精品解析：山东省临沂市沂水县2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

七年级语文阶段性作业 2025.07 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题卷1至8页，答题卡1至4页。总分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前考生务必用0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号、座号填写在试卷和答题卡规定的位置。 3.选择题使用2B铅笔涂答题卡，非选择题用0.5毫米黑色墨水签字笔将答案写在答题卡规定的区域内，在试题卷上答题不得分。考试结束后，将答题卡交回。 亲爱的同学们，盛夏七月，万物繁盛。这份试卷是耕耘的见证，更是驰骋的天地。愿你们执笔如锋，以骄阳般的热情破题，携清荷般的沉着作答。 一、积累与运用（20分） 漫步沂水，沂河悠悠流淌，两岸郁郁仓仓的林木在风中轻摇，似以熟络的姿态迎接来客。登上巍峨矗立的山峦，俯瞰这座小城的轮廓，自然与人文交织之美带来的震憾，瞬间充盈心底。闲瑕时踏入古朴村落，村民们殷切的期待，炽热的情谊，如春风拂开心菲。暮色朦胧中，稠密的烟火气将小城的魅力展现得淋漓尽致，让人沉醉其中，不愿离去。 1. 小语同学不确定文中四个加点字的读音，请你帮忙选出正确的一项（ ） A. lào chù yīn zhì B. lào zhù yān chì C. luò chù yīn chì D. luò zhù yān zhì 2. 文段中有几个词语书写有错误，请选出修改正确的一项（ ） A. 郁郁苍苍 伫立 蒙眬 绸秘 B. 淋漓尽至 伦廓 振憾 闲遐 C. 淋漓尽至 慢步 稠蜜 沈醉 D. 郁郁苍苍 震撼 闲暇 心扉 3. 请你和小语继续完成挑战，下列字音字形错误最多的一项是（ ） A. 折（zhé）损 修茸（qì） 绞尽脑汁 仙露琼浆 五脏六腑 千钧重负 B. 蓦（mò）然 毛坯（pī） 劈波斩浪 心有灵犀 屏息凝神 踌躇满志 C. 污秽（suì） 得逞（chěng） 铤而走险 不期而至 幽谷慌滩 波澜起伏 D. 菌（jūn）子 合拢（lǒng） 诚惶诚恐 言外之意 大庭广众 酣然入梦 4. 下面四组短语中，结构类型相同的一组短语是（ ） A. 分外开心 急剧抖动 久久伫立 十分幽寂 B. 中通外直 鬼哭狼嚎 荒草萋萋 密密麻麻 C. 井冈翠竹 驿路梨花 性情温顺 密不透风 D. 心里憋屈 斯是陋室 闲敲棋子 万花灿烂 5. 下列对病句或者标点的修改不正确的一项是（ ） A. 据报道，某市场被发现存在销售假冒伪劣产品和伪造质检报告书，管理部门将对此开展专项检查行动，进一步规范经营行为。（在“报告书”后加上“现象”） B. 我国首座自主建造、设计、开发的第六代深水半潜式钻井平台，在我国南海海域正式开钻，标志着我国海洋石油工业深水战略迈出了实质性步伐。（将“开发”调到“设计”前面） C. 数字经济正成为推动我国经济高质量发展的新引擎，在产业升级，创新驱动等方面发挥着重要作用。（将“产业升级”后面的“逗号”改为“顿号”） D. 每年6月5日是世界环境日，为了倡导公众积极参与环境保护，今年我国确定的主题是《美丽中国我先行》。（将“书名号”改为“双引号”） 6. 下列说法正确的一项是（ ） A. 托物言志，即通过描绘具体事物形象来表达情思，寄托感悟。袁鹰在《紫藤萝瀑布》中运用托物言志的写法，借用紫藤萝来寄托自己的情思，让读者感悟到人生的美好和生命的永恒。 B. “幽州台”即“蓟北楼”，是战国时燕昭王为招纳天下贤士所建。宋代陈子昂登上幽州台远望，有感而发写下《登幽州台歌》，抒发了怀才不遇的苦闷。 C. 普希金，美国诗人、作家，浪漫主义文学的代表人物之一，代表作有诗歌《自由颂》《致大海》，诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》。 D. 唐代诗人李商隐在《贾生》中明写汉代贾谊的遭遇，其实是借古讽今，揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾国事的现实，抒发自己怀才不遇、壮志难酬的感慨。 7. “品味诗文之韵，传承文化瑰宝。”请你帮小文完成下面古诗文的梳理。 主题 出处/作者 相关古诗文 分析 雄心壮志 《登飞来峰》王安石 登高远望，抒发踌躇满志、不畏困难的情怀（1）“______，自缘身在最高层”。 少年远行踏山河，没有比脚更长的路，没有比人更高的山。 《望岳》杜甫 杜甫望泰山参天矗立，生发出（2）“______，一览众山小”的不怕困难、敢于俯视一切的雄心壮志。 幽居闲意 《竹里馆》王维 （3）“______，______”，以拟人化的手法、独特的想象力，传递出淡泊宁静的心境。 诗中有画，文人的闲适与自然的幽静融为一体。 哲理寓意 《游山西村》陆游 （4）“______，______”这两句，告诉我们困境中孕育着希望，处在困境时，只要坚持不懈就可能绝处逢生。 诗歌不仅能传情，还能揭示人生哲理 《过松源晨炊漆公店》杨万里 （5）“政入万山围子里，______。”在人生的道路上，不要为眼前顺境所迷惑，要放眼长远，时刻保持警惕，不断迎接新的挑战。 意象之美 《己亥杂诗》龚自珍 （6）“______，______”借花喻人，表现诗人虽辞官还乡，但仍然关心国家前途和命运。 花常寄托着古人的万般情思。 《泊秦淮》杜牧 （7）“______，______”，月色迷离，轻烟微笼，是诗人对秦淮夜色的感知。 月亮清冷光辉，在文人的笔尖流淌，牵动着文人的思绪。 意象是解读古诗的独特密码，就让我们走进诗文，感受美好。请从以下意象“荷、柳絮、雨、雪、菊、竹、松”中任选一个，写出连续的两句诗文：（8）______，______。 二、阅读与鉴赏（50分） （一）（4分） 阅读下面两首诗，完成各题。 【甲】 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】 约客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 8. 下列选项中对两首诗的理解有误的一项是（ ） A. 【甲】诗首联渲染出丰收之年农村欢悦喜庆的气氛。一个“足”字突出了农家待客尽其所有的盛情。 B. 【甲】诗颈联写出了山西村的乡俗民事，“简朴”二字写出了这里的人们生活艰难，只能用古老的方式祈求神灵的保佑。 C. 【乙】诗前二句交待了当时的环境和时令，写出了江南梅雨季节的夏夜之景：雨声不断，蛙声一片。 D. 【乙】诗第三句用“有约”点出了诗人曾“约客”来访，而“过夜半”则表现出诗人等待时间之久。 9. “闲”在古代诗文中常被赋予丰富的意蕴。【甲】【乙】两首诗都提到了“闲”，心境却不尽相同。请说说这两首诗中的“闲”分别表达了诗人怎样的思想情感。 （二）（17分） 阅读下面文言文选段，完成各题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【丙】 公权①幼嗜学，十二能为辞赋。元和初，进士擢第②。历穆、敬、文三朝。文宗召为侍书，后充翰林书诏学士。便殿③对六学士，语及汉文恭俭，帝举袂④曰：“此浣濯者三矣。”学士皆赞咏帝之俭德，唯公权无言。帝留而问之，对曰：“人主当进贤良，退不肖纳谏诤明赏罚。服浣濯之衣，乃小节耳。” 注：①[公权]指唐朝书法家柳公权，与欧阳询、颜真卿、赵孟頫并称“楷书四大家”。②擢第：科举考试及第。③便殿：古时皇帝休息宴饮的宫殿。④[袂（mèi）]衣袖。 10. 解释下列句中加点字词的意思。 （1）谈笑有鸿儒 鸿儒：______ （2）调素琴 调：______ （3）亭亭净植 植：______ （4）不可亵玩焉 亵：______ （5）此浣濯者三矣 濯：______ 11. 下列句子中加点词意义与用法相同的一项是（ ） A. 予独爱莲之出淤泥而不染/无丝竹之乱耳 B. 自以为大有所益（《孙权劝学》）/以备一板内有重复者（《活板》） C. 康肃笑而遣之（卖油翁）/濯清涟而不妖 D. 文宗召为侍书/其印为予群从所得（《活板》） 12. 断句两处，请用/标出。 退不肖纳谏诤明赏罚 13. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）学士皆赞咏帝之俭德，唯公权无言。 （2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 14. 