题详解】 本题考查词语辨析。 第一空：“突破”意为集中兵力向一点进攻或反攻，打开缺口，也指打破（困难、限制等）；“打破”指使物体破坏、损伤，也指突破原有的限制、规定等。此处说实现中国动画电影的历史性进展，用“突破”更能体现打破原有成绩、取得新进展的意思，所以第一空选“突破”。 第二空：“沥尽心血”指付出了全部精力，多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力；“煞费苦心”指费尽心思。主创团队创作电影是尽心竭力付出全部精力，用“沥尽心血”更能体现其创作过程的艰辛与投入，所以第二空选“沥尽心血”。 第三空：“征服”指用武力使（别的国家、民族）屈服，也指（意志、感染力等）使人信服或折服；“折服”指说服，使屈服，也指信服。此处说电影使国际观众信服并喜欢，“征服”更能体现电影强大的感染力和影响力，所以第三空选“征服”。 故选A。 4题详解】 本题考查病句的辨析和修改。 该句中“通过《哪吒2》的成功，启示……”缺少主语，应删去“通过”；“创新中继承”语序不当，应将“创新”和“继承”位置交换。 故先C。 阅读下面材料，完成下面小题。 学校开展“走进科技，拥抱未来”综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 5. 【任务一：采访】 北京时间2025年4月24日17时17分，搭载神舟二十号载人飞船的长征二号F遥二十运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，神舟二十号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道。目前，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。 （《人民日报》2025年4月24日 北京） 假如你是校园小记者，有幸采访神舟二十号载人飞船航天员，请提出一个采访问题。 采访问题： 6. 【任务二：仿写】 人工智能模型deepseek，以“红头船”为关键词，创作了以下内容，请仿照前面内容续写，与机脑竞赛。 红头船那破浪的木桨是不屈的臂膀，劈开惊涛骇浪 ；红头船那斑驳的船舷是岁月的诗行，记载离人的热泪；__________________，___________________。 【答案】5. 示例：叔叔，您好！当火箭点火发射，飞船即将进入太空的那一刻，您内心最大的感受是什么？ 6. ①. 示例一：红头船那扬起的风帆是张开的翅膀 ②. 飞向未知的远方 示例二：红头船那闪烁的灯光是永恒的信仰 穿透茫茫的海面 【解析】 【5题详解】 本题考查采访问题设计。 首先明确，采访对象是神舟二十号载人飞船航天员，需围绕“走进科技，拥抱未来”主题及航天任务展开，问题应兼具专业性与亲和力，体现对航天事业的关注和对航天员的敬意。其次，要结合任务背景，如发射过程、太空工作等，让问题有针对性。可从任务意义、个人感受、科技突破等角度切入，既展现对航天知识的了解，又能引发航天员分享有价值的内容。最后，语言需礼貌得体，用“您”“请问”等词体现尊重，避免过于随意或复杂的表述。 示例：叔叔，您好！这次任务中，有哪些新的科技应用让您觉得特别值得自豪，又将如何推动我们对太空的探索呢？ 【6题详解】 本题考查仿写语句。作答此题，需围绕“红头船”，延续前文比喻手法，句式为“红头船那+偏正短语+是+比喻的本体，+动词短语（体现象征意义）”。先从红头船的部件（如船帆、船锚、桅杆等）联想喻体，再结合其蕴含的精神（坚韧、拼搏、乡愁等）提炼象征意义，使句子与前文意境统一，富有感染力。 示例一：红头船那高悬的船帆是信念的旗帜，引领远航的方向 示例二：红头船那深埋的船锚是坚定的承诺，系着故土的牵挂 二、阅读（49分） （一）（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 文天祥①至潮阳，见张弘范②，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入崖山，使为书招张世杰③。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书《过零丁洋》与之。其末二句云：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。崖山破，军中置酒大会，弘范曰：“国亡丞相忠孝尽矣能改心以事宋者事皇上将不失为宰相也。”天祥泫然出涕曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎？”弘范义之，遣使护送天祥至京师。 （节选自《宋史·文天祥传》） 注释：①闻天祥：南宋末年政治家、文学家，民族英雄。②张弘范：元朝初年著名的军事将领。③张世杰：宋末抗元名将。 7. 下列各组句子中，加点词语意思和用法相同的一项是（ ） A. 香远益清 / 自以为大有所益 B. 水陆草木之花 / 何陋之有 C. 见往事耳 / 见张弘范 D. 可远观而不可亵玩焉 / 人不知而不愠 8. 将文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？ 9. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 国 亡 丞 相 忠 孝 尽 矣 能 改 心 以 事 宋 者 事 皇 上 将 不 失 为 宰 相 也。 10. 有同学认为朗读“牡丹，花之富贵者也”时，应使用轻蔑嘲讽的语气；也有的同学认为应使用客观陈述的语气。你赞同哪一种观点？请结合文本内容说明理由。 11. 学校举办“千古君子风”文坛，有同学提问：“周敦颐以莲喻君子，文天祥是否也具有莲一般的君子之风呢？”请结合【甲】【乙】两文进行分析。 【答案】7. D 8. （1）我唯独喜爱莲花从淤泥里长出来却不受污泥的沾染，经过清水的洗涤但不显得妖艳。 （2）我不能保卫自己的父母，却教唆别人也背叛父母，这可能吗？ 9. 国亡/丞相忠孝尽矣/能改心以事宋者事皇上/将不失为宰相也。 10. 示例一：赞同轻蔑嘲讽的语气。理由：作者将牡丹比作“花之富贵者”，与象征君子的莲形成鲜明对比，且结尾“牡丹之爱，宜乎众矣”暗含对追逐富贵的世俗风气的批判，因此用轻蔑语气更能体现作者情感。 示例二：赞同客观陈述的语气。理由：作者只是客观阐述牡丹在世人眼中代表富贵的事实，通过冷静的对比，更能反衬出莲的高洁，保持客观语气更显行文的庄重与深刻。 11. 示例：文天祥具备君子之风，《爱莲说》中说：“莲中通外直，不蔓不枝”，代表君子刚正不阿。文天祥面对元军的劝降，不被外界威逼利诱，保持高尚的爱国情怀，所以具备君子之风。 【解析】 【导语】周敦颐的《爱莲说》以莲喻君子，借“出淤泥而不染”等特质，歌颂洁身自好、不媚世俗的品格，托物言志，对比菊之隐逸、牡丹之富贵，凸显莲之君子风范。《宋史·文天祥传》则以文天祥拒降、书《过零丁洋》等事迹，展现其忠君爱国、宁死不屈的气节。两文一托物寄情，一记事显志，均以凝练笔墨彰显高尚人格，跨越文体，共同谱写了君子风骨的赞歌。 【7题详解】 本题考查一词多义辨析。 A.副词，更加/名词，好处； B.结构助词，的/宾语前置标志，不译； C.动词，了解/动词，拜见、会见； D.相同，连词，表转折，却； 故选D。 【8题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）予，我；独，唯独；之，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义；出，长出；淤泥，污泥；染，沾染（污秽）；濯，洗涤；清涟，清水；妖，艳丽。 （2）吾，我；捍，保卫；父母，这里指国家；乃，却；叛，背叛。 【9题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：国家灭亡了，丞相的忠孝已经尽到了，若能改变心意用侍奉宋朝的态度侍奉皇上，将不会失去宰相的职位。“国亡”点明背景，与后文断开；“丞相忠孝尽矣”是对文天祥的评价，表意完整，断开；“能改心以事宋者事皇上”是张弘范的劝说内容，“将不失为宰相也”是结果，断开。 据以上分析断句为：国亡/丞相忠孝尽矣/能改心以事宋者事皇上/将不失为宰相也。 【10题详解】 本题考查对内容的理解与语气分析。开放性试题，首先表态，赞同哪种观点均可，其次，要结合内容阐明理由。 示例1：我赞同用轻蔑嘲讽的语气。理由：作者将牡丹定义为“富贵者”，与莲的“君子”、菊的“隐逸者”形成对比，而“宜乎众矣”一句流露出对世人热衷富贵的含蓄批判。“富贵者”在此暗含对追名逐利的否定，用轻蔑语气朗读，更能体现作者对世俗风气的不屑，强化托物言志的情感倾向。 示例2：我赞同用客观陈述的语气。理由：此句是作者对牡丹象征意义的客观界定，如同称菊为“隐逸者”、莲为“君子”，只是对不同物象文化内涵的归类。作者的核心是借对比突出莲的品格，而非直接嘲讽牡丹，客观陈述更符合文本平和的论说风格，也能体现其表达的含蓄与深刻。 【11题详解】 本题考查对内容的理解与人物分析。 根据甲文“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”可知，莲象征君子在污浊环境中能保持洁身自好、不媚世俗的品格。乙文中文天祥“见张弘范，左右命之拜，不拜”，面对元军的威逼，他坚守气节，不向敌人屈服，如同莲不从污泥中沾染污秽，可见其具备君子之风。 根据甲文“中通外直，不蔓不枝”可知，莲代表君子内心通达、行为正直，不攀附权贵。乙文“弘范曰：‘国亡丞相忠孝尽矣能改心以事宋者事皇上将不失为宰相也。’天祥泫然出涕曰：‘国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎？’”，文天祥面对高官厚禄的诱惑，始终坚守对宋朝的忠诚，不改变自己的操守，正体现了如莲般刚正不阿、不攀附权贵的君子品格。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从唐朝以来，世上的人们非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花——它从淤泥里生长出来却不沾染污秽，经过清水洗涤却不显得妖艳；（它的茎）中间贯通、外部笔直，不生藤蔓、不长枝节；香气远播更加清芬，笔直洁净地挺立在水中。（人们）可以远远观赏却不能靠近玩弄它。 我认为，菊花是花中的隐士；牡丹是花中的富贵者；莲花是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有谁呢？对于牡丹的喜爱，应当有很多人了。 【乙】文天祥到了潮阳，见到张弘范，张弘范身边的人命令文天祥下拜，（文天祥）不拜，张弘范于是用接待宾客的礼节接见他，和他一起进入崖山，让（他）写信招降张世杰。文天祥说：“我不能保卫自己的父母（指国家），却教唆别人背叛自己的父母，能行吗？”（张弘范）坚持索要（招降信），（文天祥）就写下《过零丁洋》给他。诗的最后两句说：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”张弘范笑着把它放在一边。崖山被攻破后，军中设宴举行盛大集会，张弘范说：“国家灭亡了，丞相的忠孝已经尽到了，若能改变心意用侍奉宋朝的态度侍奉皇上，将不会失去宰相的职位。”文天祥流下眼泪说：“国家灭亡不能挽救，作为臣子，死了也还有罪过，何况敢逃避死亡而有二心呢？”张弘范认为他有气节，派人护送文天祥到京城。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 井冈翠竹 袁 鹰 ①井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。 ②从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 ③“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。 ④有道是：天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。 ⑤是的，当年用自己的血和汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢？ ⑥你看，那边山路上走来了两位老表，一人提着一只竹筒。看见它，就想起了老表们冲过白匪封锁线冒着生命危险送上山来的粮食，想起山上缺粮的年月，红军每天每顿只能用南瓜充饥，但是同志们仍然意气风发地唱：“天天吃南瓜，革命打天下！” ⑦你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起。当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担吗？井冈山革命博物馆里，还陈列着一根写着“朱德的扁担”五个字的扁担。他们肩上挑的，哪里只是粮食？挑的是中国的无产阶级革命！我们的老一辈无产阶级革命家们，正是用井冈山的毛竹做的扁担，把这一副关系全中国人民命运的重担，从井冈山出发，走过漫漫长途，一直挑到北京城。 ⑧毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的毛竹，同井冈山的人民一样，坚贞不屈。血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。 ⑨毛竹年年长，为的是向敌人示威；井冈山是压不倒、烧不光的。毛竹年年绿，为的是等待亲人，等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军，等待自己的英雄子弟。朝也等，暮也等，等了漫长的二十年。二十年过去了，毛竹依旧是那么青翠，那么稠密，井冈山终于换了人间！ ⑩为了叫井冈山变得更快，党派来了两千好儿女，同井冈山人民一起开发这座万宝山。他们上得山来，头一件事就是来竹林里，依靠这青青毛竹盖房落脚。他们踩着当年老红军的脚印，攀山过岭，用竹筒盛水蒸饭。一眼望不到边的毛竹，成年累月地藏在深坳里，不能赶快送到那些需要它们的地方去，怎不叫人心焦！井冈山上的毛竹据说有一千多万根，轮流砍伐，是永远也砍不完的。 ⑪如今，你若是在井冈山许多山坳走过，便能看到一条条修长的竹滑道。它们几乎是笔直地从山顶上穿过竹林挂下山来。这便是英雄的井冈山人的业绩。他们在竹林里送走了几百个白天和黑夜，用竹滑道，用水滑道，送出了一百多万根毛竹。这一百万根毛竹，流去了井冈山人多少汗水，是无法计算的。为了搭起滑道，他们翻越了多少陡峭的悬岩绝壁；为了找寻水路，他们踏遍了多少曲折的幽谷荒滩。 ⑫这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。井冈山的翠竹啊！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们！ ⑬井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！ 