第17课 挽救民族危亡的斗争 导学案--2025-2026学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要上

本文围绕戊戌维新运动、义和团运动、八国联军侵华及《辛丑条约》签订展开，梳理其背景、进程与影响。承接列强侵华背景，为近代中国探索奠基，呼应民族危机主题。教学中借史料分析、小组讨论等，渗透唯物史观、史料实证等核心素养。 该设计亮点在于运用角色扮演、对比分析等特色教法。学生层面提升历史分析与批判性思维，教师层面提供清晰授课路径，课堂效果上有效突破教学难点。

学生版：第17课《挽救民族危亡的斗争》 一、学习目标 1. 梳理戊戌维新运动、义和团运动、八国联军侵华以及《辛丑条约》签订等重要历史事件，概括事件的背景、经过和结果。 2. 分析戊戌维新运动和义和团运动失败的原因，认识社会各阶级为挽救危局所作努力的局限性。 3. 理解列强侵华对中国社会产生的影响，认识民族危机加深的过程，增强民族责任感和历史使命感。 二、学习重难点 1. 重点：戊戌维新运动的背景、内容、意义及失败原因；义和团运动的评价；八国联军侵华和《辛丑条约》的内容及对中国社会的影响。 2. 难点：理解戊戌维新运动和义和团运动失败的深层次原因；认识社会各阶级在挽救民族危亡中的局限性。 三、学习过程 1. 戊戌维新运动 背景探究：阅读教材相关内容，思考甲午战争失败和《马关条约》签订后，中国面临怎样的民族危机？这对民族资本主义发展和民族资产阶级产生了什么影响？当时的思想文化领域有哪些新变化？ 过程梳理：根据教材，填写戊戌维新运动的关键时间节点和标志性事件，如公车上书、颁布《明定国是诏》、戊戌政变等。思考这些事件在维新运动中的作用。 内容分析：归纳戊戌维新运动在政治、经济、文化教育和军事方面的措施，分析这些措施对中国近代化进程的影响。小组讨论：这些措施中，哪些最能体现资产阶级的利益和诉求？ 失败原因与意义探讨：结合教材和相关材料，分析戊戌维新运动失败的原因，从主观和客观两方面进行思考。思考戊戌维新运动在推动中国近代化、思想解放等方面的意义。 2. 义和团运动 兴起原因分析：阅读教材，思考义和团运动兴起的根本原因和直接原因分别是什么？“扶清灭洋”口号反映了当时中国社会的什么矛盾？ 发展过程了解：梳理义和团运动从兴起、发展到失败的过程，了解清政府对义和团态度的转变。思考清政府态度转变的原因。 评价思考：从积极和消极两个方面评价义和团运动。积极方面，分析其在抗击列强侵略、展现民族精神等方面的作用；消极方面，思考其盲目排外等局限性对运动的影响。 3. 八国联军侵华 侵华原因探讨：结合教材和相关材料，分析八国联军侵华的根本原因和直接原因。思考列强为什么要联合起来发动侵华战争？ 侵华过程梳理：绘制八国联军侵华路线图，标注重要战役和事件，如廊坊阻击战、天津保卫战、北京失陷等。思考这些战役对战争进程的影响。 “东南互保”探究：阅读教材“东南互保”相关内容，分析其背景、实质和影响。小组讨论：“东南互保”对中国政治格局产生了怎样的影响？ 4. 民族危机加深 《辛丑条约》内容归纳：根据教材，列出《辛丑条约》在政治、经济、军事、外交等方面的主要内容。思考这些内容如何体现了列强对中国的全面控制？ 影响分析：分析《辛丑条约》的签订对中国社会性质、民族危机、清政府统治等方面产生的深远影响。思考中国完全沦为半殖民地半封建社会的具体表现。 四、课堂小结 1. 与同学一起构建本节课的知识框架，梳理戊戌维新运动、义和团运动、八国联军侵华和《辛丑条约》签订等事件之间的逻辑关系。 2. 总结本节课重点内容，思考社会各阶级在挽救民族危亡过程中的努力和局限性，认识列强侵华对中国社会的深刻影响。 