《走进美丽乡村》（教案）-2025-2026学年一年级上册数学北师大版（2024）

本文围绕《走进美丽乡村》展开，聚焦1 - 10数字的认识及意义。承接基础数数知识，为后续加减法奠基。通过观察乡村图片、小组合作等环节，培养学生抽象能力、运算能力等数学核心素养，让学生用数学眼光观察、思维思考、语言表达世界。 本设计创新采用情境、游戏等教学法，借助多媒体、卡片等教具。从学生层面提升其数学思维与应用能力，为教师提供清晰授课路径，有效增强课堂互动性，突破数数方法及序数理解的教学难点。

《走进美丽乡村》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能目标 学生能够熟练地数出 10 以内的物体个数，加深对 1 - 10 各数的认识，理解数字所表示的意义，包括物体的数量、序数以及数字本身的含义。 培养学生初步的观察能力和数数能力，使其能够将数字与生活中的实际物体数量对应起来，为后续的加减法运算奠定基础。 2. 过程与方法目标 通过观察、操作、交流等多种活动形式，引导学生积极参与课堂，鼓励他们用自己的语言描述数数的过程和结果，提高语言表达能力和数学思维能力。 在小组合作和交流中，培养学生的合作意识和团队精神，学会倾听他人的意见和想法，共同完成学习任务。 3. 情感、态度与价值观目标 让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生对数学学习的兴趣和好奇心，体会数学在生活中的广泛应用和价值。 培养学生热爱大自然、热爱家乡的美好情感，增强环境保护意识和社会责任感。 二、教学重难点 1. 教学重点 准确数出 10 以内的物体个数，理解数字所表示的实际意义。 能够正确地将数字与相应数量的物体进行匹配和表述。 2. 教学难点 培养学生正确的数数方法和良好的数数习惯，避免重复数或漏数的情况。 引导学生理解数字在不同情境下的序数含义，并能够准确运用。 三、教学方法 情境教学法、直观演示法、小组合作法、游戏教学法。 四、教学准备 多媒体课件、数字卡片、实物图片（如水果、动物、花朵等）、小棒、答题卡。 好的，以下是更详细的教学过程设计： 五、教学过程 （一）情境导入 1. 故事引入 教师用生动的语言讲述一个小故事：“在一个阳光明媚的早晨，小明和爸爸妈妈一起去了一个美丽的乡村。那里有广阔的田野、清澈的小河、蓝蓝的天空，还有许多可爱的小动物。他们在乡村里看到了许多有趣的东西，也发现了许多数字朋友。同学们，你们想不想知道他们看到了什么？又找到了哪些数字朋友呢？” 引导学生进入故事情境，激发学生的好奇心和探索欲。 2. 展示乡村风景图片 教师利用多媒体展示一幅色彩鲜艳、内容丰富的乡村风景图片，图片中包含太阳、大树、小草、小河、鸭子、小鸟、花朵、农民伯伯、小朋友等各种元素。 引导学生仔细观察图片，提出问题：“同学们，仔细看看这幅图，你在图中发现了什么？能不能用自己的话说一说？” 鼓励学生积极发言，描述自己在图中看到的事物。 根据学生的回答，教师适时给予肯定和鼓励，并引导学生发现图中隐藏的数字信息。例如，当学生说出 “我看到了太阳” 时，教师可以接着问：“那你能数一数有几个太阳吗？” 通过这样的引导，让学生初步感知数字与物体数量的关系，为后续的数数活动做好铺垫。 （二）新知探究 1. “说一说，认一认” 环节 展示图片并认读 教师分别展示一个太阳、一棵树、一篮苹果、一个萝卜的图片，每张图片展示清晰、直观，并配有相应的文字说明（“1 个太阳”“1 棵树”“一篮苹果”“1 个萝卜”）。 教师指着图片中的太阳，先示范说：“这是一个太阳，我们可以说 ‘1 个太阳’。” 然后依次指着树、苹果和萝卜，引导学生一起说出 “1 棵树”“一篮苹果”“1 个萝卜”，让学生在观察图片的同时，熟悉数字 “1” 以及它所对应的物体数量。 字卡匹配与书写 教师将全班学生分成若干小组，每组分发一套图片卡片（太阳、树、苹果、萝卜）和数字卡片（写有 “1 个太阳”“1 棵树”“一篮苹果”“1 个萝卜” 字样的卡片）。 