第四单元《童年》整本书阅读+小说阅读（专项训练）语文统编版五四学制2024六年级上册

第四单元 《童年》整本书阅读+小说阅读（专项训练） 目 录 题型一 《童年》整本书阅读 考点一 文学常识综合（必考点） 考点二 主旨把握（必考点） 考点三 人物形象概括分析（重点） 题型二 小说阅读 考点一 情节梳理与概括（必考点） 考点二 词句赏析（必考点） 考点三 表现手法及作用（难点） 考点四 人物形象概括分析（难点） 题型一 《童年》整本书阅读 考点一 文学常识综合（必考点） 一、阅读名著，回答问题。 这时，米霍亚舅舅突然抡圆了胳膊给了他弟弟一个耳光！弟弟揪住他，两个人在地板上滚成了一团，喘息着、叫骂着、呻吟着。孩子们吓得哇哇大哭起来。……A顿足捶胸，哀号着：“你们可是亲兄弟啊！唉！” (1)这段文字出自名著 ，文段中的A是 。 (2) 请简要概括选文的主要内容。 二、走进名著，就是走进人类文化的家园。名著《童年》带给我们很多思考，请完成阅读单。 作家作品 作者：马克西姆·高尔基（1868-1936） 《童年》体裁： ① 原名：阿列克赛·马克西姆维奇·彼什科夫。 国家： ② 地位：无产阶级作家、诗人、评论家、学者 自传体三部曲 3-10岁        11-16岁        16岁以后 《童年》       《③》          《④》 我不是在讲我自己，而是在讲那个令人窒息的充满可怕景象的狭小天地。在这儿，普通的俄国人曾生活过而且现在还在生活着。 ——高尔基 (1)完善阅读单。 ①      ②      ③      ④ (2)阿廖沙在成长过程中经历了哪些痛苦和磨难？你从中得到了什么启示？ 三、阅读下文，完成练习。 当我和家中的老匠人格里戈里开心地说话时，突然听到外面一阵嘈杂声。原来是舅舅们回来了， A 躺在地上，身上的血流得很多。雅科夫舅舅说："他摔倒了，砸了。""是你们把他砸死的。"格里戈里闷声地说。"就是的，那又怎么样……"这时，外祖父来了。他尖着嗓子吼道："一群豺狼！我知道，他是你们的眼中钉……唉！" (1)上面的文字出自高尔基写的自传体小说 。这部小说讲述了 三岁到十岁这一时期的童年生活。选文中 A 这个人物是 。 (2)小说生动地再现了十九世纪七八十年代俄罗斯下层人民的悲惨生活状况，以上文段中的人物就是很好的证明。请再列举书中另外一个人物（外祖母，阿廖沙除外）来证明。 人物 ，性格 ，结局 。 四、阅读文段回答问题。 她语气神秘、轻声地讲着故事的时候，会俯身凑近我的脸，睁大了眼睛望着我的双眼，仿佛在将一种使我兴奋的力量注入我的心田。她说话好像在唱歌，说得越久，话语越铿锵悦耳。听她讲故事使我感到难以形容的愉悦。我听着听着，便请求说：“再讲！” 1．上面这段话选自 （国家）作家 的小说《 》。 2．文段中的“她”是 ，文段写出了“她” 的特点。 五、本学期我们阅读了名著《童年》，请按照要求，完成下面小题。 1．《童年》的作者是苏联著名作家 （人名）以自身经历为原型创作的一部 小说。 2．根据书中内容，完成下列表格的填写，使得表格中的“人物、事件、形象”一一对应。 人物 主要事件 人物形象 外祖父 ① 吝啬、贪婪、残暴 外祖母 给阿廖沙讲怜悯穷人、歌颂光明的民间故事。 ② ③ 喜欢在屋里做一些实验。 热爱科学 考点二 主旨把握（必考点） 1．下面是四组同学布置的《童年》阅读展板，主题为“磨难与成长”，请你完成任务。 展板一：名著关键情节梳理。任务：以下情节排序正确的一项是（   ） ①阿廖沙同邻居的孩子们合伙捡破烂卖。 ②阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家。 ③阿廖沙得了天花，被放在顶楼上，外祖母喂他吃饭。 ④外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁。 ⑤他以优异的成绩读完了三年级，离开学校。 A．②④③①⑤ B．④②①③⑤ C．②④①③⑤ D．④②③①⑤ 2．《童年》这本书的创作，据说源于高尔基和列宁的一次交谈。 高尔基向列宁讲了许多故事，谈到了自己的故乡，谈到他的童年和外祖母，谈到他的少年时代和流浪生活。列宁全神贯注地听着，他那双经常是眯缝着的眼睛闪闪发亮。列宁对高尔基说：“老兄，你应该把这些全部写下来！这一切很有教育意义，很有教育意义。”高尔基回答说：“到时候我来写！”这段交谈促成了高尔基自传体小说三部曲的诞生。 列宁反复强调这一切“很有教育意义”，你觉得《童年》一书有什么教育意义？请结合具体事例加以阐述。 3．阅读名著，回答问题。 下面这张图片从《童年》连环画中截取而来，请为它配上故事情节。 情节： 4．名著阅读。 许多名著中的人物都有“成长”的故事。请就下面作品中的人物，结合作品具体情节简要阐述：在成长路上，他曾遭遇了怎样的人生困境？又是如何走出困境的？你从中获得了什么感悟？ 阿廖沙（《童年》） 考点三 人物形象概括分析（重点） 1．阅读高尔基的《童年》，完成语段题 语段一： 外公向她冲过去，撞倒她，把我从她怀中抢走，抱到长凳那边去。我在他手中拼命挣扎，揪他的红胡子，咬他的手指。