14 基础篇(语言文字运用+文言知识)+阅读篇(散文)-【学霸题中题】2025-2026学年高二语文上册学霸组合训练

滚动组合 14 基础篇（语言文字运用+文言知识）+阅读篇（散文） 限时：30分钟，得分：/30分 基础篇 一、语言文字运用 二，文言知识 (2024·浙江宁波期末)阅读《项链》选段，完成 阅读下面的文字，完成小题。(3分) 各题。(11分) 古之善军者，以刑使人，以赏使人，以怒使 她先看了几副镯子，又看了一挂珍珠项圈， 人。而其中必有以义附者焉。不以战，不以掠， 随后又看了一个威尼斯式的镶着宝石的金十字 而以备急难。韩之战，秦之斗士倍于晋，而出穆 架，做工非常精巧。她在镜子前边试这些首饰， 公于淖者，赦食马者也。 ,不知道该拿起哪件，放下哪件。她不 兵或寡而易危，或众而易叛：莫难于用众，莫 断地问着： 危于用寡。治众者法欲繁，繁则士难以动：治寡 “再没有别的了吗？” 者法欲简，简则士易以察。不然，则士不任战矣。 “还有呢。你自己找吧，我不知道哪样合你 惟众而繁，虽劳不害为强。以众入险阻，必分军 的意。” 而疏行。夫险阻必有伏，伏必有约。军分则伏不 忽然她在一个青缎子盒子里发现一挂精美 知所击，而其约携矣。 的钻石项链，她高兴得心都快跳出来了。她双手 兵莫危于攻，莫难于守，客主之势然也。故 拿着那项链发抖。她把项链绕着脖子挂在她那 城有二不可守：兵少不足以实城，城小不足以容 长长的高领上，站在镜前对着自己的影子出神好 兵。夫惟贤将能以寡为众，以小为大。当敌之 半天。随后，她迟疑而焦急地问： 冲，人莫不守，我以疑兵，彼愕不进：虽告之曰此 “你能借给我这件吗？我只借这一件。” 无人，彼不信也。度彼所袭，潜兵以备，彼不我 “当然可以。” 测，谓我有余，夫何患兵少？偃旗仆鼓，寂若无 她跳起来，搂住朋友的脖子，狂热地亲她，接 气，严戢兵士，敢哗者斩，时令老弱登埤示怯，乘 着就带着这件宝物跑了。 懈突击，其众可走矣，何患城小？ 1.第一段横线处应填入的词语是(3分)( (节选自《权书·法制》，有改动) A.慢慢悠悠 B.犹豫不决 4.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不 C.挑三拣四 D.心中无数 正确的一项是(3分)》 () 2.这部分文字主要运用了哪两种描写方法刻画 A.“古之善军者”与“沛公军霸上”(《鸿门 人物？(4分) 宴》)两句中的“军”字含义不同 B.“治寡者法欲简”与“是以先帝简拔以遗陛 3.这部分文字写出了玛蒂尔德借项链过程的心 下”(《出师表》)两句中的“简”字含义不同 理变化，其变化可分为三个阶段：(4分) C.“当敌之冲”与“当与秦相较”(《六国论》) ①发现项链时的高兴 两句中的“当”字含义相同。 ② D.“偃旗”，文中是放倒旗子，隐秘军情的做 ③ 法，与《曹刿论战》中齐师“旗靡”状况不同。 高二上学霸组合训练040 阅读篇 生命思索(2024·山西吕梁模拟预测)阅读下面：夜人便把村庄的夜晚承包了，一家六口人一同守 的文字，完成下面小题。(16分) 夜。父亲依旧坐在房顶，背靠一截渐渐变凉的黑 守夜人 烟囱，眼睛盯着每个院子每片庄稼地。四个儿子 刘亮程 把守东南西北四个路口。他们的母亲摸黑扫院 每个夜晚都有一个醒着的人守着村子。他 子，洗锅做饭。一家人从此没在白天醒来过。白 眼睁睁看着人一个个走光，房子空了，路空了，田 天发生了什么他们全然不知。当然，夜里发生了 里的庄稼空了。人们走到各自的遥远处，仿佛义 什么村里人也不知道。他们再不用种地，吃粮村 无反顾，又把一切留在村里。 里给。双方从不见面。白天村人把粮食送到他 醒着的人，看见一场一场的梦把人带向远 家门口，不声不响走开。晚上那家人把粮食拿 处，他自己坐在房顶，背靠一截渐渐变凉的黑烟 进屋。 囱。每个路口都被月光照亮，每棵树上的叶子都 村里规定，不让守夜人晚上点灯。晚上的灯 泛着荧荧青光。那样的夜晚，那样的年月，我从火容易引来夜路上的人。蚊虫也好往灯火周围 老奇台回来。 聚。