请各小组的同学合作，将数字卡片与相应的图片卡片进行匹配。在学生进行匹配的过程中，教师巡视各小组的活动情况，鼓励学生积极交流自己的想法，并给予适时的指导和帮助。 匹配完成后，教师选择一个小组上台展示他们的匹配结果。该小组的同学向全班同学解释他们的匹配理由，例如：“我们认为数字卡片 ‘1 个太阳’ 应该贴在太阳图片旁边，因为图片里只有一个太阳。” 其他小组的同学认真倾听，并可以提出自己的疑问或建议。 最后，教师对学生的匹配结果进行总结和评价，强调数字 “1” 表示物体的数量是一个。然后，请学生在课本上相应的空白处写下这些词语（“1 个太阳”“1 棵树”“一篮苹果”“1 个萝卜”），教师巡视学生的书写情况，提醒学生注意书写姿势和笔画顺序，对书写不规范的学生及时进行纠正和指导。 2. “数一数，认一认” 环节 小组合作数数与匹配 教师展示课本中 “数一数，认一认” 的五幅图：三朵白云、三粒苹果、四朵小花、五只鸭子、五个手指、一件衣服、两盆红花、一根木头、两个胡萝卜、五根小棒。同时，在黑板上贴出相应的数字卡片（2、3、4、5）和实物图片。 将学生分成小组，每组分发一套与课本内容相同的图片卡片和数字卡片。布置任务：“请各小组仔细观察这些图片，数一数每张图片中的物体数量，然后将对应的数字卡片贴在图片旁边。完成后，小组内同学互相交流自己的数数方法和过程。” 学生开始小组活动，教师巡视各小组，观察学生数数的情况，鼓励学生用不同的方法数数（如一个一个数、两个两个数等），并引导学生正确地将数字卡片与图片匹配。对于数数有困难的小组，教师给予适当的提示和帮助，例如指着图片中的物体，引导学生一个一个地数。 小组展示与交流 每个小组推选一名代表上台，将他们小组的匹配结果展示给全班同学看，并向大家介绍他们的数数方法和过程。例如，一名小组代表可能会说：“我们小组数的是三朵白云，我们是一个一个数的，先数一朵，再数第二朵，最后数第三朵，所以匹配数字 3。” 其他小组的同学认真倾听，并可以提出不同的意见或补充自己的数数方法。教师对各小组的表现进行评价和总结，强调数数时要按照一定的顺序，做到不重复、不遗漏，并且要将数字与物体数量准确对应起来。 （三）巩固练习 1. 找一找，摆一摆 生活场景观察与数数 教师利用多媒体展示一些学生熟悉的、生动有趣的生活场景图片，如热闹的校园、美丽的公园、繁华的超市等。每个场景图片中都包含多种数量不同的物体，例如校园里有几面红旗、几盏路灯、几个垃圾桶；公园里有几张长椅、几棵树、几朵花；超市里有几排货架、几种水果、几个收银台等。 教师先引导学生仔细观察其中一张图片，如校园场景图，提出问题：“同学们，仔细看看这幅校园图，你能找到哪些物体？它们分别有多少个呢？” 鼓励学生积极发言，说一说自己发现的物体及其数量。对于学生说出的每个物体数量，教师可以请其他学生进行验证和补充，共同确认正确的数量。 数字卡片摆一摆 教师为每个小组提供一套数字卡片（1 - 10），让学生根据刚才在校园场景图中找到的物体数量，用数字卡片摆出来。例如，如果有学生说看到了 3 面红旗，那么该小组就摆出数字卡片 3；如果有学生说看到了 5 个垃圾桶，就摆出数字卡片 5 等等。 小组活动结束后，教师请几个小组上台展示他们的数字卡片摆放结果，并向全班同学介绍他们在图片中找到的物体及其对应的数字。教师对学生的回答进行评价和鼓励，进一步巩固学生对数字与数量对应关系的理解。 2. 试一试环节 鸭子排队与序数学习 教师再次展示课本中河里有五只鸭子的图片，并用生动的语言描述：“看，河里的鸭子们排着整齐的队伍在游泳呢！它们一个跟着一个，多有趣啊！” 然后教师示范说：“河里一共有 5 只鸭子，排在第 1。” 接着请一名学生上台，按照鸭子的排列顺序继续说下去，如 “排在第 2”“排在第 3” 直到 “排在第 5”。 学生在小组内互相练习，一个同学说鸭子排队的序数，其他同学认真听，并可以纠正错误或补充。