专题一 信息类文本-【学霸题中题】2025-2026学年高二语文上册学霸组合训练

专题一信息类文本学霸·组合训练 专题一信息类文本 文本浅析 材料聚焦青年网络文化“圈层化”现象，剖析其成因并指出其双刃效应：既促进群体价值 认同，又可能导致信息茧房、群体极化等负面影响，需要予以正确引导。 (2024·四川攀枝花高二统考期末)阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：文化是一个国家、一个民族的灵魂，为个体成长发展提供强大的思想保障与精神力量。 青年网络流行文化作为影响青年价值观塑造的一个重要方面，越来越呈现出“圈层化”的特点。 青年网络流行文化“圈层化”是青年实现自我价值诉求的有效渠道。传统社会中，社会交往 受时空限制较大，往往以局部小圈子为限，很难形成相对集中的图层。而在网络时代，时空限制 被消弭，“网生代”青年在网络空间中更易找到志同道合的朋友，使自身个性化特点得到社会层面 的确证与肯定。在网络信息技术的推动下，这些共同点会不断凝聚和放大，形成自我价值的群体 性体现，并最终以种类繁多的青年网络流行文化类型呈现在人们的日常生活中，继续吸引与凝聚 着拥有相似爱好的人群，进而不可避免地形成“圈层化”现象。 “圈层化”也是网络文化市场发展的重要方式。文化资本本身具有逐利性，跨越圈层以及创 新试错的成本比较高昂，相比而言，在既有圈层中深耕高热度题材，可有效降低风险。投资者通 过特定的文化产品，不断引导和加深圈层中的文化认同度，从而促使该文化圈层不断发展。这又 刺激投资者进一步加大文化资本投入，以追逐更高的利涧。这种文化需求和文化产品的互相促 进，客观上助推了青年网络流行文化“圈层化”。 严格来说，“图层化”只是一种普遍性现象，其本质是具有某种特质的群体性集中，是中性的， 没有优劣好坏差别，问题的关键不在于年轻人是否“圈层化”，而在于“圈层化”如何影响青年的价 值观。如果特定圈层内的青年要把所谓的圈层看作一堵密闭墙，将自己封闭起来，不断强化圈层 外部的壁垒，那确实有疏离现实社会的可能，进而对生活和个人发展产生很多消极的态度，不利 于人社会化本质的实现。但也有青年把圈层作为一个立足，点，以包容开放自信的状态，积极向外 延伸和发展，对社会也可以产生积极效应。 (摘编自《青年网络流行文化“圈层化”的价值引导》) 材料二：信息革命中互联网技术的发展，推动了圈层文化的繁荣。认识圈层文化，要将其置 于信息革命的大环境中，辩证地看待信息技术给圈层文化带来的发展与挑战。 在互联网未普及之前，受交往手段的局限，文化圈层较为狭小，彼此之间无法联动，因此所具 有的影响力也相对较小。而信息化时代交往和传播的便捷化，就使得同一文化种类可以同时影 响世界各地，文化大圈层成为可能。群体变大了，基于传播过程中的人性特征，羊群效应随之产 生，这时“领头羊”吸引了主要的注意力，整个“羊群”会不断模仿“领头羊”的一举一动。其后果 就是整个圈层走向极端化，形成群体极化现象。 144 学霸·组合训练1语文·高二上 与此同时，信息化时代，在图层内部，同一性质的文化可以无障碍地快捷沟通，而不同性质的 文化往往被圈内人集体排斥抵制。随着文化圈层的发展、固化，其核心文化特征越明显，不同圈 层之间的融合就变得越难。因此在某种程度上，圈层文化并未扩大交流，反而更加封闭，更加固 化。这进一步放大了“信息茧房”效应，使人们被困在自己偏好的信息之中，从而丧失生活的多样 化和趣味性。伴随着互联网影响力的扩大，圈层文化的负面引导作用也得以扩散，不仅对圈层内 部，也对潜在的圈层对象甚至主流圈层造成了文化认同上的冲击。 多数圈层文化的传播与扩展是无方向的，也缺乏明确的价值目标和有力的引导。如果没有 正确价值观的引导，就会导致小众圈层与大众文化和主流价值观的背离。而在信息社会中，人们 除了主动获取信息，也在被动地接触大量信息。