精品解析：江苏省宿迁市沭阳县乡镇学校2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2024～2025学年度第二学期期末学情检测 七年级语文 亲爱的同学们，何为“崇实少年”？“崇实”二字，意味着扎实、厚重、不虚浮；意味着有理想、有担当、肯奋斗。它就蕴藏在我们脚下的土地、时代的故事和民族的血脉之中。木次期末之旅，我们将探寻那份属于“崇实少年”的精神力量。愿你用心感受，用笔书写，找到属于自己的那份“崇实”答案。 一、积累·固本 1. 九层之台，起于累土。夯实语言根基，方能筑起思想的高塔。请以扎实的积累，展现你“崇实”学习的深厚底蕴。 站在青春的门槛上，我们踌躇（ ）满志，以“崇实”为笔，书写少年的担当。回望历史长河，无数先辈用热血铸就不朽功勋（ ）：他们在实验室里日夜求索，在田间地头俯身耕耘，把“扎实厚重”刻进民族的血脉。那些泛黄的故事里，他们坚定的目光如星辰，悄然叩开我们向往“崇实”的心fēi（ ）。如今，当我们在课堂上认真批注、在校园里主动承担责任时，早已与百年前的青年心有灵xī（ ）——真正的“崇实”从不在云端，而在笔尖的工整里、在脚下的坚持中、 甲 。愿我们带着这份跨越时空的共鸣，让“崇实”精神在成长中扎根，照亮属于自己的青春征途。 （1）根据拼音写汉字或给加点字注音。 踌躇（ ）满志 功勋（ ） 心fēi（ ） 心有灵xī（ ） （2）上述文段中有两个划线短语，请结合所学知识依次选出它们的短语结构类型。 （ ）（ ） 日夜求索 承担责任 A.偏正 B.动宾 C.补充 D.主谓 （3）联系上下文，仿照例句，在划线甲处补写一句话。 2. 请品味主题情境，探寻诗句踪迹，领悟诗歌情感。 主题情境 根据提示填写 器物言志：陋室中的精神坚守 斯是陋室，①________。（刘禹锡《陋室铭》） 登高抒怀：巅峰处的人生气象 ②________，一览众山小。（杜甫《望岳》） 壮志豪情：拨云见日志向 不畏浮云遮望眼，③________。（王安石《登飞来峰》） 困境突围：山重水复中的希望 山重水复疑无路，④________。（陆游《游山西村》） 成长哲理：万山围子里的坚持 ⑤________，一山放出一山拦。（杨万里《过松源晨炊漆公店》） 忧国伤时：借古讽今的情感 商女不知亡国恨，⑥________。（杜牧《泊秦淮》） 时空苍茫：幽州台上的孤独 念天地之悠悠，⑦________。（陈子昂《登幽州台歌》） 闲居等待：黄梅时节的诗意 ⑧________，闲敲棋子落灯花。（赵师秀《约客》） 3. 探汉字诗词孝亲密码，品传统文化敬老深情。 【汉字美学·书“孝”悟意】 （1）观察“孝”字书法演变，结合《说文解字》“善事父母者，从老省（“孝”字上半部分为“老”字的省略），从子，子承老也”的解释，推测“孝”字的原始含义。 甲骨文 金文 战国文字 篆文 隶书 楷书 【学写对联·品韵传情】 （2）以“孝”为主题，结合上联“羔羊跪乳传佳话”，从《陈情表》“乌鸟私情，愿乞终养”中提炼词句，对出下联。（私情：传说小乌鸦长大后衔食“反哺”老乌鸦） 上联：羔羊跪乳传佳话 下联：________________ 【文化思辨·辩“孝”行远】 （3）《论语》中，子夏问孝，子曰：“色难（对父母和颜悦色是最难）。有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？”请结合这句话，谈谈“孝亲”仅靠物质供养是否足够，请表达你的观点。 二、治学·修身 品读古人笔墨，他们以“崇实”治学修身，为后世立下不朽典范。请潜心阅读，感悟其精神内核。 【甲】 云① 来鹄 千形万象竟还空②，映水藏山片复重③。 无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。 【乙】 金华俞君子严，受学于太史公。将归，余送之溪梁之上，指水而告之曰：“子知溪流之不息乎？其为地卑④也，其为量有容也，其为源深且远也，兹其所以不息也。九仞之冈，其形崭然，其势巍然，时雨过之，如走建瓴⑤，不逾时而失之矣。瓮盎⑥之器，大者受石，小者受斗，石满斗盈，欲加涓滴，则旁出而横溢矣；蹄涔⑦断潢⑧，行潦⑨是资，雨霁潦乾，则枯涸继之矣。斯三者以其为地高为量狭而无其源也。夫学亦何以异于此乎？以孔子上圣之资，犹且学乎诗、书、易、礼，至于耄老而不敢息，知学之不可无源也。当世之人，无足与侔矣，而犹问乎老聃，问乎师襄，问于郯子，问于太庙之有司，见妇人哭则问之，见习水之丈人则问之，其于人无所不问，岂人之智有过于孔子哉？知学之不可自狭也。至于德已成矣，足以比尧舜而友周公矣，人称之为圣，则惊骇叹息而不居，而顾自疑于老彭之好古，左丘明之知耻。人问之农，则曰‘不如农’，问之圃，则曰‘不如圃’，与二人行，则以为必有我师。其自卑下者，又何如哉？此孔子所以为圣也。” （节选自 方孝孺《逊志斋集 溪喻》） [注释]①此诗写于唐朝末年，藩镇割据，军阀混战，又逢大旱，农业生产荒芜，广大人民苦不堪言。立足于这样的现实，旅途中的来鹄观变化莫测之夏云有感创作了此诗。②空：不下雨。③片复重：时而一片片，时而一朵朵，时而重重叠叠。④卑：地下。⑤建瓴：指“建瓴水”，谓倾倒瓶中之水，形容居高临下、难以阻挡的形势。⑥瓮盎：陶制容器。⑦涔：路上的积水。⑧潢：低洼的水坑。⑨行潦：沟中流水。 4. 请回答【乙】文中“子知溪流之不息乎？”这一问题。 5. 为了更好地理解文言字词，小语结合教材上《短文两篇》制作了一张表格，请你根据提示填写。 文言字词 方法提示 理解 无丝竹之乱耳（乱） 词类活用 ①________ 宜乎众矣（宜） 词意选择：A.适合、适当；B.应当；C.当然，无怪 ②________（填序号） 石满斗盈（盈） 参考成语：热泪盈眶 ③________ 无足与侔矣（侔） 结合语境理解 ④________ 6. 小文在读下面这句话上存在困难，请你帮他选择正确的断句处（限3处） 斯A三者B以其为地C高D为量狭E而无F其源也。 7. 小语对下面的两个句子不太理解，请你帮他翻译成现代汉语。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）岂人之智有过于孔子哉？ 8. 几位同学就以上几篇文章展开了讨论，请加入他们，并补全对话 小语：我觉得这三篇文章都在告诉我们成为一个“崇实青年”需要具备哪些品质。 小文：我也这么认为。但是我也有个疑问【甲】诗中作者对云的情感态度和王安石的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”一致吗？ 小沭：我认为（1）________（阐述观点并说明理由） 小文：我明白了，真是太谢谢你了！ 小语：来鹄的《云》告诉我们，做一个“崇实青年”要（2）________；刘禹锡的《陋室铭》告诉我们做一个“崇实青年”要安贫乐道；方孝孺的《溪喻》告诉我们，做一个“崇实青年”要（3）________。 三、重器·脊梁 铸大国重器者，必有“崇实”脊梁！览读当代科技成果篇章，感受那精益求精的执着、攻坚克难的勇毅与科技报国的赤诚，体会新时代“崇实”精神的磅礴伟力。 【材料一】新的“长征”火箭和商业开发的运载火箭预计将在2025年首次发射，从而提高中国整体的运载能力。多种运载火箭将可重复使用，或经过改造后可重复使用。这些运载火箭将竞争为中国的大型星座计划——“千帆”和“国网”发射卫星的合同，竞争空间站货运任务以及商业和其他合同，帮助提高中国在未来几年进入太空的能力。 （节选自新华网《2025年，这类大国重器密集上新》有删节） 【材料二】1月1日0时17分，全球最大“华龙一号”核电基地迎来重大进展，中核集团旗下中国核电投资控股的漳州核电1号机组正式投入商业运行，标志着“华龙一号”批量化建设取得重大进展。 “华龙一号”是我国具有完整自主知识产权的三代核电技术，满足全球最高安全标准，是我国核电创新发展的重大标志性成果，被誉为“国之重器”“国家名片”。