1.1 身边的化学教学设计-2025-2026学年九年级化学科粤版（2024）上册

本文围绕“身边的化学”展开，让学生认识常见化学物质与现象，感受化学与生活联系。承接学生对化学的初步认知，为后续系统学习化学奠基。通过展示实例、讨论等环节，渗透化学观念、科学思维等核心素养。 该设计亮点在于采用多种教学方法，结合多媒体与实物教具。从学生层面看，能提升观察与思考能力；从教师层面看，提供清晰授课路径；从课堂效果看，增强互动，突破引导学生从化学角度思考的难点。

案例名称 1.1 身边的化学（教学设计）-2025-2026学年九年级化学科粤版（2024）上册 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是让学生初步了解化学学科，认识身边常见的化学物质和化学现象，感受化学与生活的紧密联系。 （2）教材通过展示大量生活中的实例，如化学制品、材料的应用等，引导学生观察和思考，激发学生对化学的好奇心和学习兴趣。同时，介绍了化学研究的内容和方法，为后续的学习奠定基础。 （3）通过学习本节课，学生能够对化学学科有一个初步的认识，培养学生观察生活、从生活中发现化学问题的能力。让学生认识到化学在改善生活、推动社会发展等方面的重要作用，提高学生学习化学的积极性和主动性，为今后系统学习化学知识做好心理和认知上的准备。 教学目标 （1）本节课的主要教学内容是让学生初步了解化学学科，认识身边常见的化学物质和化学现象，感受化学与生活的紧密联系。 （2）教材通过展示大量生活中的实例，如化学制品、材料的应用等，引导学生观察和思考，激发学生对化学的好奇心和学习兴趣。同时，介绍了化学研究的内容和方法，为后续的学习奠定基础。 （3）通过学习本节课，学生能够对化学学科有一个初步的认识，培养学生观察生活、从生活中发现化学问题的能力。让学生认识到化学在改善生活、推动社会发展等方面的重要作用，提高学生学习化学的积极性和主动性，为今后系统学习化学知识做好心理和认知上的准备。 教学重难点 （1）会用化学的眼光观察现实世界：引导学生观察身边的各种物质和现象，识别其中的化学物质和化学变化，培养学生对化学现象的敏锐观察力。 （2）会用化学的思维思考现实世界：让学生了解化学研究的基本方法和思路，学会从化学的角度分析和解释生活中的现象，培养学生的逻辑思维和科学思维能力。 （3）会用化学的语言表达现实世界：使学生初步掌握一些化学术语和概念，能够用化学语言描述常见的物质和现象，提升学生的化学表达能力。 教学方法 （1）重点：让学生感受化学与生活的紧密联系，了解化学在生活中的广泛应用，激发学生学习化学的兴趣。 （2）难点：引导学生从化学的角度观察和思考生活中的现象，理解化学研究的内容和方法。 教学准备 讲授法、演示法、讨论法 教学过程 （1）多媒体投影仪和电脑，用于展示各种化学物质、化学现象的图片和视频，如常见的化学制品、化学实验等。 （2）准备一些生活中的常见物品，如塑料瓶、金属制品、药品等，让学生直观感受化学物质的存在。 （3）制作一些与化学相关的科普资料，如化学发展历程的图片、化学对社会贡献的资料等，供学生在课堂上阅读和讨论。 作业布置 一、趣味导入 教师活动 教师播放一段有趣的化学实验视频，如“火山喷发”实验等，引起学生的兴趣。 教师提问：同学们，刚才我们看到的神奇现象就是化学的魅力所在。在我们的生活中，像这样神奇的化学现象还有很多，大家想不想知道更多呢？ 学生活动 学生被视频吸引，表现出浓厚的兴趣，纷纷表示想了解更多。 教师活动 展示生活中的化学制品 教师拿出一些生活中的常见物品，如塑料杯、铁锅、药品等，让学生观察并触摸。 教师提问：这些物品大家都很熟悉，那你们知道它们和化学有什么关系吗？ 学生活动 学生观察物品，进行思考和讨论，可能会回答出这些物品是由不同的材料制成的。 教师活动 引入新课 教师总结并引入新课：我们生活的世界离不开各种化学物质和化学变化。今天，我们就一起走进化学的世界，探索身边的化学。 教师在黑板上写下课题：1.1 身边的化学 二、探索新知 （1）生活中的化学物质 教师活动 展示图片，介绍常见的化学物质 教师通过多媒体展示一系列常见的化学物质的图片，如氧气、水、二氧化碳、铁、铜等，并介绍它们在生活中的存在和用途。 教师提问：大家在生活中还接触过哪些化学物质呢？ 学生活动 学生积极思考并回答，如食盐、酒精、天然气等。 教师活动 组织学生讨论化学物质的重要性 教师引导学生讨论这些化学物质对生活的重要性，如氧气供人呼吸、水是生命之源等。 学生活动 学生分组讨论，然后代表发言，阐述化学物质对生活的重要意义。 （2）化学变化与生活 教师活动 展示化学变化的实例 教师展示一些化学变化的图片，如铁生锈、蜡烛燃烧、食物腐烂等，并讲解这些变化的特点。 教师提问：从这些例子中，大家能总结出化学变化有什么特征吗？ 学生活动 学生观察图片，思考并回答：有新物质生成。 教师活动 联系生活，让学生举例 教师鼓励学生从生活中找出更多化学变化的例子。 学生活动 学生积极举例，如牛奶变酸、燃放烟花等。 （3）化学研究的内容和方法 教师活动 介绍化学研究的内容 教师讲解化学研究的内容包括物质的组成、结构、性质和变化规律等。 教师通过举例说明，如研究水的组成是氢和氧，研究金属的性质等。 教师活动 介绍化学研究的方法 教师简单介绍化学研究常用的方法，如实验法、观察法、分析法等，并结合具体的例子进行说明。 学生活动 学生认真倾听，理解化学研究的内容和方法。 三、互动讨论 教师活动 组织学生分组讨论 教师提出问题：化学在我们的生活中无处不在，它给我们带来了很多便利，但也可能带来一些问题。请大家分组讨论化学对生活的利弊。 学生活动 学生分组进行热烈的讨论，每个小组推选一名代表准备发言。 教师活动 小组代表发言 各小组代表依次发言，阐述小组讨论的结果，如化学带来了丰富的物质生活，但也可能造成环境污染等。 教师活动 总结讨论结果 教师对各小组的发言进行总结，强调要正确看待化学的作用，合理利用化学知识，减少其负面影响。 四、课堂小结 总结回顾 教师提问：通过本节课的学习，大家对身边的化学有了哪些新的认识？ 学生们纷纷作答：了解了生活中的化学物质、化学变化，知道了化学研究的内容和方法等。 教师最后作出总结：希望大家在今后的生活中，能够用化学的眼光去观察世界，发现更多化学的奥秘。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$