②村庄最好的防护是藏起自己，让人看不 我没有让守夜人看见。我绕开路，爬过草滩 见。让星光和月光都照不见 和麦地溜进村子。 多少年后，有人发现村庄的夜里走动着许多 守夜人若发现了，会把我送出村子。认识也 人，脸惨白，身条细高。多少年来，守夜人在夜里 没用。他会让我天亮后再进村。夜里多出一个 生儿育女，已是几十口人。他们像老鼠一样昼伏 人，他无法向村子交代。也不能去说明白。没有夜出。听说一些走夜路的人，跟守夜人有密切交 天大的事情，守夜人不能轻易在白天出现。 往。那些人白天睡在荒野，在大太阳下晒自己的 守夜人在鸡叫三遍后睡着。整个白天，守夜梦。他们把梦晒千带上路途。这样的梦像干草 人独自做梦，其他人在田野劳忙。①村庄依旧空 一样轻，不施累人。夜晚的天空满是飞翔的人。 空的，在守夜人的梦境里太阳照热墙壁。路上的 村庄的每条路都被人梦见，每个人都被人梦见 塘土发烫了。他醒来文是一个长夜，忙累的人们 夜行人穿越一个又一个月光下的村庄。一般的 全睡着了。地里的庄稼也睡着了。 村子有两条路，一条穿过村子，一条绕过村子。 按说，守夜人要在天亮时，向最早醒来的人 到了夜晚穿过村子的路被拦住，通常是一根木头 交代夜里发生的事。早先还有人查夜，半夜起来 横在路中。夜行人绕村而行，车马声隐约飘进村 撒尿，看看守夜人是否睡着了。后来人懒，想了子，不会影响人的梦。若有车马穿村而过，村庄 另外一个办法，白天查。守夜人白天不能醒来干 的夜晚被彻底玫变。瞌睡轻的人被吵醒，许多梦 别的。只要白天睡够睡足，晚上就会睡不着。再突然中断。其余的梦改变方向。一辆黑暗中穿 后来也不让守夜人天亮时汇报了。夜里发生的 过村庄的马车，会把大半村子人带上路程，越走 事，守夜人在夜里自己了结掉。贼来了把贼撵越远，天亮前都无法返回。而突然中断的梦中生 跑，羊丢了把羊找回来。没有天大的事情，守夜活会作为黑暗留在记忆中。 人绝不能和其他人见面。 如果认识了守夜人，路上的木头会移开，车 从那时起守夜人独自看守夜晚，开始一个人马轻易走进村子。守夜人都是最孤独的人，很容 看守，后来村子越来越大，夜里的事情多起来，守易和夜行人交成朋友。车马停在守夜人的院子， 滚动组合14学霸组合训练041 他们在星光月影里暗暗对饮，说着我们不知道的 明村庄里的人们对守夜人越来越信任，守夜人 黑话。守夜人通过这些车户，知道了这片黑暗大 的队伍也发展得越来越大。 地的东边有哪些村庄，西边有哪条河哪片荒野。 C.村庄中那三个人同时咳嗽了，天必下雨，可 车户也从守夜人的嘴里，清楚这个黑暗中的村庄 见这三个人的身体对雨的到来比较敏感，而守 住着多少人，有多少头牲畜，以及那些人家的人 夜人的儿子主要通过听觉来感受雨。 和事。他们喜欢谈这些睡着的人。 D.睡在牛圈棚顶草垛上的“二儿子”仰望夜 “看，西墙被月光照亮的那户人，男人的腿断 空，心思在高远处，意识不到村庄的可贵，与他 了，天一阴就腿疼。如果半夜腿疼了，他会咳嗽 的父亲一样想着要远离村庄 三声。紧接着村东和村北也传来三声咳嗽，那是6.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项 冯七和张四的声音。只要这三人同时咳嗽了，天 是(3分) 必下雨。他们的咳嗽先雨声传进人的梦。” A.句子①中“空空的”照应第一段中的“空 那时，守在路口的四个儿子头顶油布，能听 了”，两处“空”的具体原因相同 见雨打油布的声音，从四个方向传来。不会有多 B.句子②中的“藏起自己”，指村庄在夜晚需 大的雨，雨来前，风先把头顶的天空移走，像换了 要尽量降低存在感，守夜人也是 一个顶棚。没有风，头顶的天空早旧掉了。雨顶 C.句子③用“荒野中的碗”，比喻文中的“牛蹄 多把路上的脚印洗净，把遍野的牛蹄窝盛满水， 窝”，体现了人与万物相和谐的意识。 就住了。牛用自己的深深蹄窝，接雨水喝。野免 D.句子④表现当生命到一定阶段后，村庄的 和黄羊，也喝牛蹄窝的雨水，人渴了也喝。③那 意识才有可能在心中渐渐回归，富有张力。 是荒野中的碗。 7.