黑龙江省哈尔滨市南岗区2024-2025学年八年级下学期期末考试语文试卷

2024一2025学年度下学期八年级 语文试卷 考生须知： 1.本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。 2.答题前，考生先将自己的“姓名"“班级”“学校”在答题卡上填写清楚。 3.请按照题号的顺序在答题卡各题目的答题区城内作答，超出答题区域书写的答案无 效；在草纸、试题纸上答题无效。 4.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0,5毫米的黑色字迹的签字笔书写， 字体工整、笔迹清楚。 5.保持卡面整洁，不要折叠、不要弄脏、不要弄被，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 经典作品是人类文明长河中永不陨落的璀璨星辰，是岁月窖藏的醇厚佳酿，每一次品读， 都是与伟大灵魂的深情对话，都是对生命境界的不断升华。 一、积累与运用(25分)】 学校正在开展“潮源经典浸润心灵”主题阅读活动，下面是小语同学写的《经典常谈》读 后感片段，请你按要求完成学习任务。 翻开朱自清先生笔下的（经典常谈》，恰似踏入一座弥漫着时光沉香的书房，先生以笔为 舟，引领我们去追潮那些在历史长河中让人叹为观只的古籍经典，“( )”, 这正是朱自清在书中寄寓的股切希望。他深知这些经典并非消声置迹的过往，而是活水源 头。所以他写这部书，是为了给希望读些经典的中学生做个向导，指点阅读门径，让他们面对 浩如烟海的古代典籍不至于茫然无措。先生的文字穿透古籍厚重的封皮，让庄子的逍遥、屈 原的天问、陶渊明的世外桃园，在当代人的精神原野上重新轻歌曼舞。先生说：“经典训练的 价值不在文化，而在实用，”在这个I能作诗、量子计算机破译古籍的时代，我们更需要《经典 常谈》这样的赋予，因为先生用“常谈”告诉我们：经典从未远去，它们只是换了个模样，在等待 我们认出彼此；经典从未老去，它们是岁月的种子，只要心土温润，便能岁岁萌发新枝。我突 然懂得了先生为何用"常谈“命名一真正的经典从不是博物馆里的标本，而是漫溢在我们血 脉里的看似遥远的文化基因。 1.(3分)语段中加点字注音正确的一项是() A.弥漫(n) B.追湖(shù) C.赋予(yi) D.漫溢(s) 2.(3分)语段中画横线词语没有错别字的一项是() A.叹为观只 B.消声匿迹 C.世外桃园 D.轻歌曼舞 3.(3分)对语段中画波浪线的病句修改正确的一项是( ) A.经典训练的价值不在实用，而在文化。 B.经典训练的价值不是实用，就是文化。 C.经典训练的价值不仅文化，还有实用。 D.经典训练的价值不是文化，就是实用。 4.(3分)下列选项中对经典作品的表述正确的一项是() A.《经典常谈》全书共13篇，介绍了《说文解字)《周易》《史记》等经典作品，并概述了诸子 百家、辞赋和历代诗文的情况。 B.《诗经》是我国诗歌浪漫主义传统的源头，其主要的表现手法是赋、比、兴。 C.《礼记》相传是东汉经学家戴圣编纂的战国至秦汉间儒家论著的汇编。 D.《庄子》是庄子及其后学的著作，庄子是战国时期儒家学派的代表人物。 5.(3分)下面情境中，语言表达最准确、得体的一项是() [情境]在“书香伴我成长”主题演讲比赛中，选手小文引用了鲁迅先生的名言：“读书无 嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专”来强调广 泛阅读的重要性。演讲结束后，评委老师微笑着提问：“小文同学讲得很好。