江西省部分地区2024-2025学年高一下学期期末语文试题汇编：写作

江西省部分地区2024-2025学年高一下学期期末语文试题汇编 写作（原卷版） 江西省宜春市部分重点中学2024-2025学年高一下学期期末语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 基于数据和算法，AI可以应答一切，却不能像人类一样自主保持沉默。 这引发了你怎样的联想与思考？请明确立场和观点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 江西省部分校联考2024-2025学年高一下学期期末语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 马克思从纷繁复杂的社会现象中抽丝剥茧，发现了资本主义的深刻矛盾和无产阶级的历史使命，并自觉承担起创建革命理论、领导革命实践的重任；林觉民矢志拯救国家民族，“为天下人谋永福”，不惜牺牲个人幸福，舍生忘死，视死如归。 “一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。”今天，在实现中华民族伟大复兴中国梦的征程上，广大青年学子正阔步前行。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 江西省赣州市2024-2025学年高一下学期期末语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “成长”即“向成熟的阶段发展”，泛指事物走向成熟，摆脱稚嫩的过程。“成熟”是“生物体发育到完备阶段；发展到完善的程度”。对于我们而言，成长比成熟更重要。 你否同意上述说法？请明确立场和观点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 江西省鹰潭市2024-2025学年高一下学期期末联考语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “观今宜鉴古，无古不成今。”高中语文必修下第一单元诸子散文与史传作品闪耀着中华文明之光，作品中的人物无不闪耀着智慧的光芒。其中有倡导礼乐治国的孔子，有宣扬保民而王的孟子，有游刃有余的庖丁，有智退秦师的烛之武，有逃脱鸿门宴的刘邦，有侠骨柔情、自矜攻伐的项羽…… 班级计划举行读书会，围绕上述人物展开讨论，上述几个人物，哪一个给你的启示最深？请以“我最喜爱的历史人物”为主题，结合你的感受与思考写一篇发言稿。 要求：结合课本内容，有所联系现实，阐述自己的观点，理性评价历史人物；自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 江西省上进联考2024-2025学年高一下学期期末语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 阅读Ⅱ中，赵栋说：“我不能创造和自己无关的未来。” 你在参与遥远却瑰丽的未来的创造吗？你愿意未来和你有怎样的关系？请写一篇演讲稿，在“抱负与使命”主题班会上发言。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 江西省宜春市丰城市东煌学校2024-2025学年高一下学期期末考试语文试题 23、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 工匠精神是一种执着专注的精神，工匠们坚守初心，不移其志。工匠精神是一种精益求精的精神，工匠们有一种完美主义的“偏执”，他们不断学习知识，精进技艺。工匠精神是一种一丝不苟的精神，工匠们愈认真愈熟练，愈熟练也愈认真。工匠精神是一种追求卓越的精神，工匠们不断创新，提升技能。 执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神，对正在求学和追梦的广大青年学子很有启发。 对此，你有怎样的联想和思考？