目前，“华龙一号”已成为全球在运在建机组总数最多的三代核电技术，标志着我国核电技术与综合竞争力跻身世界第一方阵。 相关数据显示，“华龙一号”每台核电机组每年发电超100亿度，能够满足中等发达国家100万人口的年度生产和生活用电需求；同时相当于每年减少标准煤消耗312万吨、减少二氧化碳排放816万吨，相当于植树造林7000多万棵。 中核国电漳州能源有限公司位于福建省漳州市云霄县，基地建成后，预计年发电量可达635亿度，将成为福建省实现碳达峰和碳中和目标的新发展引擎。 （节选自光明日报《“华龙一号”漳州核电1号机组投入商业运行》有删节） 【材料三】记者从中国国家铁路集团有限公司（以下简称国铁集团）获悉，12月29日，CR450动车组样车在北京发布，这标志着“CR450科技创新工程”取得重大突破，将极大提升我国铁路科技创新水平和科技自立自强能力，进一步巩固扩大我国高铁技术世界领跑优势。据介绍，CR450动车组样车运营速度、运行能耗、车内噪声、制动距离等主要指标国际领先。一是更高速。试验速度时速450公里，运营速度时速400公里，未来投入商业运营后可进一步压缩时空距离，让旅客出行更加便捷高效。二是更安全。制动距离更短、运行稳定性更优，在运营速度提升的情况下，制动距离基本相当。三是更节能。动车组整车运行阻力降低22%，减重10%。四是更舒适。舒适度指标更优，车内噪声降低2分贝，客室服务空间增加4%，可为旅客提供多样化、便利化、个性化服务，乘坐体验更好。 （节选自《全球跑得最快的高铁！CR450动车组样车发布》有删节） 9. 阅读材料，完成下面的表格。 大国重器 2025核心进展 对国家发展的意义 运载火箭 可重复使用 ①________ “华龙一号” ②________ 推动清洁能源发展，助力“双碳”目标 CR450动车组 样车发布，国际领先 ③________ 10. 材料一中“密集上新”与材料三中“领跑”分别体现中国科研的什么特点？ 11. 结合，“崇实青年”主题，用简洁的语句概括三则材料中科研人员值得学习的品质，并引用材料中的具体语句佐证。 四、红韵·心迹 映山红是赣南春天的旗帜，更是革命者赤诚初心的象征。让我们走进文本，在字里行间追寻那份扎根厚土、无畏绽放的精神足迹，感悟融入血脉的“崇实”基因。 映山红 ①是映山红。从山路上抬眼看，A它鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿佛一面旗帜，如此醒目地标示着赣南的春天。 ②没错，映山红是赣州的市花。它惯常在山野中开放，时令一到，赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影，宛若在群山之中点燃了一簇簇火把。因此，赣南人又把它叫作满山红。无论是高山之巅、僻远之地，还是崖谷之畔、石缝之间，都是它安身立命的好地方。B越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮。 ③少年时，去山里采一束映山红，是春天的必修课。进山砍柴，遇着开得最美最繁密的那几株，折下来，别在柴火担里，招招摇摇地挑回家。十几里山路，好似一路都挑着春风，健步如飞。回到家，将花枝插到攒下的玻璃瓶里，灌好水，摆在桌子上，一屋子都弥漫起山林的气息。 ④山区长大的孩子都知道，映山红是可以吃的。在山上走累了、口干了，随意摘几朵干净的花，去了花蕊，塞进嘴里一嚼，酸酸甜甜的滋味就灌满了口腔。那种鲜、那种嫩、那种独特的香气，无法用语言形容。后来，我发现有些地方会将映山红制成蜜饯出售，既让城里人吃到了山野之味，又给山里人换来一些经济收入，真是个好主意。 ⑤与品类众多的培植杜鹃花不同，映山红最大的特点是随遇而安、自在不羁。C它经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦，不开花的时候，枝干和叶子都毫不起眼，总是被群山中的其他植物遮蔽。它也不争不抢，只是默默地积蓄力量，只为春天来一场大爆发。每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头。风过处，红浪翻涌，无拘无束的花枝张扬着它们原始的力和美。 ⑥生长在红色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映山红。历史上，他们吃苦耐劳、坚韧不拔，从中原一路南迁，扎根于斯、开拓进取，最终使客家人发展成赣州最庞大的族群。苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举着革命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲，翻阅史册，赣南仅姓名可考的烈士就有近11万人。二万五千里长征路上，平均每公里就有3名赣州籍烈士倒下。 ⑦听瑞金的老辈人说，每一位从家乡出发的战士，都会告诉亲人：“等着我吧，我一定会回来的。”只是前方山高水长，一场接一场的硬仗等着他们去冲锋陷阵。D“夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风，若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……”苏区人民就这样等啊，等啊，一直等到改天换地。而他们送出的好儿郎，大多没有回来。只有那漫山遍野的映山红，年年像火一样映照着这片土地。 ⑧我登上了位于瑞金市泽覃乡的红林山。1935年春天，留在苏区坚持游击战的毛泽覃就在这座山上壮烈牺牲，他倒下的时候，正是映山红绽放如血的4月。此后的每一年，红林山上的映山红都会如期开放，拜谒先烈的人们也会如期到来。E大家都说，这里的映山红仿佛被烈士的鲜血染得更红更艳了。 ⑨我像少时一样，折下几枝映山红带回家中，将它们养护在花瓶里。望着它们，就好像望见了春色满目，就好像望见了新中国艰苦卓绝的来时路。 朝颜《人民日报》（2025年04月21日第20版） A.比喻精妙，将映山红比作“旗帜”，突出其视觉冲击力，象征赣南春天蓬勃的生命力。 B.________。 C.________。 D.引用民歌强化历史厚重感，“盼”字重复中凝聚苏区人民的殷切期待。 E.虚实相生，自然之华与革命精神交融，完成主题升华。 12. 请从词语运用的角度，补全B处的批注。 13. 请从标点符号的运用角度，补全C处的批注。 14. 联系文章内容，设计并填写批注D处的朗读方案（语速、重音、情感），并从音乐风格角度设计配乐，请写出设计理由。 语速 重音 情感 配乐设计 15. 批注E提到“自然之花与革命精神交融”，请结合文章内容并联系下列名人观点，分析“映山红”的象征意义。 【观点1】鲁迅：“血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。”（《无题》） 【观点2】毛泽东：“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。”（《七律·到韶山》） 16. 恰逢学校开展校园大舞台活动，你的好朋友将在此次校园大舞台上演唱歌曲《映山红》，而你作为此次大舞台的主持人，请你为她的节目写一段报幕词。 五、淬炼·成钢 请结合整本书的阅读，思考“钢铁意志”与“崇实”品格之间的深刻共鸣。 在舍佩托夫卡车站食堂，少年因劳累打翻水壶遭毒打；在博雅尔卡筑路工地，他裹着破靴踏碎冰碴运送枕木；在瘫痪失明的黑夜中，他摸索稿纸让思想冲破牢笼。“钢铁就是这样炼成的”——这句呐喊，是他用生命书写的注解：钢铁之质，不在烈火高温，而在百折不摧的崇实。 【任务一：基础认知】 17. 上述语段提到的少年指的是保尔，他是________（填国籍）作家________（填作家名）的作品中的主人公。 【任务二：情节分析】 18. 语段提到保尔经历的三个场景，分别对应他人生的哪三个阶段？请连线。 