第1课《沁园春雪》预习导学案 2025-2026学年统编版语文九年级上册

本文围绕《沁园春·雪》展开，聚焦诗词字词、结构、写景手法及情感等核心知识点。承接诗词背景介绍，为学生理解词作奠基，呼应文学鉴赏单元主题。教学中通过朗读、探究等环节，强化学生文化自信、语言运用、思维能力与审美创造等核心素养。 此教学设计亮点在于以问题引导探究，特色教法凸显学生主体地位。从学生层面看，提升思维与审美能力；从教师角度，提供清晰授课路径；课堂效果上，有效突破教学难点。

《沁园春·雪》预习导学案 1、 学习目标 1. 知识与能力 ① 正确读写“沁 qìn、莽莽 mǎng、妖娆 ráo、稍逊 xùn、成吉思汗 hán”等字词。 ② 背诵并默写全词；理清“写景—议论—抒情”的结构。 2.过程与方法 通过朗读、想象、圈点批注，品析关键词句，学习“动静结合、虚实相生”的写景手法。 3.情感态度价值观 感受诗人对祖国山河的热爱及“数风流人物，还看今朝”的自信与抱负。 二、课前预习任务 （一）了解作者、背景 1. 作者简介：毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人，伟大的无产阶级革命家、诗人，代表作有《七律·长征》《沁园春·长沙》等。 2. 写作背景：1936 年 2 月，红军东征抗日途中，毛泽东面对陕北高原壮丽雪景，挥笔写下此词。 （二）基础过关 1. 给加点字注音并再读两遍。 沁（qìn）园春　莽莽（mǎng）　妖娆（ráo）　稍逊（xùn）　成吉思汗（hán）　今朝（zhāo） 2.根据拼音写汉字。 红 zhuāng 素裹（装）　顿失 tāo tāo（滔滔）　江山多 jiāo（娇）　一代天 jiāo（骄） 3.解释词义。 惟余莽莽：只剩无边无际的白雪。 折腰：倾倒、拜服。 风流人物：对一个时代有杰出贡献的人物。 （三）整体感知 1. 朗读要求：读准字音→把握节奏（四字句“二二”顿、五字句“二二一”顿）→读出雄壮豪迈的气势。 2.用“/”给下面句子画出节拍。 北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。…… 江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。 3.结构梳理 上阕：写景（北国雪景）；下阕：议论抒情（评古颂今）。 过渡句：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”。 三、课堂探究（带着问题精读） 1. 上阕前三句从哪个角度写雪景？ 答：总写、概括式描写，从“整体视野”勾勒北国雪景。 2.上阕中由哪个词领起具体描写？ 答：“望”字统领以下七句景物描写。 3.“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是实景还是虚景？ 答：虚景（想象雪后初晴的壮美画面）。 4.找出上阕化静为动的对偶句，并赏析其妙处。 答：“山舞银蛇，原驰蜡象”。 赏析：把静态的“山”“原”比作舞动的银蛇、奔跑的白象，化静为动，气势磅礴。 5.“惜秦皇汉武……只识弯弓射大雕”运用了什么修辞？有何作用？ 答：用排比、借代、对比，批判历代英雄文治不足，为下文歌颂“今朝风流人物”作铺垫。 6.主旨句是哪一句？表达了诗人怎样的情怀？ 答：“数风流人物，还看今朝。” 情感：对无产阶级革命者和人民大众的坚定自信与豪迈赞颂。 四、课后拓展 1. 背诵默写检测（教师或家长报句子，学生空写）。 易错字提示：裹、骚、娇、竞、朝。 2.小练笔：以“我眼中的壮美山河”为中心写一段 150 字描写，要求用上“动静结合”的手法。 五、答案小结速查 1. 写景角度：整体/总写。 2. 领起词：望。 3. 须晴日三句：虚景。 4. 过渡句：江山如此多娇…… 5. 主旨句：数风流人物，还看今朝。 学科网（北京）股份有限公司 $$