精品解析：2024-2025学年陕西省西安市未央区统编版六年级下册期中考试语文试卷

2024-2025学年度第二学期学生学业发展质量评价（二） 六年级 语文（教育部版） 今年的4月23日是第30个世界读书日。为了营造爱读书、读好书的浓厚氛围，西安市宣传部组织开展“西安读书月”活动。现邀请你参加本次活动，分享读书之乐。 【读书好】积累与运用。 1. 读书予人温润与坚强。根据拼音，在括号中写出合适的词语。 生活一半míng mèi（ ），一半忧伤，màn cháng（ ）的岁月我有shū jí（ ）为伴。yī wēi（ ）在它的怀抱，去jué chá（ ）天地广阔。它如一阵wēi fēng（ ），拂走kōng xū（ ），驱赶jì mò（ ）。读书，让我积累了越来越多的智慧，拥有了越来越柔韧的内心。 2. 读书须用意，一字值千金。用“√”选出下面句段中正确的字词和读音。 一整个通（霄 宵），他都惊惶（huāng huáng）失措不敢合眼，这是他第一次发现野人的踪迹。在这荒凉的小岛，他（必须 必需）马上行动起来，于是在住所前的空地上密密麻麻地插上树枝作（预防 防御），又把羊分在几个地方圈（quān juàn juān）养。每当读到这里，我不禁（jìn jīn）为鲁滨逊担心起来，希望他可以顺利渡过难关。 3. 与“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”所蕴含的道理相似的俗语是（ ） A. 近水知鱼性，近山识鸟音。 B. 莫道君行早，更有早行人。 C. 读书须用意，一字值千金。 D. 听君一席话，胜读十年书。 4. 每当阅读《中国记忆·传统节日》时，总能唤起我心灵深处对中国传统文化的热爱。下列诗句中描写的传统节日依次对应正确的一项是（ ） ①雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。②千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 ③家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。④今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 A. 清明节 元宵节 中秋节 重阳节 B. 寒食节 春节 七夕节 中秋节 C. 寒食节 元宵节 七夕节 中秋节 D. 清明节 春节 中秋节 重阳节 5. 下列选项中加点字解释正确的一项是（ ） A. 轻烟散入五侯家（五位权贵） B. 纤纤擢素手（伸出） C. 终日不成章（文章） D. 今夜月明人尽望（盼望） 6. 结合自己的阅读经历，判断下列四位同学对外国名著的介绍有误的一项是（ ） A. 晓宇：“鹤之舞表演大会”“救出小松鼠”这些故事都出自《骑鹅旅行记》。 B. 晓文：《汤姆·索亚历险记》是瑞典作家马克·吐温的作品。 C. 晓爱：《童年》以孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。 D. 晓沐：《鲁滨逊漂流记》是英国作家笛福写的冒险类自述式小说。 7. 无论是美好的回忆还是逝去的时光都带给你不同的思考。请你根据所学内容填空。 （1）《北京的春节》的作者是___________。他按___________顺序介绍了老北京人是怎样过春节的。其中详细写了腊八、___________、___________、___________、___________这几天人们的活动，其它日子的活动写得简略，这样写的好处是______________________________________________________________________。 （2）“百川东到海，何时复西归？______________，______________！”这些名句告诉我们要珍惜时间。请你写出一句类似的名言或者诗句：“___________________________________________________________” （3）“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像_____________________，我的日子滴在_____________________，没有声音，也没有影子。我不禁_____________________。”这句话选自现代著名作家___________写的散文《___________》，课文围绕核心问题“_____________________”，表达了作者对时光流逝的_____________________之情。 8. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。当心情不同时，我们对身边事物的感受也会有所不同。请根据下面给出的情境写句子。 9. 写出下列句子所运用的修辞手法，并用这种修辞手法写一句话。 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（修辞手法：___________） _______________________________________________________________ 10. 请用不同的四字词语表达“盛开”的意思，让语言表达更有趣味。 西安的春天是浪漫的。大明官遗址公园的桃花欣然怒放，青龙寺的樱花___________，兴庆公园的海棠花___________，西安植物园的郁金香___________，邀请三五好友赏花踏青、吟诗作对可真是一件乐事啊！ 【好读书】口语交际。 11. “世界读书日”来临之际，曲江书城举办了周末亲子共读活动。在活动现场，你接受了陕西都市快报记者的采访。