瘫痪失明后坚持写作 少年阶段 在筑路工地劳动 革命后期 在车站食堂遭毒打 青年时期 【任务三：崇实思辨】 19. 语文课上围绕“保尔·柯察金的钢铁意志”展开辩论。 小沭：“保尔的伟大在于‘实’（行动）——他永远在行动！重伤后重返战场、冻僵了仍修铁路、失明了就写作……苦难压不垮实干者！” 小阳：“但支撑他的是‘崇’（信仰）啊！没有‘为人类解放而斗争’的信仰，他早就在绝望中倒下了。行动只是信仰的外壳！” 两人争执不下，望向你…… 你如何评价两人的观点？请写出你的看法，想一想真正的“崇实”成长需要什么。 六、崇实·我见 20. 阅读下面文字，按照要求写作。 崇实，不在云端上，而在泥土深处；不在豪言壮语中，而在你俯身耕耘的剪影里。少年该有的模样并非仅仅是青春洋溢的笑靥与矫健奔跑的英姿，更应在于那清澈目光中不熄的探知热望、胸膛里激荡着的责任之音与灵魂深处永不言弃的坚韧。那是一种在阳光下奔跑时带起的风，是跌倒后迅速爬起时沾满尘土的双手，是面对疑惑时目光如炬的追问，是怀抱理想时胸膛中澎湃的滚烫心跳…… 题目：这才是少年该有的样子 要求：①诗歌除外，文体不限。②不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024～2025学年度第二学期期末学情检测 七年级语文 亲爱的同学们，何为“崇实少年”？“崇实”二字，意味着扎实、厚重、不虚浮；意味着有理想、有担当、肯奋斗。它就蕴藏在我们脚下的土地、时代的故事和民族的血脉之中。木次期末之旅，我们将探寻那份属于“崇实少年”的精神力量。愿你用心感受，用笔书写，找到属于自己的那份“崇实”答案。 一、积累·固本 1. 九层之台，起于累土。夯实语言根基，方能筑起思想的高塔。请以扎实的积累，展现你“崇实”学习的深厚底蕴。 站在青春的门槛上，我们踌躇（ ）满志，以“崇实”为笔，书写少年的担当。回望历史长河，无数先辈用热血铸就不朽功勋（ ）：他们在实验室里日夜求索，在田间地头俯身耕耘，把“扎实厚重”刻进民族的血脉。那些泛黄的故事里，他们坚定的目光如星辰，悄然叩开我们向往“崇实”的心fēi（ ）。如今，当我们在课堂上认真批注、在校园里主动承担责任时，早已与百年前的青年心有灵xī（ ）——真正的“崇实”从不在云端，而在笔尖的工整里、在脚下的坚持中、 甲 。愿我们带着这份跨越时空的共鸣，让“崇实”精神在成长中扎根，照亮属于自己的青春征途。 （1）根据拼音写汉字或给加点的字注音。 踌躇（ ）满志 功勋（ ） 心fēi（ ） 心有灵xī（ ） （2）上述文段中有两个划线短语，请结合所学知识依次选出它们的短语结构类型。 （ ）（ ） 日夜求索 承担责任 A.偏正 B.动宾 C.补充 D.主谓 （3）联系上下文，仿照例句，在划线甲处补写一句话。 【答案】（1） ①. chú ②. xūn ③. 扉 ④. 犀 （2） ①. A ②. B （3）示例一：在经典的阅读中 示例二：在公益的奉献里 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音和字形。 踌躇满志（chóu chú mǎn zhì）：形容对自己取得成就非常得意，这里指站在青春门槛上的我们，满怀自信与志向。 功勋（gōng xūn）：指对国家、人民做出的重大贡献，立下的特殊功劳，文中指先辈们用热血铸就的杰出功绩。 心扉（ xīn fēi）：指人的内心，文中指先辈们坚定的目光和故事，能叩开我们向往“崇实”的内心之门。 心有灵犀（xīn yǒu líng xī）：比喻双方对彼此的心思都能心领神会，文中指现在的我们与百年前青年在“崇实”精神上的契合、共鸣。 【小问2详解】 本题考查短语结构。 日夜求索：“日夜”是用来修饰“求索”的时间范围，表明“求索”这个动作发生的时间状态，属于偏正短语。故选A。 承担责任：“承担”是动词，“责任”是“承担”这个动作的对象，是动宾短语，由动词与后面受动词支配的宾语组成。故选B。 【小问3详解】 本题考查句子补写。 根据原句“真正的‘崇实’从不在云端，而在笔尖的工整里、在脚下的坚持中、____”可知，结构上是围绕“崇实”的具体体现展开，用“在……里/中”的句式，从不同生活场景（学习、行动等）展现“崇实”。仿写需延续这种句式和逻辑，选取能体现踏实、务实的生活场景或行为。 示例：在赛场的拼搏里。 2. 请品味主题情境，探寻诗句踪迹，领悟诗歌情感。 主题情境 根据提示填写 器物言志：陋室中的精神坚守 斯是陋室，①________。（刘禹锡《陋室铭》） 登高抒怀：巅峰处的人生气象 ②________，一览众山小。（杜甫《望岳》） 壮志豪情：拨云见日的志向 不畏浮云遮望眼，③________。（王安石《登飞来峰》） 困境突围：山重水复中的希望 山重水复疑无路，④________。（陆游《游山西村》） 成长哲理：万山围子里的坚持 ⑤________，一山放出一山拦。（杨万里《过松源晨炊漆公店》） 忧国伤时：借古讽今的情感 商女不知亡国恨，⑥________。（杜牧《泊秦淮》） 时空苍茫：幽州台上的孤独 念天地之悠悠，⑦________。（陈子昂《登幽州台歌》） 闲居等待：黄梅时节的诗意 ⑧________，闲敲棋子落灯花。（赵师秀《约客》） 【答案】 ①. 惟吾德馨 ②. 会当凌绝顶 ③. 自缘身在最高层 ④. 柳暗花明又一村 ⑤. 政入万山围子里 ⑥. 隔江犹唱后庭花 ⑦. 独怆然而涕下 ⑧. 有约不来过夜半 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“惟、馨、绝、缘、政、怆”等字容易写错。 3. 探汉字诗词孝亲密码，品传统文化敬老深情。 【汉字美学·书“孝”悟意】 （1）观察“孝”字的书法演变，结合《说文解字》“善事父母者，从老省（“孝”字上半部分为“老”字的省略），从子，子承老也”的解释，推测“孝”字的原始含义。 甲骨文 金文 战国文字 篆文 隶书 楷书 【学写对联·品韵传情】 （2）以“孝”为主题，结合上联“羔羊跪乳传佳话”，从《陈情表》“乌鸟私情，愿乞终养”中提炼词句，对出下联。（私情：传说小乌鸦长大后衔食“反哺”老乌鸦） 上联：羔羊跪乳传佳话 下联：________________ 【文化思辨·辩“孝”行远】 （3）《论语》中，子夏问孝，子曰：“色难（对父母和颜悦色是最难的）。有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？”请结合这句话，谈谈“孝亲”仅靠物质供养是否足够，请表达你的观点。 【答案】（1）从“孝”字结构看，上半部分像“老”字的简化，下半部分为“子”，整体意为子女扶持、侍奉老人，体现晚辈对长辈的赡养与尊敬。 （2）例句：乌鸟反哺扬美德 乌鸟私情扬美德 乌鸟反哺乞终养 （3）仅靠物质供养不足够。孔子认为“色难”，即侍奉父母时保持和颜悦色最难。孝亲不仅是供给衣食，更需精神关怀。就像花朵需要阳光雨露，父母也需要子女的耐心与温情，这才是真正的“孝”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字义。 从甲骨文到楷书演变过程中，“孝”字始终保留了由“老”字演变而来的部分和“子”字这两个关键组成部分。在汉字的造字法中，会意字是通过组合两个或两个以上的部件来表达一个新的意义。“孝”字就是典型的会意字，“老”字的部分代表长辈、父母，“子”代表子女，二者组合在一起，直观地传达出一种长辈与子女之间的关系。 《说文解字》对“孝”的解释“善事父母者，从老省，从子，子承老也”进一步明确了“孝”的内涵。“善事父母者”直接点明了“孝”的行为主体和对象，即子女以善良、恭敬的态度侍奉父母。“从老省，从子”再次强调了“孝”字的构成元素，“子承老也”则深刻地揭示了“孝”的本质意义。“承”有承接、继承、奉养之意，意味着子女要承担起照顾、赡养父母的责任，延续长辈的生命和精神，体现了家庭伦理中子女对父母的敬重与关爱。 