请写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 江西省部分地区2024-2025学年高一下学期期末语文试题汇编 写作（解析版） 江西省宜春市部分重点中学2024-2025学年高一下学期期末语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 基于数据和算法，AI可以应答一切，却不能像人类一样自主保持沉默。 这引发了你怎样的联想与思考？请明确立场和观点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这个作文材料提出了一个很有意思的对比：AI可以基于数据和算法回答各种问题，但却无法像人类那样自主选择沉默。这句话看似简单，但包含着对人工智能与人类思维差异的深刻思考。 首先，AI的应答能力建立在庞大的数据库和复杂的算法之上。它能快速处理信息、匹配问题、给出答案，这种能力确实令人惊叹。但这种应答本质上是一种被动的反应机制，只要有输入就必然会有输出。就像一台精密的自动售货机，投币就出货，没有选择的余地。 而人类的沉默则是一种主动的选择权。我们可以在该说话时说话，该沉默时沉默。这种选择背后是复杂的思考过程：可能是出于谨慎，可能是为了保留意见，可能是觉得时机未到，也可能是单纯不想回应。沉默不仅是言语的缺席，更是一种智慧的体现。 更深一层看，无法自主沉默反映出AI缺乏真正的“自我意识”。人类的沉默往往基于对情境的判断、对后果的考量，以及对自我的认知。而AI的应答更像是一种本能反应，没有这种内在的思考和判断。 这个对比引发我们思考：在技术高速发展的今天，什么是人类独有的特质？或许正是这种主动选择的能力，这种在说与不说之间权衡的自由，形成了人类思想的深度。AI可以模拟人类的回答，但很难真正理解沉默的价值。这提醒我们，在拥抱技术的同时，也要珍视那些让我们之所以为人的独特品质。 写作时，开头可以从AI的特点切入，指出其在数据处理和快速应答上的优势，同时引出核心矛盾——AI无法像人类一样选择沉默。通过对比，强调“沉默”背后的人类特质，如思考的深度、情感的克制和判断的自主性，为下文讨论人类独特价值做铺垫。中间部分可分两层：一是分析AI“不能沉默”的局限性，比如算法被动响应、缺乏边界意识，甚至可能加剧信息过载；二是转向人类的“沉默”智慧，如言语的审慎、留白的艺术等。结尾可回归人的主体性，提出在AI时代更需守护“沉默权”——它不是技术的缺陷，而是人类精神的特权。呼吁在效率至上的环境中，保留沉默的空间，让思考与人性不被算法驯化。 立意： 1.沉默，我们应珍视并坚守的精神特质。 2.在AI的喧哗中，守护人类精神的静穆花园。 3.从“不能沉默”看AI局限。 江西省部分校联考2024-2025学年高一下学期期末语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 马克思从纷繁复杂的社会现象中抽丝剥茧，发现了资本主义的深刻矛盾和无产阶级的历史使命，并自觉承担起创建革命理论、领导革命实践的重任；林觉民矢志拯救国家民族，“为天下人谋永福”，不惜牺牲个人幸福，舍生忘死，视死如归。 “一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。”今天，在实现中华民族伟大复兴中国梦的征程上，广大青年学子正阔步前行。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这段作文材料包含了三个层次，每一层都在讲述不同时代人们如何担当使命。我们可以从三个角度来理解： 第一层讲马克思和林觉民的故事。马克思不是简单地在书斋里做学问，而是从复杂的社会现实中找出根本问题，发现工人与资本家的矛盾，创立革命理论指导工人运动。林觉民则是在国家危亡时，放弃个人幸福参加革命，明知会牺牲仍然坚持。这两个例子都说明，真正的担当要能看清时代的关键问题，并为之付出行动和牺牲。 第二层引用“一代人有一代人的长征”这句话，点出了每个时代的人都有自己的使命要完成。过去的长征是走两万五千里路，现在的长征可能是科技突破、乡村振兴等不同形式，但都需要像前辈那样有担当精神。 第三层把话题引向当下青年。如今中国正在为实现民族复兴而努力，这就像新时代的“长征”，需要青年人接过接力棒。