他大声怒吼，紧紧夹住我，最后，把我向长凳上一扔，摔破了我的脸。到现在，我还记得他那野蛮的吼叫声。 语段二： 我真爱他，他做的事常常使我惊奇得张口结舌。他乐观淳朴、聪明伶俐，争强好胜，喜欢逞能，他会用纸牌和钱玩魔术，叫喊的声音比所有孩子的声音响。他还会伸出胳膊为我挡鞭子。 下列信息不正确的一项是（   ） A．语段一中外公粗暴刻薄，他在打伤他后，又去讲故事安慰。 B．语段一中的她是阿廖沙的妈妈，她命运凄苦，悲惨压抑。 C．语段二中的他是小茨冈，年轻有活力，能说会道，心灵手巧。 D．两个语段中的“我”都是阿廖沙，敏感，善良，有强烈自尊心。 2．孟子认为逆境造就人才。请结合《童年》中阿廖沙这一人物及他的情节加以分析。 阿廖沙（《童年》） 3．读书感悟交流中，同学们就以下问题展开讨论： “在如此艰难困苦、令人窒息的环境里，阿廖沙为什么没有被压垮或变坏，而是成长为一个坚强、勇敢、善良的人？” 请发表你的观点，并结合书中具体内容说明理由。 4．阅读文段，回答问题。 “你听，你舅妈一直在喊。刚才发生火灾的时候大家忙坏了，都把她给忘了。唉，你外祖母已经烧伤了，还怎么能给产妇接生呢？你看，生孩子是多么困难而又痛苦的事情呀！可即使这样，女人还是得不到男人的尊敬。你要记住，一定要尊重女人，尊重母亲……” 选文中的话是谁说的？由此可以看出他怎样的性格？ 5．阅读高尔基的《童年》，回答下面问题。 (1)在阿廖沙的成长过程中，周围的人对他产生了很大影响。请根据你对小说的理解，把以下人物分为两类后填入表格，并阐释分类理由。 外祖母  外祖父  两个舅舅  小茨冈  继父  “好事情” 人物 分类理由 分类一： “好事情” 分类二： 继父 他们的自私，让幼小的阿廖沙认识到了这个社会残暴和充满仇恨的一面，使他过早地体会到了成长的苦难。 (2)著名作家茨威格评价《童年》具有“那种发自内心的热情、如此鲜明的真诚的人性”。你在阅读过程中感受到了吗？试举一个具体事例并加以阐述。 6．小语和小文正在讨论文学作品中的“圆形人物”和“扁形人物”。请完成以下对话。 小语：我在文学理论书籍中读到了关于“圆形人物”和“扁形人物”的论述，书上称“扁形人物”是围绕单一特点塑造的人物形象。这让我想到《狼牙山五壮士》中的五位壮士，他们英勇无畏、视死如归的特点是那样鲜明！ 小文：那么，相对而言，“圆形人物”是（1） 的人物形象。《竹节人》中的老师，既有不苟言笑的一面，又有活泼、童趣的一面，应该算是一例吧？ 小语：我赞同。我们接着从这学期阅读的《童年》中找找更多例子吧！请你任选其中一位人物，结合具体情节，说说你的分类和理由。 小文：（2） 。 7．请根据《童年》思维导图，填写人物关系、性格特点（每个人物用两个词语概括突出性格特点）。 ①卡希林性格特点： ②阿廖沙性格特点： ③小茨冈性格特点： ④阿廖沙和“小茨冈”的关系： 题型二 小说阅读 考点一 情节梳理与概括（必考点） 一、阅读《桥》，回答后面小题 桥 ①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 ③村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 ④东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 ⑤死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ⑥人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。 ⑦木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 ⑧老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 ⑨人们停住脚，望着老汉。 ⑩老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” ⑪有人喊了一声：“党员也是人。” ⑫老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” ⑬竟没人再喊。一百多人很快排成一队，依次从老汉身边奔上木桥。 ⑭水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ⑮老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ⑯小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ⑰木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ⑱水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 ⑲小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” ⑳老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 ㉑突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 ㉒老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 ㉓一片白茫茫的世界。 ㉔五天以后，洪水退了。 ㉕一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 ㉖她来祭奠两个人。 ㉗她丈夫和她儿子。 (1)阅读全文，梳理小说情节并填空。 村民涌向窄桥→ →老汉和小伙子被洪水吞没→ (2)结合上下文，试分析第⑮和第⑳小节两次“吼”所包含的不同情感。 二、阅读选段，按要求做题。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ——《桥》 这段文字中主要运用 、 描写来刻画老汉危急时刻不徇私情、舍己为人的精神。划线的句子运用了 的修辞手法，生动形象地写出洪水肆虐的险情。 三、阅读文章，完成下面问题。 那个叫陈景润的人 ①在我们这代人的记忆中，他是个天才，也是个“怪人”。长大后回过头看，他其实更是一个战士。 ②1966年5月，陈景润在中国科学院的第17期《科学通报》发表了论文《大偶数表为一个素数及一个不超过二个素数的乘积之和》。他宣布，自己证明了“1+2”。但业界在震动之余，也有疑问：陈景润并没有列出完整的证明过程。事实上，不是陈景润不想列，而是他的证明过程有200多页，一本杂志都登不下。但陈景润并不慌，因为路已经初步走通，接下来他只要简化证明步骤，就可以完整发表了。但那本来以为很快就会实现突破的“进度条”，却忽然停滞了。 ③1972年，陈景润再次投入“1+2”的论文修改中。知情者都知道这是一篇分量极重的论文，但也有人对这篇修改中的论文迟迟没有面世而传起了风言风语：“现在发表论文没稿费，他肯定是想等到恢复稿费制度后再发。” ④这种传言把陈景润也逼急了，连忙解释：“我之前的解答太复杂了，写了200多页。就像从北京城里走到颐和园那样，可有许多条路，要选择一条最准确无错误，又最短最好的道路。我那个长篇论文虽是没有错误，但走了远路，绕了点儿道。” ⑤捷径当然是要找的，但陈景润自己也没想到，整整耽搁了七年。1973年2月，春节刚过。陈景润从宿舍里走出来，把一叠厚厚的稿纸交给了李书记。“这是我的论文。我把它交给党。”那叠稿纸，就是陈景润经过大幅度优化，从200多页精简到100多页的“1+2”的证明过程。 ⑥1973年4月，中科院主办的《中国科学》杂志，在英文版16卷2期上全文刊登了陈景润的这篇论文，立刻轰动全球数学界。当时英国著名的数学家哈勃斯丹和原联邦德国数学家李希特的著作《筛法》已经进入校印阶段，在看到陈景润的这篇文章后，他们立刻叫停了印刷，要求必须在这部原本有十个章节的著作中再增加第十一章，章节命名为“陈氏定理”。 ⑦1978年1月，《人民文学》元月号上发表了一篇题为《哥德巴赫猜想》的报告文学。这篇报告文学长达16 000多字，是作家徐迟在深入采访了陈景润和他的身边人后写成的。一时之间，街头巷尾，工厂学校，大家都在讨论“哥德巴赫猜想”，都在讨论陈景润。当时有媒体称，“刮起了一股‘陈景润旋风’”。 ⑧1984年4月27日，陈景润出事了。一向很少出门的他，那天忽然想去一次书店。陈景润平时走在路上都只自顾自思考问题，很少会“眼观六路”。在从书店回来的路上，一辆飞驰的自行车把他猛地撞倒，他后脑勺着地，当场就流了不少血。神志不清的陈景润当时忍着剧痛提了两个要求：一是要去中关村医院，因为他的医保在那里；二是请求交警不要为难那位骑车的小伙子。 ⑨1996年3月19日，63岁的陈景润永远闭上了眼睛。妻子由昆含泪执行了丈夫的最后一份遗愿：遗体捐献给医学研究。——陈景润说，这是他所能做的最后一份贡献。 [选自微信公众号“国家人文历史”，有删改] 1．以时间线索记录传主重要经历是传记常见的写法。请梳理文章内容，补全思维导图。 2．传记在记述事件时会通过人物的言行、相关事件让人物“自行”展现思想情感、性格特点等，往往不进行细致描绘。请结合第⑧段画线句和传记特点，阐述你的理解。 3．阅读传记，要从字里行间感受作者的态度。请结合第⑦段画波浪线句子中的加点字词，分析作者对陈景润的情感。 考点二 词句赏析（必考点） 一、“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”这句话的意思是（   ） A．鱼钩受水浸和空气影响，生了许多镑，但还有一点亮光。 B．象征老班长忠于党、忠于革命、舍己为人的精神永远放着光芒。 C．鱼钩永远记录着老班长的英雄事迹。 二、阅读《穷人》片段，回答问题： 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害。自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊！……他会揍我的！打也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！ 1．段中“忐忑”的意思是什么？