记者让你谈谈对“与父母一起阅读，共建书香家庭”的看法，请你将即兴发言的重点内容有序写下来。（不少于80字，至少用上一条读书名言） ____________________________________________________________________________________ 【读好书】阅读与鉴赏。 读书会让你成为一个有温度、有情趣，会思考的人。请带着你的思考走进下面的阅读，体会人间真情。 那个星期天（节选改编） ①走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远起来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 ②我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。 12. 选文第①自然段出现了三次“一声不吭”，每一次“我”的心里是怎么想的？请你联系语段，以第一人称写一写。 第一次：_______________________________________________________________ 第二次：_______________________________________________________________ 第三次：_______________________________________________________________ 13. 选文第②自然段画“_________”的句子运用___________、___________及神态描写，体现出母亲对自己没有兑现承诺而感到的___________和___________的心理。 14. 文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象。你如何评价这位母亲？请结合文章内容，谈谈你的看法。 ____________________________________________________________________________________ 秋天的怀念 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。【甲】母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”【乙】母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’（这里指北海公园内的一个饭庄），你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了。就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 15. 请你说一说文章为什么以“秋天的怀念”作为题目？ ____________________________________________________________________________________ 16. 晓文同学在读书过程中，划出了【甲】【乙】两处文字。请你从中选取一处作批注。 我选择【____】处。我的批注是：__________________________________________ 17. 母亲昏迷前的最后一句话是“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”根据上下文的意思，你觉得母亲没有说完的话是__________________________________________ 18. 《那个星期天》和《秋天的怀念》是史铁生笔尖下不同时期的人生经历。请你说说两篇文章是怎样表达情感的呢？对你的习作有什么启发？ ____________________________________________________________________________________ 【乐习作】表达与交流。 19. 读书就像一场奇妙的旅行，书中人物的喜怒哀乐常常牵绊着你的心。你在生活中经历的一切，一定也带给你不同的情感体验：或兴奋、喜悦，或沮丧、悲伤，或愧疚、懊悔……请你认真回顾事情的经过和当时的心情，理清思路写下来。注意把重点内容写具体，表达出真情实感。自拟题目，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第二学期学生学业发展质量评价（二） 六年级 语文（教育部版） 今年的4月23日是第30个世界读书日。为了营造爱读书、读好书的浓厚氛围，西安市宣传部组织开展“西安读书月”活动。现邀请你参加本次活动，分享读书之乐。 【读书好】积累与运用。 1. 读书予人温润与坚强。根据拼音，在括号中写出合适的词语。 生活一半míng mèi（ ），一半忧伤，màn cháng（ ）的岁月我有shū jí（ ）为伴。yī wēi（ ）在它的怀抱，去jué chá（ ）天地广阔。它如一阵wēi fēng（ ），拂走kōng xū（ ），驱赶jì mò（ ）。读书，让我积累了越来越多的智慧，拥有了越来越柔韧的内心。 【答案】 ①. 明媚 ②. 漫长 ③. 书籍 ④. 依偎 ⑤. 觉察 ⑥. 微风 ⑦. 空虚 ⑧. 寂寞 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“媚”“漫”“籍”“察”“微”“寞”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 读书须用意，一字值千金。用“√”选出下面句段中正确的字词和读音。 