五、课后作业 1. 完成教材课后相关练习题，巩固本节课所学知识。 2. 查阅资料，了解戊戌变法时期维新派与顽固派论战的具体内容，分析论战对中国近代思想解放的影响，写一篇500字左右的短文。 教师版 一、学习目标 1. 引导学生梳理戊戌维新运动、义和团运动、八国联军侵华以及《辛丑条约》签订等重要历史事件，概括事件的背景、经过和结果，培养学生的历史梳理能力和概括能力。 2. 帮助学生分析戊戌维新运动和义和团运动失败的原因，认识社会各阶级为挽救危局所作努力的局限性，提升学生的历史分析能力和批判性思维。 3. 使学生理解列强侵华对中国社会产生的影响，认识民族危机加深的过程，增强学生的民族责任感和历史使命感，实现历史教育的情感目标。 二、学习重难点 1. 重点：戊戌维新运动的背景、内容、意义及失败原因；义和团运动的评价；八国联军侵华和《辛丑条约》的内容及对中国社会的影响。 突破方法：通过史料分析、小组讨论、课堂讲授等方式，引导学生深入理解重点内容。展示丰富的历史资料，如戊戌变法的诏书、义和团的口号传单、八国联军侵华的图片等，让学生直观感受历史事件；组织小组讨论，如讨论戊戌变法措施的可行性、义和团运动的积极与消极影响等，激发学生思维，加深对重点知识的理解。 2. 难点：理解戊戌维新运动和义和团运动失败的深层次原因；认识社会各阶级在挽救民族危亡中的局限性。 突破方法：运用对比分析、角色扮演等方法突破难点。对比戊戌维新运动和日本明治维新，从经济基础、政治体制、社会结构、国际环境等方面分析戊戌维新运动失败的深层次原因；让学生分别扮演维新派、义和团成员、清政府官员等角色，从不同角度阐述对挽救民族危亡的看法和行动，体会各阶级的局限性。 三、学习过程 1. 戊戌维新运动 背景探究 民族危机：甲午战争失败和《马关条约》签订后，列强掀起瓜分中国狂潮，民族危机空前严重。例如，德国强占胶州湾，俄国强租旅顺、大连等，使中国面临被列强肢解的危险。这激发了中国人民的民族意识，救亡图存成为时代主题。 经济基础：19世纪末，民族资本主义初步发展。清政府为扩大税源，放宽对民间设厂的限制；实业救国思潮兴起，许多爱国人士投资办厂；收回利权运动也推动了民族工业发展。民族资本主义的发展为戊戌维新运动提供了经济基础和阶级基础。 阶级基础：民族资产阶级作为新的政治力量开始登上历史舞台。随着民族工业的发展，民族资产阶级队伍不断壮大，他们要求政治上的权利，希望通过变法来发展资本主义，挽救民族危亡。 思想基础：西方近代思想传入，资产阶级维新思潮兴起。康有为的《新学伪经考》和《孔子改制考》为变法维新提供了理论依据，冲击了传统的封建思想。同时，资产阶级维新派与封建顽固势力、洋务派展开论战，内容包括要不要维新变法、要不要兴民权、实行君主立宪制度、要不要废“八股”、提倡西学、改革教育制度等。这场论战是资本主义思想同封建主义思想的第一次正面交锋，使维新思想传播开来，形成中国近代第一次思想解放潮流，为戊戌维新运动奠定了思想基础。 过程梳理 公车上书：1895年，康有为、梁启超组织“公车上书”，反对签订《马关条约》，提出“拒和、迁都、变法”等主张，揭开了维新运动的序幕，标志着维新思想从理论宣传上升为政治运动。 颁布《明定国是诏》：1898年6月11日，光绪帝颁布“明定国是”诏书，宣布变法，戊戌维新运动正式开始。 戊戌政变：1898年9月，慈禧太后发动“戊戌政变”，囚禁光绪帝，杀害“戊戌六君子”，废除变法措施，戊戌维新运动失败，历时103天，史称“百日维新”。 内容分析 政治方面：允许臣民上书言事，允许创办报纸，裁撤闲散衙门和冗员。这有利于资产阶级参政，冲击了旧式官僚体制，但也触动了守旧官僚的利益，遭到他们的强烈反对。 