山西省部分学校2024-2025学年高一下学期7月期末考试语文试卷

2024一2025学年山西省高一下学期期末考试 语 文 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：部编版必修上、下册。 一、阅读(70分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成15题。 材料一： 中华民族历来重视家庭。正所谓“天下之本在家”。尊老爱幼、妻贤夫安，母慈子孝、兄友弟 恭，耕读传家、勤俭持家，知书达礼、遵纪守法，家和万事兴等中华民族传统家庭美德，铭记在中 国人的心灵中，融入中国人的血脉中，是支撑中华民族生生不息、薪火相传的重要精神力量，是 家庭文明建设的宝贵精神财富。 随着我国改革开放不断深入，随着我国经济社会发展不断推进，随着我国人民生活水平不 断提高，城乡家庭的结构和生活方式发生了新变化。但是，无论时代如何变化，无论经济社会如 何发展，对一个社会来说，家庭的生活依托都不可替代，家庭的社会功能都不可替代，家庭的文 明作用都不可替代。无论过去、现在还是将来，绝大多数人都生活在家庭之中。我们要重视家 庭文明建设，努力使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点，成为人们 梦想启航的地方。 广大家庭都要弘扬优良家风，以千千万万家庭的好家风支撑起全社会的好风气。特别是各 级领导干部要带头抓好家风。《礼记·大学》中说：“所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教 人者，无之。”领导干部的家风，不仅关系自己的家庭，而且关系党风政风。各级领导千部特别是 高级干部要继承和弘扬中华优秀传统文化，继承和弘扬革命前辈的红色家风，向焦裕禄、谷文 昌、杨善洲等同志学习，做家风建设的表率，把修身、齐家落到实处。各级领导干部要保持高尚 道德情操和健康生活情趣，严格要求亲属子女，过好亲情关，教育他们树立遵纪守法、艰苦朴素、 自食其力的良好观念，明白见利忘义、贪赃枉法都是不道德的事情，要为全社会做表率。 (摘自习近平《注重家庭，注重家教，注重家风》) 材料二： 作为中国传统思想文化中重要的政治社会观念，“家国一体”强调家庭、社会与国家在结构 形态和治理逻辑上的同构性，这对中国基层社会治理实践产生了深刻影响，形成了独特的基层 社会治理路径。 将家庭看作社会治理的起，点。对所有文明而言，家庭都是一种不可或缺的存在。相较于其 他文明，中国自古以农立国，由一家一户的“编户齐民”所构成的家庭，是个人成长、社会和谐与 国家发展的起点。这可以从中国传统的“修齐治平”命题中获得进一步理解。在“修身、齐家、治 【高一语文第1页（共8页）】 国、平天下”四个阶段中，“修身”不可能在离群索居的状态下完成，“齐家”自然是以家庭为中心 而展开的，修齐治平是一个以家庭为起点，逐步向外推的过程。通过此实践过程，锻造出强烈的 家国情怀。习近平总书记指出：“我们要重视家庭文明建设，努力使千千万万个家庭成为国家发 展、民族进步、社会和谐的重要基点，成为人们梦想启航的地方。”这一重要论述，将家庭建设作 为社会和谐的重要基点，是“家国一体”理念在新时代的新表达。 家庭是社会治理的基本单元。将家庭作为社会治理的基本单元，既植根于传统儒家文化对 家庭伦理的重视，也与现代国家治理体系中对家庭功能的制度性嵌入密切相关。在基层治理 中，家庭被视为重要的责任单元。国乃积家而成，家庭之和谐幸福乃是国家安定有序的基石。 家庭和谐并不是天然形成的，而是要有一定的结构作为依托。其中，家庭世代的完整及关系和 谐是社会秩序维系的基础。步入现代社会以来，伴随经济社会的快速发展，几乎所有国家都不 同程度地出现了家庭小型化、个体化、空巢化等问题，家庭的完整性受到损坏。如何建构起要素 完整的和谐家庭，成为维护社会和谐的关键。 社区在家国联结方面发挥着特殊作用。家与国之间的关联并不是天然形成的，而是要依托 于一些具体的带有中介性的共同体平台。其中，作为最具代表意义的共建共治共享的平台 社区，在家国联结方面发挥了特殊作用。这在以“一老一小”为主题的社区服务中体现得最为明 显。虽然由政府倡导、社区实施的儿童项目是为满足儿童需求而设，但儿童的参加却带动了家 长参与。以老人为中心的社区服务体系的建构，事实上也带动了整个家庭的参与。在此意义 上，社区是作为拓展的“家”和家国联结平台而存在的。此外，通过带有社会政策意义的家庭政 策，可以在国家与居民之间建立起密切关联。