请分析【甲】【乙】【丙】三篇文章体现的“德”的不同内涵。并分析三者所体现的“德”的共通之处。 （三）（13分） 阅读下面的文章，回答各题。 石崖上的枣树 刘成章 ①那是陕北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齐上齐下，刀削的一般，笔直地立在那儿；崖上又极少有土，极少有草，却不知在何年何月，就在那半崖上，在一条看不大清楚的石缝间，突兀地生了一棵枣树。照说，枣树生长在那儿，哪来的什么养料和水分，只要能勉强挤出几片叶子，现出一点儿绿色，就算很不错了；可它偏偏悖乎常理，长得健壮而蓬勃。每到了八九月间，红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。 ②年年金秋到，这一树枣子总是红得诱人，装饰着好大一片天空。挑筐的走过，扛锄的走过，都只能仰着脖子，望枣兴叹；城里人颠簸着汽车前来旅游，猛地看见了，也顿时兴奋起来，跃下车，结果呢，也只能仰着脖子，望枣兴叹。他们口腔里分泌着唾液，每一条神经都被挑逗得打着颤颤，却都无可奈何。 ③石崖下有个石雕加工工地，工地上汇集了来自好几个县的能工巧匠，有老汉也有年轻后生。他们雕成的和正雕着的石狮子，一个个生动可爱，摆得到处都是。这些民间艺术家们，如处近水楼台，当然更想摘那树好枣子。据说，他们中间的一个小后生，膂力过人，他曾运足了气，把一块石子儿硬是扔到枣树上，不过也仅仅打下两三颗枣子而已。“这枣真成了王母娘娘的蟠桃了！”他瞅着那枣树咒骂。而那枣树，望着气急败坏的小伙子，好像故意气他似的，摇了三摇。 ④一棵枣树，爽了那么多人的眼，打动了那么多人的心，又扫了那么多人的兴，使有的人在离开的路上还要对它念念想想，思思谋谋，人们无从弄清它的背景，更无从弄清它是轻佻还是贵气。 ⑤那年亲眼看见这棵枣树的时候，我也忍不住停下脚步，仰起了脖子。由于仰角太大，我的帽子都顺着肩膀滑落了。与我同行的朋友说：“光瞅有什么用！要是真想尝尝，咱们哪天有了空儿，从山后爬到那崖上去。”后来我们真的去了。绕来绕去地足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，衬衣全湿透了，才算近距离地看见了枣树。也许由于特别兴奋，也许是枣子的映照，我俩的脸都红得像一片霞了。那枣树真让我们很想欢呼几声。崖上风很大，阳光也很充足，风和阳光一年年地透过了它粗糙的树皮和枝叶，为它储满了诱人的生命力，因而果实又大又艳，宝石一般。虽然那树上的每颗枣子我们都看得清清楚楚，甚至能看见爬在枣子上的几只大蚂蚁，但是那儿的地势太险峻了，我们依然无法再向它挪近一步，令人惋惜，只得一步一回头地悻悻离开。 ⑥好多年之后，当我不由得又想起那棵枣树的时候，终于不再悻悻了，那是因为我重读了《诗经·蒹葭》：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。”我又想起了一首陕北现代民歌：“羊肚子手巾哟三道道蓝，咱们见面面容易说话话难。一个在山上哟一个在沟，拉不上话话哟咱招一招手。瞭见了个村村哟瞭不见个人，泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林。” ⑦这些不朽民歌所创造的情境，和那棵枣树所引发的情境不是一样的吗？ ⑧想到这一层，我忽然感到我的生命颤栗起来，抖落了些许的俗气。你看，那棵枣树是那么美好，那么诱人，却总是难以触到，总是让人企慕；它总是撩逗着你，召唤着你，却又总是远离着你；它是美人，美人如花隔云端。它结的是一树实实在在的枣，但它给人们带来的却是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景。它让我想起钱钟书先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。 15. “枣树”生长的环境有怎样的特点？请结合文章内容简要概括。 16. 品味语言，回答下面的问题。 （1）请从修辞的角度赏析下列句子。 红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。 （2）结合语境，谈谈你对下面加点词的理解。 我忽然感到我的生命颤栗起来，抖落了些许的俗气。 17 文中引用了《诗经·蒹葭》和陕北现代民歌，有什么作用？ 18. 通读全文，你认为“悬崖上的枣树”带给作者怎样的感悟？ （四）走进名著，汲取营养。（16分） 为加深同学们对经典名著的理解，七年级举办了“溯成长轨迹，悟人物精神”的主题读书活动，现邀全体同学完成下列任务，共赴这场思想与文学的盛宴。 19. 【知晓历程】小语同学在阅读《钢铁是怎样炼成的》过程中，根据保尔的成长经历绘制了思维导图，请你根据原著情节，补全关键信息。 A：（人名）______ B：（事件）______ C：（书名）______ 20. 【认识人物】 （1）阅读完《钢铁是怎样炼成的》这本名著之后，你对里面的人物一定印象非常深刻吧。请结合经典情节，在括号中填写对应的人物姓名。 ①一星期后，（ ）就牺牲在乌克兰秋天的原野上了。一颗流弹从远处飞来，打中了他。他哆嗦了一下，向前迈了一步，胸口顿时火辣辣地疼。他捂住胸口，然后弯下腰，僵硬的身体一瞬间就摔倒在地上了。 ②（ ）不想和丽莎吵嘴，所以把话题岔开了。他们分开后，他心里暗自打算着要除掉这个讨厌的柯察金。他又回到警备司令部，走进敞开的大门，把保尔告发了。 ③（ ）在保尔家住了八天。他如同被关进铁笼的猛兽，暂时栖息在这间小屋。对蹂躏乌克兰大地的匪帮，他充满了仇恨。 （2）“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆；赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星；赠我一场病，又慢慢痊愈摇风铃……”这是今年非常流行的一首歌《世界赠予我的》。每个人在成长的过程中，这个世界会赠予他鲜花与掌声，也会赠予他风霜与血雨，会赠予他温情，也会赠予他冷漠……万般经历，皆是成长。在保尔成为英雄的历程中，世界赠予保尔哪些？请你从下列词语中选一个主题词，围绕这个主题词，结合小说具体内容，谈谈它对保尔成为英雄的影响。 主题词备选词语：友情 爱情 师爱 21. 【知识闯关】下列对名著内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 阿尔焦姆，一个火车司机，钳工。他具有工人阶级的高贵品质，和敌人进行了不懈的斗争。他是朱赫来可靠且得力的助手，更是一个有责任感、关心弟弟的好哥哥。 B. 保尔参军后当过侦察兵，后来又当了骑兵。他在战场上是个冲锋陷阵的士兵，而且还是一名优秀的政治宣传员，他特别喜欢读《牛虻》《斯巴达克斯》等作品。 C. 《钢铁是怎样炼成的》中保尔与三位女性有情感交集。他的妻子达雅是名理性、干练、坚定的共产党员，她曾帮助保尔系统地学习马克思主义理论，树立更坚定的革命信仰。 D. 《钢铁是怎样炼成的》在艺术上也取得了很高的成就。写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、格言警句、书信和日记等，使人物形象有血有肉。 22. 为了更好地深入文本，同学们精心制作了读书卡片。 读书卡片 阅读书目：《钢铁是怎样炼成的》 摘抄主题：保尔·柯察金的多次“死里逃生” 相关情节：①得了伤寒和大叶性肺炎；②炸弹爆炸，头部受伤；③与波兰白军作战，腿受伤并得伤寒；④肃反工作繁重，积劳成疾。 在整理读书卡片时，小文不小心将“相关情节”中保尔·柯察金多次“死里逃生”的顺序弄乱了，请你帮忙根据时间先后选择出正确的顺序（ ） A. ③②④① B. ④①③② C. ①②③④ D. ③①②④ 23. 【理解感悟】阅读下面从《钢铁是怎样炼成的》中摘录的文字，认真阅读后回答下面的问题。 失败的预感一天比一天强烈，保尔意识到，一旦小说遭到无条件的拒绝，那就是他的灭亡。那时候他就没法再活下去了。活下去也没有意义了。 此时此刻，郊区海滨公园的一幕又浮现在眼前，他一次又一次地问自己：“为了冲破这铁环，重返战斗行列，使你的生命变得有益于人民，你尽了一切努力了吗？” 每次回答都是：“是的，看来，是尽了一切努力了。” 尼采说：“那些杀不死你的，终将使你变得更强大。” 请结合文段中“铁环”的含义及保尔“冲破铁环”的经历，谈谈你对这句话的理解。 三、写作（50分） 24. 阅读下面文字，根据要求写作。 翻开语文课本，字里行间闪耀着光芒。