7.1文化的内涵与功能导学案-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

本文围绕高中思想政治必修4《文化的内涵与功能》展开，聚焦文化内涵、与经济政治关系及文化功能等核心知识点。承接过往文化认知，为后续文化建设学习奠基，呼应文化主题。通过问题探究等环节，渗透政治认同、道德修养等核心素养。 该设计创新点在于以生活实例和探究活动引导思考。特色教法激发学生兴趣，凸显学生主体地位。对学生，提升分析能力；对教师，提供清晰授课路径；从课堂效果看，有效突破教学难点。

高中思想政治统编版（2019）必修4《文化的内涵与功能》导学案（学生版） 一、学习目标 1. 准确理解文化的内涵，区分广义文化和狭义文化，能举例说明生活中的文化现象。 2. 深入理解文化与经济、政治的关系，分析具体案例中文化如何受经济、政治影响以及对经济、政治的反作用。 3. 清晰把握文化与文明的区别和联系，正确认识文化的载体及其作用。 4. 全面阐述文化的功能，结合实际体会文化对个人、社会和民族发展的重要意义。 二、学习重难点 1. 重点 文化的内涵，包括广义和狭义的定义。 文化与经济、政治的相互关系。 文化的功能。 2. 难点 理解文化与文明的细微差别与紧密联系。 体会文化如何潜移默化又深远持久地影响个人和社会，认识文化对民族发展的核心作用。 三、知识预习 （一）什么是文化 1. 文化的内涵 广义： 狭义：相对于经济、政治而言的人类全部精神现象，既包括______、______、______等具有意识形态性质的内容，又包括______和______等非意识形态的内容 。 2. 文化的特点 文化是______的产物，纯粹自然的东西不能称为文化 。例如原始森林本身不是文化，但人们开发成旅游景区并赋予其导游讲解、文化传说等，就有了文化元素。 文化与经济、政治相互影响。经济是______，政治是经济的______，文化是经济和政治的______。一定的文化由一定的经济、政治所______，又_________一定的经济、政治，给予经济、政治以重大影响 。比如，古代中国的农耕经济决定了当时重农抑商的文化观念，而这种文化观念又影响着当时的经济政策和政治决策。 世界观、人生观、价值观是文化的______，支配和影响着人们的文化实践与文化生活。不同价值观的人对艺术作品的欣赏和理解会有差异。 3. 文化与文明的关系 区别：文明与野蛮相对立，是______和______的标志，只要是文明就是______的，如______、______、______等；文化则有先进与落后的区分，反映______的经济和政治的文化形成了先进文化，如现代科学文化；反映______的经济和政治的文化形成了落后文化，如封建迷信思想。 联系：文化与文明都是实践的产物，其创造主体都是人。先进文化是人类文明的一项重要内容。 4. 文化载体：文化要通过______呈现出来。文化载体是指文化的记录、记载、标识、传承和表现的物化形式，承载、表达和展现着文化的内容 。文化载体多种多样，如器物（鼎代表着古代的青铜文化）、行为（传统礼仪行为）、制度（科举制度体现古代的教育选拔文化）等。 （二）文化的功能 1. 文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能 引领风尚：文化引导人们认识______，为人们提供______，提升全民族的______。如社会主义核心价值观引领社会风尚。 教育人民：帮助人们提高______、______和______，促进人的______ 。通过学校教育、家庭教育、社会教育等多种文化教育形式来实现。 服务社会：满足人们过上美好生活的新期待，为人们提供丰富的______ 。如优秀的文学、艺术作品给人们带来精神享受。 推动发展：是国家繁荣振兴取之不尽、用之不竭的______，对提高社会______具有重要作用 。科技文化推动______发展，进而推动社会进步。 2. 文化是民族的血脉和灵魂：文化兴国运兴，文化强民族强。当代中国，铸牢中华民族共同体意识，要以认同、传承和发展______为前提 。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴 。 四、问题探究 1. 探究一：判断下列现象属于广义文化还是狭义文化，并说明理由。 某地区发现的恐龙化石。 农民在田间辛勤劳作。 博物馆里展出的古代书画作品。 张三信奉佛教。 2. 探究二：结合生活实际，举例说明文化与经济、政治是如何相互影响的。例如，当地举办的文化旅游节对经济发展的促进作用，以及政府出台的文化产业扶持政策背后的政治考量。 