有学者在研究中发现，中国传统养老模式由家国 共责的双层构造及社会伦理支撑。当前我国构建以社区为载体的养老方式，实现了由传统养老 模式向现代社会养老服务体系的转化，其实质是“家国一体”观念在养老领域的体现。 道德伦理意义上的“家国一体”论。良好家教、醇美家风的伦理道德播散于社会，成为社会 美好道德情操的源泉。先秦时期，在“不语怪力乱神”的人文主义理念下，华夏子孙的道德实践 缘起于家庭，家庭、家教、家风成为中国社会道德的重要发源地。有学者提出，中国的“家”是社 会的核心，它是一个“紧紧结合的团体”，整个社会价值系统都经由家的“育化”与“社化”作用传 递给个人。好家风可以淳民风、正社风、清政风，由此形成带有极强连续性的修齐治平的道德生 产环节。而当个人、家庭的利益与国家的利益发生冲突时，个人、家庭能够舍“小我”而就“大 我”，实现道德境界的提升和转换。 (摘编自田毅鹏《“家国一体”：中国基层社会研究的标识性概念》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.重视家庭是中华民族的传统，在融入中国人血脉的中华民族传统家庭美德中，“尊老爱幼” 是最重要的。 B.材料一引用《礼记·大学》中的言论，论证了各级领导干部特别是高级干部要继承和弘扬 革命前辈的红色家风。 C.在“修身、齐家、治国、平天下”中，“齐家”自然是以家庭为中心而展开的，修齐治平是以家 庭为起点的。 D.材料二的作者提出：好家风很重要，中国的“家”是社会的核心，整个社会价值系统都经由 家的作用传递给个人。 【高一语文第2页（共8页）】 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.当今时代变了，经济和社会都发展了，但家庭的社会功能和文明作用不可替代，我们要构 建和谐幸福的家庭。 B.领导干部的家风关系着党风和政风，各级领导干部特别是高级干部要做家风建设的表率， 严格要求亲属子女。 C.将家庭作为社会治理的基本单元，与现代国家治理体系中对家庭功能的制度性嵌入有关， 家庭和谐对国家来说很重要。 D.社会的美好道德情操源于良好家教、醇美家风的伦理道德，所以当家庭与国家发生利益冲 突时“小我”能做出牺牲。 3.下列选项中，最不适合作为论据支撑材料二第四段的观点的一项是(3分) A.某社区组织工作人员开展小区净化、美化、亮化工作，大家工作非常积极主动。 B.某地着力构建以家庭为核心、以社区为依托、以专业机构为支撑的养老服务网。 C.在春节、中秋等传统节日，社区组织老人和孩子一起制作传统美食，共度佳节。 D.某社区举办安全知识讲座，增强居民的安全意识，带动居民参与平安社区建设。 4.材料一第二段多处使用了排比，请简要分析其论证效果。(4分) 5.今天，要让家庭在社会治理中更好地发挥作用，可以从两则材料中得到哪些借鉴？请简要概 述。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 红旗谱（节选）梁斌 运涛走后，江涛心上难过，一个人悄悄走回城里去。到了第二年夏季，他在贾老师的领导 下，第一次参加了群众运动，抵制英国货、日本货。进行罢工罢课，反对帝国主义屠杀工人领袖 顾正红的暴行。贾老师叫他领导同学们写标语、散传单。到了开会的那一天，拿着小旗的人，在 大街上来来往往。其中有农民、长工、小学教员、学生们…在戏楼上开了大会，他们就开始游 行了。江涛站在队伍前头，领导人们喊口号，喊声像雷鸣，震撼全城。买卖家、市民们，都立在大 街上看，拥拥挤挤，站满了一条街。他回头一看，举起的拳头就像树林一样多。他明白，受压迫 的人们，不止他们和忠大伯两家。反对黑暗势力的人，不是孤单的。 他被群众的热情感动了，眼角上含着泪花，脑子里透出一线黎明的熹微的光亮。他想参加 共产党，和贾老师更靠近一点。 开会回来，江涛觉得心神不安。坐也不是，立也不是。走到教室里，拿出一本书来读，又读 不下去。回到宿舍里，想睡一觉，转着眼珠睡不着。①看天黑下来，火烧云照满了天空，不知不 觉走到贾老师屋子那里去。贾老师正在窗前读书、喝茶。 贾老师窗外有棵马榕花，正在开着。②伞形的花朵上，发散出浓烈的香气，离很远就能闻 到。有几只大蜜蛾，吐出长须在粉色花朵上扑棱着。他几次想走近去，把心里的事情谈出来，又 不好意思。看天上晚霞散了，星星快出来了，想回宿舍去。走了几步，又转回来。停了一下，下 了个决心，低下头，硬着头皮走过去。 贾老师听得声音，猛一抬头，看见江涛走到跟前。放下书，摩挲着江涛的头顶，说：“好！今 天你千得不错！” 