井冈山革命博物馆计划举办“翠竹精神”主题策展活动，请大家积极参与。 12. 【任务一：展品推荐】 请从文中选取一件与竹子相关的革命文物，并说明推荐理由。 革命文物：_______ 推荐理由：______________________________ 13. 【任务二：展板审核】 以下是某展板对《井冈翠竹》的解说，不正确的一项是（ ） A. 作者通过丰富的联想，把看似普通的竹子和井冈山的人、历史、现实巧妙地联系起来。 B. 作者写红军仍然意气风发地唱“天天吃南瓜，革命打天下！”歌颂了红军的革命乐观主义精神。 C. 作者通过描写井冈山竹子在革命战争年代和社会主义建设时期的贡献，赞美竹子的无私奉献，呼吁人们关注自然生态的保护与传承。 D. 文章最后一段既照应了开头“井冈山的竹子，是革命的竹子”这句话，又深化了主题。 14. 任务三：互动留言】 博物馆展厅门口设置一面互动留言墙，请你结合自己的生活经历，分享你对“翠竹精神”的感悟。 【答案】12. ①. 示例：革命文物：竹钉。 ②. 推荐理由：竹钉是红军在黄洋界保卫战中的重要武器，红军把毛竹削尖制成钉阵，使白匪魂飞魄散。这一细节生动展现了井冈山军民的战斗智慧，使革命斗争的历史见证。 13. C 14. 示例：在学校组织的长跑比赛中，我曾因体力不支想中途放弃。但想起《井冈翠竹》中竹子坚韧不拔、在风雨中屹立不倒的形象，就像革命先辈们面对艰难险阻从不退缩一样，我咬紧牙关坚持到了终点。这让我明白，“翠竹精神”不仅存在于革命年代，更是指引我们战胜生活挑战、不断向前的强大动力。 【解析】 【导语】《井冈翠竹》以翠竹为核心意象，开篇点出其令人难忘。文中既描绘翠竹形态，更赋予其革命内涵：从当年作为武器、工具助力革命，到如今输送各地建设，展现其功绩。借竹的坚韧不屈，象征井冈山人及中国人民的革命气节。全文托物言志，将翠竹与革命历史、人民精神紧密相连，情感真挚，意蕴深远。 【12题详解】 本题考查内容理解与推荐。 开放性试题，首先确定与竹子相关的革命文物。 根据第⑤段“用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水，当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒”可知：竹梭镖。 根据第⑤段“在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎”可知，竹钉。 根据第⑥段“你看，那边山路上走来了两位老表，一人提着一只竹筒。这是什么？这不是红军的硝盐罐吗？要不，是给山头的红军送饭来了吧”可知，竹筒。 根据第⑦段“你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起，当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担么”可知：竹扁担。 其次阐述理由，需结合其在革命中的作用与象征意义，体现与竹子的关联及历史价值。 示例1：革命文物：竹梭镖。推荐理由：竹梭镖是红军战斗的武器，战士们用井冈翠竹制成梭镖，在革命斗争中冲锋陷阵。这体现了井冈山军民因地制宜开展斗争的智慧，是革命岁月里军民奋勇抗敌的见证。 示例2：革命文物：竹筒。推荐理由：竹筒是红军的生活用具，曾被用来盛水、蒸饭，老表们还提着它冒着生命危险给山上送粮食。这承载着红军与群众的鱼水深情，是艰苦革命岁月中军民互助的见证。 示例3：革命文物：竹扁担。推荐理由：竹扁担是红军挑粮的工具，毛委员和朱军长曾用它下山挑粮，“朱德的扁担”更是广为人知。它不仅是革命先辈艰苦奋斗的象征，还承载着他们肩头担起的无产阶级革命重担。 【13题详解】 本题考查对文章内容及主旨的理解。 C.“呼吁人们关注自然生态保护与传承”表述错误。文中描写竹子在革命战争年代和社会主义建设时期的贡献，重点是借竹子象征井冈山军民的革命精神、奉献精神等，赞美竹子所承载的革命传统和精神品质，而非关注自然生态的保护。 故选C。 【14题详解】 本题考查内容理解与谈感悟。开放性试题，首先，需明确“翠竹精神”的内涵，即坚韧不屈、无私奉献、坚守信念等。其次，结合自身生活经历，如学习、生活中遇到的困难及克服过程，体现对翠竹精神的践行与感悟。最后，语言要真挚，将个人经历与精神内涵相联系，引发共鸣。 示例：每当学习遇到难题想放弃时，我总会想起井冈翠竹。它在风雨中挺立，刀砍火烧不低头。上次备战竞赛，我一度因难题退缩，但想到翠竹的坚韧，便重新振作，反复钻研。翠竹精神让我明白，坚守与不屈能攻克难关，我会带着这份精神继续前行。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 刘老师的乡土 李燕燕 ①15岁的女孩是十里八乡的骄傲，是乡里唯一考上地区师范学校的“女状元”。毕业时，与年级里大多数同学一样，小刘被分配到家乡的一所乡村小学。 ②走了将近一小时的陡峭山路，18岁的小刘总算看到了今后将要长期执教的小学。3间平房外搭一间小小的灶房，教师宿舍在相隔50多米的山坡上。那三间被用作教室的房舍看上去颇有些年头，歪歪斜斜的，一根横梁都弯曲了。墙面的白灰已经尽数脱落，露出墙体里的黄土和竹篾，一堆烧柴用的干树枝就靠在墙边。一位头发花白的佝偻着腰的老人，垂着手，站在平房前的空地上，这是穆校长，他在这里专门迎候她。 ③在校长带她放置行李之前，小刘特意走到那排校舍边，隔着窗上的木栏看教室里的情景。狭小的教室里，年长的乡村教师在歪斜的黑板上写着算术题，底下一排排坐得密密麻麻、连挪动身体都不大方便的学生们听得异常认真。与她曾见习过的城市小学不同，这里没有人交头接耳，也没有人走神或做小动作。这片深山里的孩子们入学普遍很晚，读书不易且奢侈。 ④从踏入这所山村小学开始，“小刘”就成了“刘老师”。 ⑤在刘老师到来之前，这里没有教师能说普通话，他们都是操着一口乡音在教语文，课本上拼音这一大段自然只能略去。刘老师四处搜罗纸板，然后用灵巧的双手把声母韵母做成图案摆件，甚至还用自己珍藏的水彩颜料给它们涂上了不同颜色。她从拼音发音教起，然后是拼写规则。“JQX小淘气，吃鱼要吃鱼眼睛……”用素白手帕扎着低马尾的刘老师绘声绘色带着孩子大声读。 ⑥暑假来临，穆校长和刘老师走村串户动员适龄儿童读小学，同时做一些固执短视的家长的工作——一些父母想让十来岁的孩子辍学打工挣钱。 ⑦“幺叔，你知道吗？明娃14岁不到，小学都没毕业，出去打工是违法的，警察要抓的。国家规定娃娃一定要读到初中毕业。”刘老师吓唬那些一心只想挣钱的家长。 ⑧九月份开学，一年级比上一学年又多招了20多个人，六年级的课堂又留住了8个学生。 ⑨也有让刘老师高兴的事儿——就那么一个大山深处的村小，在市里组织的作文比赛、美术比赛都拿过奖。 ⑩刘老师的丈夫老张是乡里农技站的技术骨干。他们相识于一次家访。那是1991年，刘老师到一个辍学的五年级学生家里，劝说他的父亲让他复学，在屋里谈了将近一个小时未果。 ⑪在一棵柑橘树旁，刘老师见到了老张，他在树旁讲解如何修剪果树枝条。技术员老张的讲解，虽然力求通俗易懂，可依然时不时会夹上几个专业词语，学生父亲不明就里，只得感叹“如今种树都得有文化”。不想他说的这句话被老张逮住了。老张笑着讲：“现在这个时代，庄稼汉都要多学习文化知识。”刘老师趁机给学生父亲做工作：“你也知道了，现在种树都得有文化，大城市肯定就更不用说了。你家儿子到大城市去，没有文化怕也挣不到钱呀！不如先让他多读点书呢。”经过一番苦口婆心地游说，那个男人终于同意让孩子回到课堂。 ⑫刘老师也有过调进县城教书的机会。