教师巡视各小组的练习情况，给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能理解序数的概念，并能够正确地表述鸭子的排列顺序。 其他场景序数练习 教师展示一些其他的排队场景图片，如小朋友排队做操、小动物排队等待食物等，让学生运用刚刚学到的序数知识，说一说某个特定物体或人物在队伍中的位置。例如，教师指着一幅小动物排队的图片问：“哪只小动物排在第 3？第 5 只小动物是什么？” 引导学生积极回答，并鼓励他们用完整的句子表述，如 “小兔子排在第 3”“小狗排在第 5”。 3. 数一数，认一认 快速数数与连线 教师展示课本中关于 6、7、8、9、10 的图片，包括六只小熊、七朵小花、八棵树、九只小鸟、十只蝴蝶等。图片展示清晰、排列整齐，便于学生快速数数。 教师先让学生独立观察图片，快速数出每张图片中的物体数量，然后在课本上找到对应的数字（6、7、8、9、10）并与之连线。在学生连线的过程中，教师巡视学生的答题情况，鼓励学生快速而准确地完成任务。 抢答与评价 教师采用抢答的方式，快速地说出一个数字，例如 “7”，让学生迅速举手回答对应的物体是什么（七朵小花）以及数量（7 朵）。对回答正确的学生给予表扬和奖励，如小贴纸、星星等，激发学生的竞争意识和学习积极性。教师对全班学生的回答情况进行总结和评价，强调数数的速度和准确性的重要性。 （四）课堂练习 1. 练一练第 1 题 独立完成与思考 教师展示课本中练一练的第（1）小题图片：三个小朋友，每个小朋友旁边有不同的物品数量。第一个小朋友旁边有两顶帽子，第二个小朋友旁边有三块积木，第三个小朋友旁边有四朵花。题目要求学生圈出正确的答案，即每个小朋友对应的物品数量。 要求学生先独立观察图片，认真思考每个小朋友旁边物品的数量，然后在答题卡上圈出正确的数字。教师提醒学生仔细数数，避免出现错误。 小组交流与展示 学生完成独立答题后，在小组内交流自己的答案和思考过程。每个学生都有机会表达自己的观点，并倾听其他同学的意见。通过小组交流，学生可以相互学习、相互启发，纠正自己的错误答案。 教师请几个小组的代表上台展示他们的答案，并向全班同学讲解自己的思考过程。例如，一名小组代表可能会说：“第一个小朋友旁边有两顶帽子，所以我圈出了数字 2。” 其他小组的同学可以进行补充或提出疑问，教师对学生的发言进行总结和评价，强调数数的方法和准确性。 2. 练一练第 2 题 大雁飞行与序数判断 教师展示课本中大雁飞行的图片：一群大雁排成 “人” 字形在天空中飞行，其中有一只小雁的图片。提出问题：“有几只大雁？第几只是小雁？” 引导学生先数一数大雁的总数量，再确定小雁的位置序数。 学生先独立思考，然后在小组内交流自己的答案。教师巡视各小组，了解学生的学习情况，并给予适当的提示和指导。例如，教师可以引导学生从左往右或从右往左数大雁的顺序，确定小雁的位置。 小熊爬树与小朋友跑步分析 教师接着展示课本中关于小熊爬树和小朋友跑步的图片。小熊爬树的图片：一棵大树上，有五只小熊在爬树，其中有一只小熊的图片；小朋友跑步的图片：操场上，四个小朋友在跑步，其中有一个穿红衣服的小朋友的图片。分别提出问题：“有几只小熊？第几只是小熊？”“有几人？穿红衣服的小朋友排第几？” 同样地，让学生先独立思考，再在小组内交流讨论。教师鼓励学生积极参与讨论，发表自己的见解。 小组汇报与总结 每个小组推选一名代表上台汇报他们小组的讨论结果。例如，一个小组代表可能会说：“我们小组数出有 7 只大雁，小雁排在第 3；有 5 只小熊，小熊排在第 2；有 4 个小朋友在跑步，穿红衣服的小朋友排第 1。” 教师根据学生的汇报情况进行总结和评价，强调在确定序数时要注意观察的顺序和方向，一般是从左往右或从前往后等。 3. 练一练第 3 题 数一数与连线操作 教师展示课本中数一数、连一连的图片，包括两支铅笔、三杯饮料、四条小鱼、五把雨伞、一个闹钟、四只小鸭子、五颗星星、六只小兔子等。