5.1社会历史的本质 导学案-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

本文围绕《社会历史的本质》展开，聚焦社会生活的实践本质、社会存在与社会意识辩证关系等核心知识。承接过往哲学知识，为后续深入学习唯物史观奠基。通过合作探究等环节，强化学生唯物史观素养，引导其运用原理分析现实问题。 本设计创新采用案例分析与合作探究法，凸显学生主体地位。从学生层面看，提升其分析解决问题能力；从教师层面讲，提供清晰授课思路；从课堂效果而言，有效突破教学难点，增强互动性。

《社会历史的本质》导学案（学生版） 一、学习目标 1. 理解社会生活在本质上是实践的，明确劳动在人类社会产生和发展中的作用。 2. 掌握社会存在与社会意识的含义，理解二者的辩证关系。 3. 区分历史唯物主义和历史唯心主义，树立正确的历史观 。 4. 培养运用唯物史观分析社会现象和解决实际问题的能力。 二、学习重难点 1. 重点 社会生活的实践本质。 社会存在与社会意识的辩证关系。 2. 难点 理解社会意识的相对独立性。 运用社会存在与社会意识的辩证关系原理分析现实问题。 三、学习方法 自主学习、合作探究、案例分析 四、学习过程 （一）自主预习 1. 社会生活在本质上是实践的 劳动的作用：阅读恩格斯《劳动在从猿到人的转变中的作用》相关内容，思考劳动在人类产生和发展中有哪些作用？ 社会生活的本质：人类社会生活的经济领域、政治领域、精神文化领域分别由哪种实践活动构成？为什么说全部社会生活在本质上是实践的？ 2. 社会存在与社会意识 历史观的基本问题：社会历史观的基本问题是什么？划分历史唯物主义和历史唯心主义的标准是什么？ 社会存在与社会意识的含义：社会存在主要指什么？社会意识包含哪些内容？ 社会存在与社会意识的辩证关系：社会存在与社会意识之间是怎样的关系？举例说明社会存在决定社会意识以及社会意识对社会存在的反作用。 （二）合作探究 1. 探究一：结合中国改革开放以来的发展历程，从经济、政治、文化等方面举例说明社会生活在本质上是实践的。 经济领域： 政治领域： 文化领域： 2. 探究二：有人认为，“只要物质条件好了，精神文化自然而然就会发展起来。”也有人认为，“在当前社会中，一些人的思想道德滑坡，是因为经济发展了，物质条件好了，人们就放松了对精神文化的追求。”请运用社会存在与社会意识的辩证关系原理对上述观点进行评析。 3. 探究三：在历史发展的长河中，不同的社会意识对社会发展产生了不同的影响。请举例说明先进的社会意识和落后的社会意识分别是如何影响社会发展的 。 先进的社会意识： 落后的社会意识： （三）知识总结 1. 社会生活在本质上是实践的 劳动是社会历史的起点，劳动创造了人，推动了人类社会的产生和发展，劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。 人类物质生产实践构成社会生活的经济领域，调整和改革社会关系的实践构成政治领域，创造科学文化的实践构成精神文化领域，实践生成社会生活全部领域和全部社会关系，推动社会发展。 2. 社会存在与社会意识 社会存在与社会意识的关系问题是历史观的基本问题。社会存在是社会的物质生活过程，主要指物质资料的生产方式，还包括地理环境、人口等；社会意识是社会的精神生活过程，包括各种意识形式、社会心理和风俗、习惯等。 社会存在决定社会意识，有什么样的社会存在就有什么样的社会意识，社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展；社会意识具有相对独立性，有时落后于社会存在，有时先于社会存在而变化发展，先进的社会意识对社会发展起积极推动作用，落后的社会意识对社会发展起阻碍作用。 （四）课堂检测 1. 马克思说：“意识一开始就是社会的产物，而且只要人们还存在着，它就仍然是这种产物。”对马克思的这句话理解正确的是（ ） A. 有人存在就一定会有意识 B. 意识是在社会实践过程中形成的 C. 脱离了社会也可以形成意识 D. 意识是自然界发展的产物 2. 社会意识有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化发展。这说明（ ） A. 社会意识随着社会存在而变化发展 B. 社会存在决定社会意识 C. 社会意识对社会存在具有反作用 D. 社会意识具有相对独立性 3. 下列现象属于社会存在的是（ ） A. 邓小平理论 B. 物质资料的生产方式 C. 生产关系 D. 生产力 4. 辨析题：社会意识对社会存在起促进作用。 《社会历史的本质》导学案（教师版） 一、学习目标 1. 帮助学生理解社会生活在本质上是实践的，明确劳动在人类社会产生和发展中的作用。 2. 引导学生掌握社会存在与社会意识的含义，理解二者的辩证关系。 3. 使学生能够区分历史唯物主义和历史唯心主义，树立正确的历史观 。 4. 培养学生运用唯物史观分析社会现象和解决实际问题的能力。 