第六章人体生命活动的调节知识点2025--2026学年人教版生物八年级上册

八上第四单元第六章 人体生命活动的调节详细知识点 1. 人体对外界世界的感知 一、眼球的基本结构和功能 1、眼球由眼球壁和眼球内容物构成，眼球壁由外膜、中模和内膜构成；内容物包括晶状体和玻璃体。 2、眼球壁的外膜包括角膜和巩膜（白眼球），角膜透明，可以透过光线。巩膜坚韧，保护眼球的内部结构。 3、眼球壁的中膜包括虹膜(黑眼珠)、睫状体和脉络膜。虹膜中间有孔，叫瞳孔。 虹膜可以收缩和舒张，调节瞳孔的大小；睫状体内含平滑肌，可以调节晶状体的曲度。 4、脉络膜中分布大量血管、色素细胞，给视网膜提供营养，并使眼内形成一个“暗室”。 5、眼球壁的内壁就是视网膜，含有许多对光线敏感的细胞，能感受光的刺激。 6、眼球的晶状体像双凸透镜，曲度可以调节，能折射光线。 7、眼球的玻璃体是透明的胶状物质，支撑眼球壁，并折射光线。 【强记口诀 眼球的结构】一孔：瞳孔 三体：睫状体、晶状体、玻璃体 三（五）膜：外膜、中膜、内膜（角膜、巩膜、虹膜、脉络膜、视网膜） 【必备知识】照相机的镜头相当于人眼的晶状体，光圈相当于瞳孔，胶卷相当于视网膜，暗室壁相当于脉络膜。 二、视觉的形成过程 1、外界物体反射来的光线，经过角膜→瞳孔→晶状体和玻璃体，经过晶状体等的折射，落在视网膜上形成一个物像，当视网膜上对光线敏感的细胞获得图像信息时，会通过视觉神经将信息传给大脑的特定区域，大脑立即处理有关信息，形成视觉。 2、瞳孔的调节功能： ①当光线强时，瞳孔缩小，以减少光线的进入量，保护内部结构； ②当光线弱时，瞳孔放大，以增加光线的进入量，使视网膜得到足够的光刺激。 3、晶状体对光线的折射： 睫状体 晶状体曲度 晶状体对光线的折射能力 成像距离 收缩 增大 增强 近 舒张 减小 减弱 远 三、近视及其预防 1、近视的成因：眼球前后径过长，或角膜、晶状体曲度过大且不易恢复原大小，导致远处物体形成的物像落到视网膜的前方。 2、近视的矫正：佩戴近视镜——凹透镜。 3、预防：做到“四要”和“四不要” （1）四要：读写姿势要正确，眼与书本的距离在33厘米左右；读写或使用电子产品30-40分钟后，要适当休息、远眺；要定期检查视力；近视后要及时到医疗机构验光，配合适的眼镜。 （2）四不要：不要在走路、乘车时看书或使用电子产品；不要躺卧看书或使用电子产品；不要在直射的强光下看书或使用电子产品；不要在光线暗的地方看书或使用电子产品 四、耳的结构和功能 耳的结构 功能 外耳 耳郭 收集声波 外耳道 声音进入中耳的通道 中耳 鼓膜 能将声波转化为振动 听小骨 将鼓膜的振动传到内耳 鼓室 内有咽鼓管与鼻咽部相通 内耳 前庭 与维持身体平衡有关，可传导声音信息 半规管 感受头部位置变动的情况 耳蜗 有听觉感受器，感受刺激产生神经冲动 五、听觉的形成：声波→耳郭（收集声波）→外耳道（传导声波）→鼓膜（将声波转换成振动） →听小骨（将振动传到内耳） →耳蜗（将振动转换成神经冲动）→听觉神经→大脑皮层听觉中枢（形成听觉）。 六、耳的保护 1、不用尖锐的东西掏耳朵，否则容易损伤鼓膜。 2、不让脏水进入外耳道。 3、遇巨大声响时，迅速张口，或闭嘴堵耳。 4、鼻咽部有炎症要及时治疗，以防病菌通过咽鼓管进入中耳，引起中耳炎。 【易错易混】 1、物像与视觉形成不在同一个部位,物像的形成部位是视网膜；视觉形成的部位是大脑皮层的视觉中枢。 2、耳聋不一定是鼓膜损坏,听觉的形成与耳、听觉神经和听觉中枢有关，三者任何一个地方发生病变，都有可能导致耳聋。 3、听觉感受器位于耳蜗，听觉形成的部位是大脑皮层的听觉中枢。 4、触觉感受器是皮肤，触觉形成的部位是大脑皮层。 2.神经调节 一、神经系统的组成 1、神经系统分为中枢神经系统和周围神经系统，中枢神经系统由脑和脊髓组成，周围神经系统由脑神经和脊神经组成。 2、脑：包括大脑、脑干和小脑。 （1）大脑包括左右两个大脑半球，具有感觉、运动、语言（人类特有）等多种生命活动的功能区——神经中枢，大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢。 （2）小脑有协调运动，维持身体平衡的功能；脑干也是脑的组成部分，下部与脊髓连接。（3）脑干有些部位专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动。“植物人”就是大脑皮层严重受损而脑干功能正常的人。 3、脊髓：能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路。 4、神经：由脊髓发出的神经叫脊神经，分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里。由脑发出的神经叫脑神经，大部分分布到头部的感觉器官、皮肤、肌等处。脑和脊髓还有通向内脏器官的神经。 【易错易混】 （1）大脑≠脑：脑包括大脑、小脑和脑干三部分，大脑只是脑组成的一部分。 （2）神经中枢≠中枢神经：中枢神经是指脑和脊髓组成的神经系统的中枢部分。神经中枢是中枢神经系统结构的一部分，由功能相同的神经元细胞体汇集而成，调节人体的某种生理活动。 二、神经元 1、结构：包括胞体和突起，突起又分轴突（较短而分枝多）和树突（长而分枝少）。 （1）神经纤维：长的突起外面套有一层鞘，组成神经纤维。 （2）神经：许多神经纤维集结成束，外面包有膜，构成一条神经。 （3）神经末梢：神经纤维末端细小的分支。 2、功能：神经元是神经系统结构和功能的基本单位。受到刺激后产生兴奋，并以神经冲动的形式传递信息 三、 神经调节的基本方式 1、反射：机体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。反射是神经调节的基本方式，完成反射的结构基础是反射弧。 区分反射与应激性：反射是通过神经系统对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应;应激性是指生物对各种刺激所发生的有规律的反应,是所有生物都具有的基本特征。因此反射属于应激性，但应激性不一定是反射。 2、反射弧 （1）反射弧的组成及兴奋传导的方向：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器 识别反射弧的结构 ①感受器一般为神经末梢，所以多画成分支状；效应器都有相应的肌肉参与，所以多画成肌内状。②传入神经上画有神经节，用一个大黑点表示，传出神经上则没有。③根据神经冲动的传导方向判断在反射弧中，神经冲动的传导方向为感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→放应器。 （2）反射弧必须完整才能完成反射活动： ①感受器、传入神经、神经中枢的任何一处受损——机体既无感觉，又无效应。 ②传出神经、效应器的任何一处受损，机体只有感觉，没有效应。 3、反射的类型 反射类型 简单反射 复杂反射 形成 生来就有 后天形成 神经中枢 在大脑皮层以下(脊髓、脑干等) 大脑皮层 时效性 固定的，不会消退 暂时的，可以消退 适应范围 小，只适应不变的环境 广，可适应多变的环境 范例 缩手反射、排尿反射、排便反射、呼吸反射等 望梅止渴、谈虎色变、老马识途等 【实验探究】膝跳反射 （1）膝跳反射的反射弧：膝盖处的韧带（感受器）→传入神经→脊髓（神经中枢）→传出神经→大腿肌肉（效应器）。 （2）做膝跳反射实验时，用手掌的内侧边缘叩击。 （3）受试者的一条腿一定要自然地搭在另一条腿上，并且不要触及任何其他物体，腿部的肌肉不能紧张，要很放松，否则实验不能成功。 （4）实验者叩击的力度不一定很大，但速度一定要快，而且叩击部位要准。 （5）有条件的最好用带橡皮头的小槌来叩击，效果会更好。膝跳反射中的踢腿动作不受意识的控制，即使腿上绑上重物，膝跳反射同样能够进行。 （6）膝跳反射是人生来就有的反射，因此为简单反射（非条件反射）。 