经济方面：提倡和奖励士民投资设厂，开垦荒地，修筑铁路。这些措施有利于推动民族资本主义发展，但由于缺乏具体的实施细则和有效的监督机制，在实际执行中效果有限。 军事方面：裁汰绿营，军队改用西法训练。这有利于提高军队战斗力，但由于军队改革涉及面广，触动了旧军队的利益，且缺乏足够的资金和人才支持，难以真正实现军队的现代化。 文教方面：废八股、倡西学、办新式学堂、派人赴日留学。这有利于先进科学的传播和培养维新人才，促进了思想解放，但也遭到了传统封建教育势力的抵制。 失败原因与意义探讨 失败原因 根本原因：民族资本主义发展不充分，资产阶级力量弱小。由于中国民族资本主义受到外国资本主义和本国封建势力的双重压迫，发展缓慢，导致资产阶级在经济上和政治上都比较软弱，无法与强大的封建势力相抗衡。 客观原因：封建顽固势力的破坏。以慈禧太后为首的封建顽固势力掌握着清朝的实际权力，他们坚决反对变法，对维新派进行残酷镇压。 主观原因：维新派缺乏群众基础，没有严密的组织；把希望寄托于没有实权的皇帝身上；操之过急，在变法过程中没有充分考虑实际情况，措施过于激进，导致改革难以推行。 意义 爱国救亡：戊戌变法是一次爱国救亡的政治运动，资产阶级维新派为挽救民族危机、发展资本主义奔走呼号，提出变法的首要目的是救亡图存，具有强烈的爱国性。 资产阶级改良：是一场资产阶级性质的改良运动，要求实行有利于发展资本主义的政策，实行君主立宪制，在当时符合中国历史发展的趋势，具有进步性。 思想解放：是近代中国的第一次思想解放潮流，促进了中国人民的觉醒，传播了新思想，起到了思想启蒙的作用。 2. 义和团运动 兴起原因分析 根本原因：甲午战后，西方列强掀起瓜分中国的狂潮，民族危机日益加剧。中国面临着被列强瓜分和奴役的危险，人民的生活陷入水深火热之中，民族矛盾激化，这是义和团运动兴起的根本原因。 直接原因：西方势力深入中国城市、乡村后引发了一系列冲突，尤其是反洋教斗争的发展。外国传教士在中国各地建立教堂，干涉中国内政，欺压百姓，引起了中国人民的强烈不满和反抗，反洋教斗争成为义和团运动兴起的导火索。 “扶清灭洋”口号：反映了当时中国社会主要矛盾是民族矛盾，体现了义和团反抗外来侵略的强烈愿望。“扶清”在一定程度上得到了部分清政府官员的支持，有利于义和团的发展壮大；“灭洋”则表达了义和团对外国侵略者的仇恨和反抗精神，但这个口号也具有一定的盲目性，没有区分清楚外国侵略者和西方先进文化，对一切外来事物都采取排斥态度。 发展过程了解 兴起：以“扶清灭洋”为口号的反洋教斗争首先在山东兴起，随后蔓延到直隶等很多州县农村。义和团最初是发源于山东的民间秘密组织，活跃于山东、河南、直隶（今河北）一带，它以练拳习武、保卫身家为号召，吸引了众多群众参加。 发展：1900年上半年，义和团运动达到高峰，势力发展到京津地区。团民则沿途烧教堂、拆电线、毁铁路，攻进外国租界。各国公使要求清政府取缔义和团，但未获回应。 失败：1900年8月，在中外势力联合镇压下，义和团运动失败。清政府对义和团采取先抚后剿的举措，慈禧太后最初采用“招抚”义和团的办法，企图对义和团加以控制利用，以对抗列强，但在八国联军的强大压力下，最后下旨铲除义和团。 评价思考 积极方面：具有强烈的反帝爱国倾向，它所展现的中国人民不畏强暴的牺牲精神，打破了帝国主义列强瓜分中国的梦想。义和团战士们在战斗中英勇无畏，用血肉之躯抵抗列强的侵略，表现出了高度的爱国热情和民族气节，让列强认识到中国人民的反抗力量不可忽视。 消极方面：存在明显的盲目排外行为，排斥一切外国事物，包括西方先进的科学技术和文化，这不利于中国的近代化进程；同时，义和团运动缺乏先进阶级的领导，组织松散，纪律性差，无法形成有效的战斗力量，最终无法阻止中国滑向半殖民地的深渊。 