不过，鲁迅先生 的作品深刻犀利，你觉得对于现在的中学生来说，读他的作品会不会太难理解了？” 面对评委老师的提问，小文最得体的回应是： A.“老师您说得对，确实太难了，同学们都读不懂，所以老师才要求我们读。” B.“不会啊老师，只要老师教得好，再难也能理解，我们就能懂。我们班同学都挺喜欢《社 戏》的。” C.“我觉得关键在于我们要自信，相信自己的阅读能力。” D.“谢谢老师！关于您提到的问题，我觉得阅读经典是需要一些方法辅助的，尤其是对于 像鲁迅先生作品这类精神内涵丰富的作品，可以根据需要和实际情况进行泛读，还可以带 着某个具体目的进行选择性阅读，同时借助相关材料进行精读，只要我们方法得当且用心 体会，就可以更好地理解这样的经典作品的。” 6.(3分)结合语境，填人文中括号处最恰当的一项是( A.诗词需要吟诵，经典作品也需要反复诵读直至彻底熟记。 B.一定要死记硬背书籍名、作者名、作者时代等知识。 C.把它当作一只船，航到经典的海里去。 D.下一番切实的苦功夫，一字一句地背古书务必求甚解。 7.(7分)按教材原文填空。 在古诗文专题学习活动中，小文同学分类辑佳句，制作了下面的积累卡。请你将古诗 文原句填写在横线处。 主题 佳句 “关关雕鸠，① ”(《诗经·关雎》)，雎鸠的和鸣声唤醒情思无 景中有情， 限；“② ,白露为霜”(《诗经·兼葭》)，迷蒙的秋景中蕴含思 情景交融 念悠长。 “满面尘灰烟火色，③ ”(白居易《卖炭翁》)，塑造了饱经风 民生疾苦， 霜、艰难求生的老翁形象； 笔底波潮 “④】 ,⑤ ,风雨不动安如山”（杜甫《茅屋为秋风所破 歌》)，书写了诗人期盼天下寒士得到护佑的美好愿景。 雄奇想象， “鹏之徙于南冥也，⑥ ,⑦ ,去以六月息者也。”（庄 深刻哲思 子《北冥有鱼》)，描述的壮丽的图景令人神往。 经典是跨越时空的精神契约，这些作品如星辰般镶嵌在成长的夜空，当我们仰望时，就会 完成从槽懂到成熟的蜕变，让精神世界在经典的浸润中枝繁叶茂、繁花似锦。 二、阅读与理解(45分)】 (一)阅读下面材料，回答8一10题。(8分) 【甲】 虽有嘉着，弗食，不知其旨也：虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后 知困。知不足，然后能自反也：知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学 半”，其此之谓乎！ (《虽有嘉希》)】 【乙】 夫所以读书学问，本欲开心明目，利于行耳。素骄奢者，欲其观古人之恭俭节用，卑以自 牧，翟然“自失，敛容抑志也；素鄙吝者，欲其观古人之贵义轻财，少私寡欲，赧然悔耻，积而 能散也；素怯懦者，欲其观古人之达生委命，强毅正直，勃然奋厉，不可恐慑也。历蓝以往，百 行皆然。 （节选自《颜氏家训》，有删减) 【注释】①自牧：修养自身，自我鞭策。②理(D)然：惊惧、惊悸的样子。③达生：表示通达生命 的本义，不受世俗牵累。 8.(2分)下列对加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是() A.“虽有至道”中的“道”是“道理”的意思，与“不足为外人道也”(《桃花源记》)中的“道” 意思不同。 B.“弗食，不知其旨也”中的“食”是“吃”的意思，与“食马者不知其能千里而食也”(《马 说》)中第一个“食”的意思不同。 C.“素怯懦者”中的“素”是“向来、一向”的意思，与“可以调素琴”(《陋室铭》)中的“素”意 思不同。 D.