材料暗示今天的青年虽然不用像林觉民那样流血牺牲，但同样要有为国家民族奋斗的觉悟。 综合来看，材料意在告诉我们：每个时代的责任不同，但担当的精神一脉相承。从马克思到林觉民再到今天的青年，虽然面对的具体任务在变，但那种把个人命运与国家民族命运联系在一起的品质是不变的。写作时可以从“变与不变”的角度切入，既谈不同时代使命的差异，更要强调担当精神的传承。关键是要写出当代青年该如何理解并践行自己的时代使命。 写作时，开头部分可以从“一代人有一代人的担当”切入，联系材料中马克思和林觉民的例子，点明每个时代都有其特殊使命，青年应当自觉承担历史责任。中间部分可以分层次展开：第一层分析马克思如何通过理论研究回应时代需求，强调知识分子的社会责任感；第二层讲述林觉民等革命志士的奉献精神，突出行动的重要性；第三层转向当下，论述新时代青年在科技创新、文化传承、社会服务等领域的责任担当。结尾部分可以展望未来，呼吁青年将个人理想融入民族复兴伟业，同时也要脚踏实地，在平凡岗位上发光发热。 立意： 1.青春的价值在于奉献与承担。 2.将小我融入大我，与祖国共成长。 3.知行合一，在实干中书写青春华章。 江西省赣州市2024-2025学年高一下学期期末语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “成长”即“向成熟的阶段发展”，泛指事物走向成熟，摆脱稚嫩的过程。“成熟”是“生物体发育到完备阶段；发展到完善的程度”。对于我们而言，成长比成熟更重要。 你否同意上述说法？请明确立场和观点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这段作文材料围绕“成长”与“成熟”的关系展开讨论，提出了一个值得深思的观点：对于我们而言，成长比成熟更重要。要准确理解这个命题，需要先厘清两个核心概念的区别。 材料将“成长”定义为“向成熟的阶段发展”，强调这是一个动态的过程；而“成熟”则是发育到完备阶段的结果状态。就像一棵果树，从幼苗到挂果是成长的过程，结出饱满果实才是成熟的标志。这种区分很有意义——成长注重的是生命不断突破现状的蓬勃状态，成熟则更强调达到某种完满的终点。 说“成长比成熟更重要”其实蕴含着深刻的人生智慧。首先，成熟作为终点往往意味着停滞，而成长则保持开放的可能性。就像爱因斯坦晚年仍在思考统一场论，真正的智者永远保持成长心态。其次，过分追求成熟可能导致功利化，比如为了显得成熟而压抑好奇心，这反而违背了成长的本意。更重要的是，生命的意义在于体验过程而非到达终点，就像登山的意义不仅在于登顶，更在于攀登过程中的自我超越。 这个观点对当代青年尤其具有启示意义。在社会加速发展的今天，年轻人常被期待快速成熟，但过早定型反而会限制发展潜力。保持成长心态，允许自己试错、探索、蜕变，才是应对不确定未来的更好方式。当然，这并非否定成熟的价值，而是强调要用成长的动态过程来定义人生，而非用某个静态标准来框定自己。 写作时，开头可以从生活现象切入，比如观察植物从嫩芽到开花的过程，引出“成长”与“成熟”的关系。明确表态支持“成长比成熟更重要”的观点，指出成熟是静态结果，而成长是动态过程，蕴含着无限可能。中间部分可分三层：先用名人事例（如爱因斯坦晚年仍在探索统一场论）说明终身成长的价值；接着对比“追求成熟”可能带来的思维固化问题；最后联系当代社会需要持续学习的特点，强调成长意识对个人发展的重要性。每层都要扣住“过程比结果更有意义”这个核心。结尾鼓励人们享受成长路上的风景而非急于抵达终点。 立意： 1.在流动的世界里，固守成熟不如保持成长。 2.被成熟束缚的灵魂，不如向成长敞开的心。 3.成熟是他人眼中的完美，成长是自己心里的光。 江西省鹰潭市2024-2025学年高一下学期期末联考语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “观今宜鉴古，无古不成今。”高中语文必修下第一单元诸子散文与史传作品闪耀着中华文明之光，作品中的人物无不闪耀着智慧的光芒。其中有倡导礼乐治国的孔子，有宣扬保民而王的孟子，有游刃有余的庖丁，有智退秦师的烛之武，有逃脱鸿门宴的刘邦，有侠骨柔情、自矜攻伐的项羽…… 班级计划举行读书会，围绕上述人物展开讨论，上述几个人物，哪一个给你的启示最深？