一整个通（霄 宵），他都惊惶（huāng huáng）失措不敢合眼，这是他第一次发现野人的踪迹。在这荒凉的小岛，他（必须 必需）马上行动起来，于是在住所前的空地上密密麻麻地插上树枝作（预防 防御），又把羊分在几个地方圈（quān juàn juān）养。每当读到这里，我不禁（jìn jīn）为鲁滨逊担心起来，希望他可以顺利渡过难关。 【答案】 宵 huáng 必须 防御 juàn jīn 【解析】 【详解】本题考查选字填空、多音字辨析。 （1）霄：指云、天空，多用于与天空相关的语境。 宵：指夜晚，多用于与夜晚相关的时间或活动。 “霄”常指天空，像“云霄”；“宵”指夜晚，“通（ ）”应为“通宵”，这里说一整个夜晚。故选“宵”。 必须：表示事理上和情理上的必要，一定要；加强命令的语气。 必需：指一定要有，不可缺少，侧重于物质上的需求。 “必须”强调事理上、情理上的必要，多作状语；“必需”侧重不可或缺，作定语。句中“马上行动起来”是事理上的必要。故选“必须”。 预防：指事先防备，侧重于采取措施避免某种情况的发生。 防御：指抗击敌人的进攻，侧重于在受到威胁或攻击时进行抵御。 “预防”侧重事先防备避免发生；“防御”强调抵御攻击。这里插树桩抵御野人。故选“防御”。 （2）圈，quān，释义：1、环形的路线；周。2、在四周加上限制（多指地方）；围。3、范围；圈子。4、画圈做记号。5、环形，也指环形的东西。juàn，释义：1、养猪羊等牲畜的简易建筑，有棚和栏。2、姓。juān，释义：1、用栅栏把家禽家畜围起来。2、〈口〉把犯人关押起来。3、约束；把人关起来。juǎn，释义：1、亦作“圈”。2、转。见“圈豚”。 禁，jìn，释义：1、不许，制止。2、把人关押起来。3、法令或习俗所不允许的事项。4、旧时称皇帝居住的地方。5、监狱。6、避忌。7、姓。jīn，释义：1、禁受，受得住，耐（用）。2、忍住；控制住（多跟“不”结合）。 惊惶（jīng huáng）：惊慌。 圈养（juàn yǎng）：关在圈里饲养。 不禁（bù jīn）：抑制不住；禁不住。 3. 与“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”所蕴含的道理相似的俗语是（ ） A. 近水知鱼性，近山识鸟音。 B. 莫道君行早，更有早行人。 C. 读书须用意，一字值千金。 D. 听君一席话，胜读十年书。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名人名言。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”出自宋代陆游《冬夜读书示子聿》，意思是：从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。 A．“近水知鱼性，近山识鸟音。”本句出自《增广贤文》，意思是：临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就会认识林中鸟儿的声音。告诉我们实践出真知的道理。 B．“莫道君行早，更有早行人”出自《增广贤文》，意思是：不要以为自己走得早，其实还有人走的比你更早。指时间的宝贵性和勤奋的重要性。不符合题意。 C．“读书须用意，一字值千金”出自《增广贤文》，意思是：想文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫。不符合题意。 D．“听君一席话，胜读十年书”出自《增广贤文》，意思是：听了您说的这些话，要比读了十年书还有用。不符合题意。 故选A。 4. 每当阅读《中国记忆·传统节日》时，总能唤起我心灵深处对中国传统文化的热爱。下列诗句中描写的传统节日依次对应正确的一项是（ ） ①雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。②千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 ③家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。④今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 A. 清明节 元宵节 中秋节 重阳节 B. 寒食节 春节 七夕节 中秋节 C. 寒食节 元宵节 七夕节 中秋节 D. 清明节 春节 中秋节 重阳节 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查诗句理解。 ①“雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听”出自唐代韦应物的《寒食寄京师诸弟》，意思是雨中的寒食节更显得寒冷，我独自坐听江上黄莺的鸣叫。寒食节在清明前一二日，这一天禁烟火，只吃冷食 ，所以诗中有“禁火”“冷”的描述，该句描写的是寒食节。 ②“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”出自宋代王安石的《元日》，意思是初升的太阳照耀着千家万户，人们都忙着把旧的桃符取下换上新的桃符。“元日”即正月初一，也就是春节，古时习俗，春节时挂桃符辟邪，这句诗描写的是春节。 ③“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”出自唐代林杰的《乞巧》，意思是家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。乞巧是七夕节的习俗，女子们在这一天向织女乞求智巧，该句描写的是七夕节。 ④“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”出自唐代王建的《十五夜望月寄杜郎中》，意思是今夜明月当空，人人都望月，不知道这秋思之情会落到谁家。农历八月十五中秋节，人们有赏月的习俗，此句借明月表达秋思，描写的是中秋节。 故选B。 5. 下列选项中加点字解释正确的一项是（ ） A. 轻烟散入五侯家（五位权贵） B. 纤纤擢素手（伸出） C. 终日不成章（文章） D. 今夜月明人尽望（盼望） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 A．轻烟散入五侯家（五位权贵）——泛指权贵豪门； C．终日不成章（文章）——布帛上的经纬纹理，这里指整幅的布帛； D．今夜月明人尽望（盼望）——看，远望； 故选B。 6. 结合自己的阅读经历，判断下列四位同学对外国名著的介绍有误的一项是（ ） A. 晓宇：“鹤之舞表演大会”“救出小松鼠”这些故事都出自《骑鹅旅行记》。 B. 晓文：《汤姆·索亚历险记》是瑞典作家马克·吐温的作品。 C. 晓爱：《童年》以孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。 D. 晓沐：《鲁滨逊漂流记》是英国作家笛福写的冒险类自述式小说。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查作家作品和名著阅读。 B．《汤姆·索亚历险记》的作者是美国作家马克·吐温，而非瑞典作家。马克·吐温以幽默讽刺的笔触描绘了19世纪美国南方社会的生活，代表作包括《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等。晓文将作者国籍误标为瑞典，介绍错误。 故选B。 7. 无论是美好的回忆还是逝去的时光都带给你不同的思考。请你根据所学内容填空。 （1）《北京的春节》的作者是___________。他按___________顺序介绍了老北京人是怎样过春节的。其中详细写了腊八、___________、___________、___________、___________这几天人们的活动，其它日子的活动写得简略，这样写的好处是______________________________________________________________________。 （2）“百川东到海，何时复西归？______________，______________！”这些名句告诉我们要珍惜时间。请你写出一句类似的名言或者诗句：“___________________________________________________________” （3）“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像_____________________，我的日子滴在_____________________，没有声音，也没有影子。我不禁_____________________。”这句话选自现代著名作家___________写的散文《___________》，课文围绕核心问题“_____________________”，表达了作者对时光流逝的_____________________之情。 【答案】 ①. 老舍 ②. 时间 ③. 腊月二十三 ④. 除夕 ⑤. 正月初一 ⑥. 元宵节 ⑦. 详略得当，突出主要节日的特色，让读者更清晰地了解春节的重要习俗 ⑧. 少壮不努力 ⑨. 老大徒伤悲 ⑩. 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 ⑪. 针尖上一滴水滴在大海里 ⑫. 时间的流里 ⑬. 头涔涔而泪潸潸了 ⑭. 朱自清 ⑮. 匆匆 ⑯. 我们的日子为什么一去不复返呢 ⑰. 惋惜 【解析】 【详解】本题考查课内文章内容的默写与理解、名篇名句的默写、作家作品。 （1）《北京的春节》作者是老舍，凭借对老北京民俗的熟悉创作此文。文章从腊月初旬开始，到正月十九结束，按时间推移依次写春节筹备与庆祝，是典型时间顺序。 原文详写腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、元宵节这几天人们的活动，其它日子的活动写得简略，这样写的好处是采用详略得当写法，详写腊八等最能体现老北京春节特色、最热闹的日子，简略写其他日子，既突出春节核心民俗，让读者深刻感受传统节日氛围，又避免内容冗长，使文章重点清晰、节奏紧凑。 （2）“莫等闲，白了少年头，空悲切”出自南宋抗金名将岳飞的《满江红・写怀》，意思是：不要虚度年华，不然等到头发斑白之时，再徒然地悲伤后悔也来不及了。 书写时注意“壮”“悲”的正确写法。 （3）这句话选自现代著名作家朱自清的《匆匆》，用巧妙比喻，把“八千多日子”比作“针尖水滴”，“时间的流”像“大海”，极言日子消逝无声、渺小易逝。 “我们的日子为什么一去不复返呢”，这是《匆匆》贯穿全文的核心追问，作者围绕它，从日常细节（洗手、吃饭等）写时间流逝，抒发对时光流逝的无奈与对生命短暂的珍视之情。 书写时注意“滴”“潸”的正确写法。 8. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。当心情不同时，我们对身边事物的感受也会有所不同。请根据下面给出的情境写句子。 【答案】心情好：金黄的叶子落下来了，轻快地跳着舞，他要奔向大地的怀抱。     心情不好： 秋天是一个忧伤的季节，黄叶纷纷落下来了，他离开了母亲的怀抱，在空中挣扎也是徒劳之举。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 本题需通过同一场景（黄叶飘落）展现情感对感知的影响，关键在于用不同的描写手法传递两种情绪。