3. 八国联军侵华 侵华原因探讨 根本原因：帝国主义企图进一步扩大在华利益，瓜分中国。19世纪末，世界主要资本主义国家进入帝国主义阶段，它们对海外市场和原料产地的需求更加迫切，中国丰富的资源和广阔的市场成为列强觊觎的目标。 直接原因：义和团运动威胁列强在华利益。义和团提出“灭洋”口号，打击了外国在华势力，各国公使要求清政府取缔义和团，清政府犹豫不决，列强以此为借口，组成八国联军发动侵华战争。 侵华过程梳理 廊坊阻击战：1900年6月10日，英国海军中将西摩尔率领第一批联军从天津乘火车向北京进发，义和团和清军在廊坊附近顽强阻击侵略者，八国联军被迫退回天津。廊坊阻击战显示了中国人民的反抗精神，打破了“西方军队无敌”的神话。 天津保卫战：6月中旬，八国联军攻陷大沽炮台，向天津进犯，义和团和清军奋起投入天津保卫战。在天津保卫战中，义和团和清军与八国联军展开了激烈的战斗，给敌人以沉重打击，但由于武器装备悬殊，天津最终失陷。 北京失陷：1900年8月，八国联军攻陷北京，慈禧太后和光绪皇帝出逃。八国联军在北京城内烧杀抢掠，无恶不作，给中国人民带来了沉重的灾难，北京的大量文物古迹遭到破坏。 “东南互保”探究 背景：义和团运动在北方迅猛发展，八国联军侵华战争爆发，清政府对和战问题举棋不定。而东南地区是中国经济较为发达的地区，为了保护自身利益，避免卷入战乱，东南各省督抚与英、美等国洽商“东南互保”协议。 实质：是地方督抚与列强之间的妥协与勾结，反映了中央权威的削弱与地方势力的扩张。在“东南互保”中，东南各省督抚表面上仍服从清政府，但实际上却与列强达成了某种默契，自行其是，这严重削弱了清政府的统治权威。 影响：严重动摇了清政府统治的根基，使清政府在全国的统治出现了分裂的局面；在一定程度上保护了东南地区的经济，使其免受战火的破坏，但也暴露了清政府统治的腐朽和地方势力的膨胀，为后来辛亥革命时期各省的独立埋下了伏笔。 4. 民族危机加深 《辛丑条约》内容归纳 政治方面：惩办“首祸诸臣”，严禁人民参加各种形式的反帝活动。这表明清政府完全沦为列强统治中国的工具，成为“洋人的朝廷”，中国的政治主权进一步丧失。 经济方面：巨额赔款，本息合计达9.8亿两白银。这加剧了中国的贫困和经济衰败，使中国的经济陷入了更深的困境，人民生活更加艰难。 军事方面：拆除大沽等炮台，允许各国在战略要地驻兵。这严重破坏了中国的国防安全，使中国在军事上完全处于列强的控制之下，国家主权受到极大损害。 外交方面：将北京东交民巷划定为使馆区，中国人不得居住，各国可派兵驻守。“使馆界”实际成为“国中之国”，中国的外交主权遭到严重侵犯，清政府无法对其进行有效管辖。 影响分析 中国社会性质：《辛丑条约》的签订标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会，中国的主权丧失殆尽，国家陷入了深刻的民族危机之中。 民族危机：民族危机空前严重，中国面临着亡国灭种的危险，救亡图存成为最紧迫的要求。中国人民的反帝反封建斗争更加激烈，为后来的辛亥革命等一系列革命运动奠定了基础。 清政府统治：清政府完全成为帝国主义统治中国的工具，其统治摇摇欲坠。为了支付巨额赔款，清政府不得不增加苛捐杂税，进一步激化了社会矛盾，加速了清朝的灭亡。 四、课堂小结 1. 引导学生构建本节课的知识框架，梳理戊戌维新运动、义和团运动、八国联军侵华和《辛丑条约》签订等事件之间的逻辑关系。从民族危机的加深引发各阶级的救亡图存运动，到戊戌维新运动和义和团运动的兴起与失败，再到八国联军侵华和《辛丑条约》签订使民族危机达到顶点，让学生清晰地认识到历史事件的因果联系和发展脉络。 