那是《驿路梨花》中哈尼姑娘接力的灯火，在深山里温暖了旅人的心房；是《紫藤萝瀑布》里作者凝视的紫花，以生命的蓬勃启迪我们于跌宕中奋然前行；是《青春之光》中黄文秀高举的理想火炬，在脱贫山路上镌刻下滚烫的足迹。 还有，那图书馆泛黄书页间跃动的思想，那幸福光阴里的温暖相守，那困厄中悄然伸出的援手，那跌倒时耳畔响起的鼓励，那灵魂深处追逐梦想的倔强……都是光！总有这样一束光，于无声处悄然亮起，照亮我们生命的某个角落，赋予我们成长的力量。 请以“有一束光，照亮我的世界”为题，结合自身经历，写一篇记叙文。要求叙事具体生动，抒发真实情感，不少于600字，文中不得出现真实校名、人名等个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 七年级语文阶段性作业 2025.07 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题卷1至8页，答题卡1至4页。总分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前考生务必用0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号、座号填写在试卷和答题卡规定的位置。 3.选择题使用2B铅笔涂答题卡，非选择题用0.5毫米黑色墨水签字笔将答案写在答题卡规定的区域内，在试题卷上答题不得分。考试结束后，将答题卡交回。 亲爱的同学们，盛夏七月，万物繁盛。这份试卷是耕耘的见证，更是驰骋的天地。愿你们执笔如锋，以骄阳般的热情破题，携清荷般的沉着作答。 一、积累与运用（20分） 漫步沂水，沂河悠悠流淌，两岸郁郁仓仓的林木在风中轻摇，似以熟络的姿态迎接来客。登上巍峨矗立的山峦，俯瞰这座小城的轮廓，自然与人文交织之美带来的震憾，瞬间充盈心底。闲瑕时踏入古朴村落，村民们殷切的期待，炽热的情谊，如春风拂开心菲。暮色朦胧中，稠密的烟火气将小城的魅力展现得淋漓尽致，让人沉醉其中，不愿离去。 1. 小语同学不确定文中四个加点字的读音，请你帮忙选出正确的一项（ ） A. lào chù yīn zhì B. lào zhù yān chì C. luò chù yīn chì D. luò zhù yān zhì 2. 文段中有几个词语书写有错误，请选出修改正确的一项（ ） A. 郁郁苍苍 伫立 蒙眬 绸秘 B. 淋漓尽至 伦廓 振憾 闲遐 C. 淋漓尽至 慢步 稠蜜 沈醉 D. 郁郁苍苍 震撼 闲暇 心扉 【答案】1. C 2. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 熟络：shú luò，指变得熟悉。 矗立：chù lì，高耸地立着。 殷切：yīn qiè，深厚而恳切。 炽热：chì rè，非常热。 故选C。 【2题详解】 本题考查字形。 郁郁仓仓——郁郁苍苍：意思是犹言郁郁葱葱。草木苍翠茂盛的样子； 振憾——震撼：震动；摇撼； 闲瑕——闲暇：空闲； 心菲——心扉：指人的内心； 故选D。 3. 请你和小语继续完成挑战，下列字音字形错误最多的一项是（ ） A. 折（zhé）损 修茸（qì） 绞尽脑汁 仙露琼浆 五脏六腑 千钧重负 B. 蓦（mò）然 毛坯（pī） 劈波斩浪 心有灵犀 屏息凝神 踌躇满志 C. 污秽（suì） 得逞（chěng） 铤而走险 不期而至 幽谷慌滩 波澜起伏 D. 菌（jūn）子 合拢（lǒng） 诚惶诚恐 言外之意 大庭广众 酣然入梦 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.修茸——修葺； B.全对； C污秽（suì）——huì，幽谷慌滩——幽谷荒滩； D.菌（jūn）子——jùn； 选字音字形错误最多的一项，故选C。 4. 下面四组短语中，结构类型相同的一组短语是（ ） A. 分外开心 急剧抖动 久久伫立 十分幽寂 B. 中通外直 鬼哭狼嚎 荒草萋萋 密密麻麻 C. 井冈翠竹 驿路梨花 性情温顺 密不透风 D. 心里憋屈 斯是陋室 闲敲棋子 万花灿烂 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查短语结构。 A.四个短语均为偏正短语； B.“中通外直”是并列短语，“鬼哭狼嚎”是并列短语，“荒草萋萋”是主谓短语，“密密麻麻”是并列短语； C.“井冈翠竹”是偏正短语，“驿路梨花”是偏正短语，“性情温顺”是主谓短语，“密不透风”是补充短语； D.“心里憋屈”是主谓短语，“斯是陋室”是判断句（可看作主谓短语的一种特殊形式），“闲敲棋子”是动宾短语，“万花灿烂”是主谓短语； 故选A。 5. 下列对病句或者标点的修改不正确的一项是（ ） A. 据报道，某市场被发现存在销售假冒伪劣产品和伪造质检报告书，管理部门将对此开展专项检查行动，进一步规范经营行为。（在“报告书”后加上“的现象”） B. 我国首座自主建造、设计、开发的第六代深水半潜式钻井平台，在我国南海海域正式开钻，标志着我国海洋石油工业深水战略迈出了实质性步伐。（将“开发”调到“设计”前面） C. 数字经济正成为推动我国经济高质量发展的新引擎，在产业升级，创新驱动等方面发挥着重要作用。（将“产业升级”后面的“逗号”改为“顿号”） D. 每年6月5日是世界环境日，为了倡导公众积极参与环境保护，今年我国确定的主题是《美丽中国我先行》。（将“书名号”改为“双引号”） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句和标点符号。 B.本句语序不当，“建造、设计、开发”应为“开发、设计、建造”； 故选B。 6. 下列说法正确的一项是（ ） A. 托物言志，即通过描绘具体事物的形象来表达情思，寄托感悟。袁鹰在《紫藤萝瀑布》中运用托物言志的写法，借用紫藤萝来寄托自己的情思，让读者感悟到人生的美好和生命的永恒。 B. “幽州台”即“蓟北楼”，是战国时燕昭王为招纳天下贤士所建。宋代陈子昂登上幽州台远望，有感而发写下《登幽州台歌》，抒发了怀才不遇的苦闷。 C. 普希金，美国诗人、作家，浪漫主义文学的代表人物之一，代表作有诗歌《自由颂》《致大海》，诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》。 D. 唐代诗人李商隐在《贾生》中明写汉代贾谊的遭遇，其实是借古讽今，揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾国事的现实，抒发自己怀才不遇、壮志难酬的感慨。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 A.有误，《紫藤萝瀑布》作者是宗璞； B.有误，陈子昂是唐代诗人； C.有误，普希金，俄国诗人、作家； 故选D。 7. “品味诗文之韵，传承文化瑰宝。”请你帮小文完成下面古诗文的梳理。 主题 出处/作者 相关古诗文 分析 雄心壮志 《登飞来峰》王安石 登高远望，抒发踌躇满志、不畏困难情怀（1）“______，自缘身在最高层”。 少年远行踏山河，没有比脚更长的路，没有比人更高的山。 《望岳》杜甫 杜甫望泰山参天矗立，生发出（2）“______，一览众山小”的不怕困难、敢于俯视一切的雄心壮志。 幽居闲意 《竹里馆》王维 （3）“______，______”，以拟人化的手法、独特的想象力，传递出淡泊宁静的心境。 诗中有画，文人的闲适与自然的幽静融为一体。 哲理寓意 《游山西村》陆游 （4）“______，______”这两句，告诉我们困境中孕育着希望，处在困境时，只要坚持不懈就可能绝处逢生。 诗歌不仅能传情，还能揭示人生哲理。 《过松源晨炊漆公店》杨万里 （5）“政入万山围子里，______。”在人生的道路上，不要为眼前顺境所迷惑，要放眼长远，时刻保持警惕，不断迎接新的挑战。 意象之美 《己亥杂诗》龚自珍 （6）“______，______”借花喻人，表现诗人虽辞官还乡，但仍然关心国家前途和命运。 花常寄托着古人的万般情思。 《泊秦淮》杜牧 （7）“______，______”，月色迷离，轻烟微笼，是诗人对秦淮夜色感知。 月亮清冷的光辉，在文人的笔尖流淌，牵动着文人的思绪。 意象是解读古诗的独特密码，就让我们走进诗文，感受美好。请从以下意象“荷、柳絮、雨、雪、菊、竹、松”中任选一个，写出连续的两句诗文：（8）______，______。 【答案】 ①. 不畏浮云遮望眼 ②. 会当凌绝顶 ③. 深林人不知 ④. 明月来相照 ⑤. 