【高一语文第3页（共8页）】 江涛笑眯眯的，睁开大圆眼睛，看了看贾老师。才想说话，觉得口腔里发热，嗓子喑哑住了。 他哑着嗓子说：“好什么，学习着千呗！”几乎说不上话来。这时，他想开口谈，又腼腆地停住。脸 上泛出笑意，只是笑。 贾老师也想到：他心上一定有什么事情！又让他喝茶。江涛喝了一会儿茶，烫了烫嗓子，热 也退了。他说：“今天我才明白，运涛为什么参加革命、参加共产党！” 贾老师听了，抬起头停了片刻，又从上到下看了看江涛，说：“受压迫的人们，参加了共产党， 更好反对黑暗势力。”他觉得江涛主动提出这个问题，是一件可喜的事情。又拍拍江涛肩膀，亲 切地说：“受苦的人们，要想改变苦难的命运，改变这条旧的道路，”说到这里，他举起拳头，“只有 斗争，斗争，斗争…”他又问江涛：“将来你想千什么职业？” 江涛说：“为了给祖爷爷争口气，我想参加革命…”他把朱老巩的死、爷爷下了关东、父亲 和冯老兰打了三场官司的事，说了一遍。说着说着，热血往上涌，举起拳头说：“我想举起红旗， 带领千万人马，向罪恶的黑暗势力进攻！” ③贾老师一下子笑出来，说：“好！人儿不大，口气不小，看你能干得出来干不出来！” 江涛抑制着感情说：“干得，干得出来！” 贾老师说：“想干革命吗？到农民里去，到工人里去，去当个矿工吧！真正能帮助他们觉悟 过来，组织起来，那就是实际的革命经验…没有一个领袖，不是从群众里起来的！” 江涛觉着到了提出问题的时候，他说：“我想参加共产党！” 贾老师说：“好嘛！你是农民的儿子，不，你是一个手艺工人的儿子嘛，共产党就是欢迎你们 来参加。” 江涛脸上一时笑得红了，像一朵粉红色的芍药花。狂热沿着血管鼓动着他，两只脚直想跳 跃起来，像站在云彩上。张起两条胳膊问：“那，我应该怎么办？”他问的是，要否履行什么手续和 仪式。他还不知道怎样才能成为一个共产党员。 贾老师抬头想了一想，在屋子里走来走去，说：“叫我…想一想，你年岁还小，参加团是可 以的…”他从书架上取下一本书来，递给江涛说：“你的热情，你的要求，是很好的。再好好地 读一读这本书吧！你要明白‘社会’，明白‘阶级’和‘阶级’的关系…” 从此，江涛开始读起书来。 到了第二年秋天，在一个中午，江涛抓紧一点时间读着书的时候，父亲走到他的眼前。一见 江涛，笑花了眼睛，两手打着哆嗦。 江涛问：“爹！你来了？” 严志和说：“好啊！出了一件大喜事！” 江涛见父亲欢乐的样子，问：“什么事？叫你老人家这么高兴？” 严志和解开怀襟，掏出一封信来。两手捧给江涛，手还打着战。江涛拿过一看，嘿！是运涛 的家信！他心跳起来，手指头颤得几乎拆不开信口。心里一时兴奋，用力皱紧眉头，眯缝着眼 睛，不让泪水流出来。严志和看他兴奋得不行，笑嘻嘻儿说：“孩子，慢着！不要慌！” 父亲、母亲： 敬启者，儿自远离膝下，即来南方参加革命军。在军队上过了半年，又到军官学校学习。学 校是官费，连纸笔服装都发给。现下，刚从学校毕业，上级叫我当了见习连长。父亲！你们会为 我高兴吧！从此以后，我要站在革命最前线，去打倒帝国主义，打倒军阀政客，铲除土豪劣绅！ 【高一语文第4页（共8页）】 南方不比北方，到处是欢欣鼓舞，到处看得出群众革命的热情，劳动人们直起腰来了。你们 等着吧，革命军到了咱们家乡，一切封建势力，一切土豪恶霸们都可以打倒！ 离家时，没告诉老人们，请原谅！ 我工作很忙，不多写了。问奶奶、忠大伯好！此祝 阖家均吉 儿运涛谨上 1926年7月 看着信，他心里还在忽闪。严志和看他嘴上只是嘟嘟，也不念出来，就说：“嗯，我在这里听 着哩，你可念出来呀！”江涛猛地抬起头来笑了。他忘记父亲在他的身旁，又念了一遍。 严志和眨着长眼睫毛，拿过这封信来，用手摸着，翻过来看看，翻过去看看，实在不愿放下 来。他说：“去吧！去给忠大伯，给你奶奶他们念念，叫他们高兴高兴吧！” 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.江涛积极参与了抵制外国货等群众运动，体现了他对国家和民族命运的密切关注。 B.江涛认识到共产党代表了广大无产阶级的利益，更加坚定了参加共产党的决心。 C.严志和、江涛在收到运涛的家信后都很兴奋，表现了二人对运涛的思念和关心。 D.小说中展现的严家兄弟二人的相关事迹是当时许多年轻革命者斗争经历的缩影。 7.下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) A.画线句子①，通过环境描写来烘托人物心情，衬托了江涛内心的激动不安。 B.画线句子②，运用景物和细节描写，单纯是为人物的对话营造温馨的氛围。 C.画线句子③，运用动作和语言描写，展现了贾老师沉稳谦和的形象特征。 