6.3 价值的创造和实现 导学案-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

《价值的创造和实现》导学案（学生版） 一、学习目标 1. 知识目标 理解在劳动和奉献中创造价值是实现人生价值的根本途径，明确劳动是人的存在方式，奉献社会的实践活动是实现人生价值的必由之路。 掌握在个人与社会的统一中实现价值，理解社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提，正确处理个人与集体、个人与社会的关系。 懂得在砥砺自我中走向成功，认识到实现人生价值需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质，需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。 2. 核心素养目标 政治认同：认同劳动和奉献的价值，认同个人与社会相统一的观点，坚定为社会做贡献的信念，增强对社会主义核心价值观的认同，将个人价值的实现与国家和社会的发展紧密联系起来。 科学精神：运用辩证思维和科学的方法，正确认识实现人生价值的条件和途径，理解个人与社会的辩证关系，能够理性分析在实现人生价值过程中遇到的各种问题。 公共参与：积极参与社会实践活动，在劳动和奉献中提升自己，以实际行动践行正确的价值观，在个人与社会的统一中实现人生价值，培养社会责任感和担当精神。 二、学习重难点 1. 重点 在劳动和奉献中创造价值。 在个人与社会的统一中实现价值。 在砥砺自我中走向成功。 2. 难点 理解劳动是人的存在方式以及奉献社会与实现个人价值的统一。 正确处理个人与社会的关系，在社会提供的客观条件下充分发挥主观能动性实现人生价值。 认识到实现人生价值需要全面提高个人素质以及坚定理想信念和正确价值观指引的重要性。 三、学习方法 自主学习、合作探究、案例分析 四、学习过程 1. 自主预习（阅读教材，完成以下填空） 在劳动和奉献中创造价值 劳动是人的存在方式： 在奉献社会的实践中创造和实现价值： 在个人与社会的统一中实现价值 社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提： 正确处理个人与集体、个人与社会的关系： 在砥砺自我中走向成功 实现人生价值需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神： 实现人生价值需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质： 实现人生价值需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引： 2. 合作探究 探究一：劳动创造价值 情境：袁隆平一生致力于杂交水稻研究，不断进行田间劳作和科研实验，成功培育出高产的杂交水稻品种，为解决全球粮食问题做出了巨大贡献。 问题：袁隆平的劳动对社会和他自身有什么意义？如何理解劳动是人的存在方式？ 讨论：以小组为单位，讨论并回答问题。 总结： 探究二：奉献中实现价值 情境：张桂梅创办免费女子高中，十几年如一日坚守贫困山区教育一线，倾尽全力、奉献所有，帮助无数贫困山区女孩通过知识改变命运。 问题：张桂梅老师的奉献行为是如何体现她的人生价值的？为什么说在奉献社会的实践中才能创造和实现人生价值？ 讨论：小组讨论交流，结合教材知识分析。 总结： 探究三：个人与社会的统一 情境：屠呦呦在青蒿素的研究过程中，得到了团队的支持和国家科研平台的保障，同时她的研究成果也为人类健康事业做出了巨大贡献。 问题：屠呦呦的成功说明了个人与社会存在怎样的关系？我们应该如何在个人与社会的统一中实现人生价值？ 讨论：小组内分享观点，共同探讨问题。 总结： 探究四：砥砺自我走向成功 情境：苏炳添为了在短跑项目上取得突破，多年来坚持高强度训练，不断改进技术，克服了伤病等重重困难，最终在奥运会赛场上创造了佳绩。 问题：苏炳添的成功给我们在实现人生价值方面带来哪些启示？实现人生价值为什么需要砥砺自我？ 讨论：结合情境和教材知识，小组讨论并回答。 