【实验探究】测定反应速度 （1）统一观测标准：确立测定流程，明确观察的方法、测定的指标和要求等。 （2）在《测定反应速度》探究活动中，具体做法如下：尺子上刻度值为“0”的一端朝下， 然后被测同学拇指和食指准备夹住，不能接触；放手看被测同学抓住的距离就可以了，刻度 值越大，反应速度越慢；刻度值越小，反应速度越快。这样刻度值的大小就可以反应被测同 学的反应速度。 （3）为了减少实验数据的误差，避免偶然性，使实验结果更准确，应多做几次实验，取其平均值。 （4）测定反应速度的活动是由大脑皮层参与的条件反射。 3. 神经系统支配下的运动 一 、 运动系统的组成 1、 运动系统主要由骨、关节和肌肉组成，骨与骨之间通过关节等结构相连形成骨骼。 骨与骨骼的区别：骨是指单块的骨，如肱骨、股骨等，骨骼是多块骨连接而构成的整体，如脊柱、胸廓等。 2、关节主要由关节面、关节囊和关节腔组成。关节面是构成关节的⾻的接触⾯，有的是凸面，有的是凹⾯或平⾯，凸起的为关节头，凹陷的关节窝。 结构 组成 功能 结构与功能相适应 关节头 表面覆盖一层关节软骨 关节软骨可减少运动时的摩擦，还具有弹性，可以缓冲运动时的震动和冲击 使关节灵活 关节窝 关节囊 由结缔组织构成，围绕整个关节，里面和外面都有坚韧的韧带 韧带可以把关节头、关节窝所在的两骨牢固连接，囊壁内表面能分泌滑液。 使关节牢固和灵活 关节腔 由关节头、关节窝和关节囊共同围成的空隙，内含少量滑液 滑液能润滑软骨，可减少骨与骨之间的摩擦，是关节灵活自如 使关节灵活 【备考锦囊】关节炎是指关节囊发生病变后产生的。 3、附着在骨骼上的肌肉称为骨骼肌，骨骼肌包括肌腹和肌腱两部分。 （1）肌腱是一种结缔组织，位于肌肉两端，呈乳白色，骨骼肌依靠肌腱附着在不同的骨上。 （2）肌腹主要是由肌细胞组成，外面包着结缔组织膜，里面有许多血管和神经，受刺激能收缩。 二 、 神经系统支配下运动的产生 1、运动的产生 （1）骨的位置变化会产生运动，但是骨本身是不能运动的，骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。支配骨骼肌的神经传导神经冲动使骨骼肌收缩，牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。 （2）运动中，骨起杠杆作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用。 『强记口诀』 运动的产生 一个支配（神经系统）；三个要素（骨——杠杆，关节——支点，骨骼肌——动力）；多个协作（其他系统协调配合） 2、运动中骨骼肌的协作关系 （1）一组骨骼肌只能收缩牵拉骨改变位置，而不能将骨复位；骨的复位需要另一组骨骼肌的收缩牵拉，可见与骨连接的肌肉至少是由两组肌肉相互配合活动的。 （2）常见运动中肱二头肌和肱三头肌的状态 『强记口诀』肱二头肌和肱三头肌的配合。肱二、肱三好朋友,屈缩二,伸缩三。 有活一块干(收缩),没活一起玩(舒张)。 3、运动与其他系统之间的联系：运动并不是仅靠运动系统和神经系统来完成的，还需要其他系统的参与。运动的能量供应，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。 三、 体育运动与健康 1、体育运动意义：体育运动能够促进⾎液循环，改善运动系统的营养 ，也能提⾼神经系 统的灵敏性。对于青少年来说，适当的体育运动能促进肌⾁的发育和⾝⾼的增长，增强体质。 2、避免体育运动受伤 （1）在进⾏体育运动或体⼒劳动时，用力过猛或不慎跌倒，可能会导致骨折或关节周围的韧带等软组织损伤，有时还会导致关节头从关节窝中滑脱，即关节脱位。 （2）骨折后，应注意避免受伤部位活动，可⽤⽊板进⾏固定，以免伤势加重，要在第⼀时间告知⽼师、家长，并拨打急救电话寻求帮助 。 （3）为避免关节脱位、韧带拉伤、肌⾁受伤等，运动前，尤其是剧烈运动前，要进⾏热⾝活动。