D.小说以时间为线索，从运涛走后的第二年夏天写到了秋天，情节张弛有致。 8.请简要分析江涛这一人物形象。(4分) 9.运涛的家信在小说中有什么作用？请结合文本简要分析。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 初，南阳张释之为骑郎，十年不得调，欲免归。袁盎知其贤而荐之，为谒者仆射。释之从行， 登虎圈，上①问上林尉诸禽兽簿。十余问，尉左右视，尽不能对，虎圈啬夫从旁代尉对。上所问 禽兽簿甚悉，欲以观其能，口对响应无穷者。帝曰：“吏不当若是邪！尉无赖！”乃诏释之拜啬夫 为上林令。 释之久之，前曰：“陛下以绛侯周勃何如人也？”上曰：“长者也。”又复问：“东阳侯张相如何如 人也？”上复曰：“长者。”释之曰：“夫绛侯、东阳侯称为长者，此两人言事曾不能出口，岂效此啬夫 喋喋利口捷给哉！且秦以任刀笔之吏，争以亟疾苛察相高。其敝徒文具而无实不闻其过陵迟至 于土崩。今陛下以啬夫口辩而超迁之，臣恐天下随风而靡，争为口辩而无其实。夫下之化上，疾 于景响，举错不可不审也！”帝曰：“善！”乃不拜啬夫。上就车，召释之参乘。徐行，问释之秦之 敝，具以质言。至宫，上拜释之为公车令。 (选自司马光《资治通鉴》，有删改) 【高一语文第5页（共8页）】 材料二： 狄仁杰，仪凤中为大理丞，周岁断滞狱一万七千人，无冤诉者。时武卫大将军权善才坐误所 昭陵柏树，仁杰奏罪当免职。高宗令即诛之，仁杰又奏罪不当死。帝作色曰：“善才斫陵上树，是 使我不孝，必须杀之。”左右瞩仁杰令出，仁杰曰：“臣闻逆龙鳞，忤人主，自古以为难，臣愚以为不 然。居桀、纣时则难，尧、舜时则易。臣今幸逢尧、舜，不惧比千之诛。昔汉文时有盗高庙玉环， 张释之廷诤，罪止弃市。魏文将徙其人，辛毗引裾而谏，亦见纳用。且明主可以理夺，忠臣不可 以威惧。今陛下不纳臣言，瞑目之后，羞见释之、辛毗于地下。陛下作法，悬之象魏②，徒流死 罪，俱有等差。岂有犯非极刑，即令赐死？法既无常，则万姓何所措其手足？陛下必欲变法，请 从今日为始。古人云：‘假使盗长陵一杯土，陛下何以加之？’今陛下以昭陵一株柏杀一将军，千 载之后，谓陛下为何主？此臣所以不敢奉制杀善才，陷陛下于不道。”帝意稍解，善才因而免死。 居数日，授仁杰侍御史。 (选自刘昫《旧唐书·狄仁杰传》，有删改) [注]①上，指汉文帝。②象魏，古代宫廷外的一对高建筑，为悬示教令的地方。 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分》 其敝A徒B文具C而无D实E不闻回其过G陵迟田至于土崩。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.当，应当，与“人君当神器之重”(《谏太宗十思疏》)中的“当”意思不同。 B.前，方位名词作动词，走上前，与“若入前为寿”(《鸿门宴》)中的“前”用法不同。 C.且，况且，与“且君尝为晋君赐矣”(《烛之武退秦师》)中的“且”意思和用法相同。 D.作，制定、制作，与“舍瑟而作”(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)中的“作”意思不同。 12.下列对材料相关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.材料一张释之历时十年未得升迁，曾打算辞官返归故里，袁盎知道他贤能，就向汉文帝推 荐了他。 B.材料一汉文帝听从了张释之的建议，没有任命虎圈啬夫为上林令；后还任命张释之为公 车令。 C.材料二狄仁杰在仪凤年间担任大理丞，一年里判决的积压的案件涉及一万七千人，没有 喊冤上诉的人。 D.材料二权善才因砍伐昭陵柏树被告知朝廷，高宗欲杀之，狄仁杰据法力争，最终权善才被 免去处罚。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)徐行，问释之秦之敝，具以质言。(4分) (2)魏文将徙其人，辛毗引裾而谏，亦见纳用。(4分) 14.请简要概括张释之和狄仁杰的行为所体现的共同品质。(3分) 【高一语文第6页（共8页）】 (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 独 夜陆游 独夜迢迢掩素屏，病怀羁思共玲竮[注]。 房栊十月寒初重，风雨三更酒半醒。 繁杵有声时断续，残缸无焰尚青荧。 悦然唤起西征梦，身卧金牛古驿亭。 [注]竛辨，诗中意思为孤单的样子。