这些信息也会夹杂着不同的情感倾向与价值观 念，有的襄抉着消费主义的内核，塑造着人们的思想观念和行为模式，从而导致信息圈养现象，这 是对当代青年主体的极大伤害。客观认识圈层文化现象，也需要理性辨析良性的圈层文化与被 动的信息圈养之间的区别，破除信息圈养的弊端。 从更深层次而言，圈层文化背后是技术、文化资本和人性的驱动，技术本身并不向善。技术 最终还是为政治、文化等服务的，只有监管到位才能服务于正确的导向。文化资本则更加需要限 制与引导。资本的本质是逐利，一旦任由资本主导着青年“圈层”文化的发展，就会导致消费主义 愈加盛行，与主流价值观愈加背离。与技术和资本相比，人性是圈层文化现象的内因，人性只有 被真、善、美填充，才能坚定本心，避免技术至上、消费主义的侵蚀。 (摘编自《网络信息时代的认同乱象与对治之道》) 关键能力一 多重对比，理解与分析材料 1.下列对上面两则材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 ( A.由于文化圈层不断发展，投资者通过特定文化产品，不断加深圈层中的文化认同度。 B.在圈层文化繁荣的当下，只有认识圈层文化，才能辩证地看待信息技术带来的发展与挑战。 C.互联网的普及使得文化大圈层成为可能，圈层的影响力增大，最终造成群体极化现象。 D.信息化时代下的文化可以无障碍沟通，因此，圈层化的负面作用也得到了极大的扩散。 ?能力解读 本题考查对材料相关内容的理解与分析能力，主要包括定位与获取信息、分析与归纳整合的 能力，能够结合相关信息进行推理判断，识别出选项中的谬误。 交答题思路 快速定位选项所关联的文木区间 通读文本，定位选项区间 多重对比 精读相关内容，提炼信息要点 理解与分 预判设错陷册 析材料 对比细节，辨析正误 对比原文与选项的细节差异 判断说法正误，得到答案 2 专题一信息类文本学霸·组合训练 9思路导引 原题1A选项：由于文化圈层不断发展，投资者通过特定文化产品，不断加深圈层中的文化认 同度。 (一)通读文本，理清文本脉络，定位选项区间，提炼信息要点。 1.与选项相关的内容主要集中于材料 的第段，这一段的关键词是 2.根据段落内容，完成下面的思维导图。 特定的 文化圈层 ② 不断 引导，加深 ④ 投资者 投入 ③ ① 促使 (二)预判设错陷阱，对比原文与选项之间的细节差异。 1.选项中出现了“由于…”，最有可能会出现( )的错误。 A.信息残缺 B.张冠李戴 C.因果混乱 D.偷换概念 2.根据前面归纳的相关信息，判断下列说法正误，对的画“√”，错的画“×”。 (1)投资者通过特定的文化产品，不断引导和加深圈层中的文化认同度，使得该文化圈层不断 发展。 () (2)文化圈层不断发展，导致投资者通过投资特定文化产品，以不断加深圈层中的文化认同度。 () (三)形成答案： 原题1A选项：（正确/错误）。（答案处画“V”即可） ①设错陷阱 信息类文本阅读客观题常见的设错点：张冠李戴、无中生有、偷换概念、信息残缺、以偏概全、 因果混乱、混淆时态、混淆是非、曲解文意、过于绝对等，在阅读题干时要对相关的标志性词语“提 高警惕”，仔细辨析题干句子的逻辑关系与对应的文本内容是否一致。 关键能力二 细读文本，分析论点与论据 2.结合材料内容，下列选项中不符合材料一观点的一项是 A.在主题班会上，某高二学生表示在网络中认识的朋友才能够真正了解他的内心世界。 B.某个UP主喜欢在作品中向粉丝介绍各地文化景点，因为他们都是热爱旅游的人。 C.近几年，很多人把“双十一”当作节日并在线上大量消费，满足自己的购物欲。 D.第75届法兰克福书展，重点展示了网文P从文字到动漫、影视等衍生品的开发链条。 344 学霸·组合训练语文·高二上 9能力解读 本题考查理解文中重要观点、识别论据的能力，需要从文本中筛选出支持（或不支持）论点的 信息，理解论据是如何与论点相关联的，以及它们是如何支持论点的。 