11 基础篇(语言文字运用)+阅读篇(非连续性文本)-【学霸题中题】2025-2026学年高二语文上册学霸组合训练

滚动组合11 基础篇（语言文字运用）+阅读篇（非连续性文本） 基新 语言文字运用 (2025·山东多校开学考)阅读下面的文字，完成 下面小题。(20分) 20世纪80年代的中学地理课本里，曾有“桑 基鱼塘”的词条解释，认为这种高效人工生态系 统，不仅收益比种粮食高很多，且能保护生态环 境，堪称中国农耕社会最为高级的农业形态，也 是世界传统循环生态农业的典范。 桑基鱼塘的历史可上溯到距今约2500年的 春秋战国时期。其时，古太湖流域洪涝灾害频 仍，当地民众因地制宜，将地势低洼处深挖为鱼 塘，塘泥堆在鱼塘四周形成塘基，塘基既可防洪， A。五代时期，当地劝课农桑，大大推动了蚕 桑业的发展。人们发现淤泥上生长的桑树格外 茂盛，便开始在塘基上种植桑树。由此，“塘基种 桑、桑叶喂蚕、蚕沙养鱼、鱼粪肥塘、塘泥壅桑”的 桑基鱼塘模式初步形成。明清时期，桑基鱼塘得 到快速发展，在湖州地区广为推行，一时间，“处 处倚蚕箔，家家下鱼筌”。桑基鱼塘造就了这方 土地的繁盛，它使其成为丝绸之府鱼米之乡，它 也同时留下了“两利俱全，十倍禾稼”和“苏湖熟 天下足”的美登。 但在20世纪90年代，经济发展较快的长三 角地区进入城市化和工业化新阶段，土地资源日 益紧张，不少地区填塘造地，加上大量农民进城 务工，B。与此同时，在国际丝绸业衰退的大 背景下，当地居民重鱼轻桑，C,砍掉桑树，基 塘比例逐渐失衡，水体富营养化严重，自然环境 不断恶化。 一方方鱼塘、一片片桑林穿越千年而来，造 福当下，也构成了天地之间一幅流光溢彩的 画卷。 滚动组合11 限时：40分钟、得分：/39分 出篇 1.请为文中横线处补写恰当的语句，使整段文字 语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过12个字。(3分) 2.请根据文段，完成对“桑基鱼塘”的词条解释， 不超过50个字。(3分) 高考预测题·创意表达3.如今，在当地政府的治 理下，一方方鱼塘、一片片桑林造福当下，构成 了天地之间一幅流光溢彩的画卷。请拟写一 副对联，表达对桑基鱼塘这一农业文化遗产得 以传承的喜悦。(4分) 4.请把文中画波浪线的句子改成整句。可以少 量增删词语，但不得改变原意。(4分) 高考预测题·情境表达5.为了让桑基鱼塘这颗 “明珠”重放光彩，请结合文段给当地政府提 三条建议。(6分) 学霸组合训练031 阅 (2024·湖南挪州统考)阅读下面的文字，完成各 题。(19分) 材料一：音乐批评到底应该采取什么标准 呢？对任何一个艺术作品要考虑其对听众、读者 的社会效益，同时也要考虑其审美价值。 社会效益对音乐来说，应该包括对听众以及 整个社会所带来的精神上的影响。用常话来说， 就是是否有助于提升人的思想境界：更放大一 些，是否能对伦理、道德、政治甚至整个社会意识 形态产生积极的影响。由于音乐可引起人们的 情绪、情感、趣味、思想等方面的变化，进而影响 人们的生活、行为，影响到社会风气、社会观念。 因此，音乐批评不可避免地要考虑社会效益。 从历史上看，不论哪个时代、哪个国家、哪个 民族、哪个阶级都会考虑音乐的这种作用与功 能。这样看来，单纯“为音乐而音乐”的说法，是 不能立足的，也是不存在的。由于历史、地区、民 族等不同，人们对同一部音乐作品的社会效益会 产生不同的判断。