“夫”有“代词，这”“助词，发语词，多用句首”“名词，成年男子”等义项，根据语境推测， “夫所以读书学问”中的“夫”是“名词，成年男子”的意思。 9.(4分)把下列语句翻译成现代汉语。 (1)是故学然后知不足，教然后知困。 (2)夫所以读书学问，本欲开心明目，利于行耳。 10.(2分)甲乙两文都体现了对教育的重视，甲文侧重教与学过程本身，乙文更关注学习结 果，但都体现了“相互促进”这一辩证关系，请概括说说甲乙两文阐述的“相互促进”的内 容有什么不同？ (二)阅读下面的文字，回答11一14题。（11分) 【材料一】 ①曾经有个对中国文化特别感兴趣的外国学生读完（静夜思》后，一脸茫然地问他的朋 友：月亮跟故乡有什么关系呢？ ②这位外国学生之所以有此疑问，是因为他不懂中国诗歌中的意象。意象，是打开诗歌 大门的朝匙。 ③什么是意象呢？意象就是“意”加“象”的组合。自然界里，一切看得见的物体，如山、 水、草、木等，都可以称之为“象”，即物象。物象一旦经过诗人审美经验的淘洗与筛选，经过诗 人思想感情的化合与点染，带上了诗人的主观色彩，这样的物象就成了意象。如“梅”是一种 客观的事物，它有形有色，具备某种形象。当诗人将它写入作品之中，并融入自己的主观情感 时，它就成为诗歌的意象。 ④诗歌为什么要用意象呢？ ⑤因为诗歌讲究含蓄，忌直接宣泄主观情思。只有将抽象的情思转化为意象，才能构成 诗的艺术。如果直接讲述道理，诗歌的艺术境界就荡然无存。 ⑥“立象”可以“尽意”。诗是心之精微，要把主观情思准确地表达出来很难，古人有“书 不尽言，言不尽意”之说。为能“尽言尽意”，古人想出了化意为象的方法，以“不言出”来代替 “言不出"和“言不尽”，把大量的空间留给读者去想象、去填充、去思考，尺幅之间表无穷意 蓝。这种“立象以尽意”的方法是诗人表达满腔情思的最好方式。如余光中的《乡愁》。乡愁 是一种十分抽象的情绪，要用语言准确地表达出来很难。但诗人把抽象的乡愁转化为邮票、 船票、坟墓、海峡这四种意象，把“乡愁”物化，继而写出了母子离别之愁、新婚离别之愁、母子 永别之愁和家国之愁，令人动容。 ⑦诗歌离不开意象。有意无象的诗，很难让人得到审美的满足；有象无意的诗，难以让读 者获得深刻的认识。意象是沟通诗人与读者的桥梁，读者通过领悟意象的寓意，把握诗歌内 容，领会诗歌主旨，感知诗人情感。 (摘编自《诗是意象的艺术》，有改动) 【材料二】 如果说意象是一些砖石，那么意境就是一座完整的建筑。意境是诗人的主观情意和客观 物象互相交融而形成的艺术境界，与意象构成包容与被包容的关系。这种意境不仅能包括诗 里所有意象的审美指向，更能集中突出全诗的主旨。只有物象，或意象散乱，都不能构成一首 有意境的诗。诗人要围绕诗的主旨将一组或多组意象有机组合，才能营造出意境。就像一幅 画，多个意象围绕画的主题有机组合，构成的整体画面营造出的境界就是意境。 (摘编自《中国诗歌艺术研究》，有改动) 【材料三】 从诗歌写作的本质来讲，诗歌以表达诗人情感为首要目的，意象只是将诗人的情感具体 化、形象化的载体，但是它也可能限制读者的想象力。例如，如果诗人写月亮代表思念，那么 当读者读这首诗时看到月亮，必然觉得月亮就只是思念的象征物。但每个人的思考方式不 同，月亮除了代表思念，还能寓意团圆、凄冷等意义，寄托思念的也不止月亮，还有杨柳、酒杯、 歌曲等物象，但读者读这首诗时却认为思念只能用月亮来寄托，想象力就被限制了。另外，意 象的模糊性和多义性，让读者难以准确理解诗歌意蓝；而无意象的诗歌直抒胸臆，能直接传达 诗人的情感，易于读者准确把握诗歌主旨，从而引发读者的共鸣。所以诗歌并非一定要用意 象。