那是2014年，她取得函授本科文凭之后。 ⑬那年，刘老师提着那口跟了她30多年的旧箱子，到省城参加集中学习。 ⑭在集中学习期间，函授生们也被组织着去参观了省会城市里的几所知名小学。每参观一处，刘老师又拍照又记录。但她并不向往成为这里的教师。用刘老师的话来说，人这一生的选择受到多种因素的制约。“教师最开心的事，就是找到自己存在的价值，以及被学生和家长认可并需要。”参观中，一位老教师的话说到了刘老师的心坎上。 ⑮几个月后，刘老师拿到函授本科文凭的同时，也收到了工作调动的通知，即将调到县里新成立的来实验小学任教，这是教育局综合考察遴选的结果，据说只有4名村小教师获得这样的机会。 ⑯刚开始，她没有想好去还是不去。但孩子们或者说家长们的消息倒很灵通。语文课代表送作业到办公室，小心翼翼地问道：“刘老师，听说您要走？”她愣了愣：“谁告诉你的？”“我妈说的，她说您要调到县里更好的学校，您走了，我们就要换老师，我们不想换老师。”那个小男孩说。刘老师告诉他，这件事并没有确定，不要担心。闻言，男孩开心地蹦回了教室。 ⑰那一段时间，村里的人见到刘老师就询问她调动工作的事，一般开口都是“祝贺祝贺”，但家长们会在“祝贺”之外，表达对“继任班主任”或“继任语文老师”的担心。每逢有人问起，刘老师就微笑着回答：“这事没定。” ⑱一个多星期后，刘老师专门找到校长，说：“我过几年就要满50了，这个年纪到新的学校不合适，机会留给年轻人，我就在这里贡献最后的光和热。” ⑲可就是最后几年，刘老师工作的地方还是发生了变化。2019年，最后一届六年级毕业，村小并入镇中心校——由于国家和地区的大力支持，无论硬件设施还是师资力量，这个寄宿制学校都不比县里的小学逊色。刘老师终于住进了繁华的镇子里。 ⑳“我在这里教书已经快40年了。最早在大山深处的村子里，后来到乡场边，如今在镇上。但无论怎么走，都没有离开过这片熟悉又热爱的乡土。”刘老师说。 （摘编自《光明日报》，2025.01.17，有删改） 15. 选文按照__________顺序，叙写了刘老师发现教学条件艰辛、________________、劝返辍学学生、_________________的教育历程。 16. 联系上下文，品味第③段中画横线句子加点词的表达效果。 狭小的教室里，年长的乡村教师在歪斜的黑板上写着算术题，底下一排排坐得密密麻麻、连挪动身体都不大方便的学生们听得异常认真。 17. 文章第②段对山村小学的环境描写有什么作用？请结合上下文分析。 18. 请结合选文和链接材料，谈谈刘老师在乡村振兴中起到哪些关键作用？ 【链接材料】 乡村振兴不仅是经济发展，更是教育、文化、人才的全面振兴。教育部数据显示，近年来我国通过“特岗教师计划”“银龄讲学计划”等政策，持续向乡村输送优质师资。乡村教师作为知识传播者和乡土文化传承者，不仅帮助农村孩子获得受教育机会，更为乡村培养了人才，留住了人才，为乡村发展贡献着重要的力量。 【答案】15. ①. 时间 ②. 教学生学拼音 ③. 放弃调往县城机会 16. “密密麻麻”“挪动身体都不大方便”说明了教室空间狭小，学生没有足够宽敞的学习环境，“异常认真”说明了在这样恶劣的学习环境下，学生渴望学习，更加珍惜现有的学习机会。 17. （1）渲染气氛，暗示社会环境。通过描写学校的破败简陋，营造艰苦的氛围，可以看出学校及山村经济的困难。（2）推动情节的发展。刘老师即将在这座小学开启漫长的教书生涯。（3）烘托人物形象。从下文可知，面对如此恶劣的环境，刘老师毫无怨言、欣然接受，烘托了其积极乐观、甘于奉献的形象。（4）深化作品主题。刘老师没有被山村学校恶劣的环境吓退，而在这片乡土上耕耘、奉献了自己的一生，表现了其甘于奉献的精神和对这片乡土的热爱与深情。 18. （1）刘老师通过引入普通话教学、制作教具等方式，为乡村孩子提供了更规范的知识教育。 （2）她走村串户动员辍学儿童复学，劝说家长重视教育，让更多孩子获得受教育机会。 （3）刘老师通过教育引导村民树立“读书有用”的观念，改变了部分家长“读书无用”“过早打工”的短视思想。 （4）她放弃县城调岗机会，扎根乡村近40年，用坚守诠释对乡土的热爱，成为乡村孩子的精神榜样，也为乡村留住优质师资，助力乡村人才振兴。 【解析】 【导语】《刘老师的乡土》以刘老师近40年乡村教学生涯为线，刻画了一位坚守乡土教育的教师形象。初到条件简陋的村小，她自制教具教拼音，走村串户劝复学；面对县城调动机会，因学生与家长的挽留选择留下，最终随村小合并到镇中心校，始终未离乡土。文章通过细节展现其奉献与坚守，字里行间洋溢着对乡村教师的敬意，凸显教育者与乡土的深厚羁绊。 【15题详解】 本题考查对文章叙述顺序及情节的梳理。已知信息“刘老师发现教学条件艰辛”对应第②③段；“劝返辍学学生”对应第⑥至第⑪段。 第一空，根据第①段“15岁的女孩是十里八乡的骄傲……毕业时，与年级里大多数同学一样，小刘被分配到家乡的一所乡村小学”、第②段“18岁的小刘总算看到了今后将要长期执教的小学”、第⑫段“那是2014年，她取得函授本科文凭之后”、第⑲段“2019年，最后一届六年级毕业”、第⑳段“我在这里教书已经快40年了”可知，文中明确出现了多个时间节点，清晰展现了刘老师不同阶段的经历，故叙述顺序为时间顺序。 第二空，根据第⑤段“刘老师四处搜罗纸板，然后用灵巧双手把声母韵母做成图案摆件，甚至还用自己珍藏的水彩颜料给它们涂上了不同颜色。她从拼音发音教起，然后是拼写规则。‘JQX小淘气，吃鱼要吃鱼眼睛……’用素白手帕扎着低马尾的刘老师绘声绘色带着孩子大声读”可知，刘老师在教学条件艰苦的情况下，积极想办法教学生学习拼音，故概括为：教学生学拼音。 第三空，根据第⑮段“几个月后，刘老师拿到函授本科文凭的同时，也收到了工作调动的通知，即将调到县里新成立的来实验小学任教”、第⑱段“一个多星期后，刘老师专门找到校长，说：‘我过几年就要满50了，这个年纪到新的学校不合适，机会留给年轻人，我就在这里贡献最后的光和热。’”可知，刘老师收到了调往县城的通知，但最终选择放弃，继续留在乡村学校，故概括为：放弃调往县城机会。 【16题详解】 本题考查赏析重要词语的表达效果。 根据第③段“狭小的教室里，年长的乡村教师在歪斜的黑板上写着算术题，底下一排排坐得密密麻麻、连挪动身体都不大方便的学生们听得异常认真”可知，“密密麻麻”描绘出学生数量众多，在狭小空间里紧密排列的状态；“挪动身体都不大方便”进一步强调了空间的局促，二者共同凸显出教室空间的狭小，学生们缺乏宽敞的学习环境。“异常认真”突出了学生们在如此恶劣的学习环境下，依然全神贯注地投入学习，体现出他们对知识的强烈渴望，也反映出他们深知学习机会来之不易，从而更加珍惜。 【17题详解】 本题考查对内容的理解与环境描写作用分析。 根据第②段“3间平房外搭一间小小的灶房，教师宿舍在相隔50多米的山坡上。那三间被用作教室的房舍看上去颇有些年头，歪歪斜斜的，一根横梁都弯曲了。墙面的白灰已经尽数脱落，露出墙体里的黄土和竹篾，一堆烧柴用的干树枝就靠在墙边”可知，这段环境描写细致地展现了山村小学的破败景象，如房舍歪斜、横梁弯曲、墙面脱落等，渲染出一种艰苦、落后的气氛，从侧面暗示了当时山村经济发展困难，教育资源匮乏的社会环境。 根据第②段“走了将近一小时的陡峭山路，18岁的小刘总算看到了今后将要长期执教的小学”可知，这样的环境描写交代了刘老师未来工作的地点和环境，为后文刘老师在这所小学开启漫长的教书生涯做了铺垫，推动了情节的发展。 根据第②段对学校环境的描写，以及后文第⑤段刘老师自制教具，第⑩⑪段走村串户劝学等情节可知，面对如此恶劣的教学环境，刘老师没有退缩，而是积极开展教学工作，烘托出她积极乐观、甘于奉献的人物形象。 