综合字形构成和《说文解字》的解释，可以清晰地得出“孝”字的原始含义就是子女对父母尽心奉养并恭敬地侍奉，强调了家庭中晚辈对长辈的孝顺和责任，这是中华民族传统美德中关于家庭伦理的重要体现。所以，“孝”字的原始含义为：从“孝”字结构看，上半部分像“老”字的简化，下半部分为“子”，整体意为子女扶持、侍奉老人，体现晚辈对长辈的赡养与尊敬。 【小问2详解】 本题考查对联。 明确围绕“孝”这一核心主题，需体现孝亲、敬老等传统文化内涵，上下联都要紧扣“孝”展开，此为内容方向指引。 上联以“羔羊跪乳”这一体现孝的动物行为起笔，下联要从《陈情表》“乌鸟私情，愿乞终养”中提炼词句，需挖掘其中“乌鸟私情”，小乌鸦反哺老乌鸦的孝行表意等内容，与上联动物孝行的表述形式呼应。 要遵循对联字数相等、词性相对、平仄协调的基本要求。上联“羔羊跪乳”是主谓宾结构（名词+动词+名词），“传佳话”是动宾结构，下联需在结构、词性上对应，同时注意平仄，上联末字“话”为仄声，下联末字应为平声，保证声韵和谐。 示例：乌鸟私情蕴孝心 【小问3详解】 本题考查句子理解。 需紧扣《论语》中子夏问孝的对话，精准把握“色难”的内涵，对父母和颜悦色的难能可贵，以及孔子对“有事代劳、有酒食先让长辈享用，是否算孝”的反问逻辑，以此为基础探讨孝亲与物质供养的关系。 聚焦“孝亲仅靠物质供养是否足够”，要明确观点，结合孔子话语分析物质供养（有事服劳、有酒食让馔）只是孝的部分表现，突出“色难”所强调的精神情感层面（和颜悦色、敬重关爱）对孝亲的关键意义，论证孝亲需物质与精神双重维度。 需从传统文化中孝的内涵出发，联系现实生活中子女孝亲的常见现象，对比物质供养与精神陪伴的不同作用，阐释孔子“色难”思想在当代孝亲实践中的价值，完成对“孝亲不只是物质供养”这一观点的论证。 示例：孔子觉得孝亲仅靠物质供养不够。“有事服劳、有酒食让长辈”是物质上的照顾，可“色难”强调，对父母得有好态度，和颜悦色、真心敬重，才算孝。要是只给物质，对父母态度差，孝就缺了精神温度。所以孝亲得物质保障，更得精神陪伴、好好说话，让父母感受爱意，这才是真孝。 二、治学·修身 品读古人笔墨，他们以“崇实”治学修身，为后世立下不朽典范。请潜心阅读，感悟其精神内核。 【甲】 云① 来鹄 千形万象竟还空②，映水藏山片复重③。 无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。 【乙】 金华俞君子严，受学于太史公。将归，余送之溪梁之上，指水而告之曰：“子知溪流之不息乎？其为地卑④也，其为量有容也，其为源深且远也，兹其所以不息也。九仞之冈，其形崭然，其势巍然，时雨过之，如走建瓴⑤，不逾时而失之矣。瓮盎⑥之器，大者受石，小者受斗，石满斗盈，欲加涓滴，则旁出而横溢矣；蹄涔⑦断潢⑧，行潦⑨是资，雨霁潦乾，则枯涸继之矣。斯三者以其为地高为量狭而无其源也。夫学亦何以异于此乎？以孔子上圣之资，犹且学乎诗、书、易、礼，至于耄老而不敢息，知学之不可无源也。当世之人，无足与侔矣，而犹问乎老聃，问乎师襄，问于郯子，问于太庙之有司，见妇人哭则问之，见习水之丈人则问之，其于人无所不问，岂人之智有过于孔子哉？知学之不可自狭也。至于德已成矣，足以比尧舜而友周公矣，人称之为圣，则惊骇叹息而不居，而顾自疑于老彭之好古，左丘明之知耻。人问之农，则曰‘不如农’，问之圃，则曰‘不如圃’，与二人行，则以为必有我师。其自卑下者，又何如哉？此孔子所以为圣也。” （节选自 方孝孺《逊志斋集 溪喻》） [注释]①此诗写于唐朝末年，藩镇割据，军阀混战，又逢大旱，农业生产荒芜，广大人民苦不堪言。立足于这样的现实，旅途中的来鹄观变化莫测之夏云有感创作了此诗。②空：不下雨。③片复重：时而一片片，时而一朵朵，时而重重叠叠。④卑：地下。⑤建瓴：指“建瓴水”，谓倾倒瓶中之水，形容居高临下、难以阻挡的形势。⑥瓮盎：陶制容器。⑦涔：路上的积水。⑧潢：低洼的水坑。⑨行潦：沟中流水。 4. 请回答【乙】文中“子知溪流之不息乎？”这一问题。 5. 为了更好地理解文言字词，小语结合教材上《短文两篇》制作了一张表格，请你根据提示填写。 文言字词 方法提示 理解 无丝竹之乱耳（乱） 词类活用 ①________ 宜乎众矣（宜） 词意选择：A.适合、适当；B.应当；C.当然，无怪 ②________（填序号） 石满斗盈（盈） 参考成语：热泪盈眶 ③________ 无足与侔矣（侔） 结合语境理解 ④________ 6. 小文在读下面这句话上存在困难，请你帮他选择正确的断句处（限3处） 斯A三者B以其为地C高D为量狭E而无F其源也。 7. 小语对下面的两个句子不太理解，请你帮他翻译成现代汉语。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）岂人之智有过于孔子哉？ 8. 几位同学就以上几篇文章展开了讨论，请加入他们，并补全对话。 小语：我觉得这三篇文章都在告诉我们成为一个“崇实青年”需要具备哪些品质。 小文：我也这么认为。但是我也有个疑问【甲】诗中作者对云的情感态度和王安石的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”一致吗？ 小沭：我认为（1）________（阐述观点并说明理由） 小文：我明白了，真是太谢谢你了！ 小语：来鹄《云》告诉我们，做一个“崇实青年”要（2）________；刘禹锡的《陋室铭》告诉我们做一个“崇实青年”要安贫乐道；方孝孺的《溪喻》告诉我们，做一个“崇实青年”要（3）________。 【答案】4. 溪流不息是因为它地势低下（谦逊）、容量博大（包容）、源头深远（根基深厚）。或用原文回答：其为地卑也，其为量有容也，其为源深且远也。 5. ①. 使动用法，使……扰乱 ②. B ③. 充满 ④. 比得上 6. BDE 7. （1）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。 （2）难道别人的智慧有超过孔子的吗？ 8. ①. 这两首诗中对“云”的情感态度并不一致。甲诗《云》的情感态度：诗中通过“竟还空”“悠悠闲处作奇峰”等表述，流露出对云的失望与批评。云“千形万象”却无雨解旱（“无限旱苗枯欲尽”），暗讽其华而不实、徒有其表，象征对不作为者的讽刺。王安石诗句的情感态度：“不畏浮云遮望眼”中，“浮云”象征谗佞或阻碍，但诗人以“身在最高层”的自信表现出蔑视与超越的态度。这里的云是需被克服的障碍，而非被谴责的对象。 ②. 心系天下（或“务实担当”，结合“无限旱苗枯欲尽”的民生关怀）。 ③. 谦逊求知（或“厚积薄发”，结合孔子“于人无所不问”的治学态度） 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过古诗《云》和古文《溪喻》的对比阅读，展现了“崇实”精神的多元内涵。甲诗以云为喻，批判了虚浮不实的现象，暗含对民生疾苦的关切；乙文则以溪流为喻，系统阐述了治学修身的三个维度：谦卑处下、兼容并蓄、源远流长。两文形成鲜明对比：前者重在批判，后者重在建构。材料通过这种对比，引导读者思考“崇实”精神既要反对虚浮，更要注重内在修养的辩证关系，体现了传统文化中知行合一的智慧。 【4题详解】 本题考查理解文章内容。 结合乙文“其为地卑也，其为量有容也，其为源深且远也，兹其所以不息也”，可知：在作者看来溪水之所以能不止息地流淌，这是因为它的位置地势低洼、容量较大、源头深远。 【5题详解】 本题考查理解文言文实词。 （1）结合文言文词类活用可知，“无丝竹之乱耳”的“乱”原来是形容词，在此后面有一个宾语“耳”，“乱”为形容词活用为动词的使动用法，译为“使……扰乱”，句意，没有世俗的乐曲扰乱心境。 （2）根据“词意选择法”确定选B。“宜乎众矣”译为：那当然是有很多的人了！宜：应当。 （3）根据参考成语法：“热泪盈眶”的意思是：因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤。盈：充满。据此推断，“石满斗盈”的“盈”意为：放，“石满斗盈”句意：容器已完全装满，达到承载极限。 （4）结合语境“当世之人，无足与侔矣，而犹问乎老聃，问乎师襄，问于郯子，问于太庙之有司，见妇人哭则问之，见习水之丈人则问之，其于人无所不问，岂人之智有过于孔子哉”，可知：当今的人没有谁的才学比得上孔子，但他依旧不断向他人求学。由此可见，“无足与侔矣”的句意：当时世上已无人能与他比肩。侔：比得上。 【6题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。 句意：这三种情况，正是因为所处位置太高、容量太狭窄，又缺乏持续的水源啊。“斯三者”这是主语，应断开；“以其为地高”和“为量狭”是这三种地方的特点，应断开；故断为：斯三者/以其为地高/为量狭/而无其源也。故选BDE。 【7题详解】 本题考查文言文句子翻译能力。重点字词有： （1）上：爬上；绿：使……染绿；青：使……染青； （2）岂：难道；过：超过。 【8题详解】 本题考查内容理解。 第一空，甲诗“千形万象竟还空”，描写出云不断幻化出各种形象，“竟还空”表现人们盼望下雨，但看到天上的云最终没有降雨的失望；“无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰”，指的是地面的禾苗快要被晒死了，可天上的云依旧在天空上幻化成各种形状，不肯降雨解地下禾苗的干旱之急。表现作者对云的失望之情与对云华而不实、徒有其表的讽刺，象征对不作为者的讽刺。在此“云”是作者的批判对象； “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的意思是，不惧怕浮动的云雾遮挡我的视线，只因为我已经站在了最高层。在此“浮云”象征的是作者政治路上遇到的奸佞小人，“不畏”体现作者对这些阻碍前进的奸佞小人的不屑之情，“身在最高层”体现诗人相信自己能达到最高层的自信。在此的“云”是诗人前进要扫除的阻碍，并非是批判对象。 第二空，结合甲诗“无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰”，可知：在此作者认为云处在高高天空，无视地下禾苗的呼求，看到地面的禾苗即使快晒死了，它们依旧在悠闲在天上闲逛。在此，云象征的是不作为的统治者，他们无视底下民众的呼求，不关心民生疾苦。由此可知，作为“崇实青年”要关心百姓疾苦，心系天下苍生。 第三空，结合乙文“以孔子上圣之资，……则以为必有我师。其自卑下者，又何如哉？此孔子所以为圣也”，可知：在作者看来孔子之所以被称为圣人，是因为他孜孜不倦地学习，不断向别人求问。由此可见，作为“崇实青年”要谦逊求知。 【点睛】参考译文： 【乙】金华俞君子严曾求学于太史公。在他即将返乡时，我到溪边桥梁上为他送行，指着流水对他说：“你明白溪水为何奔流不息吗？因为它所处的地势低洼，它的容量宽广能包容众流，它的源头深远绵长，这就是它永不枯竭的原因。再看那九仞高的山冈，虽然外形陡峭巍峨，可当暴雨袭来时，水流就像从高屋建瓴般倾泻而下，不到一个时辰就消失殆尽了。还有那些瓮罐容器，大的能装一石，小的能盛一斗，容器已完全装满，达到承载极限；再想添加一滴水就会从旁边横溢而出；至于那些牛蹄印里的积水或断流的沟渠，只能依靠路上的雨水，可雨停路干后，随即就会枯竭。这三种情况，正是因为所处位置太高、容量太狭窄，又缺乏持续的水源啊。求学之道与此有何不同呢？像孔子这样具备至高天赋的圣人，尚且要研习《诗》《书》《易》《礼》直到老年都不敢停歇，就是明白学问必须要有源头活水。当时世上已无人能与他比肩，可他仍向老子求教，向师襄学琴，向郯子请教官职名称，向太庙执事询问礼仪细节；听见妇人痛哭就上前询问缘由，遇见涉水的老人也要请教诀窍。他对所有人都不耻下问，难道这些人的智慧能超过孔子吗？这是因为他深知治学不可自我设限。等到德行已成时，明明已足以与尧舜比肩、与周公为友，可当人们尊他为圣人时，他却惊惶推辞，反而自比于喜好古道的彭祖和知耻的左丘明；被人问及农事就说‘不如老农’，问及园艺就称‘不如园丁’，认为同行的两人中必有自己老师。这种自我谦卑的态度，又是何等境界啊！这正是孔子成为圣人的根本原因。” 三、重器·脊梁 铸大国重器者，必有“崇实”脊梁！览读当代科技成果篇章，感受那精益求精的执着、攻坚克难的勇毅与科技报国的赤诚，体会新时代“崇实”精神的磅礴伟力。 【材料一】新的“长征”火箭和商业开发的运载火箭预计将在2025年首次发射，从而提高中国整体的运载能力。多种运载火箭将可重复使用，或经过改造后可重复使用。这些运载火箭将竞争为中国的大型星座计划——“千帆”和“国网”发射卫星的合同，竞争空间站货运任务以及商业和其他合同，帮助提高中国在未来几年进入太空的能力。 （节选自新华网《2025年，这类大国重器密集上新》有删节） 【材料二】1月1日0时17分，全球最大“华龙一号”核电基地迎来重大进展，中核集团旗下中国核电投资控股的漳州核电1号机组正式投入商业运行，标志着“华龙一号”批量化建设取得重大进展。 “华龙一号”是我国具有完整自主知识产权的三代核电技术，满足全球最高安全标准，是我国核电创新发展的重大标志性成果，被誉为“国之重器”“国家名片”。目前，“华龙一号”已成为全球在运在建机组总数最多的三代核电技术，标志着我国核电技术与综合竞争力跻身世界第一方阵。 相关数据显示，“华龙一号”每台核电机组每年发电超100亿度，能够满足中等发达国家100万人口的年度生产和生活用电需求；同时相当于每年减少标准煤消耗312万吨、减少二氧化碳排放816万吨，相当于植树造林7000多万棵。 中核国电漳州能源有限公司位于福建省漳州市云霄县，基地建成后，预计年发电量可达635亿度，将成为福建省实现碳达峰和碳中和目标的新发展引擎。 （节选自光明日报《“华龙一号”漳州核电1号机组投入商业运行》有删节） 【材料三】记者从中国国家铁路集团有限公司（以下简称国铁集团）获悉，12月29日，CR450动车组样车在北京发布，这标志着“CR450科技创新工程”取得重大突破，将极大提升我国铁路科技创新水平和科技自立自强能力，进一步巩固扩大我国高铁技术世界领跑优势。据介绍，CR450动车组样车运营速度、运行能耗、车内噪声、制动距离等主要指标国际领先。一是更高速。试验速度时速450公里，运营速度时速400公里，未来投入商业运营后可进一步压缩时空距离，让旅客出行更加便捷高效。二是更安全。制动距离更短、运行稳定性更优，在运营速度提升的情况下，制动距离基本相当。三是更节能。动车组整车运行阻力降低22%，减重10%。四是更舒适。舒适度指标更优，车内噪声降低2分贝，客室服务空间增加4%，可为旅客提供多样化、便利化、个性化服务，乘坐体验更好。 （节选自《全球跑得最快的高铁！CR450动车组样车发布》有删节） 9. 阅读材料，完成下面表格。 大国重器 2025核心进展 对国家发展的意义 运载火箭 可重复使用 ①________ “华龙一号” ②________ 推动清洁能源发展，助力“双碳”目标 CR450动车组 样车发布，国际领先 ③________ 10. 材料一中“密集上新”与材料三中“领跑”分别体现中国科研的什么特点？ 11. 结合，“崇实青年”主题，用简洁的语句概括三则材料中科研人员值得学习的品质，并引用材料中的具体语句佐证。 【答案】9. ①. 提高进入太空能力 ②. 漳州核电1号机组投运 ③. 巩固扩大我国高铁技术世界领跑优势 10. 密集上新：体现中国科研成果产出的高频性与规模化。 领跑：体现中国科研在特定领域的领先地位与技术优势。 11. ①精益求精：CR450动车组“运行阻力降低22%，减重10%”，细节优化见匠心。②勇于创新：具有完整自主知识产权，是我国核电创新发展的重大标志性成果。③科技报国：运载火箭研发服务于国家太空战略，彰显使命担当。 