只要诗人能写出最真实动人的情感，给人以思想的启迪，这样的诗歌也具有艺术性。 (改编自《非意象化：论纯意识诗歌思维》) 11.(3分)根据上面三则材料，下列对相关内容的理解或推断正确的一项是() A.一切看得见的客观物体，如山、水、草、木等只要进人作品，就成了意象。 ,B.选文第③④⑤⑥段是按照逻辑顺序来说明诗歌中的意象的。 C.由于每首诗都由众多的物象构成，所以每首诗都有多种意境，这使得诗歌的意蕴更加丰富。 D,材料二中画横线的句子运用了举例子和作比较的说明方法，说明了意象与意境之间是 包容与被包容的关系。 12.(2分)请结合材料一，说说“立象以尽意”有什么含义。（选用原文语句回答）》 13.(3分)《经典常谈》中认为“唐人古诗有两种作风：一是铺排，一是含蓄”，请结合材料一内 容和下面的连接材料，说说李白的《送友人》的表达作风整体上主要是铺排还是含蓄？ 知识卡片 铺排：是一种直接、详尽的表达方式，通过对事物特点的多角度铺叙陈述（列举或描述各种景 象、细节、情感等)使读者能够直观地鲜明地感受到诗歌所传达的信息和情感。 含蓄：是一种委婉、内敛的表达方式，不直接把意思完全表露出来，而是通过暗示、隐喻、借景 抒情等较为委婉的方式来传达丰富的内涵和情感。它往往给读者留下更多的思考和 想象空间，让读者自己去体悟和领会其中的深意。 14.(3分)材料一中说“诗歌离不开意象”，材料三却说“诗歌并非一定要用意象”。你的看法 是什么呢？请根据你的阅读体验，从学过的诗歌中举例阐明理由。（不能使用材料一中的 诗歌) (三)阅读《给飞翔的翅膀减负》，回答15一19题。(15分) 给飞翔的翅膀减负 ①她自幼痴迷戏曲，十三岁到县刷团学戏。先是在团里干杂活，跑龙套，三年后才慢慢演 上有名有姓的角色。虽然大多是一些小配角，可她心里却有一个绚丽的梦想一希望有一天 能成为众人喝彩的主角，摘取省戏曲界的白莲花奖。 ②她刻苦地学戏，但由于演艺市场越来越低迷，剧团不得不解散。同事们都另择行当，唯 地放不下对戏曲的热爱，又辗转加入邻县戏班，依旧以唱戏为业。那些年，只要能登上舞台， 地从不在乎场地大小，听众多少，哪怕是在最偏僻的乡村，她一板一眼，一招一式，还是一样细 肌，情感饱满。 ③她向着小小的梦想，不槲地努力，但常常又备感失落！因为别人的一声倒彩。因为希 望的渺茫，她会失望叹息，甚至想到退缩；因为别人的一句夸赞，又会兴奋好久。一颗不淡定 的心，就像吊在崖边的木桶，随风飘忽。 ④第二年，省里举办戏曲大赛，她满怀希望去参加。但过了初选，复选却被刷了下来。初 次失败的打击让地备受煎熬，但沮丧过后，她调整心态，更加刻苦地磨炼自己。冬天，天寒地 冻，她穿着单薄的戏服，冻得脸色苍白，瑟瑟发抖；夏天，明亮的舞台灯光打在她身上，坟坊横 飞，衣衫湿透。 ⑤第四年，又逢大赛，她鼓足勇气去报名，没曾想，结果同两年前一样，她又一次铩羽而 归。坐在回乡的汽车上，她一路流泪。心灰意冷之下，她把对戏曲的幸念深埋在心底，从此退 出舞台，再不做梦。 ⑥半年后，在家乡工厂做工的她去邻县，在郊外的一处村庄。她迎面遇到一位老妇人。 那妇人仔细打量她，然后走到她面前惊讶地问：“你是不是唱戏的董彩云？”她，点头称是。那妇 人没来由地眼晴就红了。拉着地的手感慨地说：“你唱得真好，俺老伴最爱听。有时听说你来 了，跑好几个村子撵着听你的戏。他年头里走了…临走还念叨着想听你的戏…” ⑦夹带着湿雨的风轻轻拂过她的面频，她握着老妇人的手，一时怔在那里，感动和意外却 像那雨轻轻滋润她枯萎的心，让她从前的梦想又萌出新芽。