另外，评价标准会由于历史的 发展而产生变化，当后人从自己的时代的意义上 去理解这些音乐时，评价标准便发生了变化。 与社会效益同样应被考虑的是音乐的艺术 审美价值。首先，我们需要弄清楚的是，审美有 没有一个客观标准？当然，这个客观标准也是因 历史情况的不同而有适当的变化的。其实，存在 客观标准，那就是实践的检验，即由长期的历史 实践而形成的音乐传统。它是最为音乐艺术家 所公认，并已被历史实践证明“美”的创造规律。 在对现代音乐做审美判断时，人们主要是从 形式美，以及内容与形式是否完美结合起来来衡 量音乐。形式美在音乐中的主要表现不外乎三 点：音乐的形式是否合乎多样的统一：音乐语言的 运用是否生动：音乐的内在逻辑是否通顺，结构布 局是否合理，是否具有发展动力及良好的结束等。 从感性的角度进行审美判断，人们主要是看 高二上 篇 作品是否具有感染力，是否能让人得到审美愉悦 和审美满足。按照音乐的传统，形式及形式美的 构成均有一定法则可遵循，可以作出较客观的判 定。但完全依据传统，美则美矣，新意就缺乏了， 作曲家的独创性也不见了。 创新是另一个重要审美判断标准。创新不 仅包括音乐语言的创新，音乐表现手段的创新， 更在于立意的创新。然而创新可能就违反传统 判断的标准，如果看看史料，会发现诸如此类的 情况很多。可见仅从传统观，点来判断作品的艺 术质量仍是不可靠的，传统也是在不断变化、不 断发展的，批评的标准同样在不断演变。 大体来说，注意到传统而又不拘泥于传统是 进行审美判断的重要方面。所以我们既不能采 取僵化、保守的立场，也不能单纯从“新”着眼。 (摘编自叶纯之《音乐美学十讲》) 材料二：孔子擅长音乐，能歌，能琴，但他最看 重的从不是音乐的技巧，而是内在的诚意。“人而 不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”他认为音乐的 艺术形式只是细枝末节，内在的恭敬和仁爱才是 它的大端。弟子记录孔子“子于是日哭，则不歌”。 如果某一天因为吊丧而哭过，那么当天他就绝不 会再唱歌。若问为何如此？无他，但因仁者与天 地万物为一体，能够深刻共情他人也。 到了春秋时期，开始礼崩乐坏，鲁国贵族季 平子堂而皇之使用天子标准的“八佾”（六十四人 的舞蹈)，孔子对他的僭越行为相当愤怒，说“八 佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也”。意思是连这 样不合礼制的事情都能做得出来，还有什么做不 出来呢？当然，除了对贵族所用礼乐的关注，孔 子也充分重视音乐对普通百姓的影响，他曾说， “移风易俗，莫善于乐”。他的学生子游在武城做 官施行乐教，孔子来到武城“闻弦歌之声”，对子 游的做法十分赞许。 孔子对音乐是有选择的。《礼记》中强调，先 学霸组合训练032 王制礼作乐并不是为了满足人们口腹耳目等感 官欲望，而是教导人们培养正确的好恶之心，返 回到做人的正道中来。孔子从道德重建、提倡和 推行礼乐教化入手，不但以此作为办学兴教的指 导理念，而且将礼乐教化提升到国家文化治理战 略的高度。 音乐，伴随了孔子的一生。孟子评价“孔子 之谓集大成。集大成也者，金声而玉振之也”。 (摘编自车凤《金声玉振：孔子的音乐人生》) 6.下列对材料的分析，不正确的是(3分)() A.音乐批评不可避免地要考虑社会效益，从 历史上来看，无论从哪个维度都不存在单纯的 “为音乐而音乐”的说法。 