章答题思路 理清文木脉络 通读文本 明确文木论点 细读文本】 精读选项内容，标记要点 分析论点 分析选项 与论据 提炼出选项的上要观点 对比选项观点与材料论点 对比分析 判断是否相符，得到答笨 9思路导引 (一)通读文本，理清文本脉络，明确文本论点。 1.根据题干，明确要分析各选项与材料一的 之间的关系。 2.通读相关文本，完成下面的思维导图。 ② )的集中体现 1.本质属性 是一 种中件现象（无忧劣属性） 该现象对价值观的影 青年网络流行文化 ③ 现实渠道 响关键在于青仟是否 (① )现象 2.形成机制 市场发展的取动 以开放包容的态度突 破〔④ 消极路径 3.价值影响 积极路径 (二)精读并分析选项内容，提炼出各选项的主要观点。 1.关于各选项内容，判断下列说法正误，对的画“√”，错的画“×”。 (1)“真正了解内心世界”可以看作是一种实现自我价值的诉求。 ( (2)“某个P主的粉丝”内部的个人差异很大，不能看作是具有某种特质的群体。 (3)在“双十一”网购以“满足购物欲”不能看作是一种网络文化市场的发展 ( ) (4)“第75届法兰克福书展”是地理空间，不能看作是具有某种特质的群体性集中。() (三)对比分析，形成答案：原题2选择 。(填选项) 、温故知新 论点，又叫论断，是作者对所论述的问题提出的见解、主张，是整个论证过程的中心。论据是 用来论证论点的材料，它包括事实论据和理论论据。事实论据指有代表性的事例、确凿的证据、 可靠的史实等：理论论据指经过时间检验的格言、原理、定律及人们公认的道理等。 4 专题一信息类文本学霸·组合训练 关键能力三 去枝留干，梳理论证思路 3.简要分析材料二的论证思路。 ?能力解读 本题考查分析文本论证思路的能力，需要能够概括文段的主要内容，并分析各段之间或者段 内的逻辑关系，进而梳理出论证思路。 交答题思路 定位答题风间 审读题干 提取关键信息 去枝留干 逐段分析各个段落的分论点 梳理论证 思路 分段击破，去枝留干 分析各段落之间的关系 归纳中心论点 归纳概括，得出答案 理清中心论点与分论点之问的关系 9思路导引 (一)审读题干，定位答题区间，提取关键词，明确答题思路 细读题干：要求分析的是材料 的论证思路，一般而言，我们可以重点关注每个段落 的 或 ,能够起到点题、总结的句子常常会出现在这些位置。 (二)分段击破，分析各段落的分论点以及段落之间的关系。 1.相关文本第二、三段运用多种论证方法指出文化圈层变大之后容易走向极端化，请指出下列现 象中不是由文化圈层变大而导致的一项 () A.羊群效应 B.群体极化 C.文化融合 2.相关文本第四段针对弊端提出“客观认识圈层文化现象，也需要 良性的圈层文化 与被动的信息圈养之间的区别，破除 的弊端”。 3.相关文本最后一段先总说“从更深层次而言，圈层文化背后是 和 的驱动， 本身并不向善”，然后具体阐述了技术的特点以及技术、资本与人性的关系。 4.结合相关文本各段落之间的关系，判断下列说法正误，对的画“V”,错的画“×”。 (1)文本第一段提出了中心论点，后面各段落所论述的观点是对其不同视角和深度的延伸。 () (2)文本第一段之后的各段分论点之间是并列关系，没有层次上的递进关系。 () (三)梳理相关信息，归纳中心论点。 材料二开篇点题，提出中心论点“认识 ,要将其置于 的大环境中， 54 学霸·组合训练1语文·高二上 辩证地看待信息技术给圈层文化带来的 与 (四)结合前几步的分析，按照以下思路导图整理答案，注意分点作答： 首先 材料二论证思路 接着 最后 、温故知新 论述文的基本框架：引论（提出问题）、本论（分析问题）、结论（解决问题）三部分。但不同的 文本出于论述方式的需要，又演化出多种结构方式，如并列式、对照式、层进式、总分式等。