二、学习重难点 1. 重点 社会生活的实践本质。 社会存在与社会意识的辩证关系。 2. 难点 理解社会意识的相对独立性。 运用社会存在与社会意识的辩证关系原理分析现实问题。 三、学习方法 自主学习、合作探究、案例分析 四、学习过程 （一）自主预习 1. 社会生活在本质上是实践的 劳动的作用：阅读恩格斯《劳动在从猿到人的转变中的作用》相关内容，思考劳动在人类产生和发展中有哪些作用？ 参考答案：劳动创造了人本身，促进猿直立行走，猿手转变为人手；使猿脑进化为人脑，推动人类意识和语言的产生；加强了群体组织性和结构性 ，形成和发展了复杂的经济关系、政治关系、思想关系、法律关系、宗教关系，构成了人类社会；使得人类的物质文明和精神文明可以不断传承和创新。 解析：通过对恩格斯著作内容的理解，从人类生理结构变化、社会关系形成以及文明传承等角度分析劳动的作用，让学生认识到劳动是人类社会产生和发展的关键因素。 社会生活的本质：人类社会生活的经济领域、政治领域、精神文化领域分别由哪种实践活动构成？为什么说全部社会生活在本质上是实践的？ 参考答案：人类进行物质生产的实践构成了社会生活的经济领域；人类调整、改革社会关系的实践构成了社会生活的政治领域；人类创造科学文化的实践构成了社会生活的精神文化领域。因为实践生成了社会生活的全部领域，形成了全部社会关系，推动着人类社会的发展，所以全部社会生活在本质上是实践的。 解析：引导学生从不同实践活动与社会生活领域的对应关系来理解，实践是社会生活的基础和源泉，没有实践就没有人类社会的各种领域和关系。 2. 社会存在与社会意识 历史观的基本问题：社会历史观的基本问题是什么？划分历史唯物主义和历史唯心主义的标准是什么？ 参考答案：社会存在与社会意识的关系问题是历史观的基本问题。对社会存在与社会意识何者为第一性的不同回答，形成了历史唯物主义和历史唯心主义两种基本的历史观。认为社会存在决定社会意识的是历史唯物主义；认为社会意识决定社会存在的是历史唯心主义。 解析：这是历史观的核心概念，通过对比两者对社会存在和社会意识第一性问题的不同回答，帮助学生区分两种历史观，理解唯物史观的科学性。 社会存在与社会意识的含义：社会存在主要指什么？社会意识包含哪些内容？ 参考答案：社会存在主要指社会的物质生活过程，主要指物质资料的生产方式，还包括地理环境、人口等社会生活的物质方面。社会意识是指社会的精神生活过程，既包括社会意识的各种形式，即政治、法律、哲学、道德、艺术、宗教等观点，也包括社会心理和自发形成的风俗、习惯。 解析：明确社会存在和社会意识的具体内涵，有助于学生后续理解两者的辩证关系，从物质和精神两个层面把握社会生活的构成要素。 社会存在与社会意识的辩证关系：社会存在与社会意识之间是怎样的关系？举例说明社会存在决定社会意识以及社会意识对社会存在的反作用。 参考答案：社会存在决定社会意识，有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识，社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展。例如，随着互联网的发展，网络文化、网络语言等新兴的社会意识形式不断涌现。社会意识对社会存在具有反作用，先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用；落后的社会意识对社会发展起阻碍作用。比如，科学的发展理念能促进经济可持续发展，而封建迷信思想则会阻碍社会进步。 解析：通过具体实例让学生直观感受社会存在和社会意识的辩证关系，理解社会存在是根源，社会意识反作用于社会存在，且不同性质的社会意识反作用不同。 （二）合作探究 1. 探究一：结合中国改革开放以来的发展历程，从经济、政治、文化等方面举例说明社会生活在本质上是实践的。 经济领域：实行家庭联产承包责任制、建立社会主义市场经济体制等实践活动，推动了农村和城市经济的发展，改变了人们的生产和生活方式，体现了物质生产实践对经济领域的塑造。 政治领域：进行政治体制改革，如完善人民代表大会制度、推进民主法治建设等实践，调整和改革了社会关系，促进了政治文明的进步 。 文化领域：开展文化创新实践，如文化产业的发展、传统文化的传承与创新等，丰富了人们的精神文化生活，创造了新的文化成果和文化现象。 解析：以中国改革开放这一重大历史实践为背景，从不同领域分析实践如何生成和推动社会生活的发展，让学生认识到社会生活各个方面都是在实践中形成和发展的。 2. 探究二：有人认为，“只要物质条件好了，精神文化自然而然就会发展起来。”也有人认为，“在当前社会中，一些人的思想道德滑坡，是因为经济发展了，物质条件好了，人们就放松了对精神文化的追求。”请运用社会存在与社会意识的辩证关系原理对上述观点进行评析。 参考答案：这两种观点都有一定的片面性。首先，社会存在决定社会意识，物质条件的改善是精神文化发展的基础，社会存在的变化决定社会意识的变化。