山重水复疑无路 ⑥. 柳暗花明又一村 ⑦. 一山放出一山拦 ⑧. 落红不是无情物 ⑨. 化作春泥更护花 ⑩. 烟笼寒水月笼沙 ⑪. 夜泊秦淮近酒家 ⑫. （示例：选“荷”）：接天莲叶无穷碧 ⑬. 映日荷花别样红 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“凌、深、笼、淮”等字词容易写错。 第⑫⑬空要求从“荷、柳絮、雨、雪、菊、竹、松”中任选一个意象，写出描写了这些意象的连续的两句古诗文。根据表格“意象之美”的主题可知，古诗文中的意象是诗人将主观情感与客观物象融合的产物，通过具象化的景物传递抽象的情感与思想。描写的景物往往浸透着作者的情感、抱负和志趣。 示例： 柳絮：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 雨：随风潜入夜，润物细无声。 雪：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 菊：采菊东篱下，悠然见南山。/不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 竹：咬定青山不放松，立根原在破岩中。 松：明月松间照，清泉石上流。 二、阅读与鉴赏（50分） （一）（4分） 阅读下面两首诗，完成各题。 【甲】 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】 约客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 8. 下列选项中对两首诗的理解有误的一项是（ ） A. 【甲】诗首联渲染出丰收之年农村欢悦喜庆的气氛。一个“足”字突出了农家待客尽其所有的盛情。 B. 【甲】诗颈联写出了山西村的乡俗民事，“简朴”二字写出了这里的人们生活艰难，只能用古老的方式祈求神灵的保佑。 C. 【乙】诗前二句交待了当时的环境和时令，写出了江南梅雨季节的夏夜之景：雨声不断，蛙声一片。 D. 【乙】诗第三句用“有约”点出了诗人曾“约客”来访，而“过夜半”则表现出诗人等待时间之久。 9. “闲”在古代诗文中常被赋予丰富的意蕴。【甲】【乙】两首诗都提到了“闲”，心境却不尽相同。请说说这两首诗中的“闲”分别表达了诗人怎样的思想情感。 【答案】8. B 9. 【甲】诗中的“闲”，表现了诗人对田园生活的喜爱和不舍或传达出诗人对轻松愉悦和随性自在生活的向往。 【乙】诗中的“闲”，则表现了一种长久未等到客人赴约的无奈（寂寞、怅惘、烦闷），以及因独享雨夜而生发诗意的一种闲情逸致。（解说出其“闲”的内在情感之一即可，意思对即可。） 【解析】 【导语】《游山西村》绘山村风光与淳朴民风，“山重水复”句含哲理。“闲乘月”见对田园的眷恋。《约客》写梅雨季候，“闲敲棋子”传等待的怅惘与逸趣，两诗皆于寻常中见情致。 【8题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 B.有误，结合【甲】诗颈联“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”可知，这句诗描绘了春社临近时，村民们吹箫打鼓庆祝的场景，“衣冠简朴古风存”是说这里的人们衣着朴素，保留着淳厚的古代风俗，体现的是乡村的淳朴民风，而非“生活艰难，只能用古老的方式祈求神灵的保佑”； 故选B。 【9题详解】 本题考查情感理解。 结合【甲】诗“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”可知，诗人希望能在闲暇时乘月出游，随时叩响农家大门，体现出对山西村淳朴民风和田园生活的喜爱，渴望这种随性自在的生活。由此可知，“闲”表达了诗人对田园生活的向往与不舍。 结合【乙】诗“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”可知，诗人久等客人不至，百无聊赖中敲棋落灯花，既含等待的无奈与寂寞，又有雨夜独处时的一丝闲逸。由此可知，“闲”传达出等待的怅惘与偶然生发的闲情。 （二）（17分） 阅读下面文言文选段，完成各题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【丙】 公权①幼嗜学，十二能为辞赋。元和初，进士擢第②。历穆、敬、文三朝。文宗召为侍书，后充翰林书诏学士。便殿③对六学士，语及汉文恭俭，帝举袂④曰：“此浣濯者三矣。”学士皆赞咏帝之俭德，唯公权无言。帝留而问之，对曰：“人主当进贤良，退不肖纳谏诤明赏罚。服浣濯之衣，乃小节耳。” 注：①[公权]指唐朝书法家柳公权，与欧阳询、颜真卿、赵孟頫并称“楷书四大家”。②擢第：科举考试及第。③便殿：古时皇帝休息宴饮的宫殿。④[袂（mèi）]衣袖。 10. 解释下列句中加点字词的意思。 （1）谈笑有鸿儒 鸿儒：______ （2）调素琴 调：______ （3）亭亭净植 植：______ （4）不可亵玩焉 亵：______ （5）此浣濯者三矣 濯：______ 11. 下列句子中加点词意义与用法相同的一项是（ ） A. 予独爱莲之出淤泥而不染/无丝竹之乱耳 B. 自以为大有所益（《孙权劝学》）/以备一板内有重复者（《活板》） C. 康肃笑而遣之（卖油翁）/濯清涟而不妖 D. 文宗召为侍书/其印为予群从所得（《活板》） 12. 断句两处，请用/标出。 退不肖纳谏诤明赏罚 13. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）学士皆赞咏帝之俭德，唯公权无言。 （2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 14. 请分析【甲】【乙】【丙】三篇文章体现的“德”的不同内涵。并分析三者所体现的“德”的共通之处。 【答案】10. ①. 大儒，指博学的人 ②. 调弄、弹奏 ③. 竖立 ④. 亲近而不庄重 ⑤. 洗 11. A 12. 退不肖/纳谏诤/明赏罚 13. （1）学士们都纷纷颂扬文宗的节俭品德，只有柳公权闭口不说话。 （2）没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文劳神伤身。 14. 【甲】文“德馨”表现为作者虽居陋室却安贫乐道，品格高洁，追求精神的富足，超越物质的简陋； 【乙】文“君子之德”体现为像莲一样，即使在污浊环境中也保持正直高洁，不与世俗同流合污； 【丙】文柳公权直言进谏，展现出刚正不阿、以忠直恪守原则的品德。 这三者所体现的“德”均强调不随波逐流、坚守自我的高尚品质。三者都突破了外在环境或权威压力的束缚，彰显出对理想人格与道德准则的坚定追求。 【解析】 【导语】这三篇选段以不同角度展现了中华文化对“德”的多元诠释。甲文刘禹锡以“德馨”为陋室赋魂，彰显文人安贫乐道的精神操守；乙文周敦颐借莲喻人，构建“出淤泥不染”的君子人格范式；丙文柳公权直言“明赏罚”重于“浣濯衣”，体现士大夫以天下为己任的政治道德。三文共通处在于都将道德修养视为立身之本，甲重个人修为，乙重品格象征，丙重政治担当，共同构成中国传统士人“内圣外王”的完整道德体系。 【10题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意：到这里谈笑的都是知识渊博的大学者。鸿儒：大儒，指博学的人。 （2）句意：可以弹奏不加装饰的古琴。调：调弄，这里指弹奏。 （3）句意：笔直洁净地竖立在水中。植：竖立。 （4）句意：（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。亵：亲近而不庄重。 （5）句意：这件衣服已经洗过三次了。濯：洗。 【11题详解】 本题考查一词多义。 A.均为助词，放在主谓之间，取消句子独立性； B.动词，认为/连词，表目的，用来； C.连词，表修饰/连词，表转折； D.动词，做，担任/介词，被； 故选A。 【12题详解】 本题考查文言句子断句。 “人主当进贤良，退不肖纳谏诤明赏罚”，意思是君主应当选拔贤臣良将，斥退不贤之人，采纳谏言，严明赏罚。“进贤良”“退不肖”“纳谏诤”“明赏罚”是君主应当做的四件事，四者之间为并列关系； 故断句：退不肖/纳谏净/明赏罚。 【13题详解】 本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）皆，全、都；赞咏，称赞歌颂；俭德，节俭的品德；唯，只有。 （2）丝竹，指弦乐器和管乐器，这里泛指音乐；乱，使……乱，扰乱；耳，耳朵；案牍，指官府的公文；劳，使……劳累；形，身体。 【14题详解】 本题考查内容理解和概括。 甲文中“斯是陋室，惟吾德馨”直接点明主旨，表明陋室因主人品德高尚而不陋。具体表现为“苔痕上阶绿，草色入帘青”描绘出陋室环境的清幽宁静，虽居陋室，但主人并不在意物质环境的简陋；“谈笑有鸿儒，往来无白丁”体现出主人交往的都是学识渊博、品德高尚之人，不与庸俗之辈为伍；“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”说明主人在陋室中能够享受高雅的情趣，不被世俗的喧嚣和繁杂的公务所干扰，安贫乐道，品格高洁，追求精神的富足，超越物质的简陋。 乙文中“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”这段对莲的细致描写，生动地展现了莲的高洁品质。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”表明莲生长在污浊的环境中却能保持自身的洁净，不被污浊所沾染，象征着君子即使在污浊的社会环境中也能坚守自己的操守，不与世俗同流合污；“中通外直，不蔓不枝”体现出莲的茎内部贯通，外形挺直，不生蔓不长枝，象征着君子内心正直，行为端正，不攀附权贵；“香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”则进一步强调了莲的香气远播，更加清幽，它笔直洁净地立在水中，只能远远地观赏而不能轻易地玩弄，象征着君子美名远扬，品德高尚，令人敬重而不敢亵渎。所以“君子之德”体现为像莲一样，即使在污浊环境中也保持正直高洁，不与世俗同流合污。 丙文中，当“学士皆赞咏帝之俭德”时，“唯公权无言。帝留而问之，对曰：‘人主当进贤良，退不肖纳谏诤明赏罚。服浣濯之衣，乃小节耳。’”在众人都一味赞颂皇帝节俭之德时，柳公权没有随波逐流，而是直言进谏，指出皇帝应该重视选拔贤才、罢黜奸佞、接纳谏言、明确赏罚等大事，而穿洗过的衣服只是小节。这展现出他刚正不阿、以忠直恪守原则的品德，不畏惧权威，敢于说出自己的真实想法，坚守自己的道德准则和政治理念。 综上可知，甲文作者身处陋室，不因环境的简陋而改变自己的志趣和追求，坚守安贫乐道、品格高洁的精神境界；乙文中的莲生长在淤泥中，却能保持自身的洁净和高雅，不与周围的污浊环境同流合污；丙文中的柳公权在众人都迎合皇帝的情况下，敢于直言进谏，不随波逐流，坚守自己的原则和信念。这三者所体现的“德”均强调不随波逐流、坚守自我的高尚品质。三者都突破了外在环境或权威压力的束缚，彰显出对理想人格与道德准则的坚定追求。 【点睛】参考译文： 甲 山不一定要高，有仙人居住就有名。水不一定要深，有龙居住就显得神异。这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。苔藓碧绿，长到阶上，草色青葱，映入帘里。说说笑的都是博学的人，来来往往的没有无学问的人。可以弹不加装饰的琴，阅读佛经。没有嘈杂的音乐声扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的茅庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？” 乙 水上和陆地上草本木本的花中，可以喜爱的有很多。晋代陶渊明唯独喜爱菊花。自从唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我唯独喜爱莲——莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染，它经过清水洗涤但不显得妖艳，它的茎中间是贯通的，外形是笔直的，不生枝蔓，不长枝节，香气传播得越远越清幽，它笔直洁净地立在那里，（人们）可以远远地观赏它们，却不可靠近去玩弄它。 我认为，菊花，是花中隐士；牡丹，是花中的富贵的花；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听说了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人？对于牡丹的喜爱，人该是很多了。 丙 柳公权从小就喜欢学习，十二岁就能作辞作赋。元和初年，中进士。历事穆宗、敬宗、文宗三朝。文宗时担任侍书之职，后来充任翰林书诏学士。有一次文宗在便殿召见六位学士，文宗说起汉文帝的节俭，便举起自己的衣袖说：“这件衣服已经洗过三次了。”学士们都纷纷颂扬文宗的节俭品德，只有柳公权闭口不说话。文宗留下他，问他为什么不说话，柳公权回答说：“君主的大节，应该注意起用贤良的人才，黜退那些不正派的佞臣，听取忠言劝诫，分明赏罚。至于穿洗过的衣服，那只不过是小节（无足轻重）。” （三）（13分） 阅读下面的文章，回答各题。 石崖上的枣树 刘成章 ①那是陕北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齐上齐下，刀削的一般，笔直地立在那儿；崖上又极少有土，极少有草，却不知在何年何月，就在那半崖上，在一条看不大清楚的石缝间，突兀地生了一棵枣树。照说，枣树生长在那儿，哪来的什么养料和水分，只要能勉强挤出几片叶子，现出一点儿绿色，就算很不错了；可它偏偏悖乎常理，长得健壮而蓬勃。每到了八九月间，红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。 ②年年金秋到，这一树枣子总是红得诱人，装饰着好大一片天空。挑筐的走过，扛锄的走过，都只能仰着脖子，望枣兴叹；城里人颠簸着汽车前来旅游，猛地看见了，也顿时兴奋起来，跃下车，结果呢，也只能仰着脖子，望枣兴叹。他们口腔里分泌着唾液，每一条神经都被挑逗得打着颤颤，却都无可奈何。 ③石崖下有个石雕加工工地，工地上汇集了来自好几个县的能工巧匠，有老汉也有年轻后生。他们雕成的和正雕着的石狮子，一个个生动可爱，摆得到处都是。这些民间艺术家们，如处近水楼台，当然更想摘那树好枣子。据说，他们中间的一个小后生，膂力过人，他曾运足了气，把一块石子儿硬是扔到枣树上，不过也仅仅打下两三颗枣子而已。“这枣真成了王母娘娘的蟠桃了！”他瞅着那枣树咒骂。而那枣树，望着气急败坏的小伙子，好像故意气他似的，摇了三摇。 ④一棵枣树，爽了那么多人的眼，打动了那么多人的心，又扫了那么多人的兴，使有的人在离开的路上还要对它念念想想，思思谋谋，人们无从弄清它的背景，更无从弄清它是轻佻还是贵气。 ⑤那年亲眼看见这棵枣树的时候，我也忍不住停下脚步，仰起了脖子。由于仰角太大，我的帽子都顺着肩膀滑落了。与我同行的朋友说：“光瞅有什么用！要是真想尝尝，咱们哪天有了空儿，从山后爬到那崖上去。”后来我们真的去了。绕来绕去地足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，衬衣全湿透了，才算近距离地看见了枣树。也许由于特别兴奋，也许是枣子的映照，我俩的脸都红得像一片霞了。那枣树真让我们很想欢呼几声。崖上风很大，阳光也很充足，风和阳光一年年地透过了它粗糙的树皮和枝叶，为它储满了诱人的生命力，因而果实又大又艳，宝石一般。虽然那树上的每颗枣子我们都看得清清楚楚，甚至能看见爬在枣子上的几只大蚂蚁，但是那儿的地势太险峻了，我们依然无法再向它挪近一步，令人惋惜，只得一步一回头地悻悻离开。 ⑥好多年之后，当我不由得又想起那棵枣树的时候，终于不再悻悻了，那是因为我重读了《诗经·蒹葭》：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。”我又想起了一首陕北现代民歌：“羊肚子手巾哟三道道蓝，咱们见面面容易说话话难。一个在山上哟一个在沟，拉不上话话哟咱招一招手。瞭见了个村村哟瞭不见个人，泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林。” ⑦这些不朽民歌所创造的情境，和那棵枣树所引发的情境不是一样的吗？ ⑧想到这一层，我忽然感到我的生命颤栗起来，抖落了些许的俗气。你看，那棵枣树是那么美好，那么诱人，却总是难以触到，总是让人企慕；它总是撩逗着你，召唤着你，却又总是远离着你；它是美人，美人如花隔云端。它结的是一树实实在在的枣，但它给人们带来的却是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景。它让我想起钱钟书先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。 