“忐忑不安”的原因是？ 2．段中的“他”指的是？“他们”指的是？ 3．“揍我一顿也好！”句中的“也”能否去掉？理由是什么？ 4．桑娜把西蒙的两个孩子抱回家。她清楚地知道，自己家很穷，夫妻俩拼命干活，也只是能勉强度日，但她觉得非这样做不可，请你推测桑娜当时的内心活动，并写在下面的横线上。 三、阅读课文选段，回答问题。 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。 我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。 (1)请说说你对句中加点词的理解。 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重。 (2)“小梁，你不要太脆弱！”这句话的意思只有我知道。你认为这句话是什么意思呢？ (3)“可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。”我的心情为什么沉重？ 考点三 表现手法及作用（难点） 一、对下面句子描写方法分析不正确的一项是（   ） A．老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。（外貌描写） B．父亲不慌不忙地向外走去。（动作描写） C．父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。”（语言描写） 二、阅读课内选段，回答问题。 ①门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网，一边走进来,一边说：“嘿，我回来啦,桑娜！” ②“哦,是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。 ③“瞧，这样的夜晚！真可怕！” ④“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？" ⑤“糟糕，真糟糕！什么也没有打到,还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害!我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！还好，总算活着回来啦……我不在，你在家里做些什么呢?” ⑥渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。 ⑦“我？”桑娜脸色发白，说，“我……缝补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！" ⑧“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！” ⑨两个人沉默了一阵。 ⑩“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” ⑪“哦？什么时候？” ⑫“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。 ⑬渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” ⑭但桑娜坐着一动不动。 ⑮“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” ⑯“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 1．通过桑娜和渔夫的对话，你可以看出渔夫是一个怎样的人？ 2．画线语句运用了什么描写手法？有何作用？ 3．从“我们总能熬过去的”这句话中，你们体会到了什么？ 4．“桑娜拉开了帐子”，渔夫又会说些什么呢？请你发挥合理的想象，写下渔夫的话。（注意：要尽量模仿作家的文笔，让你写的句子也真实、生动、吸引人。） 三、阅读《穷人》片段，回答下列问题。 ①渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静 地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 …… ②桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 1．第①段作者主要运用怎样的手法了？它在整篇小说中起什么作用？ 2．第②段中的省略号有怎样的作用？表现了桑娜怎样的心情？ 3．桑娜是一个怎样的人？请结合文章简要分析。 考点四 人物形象概括分析（重点） 一、选择正确的答案写在下面的括号中。《桥》这篇课文通过描写一位老支部书记，面对狂奔而来的洪水时的言行举动，赞扬了老共产党员（   ） A．在危险来临时沉着稳重，果断指挥，在群众中有很高的威信。 B．把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 C．表现了洪水到来时，桥有十分重要的意义。 