但社会意识具有相对独立性，它的发展与社会存在的发展并不总是同步的。精神文化的发展除了受物质条件影响外，还受到社会历史传统、文化教育等多种因素的影响。所以，不是物质条件好了，精神文化就自然而然会发展起来。同时，社会意识对社会存在具有反作用，先进的社会意识促进社会发展，落后的社会意识阻碍社会发展。一些人思想道德滑坡，不能单纯归因于经济发展和物质条件变好，而是多种因素共同作用的结果，其中落后的社会意识如拜金主义、享乐主义等对人们思想道德产生了不良影响 。我们应该重视先进社会意识的培育，以促进社会的全面发展。 解析：引导学生运用社会存在与社会意识辩证关系原理，从决定作用和相对独立性两个方面对观点进行分析，培养学生全面、辩证分析问题的能力，避免片面看待社会现象。 3. 探究三：在历史发展的长河中，不同的社会意识对社会发展产生了不同的影响。请举例说明先进的社会意识和落后的社会意识分别是如何影响社会发展的 。 先进的社会意识：马克思主义思想传入中国后，指导中国共产党领导中国人民进行革命、建设和改革，推动中国社会发生了翻天覆地的变化，使中国实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。 落后的社会意识：在封建社会，封建礼教中“三纲五常”等一些落后观念，严重束缚人们的思想和行为，阻碍了社会的进步和发展，压抑了人性和社会活力。 解析：通过具体历史实例，让学生深刻认识到社会意识对社会存在反作用的具体表现，以及不同性质社会意识对社会发展产生的截然不同的影响，从而树立追求先进社会意识的观念。 （三）知识总结 1. 社会生活在本质上是实践的 劳动是社会历史的起点，劳动创造了人，推动了人类社会的产生和发展，劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。 人类物质生产实践构成社会生活的经济领域，调整和改革社会关系的实践构成政治领域，创造科学文化的实践构成精神文化领域，实践生成社会生活全部领域和全部社会关系，推动社会发展。 2. 社会存在与社会意识 社会存在与社会意识的关系问题是历史观的基本问题。社会存在是社会的物质生活过程，主要指物质资料的生产方式，还包括地理环境、人口等；社会意识是社会的精神生活过程，包括各种意识形式、社会心理和风俗、习惯等。 社会存在决定社会意识，有什么样的社会存在就有什么样的社会意识，社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展；社会意识具有相对独立性，有时落后于社会存在，有时先于社会存在而变化发展，先进的社会意识对社会发展起积极推动作用，落后的社会意识对社会发展起阻碍作用。 解析：对重点知识进行系统梳理，帮助学生构建完整的知识体系，明确各知识点之间的内在联系，加深对社会历史本质相关内容的理解和记忆。 （四）课堂检测 1. 马克思说：“意识一开始就是社会的产物，而且只要人们还存在着，它就仍然是这种产物。”对马克思的这句话理解正确的是（ ） A. 有人存在就一定会有意识 B. 意识是在社会实践过程中形成的 C. 脱离了社会也可以形成意识 D. 意识是自然界发展的产物 参考答案：B 解析：意识是社会实践的产物，A选项说法过于绝对，有人存在但如果没有社会实践也不一定有意识；C选项脱离社会无法形成意识；D选项与题干强调的意识是社会产物不符，题干重点强调意识的社会性，所以选B。 2. 社会意识有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化发展。这说明（ ） A. 社会意识随着社会存在而变化发展 B. 社会存在决定社会意识 C. 社会意识对社会存在具有反作用 D. 社会意识具有相对独立性 参考答案：D 解析：题干描述的是社会意识与社会存在发展的不同步性，这体现了社会意识具有相对独立性，A选项强调同步变化，与题干不符；B选项强调决定作用，未体现不同步；C选项强调反作用，也不符合题意，所以选D。 3. 下列现象属于社会存在的是（ ） A. 邓小平理论 B. 物质资料的生产方式 C. 生产关系 D. 生产力 参考答案：BCD 解析：社会存在主要包括物质资料的生产方式、地理环境和人口因素，生产关系和生产力是物质资料生产方式的两个方面，A选项邓小平理论属于社会意识，所以选BCD。 4. 辨析题：社会意识对社会存在起促进作用。 参考答案：这种说法是错误的。社会意识对社会存在具有反作用，但不同性质的社会意识对社会存在的反作用不同。先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用；落后的社会意识对社会发展起阻碍作用。所以不能笼统地说社会意识对社会存在起促进作用。 解析：考查学生对社会意识反作用的准确理解，纠正学生可能存在的片面认识，让学生明确社会意识反作用的两面性。 1 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