15. “枣树”生长的环境有怎样的特点？请结合文章内容简要概括。 16. 品味语言，回答下面的问题。 （1）请从修辞的角度赏析下列句子。 红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。 （2）结合语境，谈谈你对下面加点词的理解。 我忽然感到我的生命颤栗起来，抖落了些许的俗气。 17. 文中引用了《诗经·蒹葭》和陕北现代民歌，有什么作用？ 18. 通读全文，你认为“悬崖上的枣树”带给作者怎样的感悟？ 【答案】15. 枣树生长在高峻、陡峭的石崖上；崖上极少有泥土和草木；缺少养料和水分。 16. （1）运用比喻的修辞手法，把缀满红的绿的半红半绿枣儿的树冠比作一片彩色瀑布，生动形象地写出了枣儿数量多、色彩鲜艳，以及枣树蓬勃诱人（或生机勃勃、生命力旺盛）的特点，表达了作者对枣树的惊叹和赞美之情。 （2）颤栗本义是颤抖，这里是心灵受到震撼的意思，生动地写出了作者多年后读《诗经•蒹葭》顿悟时的心灵震撼，表现了作者对自己以前俗气思想的反省。 17. （1）丰富了文章的内容，增添了文学色彩和文化底蕴。 （2）将《诗经•蒹葭》和陕北民歌所创造的情境与枣树所引发的情境相类比，深化了文章的主题，突出了那种可望而不可即的“企慕情境”。 （3）使文章的情感表达更加含蓄、深沉，引发读者的联想和思考，增强文章的感染力。 18. （1）从枣树的角度，处逆境而不畏难，顽强乐观，追求人生的最美境界。 （2）从人的角度，面对美好的事物，要学会欣赏，而不是占有。 （3）面对人生道路上的诱惑，要保持良好的心态。 （答案不唯一，意思相近即可。） 【解析】 【导语】《石崖上的枣树》以陕北峭壁上的枣树为意象，通过细腻的描写和层层递进的情感升华，探讨了“可望不可即”的审美体验。枣树在贫瘠环境中蓬勃生长，果实丰硕却难以采摘，形成强烈的反差美。作者由实入虚，将枣树与《诗经·蒹葭》、陕北民歌并置，揭示其象征意义——它既是自然的奇迹，也是人类对理想永恒的“企慕情境”。文字质朴而富有诗意，结尾的哲思提升了主题，赋予寻常景物深刻的生命启示。 【15题详解】 本题考查内容分析概括。依据①段“那是陕北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齐上齐下，刀削的一般，笔直地立在那儿”可知，这是描绘出这棵枣树生长在险峻、陡直的石崖上；依据“崖上又极少有土，极少有草，却不知在何年何月，就在那半崖上，在一条看不大清楚的石缝间，突兀地生了一棵枣树”这是写出这棵枣树生长缺少泥土和草木的地方生长；结合“照说，枣树生长在那儿，哪来的什么养料和水分”可知，枣树缺少养料和水分。 【16题详解】 本题考查赏析语句。 （1）要求从修辞的角度赏析句子。 依据“像一片彩色瀑布”可知，本句采用了比喻的修辞手法，把“红的绿的半红半绿的枣儿”比喻为“彩色瀑布”，从色彩和形态两个方面生动形象地对枣树外形进行了描写，生动地写出了树木繁茂、枣儿数量多、色彩鲜艳，果实累累，蓬勃诱人的景象，表达出作者喜爱和赞美之情。 （2）要求从词语角度赏析句子。颤栗本义是颤抖的意思。依据“我忽然感到我的生命颤栗起来”是指“我”的心灵受到震动的意思；依据⑥段“好多年之后，当我不由得又想起那棵枣树的时候，终于不再悻悻了……我又想起了一首陕北现代民歌：‘羊肚子手巾哟三道道蓝，咱们见面面容易说话话难。一个在山上哟一个在沟，拉不上话话哟咱招一招手。瞭见了个村村哟瞭不见个人，泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林’”，⑦段“这些不朽民歌所创造的情境，和那棵枣树所引发的情境不是一样的吗”可知，本句是在多年后作者重读《诗经·蒹葭》内心省悟时心灵产生的强烈震撼，依据④段“一棵枣树，爽了那么多人的眼，打动了那么多人的心，又扫了那么多人的兴，使有的人在离开的路上还要对它念念想想，思思谋谋，人们无从弄清它的背景，更无从弄清它是轻佻还是贵气”可知，这是写出作者之前对这棵枣树的认识，而多年后作者经过反思，进一步认识到它顽强、生命力旺盛的可贵，因而内心受到强烈震撼。 【17题详解】 本题考查理解内容。 结合第⑥段中“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央”和“羊肚子手巾哟三道道蓝，咱们见面面容易说话话难。一个在山上哟一个在沟，拉不上话话哟咱招一招手。瞭见了个村村哟瞭不见个人，泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林”可知，引用了《诗经·蒹葭》和陕北现代民歌，丰富了文章的内容，增添了文学色彩和文化底蕴。引用经典诗文和民歌，使文章从单纯的写景叙事，拓展到文化层面的表达，让读者感受到传统文学与民间艺术对自然意象的诠释，提升了文章的艺术格调。 另外，将《诗经·蒹葭》和陕北民歌所创造的情境与枣树所引发的情境相类比，深化了文章的主题，突出了那种可望而不可即的“企慕情境”。原文第⑦段明确指出“这些不朽民歌所创造的情境，和那棵枣树所引发的情境不是一样的吗”，通过类比，揭示了枣树与诗中“伊人”、民歌中“山上沟里”的隔绝感本质相通，都象征着美好事物与追求者之间的永恒距离，强化了文章对“企慕”主题的哲思。 最后，使文章的情感表达更加含蓄、深沉，引发读者的联想和思考，增强文章的感染力。诗经的苍茫意境与民歌的质朴哀愁，将作者对枣树的直接描写升华为对生命中“求而不得”之美的共鸣。如第⑧段所言，枣树“带来诗的境界、浪漫的情怀”，这种通过文学经典引发的情感投射，比直白抒情更具张力，使读者在联想中体会到更深层的生命体验。 【18题详解】 本题考查内容理解和概括。 “悬崖上的枣树”带给作者多方面的深刻感悟： （1）从枣树的角度，处逆境而不畏难，顽强乐观，追求人生的最美境界。原文中，枣树生长在“陡峭得不能再陡峭”“极少有土，极少有草”的石崖上（第①段），却“长得健壮而蓬勃”，甚至在八九月间“红的绿的半红半绿的枣儿缀满枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布”（第①段）。这棵枣树在极端恶劣的环境中，不仅存活下来，还绽放出旺盛的生命力与绚烂的美。作者通过这一意象，感悟到：生命在逆境中不应屈服，而应如枣树般以顽强的姿态追求极致的美好。即使环境艰难，也要努力展现自身的价值，这种乐观向上的精神，正是对人生境界的最高诠释。 （2）从人的角度，面对美好的事物，要学会欣赏，而不是占有。文中，挑筐的、扛锄的、城里游客，乃至石雕工匠，都曾为枣树的红果“仰着脖子，望枣兴叹”（第②段），甚至有人试图用石子打下枣子，却仅得“两三颗”（第③段）；作者与朋友绕行七八里山路，最终仍因地势险峻“无法再向它挪近一步”（第⑤段）。这些经历让作者意识到：枣树的美，恰恰在于它的“不可触及”。正如第⑧段所言，它“总是撩逗着你，召唤着你，却又总是远离着你”，这种“可望而不可即”的特质，赋予了枣树诗的意境与浪漫的情怀。若强行占有，反而会破坏其纯粹的美。因此，作者感悟到：面对美好，应保持欣赏与敬畏，而非掠夺与占有，这才是对美的最高尊重。 （3）面对人生道路上的诱惑，要保持良好的心态。多年后，作者重读《诗经·蒹葭》与陕北民歌，发现枣树引发的情境与诗中“所谓伊人，在水一方”（第⑥段）、民歌中“一个在山上哟一个在沟，拉不上话话哟咱招一招手”（第⑥段）的隔绝感如出一辙。这种“企慕情境”让作者“不再悻悻”（第⑥段），而是“感到生命颤栗起来，抖落了些许的俗气”（第⑧段）。由此，作者感悟到：人生中的许多美好如同悬崖上的枣树，看似触手可及，实则难以拥有。若因无法占有而怨愤，便是被“俗气”裹挟；若能以超脱的心态欣赏其存在，便能从“求而不得”的遗憾中升华出诗意与哲思。因此，面对诱惑，应保持平和与豁达，在追求中寻找意义，而非执着于结果。 综上，“悬崖上的枣树”不仅是自然景象的描绘，更是作者对生命、美与人生的深刻思考，传递出逆境中顽强、美好中敬畏、诱惑中超脱的智慧。 （四）走进名著，汲取营养。（16分） 为加深同学们对经典名著的理解，七年级举办了“溯成长轨迹，悟人物精神”的主题读书活动，现邀全体同学完成下列任务，共赴这场思想与文学的盛宴。 19. 【知晓历程】小语同学在阅读《钢铁是怎样炼成的》过程中，根据保尔的成长经历绘制了思维导图，请你根据原著情节，补全关键信息。 A：（人名）______ B：（事件）______ C：（书名）______ 【答案】 ①. A：冬妮娅（或冬妮亚） ②. B：筑路 ③. C：《暴风雨所诞生的》（版本不同，或《暴风雨的儿女》） 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和人物识记。 