总结： 3. 知识总结 师生共同梳理本节课知识框架，重点回顾在劳动和奉献中创造价值、在个人与社会的统一中实现价值、在砥砺自我中走向成功等内容。 4. 课堂检测 单项选择题 马克思说：“人只有为自己同时代的人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。”这表明（ ） A. 人的价值在于对社会的责任和贡献 B. 人的价值就是通过自己的活动满足自身的需要 C. 人只要为自己的幸福而努力，就能达到自身的完善 D. 一个人越强调自身完善，就越能实现人生价值 “时代楷模”黄文秀研究生毕业后，放弃大城市的工作机会，毅然回到家乡，在脱贫攻坚第一线倾情投入、奉献自我，用美好青春诠释了共产党人的初心使命，谱写了新时代的青春之歌。黄文秀的事迹启示我们（ ） A. 实现人生价值需要有坚定的理想信念 B. 只有在艰苦的环境中才能实现人生价值 C. 社会提供的客观条件是实现人生价值的前提 D. 人生价值的实现取决于个人的主观努力 在实现人生价值的道路上，有的人强调自我设计、自我奋斗，不考虑国家和社会的需要；有的人则只讲奉献，不讲回报。这两种观点（ ） A. 都正确认识了个人与社会的关系 B. 都割裂了个人与社会的关系 C. 都强调了个人对社会的责任和贡献 D. 都体现了在砥砺自我中走向成功 材料分析题：阅读材料，回答问题。 材料：“七一勋章”获得者王兰花，把解决社区居民的操心事烦心事揪心事作为毕生事业，十多年如一日坚持志愿服务，带领“王兰花热心小组”先后为居民解决各类困难7000多件，调解各类民事纠纷600多起，开展公益活动7000多场次，赢得了群众的广泛赞誉。 问题：结合材料，运用实现人生价值的相关知识，分析王兰花是如何实现人生价值的。 五、课后作业 1. 以“在劳动和奉献中实现人生价值”为题，写一篇600字左右的短文。 2. 收集身边在个人与社会的统一中实现人生价值的事例，下节课分享交流。 《价值的创造和实现》导学案（教师版） 一、学习目标解析 1. 知识目标 学生要深刻理解劳动是人的存在方式，明白劳动不仅是满足生存需要的手段，更是人体现自身本质、实现自我价值的重要途径。能够结合具体事例阐述在奉献社会的实践中如何创造和实现人生价值，明确奉献与个人价值实现的内在联系。 准确把握社会提供的客观条件对实现人生价值的基础性作用，理解个人与社会的相互依存关系，能够正确处理个人与集体、个人与社会的关系。 清晰认识到实现人生价值需要充分发挥主观能动性，具备顽强拼搏、自强不息的精神，努力发展自己的才能，全面提高个人素质，以及坚定的理想信念和正确价值观的指引。能够结合实际案例分析这些因素在实现人生价值过程中的具体作用。 2. 核心素养目标 通过学习劳动和奉献的重要性以及优秀人物的事迹，培养学生的政治认同，使学生认同通过劳动和奉献为社会做贡献的价值观念，将个人的成长与国家和社会的发展紧密联系起来。 引导学生运用辩证思维和科学的方法，分析实现人生价值的各种条件和因素，正确认识个人与社会的关系，培养学生的科学精神，使学生能够理性看待实现人生价值过程中的各种问题和挑战。 组织学生参与社会实践活动和案例讨论，鼓励学生在实际生活中积极劳动、奉献社会，在个人与社会的统一中努力实现人生价值，培养学生的公共参与意识和社会责任感。 二、学习重难点解析 1. 重点 在劳动和奉献中创造价值是实现人生价值的根本途径，通过具体案例分析和讨论，让学生理解劳动的意义和奉献的价值，明确劳动与个人价值、社会价值的关系。 在个人与社会的统一中实现价值强调了个人与社会的相互依存和相互促进，通过分析实际案例，引导学生正确处理个人利益与社会利益的关系，理解社会提供的客观条件对个人实现人生价值的重要性。 在砥砺自我中走向成功涉及到实现人生价值的主观条件，通过讲解和案例分析，让学生明白发挥主观能动性、提高个人素质、坚定理想信念和正确价值观指引的重要性。 2. 难点 理解劳动是人的存在方式以及奉献社会与实现个人价值的统一，需要引导学生从哲学的高度认识劳动的本质和意义，通过具体案例和深入讨论，让学生明白奉献社会不仅是对社会的贡献，也是实现个人价值的必要途径。 