B.音乐传统是经历长期的历史实践而形成 的，最被音乐艺术家公认的，并被历史实践证 明的“美”的创造规律。 C.孔子“是日哭，则不歌”，是因为他能与天地 万物为一体，能深刻共情他人，这也使得他最 看重的是音乐内在的恭敬和仁爱。 D.孔子认为音乐对普通百姓有重要教化功 能，并着手推行礼乐教化，同时他还将礼乐教 化提升到国家文化治理战略的高度。 7.根据材料，下列说法正确的是(3分)() A.材料一详细阐述了音乐批评的内涵及标 准，认为音乐有助于提升人的思想境界，甚至 对整个社会意识形态产生积极效果。 B.材料一认为音乐创新由音乐语言、表现手 段和立意的创新组成，创新就违反音乐传统， 因此音乐批评标准要做出改变。 C.材料二举例季平子擅自使用天子标准的 “八佾”的事例，用来说明春秋时期是礼崩乐 坏的时代，这种僭越行为是不值得推崇的。 D.材料一侧重于道理论证，逻辑紧凑清晰，材 料二侧重于事例论证，极有效果：分别论述各 自的具体观点，论证具体，富有说服力。 8.下列选项最适合作为论据来支撑材料二主要 观点的一项是(3分) ( 滚动组合11 A.凡音者，生人心者也。情动于中，故形于 声。声成文，谓之音。 B.琴之为乐，可以观风教，可以摄心魄，可以 辨喜怒…此琴之善者也。 C.是故乐在宗庙之中，君臣上下同听之，则莫 不和敬：在族长乡里之中，长幼同听之，则莫不 和顺。 D.治世之音安以乐，其政和：乱世之音怨以 怒，其政乖；亡国之音哀以思，其民困。 9.两则材料都讨论了音乐的功效，但行文各有不 同。简要概括两则材料的行文脉络。(4分)】 高考预测题·学科融合)10.请结合《我和我的祖 国》的歌词与曲谱，根据材料中的相关内容简 要分析其音乐美学。(6分) ①歌词： 我和我的祖国，一刻也不能分割。无论我 走到哪里，都流出一首赞歌。我歌唱每一座高 山，我歌唱每一条河。袅袅炊烟，小小村落，路 上一道辙。我最亲爱的祖国，我永远紧依着你 的心窝，你用你那母亲的脉搏和我诉说。 我的祖国和我，像海和浪花一朵。浪是那 海的赤子，海是那浪的依托。每当大海在微 笑，我就是笑的旋涡。我分担着海的忧愁，分 享海的欢乐。我最亲爱的祖国，你是大海永不 干涸，永远给我，碧浪清波，心中的歌。 ②曲谱： 采用的是AB两段体曲式结构，使用明快 的大调式，节奏轻快，富有动感，优美大方，温 暖明朗，更适合大众传唱。 霸组合训练033焦裕禄思想进人人们心中的路径”错 误。三个“矗立”是用递进的手法表现 焦裕禄在中国人民心中的崇高地位，但 没有体现“由小到大”的精神传播路 径。故选C。 9.①结构上，详细描述兰考当年的恶劣状 况，以此展现焦裕禄刚上任就要面对的 困境，为后文刻画焦裕禄的形象提供典 型的环境（或者回答做铺垫）：②手法 上，用当年兰考的困境与兰考当年短时 间的巨大变化和如今翻天覆地的变化 作对比，体现焦裕禄为改变兰考做出的 不懈努力，表现了焦裕禄无私忘我的奋 斗/牺牲精神。 解析：本题考查分析文章重要情节的作 用。本文的第二段引用的内容(《县委 书记的榜样—焦裕禄》中第一、三 段)从两个角度介绍兰考当时的情况： 其一，兰考是典型的平原沙区，内涝黄 沙、盐碱满地：其二，当年是兰考遭受内 涝、风沙、盐碱三害最严重的一年，粮食 产量下降到历史最低水平。两篇文章 的开头部分都写兰考的情况，其一，是 展现焦裕禄即将面对的困境的恶劣程 度：其二，与后文对比，体现焦裕禄为了 党的事业不怕牺牲的奋斗精神：其三 体现出兰考当年在焦裕禄的带领下短 时间有了巨大变化，以及如今兰考翻天 覆地的变化。