首先，明确“心情好”与“心情不好”的核心差异，“心情好”看见的景物也是乐观、积极向上的，“心情不好”看见的景物就是带有负面的情绪。 心情好时，赋予树叶欢快、活泼的特点来体现愉悦的感受；心情不好时，赋予树叶无精打采、让人伤感的特点来呼应低落的情绪。 示例：‌    心情好时的感受：哇！金黄的树叶欢快地飘落着，就像一群活泼的小精灵在空中嬉戏玩耍，太有趣啦！ 心情不好时的感受：唉，那枯黄的树叶无精打采地飘落，仿佛是我此刻失落心情的写照，真让人伤感。 9. 写出下列句子所运用的修辞手法，并用这种修辞手法写一句话。 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（修辞手法：___________） _______________________________________________________________ 【答案】 ①. 夸张 ②. 她听到自己获奖的消息，激动得心脏都要跳出胸膛了。 【解析】 【详解】本题考查修辞手法、仿写句子。 句子“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了”运用了夸张的修辞手法。 从语义逻辑看，“喜得快要发疯”突破了现实中“喜悦”情绪的常规表达程度，人的喜悦即便达到极致，也不可能真正“发疯”，通过这种对喜悦程度的超现实放大，极度渲染出八儿喜悦的强烈程度。 从表达效果讲，夸张手法能让情感更具冲击力，使读者直观且深刻地感受到八儿满心欢喜、兴奋到难以抑制的状态，增强语句的感染力与表现力。 “教室里安静得连一根针掉在地上都能听得见”从手法运用看，现实中针掉地声音微弱，正常环境难清晰听闻，此句通过夸张，放大“安静”程度，将极细微声音都能捕捉的情境呈现，突出教室安静氛围。 从逻辑关联讲，借助违背常规感知的描述，强化“安静”这一特点，让读者对教室的安静有更鲜明、深刻的印象，和原句用夸张凸显“喜悦”程度，在修辞逻辑上一致，都是以超现实的程度描写突出事物特征。 示例：他饿得能吞下一头牛。 10. 请用不同的四字词语表达“盛开”的意思，让语言表达更有趣味。 西安的春天是浪漫的。大明官遗址公园的桃花欣然怒放，青龙寺的樱花___________，兴庆公园的海棠花___________，西安植物园的郁金香___________，邀请三五好友赏花踏青、吟诗作对可真是一件乐事啊！ 【答案】 ①. 云蒸霞蔚 ②. 脂粉盈枝 ③. 金盏溢彩 【解析】 【详解】本题考查近义词和词语搭配。 这是一道词语替换与语境适配的题目，核心是用不同四字词语精准替换“盛开”，让表达更生动有趣。 围绕“盛开”，从花朵的形态、色彩、动态等维度，选取表意独特且贴合花卉特征、西安春日浪漫氛围的四字词语，替代常规表述，丰富语言画面感。 樱花盛开时，花朵密集聚集，“花团锦簇”中“花团”体现花朵成团成簇的繁茂状态，“锦簇”增添如锦绣般绚丽的美感，精准契合樱花繁花簇拥、绚烂盛开的景象，让读者直观感受樱花盛开的热闹与艳丽。 海棠花色彩丰富多样，“姹紫嫣红”聚焦花朵色彩，“姹紫”“嫣红”涵盖海棠花可能呈现的紫色、红色等艳丽色调，生动展现海棠盛开时色彩绚烂、娇艳欲滴的视觉效果，凸显春日繁花的缤纷美感。 郁金香花茎笔直修长，花朵端庄秀丽，“绚烂绽放”强调郁金香色彩浓烈、盛放时的热烈夺目，与郁金香品种繁多、花色艳丽的特点相呼应。 示例：西安的春天是浪漫的。大明官遗址公园的桃花欣然怒放，青龙寺的樱花芬芳迷人，兴庆公园的海棠花迎风绽蕊，西安植物园的郁金香群芳争艳，邀请三五好友赏花踏青、吟诗作对可真是一件乐事啊！ 【好读书】口语交际。 11. “世界读书日”来临之际，曲江书城举办了周末亲子共读活动。在活动现场，你接受了陕西都市快报记者的采访。记者让你谈谈对“与父母一起阅读，共建书香家庭”的看法，请你将即兴发言的重点内容有序写下来。（不少于80字，至少用上一条读书名言） ____________________________________________________________________________________ 【答案】“与父母一起阅读，共建书香家庭”是一场温暖的双向奔赴。“读书破万卷，下笔如有神”，在共读时，父母陪我们穿梭书里的奇妙世界，我们也能看见父母被文字点亮的目光。那些一起讨论书中故事、感悟人生道理的时刻，让书香浸润家庭，让亲情在墨香中愈发醇厚，成为成长路上最珍贵的宝藏，推动我们在阅读里奔赴更辽阔的天地。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 这是一道结合情境的表达题，需围绕“与父母一起阅读，共建书香家庭”，用读书名言，有条理表达看法。 先肯定“亲子共读，共建书香家庭”的价值，如“‘与父母一起阅读，共建书香家庭’是极有意义的事”，奠定积极基调，让观点清晰。 用读书名言支撑，像“正如苏轼所言‘腹有诗书气自华’”，借名人权威增强说服力，关联阅读对家庭、个人的滋养。 从情感联结（亲子共读拉近心与心距离，分享感悟加深理解）、知识传承（父母以阅读传递求知态度，孩子汲取养分）、氛围营造（让书香成家庭日常，滋养成长）等角度，分层讲亲子共读的好处，让内容有深度、有层次。 收尾升华，如“让我们以书为桥，共建书香家庭，让阅读点亮每个平凡日子”，强化观点，发出行动倡议。 示例：“与父母一起阅读，共建书香家庭”是滋养心灵、凝聚亲情的美好方式。“腹有诗书气自华”，亲子共读时，我们和父母分享书中乾坤，在经典里共情。父母的阅历与我们的好奇交融，让文字有了温度，书香成家庭底色，这是成长路上珍贵的养分，更让家因阅读满溢温情与智慧。 【读好书】阅读与鉴赏。 读书会让你成为一个有温度、有情趣，会思考的人。请带着你的思考走进下面的阅读，体会人间真情。 