正确处理个人与社会的关系，在社会提供的客观条件下充分发挥主观能动性实现人生价值，需要帮助学生理解个人与社会的辩证关系，通过实际案例分析，让学生学会在社会现实中寻找实现个人价值的机会，同时为社会做出贡献。 认识到实现人生价值需要全面提高个人素质以及坚定理想信念和正确价值观指引的重要性，需要结合具体案例和学生的实际情况，引导学生认识到个人素质的全面提升以及理想信念和价值观的正确导向对实现人生价值的关键作用。 三、学习方法指导 1. 自主学习 布置预习任务，引导学生带着问题阅读教材，标注重点难点，如劳动的意义、个人与社会的关系、实现人生价值的主观条件等，培养学生独立思考和自主获取知识的能力。 2. 合作探究 合理分组，明确任务，组织学生对案例进行讨论交流，如袁隆平、张桂梅、屠呦呦、苏炳添等人物的事迹，培养学生的合作能力、思维能力和表达能力。教师适时引导和总结，帮助学生深化对知识的理解。 3. 案例分析 选取典型案例，如“七一勋章”获得者王兰花的事迹、社会热点人物的成功经历等，引导学生运用所学知识进行分析，加深学生对实现人生价值的条件和途径的理解，提高学生分析和解决问题的能力。 四、学习过程解析 1. 自主预习 在劳动和奉献中创造价值 劳动是人的存在方式：人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，创造和实现自己的价值。一个人在劳动中创造的财富越多，意味着他为满足社会和他人的需要所作的贡献就越大，他自身的价值就越大。 在奉献社会的实践中创造和实现价值：积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。只有在奉献社会的过程中，我们才能真正实现自己的人生价值，得到社会的认可和尊重。 在个人与社会的统一中实现价值 社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提：人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。人在实践活动中实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”，实际上是不可能的。 正确处理个人与集体、个人与社会的关系：正确认识和追求人的个性发展，强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。人的个性应表现为对他人、对社会的独特的贡献方式。 在砥砺自我中走向成功 实现人生价值需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神：人生价值的实现过程不可能一帆风顺，往往会遇到各种困难和挫折。只有充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息，才能克服困难，实现人生价值。 实现人生价值需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质：人生价值的实现需要一定的个人素质，包括思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质等。只有努力提高自身素质，才能在实践中更好地发挥自己的才能，为社会做出更大的贡献。 实现人生价值需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引：理想信念是人生的奋斗目标和精神支柱，正确的价值观能够引导人们正确认识和处理个人与社会、个人与他人的关系，做出正确的价值选择。 2. 合作探究 探究一 参考答案：袁隆平的劳动为社会解决了全球粮食问题，做出了巨大贡献，体现了他对社会的责任和奉献，同时他也在劳动中实现了自己的人生价值，获得了社会的尊重和认可。劳动是人的存在方式，人在劳动中才能展现自己的本质力量，创造和实现自己的价值。袁隆平通过田间劳作和科研实验，不断发挥自己的智力和体力，为社会创造了物质财富和精神财富，也使自己的人生变得更加充实和有意义。 解析：通过袁隆平的案例，引导学生理解劳动的意义和价值，认识到劳动是实现人生价值的重要途径，从而加深对劳动是人的存在方式这一观点的理解。 