她以为她的戏一无是处，她以为 自己太过庸常，演戏快十年了，今天第一次知道还会有如此挚爱她的戏迷。 ⑧哪怕只有一个这样的戏迷，也足以让她那颗充满怨愁的心释然。她的心豁然顿悟：艺 术的魅力不是你获得多少奖，也不是你赢得多少喝彩，而是有没有给观众心灵的触动。把戏 唱到观众心里，让他们喜欢，这样的褒奖又哪里比奖杯进色呢？ ⑨她重新走上舞台，那些烦恼郁闷如被风吹散的浓雾，离地远去。她给掴绑太多功利的 心松绑，心变得如辽远的碧蓝天空，单纯、轻盈。她在艺术的天地里飞翔，再没有对名望的渴 求一只要能走进人心里就好。这样平静的心态反倒让地在艺术的世界里进步神速。不久， 她在县里唱出了名气，渐渐走上省里的舞台。 ①后来的后来，被人称作“艺术家”的她每当跟年轻演员说戏，总会以自己的实际经历叮 %她们：“梦想的翅膀上不能有太多重负，静下心来，摒弃浮躁，不给飞翔的翅膀绑上太多名利 的沙袋，广阔的天空定会让我们自由朝翔！” (选文有改动) 15.(4分)阅读选文，根据提示，理清文章情节脉络。 痴迷戏曲，①→②，坚持唱戏→连续失败，退出舞台→梦想再生，③→ ④，唱出名气 16.(2分)根据文章情节推测“她一路流泪”的原因都有哪些？ 17.(4分)体会选文第⑦段中的加点词语。 (1)“她”感动的是什么？ (2)“她”又为什会感到意外？ 18.(3分)怎样理解“只要能走进人心里就好。”在文中的含义？ 19,(2分)选文题目“给飞翔的翅膀减负”告诉我们的道理是什么？ (四)阅读《也谈“轻”阅读》，回答20一23题。（11分)】 也谈“轻”阅读 ①数字时代，信息如海。不知不觉间，人们开始觉得，读书变“轻”了。 ②的确“轻”了不少。 ③厚重典籍浓缩于方寸之间，指尖滑动取代了书页翻动。行囊里不必随身携带图书，书 房中也不至于因为汗牛充栋而变得拥挤逼仄。阅读的载体变轻薄了。 ④书桌台灯让位给指尖掌上，移动阅读、零碎阅读成为日常。拿出阅读器，无论身处何 地，都可以品读好文、遇见书香。阅读的场景变轻松了。 ⑤(1)电纸书、有声书、立体书，在技术与设计的改变下，册页打通视觉、听觉的区隔，以更 灵活多样的形态融入生活，感受读书之变、体验读书之美。阅读的方式变轻巧了。 ⑥不同时代，都会产生每个时代独有的阅读体验与记忆。从纸上到“指上”，阅读一直在 变“轻”，选择也更加个性、更加多元，这是社会与科技的进步。因此，阅读变“轻”，是潮流，不 可逆，当然也无需逆。 ⑦有人却说，“轻”阅读固然有轻量、便捷的优势，也有轻浅、碎片之弊。言下之意，阅读还 是应该“重”一点，以“重”阅读，深阅读来抵抗片段化阅读、碎片化思考。 ⑧人们常说，阅读能滋润精神世界，涵养品格气质，挣脱欲望束缚，使人生变得轻盈，这是 阅读的魅力。读书，不是为了应付外界需求，(2)而如人所言，是“使自己成为一个明白事理的 人，使自己的生活充实而有意义”。从这个角度而言，“轻”阅读的分量也不轻，能为人生“增 重”，能为心灵赋彩，也能为衡量成功的标尺添加更多刻度。 ⑨况且，“轻”阅读，指的是追求开卷之轻便，体验之轻灵。形式的“轻”与内容的“重”，二 者并无矛盾，不必人为对立。轻便的阅读渠道，更有助于读者触及有分量的优质内容。 ⑩曾经翰墨书香，如今手不释“机”。现代社会的高度数字化，给阅读生态带来空前巨大 的影响。大量的低质、冗余、庸俗信息，伴随数字时代奔流而至，“轻”阅读因此会遭受不少批 评。的确，真正的阅读应该自带过滤与反省机制，精细筛选并留下足够优质厚重的思想沉淀， 回情心灵。所以，读书还是读屏，关键不在于形式，而是内容。 ①先贤言，人不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无味。