图片排列整齐，数量清晰可见。让学生先仔细数一数每种物体的数量，然后根据数量在答题卡上将对应的数字与物体连线。 学生在答题卡上独立完成连线后，教师利用多媒体展示正确答案。学生自己对照检查，找出自己的错误并进行纠正。教师巡视学生的改错情况，对仍有疑问的学生进行个别辅导。 总结与归纳 教师对学生的连线结果进行总结，再次强调数字与物体数量对应的重要性。鼓励学生在连线时要仔细数数，确保连线的准确性。同时，对在连线过程中表现优秀的学生给予表扬和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。 （五）课堂小结 1. 知识回顾与梳理 教师通过提问的方式引导学生回顾本节课所学习的内容：“同学们，今天我们在美丽的乡村里学到了很多关于数字的知识。谁能说一说，我们今天都认识了哪些数字朋友？它们分别可以表示哪些物体的数量呢？” 鼓励学生积极举手回答，教师根据学生的回答进行梳理和总结，将本节课的重点知识（1 - 10 的数字认读、数数方法、数字在不同情境下的含义等）再次呈现给学生，帮助学生构建完整的知识体系。 教师进一步提问：“在数数的时候，我们要注意什么呢？数字不仅可以表示物体的数量，还可以表示什么？” 引导学生回忆数数的方法和注意事项，以及数字的序数含义。例如，学生可能会回答：“在数数的时候要按顺序数，不能漏掉或重复；数字还可以表示排队的位置。” 教师对学生的回答进行肯定和补充，加深学生对本节课知识的理解和记忆。 2. 学生分享与交流 教师为学生提供一个自由交流的平台，让学生谈谈自己在本节课中的收获和体会。可以问：“同学们，在这节课上，你学到了什么？有没有什么有趣的地方或者让你印象深刻的事情呢？你觉得自己在学习过程中表现得怎么样？” 鼓励学生大胆发言，分享自己的学习感受和经验。 对于学生的发言，教师要给予充分的肯定和鼓励，营造一个宽松、和谐的课堂氛围，让学生感受到学习的成功和快乐。同时，教师也可以从学生的分享中了解学生对本节课知识的掌握情况和学习情感，为进一步改进教学提供参考。 （六）课后作业 1. 生活中的数字寻找 教师布置第一项作业：“同学们，数学就在我们的生活中，到处都可以看到数字的身影。今天回家后，请你仔细观察自己的家，找一找家里有哪些物体可以用 1 - 10 的数字来表示数量。比如，你可能发现 ‘我有 3 本书’‘家里有 4 把椅子’ 等等。请把它们记录下来，明天上课和同学们分享。” 通过这项作业，培养学生的观察能力和将数学知识应用于生活实际的能力，让学生在生活实践中巩固对数字的认识。 2. 亲子互动游戏 教师布置第二项作业：“请你和爸爸妈妈一起玩一个有趣的 ‘数字接龙’ 游戏。游戏规则是：从 1 开始，爸爸说一个数字，你就接着说下一个数字，一直说到 10。然后可以倒过来从 10 说到 1，或者妈妈随机说一个数字，你接着说出相邻的两个数字。这个游戏可以锻炼你的数字顺序和相邻关系的理解能力，希望你和爸爸妈妈玩得开心！” 通过亲子互动游戏，不仅巩固了学生对数字顺序和相邻关系的掌握，还增进了亲子之间的感情，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。 六、教学反思 我将更加关注学生的学习过程和情感体验，及时发现学生在学习中遇到的困难和问题，并给予有针对性的指导和帮助。同时，我也要不断反思自己的教学方法和策略，根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学效果。 在今后的教学中，我将进一步加强对学生数学思维能力和创新能力的培养，设计更多具有挑战性和开放性的问题，引导学生积极思考、探索和解决问题。此外，我还要注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作学习等活动，让学生学会倾听、交流、合作与分享，提高学生的综合素质。 学科网（北京）股份有限公司 $$