根据第②段对山村小学环境的描写，以及第⑳段“我在这里教书已经快40年了。最早在大山深处的村子里，后来到乡场边，如今在镇上。但无论怎么走，都没有离开过这片熟悉又热爱的乡土”可知，刘老师在这样恶劣的环境下坚守了近40年，没有被困难吓退，而是将自己的一生奉献给了这片乡土的教育事业，深化了作品主题，表现出她甘于奉献的精神以及对这片乡土深深的热爱与深情。 【18题详解】 本题考查对文章内容的理解与概括。 根据第⑤段“刘老师四处搜罗纸板，然后用灵巧双手把声母韵母做成图案摆件，甚至还用自己珍藏的水彩颜料给它们涂上了不同颜色。她从拼音发音教起，然后是拼写规则。‘JQX小淘气，吃鱼要吃鱼眼睛……’用素白手帕扎着低马尾的刘老师绘声绘色带着孩子大声读”可知，刘老师改变了当地以往教师用乡音教学、略去拼音内容的状况，为乡村孩子带来了更规范、更系统的知识教育，助力乡村教育的发展。 根据第⑥段“暑假来临，穆校长和刘老师走村串户动员适龄儿童读小学，同时做一些固执短视的家长的工作——一些父母想让十来岁的孩子辍学打工挣钱”、第⑦段“‘幺叔，你知道吗？明娃14岁不到，小学都没毕业，出去打工是违法的，警察要抓的。国家规定娃娃一定要读到初中毕业。’刘老师吓唬那些一心只想挣钱的家长”可知，刘老师积极主动地去做家长的思想工作，让很多面临辍学的孩子重新回到课堂，保障了乡村孩子受教育的权利，为乡村教育的普及贡献力量。 根据第⑪段“技术员老张的讲解，虽然力求通俗易懂，可依然时不时会夹上几个专业词语，学生父亲不明就里，只得感叹‘如今种树都得有文化’。不想他说的这句话被老张逮住了。老张笑着讲：‘现在这个时代，庄稼汉都要多学习文化知识。’刘老师趁机给学生父亲做工作：‘你也知道了，现在种树都得有文化，大城市肯定就更不用说了。你家儿子到大城市去，没有文化怕也挣不到钱呀！不如先让他多读点书呢。’经过一番苦口婆心地游说，那个男人终于同意让孩子回到课堂”可知，刘老师借助生活实例，让家长认识到文化知识在生活和工作中的重要性，改变了他们错误的观念，使家长更重视孩子的教育，为乡村教育的长远发展营造了良好的氛围。 根据第⑫段“刘老师也有过调进县城教书的机会。那是2014年，她取得函授本科文凭之后”、第⑮段“几个月后，刘老师拿到函授本科文凭的同时，也收到了工作调动的通知，即将调到县里新成立的来实验小学任教”、第⑱段“一个多星期后，刘老师专门找到校长，说：‘我过几年就要满50了，这个年纪到新的学校不合适，机会留给年轻人，我就在这里贡献最后的光和热。’”、第⑳段“我在这里教书已经快40年了。最早在大山深处的村子里，后来到乡场边，如今在镇上。但无论怎么走，都没有离开过这片熟悉又热爱的乡土”可知，刘老师放弃了更好的发展机会，选择留在乡村，用自己的坚守为乡村教育事业奉献力量，成为乡村孩子的精神榜样，也为乡村留住了优秀的教育人才，促进了乡村人才的振兴。 （四）请按要求完成下面小题。（6分） 19. 经典名著不仅可以传播知识，更可以传承文化。为了让更多的同学热爱读书，班级开展了“读书点燃智慧，知识照亮人生”的名著活动。 （1）小语同学展示了读书笔记，其中表述不恰当的一项是（ ） A. 《骆驼祥子》这部小说塑造了一批人物，如残忍霸道的车主刘四、一步步走向毁灭的小福子、不给仆人饭吃的杨太太、诈骗祥子的孙侦探等。 B. 《骆驼祥子》中的祥子最终也没能拥有一辆属于自己的车：第一次买的车被大兵抢走，第二次买车的钱被孙侦探敲诈去了，第三次买的车为安葬虎妞卖掉了。 C. 伤病无情地夺走保尔的健康，使他不得不躺在病床上，但他不向命运屈服，拿起笔来开始写作，以另一种方式践行着生命的誓言。 D. 《钢铁是怎样炼成的》描写人物以动作和心理描写为主，同时穿插回忆、想象、书信和日记。 （2）小语同学在阅读本学期两部名著时，运用了多种阅读策略。请你参与并完成以下表格。 阅读策略 阅读任务 （1）________ 祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，可是他低着头，哼着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。 （节选自《骆驼祥子》第八章） 批注：这是祥子在曹宅拉包月时的一段描写，画线句子运用比喻的修辞手法，生动形象地写出祥子在狂风中的艰难和坚韧的品格。 归纳与总结 “人生布满了荆棘，我们想的唯一办法是从那些荆棘上迅速跨过。” ——伏尔泰 请你结合《钢铁是怎样炼成的》的具体内容，谈谈对伏尔泰名言的理解。 （2）____________________________ 【答案】（1）D （2） ①. 圈点批注 ②. 《钢铁是怎样炼成的》中保尔经历了战场上的枪林弹雨、工地上的艰难困苦以及疾病的折磨等。就像伏尔泰所说，人生布满荆棘，他们都没有被这些困难打倒，而是迅速跨过荆棘，保尔成长为一名坚强的共产主义战士，实现了自己的人生价值。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著阅读识记。 D.《钢铁是怎样炼成的》写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、书信和日记、格言警句等，使人物形象有血有肉。 故选D。 【小问2详解】 本题考查名著阅读方法及重要语句理解。 （1）表格呈现的是对《骆驼祥子》选段进行批注的阅读任务，这种通过在阅读时对精彩语句、段落等进行标记并写下感悟，赏析等内容的阅读策略是圈点批注法。 （2）开放性试题，作答时，可先解释伏尔泰名言的含义，即人生充满困难挫折，我们要勇敢跨越。再结合保尔的经历，如战场上受伤、工地上吃苦、疾病缠身等，阐述保尔是如何跨越这些荆棘，最终成长为坚强的共产主义战士的。 示例：伏尔泰的这句话告诉我们，人生中困难挫折无处不在，我们不能被其吓倒，要勇敢地跨越它们。在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金的一生就是对这句话的生动诠释。保尔在战场上英勇作战，头部受重伤，几乎失去生命，但他凭借顽强的意志活了下来；在工地上，他忍受着恶劣的环境和艰苦的劳动，与困难作斗争；后来，他又身患重病，全身瘫痪、双目失明，但他没有向命运低头，而是拿起笔，以文学创作的方式继续为革命事业贡献力量。保尔用自己的行动证明，无论人生的荆棘多么密布，只要我们有坚定的信念和不屈的精神，就能够跨越它们，实现自己的人生价值。 三、作文(50分) 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 一株盛开的紫藤萝，让我们看见了生命的绽放；一个蹒跚肥胖的背影，让我们看见了动人的亲情；一次阅读名著的旅程，让我们看见了人生百态…… 在成长过程中，每一次对外部世界的“看见”，都可以引发我们的思考，触动我们的心灵。 请以“看见___________”为题目，写一篇作文。 要求：（1）将题目补充完整，文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文章中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 看见生活的美好 生活，如同一幅丰富多彩的画卷，每一次的“看见”，都是对这幅画卷的一次深入解读。在成长的过程中，我们不断地看见，不断地感悟，每一次的“看见”，都让我们的心灵得到触动，让我们的思考更加深邃。今天，我想和大家分享的是，我看见的生活的美好。 大自然是我们最亲密的朋友，它无时无刻不在向我们展示着它的美好。