【解析】 【导语】本文以“崇实”精神为纲，串联三大科技成果：可重复使用火箭彰显航天竞争力跃升，“华龙一号”展现核电自主创新与生态价值，CR450动车组凸显高铁技术领跑优势。三者从空天、能源、交通维度，具象化新时代科技工作者的执着与赤诚，让“国之重器”的硬核实力与精神内核相互辉映。 【9题详解】 本题考查材料内容提炼。 第一空：运载火箭相关内容对应材料一。根据材料一“多种运载火箭将可重复使用……帮助提高中国在未来几年进入太空的能力”，可知意义是提高进入太空能力。 第二空：“华龙一号”相关内容对应材料二第一段。根据材料二第一段“1月1日0时17分，全球最大‘华龙一号’核电基地迎来重大进展，中核集团旗下中国核电投资控股的漳州核电1号机组正式投入商业运行，标志着‘华龙一号’批量化建设取得重大进展”，可知核心进展是漳州核电1号机组投运。 第三空：CR450动车组相关内容对应材料三。根据材料三“将极大提升我国铁路科技创新水平和科技自立自强能力，进一步巩固扩大我国高铁技术世界领跑优势”，可知意义是巩固扩大我国高铁技术世界领跑优势。 【10题详解】 本题考查材料内容筛选。 根据材料一“新的‘长征’火箭和商业开发的运载火箭预计将在2025年首次发射……多种运载火箭将可重复使用”，可知2025年火箭领域有多样成果集中推进，体现中国科研成果产出高频性与规模化。 根据材料三“CR450动车组样车运营速度……等主要指标国际领先……进一步巩固扩大我国高铁技术世界领跑优势”，可知CR450在速度、能耗等指标达国际顶尖，体现中国科研在高铁领域领先地位与技术优势。 【11题详解】 本题考查材料内容提炼。 ①根据材料三“CR450动车组……运行阻力降低22%，减重10%……车内噪声降低2分贝，客室服务空间增加4%”，可知科研人员对动车组运行阻力、重量、噪声等细节深度优化，体现精益求精，于细微处见技术匠心。 ②根据材料二第二段“‘华龙一号’是我国具有完整自主知识产权的三代核电技术……是我国核电创新发展的重大标志性成果”，可知“华龙一号”突破国外技术壁垒，靠自主研发掌握核心科技，体现科研人员勇于创新，以原创技术铸就国之重器。 ③根据材料一“多种运载火箭将可重复使用……竞争为中国的大型星座计划……发射卫星的合同……帮助提高中国在未来几年进入太空的能力”，可知运载火箭研发服务国家太空战略布局，助力提升航天竞争力，体现科研人员科技报国，以科研成果践行国家使命。 四、红韵·心迹 映山红是赣南春天的旗帜，更是革命者赤诚初心的象征。让我们走进文本，在字里行间追寻那份扎根厚土、无畏绽放的精神足迹，感悟融入血脉的“崇实”基因。 映山红 ①是映山红。从山路上抬眼看，A它鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿佛一面旗帜，如此醒目地标示着赣南的春天。 ②没错，映山红是赣州的市花。它惯常在山野中开放，时令一到，赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影，宛若在群山之中点燃了一簇簇火把。因此，赣南人又把它叫作满山红。无论是高山之巅、僻远之地，还是崖谷之畔、石缝之间，都是它安身立命的好地方。B越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮。 ③少年时，去山里采一束映山红，是春天的必修课。进山砍柴，遇着开得最美最繁密的那几株，折下来，别在柴火担里，招招摇摇地挑回家。十几里山路，好似一路都挑着春风，健步如飞。回到家，将花枝插到攒下的玻璃瓶里，灌好水，摆在桌子上，一屋子都弥漫起山林的气息。 ④山区长大的孩子都知道，映山红是可以吃的。在山上走累了、口干了，随意摘几朵干净的花，去了花蕊，塞进嘴里一嚼，酸酸甜甜的滋味就灌满了口腔。那种鲜、那种嫩、那种独特的香气，无法用语言形容。后来，我发现有些地方会将映山红制成蜜饯出售，既让城里人吃到了山野之味，又给山里人换来一些经济收入，真是个好主意。 ⑤与品类众多的培植杜鹃花不同，映山红最大的特点是随遇而安、自在不羁。C它经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦，不开花的时候，枝干和叶子都毫不起眼，总是被群山中的其他植物遮蔽。它也不争不抢，只是默默地积蓄力量，只为春天来一场大爆发。每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头。风过处，红浪翻涌，无拘无束的花枝张扬着它们原始的力和美。 ⑥生长在红色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映山红。历史上，他们吃苦耐劳、坚韧不拔，从中原一路南迁，扎根于斯、开拓进取，最终使客家人发展成赣州最庞大的族群。苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举着革命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲，翻阅史册，赣南仅姓名可考的烈士就有近11万人。二万五千里长征路上，平均每公里就有3名赣州籍烈士倒下。 ⑦听瑞金的老辈人说，每一位从家乡出发的战士，都会告诉亲人：“等着我吧，我一定会回来的。”只是前方山高水长，一场接一场的硬仗等着他们去冲锋陷阵。D“夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风，若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……”苏区人民就这样等啊，等啊，一直等到改天换地。而他们送出的好儿郎，大多没有回来。只有那漫山遍野的映山红，年年像火一样映照着这片土地。 ⑧我登上了位于瑞金市泽覃乡的红林山。1935年春天，留在苏区坚持游击战的毛泽覃就在这座山上壮烈牺牲，他倒下的时候，正是映山红绽放如血的4月。此后的每一年，红林山上的映山红都会如期开放，拜谒先烈的人们也会如期到来。E大家都说，这里的映山红仿佛被烈士的鲜血染得更红更艳了。 ⑨我像少时一样，折下几枝映山红带回家中，将它们养护在花瓶里。望着它们，就好像望见了春色满目，就好像望见了新中国艰苦卓绝的来时路。 朝颜《人民日报》（2025年04月21日第20版） A.比喻精妙，将映山红比作“旗帜”，突出其视觉冲击力，象征赣南春天蓬勃的生命力。 B.________。 C.________。 D.引用民歌强化历史厚重感，“盼”字重复中凝聚苏区人民的殷切期待。 E.虚实相生，自然之华与革命精神交融，完成主题升华。 12. 请从词语运用的角度，补全B处的批注。 13. 请从标点符号的运用角度，补全C处的批注。 14. 联系文章内容，设计并填写批注D处的朗读方案（语速、重音、情感），并从音乐风格角度设计配乐，请写出设计理由。 语速 重音 情感 配乐设计 15. 批注E提到“自然之花与革命精神交融”，请结合文章内容并联系下列名人观点，分析“映山红”的象征意义。 【观点1】鲁迅：“血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。”（《无题》） 【观点2】毛泽东：“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。”（《七律·到韶山》） 16. 恰逢学校开展校园大舞台活动，你的好朋友将在此次校园大舞台上演唱歌曲《映山红》，而你作为此次大舞台的主持人，请你为她的节目写一段报幕词。 【答案】12. “肆无忌惮”贬词褒用，以看似“放纵”的姿态，突出映山红在险峻环境中蓬勃生长的生命力，暗含作者对其野性与坚韧的赞美。 13. 句中两个顿号将三个短语连成排比结构，强化了语言节奏感，以短句的紧凑感凸显映山红在困境中隐忍坚韧的特质。 14. 