“多少年后，有人发现村庄的夜里走动着许多 “门前长一棵沙枣树的人家，屋里睡着五个 人”这个段落，写出了夜行人的特点和对村庄 人，女人和她的四个孩子。她的二儿子睡在牛圈 的影响。请结合文本简要概括。(4分)】 棚顶的草垛上。你不用担心他会看见我们，他虽 然常常瞪大眼睛望着夜空，他比那些做梦的人离 我们还远。④他的目光回到村庄的一件东西上， 那得多少年时光。这是狗都叫不回来的人，虽然 身体在虚土庄，心思早在我们不知道的高远处。 他们的父亲跟你一样是车户，此刻不知在穿过哪 (高考预测题·文学短评8.读书小组要为此文写 一座远处村落。” 则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键 在他们的谈论中，大地和这一村沉睡的人渐 词：守夜人·夜行人·村庄。乙组提出一个关 渐呈现在光明中。 键词：孤独。请任选一个小组加入，围绕关键 (有删改) 词写出你的短评思路。(6分) 5.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是 (3分) A.文章开头部分，守夜人的“醒着”和把人带 向远处的“梦”，以及“我”“溜进村子”等，都体 现了人们对村庄的情感。 B.守夜人从被查夜到承包了村庄的夜晚，说 高二上学霸组合训练0429.①上片“有情风”两句，描绘了万里钱塘 江上，风卷潮来又送潮去的场景，气象 极为壮阁、宏大，有天风海涛之特点。 ②作者面对如同风卷潮来又将潮水送 回一样变化无常的仕途，看淡了功名利 禄，不以世事为怀，委婉表达作者经历 仕途坎坷后的幽怨之情。下片作者借 谢安欲归隐而未得的典故，希望自己不 要像谢安那样无法归隐，更不要让朋友 像羊县那样痛哭故人，隐含对此次人京 仕途难料、身不由已的担忧。③作者将 对人生和仕途起起伏伏的感慑含蓄地 融人阔大的潮涨潮落之景中，将“壮阔” 和“幽怨”融为一体 解析：本题考查赏析诗歌的内容和情 感。①词的开篇以“有情风万里卷潮 来，无情送潮归”刻画钱塘江潮来潮去 的宏大场面。“风”被赋予了人格化的 “有情”“无情”，既展现江潮奔涌的动 态美，又构成雄浑壮阔的景象，这种自 然的宏大气魄正体现了“天风海涛之 曲”的特点。②上片中，苏轼通过“有情 风万里卷潮来，无情送潮归”描绘了钱 塘江上风卷潮来又送潮去的壮阔景象， 象征着人生和仕途的变化无常。作者 在经历了多次眨谪和仕途波折后，对功 名利禄已看得淡然，表现出一种超然物 外的态度。然而，这种淡然中又隐含着 对仕途坎坷的幽怨之情。下片中，苏轼 借用谢安的典故，表达了自己希望能够 归隐田园，不再为仕途所累的愿望。他 不希望自己像谢安那样无法实现归隐 的理想，也不希望朋友像羊县那样因故 人离去而痛哭。这种表达中透露出苏 轼对即将人京任职的担优和对未来仕 途的不确定感。通过这些词句，苏轼将 天风海涛的壮阔与内心的幽怨巧妙地 结合在一起，形成了独特的艺术效果。 ③作者将对人生和仕途变化无常的感 慨含蓄地融入钱塘江上风卷潮来潮去 的壮阔之景中，将“壮阔”和“幽怨”融 为一体，体现了“天风海涛之曲与幽咽 怨断之音相融合”的艺术特色。 10.DFH解析：本题考查文言文断句。 句意：孔子原本就不懂得孝悌忠顺的 道理。既然这样，那么道德高尚的人 在朝堂上不能做君主的臣子，回到家 中不能做父亲的儿子吗？“孔子本未 知孝梯忠顺之道也”主谓宾结构完 整，主语是“孔子”，谓语是“未知”，宾 语是“孝悌忠顺之道”，“也"为句末语 气词，D处断开：“然则"为句首连词 后面不断开，“有道者”为主语，“进不 为臣主”与“退不为父子”结构一致 为并列的谓语部分，故F、H处断开。 故圈出DFH。 11,C解析：本题考查对文言词语中的一 词多义现象的理解。A,正确。句意： 以札约束他的君主。/约束自我，使言 行归复于先王之礼就是仁。B.正确。 句意：这就是（伊尹）奉行礼义、秉持 节操来待奉太甲的情形呀。/不够用 是我从来没有听到过的” 来去侍奉父母。C.错误。句意：但很 魏安釐王问子顺说：“马回这个人，虽 怀疑他的眼神。