请以“我最喜爱的历史人物”为主题，结合你的感受与思考写一篇发言稿。 要求：结合课本内容，有所联系现实，阐述自己的观点，理性评价历史人物；自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 解牛之道，人生之悟 亲爱的同学们： 大家好！在语文课本的璀璨星空中，众多历史人物熠熠生辉。孔子心怀天下，推行礼乐治国；孟子以民为本，宣扬保民而王；烛之武凭借三寸不烂之舌智退秦师……然而，最令我着迷、也最受启发的，是那位游刃有余的庖丁。今天，我想和大家分享庖丁带给我的感悟。 庖丁解牛的技艺，堪称出神入化。他历经十九年，宰牛数千头，从最初的“所见无非牛者”，到后来“未尝见全牛也”，对牛的生理结构了如指掌，在解牛时顺着牛的自然肌理下刀，因此刀刃用了十九年，依然“若新发于硎”。这让我想到，在现实生活中，想要做到卓越，都需要这种专注钻研、把握规律的精神。就像大国工匠徐立平，为导弹固体燃料发动机的火药进行微整形，凭借二十年如一日的专注与对技术的深刻理解，将误差控制在0.2毫米以内，为我国航天事业保驾护航。庖丁告诉我们，成功没有捷径，唯有深入钻研，掌握事物的内在规律，才能在自己的领域游刃有余。 庖丁解牛时的心态，同样值得我们学习。他“每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟”，遇到筋骨交错的地方，便格外谨慎，集中精神。这与我们在学习和生活中面对困难时的态度不谋而合。当我们遇到难题、挫折时，往往容易急躁慌乱，结果适得其反。而庖丁的“怵然为戒”，是一种敬畏之心，也是一种沉稳的处事态度。面对困难，我们要保持冷静，以敬畏之心对待，稳步前行，才能攻克难关。 更重要的是，庖丁解牛的故事蕴含着一种顺应自然、与万物和谐相处的哲学智慧。在现代社会，人们常常急于求成，违背规律行事，结果身心俱疲，事倍功半。庖丁的“依乎天理”，提醒我们要尊重自然规律、社会规律，不强行蛮干。如今，我们倡导绿色发展、可持续发展，正是对这种顺应自然规律理念的践行。 同学们，庖丁虽然只是历史长河中的一个普通匠人，但他的解牛之道，却蕴含着无穷的智慧。他让我懂得，无论是学习、工作，还是生活，我们都应该专注钻研、把握规律，以沉稳的心态面对困难，以顺应自然的智慧与世界相处。希望我们都能从庖丁的故事中汲取力量，在人生的道路上，如庖丁解牛般，游刃有余，成就精彩！ 谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。      审题：      这是一道任务驱动型材料作文题。 材料以“观今宜鉴古，无古不成今”为引，点明历史对现实的镜鉴意义，强调从古代人物中汲取智慧养分的价值。随后列举高中语文必修下第一单元的代表性人物，形成多元选择维度：孔子以“礼乐治国”构建社会秩序，孟子“保民而王”凸显民本思想的深邃，庖丁“游刃有余”诠释对技艺与规律的极致追求，烛之武临危受命展现外交智慧与家国情怀，刘邦的隐忍果决与项羽的刚愎自用形成命运对照。这些人物分属不同领域、代表各异思想，其经历与理念折射出中华文明的精神内核。题目要求以班级读书会发言稿的形式，围绕“我最喜爱的历史人物”展开论述，需明确选定一人，在阐释其事迹与思想的基础上，深入挖掘对当代青年成长、社会治理、价值塑造等层面的启示，既要立足课本内容体现专业性，又要联系现实展现时代关切，在理性评价中完成历史与当下的对话，实现从个体感悟到群体共鸣的升华。 写作时开篇可从当下社会热点事件或学生熟悉的学习生活困境切入，自然引出“历史人物智慧可解现实之惑”的观点，点明发言主题，拉近与听众距离。主体部分首先细致梳理所选历史人物在课本中的核心事迹、言论或精神特质，如孔子周游列国推行仁政的执着、庖丁解牛时对技艺的极致打磨；接着以辩证视角分析人物行为背后的时代局限与超越性价值，如孟子民本思想在封建时代的理想化色彩与对现代治理理念的启迪；随后紧密联系现实，将人物智慧转化为解决实际问题的方法，如以烛之武的谈判策略类比现代沟通技巧，以刘邦的用人之道探讨团队协作的重要性；可适当融入个人经历或身边事例，增强论述的感染力与说服力。结尾部分总结该人物给予自己的精神指引，升华到当代青年应从历史中汲取力量、传承文明基因的高度，呼吁同学们以史为鉴，在新时代践行古人智慧，实现个人成长与社会进步的统一，为发言画上有力句点。 