第一空，结合“钓鱼、打架、看书、理发”可知，此处是保尔少年时期的故事，这一阶段结识的是冬妮娅。冬妮娅是保尔·柯察金少年时的女友、林务官的女儿，出生于知识分子家庭，思想进步，是一位非常平易近人的、谦虚的女性。在湖边垂钓时，保尔与冬妮娅·图曼诺娃相遇，她并未如其他富家子弟般对保尔进行嘲讽和侮辱，反而与之迅速建立了深厚的友谊。保尔的倔强和热情使得她不自觉地喜欢他、热爱他。但由于阶级出身的关系，她没有和当时许多的青年一样去参加保卫苏维埃政权的伟大斗争，最终俩人因为阶级与思想不同而分手。后来嫁给了一名铁路工程师。 第二空，由“秋雨、泥泞、大雪、冻土”可知，此处是保尔参加筑路的情节。筑路：两次受伤，右眼失明后，他的身体状况使他不能再回前线，于是他立即投入了恢复和建设国家的工作。在筑路工作要结束时，保尔得了伤寒并引发了肺炎，组织上不得不把保尔送回家乡去休养。在病床上整整躺了一个月后，保尔才重新站了起来，可谓死里逃生。病愈后，他又回到了工作岗位，并且入了党。 第三空，保尔全身瘫痪、双目失明后，以笔为武器，克服难以想象的困难（靠口述、他人记录等），创作长篇小说《暴风雨所诞生的》。这部作品凝聚他的革命经历与精神，发表后让他通过文学创作，重新回归“战斗队伍”，实现“获得重生”，因此填“《暴风雨所诞生的》”。 20. 【认识人物】 （1）阅读完《钢铁是怎样炼成的》这本名著之后，你对里面的人物一定印象非常深刻吧。请结合经典情节，在括号中填写对应的人物姓名。 ①一星期后，（ ）就牺牲在乌克兰秋天的原野上了。一颗流弹从远处飞来，打中了他。他哆嗦了一下，向前迈了一步，胸口顿时火辣辣地疼。他捂住胸口，然后弯下腰，僵硬的身体一瞬间就摔倒在地上了。 ②（ ）不想和丽莎吵嘴，所以把话题岔开了。他们分开后，他心里暗自打算着要除掉这个讨厌的柯察金。他又回到警备司令部，走进敞开的大门，把保尔告发了。 ③（ ）在保尔家住了八天。他如同被关进铁笼的猛兽，暂时栖息在这间小屋。对蹂躏乌克兰大地的匪帮，他充满了仇恨。 （2）“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆；赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星；赠我一场病，又慢慢痊愈摇风铃……”这是今年非常流行的一首歌《世界赠予我的》。每个人在成长的过程中，这个世界会赠予他鲜花与掌声，也会赠予他风霜与血雨，会赠予他温情，也会赠予他冷漠……万般经历，皆是成长。在保尔成为英雄的历程中，世界赠予保尔哪些？请你从下列词语中选一个主题词，围绕这个主题词，结合小说具体内容，谈谈它对保尔成为英雄的影响。 主题词备选词语：友情 爱情 师爱 【答案】（1） ①. 谢廖沙（版本不同，“谢廖扎”也可） ②. 维克多（或维克托） ③. 朱赫来 （2）友情： 在保尔的成长过程中，友情起到了至关重要的作用。谢廖沙是保尔童年的好友，他们一起度过了许多快乐的时光。他和保尔相互鼓励、相互支持，共同为了理想而奋斗。谢廖沙的牺牲，让保尔悲痛万分，但也让他更加坚定了为革命事业奋斗到底的信念。他将谢廖沙的精神铭记在心，化悲痛为力量，继续在革命的道路上奋勇前行。他在友情的滋养下，从一个贫苦的少年逐渐成长为一名伟大的英雄。 师爱： 在保尔成长路上，朱赫来一直承担着老师和领路人的角色。从最开始教保尔拳击，给保尔讲布尔什维克和列宁的事情，到筑路时给保尔物质和精神上的鼓励，以及保尔面对新经济政策迷茫时，帮助保尔走上正确的道路。在其指引下，保尔历经锤炼，终成无畏英雄，闪耀革命征程的光芒。 爱情： 保尔经历三段恋情。少年时与冬妮娅相恋，这份爱情纯真，代表他对美好生活的向往，但因阶级和思想差异分手，标志他告别懵懂走向革命。青年时和丽达因共同革命理想产生感情，后因误会分开，体现他将革命放首位及在革命中成长。中年与达雅结婚，此时他身体残疾，在达雅帮助下战胜自我，革命精神升华。爱情见证了保尔的成长，而成长让他成为坚定的共产主义英雄，他的精神激励着无数人。（答案不唯一，结合小说内容分析，意思相近即可。） 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著人物识记。 第一空，结合“牺牲在乌克兰秋天的原野上了。一颗流弹从远处飞来，打中了他。他哆嗦了一下，向前迈了一步，胸口顿时火辣辣地疼。他捂住胸口，然后弯下腰，僵硬的身体一瞬间就摔倒在地上了”可知，此处人物是谢廖沙。谢廖沙，是一个调皮的男孩子。他是主角保尔·柯察金童年时的朋友，当初保尔被赶出学校的事件也有他的参与。苏维埃政权建立后，他加入红军，并成为共青团乌克兰区委会书记。具有高尚的革命热情和自我献身的精神，后在一次战斗中不幸中弹身亡。 第二空，结合“不想和丽莎吵嘴，所以把话题岔开了。他们分开后，他心里暗自打算着要除掉这个讨厌柯察金。他又回到警备司令部，走进敞开的大门，把保尔告发了”可知，此处人物是维克多。维克多是保尔·柯察金的死敌，出身于波兰贵族家庭，他品德不良，被描绘成一个十足的恶棍。保尔偷了上尉的枪，是维克多首先怀疑他，导致保尔的哥哥阿尔焦姆被逮捕。但最终没有找到藏起来的枪，阿尔焦姆被无罪释放。保尔从士兵手中救出朱赫来后，莉达并未意识到维克多是保尔的仇敌，于是将保尔的情况告知了维克多。维克多得知后，向士兵告密，导致保尔被捕。 第三空，结合“在保尔家住了八天。他如同被关进铁笼的猛兽，暂时栖息在这间小屋。对蹂躏乌克兰大地的匪帮，他充满了仇恨”可知，此处人物是朱赫来。朱赫来，水兵，布尔什维克的地下工作者，省肃反委员会主席，军区特勤部副部长。他对保尔·柯察金的思想与成长起到了决定性的作用。 【小问2详解】 本题考查名著内容理解。首先明确题目要求，需从“友情”“爱情”“师爱”中选一个主题词，结合《钢铁是怎样炼成的》具体内容，谈其对保尔成为英雄的影响。若选友情，就找保尔与朋友间相互影响、共同奋斗及朋友对其信念坚定等方面的事例；选师爱，聚焦朱赫来对保尔在不同阶段的教导、引领，如教拳击、传播革命思想、给予鼓励等，阐述这些对保尔成长为英雄的作用；选爱情，梳理保尔三段恋情，分析每段感情中保尔的思想变化，如与冬妮娅分手体现其走向革命，和丽达的感情反映其成长，与达雅结婚助其战胜自我，说明爱情见证其成长为英雄。 示例： 友情：保尔成长中，友情是强大动力。谢廖沙作为童年挚友，与他一同在苦难中嬉戏，在困境里相互慰藉。当保尔因救朱赫来被捕，谢廖沙心急如焚，四处打听消息，这份牵挂让保尔感受到友情的温暖与力量。后来谢廖沙英勇牺牲，保尔悲痛欲绝，但这份悲痛化作更坚定的革命决心。他在战场上奋勇杀敌，心中始终铭记与谢廖沙的情谊，将友情化作无畏的勇气。还有潘克拉托夫，在筑路时与保尔并肩作战，恶劣环境下，他们互相扶持，共同克服重重困难。友情让保尔在艰难时刻不放弃，不断成长，最终成为令人敬仰的英雄。 师爱：朱赫来对保尔的师爱，如明灯照亮其革命道路。初遇时，朱赫来教保尔拳击，不仅传授技艺，更培养他的勇敢与坚韧。他给保尔讲述布尔什维克的故事，点燃保尔心中的革命火种。筑路期间，保尔疲惫不堪、意志动摇，朱赫来送来棉衣和鼓励，让他重燃斗志。当保尔对新经济政策迷茫时，朱赫来耐心开导，助他明确方向。朱赫来的言传身教，让保尔从懵懂少年成长为坚定革命者。在朱赫来的关爱与引导下，保尔历经磨难，成为钢铁般的英雄，为革命事业奉献一切。 爱情：保尔的爱情经历，是他成长的阶梯。与冬妮娅的初恋，纯真美好，冬妮娅的温柔让保尔感受到生活的甜蜜，但阶级差异使他们分道扬镳，这让保尔明白个人情感要服从革命事业。和丽达的感情，因共同理想而深厚，虽因误会错过，但丽达的革命精神深深影响保尔，促使他更加坚定地投身革命。与达雅结婚时，保尔已身患重疾，达雅不离不弃，悉心照料，帮助他战胜病魔。在达雅的支持下，保尔以笔为武器继续战斗。爱情让保尔不断审视自我，在情感与革命的抉择中成长，最终成为伟大的共产主义英雄。 21. 【知识闯关】下列对名著内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 阿尔焦姆，一个火车司机，钳工。他具有工人阶级的高贵品质，和敌人进行了不懈的斗争。他是朱赫来可靠且得力的助手，更是一个有责任感、关心弟弟的好哥哥。 B. 保尔参军后当过侦察兵，后来又当了骑兵。他在战场上是个冲锋陷阵的士兵，而且还是一名优秀的政治宣传员，他特别喜欢读《牛虻》《斯巴达克斯》等作品。 C. 《钢铁是怎样炼成的》中保尔与三位女性有情感交集。