语速 前两句缓慢低沉，尾音稍延长，体现苏区人民等待的漫长与煎熬 重音 重读两个“盼”字，语气饱含殷切期待 情感 末句“岭上开遍哟映山红”渐强上扬，传递希望与信念 配乐设计 乐器使用深沉的二胡，慢板开端如步履沉重，副歌转中速显坚定。二胡的苍凉呼应历史厚重，慢到中的节奏渐变体现从压抑到觉醒的“崇实”力量。 15. 映山红是自然之花，更是革命精神的象征。其“鲜红欲滴”如烈士鲜血，呼应鲁迅“血沃中原肥劲草”，象征牺牲孕育新生；其“漫山遍野绽放”如革命星火燎原，呼应毛泽东“敢教日月换新天”，体现先烈以热血换天地的壮志。花与人、自然与精神交融，凝结为赣南土地上的“崇实”基因——坚韧、奉献、永不屈服。（联系一个名人观点也可） 16. 亲爱的同学们，映山红是赣南春天的旗帜，更是革命者初心的象征。接下来请欣赏歌曲《映山红》，让我们在歌声中追寻先烈足迹，感悟那扎根厚土、无畏绽放的“崇实”精神，掌声有请！ 【解析】 【导语】这篇散文以映山红为意象载体，通过自然书写与革命叙事的双线交织，构建了富有张力的象征体系。作者运用“旗帜”“火把”等战火意象，将植物特性与革命精神巧妙互文；通过“肆无忌惮”“拼尽全力”等动态词语展现生命野性；民歌引用和烈士叙事则形成历史回响。文本在“崇实”基因的统摄下，完成从物象到精神的升华，使映山红既成为赣南地域的文化符号，又是革命者精神图腾的具象化呈现。 【12题详解】 本题考查词句赏析。 根据第②段“越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮”可知 “肆无忌惮”本义是毫无顾忌地胡作非为，是贬义词。但在文中，结合语境可知，这里是说映山红在险峻环境（无人企及之处）中，毫无拘束地尽情绽放。通过“贬词褒用”的手法，以看似“放纵、不受约束”的表意，突出映山红在艰难环境里，蓬勃、旺盛的生命力，让读者感受到映山红生长的野性。同时，这种独特的用词，也传递出作者对映山红坚韧、顽强特质的欣赏与赞美，使映山红的形象更鲜活，情感表达更强烈。 【13题详解】 本题考查词句赏析。 根据第⑤段“它经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦，不开花的时候，枝干和叶子都毫不起眼，总是被群山中的其他植物遮蔽”可知句中用两个顿号连接“经得起阴寒”“耐得住寂寞”“吃得下苦”这三个短语。顿号的功能是表示并列词语间的停顿，让语句节奏更紧凑。从表意看，这三个短语从不同方面（环境、氛围、生存压力），并列展现映山红所面临的困境，以及它在困境中“隐忍坚韧”的特质。通过顿号形成的排比结构，强化了语言的节奏感，读起来短促有力，让读者能快速感受到映山红在艰难处境中默默坚守、不屈不挠的精神，使映山红“随遇而安、自在不羁”的特点更突出。 【14题详解】 本题考查词句赏析。 根据第⑦段“‘夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风，若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……’苏区人民就这样等啊，等啊，一直等到改天换地”的前两句“夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风”，结合文本中“苏区人民就这样等啊，等啊，一直等到改天换地”可知，苏区人民等待红军归来的过程漫长、煎熬。所以朗读时语速“缓慢低沉，尾音稍延长”，这样的语速能模拟出时间的漫长流逝，体现出苏区人民等待中的煎熬、焦灼与茫然，让听众仿佛能感受到他们在漫漫长夜、寒冬腊月里，日复一日盼红军的心境。“盼”字在“盼天明”“盼春风”“盼得哟红军来”中反复出现。从文本看，“盼”是苏区人民的核心情感，他们盼天亮、盼春风、盼红军，这个字凝聚着他们对希望的渴望。所以重读两个“盼”字，能突出这种饱含期待、急切盼望的心情，让听众清晰捕捉到苏区人民内心强烈的诉求。末句“岭上开遍哟映山红”，结合前文“一直等到改天换地”，意味着漫长等待后希望即将达成。所以朗读时“渐强上扬”，通过声音的变化，传递出从漫长等待到看到希望曙光的信念转变，让听众感受到革命胜利的希望与对未来的坚定信心。文本中既有苏区人民等待的痛苦、煎熬，又有对革命胜利的信念。乐器选择“深沉的二胡”，二胡音色本身就具有深沉、悲怆的特点，契合苏区人民等待亲人、盼红军的痛苦情感。“慢板开端如步履沉重”，对应文本里漫长、艰难的等待过程；“副歌转中速显坚定”，呼应“一直等到改天换地”体现的坚定信念。“二胡的空弦呼应历史厚重，慢到中的节奏渐变体现从压抑到觉醒的‘真实’力量”，是因为映山红背后是赣南革命历史，二胡空弦的浑厚能凸显历史的厚重感；节奏从慢到中速变化，就像苏区人民从苦难压抑，到因革命希望而觉醒、坚定，与文本情感发展脉络一致，能增强朗读的感染力。 【15题详解】 本题考查文章内容概括。 根据第⑥段“生长在红色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映山红……为建立新中国付出了巨大牺牲”、第⑧段“1935年春天，留在苏区坚持游击战的毛泽覃就在这座山上壮烈牺牲，他倒下的时候，正是映山红绽放如血的4月”可知，从文本看，映山红首先是自然之花，在赣南大地“漫山遍野率性绽放”。同时，它更是革命精神的象征：说它“鲜红欲滴”“绽放如血”，如同烈士鲜血，呼应鲁迅“血沃中原肥劲草”，象征着革命烈士为了理想、为了让“劲草”生长，甘愿牺牲自我，以热血滋养土地，换来革命的希望与新生。它“漫山遍野绽放”的姿态，像革命星火燎原，呼应毛泽东“敢教日月换新天”，体现赣南人民不惧艰险、敢于牺牲，凭借顽强意志和奉献精神，想要改天换地、创造新社会的壮志。综合来看，映山红将自然属性与革命精神融合，成为赣南土地上“真实”精神的象征，这种精神就是坚韧、奉献、永不屈服，是赣南人民精神品质与革命历史的缩影。 【16题详解】 本题考查开放性作答。 需先从文本中提炼映山红的双重意义（自然花朵、革命精神象征），再结合校园舞台“传承精神、歌颂美好”的氛围，将映山红与革命精神、校园文化结合。开头要有称呼，中间阐述映山红的意义，最后引出演唱同学，语言要简洁、有感染力，能调动现场氛围。 示例：亲爱的老师、同学们！在我们刚刚品读的文本里，映山红绽放在赣南的山水间，是春天明艳的标志，更承载着厚重的革命记忆——它是苏区人民盼红军的寄托，是烈士鲜血染就的精神符号。接下来，让我们跟随悠扬的歌声，在经典旋律《映山红》里，探寻先辈足迹，感受那扎根厚土、无畏绽放的力量！掌声有请！ 五、淬炼·成钢 请结合整本书的阅读，思考“钢铁意志”与“崇实”品格之间的深刻共鸣。 在舍佩托夫卡车站食堂，少年因劳累打翻水壶遭毒打；在博雅尔卡筑路工地，他裹着破靴踏碎冰碴运送枕木；在瘫痪失明的黑夜中，他摸索稿纸让思想冲破牢笼。“钢铁就是这样炼成的”——这句呐喊，是他用生命书写的注解：钢铁之质，不在烈火高温，而在百折不摧的崇实。 【任务一：基础认知】 17. 上述语段提到的少年指的是保尔，他是________（填国籍）作家________（填作家名）的作品中的主人公。 【任务二：情节分析】 18. 语段提到保尔经历的三个场景，分别对应他人生的哪三个阶段？请连线。 瘫痪失明后坚持写作 少年阶段 在筑路工地劳动 革命后期 在车站食堂遭毒打 青年时期 【任务三：崇实思辨】 19. 语文课上围绕“保尔·柯察金的钢铁意志”展开辩论。 小沭：“保尔的伟大在于‘实’（行动）——他永远在行动！重伤后重返战场、冻僵了仍修铁路、失明了就写作……苦难压不垮实干者！” 小阳：“但支撑他的是‘崇’（信仰）啊！没有‘为人类解放而斗争’的信仰，他早就在绝望中倒下了。行动只是信仰的外壳！” 两人争执不下，望向你…… 你如何评价两人的观点？请写出你的看法，想一想真正的“崇实”成长需要什么。 【答案】17. ①. 苏联 ②. 奥斯特洛夫斯基 18. 瘫痪失明后坚持写作——革命后期 在筑路工地劳动——青年时期 在车站食堂遭毒打——少年阶段 19. 