那个星期天（节选改编） ①走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远起来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 ②我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。 12. 选文第①自然段出现了三次“一声不吭”，每一次“我”的心里是怎么想的？请你联系语段，以第一人称写一写。 第一次：_______________________________________________________________ 第二次：_______________________________________________________________ 第三次：_______________________________________________________________ 13. 选文第②自然段画“_________”的句子运用___________、___________及神态描写，体现出母亲对自己没有兑现承诺而感到的___________和___________的心理。 14. 文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象。你如何评价这位母亲？请结合文章内容，谈谈你的看法。 ____________________________________________________________________________________ 【答案】12. ①. 我一定要紧紧盯着妈妈洗完衣服，这次绝对不能错过出门的机会！ ②. 太阳都快落山了，妈妈怎么还没洗完？我好着急啊…… ③. 天都暗了，今天肯定出不去了……我太难过了。 13. ①. 动作描写 ②. 语言描写 ③. 惊慌 ④. 难过 14. 这位母亲是爱孩子的，但家务繁重让她无法兑现承诺。她发现孩子哭泣时立刻安慰道歉，说明她关心孩子的感受，只是忙碌中忽略了孩子的期待。 【解析】 【导语】这篇《那个星期天》节选以细腻的笔触刻画了孩童等待母亲时的心理变化。作者通过重复出现的“一声不吭”与光线变化的描写，巧妙展现了期待逐渐落空的失落感。母亲的形象在结尾处突然鲜活起来，从机械洗衣的模糊背景转变为充满愧疚的温情存在。文中对时间流逝的感知（“咔嚓咔嚓”的洗衣声喻时光脚步）与情感张力形成巧妙呼应，最终在母子相拥的场景中得到释放，展现了日常生活中最动人的真情瞬间。 【12题详解】 本题考查文章内容的概括和理解。 （1）第①段“我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁”，直接从“盼着……我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁”，以第一人称转化，得出“妈妈肯定知道衣服啥时洗完，我就守在这儿，等衣服洗完，立马拉她走，这次一定能出去，我得安静等着，别再错过”的心理。 示例：妈妈说洗完衣服就走，我就乖乖在这等着，只要衣服洗完，就能出去玩啦，我得安静点，别让妈妈分心。 （2）第①段“我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭”，依据“盆里、盆外的衣服”体现衣服多，“看着太阳、光线”暗含时间变化，推测出“怎么还有这么多衣服？太阳都要变了，光线也暗了，妈妈啥时候能洗完啊？可我不敢催，只能盼着，再等等吧”的心理。 示例：太阳都慢慢变低了，衣服怎么还没洗完呀？可我不敢问，只能盯着衣服和光线，盼着妈妈快洗完。 （3）第①段“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了”，从“光线渐渐暗下去……越来越缥缈”感知希望消逝，“忽然有点儿明白”，得出“光线越来越暗，出去的希望越来越小，我好像明白，今天可能出不去了，可心里好难受，说不出话”的心理。 示例：光线越来越暗，出去的希望越来越小，我心里明白今天可能去不成了，难过到说不出话。 【13题详解】 本题考查人物描写、分析句子的含义及作用。 第②段“母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：‘噢，对不起，噢，对不起……’”，“甩、拉、亲吻”是动作，对应“动作描写”；“噢，对不起……”是语言，对应“语言描写”；“惊惶”是神态描写。 结合前文母亲没兑现承诺，看到孩子难过（“发现他在哭，在不出声地流泪”），从“惊惶”“不停道歉”，推导母亲因失信而“愧疚”，因孩子难过而“心疼”。 示例：①动作描写 ②语言描写 ③愧疚 ④心疼 【14题详解】 本题考查分析人物形象、开放性作答。 第①段“我蹲在她身边，看着她洗（衣服）”、第②段“母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止”体现妈妈非常忙碌。 第②段“母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里……一边亲吻着我一边不停地说：‘噢，对不起，噢，对不起……’”体现妈妈对孩子的愧疚与疼爱。 从忙碌洗衣的情节，看出母亲为生活操劳、疏忽孩子；从发现孩子哭后的反应，看出母亲愧疚、疼爱孩子，综合起来评价母亲是真实、立体的，有无奈也有温暖。 示例：这位母亲虽因生活忙碌，没能兑现带孩子出门的承诺，疏忽了孩子的期待，但她发现孩子难过时，“惊惶”地甩水、拉孩子入怀、亲吻并不停道歉，能看出她并非故意失信，满是愧疚与心疼。她是平凡又真实的母亲，被生活琐事牵绊，却也在用行动弥补，藏着对孩子深沉的爱。 秋天的怀念 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。