结构上，将兰考的困境展 现在读者面前，体现焦裕禄不怕困难 迎难而上的品质，为下文刻画焦裕禄的 形象做铺垫；手法上，详细描述兰考当 年的恶劣状况，与后文兰考翻天覆地的 变化形成对比，体现焦裕禄在兰考巨变 上的贡献 10.第①句，表现焦裕禄对治理兰考沙区 的决心和对兰考美好未来的畅想，体 现了党的干部敢于面对困难，积极寻 求解决问题的办法的坚强品格。第② 句，表现了焦裕禄对小泡桐树苗的正 确认识和对其的珍惜，体现了党的干 部以发展的眼光看问题的品质。 解析：本题考查赏析文章表现手法 “以言见人”就是用人物的语言来体 现人物的品质，以此折射人生、社会的 意义。解答这类问题，可以从三个层 面分析：其一，理解语句本身的意思； 其二，把握人物语言体现的人物品格： 其三，理解体现的人生，社会或时代的 意义。画横线的两句话都是转述焦裕 禄当年的话，第①句是焦裕禄找到治 理兰考沙区的办法后说的，体现了焦 裕禄对兰考美好未来的畅想，也表现 了他在困难而前坚定的品格，延伸思 考这也是当年社会主义建设中党的干 部的共同品质。第②句是当年栽种 “焦桐”的情况，焦裕禄看到一棵被剩 下的小泡桐苗，认为这棵苗个子矮但 是根好，成活后应该比其他树长得还 快，并且认为一棵树苗扔了可惜，这些 都展现了作为党的干部以发展的服光 看问题的品质和珍惜事物的精神等。 先找出画线句中能够构成整句的内容， 滚动组合11 “造就了”“使其成为”“留下了…美 1.A又可用于种植桑树B.桑基鱼塘数 誉”，这些都在说“桑基鱼塘”的作用。 量锐减C.改为单一养鱼模式 可把主语单独提取出来，用一个引用句 解析：本题考查语言表达之情境补写。 修饰，变成：“两利俱全，十倍禾稼“的桑 A.由“既可”可知此处应有“又可”；内 基鱼塘。然后把谓语修改成结构类似 容上这里应写塘基的作用，防洪是一方 的词语，如“造就了”“成就了”，则其作 面，另一方面“人们发现淤泥上生长的 用修改成：造就了这方土地的繁盛，成 桑树格外茂盛，便开始在塘基上种植桑 就了丝绸之府、鱼米之乡的灿烂历史， 树”，可填：又可用于种植桑树：B.这里 也成就了“苏湖熟，天下足”的美誉」 还是在说“桑基鱼塘”的情况，根据“不 5.①恢复和保护桑基鱼塘生态系统，避免 少地区填塘造地，加上大量农民进城务 填塘造地。②推动桑蚕业和渔业的均 工”“欣掉桑树，基塘比例逐新失衡”可 衡发展，促进基塘比例协调。③依托桑 推知，由于社会的变化导致桑基鱼塘数 基鱼塘发展生态旅游和文化产业，增加 量减少，可填：桑基鱼塘数量锐减： 农民收人 C.根据“重鱼轻桑”“砍掉桑树”可知， 解析：本题考查语言表达之拟写建议。 当地居民不恩种桑树，只养鱼，可填：改 “建议”一般是针对存在的问题而提出 为单一养鱼模式。 的，首先找出当下“桑基鱼塘”存在的 2.桑基鱼塘是中国传统农业模式，通过塘 间题，如针对“在20世纪90年代，经济 基种桑、养蚕、养鱼，实现循环生态 发展较快的长三角地区进入城市化和 系统。 工业化新阶段，土地资源日益紧张，不 解析：本题考查语言表达之概括要点。 少地区填塘造地”，可提出建议：恢复和 筛选与之相关的信息，如第一段“高效 保护桑基鱼塘生态系统，避免填塘造 人工生态系统”，可见“桑基鱼塘”是一 地。