我看见过春天的花开，万物复苏，生机勃勃；我看见过夏天的绿意盎然，大树成荫，为我们遮挡烈日；我看见过秋天的硕果累累，金黄的稻田，丰收的喜悦；我还看见过冬天的银装素裹，白雪皑皑，纯洁无瑕。每一次看见自然的馈赠，都让我感受到生命的奇迹，让我对生活充满敬畏和热爱。 生活中，除了自然的美好，还有人与人之间的温情。我看见过父母为了孩子的成长，默默付出，无私奉献；我看见过朋友之间在困难面前的相互扶持，共同前行；我看见过陌生人之间的善意和帮助，温暖人心。这些看见，让我深刻体会到人间的真情和善良，让我相信，无论世界多么复杂，总有一份温情在等待着我们去发现，去珍惜。 在看见生活的过程中，我也在不断地看见自己的成长。从懵懂无知到逐渐成熟，从依赖他人到独立自主，每一次的挑战和困难，都让我更加坚强和勇敢。我看见自己在学业上的进步，每一次的努力和付出，都换来了更好的成绩和更多的收获；我看见自己在性格上的变化，变得更加开朗和自信，更加懂得理解和包容他人。这些看见，让我更加珍惜自己的成长，也让我对未来充满了期待和憧憬。 生活总是充满了未知和挑战，但每一次的看见，都让我更加坚信未来的希望。我看见科技的发展，让我们的生活变得更加便捷和美好；我看见社会的进步，让更多的人能够享受到公平和正义；我还看见自己的梦想，在不断地努力和坚持中，逐渐变为现实。这些看见，让我对未来充满了信心和勇气，让我相信，只要我们用心去感受，去努力，生活总会给我们带来更多的惊喜和希望。 看见生活的美好，是一种能力，也是一种态度。它让我们在忙碌和喧嚣中，找到一份宁静和喜悦；让我们在挫折和困难中，找到一份力量和勇气。让我们珍惜每一次的看见，用心去感受生活的美好，让这份美好成为我们前行的动力和源泉。因为，生活本身就是一场美好的旅程，值得我们用一生去探索和发现。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意：本题是半命题作文，要求以“看见 ”为题写一篇作文。我们首先要明确题目的核心要求与深层含义。这个题目旨在引导我们回顾生活中的点滴，通过“看见”这一动作，去挖掘背后隐藏的情感、哲理或社会现象。“看见”并非简单的视觉行为，而是一种心灵的触动与感悟。它要求我们不仅要描述所见之物，更要深入挖掘所见背后的意义与价值。据此横线上可填写“自然之美、时光的温柔、友情无价、微笑的力量、文化的瑰宝、希望的曙光、梦想的翅膀、爱的传递”等。立意上，我们可以从多个角度入手。比如，可以从自然之美出发，通过看见山川湖海、花鸟鱼虫，来表达对大自然的敬畏与热爱；也可以从人与人的关系入手，通过看见亲情、友情、师生情等，来展现人性的温暖与美好；还可以从社会现象出发，通过看见街头巷尾的人和事，来反映社会的变迁与进步。无论选择哪个角度，都要确保立意新颖、深刻，能够触动读者的心灵。 二、构思选材：我们要紧密结合题目的要求与立意，选择那些能够凸显主题、丰富内容的素材。首先，可以从个人经历中寻找灵感，比如一次难忘的旅行、一次与家人的温馨相聚、一次与朋友的深刻交流等，这些经历往往蕴含着丰富的情感与深刻的感悟。其次，可以从社会热点或身边小事中挖掘素材。比如，可以关注环保问题，通过看见环境污染与生态破坏，来呼吁人们保护环境；也可以关注弱势群体，通过看见他们的艰辛与不易，来传递关爱与温暖。这些素材不仅具有现实意义，还能引发读者的共鸣与思考。最后，还需注意素材的多样性与典型性。多样性可以确保文章内容丰富、视角独特；典型性则能增强文章的说服力与感染力。因此，我们要善于从生活中发现那些平凡而又不平凡的事物，用我们的笔触去描绘它们、感悟它们。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第二学期期末质量监测 七年级语文科试卷 说明： 1.试卷共6页，答题卷4页，满分120分，考试时间为120分钟； 2.答卷前，请将自己的班级、姓名、座位号按要求写在答题卷密封线左边的横线上； 3.答题必须使用黑色字迹的钢笔或签字笔答在答题卷各题目指定的位置上，答在其他位置无效。 一、积累运用（21分） 1. 默写古诗文。 （1）_________，___________。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） （2）宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。_______，_______。（李商隐《贾生》） （3）无丝竹之乱耳，_______。（刘禹锡《陋室铭》） （4）有诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”《木兰诗》中与之相似的语句是：_______，_______。 （5）请将陆游的《游山西村》中适合填入下面对联的诗句写下来。 上联：_________ 下联：峰回路转始逢春 （6）“登高诗”是中国古典诗词中一个重要的内容。杜甫仰望泰山极顶，产生了登山的渴望，抒发“_______，_______”的豪情壮志；王安石登上飞来峰用“_______，_______”表达高瞻远瞩的远大政治理想，英勇无畏的豪迈气概。 阅读下面的文字，完成下面小题。 2025年春节，电影《哪吒之魔童闹海》（《哪吒2》）以（1）zhuó yuè 惊艳之姿进入全球视野，不但拿下了全球动画电影票房第一，而且强势闯入全球电影票房前五名，实现了中国动画电影的历史性 。正式登陆海外市场后，《哪吒闹海》展现出（2）qiè ér bù shě、与命运抗争的精神，引发海外观众的情感共鸣。主创团队这次 的创作，既是对中国传统文化精髓的传承，也是对古老神话的创新演绎，最终使这个（3）jiā yù hù xiǎo的经典形象焕发新生， 了国际观众。 通过《哪吒2》的成功，启示我们只有在创新中继承，才能实现“文化出海”。 2. 根据拼音写出相应的词语。 3. 下列依次填入横线上的词语，最恰当的一项是（ ） A. 突破 沥尽心血 征服 B. 打破 煞费苦心 征服 C. 突破 煞费苦心 折服 D. 打破 沥尽心血 折服 4. 文中画波浪线的句子有语病，下面修改最恰当的一项是（ ） A. 通过《哪吒2》的成功，启示我们只有在创新中继承，才能实现“文化出海”。 B. 通过《哪吒2》的成功，启示我们只要在继承中创新，才能实现“文化出海”。 C. 《哪吒2》的成功，启示我们只有在继承中创新，才能实现“文化出海”。 D. 《哪吒2》的成功，启示我们只要在创新中继承，才能实现“文化出海”。 阅读下面材料，完成下面小题。 学校开展“走进科技，拥抱未来”综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 5. 【任务一：采访】 北京时间2025年4月24日17时17分，搭载神舟二十号载人飞船的长征二号F遥二十运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，神舟二十号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道。目前，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。 （《人民日报》2025年4月24日 北京） 假如你是校园小记者，有幸采访神舟二十号载人飞船航天员，请提出一个采访问题。 采访问题： 6. 【任务二：仿写】 人工智能模型deepseek，以“红头船”为关键词，创作了以下内容，请仿照前面内容续写，与机脑竞赛。 