2. 总结本节课重点内容，强调社会各阶级在挽救民族危亡过程中的努力和局限性，认识列强侵华对中国社会的深刻影响。通过回顾戊戌维新运动中资产阶级的软弱性、义和团运动中农民阶级的局限性，以及八国联军侵华和《辛丑条约》签订对中国政治、经济、军事、外交等方面的破坏，让学生深刻理解中国近代历史的复杂性和民族复兴的艰巨性，激发学生的民族责任感和历史使命感。 五、课后作业 1. 完成教材课后相关练习题，巩固本节课所学知识。 设计意图：通过教材基础练习题，帮助学生夯实核心知识点，如戊戌维新运动的时间节点、《辛丑条约》的具体内容等，确保对基础史实的准确记忆。 参考答案及解析：（需结合教材具体题目）例如针对“戊戌维新运动失败的标志”，答案应为“1898年戊戌政变”，解析需强调政变中维新措施被废除、维新派遭镇压，标志变法彻底失败。 2. 查阅资料，了解戊戌变法时期维新派与顽固派论战的具体内容，分析论战对中国近代思想解放的影响，写一篇500字左右的短文。 设计意图：引导学生深入理解维新思想的传播过程，培养史料搜集能力和历史论述能力，认识思想解放与社会变革的关系。 参考答案及写作要点： 论战内容：围绕“要不要维新变法”“要不要兴民权、实行君主立宪”“要不要废八股、倡西学”三大核心问题展开。维新派主张学习西方制度，批判封建专制；顽固派坚持“祖宗之法不可变”，反对民权思想。 思想解放影响： 是中国近代史上第一次资产阶级思想与封建思想的正面交锋，打破了封建思想的垄断地位。 传播了“民权”“西学”等进步观念，启发民众对封建制度的反思，为后来的辛亥革命奠定思想基础。 推动了新式学堂、报刊的发展，扩大了维新思想的社会影响，促进了知识分子的思想觉醒。 3. 结合本节课所学，对比戊戌维新运动和义和团运动在“挽救民族危亡”目标下的不同方式与结果，填写表格。 设计意图：通过对比分析，帮助学生清晰认识不同阶级在救亡图存中的差异，深化对“阶级局限性”的理解，培养历史比较思维。 参考答案： 对比维度 戊戌维新运动 义和团运动 领导阶级 民族资产阶级 农民阶级 核心口号/主张 “变法维新”“兴民权、设议院” “扶清灭洋” 斗争方式 自上而下的制度改良，依靠皇帝推行 自下而上的暴力反抗，直接打击外国势力 对待西方的态度 学习西方制度、技术和文化 盲目排外，排斥一切外国事物 失败主要原因 资产阶级软弱性，依赖无实权皇帝，缺乏群众基础 农民阶级局限性，缺乏科学纲领，被清政府利用后镇压 六、教学反思（教师版新增） 1. 课堂效果评估： 学生是否能准确梳理戊戌维新运动、义和团运动的时间线？多数学生对“公车上书”“戊戌政变”等关键事件的记忆较为清晰，但对“东南互保”的背景理解存在模糊，需在下节课简要回顾。 小组讨论环节中，学生对“义和团盲目排外的局限性”讨论热烈，但对“维新派依赖皇帝的必然性”分析不够深入，需在后续教学中结合民族资本主义发展程度进一步引导。 2. 改进建议： 可增加历史图片或短视频素材（如《辛丑条约》签订场景、义和团运动老照片），增强课堂直观性，帮助学生更好理解历史场景。 针对“阶级局限性”这一难点，可设计“角色扮演情景剧”，让学生分别扮演维新派、义和团成员和清政府官员，通过对话展现各阶级的立场矛盾，加深理解。 3. 情感目标达成： 通过对“戊戌六君子”牺牲、义和团战士抗敌等史实的讲述，多数学生能感受到近代中国人民的爱国精神，但需进一步引导学生将历史责任感转化为现实学习动力，可结合当代“强国建设”话题拓展延伸。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$