【甲】母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”【乙】母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’（这里指北海公园内的一个饭庄），你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了。就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 15. 请你说一说文章为什么以“秋天的怀念”作为题目？ ____________________________________________________________________________________ 16. 晓文同学在读书过程中，划出了【甲】【乙】两处文字。请你从中选取一处作批注。 我选择【____】处。我的批注是：__________________________________________ 17. 母亲昏迷前的最后一句话是“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”根据上下文的意思，你觉得母亲没有说完的话是__________________________________________ 18. 《那个星期天》和《秋天的怀念》是史铁生笔尖下不同时期的人生经历。请你说说两篇文章是怎样表达情感的呢？对你的习作有什么启发？ ____________________________________________________________________________________ 【答案】15. ①故事发生在秋天 ②母亲在秋天去世，“我”在秋天怀念母亲 ③ 菊花象征母爱和“好好活”的信念，秋天寄托对母亲的思念 16. ①. 甲 ②. 通过“悄悄躲出去”“偷偷听”“悄悄进来”“眼边红红”等动作，写出母亲默默忍受儿子的脾气，独自承受悲伤，突出了母爱的隐忍与伟大。 17. 你俩要在一块儿，好好儿活…… 18. 表达情感的方式：《秋天的怀念》通过动作、语言描写和景物象征表达情感变化；《那个星期天》用具体事例（母亲承诺带孩子玩却失约）表达情感变化。 写作启发： ①用真实的生活小事表达情感； ②通过细节（动作、对话）让人物情感更真实； ③借景物烘托心情（如菊花象征希望）。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出母子间深沉的情感纽带。作者通过“北归雁阵”“菊花”等意象，将个人悲剧升华为对生命意义的思考。母亲隐忍的关怀与儿子暴烈的反抗形成强烈反差，而最终儿子在秋菊中领悟母亲遗愿，完成情感救赎。文本采用双线叙事：明线写儿子生理残疾的痛苦，暗线写母亲生命将逝的坚韧。结尾处烂漫菊花既是母亲精神的物化，也象征着超越苦难的生命力。史铁生用克制的语言，在平凡细节中展现了最动人的亲情力量。 【15题详解】 本题考查分析标题的含义及作用。 从叙事线索看：文中多次提及秋天相关情节，如第③段“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧’”，第⑦段“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”。母亲想推“我”看秋天北海的菊花，最终妹妹在秋天推“我”赏菊，“秋天”串联起母亲的牵挂、离世与“我”的感悟，是叙事线索。 从象征与情感承载看：第⑥段“邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”，母亲在秋天走向生命终点；第⑦段“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”，“我”在秋天赏菊后领悟生命，懂得母亲期望，“秋天”承载对母亲的怀念，也象征生命沉淀与成长，所以用“秋天的怀念”为题。 示例：“秋天”是故事发生的背景与线索，母亲想推“我”看秋天北海的菊花，最终妹妹在秋天推“我”赏菊，串联起母亲的牵挂、离世与“我”的感悟；同时，秋天象征着生命的沉淀，母亲在秋天走向生命终点，“我”在秋天赏菊领悟生命，承载着对母亲的怀念与对生命的思考。 【16题详解】 本题考查阅读策略与批注。 这是一道文本批注类题目，核心考查对文学作品中细节描写的赏析能力。 引导学生关注文本中对母亲动作、语言、神态等细节刻画（【甲】【乙】均是围绕母亲的描写），深入体会文字背后蕴含的母爱，以及作者塑造人物、传递情感的写作技巧。 第①段“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我”，“悄悄躲出去”“偷偷听”，从动作细节能看出母亲深知“我”因双腿瘫痪痛苦暴躁，想给“我”发泄空间，又放心不下，默默关注；“眼边红红的”是神态，说明母亲因“我”的痛苦而心疼落泪，这些描写细腻展现母亲隐忍、深沉的爱，所以可作批注分析母爱的表达。 第①段“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”，“扑过来抓住”，这一连串动作十分急切，生动呈现出母亲在“我”因双腿瘫痪而绝望喊出“我活着有什么劲”时，内心的慌乱与焦急，她急于阻止“我”陷入更深的自我否定。“忍住哭声”，说明母亲自身也承受着病痛（后文第②段“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”），但为了给“我”力量，强压痛苦，用哭声的“忍”突出母爱的坚韧。重复的“好好儿活”，是母亲对“我”最朴素又最厚重的期许，希望“我”能振作，母子一起战胜困境，短短话语，将母亲对子女深沉的爱与担当展现得淋漓尽致。 