目：眼神。/句意：颜 然块乏才华，但他耿直磊落，有大文夫的 渊说：“请问仁的条目。”目：条目，纸 气节。我想任命他为丞相，可以吗？”子顺 则。D.正确。句意：现在有贤能的儿 答道：“了解臣子的莫过于君主，为什么不 子却不帮助父亲。而：连词，表转 可以呢？至于说到光明磊落的气节，我不 折。/句意：性情安和才能思虑精详。 清楚附。”魏安楚王问道：“为什么？”子顺 而：连词，表承接。故选C。 答道：“我听孙聊说过：·如果人的眼睛秩 12.D解析：本题考查理解文章内容 长而偷眼看人，这样的人一定是看起来身 D,“因为当时天下形势危急，所以 体伟岸但心术不正。'每次用这个方法来 舜…”错误，舜见父亲瞽瞍朝见时 察看人，即使是千百个人也不会错看一个 表现局促，孔子认为这让天下岌岌可 人。我看马回，并不是不称赞他的梧身 危，因为舜作为君主，此时不应是儿子 躯，但很怀疑他的眼神。”魏安釐王最终还 的身份，而非天下形势危急导致舜的 是任用马回为相。三个月后，（马回）果然 局促。故选D。 以谄媚栽罪。 13.(1)以义来规导君主的言行，以孝道 材料二：典籍上记载说：“舜见到父亲 来劝勉君主提高修养，没有见过这样 普腹来朝见自己，脸上露出局促不安的种 做而被君主怨恨的。(2)君主之所 情。孔子说：·在那个时候，真是危险啊， 以希望有贤能的臣子，是因为国家混 天下发发可危呀！对于道德高尚的人来 乱时臣子能把国家治理好，君主地位 说，父亲本来就不能够把他当作儿子看 低微时臣子能让君主尊贵起来。 待，君主本来也不能够把他当作臣子看 解析：本题考查理解并翻译文言文句 待。'”我（韩非）认为：“孔子原本就不懂 子。(1)“率其君以义”“强其君以孝 得孝梯忠顺的道理。既然这样，那么道德 道”，状语后置，正常语序为“以义率 高尚的人，在朝堂上不能微君主的臣子， 其君”“以孝道强其君”：“强”，劝勉； 回到家中不能做父亲的儿子吗？父亲之 “见”，表被动。(2)“治“，治理好： 所以希望有贤能的儿子，是因为家里贫穷 “卑”，地位低微：“尊”，使动用法， 时儿子能让家境富裕起来，父亲痛苦时儿 使…尊贵 子能让父亲快乐起来。君主之所以希望 14.需家：君主应遵循孝道，但若是在君臣 有簧能的臣子，是周为国家混乱时臣子能 关系的场合，就不应再遵循父子之礼 把国家治理好，君主地位低微时臣子能让 法家：君主应遵循孝道，即便是在君臣 君主尊贵起来。现在有贤能的儿子却不 关系的场合，也应遵循父子之礼。 帮助父亲，那么父亲在家里就会很痛苦： 解析：本题考查评价探究文中思想观 有贤能的臣子却不效力于君主，那么君主 点。①由原文“舜见父瞽陂朝己，其容 处在君位上就会很危险。既然这样，那么 造焉。孔子日：·当是时也，危哉，天下 父亲有贤能的儿子，君主有贤能的臣子， 发岌！有道者，父固不得而子，君固不 恰好足以成为祸害罢了，哪里能得到什么 得而臣也。’”可知，儒家认为，在有君 好处呢？所谓的忠臣，不会危害他的君 臣之分的场合，就要君臣相见，不能再 主：所谓的孝子，不会非议他的亲人。 遵循父子之礼。②由原文“然则有道 滚动组合14 者，进不为臣主，退不为父子耶”“孝 1.B解析：本题考查正确使用词语（包 子，不非其亲”可知，法家认为，无论进 括熟语)。A.慢慢悠悠：不着急，慢条 退和其他情况下，父子之礼不可变。 斯理的。B.犹豫不决：迟疑，拿不定主 参考译文： 意。C.挑三拣四：挑肥拣瘦。D.心中 材料一：赵孝成王问道：“以前伊尹身 无数：对情况了解不清楚，心里没有底。 为臣子而放逐他的君主，他的君主却不怨 语境强调她由于君到这么多首饰，试来 恨，如何才能做到这些呢？”子顺回答：“伊 试去不知道选择哪一个，心里迟疑，拿 尹保持人臣的节操，以礼辅佐他的君主， 不定借哪一件的主意，故“犹豫不决” 只是遵行臣下事君之道罢了。”赵孝成王 最为恰当。故选B。 问：“刚才说伊尹放逐君主，而先生称他事 2.动作描写、语言描写。 君以礼，为什么呢？”子顺说：“以礼约束他 解析：本题考查分析描写方法。