二、老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。下列对这段话理解错误的一项是（   ） A．这里把老汉比作一座山，形象地写出了老汉的威严、镇静。 B．老汉长得高大，在雨中站得很稳，就像一座山一样。 C．老汉的形象与村民的慌乱形成鲜明的对比，突出了他在人们心目中的地位。 D．老汉是人们获得生的希望的“靠山”。 三、阅读《穷人》语段，完成下列问题。 ①桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 ②桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是她来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” ③门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 ④“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对她说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。 (1)这个片段主要从 、 两个方面对桑娜进行了描写。 (2)片段中最能表现桑娜心情的一个成语是 。请你用“——”画出能表现桑娜这种心情的句子。 (3)根据具体的语言环境，判断语段中带有“ ”的句子里的省略号的作用是（   ） A．表示语意的跳跃； B．表示说话结巴，欲言又止： C．表示心理活动的时断时续； D．表示省略递增、递减的次数。 (4)联系上下文说一说“她的心跳得厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”中的“她的心跳得很厉害”是因为 ； “自己也不知道为什么要 这 样 做 ” 是 因 为 ；桑娜觉得非这样做的原因是 ：从这部分心理 描写中你能感受到桑娜是一个 的人。 (5)你觉得桑娜应该把孩子抱回家吗？说出你的观点和理由。 观点： 理由： 四、课内阅读《穷人》，完成下面小题 【文段一】 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 【文段二】 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 1．（语文要素）通过本学期的学习，我们知道：阅读时，可以根据 选择合适的阅读材料。如，我想了解桑娜的心理变化，需要重点阅读文段 。 2．文中“忐忑不安”一词的意思是 ；桑娜忐忑不安的原因是 。 3．读文段二，渔夫所说的“是个问题”指的是 ，从“ ”“严肃”“忧虑”“ ”这些神态和动作描写中可以看出问题很难办。 4．读文段二，加点字“熬”体现出渔夫 ，表现了他和桑娜一样，都具有 的高尚心灵。 五、阅读下面的文字，完成小题。 ①古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活儿，还只能勉强填饱肚子。 ②…… ③桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 ④桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” ⑤门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 ⑥“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。 1．“古老的钟发哑地敲了十下，十一下……”这句话中省略号的作用是（   ） A．表明心理活动的时断时续。 B．表示省略递增的次数 C．表示语意的跳跃 D．表示说话结巴，欲言又止 2．对“她的心跳得很厉害”的理解正确的是（   ） A．抱回两个孩子，活动剧烈，所以心跳厉害。 B．看见了死人很害怕，惊魂未定，所以心跳厉害。 C．把人家的孩子抱走了，怕西蒙的鬼魂来找麻烦。 D．没经商量自行抱回两个孩子，怕丈夫回来责怪。 3．选段描写桑娜的方法没有用到的是（   ） A．语言描写 B．动作描写 C．神态描写 D．心理描写 4．从选文中可以看出桑娜是一个怎样的人（   ） A．爱唠叨、爱管闲事的人。 B．有同情心，但做事情犹豫不决。 C．富有同情心，善良、淳朴的人。 D．做事不计后果，敢作敢当的人。 六、阅读《穷人》下列语段，完成下面小题 ①桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 ②桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” ③门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 ④“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。 1．小说在塑造人物形象时往往会使用多种人物描写方法，上述选段对桑娜分别使用了 描写、 描写 描写三种描写方法进行刻画。 