如针对“基塘比例逐渐失衡，水体 种“生态系统”：“中国农耕社会最为高 富营养化严重，自然环境不断恶化”，可 级的农业形态”，可见“桑基鱼塘”是中 提出建议：推动桑蚕业和渔业的均衡发 国传统农业模式：第二段介绍了“塘 展，促进基塘比例协调。“一方方鱼塘 基”的形成及其作用，其中“·塘基种 一片片桑林穿越千年而来，造福当下”， 桑、桑叶喂蚕、蚕沙养鱼、鱼粪肥塘、塘 还可以利用桑基鱼塘造福百姓，发展旅 泥率桑’的桑基鱼塘模式初步形成”可 游业，提高农民收入，可提出建议：依托 概括为通过塘基种桑、养蚕、养鱼，实现 桑基鱼塘发展生态旅游和文化产业，增 循环生态系统。由此整理答案即可。 加农民收人。 3.示例：桑基鱼塘千年传承生态循环万 文本导读 代典范 两则材料从不同的视角讨论了 技法点拨 音乐批评应兼顺社会效益与审美价 对联 值，既考量作品对道德教化的影响， 椒写对联要注意：①字数相等： 又需平衡传统法则与艺术创新。 上下联的字数要相等。长联中的上 6.C解析：本题考查对材料相关内容的 下联各分句字数分别相等。②词性 理解和分析。C.“这也使得他最看重 相同：上下联中对应位置的词性要相 的是音乐内在的恭敬和仁爱”错误，材 同。③句法相似：上下联在结构上要 料二第一段提到“但他最看重的从不是 相互呼应，并列对并列，主谓对主谓 音乐的技巧，而是内在的城意”，选项说 动宾对动宾，叠字对叠字等。④平仄 法张冠李戴：另外，原文说的是孔子“认 相对：上下联两个相对的字，应是一 个为平声，另一个为仄声，构成语言 为音乐的艺术形式只是细枝末节，内在 的恭做和仁爱才是它的大端”，与“他 的音乐美。⑤内容相关：上下联的含 能与天地万物为一体，能深刻共情他 义必须内容相关，相互衔接，不能强 人”也没有因果关系。故选C。 行拼凑在一起。 7.D解析：本题考查分析概括作者的观 解析：本题考查语言表达之拟写对联。 点态度。A,“详细阐述了音乐批评的 本题要求拟写一副对联，表达对桑基鱼 内涵及标准”错误，材料一并没有详细 塘这一农业文化遗产得以传承的喜悦。 闸述其内涵。另外，是否有助于提升人 可以找出关键词“桑基鱼塘”“传承”， 的思想境界，是否对整个社会意识形态 写出上联：桑基鱼塘千年传承：然后根 产生积极效果，是音乐批评要考虑的社 据写对联的方法，拟写出下联 会效益因素，材料一并非认为音乐一定 “两利俱全，十倍禾稼”的桑基鱼塘造就 有这样的作用。B.“创新就违反音乐 了这方土地的繁盛，成就了丝绸之府、 传统”错误，说法绝对，由原文“然而创 鱼米之乡的灿烂历史，也成就了“苏湖 新可能就违反传统判断的标准”可知， 熟，天下足”的美誉。 “违反传统判断的标准”只是一种“可 解析：本题考查语言表达之变换句式 能”，而非必然。C.举例季平子擅自使 整句的特点是句式整齐，结构一致，首 用“八佾”的事例，是用来论证“孔子对 高二上学霸组合训练14 贵族使用礼乐的关注，坚决维持礼乐之 术审美价值之创新，既注意到了传统， 制”，且“这种僭越行为是不值得推崇 也关注了创新：这首歌既对传统音乐 的”是孔子的观点，而非作者的。故 有传承，发扬音乐的教化功能，教导人 选D。 们向善，歌颈和热爱祖国：又有所创 8.C解析：本题考查分析论点、论据和论 新，曲调选择更符合时代乐曲的特色， 证方法。论点、论据、论证方法是论述 立意有创新，生动形象地表现了每个 类文本必不可少的三个要素。分析这 人和生他养他的祖国的血肉联系。 