一个人的成长 底色，由所读之书来铺陈。而读书的多寡，也在一定程度上决定了心灵家园的广袤或贫瘠。 所以，只要能打开更广阔的人生视野，遇见更诗意的精神世界，不管“轻”还是“重”，不管是读 “著于竹帛”之书还是电子触屏之书，什么方式都好，什么时候开始都不晚。 (选自《人民日报》，有删改) 20.(3分)对于阅读变“轻”了这一现象，作者提出了怎样的观点？ 21.(3分)理解文中加点词语。 (1)请用自己的话概括“阅读的载体变轻薄了”中的“轻薄”在文中指的是什么？ (2)为什么说“阅读的场景变轻松了”？ (3)“阅读的方式变轻巧了”中“轻巧”的含义是什么？ 22.(2分)分别指出文中画横线句子所运用的论证方法。（一个括号内只能填写一种论证方法） (1)( )(2)( 23.(3分)文章第⑧⑨①段都在反驳“有人的观点”，这三段之间的顺序能不能调换，请分析原 因。 在成长的道路上，经典作品始终相伴。它让我们不断汲取力量，更好地见自己、见世界、 见未来。 三、作文(50分)】 24.从下面两题中任选一题作文。 (1)命题作文 在我们的成长中，有这样一种力量，它一直都在，从未离开。这种力量或许来自那些古老 的故事或经典的文章，它们一代代传下来，让我们学到了勇敢和坚强；或许来自那些默默付出 的，陪伴我们的亲人或师长或朋友，他们的善良真诚温暖着我们，他们的坚韧乐观引领着我们 …这一切就像黑夜里的灯塔，无论遇到多大的风雨，它都一直亮着，为我们指引方向，这就 是那种从未消逝的力量。它不声张，却总在某个时刻成全我们，也成为我们继续前行的理由。 请探寻你心中那“从未消逝的力量”，写出自己成长中的经历和感悟。 请以“有一种力量，从未消逝”为题写一篇文章。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）》 ②文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不要套作，不得抄袭 ④不少于600字 ⑤文中不得出现真实的人名、校名 (2)材料作文 阅读下面三则经典作品中的名句，按要求写作。 “天行健，君子以自强不息。”(《周易》) “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”(《警世贤文》) “谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”（苏轼） 这些名句蕴含着丰富而深刻的精神内涵，对青少年的成长具有重要的启示意义。 上述材料至少给了我们这样一些有益的启示：成功者应树立远大理想；困境能养成坚韧 不拔的意志品质；自信是成大事者必备的关键品质…请根据以上材料，写一篇文章。 要求： ①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不 要套作 ②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不少于600字 ④文中不得出现真实的人名、校名 2024一一2025学年度下学期八年级语文参考答案 一、积累与运用(25分) 1.C2.D3.A4.A5.D6.C 7.(7分) 在河之洲 蒹葭苍苍 两鬓苍苍十指黑 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 水击三千里抟扶摇而上者九万里 二、阅读与理解45分， (一)阅读下面材料，回答8一10题。(8分) 8.