示例： 【甲】处“悄悄躲出去”“偷偷听”的动作，体现母亲既想给“我”发泄痛苦的空间，又始终放心不下、默默关注的细腻心思；“眼边红红的”这一神态，藏着母亲因“我”的绝望而心疼落泪的隐忍，于无声处尽显深沉的母爱与理解。 【乙】处通过“扑”“抓”的动作，“忍住哭声”的神态，以及重复的“好好儿活”，生动展现母亲在“我”绝望时的焦急与坚韧，她强抑自身痛苦，全力给予“我”活下去的勇气，尽显深沉母爱。 【17题详解】 本题考查文章内容的概括和理解。 第⑥段“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”，前文母亲一直努力鼓励“我”好好活，如第①段“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”，结合母亲对儿女的牵挂，能推测她放心不下儿子和女儿，希望他们在自己离世后，相互扶持，勇敢面对生活，好好活下去，所以可推导未说完的话是对儿女好好生活的期许。 示例：母亲放心不下有病的儿子和未成年的女儿，她未说完的话应是希望儿女相互扶持，勇敢面对生活，好好活下去，如“要好好儿活，互相照顾，别让我放心不下”。 【18题详解】 本题考查表达方式、开放性作答、习作材料与方法。 《那个星期天》情感表达：文中通过大量心理、动作描写传情，如“我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿”，以孩子等待时的动作、心理，展现从期待到焦急又无奈的心情；还用环境烘托，“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”，借光线变化衬出心情失落，让情感自然流露。 《秋天的怀念》情感表达：借生活细节，像第①段母亲“悄悄躲出去”“偷偷听动静”，第③段“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了”，这些日常互动细节，融入对母亲的愧疚、怀念；第⑦段“黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”，借秋天菊花，将对母亲的怀念升华为对生命要好好活下去的思考，让情感更厚重。 习作启发：两篇文章都源于生活小事，写作可学习从日常选材；都注重细腻描写（动作、心理、神态等），让情感真实；还可借助环境、事物（如《那个星期天》的光线，《秋天的怀念》的菊花）烘托、升华情感，这些都可运用到自己习作中，让文章更动人。 示例： 表达情感的方式：《那个星期天》借细致心理、动作描写（如等待时的焦急动作、心理），结合环境（光线变化）烘托情感；《秋天的怀念》以生活细节（母亲的语言、动作）传情，借秋天菊花升华对生命、母爱的思考。 启发：写作可从生活小事选材，用细腻描写（动作、心理等）传情，借环境、事物烘托、升华情感，让文章更动人。 【乐习作】表达与交流。 19. 读书就像一场奇妙的旅行，书中人物的喜怒哀乐常常牵绊着你的心。你在生活中经历的一切，一定也带给你不同的情感体验：或兴奋、喜悦，或沮丧、悲伤，或愧疚、懊悔……请你认真回顾事情的经过和当时的心情，理清思路写下来。注意把重点内容写具体，表达出真情实感。自拟题目，不少于450字。 【答案】例文： 那次，我读懂了“没关系” 阳光斜斜地照进教室，我攥着满是红叉的数学试卷，指甲都要掐进掌心。刚发的单元测试成绩，像一记重锤，把满心期待砸得稀碎。 考试前，我信誓旦旦跟老师保证“这次稳拿高分”。为了复习，我熬过深夜，把公式抄了一遍又一遍，连做梦都在算几何题。可拿到试卷，那些绞尽脑汁的努力，全成了刺眼的错误。同桌过来问分数，我别过脸，喉咙像塞了棉花，一句话也说不出。 放学铃响，我拖着步子往家走，书包里的试卷像块烧红的炭。推开家门，妈妈迎上来的笑脸，让我“哇”地哭出声。我抽抽搭搭把试卷递过去，等着挨骂。妈妈却蹲下，轻轻擦我眼泪：“宝贝，没关系呀，错题是来帮我们找漏洞的，咱们一起补上，下次就会更好啦。”她的声音暖暖的，像春日的风，可我哭得更凶了，为自己辜负努力，也为妈妈的包容。 之后几天，妈妈陪我重新梳理知识点。遇到难题，她不急不躁，举生活里买东西算价格的例子，把抽象公式变活。慢慢的，那些曾让我头疼的题，变得听话起来。第二次测试，我进步很大，看着试卷，想起妈妈说的“没关系”，明白这三个字不是纵容失败，是饱含信任与爱的重启键，让我敢直面不足，重新出发。 生活里，我们总怕犯错、怕让在乎的人失望，可亲人的“没关系”，是最温柔的力量，教会我失败不可怕，只要带着勇气和爱去修正，每一次跌倒，都会成为向上的台阶。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题为话题作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。需围绕生活中带来情感体验（兴奋、喜悦、沮丧等）的事来写，要回顾经过、心情，重点内容写具体，表达真情实感，自拟题目，不少于450字。 二、立意。 我们可从不同情感方向立意，比如通过一件克服困难最终成功的事，立意为展现坚持带来的喜悦与成长；或写因失误伤害他人后愧疚、弥补的事，表达对“责任”“包容”的感悟，借具体事件传递情感与思考，让文章有灵魂。 三、写作思路。 开头：用场景触发回忆，快速引入事件；借抒情营造氛围，引出要写的事。 中间：按“起因—发展—高潮—结果”写，同时融入视觉、触觉、心理等，让读者共情。给事件加“意外”，借波折让心情曲线起伏，丰富内容层次。 结尾：从事件里提炼普适性感悟，让小事有大意义。用含蓄画面或疑问收尾，留空白，让读者回味。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $