6.3价值的创造和实现导学案-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

本文围绕高中思想政治必修4《价值的创造和实现》展开，聚焦劳动、个人与社会、砥砺自我实现价值等核心知识点。承接过往价值观相关内容，为学生树立正确价值观奠基，呼应思政教育主题。通过案例分析、小组讨论等环节，渗透政治认同、道德修养等核心素养。 本设计创新采用小组辩论等特色教法，凸显学生主体地位。从学生层面看，提升其思考与分析能力；从教师层面看，提供清晰授课路径；从课堂效果看，增强互动性，有效突破个人与社会关系等教学难点。

高中思想政治统编版（2019）必修4《价值的创造和实现》导学案 学生版 一、学习目标 1. 理解劳动对人生价值创造的关键作用，明确努力奉献是幸福的源泉，增强积极劳动、无私奉献的意识，培养正确的劳动观和奉献观，树立为人民服务的思想。 2. 认识到社会提供的客观条件是实现人生价值的基础，掌握在个人与社会的统一中实现人生价值的方法，学会正确处理个人与集体、个人与社会之间的关系。 3. 了解实现人生价值所需的主观条件，懂得要充分发挥主观能动性，培养顽强拼搏、自强不息的精神；努力提高自身才能，全面提升个人素质；坚定理想信念，以正确价值观为指引；不断锤炼品德修为，筑牢道德根基，为实现人生价值做好充分准备。 二、学习重难点 1. 重点 如何在劳动和奉献中创造价值，理解劳动的意义和奉献的价值。 掌握在个人与社会的统一中实现价值的要点，明白个人与社会的相互依存关系。 明确在砥砺自我中走向成功的具体要求，清楚实现人生价值的主观条件。 2. 难点 正确理解个人与社会的关系，避免片面强调个人或社会的作用，准确把握个人价值与社会价值的统一。 深入领会理想信念对人生价值实现的重要作用，将抽象的理想信念与实际行动相结合，落实到具体的人生实践中。 三、学习方法 自主学习、小组合作探究、案例分析、讨论交流 四、学习过程 1. 导入新课：展示一些成功人士、劳动模范、志愿者等的图片或视频，思考并讨论这些人物的共同特点是什么？他们的行为对社会和个人有什么影响？我们如何才能让自己的人生更有价值？ 2. 自主学习：阅读教材相关内容，完成以下填空 弘扬劳动精神 实现人生价值 劳动是人类最基本的实践活动，也是人的______。人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的______和体力、意志和情感，创造和实现自己的价值。 在社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的______。 努力奉献的人是幸福的。积极投身于为人民服务的______，是实现人生价值的______，也是拥有幸福人生的根本途径。 在个人与社会的统一中创造和实现价值 社会提供的______是人们创造和实现人生价值的前提。人的生存条件和______条件、______条件和工作条件都是由社会提供的。人的价值只能在社会中实现。 只有正确处理个人与______、______与社会的关系，才能在奉献社会中创造和实现自己的价值。 我们强调在与社会的统一中创造和实现个人的价值，并不否认追求人的______。但这种个性不应表现为人的怪异和陋习，而应表现为对他人、对社会的独特的贡献方式。 在砥砺自我中创造和实现价值 创造和实现人生价值，需要充分发挥______，需要顽强拼搏、______的精神。 创造和实现人生价值，需要努力增长自己的才干，全面提高______。 创造和实现人生价值，需要有坚定的______，需要正确______的指引。 创造和实现人生价值，需要锤炼______，不断打牢______根基。人无德不立，品德是______。我们应自觉树立和践行社会主义______，善于从中华民族______中汲取道德滋养，从英雄人物和时代楷模的身上感受道德风范，从______中提升道德修为，把正确的道德______、自觉的道德养成、积极的道德______紧密结合起来，不断修身立德，打牢道德根基。 3. 合作探究 探究一：劳动与人生价值：展示一些普通人在平凡岗位上辛勤劳动的案例，分组讨论劳动对个人和社会的重要性。思考自己未来希望从事的职业，分析该职业如何通过劳动创造价值。 探究二：个人与社会的关系：给出一些关于个人成功与社会支持、个人奉献与社会发展相关的正反案例，组织小组辩论“个人成功主要靠个人努力还是社会支持” 。在辩论后总结个人与社会的统一关系，以及如何在这种统一中实现人生价值。 探究三：砥砺自我走向成功：分享一些名人克服困难、坚持理想最终实现人生价值的故事，小组内交流自己在学习和生活中遇到的困难和挫折，讨论如何通过发挥主观能动性、提高自身素质、坚定理想信念等方式来克服困难，实现自己的目标。 4. 课堂总结：梳理本节课的主要内容，包括在劳动和奉献中创造价值、在个人与社会的统一中实现价值、在砥砺自我中走向成功这三个方面。强调实现人生价值需要我们将三者有机结合，积极行动起来，在实践中创造和实现自己的人生价值。 5. 课堂检测 选择题：以下关于人生价值的说法正确的是（ ） A. 人生价值就是个人对社会的贡献 B. 实现人生价值不需要社会提供客观条件 C. 劳动是实现人生价值的唯一途径 D. 人生价值是自我价值和社会价值的统一 简答题：请简要回答在砥砺自我中实现人生价值需要哪些条件？ 五、课后作业 1. 以“我的人生价值规划”为题，写一篇短文，结合本节课所学知识，规划自己未来如何通过劳动、奉献，在个人与社会的统一中，以及砥砺自我来实现人生价值。 2. 收集一位你所敬佩的人物的事迹，分析他（她）是如何实现人生价值的，下节课与同学们分享。 教师版 一、教学目标 1. 帮助学生理解劳动对人生价值创造的关键作用，使学生明确努力奉献是幸福的源泉，增强学生积极劳动、无私奉献的意识，引导学生树立正确的劳动观和奉献观，培养为人民服务的思想。 2. 引导学生认识到社会提供的客观条件是实现人生价值的基础，教会学生在个人与社会的统一中实现人生价值的方法，帮助学生学会正确处理个人与集体、个人与社会之间的关系。 3. 让学生了解实现人生价值所需的主观条件，使学生懂得要充分发挥主观能动性，培养顽强拼搏、自强不息的精神；努力提高自身才能，全面提升个人素质；坚定理想信念，以正确价值观为指引；不断锤炼品德修为，筑牢道德根基，为学生实现人生价值提供理论指导和实践引导。 二、教学重难点 1. 重点 如何在劳动和奉献中创造价值，深刻剖析劳动的意义和奉献的价值，让学生切实理解并认同。 掌握在个人与社会的统一中实现价值的要点，通过案例分析、讨论等方式，让学生清晰明白个人与社会的相互依存关系。 明确在砥砺自我中走向成功的具体要求，引导学生将这些主观条件落实到实际行动中，清楚实现人生价值的主观条件。 2. 难点 正确理解个人与社会的关系，针对学生可能出现的片面观点，通过正反案例对比、深入分析，帮助学生准确把握个人价值与社会价值的统一。 深入领会理想信念对人生价值实现的重要作用，通过具体事例、故事分享等方式，引导学生将抽象的理想信念与实际行动相结合，落实到具体的人生实践中。 三、教学方法 讲授法、小组合作探究法、案例分析法、讨论法 四、教学过程 1. 导入新课：展示一些成功人士、劳动模范、志愿者等的图片或视频，引导学生思考并讨论这些人物的共同特点是什么？他们的行为对社会和个人有什么影响？我们如何才能让自己的人生更有价值？通过这些问题，引入本节课主题——价值的创造和实现。 2. 自主学习：阅读教材相关内容，完成以下填空 弘扬劳动精神 实现人生价值 劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，创造和实现自己的价值。（答案解析：劳动对于人来说，不仅是获取物质资料的手段，更是人证明自身存在、展现自身能力和个性的方式。通过劳动，人可以将自己的想法、能力付诸实践，从而实现自我价值。） 在社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。（社会主义社会强调人民的主体地位，劳动不仅为个人带来物质回报，更推动整个社会的进步，促进人的全面发展，如教育、文化等方面的发展都离不开劳动创造的物质基础。） 努力奉献的人是幸福的。积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。（一个人在为人民服务的实践中，能感受到自己对他人、对社会的贡献，这种贡献带来的满足感和成就感是幸福的重要来源，同时也实现了个人的社会价值。） 在个人与社会的统一中创造和实现价值 社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。人的价值只能在社会中实现。（人从出生起就依赖社会提供的各种资源成长和发展，如教育资源、社会秩序等，脱离社会，人难以生存和实现价值。） 只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中创造和实现自己的价值。（个人与集体、社会相互影响，当个人利益与集体、社会利益协调一致时，个人能更好地发挥才能，为集体和社会做贡献，同时实现自身价值。） 我们强调在与社会的统一中创造和实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。但这种个性不应表现为人的怪异和陋习，而应表现为对他人、对社会的独特的贡献方式。