2．选段中最能表现桑娜心情的一个成语是____________。 3．联系选段内容说一说为什么“她的心跳得很厉害”？ 4．“嗯，揍我一顿也好！”表达了桑娜怎样的决心？ 5．从上述选段中你能感受到桑娜是一个怎样的人？ 2 / 26 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第四单元 《童年》整本书阅读+小说阅读（专项训练） 目 录 题型一 《童年》整本书阅读 考点一 文学常识综合（必考点） 考点二 主旨把握（必考点） 考点三 人物形象概括分析（重点） 题型二 小说阅读 考点一 情节梳理与概括（必考点） 考点二 词句赏析（必考点） 考点三 表现手法及作用（难点） 考点四 人物形象概括分析（难点） 题型一 《童年》整本书阅读 考点一 文学常识综合（必考点） 一、阅读名著，回答问题。 这时，米霍亚舅舅突然抡圆了胳膊给了他弟弟一个耳光！弟弟揪住他，两个人在地板上滚成了一团，喘息着、叫骂着、呻吟着。孩子们吓得哇哇大哭起来。……A顿足捶胸，哀号着：“你们可是亲兄弟啊！唉！” (1)这段文字出自名著 ，文段中的A是 。 (2) 请简要概括选文的主要内容。 【答案】(1) 《童年》 外祖父 (2)舅舅们和外祖父吵架，两个舅舅扭打起来。 【详解】（1）本题考查对名著常识和人物的把握。根据“米霍亚舅舅突然抡圆了胳膊给了他弟弟一个耳光！弟弟揪住他，两个人在地板上滚成了一团，喘息着、叫骂着、呻吟着。孩子们吓得哇哇大哭起来。……A顿足捶胸，哀号着：‘你们可是亲兄弟啊！唉’”，可以判断出：选文出自《童年》。 《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》、《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 A是外祖父。外祖父在《童年》中展现出极其复杂的性格特征。他贪婪、吝啬、专横、残暴，经常毒打外祖母和孩子们，甚至残酷地剥削手下的工人。为了维护自己的小业主地位和家庭，他不惜残酷虐待工人，甚至将为他劳动了一辈子的老匠人格里戈里赶出家门。然而，在某些时刻，外祖父也展现出了温情和关怀。例如，他会在外祖母受伤时询问并安慰她，还会在生病期间教阿廖沙认字、读赞美诗，并分享自己年轻时的故事，这些行为体现了他对家人的疼爱和关怀。 （2）本题考查识记名著内容。 《童年》是高尔基的自传体小说，讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）从三岁到十岁的童年生活。在这段时期，阿廖沙经历了父亲去世、跟随母亲和外祖母到外祖父家生活的种种经历。外祖父家是一个充满暴力和自私的环境，两个舅舅为了争夺家产，不惜互相争斗，甚至大打出手‌，暴露了当时社会中普遍存在的自私心理和人性阴暗面‌。文段表现的就是两个舅舅为了争夺外祖父的家产，和外祖父吵起来，米霍亚舅舅与他的弟弟在争吵中大打出手，家庭场面混乱，引发孩子们的恐惧和大人的苦恼。 二、走进名著，就是走进人类文化的家园。名著《童年》带给我们很多思考，请完成阅读单。 作家作品 作者：马克西姆·高尔基（1868-1936） 《童年》体裁： ① 原名：阿列克赛·马克西姆维奇·彼什科夫。 国家： ② 地位：无产阶级作家、诗人、评论家、学者 自传体三部曲 3-10岁        11-16岁        16岁以后 《童年》       《③》          《④》 我不是在讲我自己，而是在讲那个令人窒息的充满可怕景象的狭小天地。在这儿，普通的俄国人曾生活过而且现在还在生活着。 ——高尔基 (1)完善阅读单。 ①      ②      ③      ④ (2)阿廖沙在成长过程中经历了哪些痛苦和磨难？你从中得到了什么启示？ 【答案】(1) 小说 苏联 在人间 我的大学 (2)他备受生活煎熬，做过各种工役，受尽欺凌侮辱，甚至毒打和陷害，体会到了生活在社会底层的艰辛，认识到人性的丑恶。启示：即使面对苦难也要保持生活的勇气和信心。 【详解】（1）本题考查名著常识。 《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 《在人间》描述的是主人公阿廖沙（高尔基的文中的名字）1871年到1884年的生活。主人公阿廖沙十一岁时不得不到社会上谋生，他先后在鞋店，圣像作坊当过学徒，也在绘图师家，轮船上做过洗碗工，阿廖沙结识了正直的厨师斯穆雷，并在他的帮助下开始读书，激发了对正义和真理的追求。五年后，阿廖沙怀着进大学的希望准备到喀山去。作者在这部作品中广泛地描写了十九世纪七十年代俄国下层的社会生活。 《我的大学》描写阿廖沙在喀山时期的活动与成长经历。阿廖沙16岁抱着上大学的愿望来到喀山，但理想无法实现，喀山的贫民窟与码头成了他的社会大学。阿廖沙无处栖身，与他人共用一张床板。在码头、面包房、杂货店到处打工。后来，因接触大、中学生、秘密团体的成员及西伯利亚流放回来的革命者，思想发生变化。阿廖沙阅读革命民主主义和马克思主义著作，直至参加革命活动。