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.诗歌首联，紧扣标题，总领全篇，交代诗人所处环境，奠定诗歌情感基调。 B.领联接着写节令已是十月，风雨之夕，夜半酒醒，在屋内也感到寒意渐重。 C.颈联用视听结合、远近结合的方法，描绘繁复断续的捣衣声和残灯的微光。 D.诗人在金牛古驿，欣赏驿亭夜晚特有的情景风物，沉浸于清幽独特的境界。 16.请简要概括本诗所表达的思想感情。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子先从自己谈起，把师生摆在同等的地位， ▲ ,▲”两句充分表现了他平易近人、谦虚和蔼的态度。 (2)苏洵《六国论》中的“▲ ,▲”，引用了古人的譬喻，准确而形象地说明了 赂秦的严重危害和根本错误。 (3)张孝祥《念奴娇·过洞庭》中，通过大与小的对比表现出一种空阔的境界，显示出词人豪 迈、超然、旷达的气质的句子是“▲ ▲ ”。 二、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，11分) 阅读下面的文字，完成1820题： 肥胖会严重影响身体健康，因此，科学认识肥胖，为健康减负A。减肥，已经成为很多 人年复一年的主旋律，然而，付出了汗水和努力却没有减肥成功的人B,不少人甚至让自己 与健康C。 很多人减肥，都是从“不吃晚饭”开始的。首先要明确：（甲）。除非你能够做到一辈子 都不吃晚餐，否则如果只是短期行为，一旦你开始恢复晚餐，（乙）。不吃晚餐，饥饿的细胞 会在第二天的早餐中疯狂吸收能量，结果就是白挨饿。 ①想获得长期理想的体重，要讲究均衡和合理。②人体所必需的各类营养素，缺一样都会 造成营养不良。③建议减重人群晚餐摄入半两到一两的精制碳水化合物，④同时充足保证摄入 的优质蛋白质，⑤可以吃一到二两的纯瘦肉，再吃半斤左右的蔬菜，⑥这是一个较为理想的晚餐 摄入量。 18.请在文中画横线处填入恰当的成语。(3分) 19.请在文中括号内补写恰当的句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过12个字。(4分) 20.文中第三段有两处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得 改变原意。(4分) 【高一语文第7页（共8页）】 (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成2122题。 用诗歌写作来记录生活、表达情感已成为我最重要的习惯。打开世界大门的钥匙有很多 把，我的这把就是诗。 除了田野，在诗中出现最多的就是我的父亲母亲。我正式发表的第一首诗就是《穿上母亲 的鞋快离开吧》。我的父母亲都是农民工，在我很小的时候就在福建沿海一带打工，只有暑假 时，我才能去见他们。从上大学到工作后，我回家的次数变少了，对家人的思念都变成了文字， 我写下《与母亲读诗》《五月了，妈妈X父亲》《中年绿植》等诗歌。大学毕业时，我印了一本诗集 作为送给自己的毕业礼物。在自序中，我写道：“生而为木，独木成林。”在写下这些和故乡和亲 人有关的诗时，我感到有一种力量油然而生，支撑着一颗离开土地的小种子，慢慢学会找到属于 自己的土壤，并生根发芽。 “诗歌为我建造的世界早已远大于现实的世界，通过每一个诗人、每一首诗，我亲临了无数 个现场。”这也是我在自序中写下的文字，现在看来依旧如此。 我出生于1994年，我们这一代写诗的年轻人被贴上了一个标签“90后”诗人。从某种 意义上来说，这个简单直接的称呼，和我们写作的风格无关，和我们表达的想法也无关，却从一 开始就和时代紧密关联。 21.请简要分析文中画横线句子的修辞手法及表达效果。(6分) 22.下列各项中的破折号与文中画波浪线处的破折号，作用相同的一项是(3分) A.而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到。 这样一个母亲，注定是活得最苦 的母亲。 B.当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了一但已经永远地睡着了。 C.喜看稻菽千重浪—记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 D.钟扬带着学生在海拔6O00多米的珠峰北坡，采集到了被认为是世界上生长在海拔最高 处的种子植物—鼠曲雪兔子。 