（每个人都有独特之处，在符合社会规范和道德要求的前提下，发挥个性特长为社会做贡献，能实现个人价值与社会价值的统一。） 在砥砺自我中创造和实现价值 创造和实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。（在实现人生价值的道路上会遇到各种困难和挫折，只有靠自己积极主动地去克服，发扬顽强拼搏的精神，才能不断前进。） 创造和实现人生价值，需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质。（包括思想道德素质、科学文化素质、身体素质等多方面，全面的素质能让人更好地适应社会，抓住机遇，实现价值。） 创造和实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。（理想信念是人生的灯塔，引导人前进的方向；正确的价值观能帮助人判断是非善恶，做出正确的选择。） 创造和实现人生价值，需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。人无德不立，品德是为人之本。我们应自觉树立和践行社会主义核心价值观，善于从中华民族传统美德中汲取道德滋养，从英雄人物和时代楷模的身上感受道德风范，从自身实际行动中提升道德修为，把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，不断修身立德，打牢道德根基。（良好的品德是赢得他人尊重和社会认可的基础，社会主义核心价值观是当代社会的道德准则，通过学习传统美德和向楷模学习，在实践中提升道德，有助于实现人生价值。） 3. 合作探究 探究一：劳动与人生价值：展示一些普通人在平凡岗位上辛勤劳动的案例，组织学生分组讨论劳动对个人和社会的重要性。引导学生思考自己未来希望从事的职业，分析该职业如何通过劳动创造价值。在学生讨论过程中，教师巡视各小组，适时引导学生从物质财富创造、精神满足、社会发展推动等多方面思考劳动的意义。 探究二：个人与社会的关系：给出一些关于个人成功与社会支持、个人奉献与社会发展相关的正反案例，组织小组辩论“个人成功主要靠个人努力还是社会支持” 。在辩论过程中，教师引导学生从不同角度分析案例，如个人努力的作用、社会提供的机遇和条件等。辩论结束后，教师总结个人与社会的统一关系，强调个人成功既需要个人努力，也离不开社会支持，要在奉献社会中实现个人价值。 探究三：砥砺自我走向成功：分享一些名人克服困难、坚持理想最终实现人生价值的故事，组织学生小组内交流自己在学习和生活中遇到的困难和挫折，讨论如何通过发挥主观能动性、提高自身素质、坚定理想信念等方式来克服困难，实现自己的目标。教师参与小组讨论，引导学生结合自身实际，制定切实可行的克服困难的计划。 4. 课堂总结：梳理本节课的主要内容，包括在劳动和奉献中创造价值、在个人与社会的统一中实现价值、在砥砺自我中走向成功这三个方面。强调实现人生价值需要我们将三者有机结合，积极行动起来，在实践中创造和实现自己的人生价值。通过提问、回顾知识点等方式，帮助学生巩固所学内容。 5. 课堂检测 选择题：以下关于人生价值的说法正确的是（D） A. 人生价值就是个人对社会的贡献（人生价值包括个人对社会的贡献即社会价值，以及社会对个人的尊重和满足即自我价值，A选项片面） B. 实现人生价值不需要社会提供客观条件（社会提供的客观条件是实现人生价值的前提，B错误） C. 劳动是实现人生价值的唯一途径（积极投身于为人民服务的实践是实现人生价值的必由之路，劳动是重要途径但不是唯一途径，C错误） D. 人生价值是自我价值和社会价值的统一（个人通过对社会做贡献，得到社会认可，实现自我价值，同时推动社会发展，体现社会价值，D正确） 简答题：请简要回答在砥砺自我中实现人生价值需要哪些条件？ 参考答案：需要充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息；努力增长才干，全面提高个人素质；有坚定的理想信念，有正确价值观的指引；锤炼品德修为，不断打牢道德根基。（评分说明：每点1分，共4分，学生回答意思相近即可得分 ） 五、课后作业 1. 以“我的人生价值规划”为题，写一篇短文，结合本节课所学知识，规划自己未来如何通过劳动、奉献，在个人与社会的统一中，以及砥砺自我来实现人生价值。（教师批改时，关注学生对知识的运用，以及规划的合理性、可行性，给予针对性的评价和建议。） 2. 收集一位你所敬佩的人物的事迹，分析他（她）是如何实现人生价值的，下节课与同学们分享。 （通过这一作业，培养学生收集资料、分析问题的能力，同时加深对实现人生价值途径的理解，教师可在课堂上简单指导学生收集资料的方法。） 1 学科网（北京）股份有限公司 $$