两人的观点各有侧重，实则相辅相成。真正的“崇实”成长需要“崇”与“实”的统一：信仰是行动的源动力，信仰如灯塔，为行动指明方向；行动如船桨，让信仰照进现实。正如保尔，缺信仰则行动无目标，缺行动则信仰成空谈，二者缺一不可。 【解析】 【17题详解】 本题考查名著常识。 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基的经典之作。作者以自身经历为蓝本，塑造了主人公保尔·柯察金这一英雄形象。保尔历经战争与苦难，在伤病折磨下仍坚持奋斗，以顽强意志投身革命与建设，展现了钢铁般的意志，激励无数人奋勇前行。上述语段提到的少年指的是保尔，他是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基作品中的主人公。 【18题详解】 本题考查名著情节。 《钢铁是怎样炼成的》里，保尔的人生充满磨难与奋斗。少年时，他在车站食堂当杂役，因疲惫睡着遭普罗霍尔毒打，这让他初尝社会黑暗，也激发反抗精神。青年时期，保尔投身革命，在筑路工地，顶着狂风暴雪、忍着饥饿疲惫，与战友们顽强劳作。革命后期，保尔全身瘫痪、双目失明，却未被命运打倒，凭借顽强毅力坚持写作，以笔为剑继续战斗，诠释了钢铁般的意志。所以连接为： 瘫痪失明后坚持写作——革命后期 在筑路工地劳动——青年时期 在车站食堂遭毒打——少年阶段 【19题详解】 本题考查拓展探究。 小沭强调“实”，从保尔多次重伤仍坚持行动的事例切入，突出实干对个人成长的重要性，体现对人物行为层面的关注；小阳聚焦“崇”，以保尔的信仰为支撑点，阐述信仰对行动的引领作用，侧重精神层面的剖析。评价两人观点时，需认识到二者并非对立，而是相互依存。信仰为行动提供方向指引，是内在动力；行动则是信仰的实践载体，使其得以落地。真正的“崇实”成长，需二者统一，如同船与帆，缺一不可。回答时，要结合保尔的事例，清晰阐述“崇”与“实”的关系，展现辩证思维与综合表达能力。 示例：我觉得他俩说得都有道理！保尔重伤还上战场、失明坚持写作，这“实”太牛啦；可他要没“为人类解放而斗争”的信仰，估计也坚持不下来。真正的“崇实”成长，“崇”和“实”缺一不可呀。信仰就像灯塔，给行动指方向；行动就像小船，让信仰能实现，二者一起，才能有钢铁般的意志！ 六、崇实·我见 20. 阅读下面文字，按照要求写作。 崇实，不在云端上，而在泥土深处；不在豪言壮语中，而在你俯身耕耘的剪影里。少年该有的模样并非仅仅是青春洋溢的笑靥与矫健奔跑的英姿，更应在于那清澈目光中不熄的探知热望、胸膛里激荡着的责任之音与灵魂深处永不言弃的坚韧。那是一种在阳光下奔跑时带起的风，是跌倒后迅速爬起时沾满尘土的双手，是面对疑惑时目光如炬的追问，是怀抱理想时胸膛中澎湃的滚烫心跳…… 题目：这才是少年该有的样子 要求：①诗歌除外，文体不限。②不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 这才是少年该有的样子 骄阳似火，操场上的塑胶跑道被烤得发软。我站在800米的起跑线上，心脏怦怦直跳，望着那漫长的跑道，恐惧和不安在心底蔓延。 随着一声尖锐的发令枪响，同学们如离弦之箭般冲了出去，我也跟着迈出步伐。可没跑多久，我的呼吸就变得急促起来，脚步也渐渐沉重。身旁的同学一个个超过了我，看着他们远去的背影，我的心里涌起一阵失落。 跑过一圈后，我的体力明显不支，嗓子干得冒烟，双腿像灌了铅似的，每一步都无比艰难。我开始想放慢速度，甚至想放弃。就在这时，我抬头看到了看台上同学们期待的目光，耳边仿佛响起了老师鼓励的话语：“少年就应该有永不言弃的坚韧！” 是啊，少年怎能轻易放弃？那在挫折面前不屈不挠、勇往直前的模样，才是少年该有的样子！想到这里，我握紧拳头，咬紧牙关，努力调整呼吸，加快了脚步。 又跑了一段路，我的眼前开始发黑，胸口也闷得难受。但我不断在心里给自己打气：“坚持住，我能行！”当我跑到最后一个弯道时，体力几乎耗尽，脚步踉跄起来。可我看到终点线就在前方，看到同学们都在为我加油呐喊，一种强烈的信念涌上心头。 我拼尽最后一丝力气，奋力向终点冲去。当冲过终点线的那一刻，我整个人瘫倒在地上，但脸上却露出了胜利的笑容。 这次跑步的经历，让我深刻地明白了什么才是少年该有的样子。它不是青春洋溢的笑靥与矫健奔跑的英姿那么简单，而是在面对困难时，眼中那如炬的目光，心中那永不言弃的坚韧。在学习中，我们也会遇到各种各样的难题，就像跑道上的障碍。但只要我们有少年应有的模样，有那份坚持和勇气，就一定能克服困难，取得进步。 少年就像初升的太阳，充满活力与希望。我们在成长的道路上，会遇到风雨，但只要怀揣着坚韧的信念，勇往直前，那拼搏奋斗、永不言弃的模样，便是少年最美的姿态，这才是少年该有的样子！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。题目“这才是少年该有的样子”中，“这”是核心关键词，它代表着一种特定的模样、状态或品质。结合材料可知，“这”可以是踏实的品质（不在云端，而在泥土深处；不在豪言壮语，而在俯身耕耘），可以是求知的热望、担当责任的意识、永不言弃的坚韧等积极向上的精神特质。“少年”明确了写作对象，即处于青少年时期的群体。“才是”强调了所描述的模样的独特性和正确性，是作者认为最能体现少年特点的样子。可正面立意：可以围绕材料中给出的品质，深入阐述少年应有的模样。比如以“少年应有永不言弃的坚韧”立意，论述在面对学习、生活中的困难时，少年凭借坚韧的精神克服挑战，不断成长；或者以“少年应怀揣求知热望”立意，探讨少年对知识的渴望和探索精神对个人发展和社会进步的重要性。可对比立意：先描述一些社会上部分少年不良的状态或行为，如沉迷虚拟世界、缺乏责任感等，然后引出“这不是少年该有的样子”，再阐述真正的少年应有的模样，通过对比突出正确的价值观，引导青少年思考自身的成长方向。可综合立意：将多种少年应有的品质融合在一起，如少年既要有踏实耕耘的态度，又要有求知的热望和担当责任的勇气，全面展现少年该有的丰富而积极的形象，使立意更加深刻、饱满。 二、取材构思。记叙文取材构思：从自身或身边人的生活经历中选取素材。例如，自己参加校运会800米比赛，跑到中途体力不支，想要放弃时，看到看台上同学们期待的目光，想起少年应有的坚韧，最终咬牙坚持跑到终点；或者写同学在参加数学竞赛培训时，遇到很多难题，每天花费大量时间钻研，凭借对知识的热爱和求知热望，在竞赛中取得优异成绩；也可以写班级组织社区志愿服务活动，大家积极参与，主动承担起帮助他人、服务社会的责任，展现出少年的担当。采用顺叙的方式，开头设置悬念或直接点明主题，引出对具体事件的回忆。中间详细叙述事件的起因、经过和结果，在叙述过程中着重刻画人物的心理活动、动作、语言等，展现少年在事件中体现出的该有的样子。结尾通过抒情或议论升华主题，表达自己对少年应有模样的感悟和思考。议论文取材构思：可以选取古今中外名人少年时期的事迹作为正面论据。比如周恩来少年时期立下“为中华之崛起而读书”的宏伟志向，展现出少年的担当和求知热望；匡衡凿壁偷光，体现了少年对知识的渴望和勤奋踏实的品质。也可以选取一些反面事例，如方仲永年少有才却因后天不努力而“泯然众人矣”，从反面论证少年应有的模样中努力和坚持的重要性。还可以结合当下社会热点，如一些青少年科技创新比赛中少年们展现出的探索精神等素材。开头提出中心论点，明确指出“这才是少年该有的样子”，并简要阐述理由。中间部分采用分论点的形式进行论证，每个分论点对应一种少年应有的品质，分别用论据进行支撑。例如，分论点一为“少年应有求知热望”，论据可以是爱迪生少年时期对科学实验的痴迷等；分论点二为“少年应有责任担当”，论据可以是“00后”在抗疫中奔赴一线等事例。结尾总结全文，重申中心论点，呼吁广大少年朝着应有的样子努力奋进。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$