探究二 参考答案：张桂梅老师的奉献行为帮助无数贫困山区女孩通过知识改变命运，为社会培养了人才，促进了社会的发展和进步，体现了她对社会的责任和贡献。同时，她也在奉献中实现了自己的人生价值，赢得了社会的广泛赞誉和尊重。在奉献社会的实践中才能创造和实现人生价值，因为只有通过奉献，我们才能将自己的才能和智慧贡献给社会，满足社会的需要，同时也能在这个过程中提升自己的能力和素质，实现自己的人生目标。 解析：以张桂梅老师的事迹为例，让学生明白奉献社会与实现个人价值的统一，引导学生树立正确的价值观，积极投身于为人民服务的实践中。 探究三 参考答案：屠呦呦的成功说明个人与社会是相互依存、相互促进的关系。社会为个人提供了科研平台和团队支持等客观条件，个人的努力和成果也为社会做出了贡献。我们应该在个人与社会的统一中实现人生价值，充分利用社会提供的客观条件，同时也要发挥自己的主观能动性，为社会的发展贡献自己的力量。在处理个人与集体、个人与社会的关系时，要坚持集体主义原则，把个人利益与集体利益、社会利益结合起来。 解析：通过屠呦呦的案例，帮助学生理解个人与社会的辩证关系，引导学生正确处理个人与社会的关系，在社会提供的客观条件下努力实现自己的人生价值。 探究四 参考答案：苏炳添的成功启示我们，实现人生价值需要充分发挥主观能动性，具备顽强拼搏、自强不息的精神，不断克服困难和挑战；需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质，不断改进技术和方法；需要有坚定的理想信念，明确自己的奋斗目标，并为之不懈努力。实现人生价值需要砥砺自我，因为在实现人生价值的过程中，我们会遇到各种困难和挫折，如果没有坚定的信念和顽强的意志，就很难实现自己的目标。 解析：以苏炳添的事迹为例，让学生认识到实现人生价值的主观条件的重要性，鼓励学生在学习和生活中努力提升自己，为实现自己的人生价值而奋斗。 3. 知识总结 教师引导学生回顾知识，构建知识框架，强调重点内容之间的联系，如劳动和奉献、个人与社会、主观条件与客观条件等方面的关系，帮助学生形成系统的知识体系。 4. 课堂检测 单项选择题 参考答案：A 。解析：马克思的话强调了人要为他人和社会的幸福而工作，才能实现自身的完善，这表明人的价值在于对社会的责任和贡献，A正确；人的价值不仅包括满足自身的需要，更重要的是对社会的贡献，B错误；人要为社会和他人的幸福而工作才能达到自身的完善，而不是仅仅为自己的幸福努力，C错误；强调自身完善并不一定就能实现人生价值，人生价值的实现需要在为社会做贡献的过程中体现，D错误。 参考答案：A 。解析：黄文秀放弃大城市的工作机会，毅然回到家乡，在脱贫攻坚第一线倾情投入、奉献自我，体现了她有坚定的理想信念，启示我们实现人生价值需要有坚定的理想信念，A正确；在不同的环境中都可以实现人生价值，不一定是在艰苦的环境中，B错误；材料主要强调的是黄文秀的主观努力和理想信念，没有突出社会提供的客观条件，C不符合题意；人生价值的实现需要主客观条件的统一，不能只取决于个人的主观努力，D错误。 参考答案：B 。解析：强调自我设计、自我奋斗，不考虑国家和社会的需要，只强调了个人的利益，忽视了社会的需要；只讲奉献，不讲回报，只强调了对社会的贡献，忽视了个人的正当利益。这两种观点都割裂了个人与社会的关系，B正确；这两种观点都没有正确认识个人与社会的关系，A错误；第一种观点没有强调个人对社会的责任和贡献，C错误；这两种观点都没有体现出在砥砺自我中走向成功的全面要求，D错误。 材料分析题 参考答案：王兰花把解决社区居民的操心事烦心事揪心事作为毕生事业，积极投身为人民服务的实践，在奉献社会的过程中创造和实现了自己的人生价值。她十多年如一日坚持志愿服务，带领“王兰花热心小组”为居民解决各类困难、调解民事纠纷、开展公益活动，体现了她充分发挥主观能动性，具备顽强拼搏、自强不息的精神。同时，她也利用社会提供的资源和条件，为社区居民提供服务，在个人与社会的统一中实现了自己的人生价值。她以自己的实际行动践行了为人民服务的宗旨，体现了坚定的理想信念 学科网（北京）股份有限公司 $$