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 在高考结束后的某高中校门口，一位女生挑着扁担的身影格外引人注目，扁担两头挑着 的是装满被褥和课本的行李，这位女生步伐坚定地走在人群中。 这一场景被路人拍下发到网上后，这位女生迅速走红，她的故事打动了无数人。她的故 事之所以动人，是因为她的举动展现了当代青年学子的珍贵品质。高考是一次人生经历，也 是人生的新起点，这位女生能承受重量的肩膀，终将成为托举其梦想的支点。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高一语文第8页（共8页）】2024一2025学年山西省高一下学期期末考试 语文参考答案 1.C(A项，“‘尊老爱幼'是最重要的”于文无据。B项，“论证了各级领导干部特别是高级干部要 继承和弘扬革命前辈的红色家风”分析不当，应是“论证特别是各级领导干部要带头抓好家 风”“领导干部的家风，不仅关系自己的家庭，而且关系党风政风”。D项，“材料二的作者提 出…中国的‘家’是社会的核心，整个社会价值系统都经由家的作用传递给个人”不合文意， 不是作者提出的，而是“有学者提出”的) 2.D(强加因果，前后分句不构成因果关系) 3.A(材料二第四段的主要观点是“社区在家国联结方面发挥着特殊作用”。A项，某社区组织 工作人员开展小区净化、美化、亮化工作，没有动员社区居民家庭参与，难以体现社区在家国 联结方面的特殊作用，最不适合作为论据支撑材料二第四段的观点。B项，某地构建的“养老 服务网”属于“现代社会养老服务体系”，实质是“家国一体”观念在养老领域的体现。C项， “组织老人和孩子一起制作传统美食，共度佳节”，是开展老少共融的文化活动，事实上也带动 了整个家庭的参与，社区是作为拓展的“家”和家国联结平台而存在的。D项，某社区举办安 全知识讲座，带动居民参与平安社区建设，社区是共建共治共享的平台，在家国联结方面发挥 了特殊作用。B、C、D三项可以作为论据支撑材料二第四段的观点) 4.①材料一第二段多处使用排比，句子或短语结构一致，整齐匀称，增强了论证的气势。②排比 的使用使表意凝练而充分，有力论证了家庭的作用，无论时代和社会如何变化，家庭都是不可 替代的。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分） 5.①重视家庭的作用，加强家庭文明建设。充分认识家庭的社会功能，将家庭看作社会治理的 起点和基本单元：重视家庭文明建设，构建和谐幸福的家庭，使家庭成为国家发展、民族进步、 社会和谐的重要基点。②弘扬优良家风。广大家庭都要弘扬优良家风，以千千万万家庭的好 家风支撑起全社会的好风气。各级领导干部要带头抓好家风，为全社会做表率。③树立“家 国一体”观念。当个人、家庭与国家发生利益冲突时，个人、家庭能够舍“小我”而就“大我”。 (每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 6.B(“认识到共产党代表了广大无产阶级的利益”理解有误，原文中江涛想参加共产党是群众 运动的影响、贾老师的引导以及家族历史的影响等多方面因素的结果，且文中贾老师的话“你 要明白‘社会’，明白‘阶级’和‘阶级’的关系”，也暗示了当时的江涛并不懂得“共产党代表了 广大无产阶级的利益”) 7.B(“单纯是为人物的对话营造温馨的氛围”分析有误，文中对马榕花的描写，不仅营造了对话 的温馨氛围，还通过花朵的生机盎然和蜜蛾的活跃，呼应了江涛内心的活跃和冲动，暗示着他 即将勇敢地迈出重要的一步，即向贾老师表达自己的入党愿望) 8.①对革命活动充满热情。在贾老师的领导下，江涛积极参与抵制洋货、罢工罢课等群众运动， 站在队伍前头领导人们喊口号，展现出他对革命活动的热情。②有正义感。家庭的遭遇，如 朱老巩的死、父亲和冯老兰打官司等，让他深知黑暗势力的压迫，他渴望反抗这种压迫，改变 受压迫的命运。③纯真青涩。当他想和贾老师谈参加共产党的事情时，感到不好意思、腼腆， 体现了他的纯真和青涩。④有理想抱负。他表示要为祖爷爷争口气，举起红旗，带领千万人 【高一语文·参考答案第1页（共4页）】 马向黑暗势力进攻，体现了他远大的理想抱负和投身革命的坚定决心。（每点2分，答对两点 即可：如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分) 9.①从情节上看，运涛的家信是一个重要的情节转折点，它的出现打破了江涛原本的生活节奏， 给江涛和父亲带来极大的兴奋，推动了故事的进一步发展，也为后文江涛更加坚定地走革命 道路做了铺垫。