3. 探究三：有人说“文化就是文明，两者没有区别”，你是否同意？请结合所学知识进行辨析。 4. 探究四：请分析短视频文化在当代社会中发挥的文化功能，从引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展等角度思考。 五、学习总结 1. 请梳理本节课所学的文化内涵、特点、文化与经济政治关系、文化与文明关系、文化载体以及文化功能等知识点，形成思维导图。 2. 总结自己在本节课学习中的收获和疑惑，记录下来以便课堂讨论或向老师请教。 高中思想政治统编版（2019）必修4《文化的内涵与功能》导学案（教师版） 一、学习目标解析 1. 理解文化内涵：学生能够清晰阐述广义文化和狭义文化概念，能从生活中准确识别不同类型文化现象，目的是让学生对文化概念有准确认知，为后续学习奠基。 2. 把握文化与经济、政治关系：通过案例分析，使学生掌握经济、政治决定文化，文化反作用于经济、政治原理，培养学生运用辩证思维分析问题能力，理解社会现象间联系。 3. 区分文化与文明：引导学生明确二者区别与联系，避免概念混淆，帮助学生全面认识文化在人类发展进程中的地位和作用。 4. 阐述文化功能：学生能结合实例详细说明文化各方面功能，增强学生对文化重要性的认识，培养学生重视文化建设意识，积极参与文化活动。 二、学习重难点分析 1. 重点 文化内涵：这是学习文化相关知识的基础，只有准确理解才能深入探究文化其他内容。教学时可多举生活实例，如节日习俗、科技发明等，帮助学生理解。 文化与经济、政治关系：是理解社会结构和社会发展动力的关键，通过分析不同时期经济、政治变革对文化影响及文化反作用案例，如工业革命对思想文化影响，加深学生理解。 文化功能：关乎文化对个人、社会和民族发展的重要意义，可结合当前社会热点文化现象，如传统文化复兴对民族自信提升，引导学生分析。 2. 难点 文化与文明关系：二者概念相近易混淆，教学中从内涵、性质等方面对比，列举实例说明，如古代文明成果和当时文化形态对比，帮助学生区分。 文化作用的体会：文化影响较抽象，通过小组讨论、案例分析、亲身感受文化活动等方式，如参观博物馆前后感受变化，让学生体会文化潜移默化和深远持久影响。 三、知识预习答案及解析 （一）什么是文化 1. 文化的内涵 广义：人类认识和改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果。此定义涵盖广泛，人类一切实践活动及其产物都可纳入，帮助学生从宏观角度理解文化。 狭义：相对于经济、政治而言的人类全部精神现象，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的内容，又包括自然科学和技术等非意识形态的内容 。这是从与经济、政治并列角度界定文化，突出文化精神性，便于学生区分不同社会现象所属范畴。 2. 文化的特点 文化是人类社会实践的产物，纯粹自然的东西不能称为文化 。解析：强调文化人为创造性，如自然景观被开发成旅游景点并融入人文元素才成为文化现象，可让学生举例生活中从自然到文化转变实例。 文化与经济、政治相互影响。经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的经济、政治，给予经济、政治以重大影响 。解析：经济基础决定上层建筑，文化作为上层建筑一部分受经济、政治制约，同时文化又能影响人们经济行为和政治观念，如资本主义经济基础产生个人主义文化，这种文化又影响资本主义经济运行和政治制度。 世界观、人生观、价值观是文化的核心，支配和影响着人们的文化实践与文化生活。解析：三观是人们对世界、人生根本看法，决定人们对文化接受、理解和创造，如不同价值观人对艺术作品审美和解读不同，可让学生讨论不同三观下对同一文化现象不同态度。 3. 文化与文明的关系 区别：文明与野蛮相对立，是人类进步和开化状态的标志，只要是文明就是积极向上的，如物质文明、精神文明、制度文明等；文化则有先进与落后的区分，反映先进的经济和政治的文化形成了先进文化，如现代科学文化；反映腐朽落后的经济和政治的文化形成了落后文化，如封建迷信思想。解析：从本质属性上区分二者，文明是进步标志，文化有优劣之分，可对比古代文明成就和当时存在的落后文化观念。 联系：文化与文明都是实践的产物，其创造主体都是人。先进文化是人类文明的一项重要内容。解析：强调二者来源和主体一致性，先进文化是文明体现，如现代科技文化是人类文明进步表现。 4. 文化载体：文化要通过文化载体呈现出来。文化载体是指文化的记录、记载、标识、传承和表现的物化形式，承载、表达和展现着文化的内容 。