在革命者的引导之下，摆脱了自杀的精神危机。 故第③空应填《在人间》，第④空应填《我的大学》。 （2）本题考查名著内容理解及感悟。 痛苦和磨难： 阿廖沙从小生活在一个贫困、破碎的家庭中，经常面临饥饿、寒冷等生活的基本困扰。由于家庭贫困，阿廖沙很小就开始为生活奔波，做过各种工役，如卖报、捡破烂等。这些工作不仅辛苦，而且收入微薄，难以维持他和家人的基本生活。在成长过程中，阿廖沙遭受了来自社会各个层面的欺凌和侮辱。不仅遭受了言语上的侮辱，还遭受了身体上的毒打和陷害。他四岁时便失去了父亲，随后跟随母亲寄居在外祖父家中，却常常遭受外祖父的暴打和家人的争吵与冷遇。他目睹了家庭内部的贪婪、自私与仇恨，感受到了人情的冷漠与世态的炎凉。同时这些经历让他深刻体会到了社会的不公和贫富差距，对社会的现实有了更深刻的认识。 启示：生活并非总是一帆风顺，每个人都会遇到困难和挫折。但正是这些经历，塑造了我们的坚韧和勇气。我们应该学会在逆境中成长，保持乐观的心态，积极面对生活中的挑战。同时，也要珍惜眼前的幸福，懂得感恩和回报。 三、阅读下文，完成练习。 当我和家中的老匠人格里戈里开心地说话时，突然听到外面一阵嘈杂声。原来是舅舅们回来了， A 躺在地上，身上的血流得很多。雅科夫舅舅说："他摔倒了，砸了。""是你们把他砸死的。"格里戈里闷声地说。"就是的，那又怎么样……"这时，外祖父来了。他尖着嗓子吼道："一群豺狼！我知道，他是你们的眼中钉……唉！" (1)上面的文字出自高尔基写的自传体小说 。这部小说讲述了 三岁到十岁这一时期的童年生活。选文中 A 这个人物是 。 (2)小说生动地再现了十九世纪七八十年代俄罗斯下层人民的悲惨生活状况，以上文段中的人物就是很好的证明。请再列举书中另外一个人物（外祖母，阿廖沙除外）来证明。 人物 ，性格 ，结局 。 【答案】(1) 《童年》 阿廖沙 小茨冈 (2) 格里戈里 正直 眼睛瞎了以后被外祖父赶了出去只得乞讨 【详解】（1）本题作家作品。 第一空，《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。故此空填：《童年》。 第二空，《童年》讲述了阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。故此空填：阿廖沙。 第三空，结合选段中的“雅科夫舅舅说：‘他摔倒了，砸了’”可以判断这个人是小茨冈。小茨冈是个被遗弃的孩子，他每次赶集买食物的时候都偷东西回来，但谁也不批评他，劝阻他，而是带着欣赏的态度分享着他不劳而获的赃物，两个舅舅甚至把这些赃物据为己有。他们明知是丑事和犯罪的事，会有很大的风险，可还是让“小茨冈”去做。外祖母明知道让“小茨冈”偷东西是不对的，可是又阻止不了，只能睁一眼，闭一眼，很是无可奈何。“小茨冈”性格乐观淳朴、聪明伶俐、争强好胜、喜欢逞能、为得到别人的夸奖而不择手段，这是导致他悲惨的下场的原因。在一次搬十字架的时候，由于雅可夫舅舅的自私，“小茨冈”被压死了。 （2）本题考查分析名著内容人物的识记。 外祖父：他是俄罗斯小市民阶层的典型。暴躁、乖戾、贪婪、自私。他经常凶狠地毒打外祖母和孩 子们，有次竟把阿廖沙打得失去知觉，结果生了场大病；他非常贪财，暗地里放高利贷，秘密接受典当，甚至怂恿徒工到市场上偷窃。卡什林是小说中丑恶势力的化身，在他身上集中体现了俄国小市民的卑鄙灵魂。外祖父开了家染坊，但随着家业的逐渐衰落，他变得吝啬、贪婪、专横、残暴，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。最终，他完全破产，与外祖母分家过日子。 示例：人物，外祖父；性格：暴躁、乖戾、贪婪、自私。结局：最终，他完全破产，与外祖母分家过日子。 四、阅读文段回答问题。 她语气神秘、轻声地讲着故事的时候，会俯身凑近我的脸，睁大了眼睛望着我的双眼，仿佛在将一种使我兴奋的力量注入我的心田。她说话好像在唱歌，说得越久，话语越铿锵悦耳。听她讲故事使我感到难以形容的愉悦。我听着听着，便请求说：“再讲！” 1．上面这段话选自 （国家）作家 的小说《 》。 2．文段中的“她”是 ，文段写出了“她” 的特点。 【答案】1． 苏联 高尔基 童年 2． 外祖母 慈祥善良乐观 【解析】1．本题考查文学常识。 这是描写外祖母讲故事的画面，选自高尔基的小说《童年》。《童年》是前苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 2．本题考查人物形象分析。 文段中的“她”是外祖母，文段写出了“她”讲故事生动、富有感染力，声音悦耳动听，对“我”充满关爱。从“她语气神秘、轻声地讲着故事的时候，会俯身凑近我的脸，睁大了眼睛望着我的双眼，仿佛在将一种使我兴奋的力量注入我的心田”可以看出外祖母对“我”的关爱，显得很慈祥善良，从“她说话好像在唱歌，说得越久，话语越铿锵悦耳。听她讲故事使我感到难以形容的愉悦”能体现出她讲故事生动且声音动听，积极乐观的态度，富有感染力。 五、本学期我们阅读了名著《童年》，请按照要求，完成下面小题。 1．《童年》的作者是苏联著名作家 （人名）以自身经历为原型创作的一部 小说。 2．