②从人物塑造方面，运涛在信中描述的在南方参加革命军的经历以及他的抱 负，与江涛的革命追求相呼应，进一步激发了江涛的革命热情，丰富了江涛的人物形象，也从 侧面衬托了运涛的革命形象。③从主题表达上，家信中提到南方的革命形势以及运涛要打倒 帝国主义、军阀政客、土豪劣绅等内容，反映了当时的社会背景和革命潮流，深化了小说反对 黑暗势力、追求革命胜利的主题。（每点2分，意思答对即可；如有其他答案，只要言之成理， 可酌情给分) 10.AEG[(原文标点)其敝，徒文具而无实，不闻其过，陵迟至于土崩。 11.B(两者用法相同，“若入前为寿”中的“前”也是方位名词作动词，走上前) 12.D(“最终权善才被免去处罚”理解有误，只是免去死罪) 13.(1)车缓缓前行，汉文帝问张释之秦朝的弊病，张释之都如实回答。（得分点：“徐”“敝”“具” 每点1分，大意1分) (2)魏文帝将要迁徙百姓，辛毗拉住他的衣襟进谏，其谏言也被采纳任用。（得分点：“徙”“引 裾”和被动句各1分，大意1分) 14.①正直，有担当。以国家利益和公正原则为重，展现出了高度的责任感和使命感。②勇敢。 面对皇帝的错误决策，敢于直言进谏，不畏惧权势。（每点1分，两点都对给满分；如有其他 答案，只要言之成理，可酌情给分) 【参考译文】 材料一： 当初，南阳人张释之当骑郎，历时十年未得升迁，曾打算辞官返归故里。袁盎知道张释之有 德才，就向汉文帝推荐他，汉文帝升他为谒者仆射。张释之跟随汉文帝来到（禁苑中养虎的）虎 圈，汉文帝向上林尉询问禁苑中所饲养的各种禽兽的登记情况。先后问了十多种，上林尉惊惶 失措地左右观望，全都答不上来，站在一旁的虎圈啬夫代上林尉回答了汉文帝的提问。汉文帝 十分详细地询问禽兽登记的情况，想考察虎圈啬夫的才能，虎圈啬夫随问随答，没有一个问题难 倒他。汉文帝说：“官吏难道不应该像这样吗！上林尉不可信赖！”于是汉文帝诏令张释之去任 命啬夫为管理禁苑的上林令。 张释之过了很久，才上前说：“陛下认为绛侯周勃是怎样的人呢？”汉文帝说：“他是德高望重 的人。”张释之又问：“东阳侯张相如是怎样的人呢？”汉文帝又回答说：“他也是德高望重的人。” 张释之说：“绛侯、东阳侯被称作德高望重的人，可这两个人论事时竟连话都说不出口，哪能效法 这个啬夫能言善辩呢！况且秦朝重用那些舞文弄墨的官吏，官吏们争着用办事迅急和苛刻审察 来互比高低。它的弊病是，只有表面的形式而没有实际的内容，皇帝听不到自己的过失，国家逐 渐衰微以至于灭亡。现在陛下因为啬夫能言善辩就越级提拔他，我担心天下人会跟风效仿，都 争着去练习口才而不务实际。在下位的人受到在上位的人的影响，比影子和回声来得还要快， 陛下的举措不可不慎重啊！”汉文帝说：“好！”于是就不任命啬夫为上林令了。汉文帝登上车，召 来张释之陪乘。车缓缓前行，汉文帝问张释之秦朝的弊病，张释之都如实回答。到了宫中，汉文 帝任命张释之为公车令。 【高一语文·参考答案第2页（共4页）】 材料二： 狄仁杰在仪凤年间担任大理丞，一年里判决的积压的案件涉及一万七千人，没有喊冤上诉的 人。当时武卫大将军权善才因失误砍伐了昭陵的柏树，狄仁杰上奏说权善才的罪应当免职。高宗 下令立即处死权善才，狄仁杰又上奏说权善才的罪不应当处死。高宗变了脸色说：“权善才砍了皇 陵上的树，这是让我陷于不孝，必须杀了他。”左右的人示意狄仁杰退下，狄仁杰说：“我听说违抗皇 帝，触犯君主，自古以来都认为是难事，我愚昧地认为并非如此。处在夏桀、商纣的时代确实很难， 但处在唐尧、虞舜的时代就容易了。我如今有幸遇到像唐尧、虞舜那样的君主，不害怕像比干那样 被诛杀。从前汉文帝的时候有盗贼偷了高祖庙中的玉环，张释之在朝廷上直言谏诤，判的罪只是 在闹市上处死。魏文帝将要迁徙百姓，辛毗拉住他的衣襟进谏，其谏言也被采纳任用。况且圣明 的君主可以用道理说服，忠臣不可以用威势来恐吓。现在陛下不采纳我的话，臣去世之后，在地下 羞于见到张释之、辛毗。陛下制定法律，悬挂在宫阙之上，徒刑、流放、死罪等，都有等级差别。哪 有所犯不是死罪，却立刻下令处死的呢？既然法律不循常规，那么百姓该怎么办呢？陛下如果一 定要改变法律，请从今天开始。古人说：‘假如有人偷挖了汉高祖长陵的一捧土，陛下该用什么刑 罚来处置他呢？'现在陛下因为昭陵的一棵柏树就杀一位将军，千年之后，人们会说陛下是什么样 的君主呢？这就是我不敢遵旨处死权善才，而使陛下陷于不行德政的过失的原因。”高宗的怒气渐 渐消解，权善才因此得以免死。过了几天，高宗任命狄仁杰为侍御史。 15.D(D项，“欣赏”“沉浸”错误。故选D项) 16.①病怀萧索，羁旅漂泊之情：②长夜不眠，孤独苦闷之情；③心念国事，梦想西征收复失地，爱 国忧时之情。