第1课《沁园春·雪》教学设计 2025—2026学年统编版语文九年级上册

本文围绕《沁园春·雪》展开，聚焦诗词赏析与情感理解。承接初中诗词学习基础，为提升诗歌鉴赏能力奠基，呼应单元诗歌学习主题。通过资料搜集、问题探究等环节，渗透文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等核心素养。 本设计创新点在于结合拓展迁移与课后任务，采用朗读、讨论等特色教法。学生层面提升综合素养，教师层面提供清晰授课路径，课堂效果上有效突破教学难点。

1 沁园春 雪/毛泽东 课程:初中语文 教材:初中语文统编版(2021)九年级上册 章节:1 沁园春 雪/毛泽东 教材分析 《沁园春 雪》是部编版初中语文教材中的经典词作。本单元聚焦诗歌学习,要求涵泳品味诗歌意蕴与魅力。此词描绘了北国壮丽雪景,展现长城、黄河等宏大景象,又由江山之娇引出对历代英雄的评说,抒发诗人的壮志豪情。教材选入它,意在让同学们领略诗歌描绘的壮美意境,体会诗人伟大抱负。同时,学习词人借景抒情、议论抒情的手法,提升诗歌鉴赏能力,感受诗歌艺术魅力,激发对诗歌创作的兴趣。 学情分析 初中阶段学生已具备一定诗词鉴赏素养,能初步理解诗词意象、情感等。学习《沁园春 雪》,会因壮丽雪景描绘而心生豪迈之情。此词朗朗上口,上阕写景气势恢宏,下阕议论抒情,借古论今。核心要点是体会词中展现的宏伟气魄及对历代英雄的评价,难点在于理解作者通过评古颂今所表达的伟大抱负,需结合当时革命背景,引导学生感受毛主席作为革命领袖的壮志豪情。 教学目标 1.语言建构与运用:积累文中的优美词句,如“山舞银蛇,原驰蜡象”等,学习准确生动地描绘景物及评价历史人物的表达方式,提高语言运用能力。 2.思维发展与提升:通过对词中描绘的北国雪景及对历代英雄的评价进行分析思考,发展形象思维与逻辑思维能力,提升对事物的分析评判能力。 3.审美鉴赏与创造:体会词中所描绘的壮丽雪景之美以及豪迈的气势,感受借景抒情、议论抒情相结合的表达之妙,培养审美鉴赏能力与创造美的意识。 4.文化传承与理解:了解我国古代部分杰出帝王的相关事迹,理解作者对他们的评价,感受革命领袖的豪情壮志,传承革命文化精神,增强文化自信。 重点难点 教学重点: 背诵全词,理解词中描绘的北国雪景及对历史英雄人物的评价等内容。 体会词中所表达的豪迈气概和伟大抱负。 教学难点: 理解作者对历史英雄人物评价的角度及蕴含的情感态度。 领悟“数风流人物,还看今朝”所表达的深层含义及时代意义。 课前任务 课前任务一:资料搜集与整理 任务内容:请同学们在预习课文前,通过查阅书籍、网络搜索等方式,搜集关于毛泽东以及这首词创作背景(1936年2月相关历史情况)的资料,并整理成一段简短的文字介绍,字数在200字左右。 任务要求: 资料来源要正规可靠,如正规出版的历史书籍、权威的历史网站等。 整理的文字要简洁明了,能够清晰准确地介绍出毛泽东的主要身份成就以及这首词创作时的大致历史背景情况,例如当时的社会形势、毛泽东所处的环境等。 课前任务二:诗词初读与圈画 任务内容:认真朗读《沁园春 雪》这首词,在朗读过程中,圈画出你认为描写景色特别优美或者气势特别磅礴的词句,并尝试简单说一说自己圈画这些词句的原因。 任务要求: 朗读要通顺、流畅,尽量读出诗词的节奏和韵味。 圈画的词句