类题日时，可以先梳理文章的内容，找 解析：本题考查探究文本的某些问题 出各段落的中心句，把握文章的主要观 提出自己见解。“分析其音乐美学 点。材料二主要观点是阐述孔子看重 所采用的角度，主要在材料一的两 音乐的内在价值“仁爱”，肯定礼乐的 个分论点：社会效益、审美价值。审美 教化功能。A.削释音乐的本质内涵是 价值又可以从形式美角度、感性的角 人的内心对客观外物的感受，并区分了 度、创新角度去谈。曲谱体现音乐的 “声”“音”的概念。B.讲述的是弹琴奏 艺术审美价值之形式美，内容与形式 乐带来的作用，可观察风土人情，可感 完美结合。歌词“我和我的祖国，一刻 动人心，可抒发个人情感等。C.强调 也不能分割”，体现的是音乐的教化功 音乐是治理国家、社会和谐的重要手 能，就是材料一论证的“社会效益对音 段。最适合支探材料二的主要观点。 乐来说，应该包括对听众以及整个社 D.阐述了音乐与政治时局相通的特 会所带来的精神上的影响。用常话来 点。故选C。 说，就是是否有助于提升人的思想境 9.①材料一：采用总分结构，首先提出问 界：更放大一些，是否能对伦理、道德 题，讨论音乐批评的标准。然后横向论 政治甚至整个社会意识形态产生积极 证，从社会效益、审美价值方面来详细 的影响。由于音乐可引起人们的情 阐述音乐批评的标准。②材料二：采 绪、情感、趣味、思想等方面的变化” 用分总结构，首先讲述孔子对待音乐的 具体体现在歌词里就是潮育深厚的爱 态度，更看重音乐内在的诚意，其次阐 国情感。从创新上看，“创新不仅包括 述孔子重视音乐对百姓的教化功能，接 音乐语言的创新，音乐表现手段的创 着论证孔子对音乐是有选择的，并最终 新，更在于立意的创新”。这首歌的歌 将礼乐教化提升到国家文化治理战略 词生动活泼，大量的比喻、意象的堆 的高度。最后，借用孟子的话语总评孔 叠、画面的描绘，更容易走进听者心 子与音乐的关系。 灵，在感受美的同时，引导人心向善， 解析：本题考查分析文章结构和思路。 发扬了音乐的教化功能。 材料一：采用总分结构，第一段提出问 滚动组合12 题：“音乐批评到底应该采取什么标准 1.木板三四寸厚，是将长在山梁上的杉木 呢？”第二到三段从社会效益角度谈音 伐倒后用木锯拉出的，它们被放在屋外 乐批评的标准。第四到八段从审美价 琼晒整整一个夏季，接受阳光的锻造后 值方面来详细阐述音乐批评的标准，包 散发出醇厚的原香 括形式美角度、感性的角度、创新角度。 解析：本题要求以“木板"开头，突出木 材料二：第一段介绍孔子的音乐观“内 板的特点。以“木板”开头，就是要将 在的恭敬和仁爱才是它的大端”。第二 “木板”作为整个句子的主语。“长在 段举了鲁国贵族季平子和孔子弟子子 山梁上的杉木伐倒后，用木锯拉出三四 游治理武城的事例，解释孔子音乐观产 寸厚的”是“木板”的定语，可以改为 生的背景“春秋时期，开始礼崩乐坏”， “木板三四寸厚，是将长在山梁上的杉 初次谈到礼乐的教化作用。第三段是 木伐倒后用木锯拉出的”。“要放在屋 孔子音乐观的进一步发展，“将礼乐教 外晾晒整整一个夏季，让木板接受阳光 化提升到国家文化治理战略的高度”。 的锻造，散发出醇厚的原香”可改为 结尾进行总结、评价。文章采用的是分 “它们被放在屋外晾晒整整一个夏季， 总结构。 接受阳光的锻造后散发出醇厚的 10.①这首歌的歌词部分，体现音乐的社 原香”。 会效益：“一刻也不能分割”“紧依者 2.