立意： 1.从孔子“克己复礼”的思想出发，探讨当代青年如何在多元文化冲击下坚守道德底线。 2.以孟子“保民而王”为视角，分析民生福祉在国家发展战略中的核心地位。 3.借庖丁“依乎天理”的技艺哲学，思考现代社会中如何平衡效率与工匠精神。 江西省上进联考2024-2025学年高一下学期期末语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 阅读Ⅱ中，赵栋说：“我不能创造和自己无关的未来。” 你在参与遥远却瑰丽的未来的创造吗？你愿意未来和你有怎样的关系？请写一篇演讲稿，在“抱负与使命”主题班会上发言。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 这道作文题的核心围绕赵栋“我不能创造和自己无关的未来”这句话展开，需要深入理解“与自己有关的未来”的内涵，以及“创造未来”中个人与时代的关联。“不能创造和自己无关的未来”并非指未来要完全围绕个人私利，而是强调未来的创造需与个人的价值追求、情感归属、责任担当紧密相连，是个人在参与时代进程中找到的意义锚点。而“遥远却瑰丽的未来”则指向宏观的时代愿景，如科技进步、社会发展、民族复兴等，它看似遥远，却需要每个个体的参与才能实现。个人的抱负与使命是连接“自我”与“宏大未来”的桥梁，脱离个人真切的追求去谈创造未来，会沦为空洞的口号；而只关注个人小圈子，又会让未来失去广阔的格局。 作为青年，应思考如何将个人的成长与国家、时代的未来相结合，在“小我”与“大我”的交融中找到自己的位置，既不让未来成为与己无关的抽象概念，也不让个人追求脱离时代的需求。审题时需注意避免将“与自己有关”窄化为个人利益，而应理解为个人在时代使命中的主动参与和价值实现；同时，要明确“创造”不仅是惊天动地的成就，也包括在各自岗位上的踏实付出，这种“有关”是动态的、成长的，会随着个人认知的提升而拓展。 写作时 ，开篇可以从同学们熟悉的场景切入，由此引出赵栋的话，提出核心观点。个人的抱负应扎根于时代使命，让未来因“有我”而真切，因“为我”而有力。主体部分可以先阐释“与自己有关的未来”的真正含义，结合身边的例子，说明这种“有关”是个人价值与社会需求的共振；接着分析青年为何要参与“遥远却瑰丽的未来”的创造，联系当下科技领域的青年研究者、基层服务的青年干部，论证时代的进步正是无数个体将“遥远”转化为“可及”的过程；再探讨如何让未来与自己建立深刻联系，强调既要明确个人的兴趣与优势，也要关注国家发展的需要，在两者的交集处确立目标；最后结合高中生的身份，呼吁大家从现在做起，将学习的动力与未来的抱负相连，让每一次努力都成为通向“有关未来”的阶梯。结尾可以以富有感召力的话语收束，强调青年与未来的关系不是被动等待，而是主动塑造，当我们将个人的“小我”融入时代的“大我”，未来便会因我们的参与而更加瑰丽。 立意： 1. 让未来因“有我”而具体，因“为我”而坚定。 2. 在时代使命中锚定个人坐标，让未来与己共生。 3. 让个人成长轨迹，融入未来发展蓝图。 江西省宜春市丰城市东煌学校2024-2025学年高一下学期期末考试语文试题 23、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 工匠精神是一种执着专注的精神，工匠们坚守初心，不移其志。工匠精神是一种精益求精的精神，工匠们有一种完美主义的“偏执”，他们不断学习知识，精进技艺。工匠精神是一种一丝不苟的精神，工匠们愈认真愈熟练，愈熟练也愈认真。工匠精神是一种追求卓越的精神，工匠们不断创新，提升技能。 执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神，对正在求学和追梦的广大青年学子很有启发。 对此，你有怎样的联想和思考？请写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 答案 23、【参考立意】 1.用工匠精神指引求学之路。 2.用工匠精神扬我国威。 3.传承工匠精神是每个人的义务。 4.工匠精神不是口号而是行动。 学科网（北京）股份有限公司 $$