合理安排运动量、准确掌握技术要领 、使⽤必要的运动护具等 ，都能有效避免受伤 。 【备考锦囊】 （1）关节炎是指关节囊发生病变后产生的。 （2）肌腱可绕过关节连在不同的骨上。 （3）骨与骨骼的区别：骨是指单块的骨，如肱骨、股骨等，骨骼是多块骨连接而构成的整体，如脊柱、胸廓等。 4. 激素调节 一 、 内分泌腺和激素 1.激素是由内分泌腺或内分泌细胞产生的，对机体代谢和生理功能发挥调节作用的化学物质。 2.内分泌腺没有导管，它们的分泌的激素直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处，作用于特定的细胞。 3. 区分内分泌腺和外分泌腺 腺体类别 导管 分泌物输送方式 分泌物 举例 内分泌腺 无 经血液送出 激素 垂体、甲状腺 外分泌腺 有 经导管排出 唾液等 肝脏、唾液腺 胰腺既是外分泌腺(分泌胰液)，又是内分泌腺(分泌胰岛素等)。 4.人体的主要内分泌腺及其分泌的激素 5.内分泌系统中，垂体具有重要的作用。它位于脑的下方，因此也叫脑下垂体。成人的垂体 虽然体积只有豌豆般大小，但是它能分泌多种激素，其中有的激素还能调节其他内分泌腺的 活动，进而影响其他激素的分泌。 二 、 激素的作用 激素 作用 分泌异常症状 生长激素 促进人体生长发育 幼年时分泌不足：侏儒症 幼年时分泌过多：巨人症 成年时分泌过多：肢端肥大症 甲状腺 激素 促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性。 幼年时分泌过少：呆小症 分泌过多：甲亢 缺碘症状：地方性甲状腺肿 胰岛素 调节糖类在体内的吸收、利用和转化 分泌不足：糖尿病 分泌过多：低血糖 肾上腺素 促进心跳加快，血压升高，心肌收缩力增强 1. 侏儒症和呆小症的区别：侏儒症和呆小症的共同点是身材矮小，但侏儒症智力正常，是 由于幼年时期生长激素分泌过少而引起的；而呆小症患者的智力有缺陷，是由于幼年时期甲状腺激素分泌不足引起的。 2.生长激素、甲状腺激素和性激素都具有调节人体生长发育的作用。 3.糖尿病患者可以通过注射胰岛素进行治疗，但不能口服，因为胰岛素在人体的胃和小肠中 会被消化液消化。 4.睾丸和卵巢分别是男、女性的性腺，它们既属于生殖系统，能产生生殖细胞，又属于内分 泌系统，能分泌激素。 三、 激素调节与神经调节的关系 作用途径 反应速度 作用范围 神经调节 反射弧 迅速 精确，但范围局限 激素调节 体液运输 较缓慢 较广泛，弥散 人体的生命活动既受神经系统调节，也受激素调节的影响。 【实验探究】甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响 （1）提出问题：甲状腺激素能促进蝌蚪的发育吗? （2）实验的变量： 甲状腺激素。 （3）作出假设：甲状腺激素能促进蝌蚪的发育。 （4）制定和实施计划： ①实验材料及用具：相同大小的玻璃缸2个；清水；生长状况相同的小蝌蚪若干；水草；甲状腺激素。 ②实验步骤： a.将玻璃缸进行标号：甲和乙，分别注人2000mL的清水和放人适量水草； b.向2个玻璃缸中分别放人10只生长状况相同的小蝌蚪； c.每隔一天向甲玻璃缸玻璃缸中添加甲状腺激素6mg，连续5天；乙玻璃钢不添加 d.其他投喂饲料和换水情况均相同； e.观察并记录小蝌蚪的生长发育情况： 组别 长出前肢 （平均值） 长出后肢（平均值） 尾消失 （平均值） 平均体长 （平均值） 甲 4 7 26 0.7 乙 5 9 37 1.3 （5）分析实验结果，得出结论：甲状腺激素能促进蝌蚪的发育。 （6）表达与交流： ①用10只蝌蚪而不是1只做实验的原因：避免实验结果的偶然性，使实验结果更准确。 ②为控制单一变量，实验时鱼缸中的水量、环境温度应相同且适宜。 ③实验结束后，应将实验中已发育的青蛙放回适合它们生存的自然环境中。 ④该实验中的对照组是乙组，实验组是甲组。 7 学科网（北京）股份有限公司 $$