照应了开头“做船是个讲究活”，突出传 你的心窝”等，表达出人们对祖国的深 统技艺的匠心之美。 深依恋：歌词有利于倡导人们为祖国 解析：文章开篇说到“做船是个讲究活 发展积极做贡献，弘扬共建和谐中国 是上了年岁的老匠人才有的手艺，也是 的良好社会风气。②体现音乐的艺术 对匠心的考验”。画横线句写漆匠给船 审美价值之形式美，内容与形式完美 上漆的过程，“反复揉捏”“无数道摔 结合：这首歌配合明快的大调式，采用 打”“滑漓到和蒸馍的面一个成色”，足 AB两段体曲式结构：歌词整齐且富有 见漆匠给船上漆时认真严谨的态度，突 韵律，语言生动活泼，内在逻辑联系通 出了传统技艺的匠心之美，同时也照应 顺，结构布局合理，富有感染力，让人 了开头“做船是个讲究活”。 们得到审美愉悦和审美满足感，有助 3.①“也渡风渡雨渡年景”，突出船夫及乡 于大众传唱与传播。③体现音乐的艺 村生活的平静与闲适。②“也渡风渡雨 参考答案与解析学霸组合训练15 渡年景”，更能体现语言的韵律美。 解析：从内容上看，上文说到“过渡的 都是一河两岸的乡亲”“大家凑在一起。 说说笑笑”，以及“接过过渡钱，船夫也 不清点，大大方方地塞进口袋”，写出了 船夫以及乡村生活的平静与闲适。渡 船送人过河，是“渡乡亲”，收钱是为 “渡生计”；而无论风雨，船夫年复一年 地摆渡，“渡风波雨渡年景”这句把船夫 摆渡的意义深化了，突出他不仅仅只是 为了生计而摆被，摆被更成为他平静闲 适生活中不可缺少的一部分。从形式 上看，“渡乡亲，渡生计，也渡风渡雨渡 年景”，句式基本一致，增加了语言的节 奏感，突出了语言的韵律美。 4.(1)强行者有志(2)士不可以不弘毅 任重而道远(3)致知在格物 (4)示例：庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心 托杜鹃（杨花落尽子规啼闻道龙标过 五溪/其间豆暮闻何物杜离啼血猿 衰鸣) 解析：本题考查名句默写。注意易错 字：弘、毅、致、知等。 文本导读】 小说以静谧而浓郁的笔触展现 冯二成子的生活朝节和内心起伏，刘 画了一个贫困卑微、孤独压抑的小人 物形象，探索了底层人群微茫的生存 意义与生命国境。 5.B解析：本题考查理解文章内容，赏析 文本艺术特色。A.“写出了冯二成子 性格冷漠、孤解”错，从文中内容可知， 冯二成子只是专注于自己的磨倌工作， 并非性格冷漠、孤僻，他后来对赵姑娘 产生感情等情节也能说明他并不冷、 孤僻。C.“冯二成子走出人生困境回 归平静生活”错，小说结尾写“冯二成 子仍旧在那磨房里平平静静地活着” 更多的是一种无奈和麻木，他并没有真 正走出人生困境。D.“跌岩起伏的情 节”错，小说情节较为平淡，并非跌宕起 伏。故选B。 6.C解析：本题考查分析文章标题的含 义和作用。C.“暗示了他的感情必将 无疾而终”错，“后花园”更多象征了生 命的生机与美好，同时与冯二成子所在 露房的冷寂形成对比，体现他的孤独与 悲哀。园子少有人来与他的感情没有 内在的联系，说园子少有人来暗示他的 感情无疾而终不合文意。故选C。 7.①磨麦打棉子的寂寞：②因赵姑娘的笑 声而心烦意乱：③因赵姑娘出嫁失落后 悔：④因赵老太太搬家而迷茫悲痛： ⑤磨房易主后的平静麻木。 解析：本题考查理解文章内容，筛选并 概括文中信息。①在遇到赵姑娘之前， 冯二成子在冷清阴暗的磨房里过着单 调重复的生活。他“没有朋友来 访…拉磨之外的事都与他毫无关 系”，每天的工作就是添麦子、扫麦粉、