文中 的君主，使向善。”越孝成王问道：“这种 “她先看了几副镯子，又看了一挂珍珠 说法可以听您说说吗？”子顺答道：“《商 项圈.随后又看了…她在镜子前边试 书》说太甲为先王守丧，不明白做子孙的 这些首饰…不断地问着”等属于动作 道理，就想管理政事，于是伊尹就让他居 描写：“再没有别的了吗”“还有呢。你 住在糊宫，接近商王汤的坟墓，身处悲伤 自已找吧，我不知道哪样合你的意”等 之地，放逐他而使他不能干预政事。三年 两个人的对话，属于语言描写。 丧期结束后，伊尹让他返回，这就是（伊 3.②开口借时的担心③借到后的狂喜 尹)奉行礼义、秉持节操来侍奉太甲的情 解析：本题考查分析人物心理。这部分 形呀。以义来规导君主的言行，以孝道来 描写极有层次地展现出玛蒂尔德在借 劝勉君主提高修养，没有见过这样做而被 项链时的心理状态：首先，当她看见那 君主怨恨的。”赵孝成王说：“太好了！这 挂精美的钻石项链时，“她高兴得心都 参考答案与解析学霸组合训练17 快跳出来了”，这表现了她的惊喜：其：暗中部署兵力进行防备，敌人想不到我们 次，当她想向朋友借这挂项链时，她是 的部署，就会以为我军还有富余的兵力， 焦急而担心的，焦急地想要借到，又担 那为什么还要担心（我军）人数少呢？收 心明友不借给她：最后，当明友爽快地 卷军旗，停止击鼓，军队没有一，点声音，严 答应借给她的时候，她是欣喜若狂的 令约来士兵，敢高声喧闹的便新首，不时 “楼住朋友的脖子，狂热地亲她”。玛 让老人和儿童登上城墙表示胆怯，然后趁 蒂尔德在借项链时的心理状态依次为 敌人松懈没有防各的时候发动突然的攻 “高兴”“焦急而担心”“欣喜若狂”。 击，敌人就会被打得遗散，即便城池狭小， 4.C解析：本题考查理解文言实词在文 又有什么可忧虑的呢？ 中的意义和用法。A.正确。治理军 文本导读 队驻扎。句意：古时善于治理军队的 守夜人通过暗夜对话窥见沉睡 人。/沛公驻扎在霸上。B.正确。简 者的命运，月光下虚实交织的村庄寓 明/挑选。句意：治理人数少的军队，军 言，揭示守护者与漂泊者共存的永恒 法要简明。/因此先帝（刘备）把他们 孤独。 选拔出来留给陛下（使用）。C.错误。 含义不同。面对/同“倘”，意为“如 5.D解析：本题考查理解文本内容 果”。句意：面对敌人要进攻的地段。/ D.“与他的父亲一样想着要远离村庄” 倘若和秦国较量。D.正确。文中是放 错误，由“他虽然常常瞪大眼睛望着夜 倒旗子，隐秘军情的做法，《曹刿论战》 空，他比那些做梦的人离我们还远。他 中齐师“旗靡”指齐军遗败，军队的旗 的目光回到村庄的一件东西上，那得多 子倒下了。故选C。 少年时光。这是狗都叫不回来的人，虽 参考译文： 然身体在虚土庄，心思早在我们不知道 古时善于治理军队的人，用刑法驱使 的高远处”可知，原文是说“二儿子”的 他人，用赏赐调动他人，以刻骨的仇恨激 “目光回到村庄的一件东西上”“心思 发他人的斗志。但这其中必定有出于正 早在我们不知道的高远处”，不能由此 义和道义而归附于自己的（兵卒）。不是 推断他就是想要远离村庄。故选D。 让（这类人）发动战争，也不是让他们去掳 6.A解析：本题考查分析鉴赏句子 掠，而是用他们来预备应对（国家危难的） A.“两处‘空·的具体原因相同”错误， 紧急情况。在韩原之战中，秦国的勇士比 由“房子空了，路空了，田里的庄稼空 晋国多一倍，然而把秦穆公从泥沼（一样 了。人们走到各自的逼远处”可知，第 的危难中)解数出来的，是那些吃了秦移 一段中的“空了”指村庄因荒芜而 公骏马的肉而得到故免的警通百姓。 “空”；由“守夜人独自做梦，其他人在 军队如果人数太少就容易通到危险， 田野劳忙”可知，句子①中的“空空的” 如果人数太多就容易发生叛乱：没有什么 指村庄因人们在田野劳忙而“空”。故 比指挥人数众多的军队更困难，没有什么 选A。 比指挥人数少的军队更危险。所以治理 7.特点：①带着轻盈的梦想，昼眠夜行： 人数多的军队，军法要评细，军法洋细，士 ②在夜晚，路过人们的梦境，穿越月光 兵就难以随便行动：治理人数少的军队， 下的村庄。