他的妻子达雅是名理性、干练、坚定的共产党员，她曾帮助保尔系统地学习马克思主义理论，树立更坚定的革命信仰。 D. 《钢铁是怎样炼成的》在艺术上也取得了很高的成就。写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、格言警句、书信和日记等，使人物形象有血有肉。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著导读。 C.选项所写人物应为丽达。丽达作为保尔的政治指导员和恋人，丽达通过更系统的理论学习（如借给他《唯物主义和经验批判主义》等著作），结合革命实践与思想交流，帮助保尔深入理解马克思主义理论，树立更坚定的信仰。 故选C。 22. 为了更好地深入文本，同学们精心制作了读书卡片。 读书卡片 阅读书目：《钢铁是怎样炼成的》 摘抄主题：保尔·柯察金的多次“死里逃生” 相关情节：①得了伤寒和大叶性肺炎；②炸弹爆炸，头部受伤；③与波兰白军作战，腿受伤并得伤寒；④肃反工作繁重，积劳成疾。 在整理读书卡片时，小文不小心将“相关情节”中保尔·柯察金多次“死里逃生”的顺序弄乱了，请你帮忙根据时间先后选择出正确的顺序（ ） A. ③②④① B. ④①③② C. ①②③④ D. ③①②④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名著内容识记。 保尔曾经历了“四次死里逃生”。第一次（第一部第七章），保尔在与波兰白军的战斗中，一颗子弹打中了保尔的大腿，后来又得了伤寒，但这些都不能阻止他继续战斗。第二次（第一部第八章），是保尔在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在他身边炸响，头部受了重伤导致右眼失明，但他用顽强的毅力战胜了死神。第三次（第一部第九章），是他参加肃反工作时，繁重的工作让他积劳成疾。第四次（第二部第二章），在筑路工作要结束时，保尔得了伤寒并引发了肺炎，组织上不得不把保尔送回家乡去休养。 故选A。 23. 【理解感悟】阅读下面从《钢铁是怎样炼成的》中摘录的文字，认真阅读后回答下面的问题。 失败的预感一天比一天强烈，保尔意识到，一旦小说遭到无条件的拒绝，那就是他的灭亡。那时候他就没法再活下去了。活下去也没有意义了。 此时此刻，郊区海滨公园的一幕又浮现在眼前，他一次又一次地问自己：“为了冲破这铁环，重返战斗行列，使你的生命变得有益于人民，你尽了一切努力了吗？” 每次回答都是：“是的，看来，是尽了一切努力了。” 尼采说：“那些杀不死你的，终将使你变得更强大。” 请结合文段中“铁环”的含义及保尔“冲破铁环”的经历，谈谈你对这句话的理解。 【答案】“铁环”象征着保尔瘫痪失明、行动受限的身体困境，以及无法继续革命工作的精神枷锁。这些看似要“杀死”他的磨难接踵而至。面对困境，保尔以笔为武器，在硬纸板上刻出长格子摸索写作，手稿丢失后坚持重新创作，最终完成《暴风雨所诞生的》并得到认可。正是这些没有杀死他的磨难，反而成为淬炼其意志的熔炉，让他从身体残疾的绝望中挣脱，实现自我超越，在精神上变得更为强大。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和人物形象分析。首先，明确“铁环”含义，结合文本可知，它既指保尔身体上瘫痪失明带来的行动不便，也指精神上无法继续革命工作的束缚。接着，梳理保尔“冲破铁环”的经历，包括他以笔为武器写作，手稿丢失后重新创作并完成作品得到认可等。然后，理解尼采的话，即磨难不会摧毁人，反而会让人更强大。最后，将“铁环”含义、保尔经历与尼采的话相联系，阐述保尔面对身体和精神困境，没有被磨难打倒，而是通过努力实现自我超越，说明正是这些磨难淬炼了他的意志，让他在精神上变得强大，从而完成对尼采这句话的理解阐述。 示例：“铁环”代表着保尔身体残疾与精神上的双重困境，瘫痪失明让他行动艰难，无法再像从前一样投身战斗与革命工作，这如同沉重的枷锁。但保尔没有被打倒，他以顽强毅力克服重重困难，用硬纸板辅助写作，手稿丢失后重新创作，最终完成《暴风雨所诞生的》。那些看似要将他摧毁的磨难，没有让他一蹶不振，反而让他在困境中不断磨砺，精神愈发坚韧，实现了生命的升华，变得更加强大。 三、写作（50分） 24. 阅读下面文字，根据要求写作。 翻开语文课本，字里行间闪耀着光芒。那是《驿路梨花》中哈尼姑娘接力的灯火，在深山里温暖了旅人的心房；是《紫藤萝瀑布》里作者凝视的紫花，以生命的蓬勃启迪我们于跌宕中奋然前行；是《青春之光》中黄文秀高举的理想火炬，在脱贫山路上镌刻下滚烫的足迹。 还有，那图书馆泛黄书页间跃动的思想，那幸福光阴里的温暖相守，那困厄中悄然伸出的援手，那跌倒时耳畔响起的鼓励，那灵魂深处追逐梦想的倔强……都是光！总有这样一束光，于无声处悄然亮起，照亮我们生命的某个角落，赋予我们成长的力量。 请以“有一束光，照亮我的世界”为题，结合自身经历，写一篇记叙文。要求叙事具体生动，抒发真实情感，不少于600字，文中不得出现真实校名、人名等个人信息。 【答案】例文： 有一束光，照亮我的世界 那年冬天的傍晚，我攥着刚发下来的数学试卷，指尖几乎要嵌进满是红叉的纸页里。灰蒙蒙的天压得很低，寒风卷着碎雪打在脸上，像无数细小的针在扎。书包里的保温杯早就凉透了，就像我此刻的心情——连续三次考试失利，连讲台上老师惋惜的眼神，都成了压垮我的最后一根稻草。 我没回家，绕到了小区旁那片荒废的旧操场。生锈的单杠在风中摇晃，发出吱呀的哀鸣。我缩在看台角落，把脸埋进膝盖，眼泪终于忍不住砸下来，在冰冷的水泥地上洇开小小的深色圆点。 “同学，这里的风太大了。”一个温和的声音突然在身后响起。我慌忙抹掉眼泪回头，看见一位穿灰色大衣的阿姨，手里拎着个画夹。她没靠得太近，只是在我旁边隔了两个台阶坐下，翻开画夹：“我常在这画画，今天的晚霞其实很好看。” 我顺着她的目光望去，云层缝隙里果然漏出几缕橘红色的光，像被打翻的颜料，正一点点晕染开来。可我只觉得刺眼，又低下头去。 “以前我学画的时候，总觉得自己画得不如别人，”她忽然说，笔尖在纸上沙沙作响，“有次把画撕了满地，我老师捡起来说，你看这撕裂的边缘，不也像一道光吗？”她把画夹转过来，纸上是刚才的晚霞，而在灰暗的云层下方，竟有一道细细的光，正从撕裂般的云隙中涌出来。 “光不一定都是亮堂堂的，”她指着那道光，“有时候它就藏在缝隙里，得等你静下心来，才能看见。”她没问我的事，只是慢慢画着，偶尔说几句画画的趣事，比如哪只麻雀总来抢她的面包屑，哪块墙皮脱落的样子像幅抽象画。 不知过了多久，晚霞褪成温柔的粉紫色。她合上画夹：“天晚了，该回家了。对了，这个给你。”是张撕下来的画，正是那道从云隙中透出的光，旁边用铅笔写着：“裂缝是光照进来的地方。” 我攥着那张画往家走，雪不知何时停了。路灯次第亮起，在雪地上投下长长的光影。抬头时，忽然发现夜空格外清澈，星星正一颗接一颗地探出头来。 后来我再也没见过那位阿姨，但那张画一直贴在我的书桌前。每当遇到难题想放弃，看到画里那道倔强的光，就想起她说的话。原来真的有一束光，不必轰轰烈烈，只是在某个狼狈的时刻，悄悄照亮了心缝里的角落，让我慢慢学会，在灰暗里也能找到向上的力量。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“有一束光，照亮我的世界”中，“光”是核心意象，需结合材料理解其象征意义：它不是物理意义上的光，而是能带来温暖、启迪、力量的人、事、情或精神。“照亮我的世界”强调“光”对“我”的具体影响——改变认知、驱散迷茫、赋予成长动力，需体现从“黑暗境”到“被照亮/成长”的过程。立意方向可以是情感类：亲人、师长、陌生人的关爱（如一句鼓励、一次陪伴），像光一样温暖心灵，帮助“我”走出孤独、自卑。也可以是成长类：某件事（如克服困难、坚持梦想）或某个品质（如倔强、勇敢），像光一样指引方向，让“我”突破自我。或者是精神类：书籍中的思想、榜样的力量（如文中黄文秀般的理想），像光一样照亮信念，让“我”找到人生意义。 2.选材构思。聚焦“自身经历”：需选取真实可感的小事，避免空泛。例如：被嘲笑时同学递来的纸条、学特长受挫时老师的一句话、迷茫时偶然读到的一段文字等。突出“照亮”过程：需包含“困境铺垫”（如自卑、迷茫、失败），“光的出现”（具体事件），“被照亮的变化”（心态、行为的转变），体现“光”的力量。构思时，可采用总分总结构，开头通过回忆引出主题，中间详细叙述事例，结尾总结这次经历对自己的影响，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$