红头船那破浪木桨是不屈的臂膀，劈开惊涛骇浪 ；红头船那斑驳的船舷是岁月的诗行，记载离人的热泪；__________________，___________________。 二、阅读（49分） （一）（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 文天祥①至潮阳，见张弘范②，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入崖山，使为书招张世杰③。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书《过零丁洋》与之。其末二句云：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。崖山破，军中置酒大会，弘范曰：“国亡丞相忠孝尽矣能改心以事宋者事皇上将不失为宰相也。”天祥泫然出涕曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎？”弘范义之，遣使护送天祥至京师。 （节选自《宋史·文天祥传》） 注释：①闻天祥：南宋末年政治家、文学家，民族英雄。②张弘范：元朝初年著名的军事将领。③张世杰：宋末抗元名将。 7. 下列各组句子中，加点词语意思和用法相同的一项是（ ） A. 香远益清 / 自以大有所益 B. 水陆草木之花 / 何陋之有 C 见往事耳 / 见张弘范 D. 可远观而不可亵玩焉 / 人不知而不愠 8. 将文中画横线语句翻译成现代汉语。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？ 9. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 国 亡 丞 相 忠 孝 尽 矣 能 改 心 以 事 宋 者 事 皇 上 将 不 失 为 宰 相 也。 10. 有同学认为朗读“牡丹，花之富贵者也”时，应使用轻蔑嘲讽语气；也有的同学认为应使用客观陈述的语气。你赞同哪一种观点？请结合文本内容说明理由。 11. 学校举办“千古君子风”文坛，有同学提问：“周敦颐以莲喻君子，文天祥是否也具有莲一般的君子之风呢？”请结合【甲】【乙】两文进行分析。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 井冈翠竹 袁 鹰 ①井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。 ②从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 ③“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。 ④有道是：天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。 ⑤是的，当年用自己的血和汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢？ ⑥你看，那边山路上走来了两位老表，一人提着一只竹筒。看见它，就想起了老表们冲过白匪封锁线冒着生命危险送上山来的粮食，想起山上缺粮的年月，红军每天每顿只能用南瓜充饥，但是同志们仍然意气风发地唱：“天天吃南瓜，革命打天下！” ⑦你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起。当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担吗？井冈山革命博物馆里，还陈列着一根写着“朱德的扁担”五个字的扁担。他们肩上挑的，哪里只是粮食？挑的是中国的无产阶级革命！我们的老一辈无产阶级革命家们，正是用井冈山的毛竹做的扁担，把这一副关系全中国人民命运的重担，从井冈山出发，走过漫漫长途，一直挑到北京城。 ⑧毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的毛竹，同井冈山的人民一样，坚贞不屈。血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。 ⑨毛竹年年长，为的是向敌人示威；井冈山是压不倒、烧不光的。毛竹年年绿，为的是等待亲人，等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军，等待自己的英雄子弟。朝也等，暮也等，等了漫长的二十年。二十年过去了，毛竹依旧是那么青翠，那么稠密，井冈山终于换了人间！ ⑩为了叫井冈山变得更快，党派来了两千好儿女，同井冈山人民一起开发这座万宝山。他们上得山来，头一件事就是来竹林里，依靠这青青毛竹盖房落脚。他们踩着当年老红军的脚印，攀山过岭，用竹筒盛水蒸饭。一眼望不到边的毛竹，成年累月地藏在深坳里，不能赶快送到那些需要它们的地方去，怎不叫人心焦！井冈山上的毛竹据说有一千多万根，轮流砍伐，是永远也砍不完的。 ⑪如今，你若是在井冈山许多山坳走过，便能看到一条条修长的竹滑道。它们几乎是笔直地从山顶上穿过竹林挂下山来。这便是英雄的井冈山人的业绩。他们在竹林里送走了几百个白天和黑夜，用竹滑道，用水滑道，送出了一百多万根毛竹。这一百万根毛竹，流去了井冈山人多少汗水，是无法计算的。为了搭起滑道，他们翻越了多少陡峭的悬岩绝壁；为了找寻水路，他们踏遍了多少曲折的幽谷荒滩。 ⑫这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。井冈山的翠竹啊！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们！ ⑬井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！ 井冈山革命博物馆计划举办“翠竹精神”主题策展活动，请大家积极参与。 12. 【任务一：展品推荐】 请从文中选取一件与竹子相关的革命文物，并说明推荐理由。 革命文物：_______ 推荐理由：______________________________ 13. 【任务二：展板审核】 以下是某展板对《井冈翠竹》的解说，不正确的一项是（ ） A. 作者通过丰富的联想，把看似普通的竹子和井冈山的人、历史、现实巧妙地联系起来。 B. 作者写红军仍然意气风发地唱“天天吃南瓜，革命打天下！”歌颂了红军的革命乐观主义精神。 C. 作者通过描写井冈山竹子在革命战争年代和社会主义建设时期的贡献，赞美竹子的无私奉献，呼吁人们关注自然生态的保护与传承。 D. 文章最后一段既照应了开头“井冈山的竹子，是革命的竹子”这句话，又深化了主题。 14. 【任务三：互动留言】 博物馆展厅门口设置一面互动留言墙，请你结合自己的生活经历，分享你对“翠竹精神”的感悟。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 刘老师的乡土 李燕燕 ①15岁的女孩是十里八乡的骄傲，是乡里唯一考上地区师范学校的“女状元”。毕业时，与年级里大多数同学一样，小刘被分配到家乡的一所乡村小学。 ②走了将近一小时的陡峭山路，18岁的小刘总算看到了今后将要长期执教的小学。3间平房外搭一间小小的灶房，教师宿舍在相隔50多米的山坡上。那三间被用作教室的房舍看上去颇有些年头，歪歪斜斜的，一根横梁都弯曲了。墙面的白灰已经尽数脱落，露出墙体里的黄土和竹篾，一堆烧柴用的干树枝就靠在墙边。一位头发花白的佝偻着腰的老人，垂着手，站在平房前的空地上，这是穆校长，他在这里专门迎候她。 ③在校长带她放置行李之前，小刘特意走到那排校舍边，隔着窗上的木栏看教室里的情景。狭小的教室里，年长的乡村教师在歪斜的黑板上写着算术题，底下一排排坐得密密麻麻、连挪动身体都不大方便的学生们听得异常认真。与她曾见习过的城市小学不同，这里没有人交头接耳，也没有人走神或做小动作。这片深山里的孩子们入学普遍很晚，读书不易且奢侈。 ④从踏入这所山村小学开始，“小刘”就成了“刘老师”。 ⑤在刘老师到来之前，这里没有教师能说普通话，他们都是操着一口乡音在教语文，课本上拼音这一大段自然只能略去。刘老师四处搜罗纸板，然后用灵巧的双手把声母韵母做成图案摆件，甚至还用自己珍藏的水彩颜料给它们涂上了不同颜色。她从拼音发音教起，然后是拼写规则。“JQX小淘气，吃鱼要吃鱼眼睛……”用素白手帕扎着低马尾的刘老师绘声绘色带着孩子大声读。 ⑥暑假来临，穆校长和刘老师走村串户动员适龄儿童读小学，同时做一些固执短视的家长的工作——一些父母想让十来岁的孩子辍学打工挣钱。 ⑦“幺叔，你知道吗？明娃14岁不到，小学都没毕业，出去打工是违法的，警察要抓的。国家规定娃娃一定要读到初中毕业。”刘老师吓唬那些一心只想挣钱的家长。 ⑧九月份开学，一年级比上一学年又多招了20多个人，六年级的课堂又留住了8个学生。 ⑨也有让刘老师高兴的事儿——就那么一个大山深处的村小，在市里组织的作文比赛、美术比赛都拿过奖。 ⑩刘老师的丈夫老张是乡里农技站的技术骨干。他们相识于一次家访。那是1991年，刘老师到一个辍学的五年级学生家里，劝说他的父亲让他复学，在屋里谈了将近一个小时未果。 ⑪在一棵柑橘树旁，刘老师见到了老张，他在树旁讲解如何修剪果树枝条。技术员老张的讲解，虽然力求通俗易懂，可依然时不时会夹上几个专业词语，学生父亲不明就里，只得感叹“如今种树都得有文化”。不想他说的这句话被老张逮住了。老张笑着讲：“现在这个时代，庄稼汉都要多学习文化知识。”刘老师趁机给学生父亲做工作：“你也知道了，现在种树都得有文化，大城市肯定就更不用说了。你家儿子到大城市去，没有文化怕也挣不到钱呀！不如先让他多读点书呢。”经过一番苦口婆心地游说，那个男人终于同意让孩子回到课堂。 ⑫刘老师也有过调进县城教书的机会。那是2014年，她取得函授本科文凭之后。 ⑬那年，刘老师提着那口跟了她30多年的旧箱子，到省城参加集中学习。 ⑭在集中学习期间，函授生们也被组织着去参观了省会城市里的几所知名小学。每参观一处，刘老师又拍照又记录。但她并不向往成为这里的教师。用刘老师的话来说，人这一生的选择受到多种因素的制约。“教师最开心的事，就是找到自己存在的价值，以及被学生和家长认可并需要。”参观中，一位老教师的话说到了刘老师的心坎上。 ⑮几个月后，刘老师拿到函授本科文凭的同时，也收到了工作调动的通知，即将调到县里新成立的来实验小学任教，这是教育局综合考察遴选的结果，据说只有4名村小教师获得这样的机会。 ⑯刚开始，她没有想好去还是不去。但孩子们或者说家长们的消息倒很灵通。语文课代表送作业到办公室，小心翼翼地问道：“刘老师，听说您要走？”她愣了愣：“谁告诉你的？”“我妈说的，她说您要调到县里更好的学校，您走了，我们就要换老师，我们不想换老师。”那个小男孩说。刘老师告诉他，这件事并没有确定，不要担心。闻言，男孩开心地蹦回了教室。 ⑰那一段时间，村里的人见到刘老师就询问她调动工作的事，一般开口都是“祝贺祝贺”，但家长们会在“祝贺”之外，表达对“继任班主任”或“继任语文老师”的担心。每逢有人问起，刘老师就微笑着回答：“这事没定。” ⑱一个多星期后，刘老师专门找到校长，说：“我过几年就要满50了，这个年纪到新的学校不合适，机会留给年轻人，我就在这里贡献最后的光和热。” ⑲可就是最后几年，刘老师工作的地方还是发生了变化。2019年，最后一届六年级毕业，村小并入镇中心校——由于国家和地区的大力支持，无论硬件设施还是师资力量，这个寄宿制学校都不比县里的小学逊色。刘老师终于住进了繁华的镇子里。 ⑳“我在这里教书已经快40年了。最早在大山深处的村子里，后来到乡场边，如今在镇上。但无论怎么走，都没有离开过这片熟悉又热爱的乡土。”刘老师说。 （摘编自《光明日报》，2025.01.17，有删改） 15. 选文按照__________顺序，叙写了刘老师发现教学条件艰辛、________________、劝返辍学学生、_________________的教育历程。 16. 联系上下文，品味第③段中画横线句子加点词的表达效果。 狭小的教室里，年长的乡村教师在歪斜的黑板上写着算术题，底下一排排坐得密密麻麻、连挪动身体都不大方便的学生们听得异常认真。 17. 文章第②段对山村小学的环境描写有什么作用？请结合上下文分析。 18. 请结合选文和链接材料，谈谈刘老师在乡村振兴中起到哪些关键作用？ 【链接材料】 乡村振兴不仅是经济发展，更是教育、文化、人才的全面振兴。教育部数据显示，近年来我国通过“特岗教师计划”“银龄讲学计划”等政策，持续向乡村输送优质师资。乡村教师作为知识传播者和乡土文化传承者，不仅帮助农村孩子获得受教育机会，更为乡村培养了人才，留住了人才，为乡村发展贡献着重要的力量。 （四）请按要求完成下面小题。（6分） 19. 经典名著不仅可以传播知识，更可以传承文化。为了让更多的同学热爱读书，班级开展了“读书点燃智慧，知识照亮人生”的名著活动。 （1）小语同学展示了读书笔记，其中表述不恰当的一项是（ ） A. 《骆驼祥子》这部小说塑造了一批人物，如残忍霸道的车主刘四、一步步走向毁灭的小福子、不给仆人饭吃的杨太太、诈骗祥子的孙侦探等。 B. 《骆驼祥子》中的祥子最终也没能拥有一辆属于自己的车：第一次买的车被大兵抢走，第二次买车的钱被孙侦探敲诈去了，第三次买的车为安葬虎妞卖掉了。 C. 伤病无情地夺走保尔的健康，使他不得不躺在病床上，但他不向命运屈服，拿起笔来开始写作，以另一种方式践行着生命的誓言。 D. 《钢铁是怎样炼成的》描写人物以动作和心理描写为主，同时穿插回忆、想象、书信和日记。 （2）小语同学在阅读本学期两部名著时，运用了多种阅读策略。请你参与并完成以下表格。 阅读策略 阅读任务 （1）________ 祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，可是他低着头，哼着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。 （节选自《骆驼祥子》第八章） 批注：这是祥子在曹宅拉包月时的一段描写，画线句子运用比喻的修辞手法，生动形象地写出祥子在狂风中的艰难和坚韧的品格。 归纳与总结 “人生布满了荆棘，我们想的唯一办法是从那些荆棘上迅速跨过。” ——伏尔泰 请你结合《钢铁是怎样炼成的》的具体内容，谈谈对伏尔泰名言的理解。 （2）____________________________ 三、作文(50分) 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 一株盛开的紫藤萝，让我们看见了生命的绽放；一个蹒跚肥胖的背影，让我们看见了动人的亲情；一次阅读名著的旅程，让我们看见了人生百态…… 在成长过程中，每一次对外部世界的“看见”，都可以引发我们的思考，触动我们的心灵。 请以“看见___________”为题目，写一篇作文。 要求：（1）将题目补充完整，文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文章中不得出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$