(2分)D 9.(4分) (1)所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方 (2)我们读书做学问的原因，木来是为了开阔心胸，使眼睛明亮，对行为有益罢了 10.(2分)甲文阐述数别人与自己学可以相互促进，即“教学相长”：乙文阐述读书学习与 个人品行修养的相互促进的关系。 (二)阅读下面的文字，回答11一14题。(11分) 11.(3分)B 12.(2分)为能“尽言尽意”，古人想出了化意为象的方法，以“不言出”来代替“言不出” 和“言不尽”，把大量的空间留给读者去想象、去填充、去思考，尺幅之间表无穷意蕴。 13.(3分)李白的《送友人》整体运用的是含蓄手法，通过意象的象征性和情感的隐喻性 传递深意，意象中浮云象征漂泊无定的游子命运，落日暗喻别离的眷恋与时光流逝的无奈。 以孤蓬（飞蓬草）比喻友人远行的孤寂与漂泊，暗含对友人命运的担忧，未直言伤感却处处 流露关怀（诗句中意象列举一个例子即可）：这些意象并不直接叙述离别之苦，而是借自然 景象暗示渲染离别的凄凉氛围，情感深沉面隐于言外，所以属于含蓄。（开篇“青山横北郭， 白水绕东城”虽有铺排但更多是为后续的含蓄表达做铺垫，因此铺排并非全诗的主要手法。) 14.(3分)有明确的观点，有具体的诗句，有适当的分析。（言之成理即可） (三)阅读《给飞翔的翅膀减负》，回答15一19题。(15分)》 15.(4分)①刻苦学习②向着梦想③豁然顿悟④重登舞台 16。(2分)多年的坚持和努力付出没有结果得到认可的失望痛苦（再一次的比赛失败让她 难过伤心)，打算退出舞台不再唱戏的心灰意冷。 17.(4分 (1)戏迷能够认出（一直记得）她，还夸她唱得好 (2)这么多年一直以为自己很平庸，第一次知道还会有如此挚爱她的戏迷。 18.(3分)自己的表演的戏曲能够被观众喜欢、自己的努力能够被大家认可：自已只是单 纯地热爱并享受努力的过程：不为功利的结果而追求。 19.(2分)在追求理想的过程中不要过多地在意成功的结果，要学会纯粹的热爱和努力。 (四)阅读《也谈“轻”阅读》，回答20一23题。(11分) 20.(3分)阅读变“轻”，是潮流，不可逆，当然也无需逆 21.(3分) (1)这里指的是书的载体变为电子设备后，分量变轻，厚度变薄。 (2)阅读器便于携带，不局限于一时一地，随时可以阅读。 (3)(阅读方式)更加灵活多样。 22.(2分)：(1)举例论证(2)道理论证 23.(3分)第⑧段论证了“轻”阅读的分量也不轻：第⑨段论证了轻便的阅读渠道，更有 助于读者触及有分量的优质内容：第©段论证了读书还是读屏，关键不在形式，而是内容。 这三段是递进关系，所以不能调换顺序。 三、作文(50分) 类别 内容 语言 结构 切合题意 中心突出 一类卷 内容充实 语言流畅 结构严谨 (45-50分) 思想健康 用词准确 层次清晰 感情真桌 切合题意 中心明确 二类卷 内容较充实 语言较通顺 结构完整 (39~44分) 思想健康 用词较准确 层次清楚 感情真实 基本切合题意 中心基本明确 三类卷 内容单薄 语言较通顺 结构较完整 (3338分) 思想基本健康 有个别语病 层次较清楚 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 语言大体通顺 能分段 四类卷 内容不当 语病较多 条理不甚清楚 (2632分) 思想不健康 感情虚假 五类卷 文不对题 结构混乱 (25分以下) 不知所云 语句不通 层次不清 说明：缺标题扣2分：错别字较多，标点错误过刷情扣分。