影响：①如果夜行人绕村而 军法要简明，军法简明，士兵就客易明了。 行，车马声不会影响村庄里人们的梦： 不这样，士兵就不能担当起作战的任务。 ②如果夜行人的车马穿村而过，则会彻 人数众多而军法详尽的军队，即使任务繁 底改变村庄的夜晚。 重，也仍然不失为一支强大的军队。率领 解析：本题考查理解文本内容和筛选信 人数多的军队进入艰险阻塞的环境，必 息。该句是首句，因此答题区间结合下 须分散行军。艰险阻塞之地必会有敌人 文分析。“夜行人的特点”需要结合夜 的伏兵，伏兵一定事先有约定（的暗号 行人的行为进行分析。由“他们像老鼠 和分工)。军队分兵前进，那么敌人的伏 一样昼伏夜出。…那些人白天睡在 兵就不知道攻击军队哪里，这样敌人的预 荒野，在大太阳下晒自己的梦。他们把 谋也就分崩瓦解了。 梦晒干带上路途。这样的梦像干草一 军事上最危险的是发动进攻，最图难 样轻，不拖累人”“可知，夜行人做着属于 的是防守，这是由客方和主方（进攻占据 自已的轻盈的梦，白天睡觉，晚上行走 主动权，而防守更被动)的形势所决定的。 由“夜晚的天空满是飞翔的人。村庄的 周此城池有两种情况不便防守：一种是士 每条路都被人梦见，每个人都被人梦 兵太少，满足不了守城的需要；一种是城 见。夜行人穿越一个又一个月光下的 池太小，不能够容钠隐蔽防守的士兵。只 村庄”可知，夜行人在夜晚可以路过村 有贤能的将领才能运用少数兵力来取得 里人们的梦境，穿越一个又一个月光下 多数兵力的效果，运用小城来取得大城。 的村庄。夜行人对村庄的影响需要结 面对敌人要进攻的地段，没有不知道设防 合夜行人路过村庄的行为进行分析 国守的人，但我们若只设少量士兵以速感 由“夜行人绕村而行，车马声隐约飘进 敌军，敌人就会惊惧而不敢前进攻击：即 村子，不会影响人的梦”可知，如果夜行 使有人告诉他们说这里没有人把守，他们 人绕村而行，车马声就不会影响村子里 也不会相信。推测敌人发动袭击的地，点， 人们的梦：由“若有车马穿村而过，村庄 高二上学霸组合练18 的夜晚被彻底改变。瞌睡轻的人被吵 醒，许多梦突然中断。其余的梦改变方 向。一辆黑暗中穿过村庄的马车，会把 大半村子人带上路程…”可知，如果 夜行人的车马穿村而过，则会彻底改变 村庄的夜晚。 8.示例一：甲组：①本文以“守夜人”串起 全文，具体介绍了“守夜人”的职责和 生活：②“夜行人”的行走与“守夜人” 的坚守形成映照，二者的密切交往围绕 “村庄”展开：③村庄中的具体状况是 “守夜人”和“夜行人”谈论的内容，也 是本文深沉的乡土情怀所在，指向“对 生命状态的思索”的主题。示例二 乙组：①“守夜人”的生活世界与热闹 的白天世界是对立面的状态，他们对村 子里白天发生的事情全然不知，知道的 是村里人不知道的夜里发生的事： ②“守夜人”是在夜晚醒着守村子的 人，“都是最孤独的人”，能密切交往的 只有“夜行人”：③“孤独”不仅是“守夜 人”的处境，更是人以旁观视角对客体 世界的深刻体验，也让生命完整地回到 自身。 解析：本题考查理解文本内容和拟写文 学短评。甲组需要厘清文本的行文思 路，乙组需要分析文本的主旨。甲组， 守夜人·夜行人·村庄：①文章1-8 段叙述守夜人在夜晚守着村庄，白天睡 觉，介绍“夜里发生的事，守夜人在夜里 自己了结掉。贼来了把賊撵跑，羊丢了 把羊找回来”“守夜人便把村庄的夜晚 承包了，一家六口人一同守夜”“父亲 依旧坐在房顶，背靠一截渐渐变凉的黑 烟肉，眼睛打盯着每个院子每片庄稼地。 四个儿子把守东南西北四个路口。他 们的母亲摸黑扫院子，洗锅做饭”，介绍 了守夜人的职责和生活等。②文章第 9段讲述夜行人的生活，他们“像老鼠 一样昼伏夜出”“白天睡在荒野，在大 太阳下晒自己的梦”“把梦晒干带上路 途”，或者“绕村而行”，或者“穿村而 过”。不管是守夜人守护村庄，还是夜 行人路过村庄，都是围绕“村庄”展开 二者的坚守与行走形成了相互映照。 ③文中叙述守夜人与夜行人的交谈： “看，西墙被月光照亮的那户人，男人的 腿断了，天一阴就腿疼…传进人的 梦”“门前长一棵沙枣树的人家，屋里 睡着五个人，女人和她的四个孩子。她 的二儿子睡在牛圈棚顶的草垛上 远处村落”，在交谈中介绍了村庄里人 们的生活，无论是断腿的男人，还是冯 七和张四咳嗽的声音，无论是女人，还 是她的孩子，都让读者看到了真实的乡 村生活，表达了作者浓浓的乡土情结， 以及作者对乡村、对村子里人们的生活 的思考，进而展现作者对生命状态的思 索。乙组，孤独：①由“没有天大的事 情，守夜人绝不能和其他人见面”“一 家人从此没在白天醒来过。白天发生 了什么他们全然不知。当然，夜里发生 者”身份相符，强调曼妙翩然；一方面与 了什么村里人也不知道。他们再不用 胡杨作为领舞女子的“伴侣”身份相吻 种地，吃粮村里给。双方从不见面”可 合：②第二段展现的是胡杨的“蓬勃向 知，守夜人没有天大的事情不会和村子 上，英姿焕发”“虬枝蜿蜓”“风骨仍在 里的人见面，因此，不知道白天村子里 “竭尽全力，青春昂扬”的精神风貌，强 发生的事，而村子里的人也不知道夜里 调“凝重而辉煌地绽放着，是这里当之 发生的事。从中可以看出守夜人的弧 无愧的主角”，此处为了与“凝重而辉 独。②由“每个夜晚都有一个醒着的人 煌”的“主角”身份气质吻合，使用了偏 守着村子。他眼睁睁看着人一个个走 向男性特征的“他们”，强调力量感。 光，房子空了，路空了…”“守夜人都 4.构成：用“旧时”“而当代”的形式突出 是最孤独的人，很容易和夜行人交成朋 反差，在内容上用收藏印之多、用印灵 友”“守夜人通过这些车户，知道了这 活与不会用印形成鲜明对比。表达效 片黑暗大地的东边有哪些村庄…”可 果：突出了过去收藏家普于收藏和钤 知，守夜人夜晚独自守着村子，他们都 印，有很高的艺术品位。 是最孤独的人，他们获得消息的来源只 解析：本题考查赏析对比手法及其表达 有那些夜行人，体现了守夜人的孤独。 效果。构成：用“旧时，有些藏家”和 ③综合文本可以看出，作者在描述守夜 “而当代的不少书西藏家、玩家”在形 人的孤独的同时，借此表现他对村庄 式上标明对比，用“收藏了几十甚至几 世界、生命等的思考。可见“孤独”不 百方印，根据不同书画的题材内容、尺 仅是“守夜人”的处境，更是人以旁观 福大小、覆玩时间，以及传承过程钤盖 视角对客观世界的体验。 相应的印章”和“想钤印而不敢钤，不 滚动组合15 会钤，甚或无印可钤”形成有印和无印 1.D解析：本题考查理解词义。文中画 的反差。表达效果：对比可以突出事物 横线句中的“是”是动词，表判断。A 的特点，使好与坏、普与恶、美与丑的对 指示代词，这：B.表示让步，含有“虽 立更加鲜明，增强文章的艺术表达效果 然”的意思：C.形容词，对、正确：D.动 和感染力。在本句里突出了过去收藏 词，表判断。故选D。 家藏印多，用印灵活，“用意不仅表明这 2.示例：那年老的胡杨虬枝婉蜒，风骨仍 件作品曾为吾所拥有过，为文化传承做 在：那正值壮年的胡杨蓬勃向上，英姿 出过贡献，而且也能提高书画的品位和 焕发：那幼小的胡杨竭尽全力，青春 作为私有物的珍秘性、赏玩性”突出了 昂扬。 过去收藏家善于收藏和钤印，有很高的 解析：本题考查语言表达之变换句式。 艺术品位。 散句改整句，要找一个基准句，将其他：5.①内容应有创造性，独特性，以体现藏 两个句子改成句式一致的句子即 者的个性和情趣。②印面的篆刻风格， 可。分析画线句可知，三个句子分别写 一般以秀美的细线朱文和规整的白文 了壮年胡杨、年老胡杨和胡杨树苗，我 为宜 们可以以第一个句子“那正值壮年的胡 解析：本题考查筛选并整合信息。关于 杨蓬勃向上，英姿焕发”为基准句，修改 收藏钤印的建议，要在原文第三段中鲸 其他两个句子：将“那虬枝蜿艇的年老 选信息。第三段后半部分是关于用印 胡杨，风骨仍在”改为“那年老的胡杨 之法的。收藏的内容在第二句“除直叙 虬枝蜿蜒，风骨仍在”：将“就连胡杨树 的姓氏名号、馆堂斋室，内容还应有创 苗也竭尽全力，青春昂扬，即使那么幼 造性、独特性，以体现藏者的个性和情 小”改为“那幼小的胡杨竭尽全力，青 趣”和第三句“因此，印面的篆刻风格， 春昂扬”：然后按照逻辑顺序，按照年龄 一般以秀美的细线朱文和规整的白文 大小的顺序排列即可。 