分析 论证思路，要尤其注意整体架构（段落组合，逻辑层次，文首、文尾、层次文意等）和功能句（中心 句、主旨句、过渡句等)。 关键能力四找准关键，结合材料谈理解 4.作为“网生代”的一员，要如何在网络流行文化“圈层化”中保持开放的心态、理性的思考？请 你结合两则材料内容，给同龄人提两点建议。 9能力解读 本题考查深度探究文本观点的能力。综合迁移运用教材知识，对信息进行评价与运用，主要 包括归纳概括、评价反思和解决问题等方面的考查。 衣答题思路 通读文本 一综合理解多则材料共同指向的核心观点 找准关键， 发现材料所指向的现实问题 定位关键词，有的放矢 结合材料 明确题干所关照的群体身份 谈理解 归纳概括，得出答案 针对问题，结合文木，提出建议 9思路导引 (一)通读文本，综合理解材料的共同观点，梳理答题思路 通读文本，可以发现两则材料都提到了“圈层”，虽然视角有所不同，但关于“ ”(填 群体名称)都有所探讨。材料一提及了青年网络流行文化的“圈层化”对价值观的影响关键有哪 6 专题一信息类文本学霸·组合训练 些，材料二认为“ ”现象对当代青年主体有极大伤害。 (二)定位关键词，注意所关照的人群特征，发现材料所指向的现实问题。 1.根据材料一，青年网络流行文化越来越呈现出“圈层化”特点，主要原因包括（多选）( A.“圈层化”是青年实现自我价值诉求的有效渠道 B.“圈层化”是网络文化市场发展的重要方式。 C.社会交往受时空限制较大，容易形成相对集中的圈层 D.文化资本追求更高的利润，要跨越圈层实现创新突破。 2.根据材料一可知“网生代”遇到了哪些问题： 如果特定圈层内的青年要把所谓的圈层看作一堵 将自己封闭起来，不断强化 圈层外部的 ,那确实有 现实社会的可能，进而对生活和个人发展产生很多 的态度，不利于人社会化本质的实现。 3.根据材料二可知“网生代”遇到了哪些问题： (① ）产生“领头羊” 吸引主要的注意力，“羊群”不 断模仿“领头羊”。 群体变大 后果 整个圈层走向极端化，圈层文化更 加（② ),使人们丧失 (③ ）。 4.结合材料，判断下列说法正误，对的画“V√”，错的画“×”。 (1)根据材料一可知，“圈层化”的本质是具有某种特质的群体性集中，优劣好坏与群体的特质 相关，问题的关键不在于年轻人是否“圈层化”，而在于“圈层化”如何影响青年的价值观。 () (2)根据材料二可知，信息圈养现象对当代青年主体有极大伤害。客观认识圈层文化现象，需 要理性辨析良性的圈层文化与被动的信息圈养之间的区别，破除信息圈养的弊端。() (3)也有青年把圈层作为一个立足点，以包容开放自信的状态，积极向外延伸和发展，对社会也 可以产生积极效应 () (三)结合前两步的分析，按照以下思路导图整理答案，注意分点作答： ①根据材料一 建议 ②根据材料二 74学霸·组合训练 |语文·高二上 参芳 专题一 关键能力一： （一)1.一三圈层化 2.①文化资本②文化产品③文化认同度 ④发展 (二)1.C 2.(1)√(2)×解析：因果倒置，是投资者 的投入助推了文化圈层的发展。 (三)错误解析：A.“由于文化圈层不断发 展，投资者通过特定文化产品，不断加深圈 层中的文化认同度”的说法错误，根据原文 “投资者通过特定的文化产品，不断引导和 加深圈层中的文化认同度，从而促使该文化 圈层不断发展”可知，选项因果倒置，“文化 圈层不断发展”是果而不是因。 关键能力二： （一)1.观点/论点 2.①圈层化②群体特质 ③自我价值④圈 层壁垒 （二)1.(1)V(2)X解析：某个UP主的 粉丝有共同的对这个UP主的兴趣，是具有 某种特质的群体。(3)V(4)×解 析：第75届法兰克福书展聚集了有共同兴 趣或者从事该行业的人群，能看作是具有某 种特质的群体性集中。 （三)C解析：材料一的主要观点是青年网络 流行文化“圈层化”是青年实现自我价值诉 求的有效渠道。“圈层化”也是网络文化市 场发展的重要方式。“圈层化”只是一种普 遍性现象，其本质是具有某种特质的群体性 集中。C.很多人虽然把“双十一”当作节日 并在线上大量消费，但这些人并不来自“某 种特质的群体”，而是根据各自喜好的“散 28 答案 户”，没有形成文化“圈层”。 关键能力三： (一)二开头结尾 (二)1.C 2.理性辨析信息圈养 3.技术文化资本人性技术 4.(1)V(2)×解析：文本第一段之后的各 段分论点之间存在递进关系，最后一段的内 容是更深层次的挖掘。」 (三)圈层文化信息革命发展挑战 (四)①提出中心论点，即“认识圈层文化要辩 证地看待信息技术给圈层文化带来的发展 与挑战”。 ②运用了道理论证、比喻论证和假设论证， 从不同的角度论证圈层文化可能带来的不 良后果及对策。 ③从更深层次论述圈层文化背后是技术、文 化资本和人性的驱动，技术本身并不向善。 关键能力四： (一)网生代信息圈养 (二)1.AB 2.密闭墙壁垒疏离消极 3.①羊群效应 ②封闭固化 ③生活的多样 化、趣味性 4.(1)×解析：由“其本质是具有某种特质的 群体性集中，是中性的，没有优劣好坏差别 可知“优劣好坏与群体的特质相关”错误。 (2)V(3)V (三)①青少年要辩证看待“圈层化”，把圈层 作为一个立足点，以包容开放自信的状态， 积极向外延伸和发展，把它作为实现自我价 值诉求的有效渠道。 ②青少年要警惕“羊 群效应”，主动破除“信息茧房”，要树立正确 的价值目标。 专题二 关键能力一： (一)丈夫/爱人 (二)①1947年一个阒寂的秋夜，大耳朵独 自踩着霜白的月光向村外走去 （三)1.1947年秋夜 2.(1)V(2)×解析：联系上下文可知，这 是柳眉儿因为二人的感情和自己对大耳朵 的思念产生的梦境投射，并不是她亲眼所见 的场景。 (四)错误解析：大耳朵是瞒着柳眉儿走的、 柳眉儿没有亲眼看到。 关键能力二： （-)1.⑦④ 2.C （二)1.因过分激动而引起的颤抖或因恐惧 寒冷而颤抖、发抖、哆嗦（写对大意即可） 2.(1)V(2)V (三)正确 关键能力三： (-)②⑤⑥B (二)1.开端铺垫 2.C 3.(1)V(2)×解析：疤瘌狗不通人性，对 柳眉儿的话没有反应很正常，能反衬出柳眉 儿寻夫无门的无助，并不能代表其他人的看 法。(3)V (三)增加了故事的神秘色彩，也为下文情节 的发展做了铺垫。有利于丰富大耳朵善 良的形象，也体现了柳眉儿寻夫的执着。 借疤剩狗重现当年大耳朵离家前的情景，突 出了柳眉儿心中的痛苦和无助。 关键能力四： (-)B 参考答案学霸·组合训练 (二)1.⑤大耳朵柳眉儿死前的头一晚所 做的梦 2.D (三)1.尾声以下作用任选2点作答即可： ①情节：与前文的内容/伏笔照应，使情节连 贯/基调一致/结构严谨。②主题：有利于点 题/突出、深化主题/卒章显志。③人物：刻 画人物性格特征及其发展变化的轨迹。 ④手法：给人以想象空间，耐人寻味。⑤情 感：出人意料，震撼人心/令人伤感/令人喜 悦。⑥读者：引发读者思考。 2.反复C (四)1.大耳朵意外牺牲但身份难以得到认 证、柳眉儿苦寻其下落无果（意思对即可） 2.(1)×解析：思念丈夫是柳眉儿心底最柔 的声音，而不是“悲伤无助”“软弱无力”。 (2)V (五)争吵声概括了柳眉儿的一生。丈夫的生 死成为她后半生苦苦寻找的谜底，这是她一 生的悲剧。争吵声用反复手法，生动写出 了传言对柳眉儿的伤害，表达了她的激动、愤 怒、悲伤之情，也表现了她内心的纠结。争 吵声表现了柳眉儿对自己丈夫的思念与信 任。思念丈夫是心底最柔的声音。她用争吵 去表达对丈夫的信任，信任他是“好人”。 专题三 关键能力一： (二)1.上下文/下文 2.汉高祖/刘邦 （三)1.击破，打败谓语 2.地名宾语 3.军队否 4.(1)屈平既绌/其后秦欲伐齐/齐与楚从亲/ 惠王患之。 (2)虞常果引张胜/单于怒/召诸贵人议/欲 294