（每点2分，意思答对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分） 17.（1)以吾一日长乎尔毋吾以也 (2)以地事秦犹抱薪救火 (3)玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶（每空1分，有多字、错字、漏字等均不给分） 18.A势在必行（刻不容缓）B比比皆是C背道而驰（每空1分，其他合适的成语也可给分） 19.甲：不吃晚饭不一定能减重乙：体重会反弹（每答出一处给2分，意思答对即可。如有其他 答案，只要言之成理，可酌情给分。字数不合要求，酌情扣分) 20.①改为“讲究饮食的均衡性和合理性”或“做到饮食均衡和合理”。④把“充足”移到“摄入”后 面。（修改正确每处2分） 21.运用了比喻的修辞手法，以“离开土地的小种子”喻远离故乡、漂泊在外的“我”，“生根发芽” 喻指“我”的成长，(2分)具象化了异乡人在精神归属上的追寻，使情感体验可触可感，兼具 情感温度与哲理深度。(2分)说明诗歌不仅是文字的表达，更是作者心灵的寄托和成长助 力。(2分) 22.D(D项中的破折号与文中画波浪线处的破折号都是表示解释说明；A项，表示话题转换；B 项，表示转折；C项，用在主标题和副标题之间) 23.【写作提示】 (一)材料解读和参考立意 材料第一段讲述高考结束后一位女生挑着自己的行李，步伐坚定地走在人群中。第二 段讲述这位女生迅速走红，她的故事打动了无数人，并且指出她的举动展现了当代青年学子 的珍贵品质，还强调她能承受重量的肩膀终将成为托举其梦想的支点。材料引导广大青年 学子向这位女生学习，学习她自立自强的品质，扛起自身的责任，走好人生路，把高考作为新 的起点，勇于担当，不断追逐梦想。 【高一语文·参考答案第3页（共4页）】 参考立意：①要自立自强；②扛起自身的责任，走好人生路：③勇于担当，不断追逐梦想。 (二)写作任务和要求 1.确定立意 写作必须紧扣材料，选准角度，确定立意。立意不准确的，不能评为一类文和二类文。 2.结合材料 材料的内容必须在行文中有所体现，有概述或分析，要由材料引出自己的感悟与思考。 3.明确文体 文体不限，自定文体，但要有文体意识，选择使用什么文体，就要符合相应的文体规范。 (三)题意评分解说 题意 评分等级 文章特征 一类文 A紧扣材料，选准角度，立意准确。B.写作重点突出，联系材料，内容充实，感 54~60分 悟深刻，表达精彩，亮点突出。C.文体特征鲜明。 符合 二类文 A紧扣材料，选准角度，立意准确。B.写作重点较突出，联系材料，内容较充 题意 48~53分 实，感悟较深刻，表达流畅，有一些亮点。C.文体特征鲜明 三类文 A.能扣住材料，立意符合材料。B.写作重点不够突出，感悟不够深刻，内容和 42~47分 结构较完整，语言平淡，逻辑性一般。C.文体特征较鲜明。 基本 四类文 A.没有扣住材料写作，有自己的一些感悟，但立意不够准确。B写作重点不 符合 突出，内容空洞，结构不完整，语言不流畅，逻辑混乱。C.文体特征不鲜明。 题意 36~41分 A.部分偏离题意的，酌情给分(21~35分)。B完全离题的，酌情给分(0~20分)。 偏离 五类文 完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全没有文体意识，仅选取材料、写作任务或写 题意 35分及以下 作要求的只言片语展开写作，思想不健康，观点错误。 (四)补充说明 1.错别字等扣分 缺标题扣2分：每1个错别字扣1分，重复的不计：标点错误多的，酌情扣分。 2.字数等扣分 ①600字或以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分） ②600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。 ③400字或以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分 ④200字或以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 ⑤只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 ⑥只写标题的，给2分，不评0分。与作文完全无关，甚至是调侃考试、调侃评卷老师的 内容可以打0分。 ⑦完全空白的，评0分。 【高一语文·参考答案第4页（共4页）】