为宜”。第二句的前半句是收藏的基本 3.①“她们”指向女性特征，强调曼妙翩 要求，可不列人建议中 然，与胡杨作为“秋天的舞者”和领舞 文本导读 女子的“伴侣”身份相吻合：②“他们” 当前社会正经历思维范式迁移 偏向男性特征，强调力量感，与“凝重而 本文通过科学理论与现实案例的交 辉煌”的主角气质相契合。 解析：本题考查赏析人称表达效果。 又论证，揭示认知革命如何重构个人 ①第一段“最令人惊奇的，是碧波中那 发展路径与组织竞争力评估体系。 棵高大的胡杨。她仿佛一位高做的领 6.C解析：本题考查筛选并整合文中信 舞者”，把“碧波中那棵高大的胡杨”比 息。C.“人们若孤立地看待问题，就会 喻成“高做的领舞者”，用了女性人称 变得冷漠或伤感”强加因果。原文说的 的“她”：然后写“秋风过处，周围数不 是“只有逻辑能力而没有情感，人就会 清的胡杨围绕着金波湖翩翩起舞，她们 变得冷漠：而空有情感却缺乏逻辑，人 是秋天的舞者，是金波湖最美的伴侣”， 就会十分伤感，无法控制自己的情绪” 可见“她们”用来指称的是“周围的胡 可见“变得冷漠或伤感”是人们孤立看 杨”，说它们是“秋天的舞者”。这里用 待问题的后果中的部分情况，并不能代 “她们”指向女性特征，一方面与“舞 表孤立看待问题所带来的一切后果。 参考答案与解析学霸组合训练19 放选C。 7.A解析：本题考查分析概括作者观点 态度。A.“他认为左右脑思维相互独 立，其中模式识别由右脑负责”张冠李 戴。根据原文“斯佩里写道：·大脑似 乎具备两种思维模式，这两种思维模式 是相互独立的，分属左脑和右脑。’… 而右脑负责整体推理、模式识别以及领 会各种情绪和非语言类表达”可知 “模式识别由右脑负责”并非是斯佩里 的观点，是作者的观点。故选A。 8.C解析：本题考查分析文章论点、论据 和论证方法。本文的主要观点是右脑 思维的崛起及左右脑协同工作的意义。 A、B选项均肯定左脑思维的作用。D 选项说明目前我们的文化更加重视左 脑思维。这都并非文章的核心观点。 电脑的运算模式和人类左脑的思维模 式相似，人的右脑具有同步性，在左右 脑协同工作的条件下，人类可以比电脑 更快速地识别人脸。故选C。 9.①采用了比喻论证、举例论证等多样的 论证方法。如用组建管弦乐队来解释 大脑两个半球需要协同合作，以律师、 演员等为例具体列举了左右脑思维更 擅长的职业，将深刻的道理讲得浅显易 懂。②论证语言通俗易懂，形象生动。 多用比喻、拟人等修辞手法，例如“右脑 思维突然抢走了方向盘，加大油门向前 奔跑”，以拟人的方式突出右脑思维的 重要性。 解析：本题考查分析文章的论点、论据 和论证方法，分析文章的语言特点。原 文中，作者为了说明大脑两个半球需要 协同合作的道理，指出“我们大脑的两 个半球也是协同合作的，正如一个管弦 乐队，任意一方缺席，都会使整个演奏 十分糟糕”，这是运用了比喻论证的方 法，借助生活中形象可见的现象来说明 大脑合作这一我们肉眼不可见的抽象 理论。此外，在“有些人更擅长逻辑思 考和顺序推理，他们可能会成为律师、 会计或工程师：有些人则更擅长全面 的、直觉性的非线性推理，他们可能会 成为发明家、演员或顾问”中，作者还列 举了现实中不同职业的例子，来说明左 右脑思维更擅长的职业。这些论证方 法的运用，都将深刻的道理讲得浅显易 懂。在论证语言上，为了避免陌生的科 学理论给人带来的疏离感，作者充分运 用比喻、拟人等修辞手法。如在“以前， 左脑思维是司机，而右脑思维是乘客。 现在，右脑思维突然抢走了方向盘，加 大油门向前奔驰，并决定我们要去哪 里，以及怎样到达目的地”中，将左右脑 比作司机和乘客，说明现在右脑思维变 得越来越重要。 10.①AI绘画是让计算机调取已有数据！ 对人类指令进行处理。类似于人的左 脑对文字和数据进行分析处理，所以 能够进行“绘画”。②人类的右脑擅