文化载体多种多样，如器物（鼎代表着古代的青铜文化）、行为（传统礼仪行为）、制度（科举制度体现古代的教育选拔文化）等。解析：说明文化抽象性需通过具体物质或行为等载体呈现，帮助学生理解文化存在形式，可让学生列举身边文化载体及所承载文化内容。 （二）文化的功能 1. 文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能 引领风尚：文化引导人们认识真善美，为人们提供精神指引，提升全民族的文明素养。如社会主义核心价值观引领社会风尚。解析：社会主义核心价值观是当代中国先进文化重要内容，从道德、价值层面引导人们行为，促进社会文明进步，可让学生举例生活中受核心价值观影响行为。 教育人民：帮助人们提高思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质，促进人的全面发展 。通过学校教育、家庭教育、社会教育等多种文化教育形式来实现。解析：文化教育贯穿人一生，不同教育形式从不同方面提升人素质，如学校教育传授知识技能，家庭教育培养品德修养，可讨论不同教育形式对人成长作用。 服务社会：满足人们过上美好生活的新期待，为人们提供丰富的精神食粮 。如优秀的文学、艺术作品给人们带来精神享受。解析：随着生活水平提高，人们对精神文化需求增加，优秀文化作品满足此需求，可列举学生熟悉文艺作品说明其如何服务社会。 推动发展：是国家繁荣振兴取之不尽、用之不竭的力量源泉，对提高社会文明程度具有重要作用 。科技文化推动生产力发展，进而推动社会进步。解析：科技是第一生产力，科技文化发展促进经济增长和社会变革，可分析科技进步对社会各方面影响，如互联网文化对经济模式和社交方式改变。 2. 文化是民族的血脉和灵魂：文化兴国运兴，文化强民族强。当代中国，铸牢中华民族共同体意识，要以认同、传承和发展中华优秀文化为前提 。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴 。解析：文化是民族凝聚力和创造力重要源泉，中华优秀文化是中华民族根基，认同传承优秀文化增强民族认同感和归属感，可结合历史和现实说明文化对民族发展重要性，如近代中国文化觉醒对民族救亡图存作用。 四、问题探究答案及解析 1. 探究一 某地区发现的恐龙化石：不属于文化，这是纯粹自然现象，未经过人类社会实践加工。 农民在田间辛勤劳作：属于广义文化中人类改造世界活动，但不属于狭义文化，劳作本身主要是经济活动。 博物馆里展出的古代书画作品：属于狭义文化，是人类精神创造的成果，体现艺术审美等精神现象。 张三信奉佛教：属于狭义文化中具有意识形态性质内容，反映张三世界观和信仰。 2. 探究二：例如，某城市举办国际动漫节（文化活动）。从文化对经济影响看，动漫节吸引大量游客和动漫企业，带动当地旅游、餐饮、住宿等行业发展，拉动消费，促进经济增长；从经济对文化影响看，当地经济发展，有更多资金投入动漫文化产业，支持动漫创作、人才培养等，促进动漫文化繁荣。从文化对政治影响看，动漫节展示城市文化形象和开放包容态度，提升城市国际影响力，利于城市在国际交流合作中争取更多政治资源；从政治对文化影响看，政府出台政策鼓励文化产业发展，为动漫节举办提供政策支持和保障 。 3. 探究三：不同意。文化与文明虽有联系但有区别。从内涵看，文明强调人类进步开化状态，是积极成果总和；文化是人类精神现象，有先进落后之分。从性质看，文明都是积极向上，文化有优劣。如古代存在奴隶制度这一文化现象，但奴隶制度不是文明体现，它存在压迫剥削；而古代科学技术发明是文明成果，也是先进文化体现。所以不能将二者等同 。 4. 探究四：从引领风尚看，短视频传播正能量内容，如宣传好人好事、传统美德视频，引导社会风气向善；从教育人民看，科普类、知识讲解类短视频帮助人们学习知识，提高科学文化素质；从服务社会看，美食、旅游、生活技巧类短视频满足人们生活需求，提供精神享受；从推动发展看，短视频电商等模式促进经济发展，短视频传播地方文化特色，促进文化旅游产业发展 。 五、学习总结引导 1. 引导学生梳理思维导图时，强调各知识点逻辑联系，如文化内涵是基础，文化与经济、政治关系决定文化性质和发展方向，文化功能体现文化价值和意义。对学生绘制思维导图进行点评，补充完善，帮助学生构建完整知识体系。 2. 组织学生分享收获和疑惑，针对学生疑惑进行集中解答或组织小组讨论，深化学生对知识理解，鼓励学生课后继续探究学习中遇到问题 。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$