根据书中内容，完成下列表格的填写，使得表格中的“人物、事件、形象”一一对应。 人物 主要事件 人物形象 外祖父 ① 吝啬、贪婪、残暴 外祖母 给阿廖沙讲怜悯穷人、歌颂光明的民间故事。 ② ③ 喜欢在屋里做一些实验。 热爱科学 【答案】1． 高尔基 自传体 2． 因为阿廖沙把白桌布放到染桶里染色，毒打了阿廖沙 善良慈祥/乐观向上/热爱生活 “好事情” 【解析】1．本题考查名著识记。 《童年》是苏联作家高尔基自传体小说三部曲中的第一部。作品从“我”随母亲投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束。外祖母对阿廖沙的影响最大，她如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给阿廖沙听。 2．本题考查名著人物和情节。 第一空：与外祖父相关的事件有：一天，阿廖沙出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。 第二空：外祖母善良慈祥，爱亲人，爱邻居，爱所有的人。她心甘情愿把生活中的一切压力都承担下来而毫无怨言。生活的困苦、丈夫的殴打、儿子的忤逆……都熄灭不了她内心深处的仁爱之光。她是一个充满生活气息与诗意的劳动妇女，她能歌善舞，善于讲形形色色的传说、童话、民间故事。她还是一个勇敢的人，作坊起火时，所有的人都惊慌失措，只有她冲进火海，抢出水桶大小的一桶硫酸盐。因此，尽管她有对恶势力顺从忍耐，对上帝盲目信仰的缺点，这并不影响她整体人性上的光辉。 第三空：根据“喜欢在屋里做一些实验”可知，这个人物是“好事情”。“好事情”是祖父的一个房客，他是一个性格孤僻、但内心友善的人，对于阿廖沙的接近他十分乐意也没有拒绝。“好事情”身上有着一种专注的品质，很喜欢看书。因为他整天关在屋子做实验，所有的人都不喜欢他。 考点二 主旨把握（必考点） 1．下面是四组同学布置的《童年》阅读展板，主题为“磨难与成长”，请你完成任务。 展板一：名著关键情节梳理。任务：以下情节排序正确的一项是（   ） ①阿廖沙同邻居的孩子们合伙捡破烂卖。 ②阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家。 ③阿廖沙得了天花，被放在顶楼上，外祖母喂他吃饭。 ④外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁。 ⑤他以优异的成绩读完了三年级，离开学校。 A．②④③①⑤ B．④②①③⑤ C．②④①③⑤ D．④②③①⑤ 【答案】C 【详解】本题考查名著内容识记。《童年》讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 《童年》第一章写阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家；第二章写外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁；第三章写阿廖沙同邻居的孩子们合伙捡破烂卖；第四章写阿廖沙得了天花，被放在顶楼上，外祖母喂他吃饭；第五章写阿廖沙以优异的成绩读完了三年级，离开学校。故情节排序为：②④①③⑤； 故选C。 2．《童年》这本书的创作，据说源于高尔基和列宁的一次交谈。 高尔基向列宁讲了许多故事，谈到了自己的故乡，谈到他的童年和外祖母，谈到他的少年时代和流浪生活。列宁全神贯注地听着，他那双经常是眯缝着的眼睛闪闪发亮。列宁对高尔基说：“老兄，你应该把这些全部写下来！这一切很有教育意义，很有教育意义。”高尔基回答说：“到时候我来写！”这段交谈促成了高尔基自传体小说三部曲的诞生。 列宁反复强调这一切“很有教育意义”，你觉得《童年》一书有什么教育意义？请结合具体事例加以阐述。 【答案】示例：《童年》中“好事情”周围的人都不是很喜欢他，总是觉得他很神秘，不接地气，不善于与人交往。外祖父和外祖母也不喜欢他，总认为他在搞歪门邪道。但是他坚持自己的喜爱，他的房间里有各种各样的书，还有各种各样的器具，他一心一意做自己喜欢的事情，他也许是药剂师，也许是“科学家”，因为他整天都在屋子里做一些小实验。“好事情”的行为教育我们，有自己的爱好与追求最重要，不要在意别人的看法。 3．阅读名著，回答问题。 下面这张图片从《童年》连环画中截取而来，请为它配上故事情节。 情节： 【答案】示例：两个舅舅故意让小茨冈背着沉重的十字架到墓地去，途中小茨冈一个踉跄，两个舅舅连忙松手，十字架重重地压在小茨冈的身上，鲜血直流，不幸身亡。 【详解】本题考查图文转换及对名著情节的理解。 由图中一人背着十字架可知，这个情节是小茨冈之死，在小说《童年》第三章。有关内容：在外祖父家，阿廖沙结识了小伙子茨冈，他成了阿廖沙最好的朋友，每次阿廖沙挨打时，他总把胳膊伸出去帮他挡着。每逢礼拜六，他带着阿廖沙做各种各样的游戏。小茨冈擅长跳舞，幻想着有一副好嗓子。阿廖沙非常爱他，但他却被两个舅舅强迫着扛沉重的橡木十字架去坟地，中间绊倒后，被十字架压在下面，因失血过多死掉了。可据此作答。 示例：阿廖沙的两个舅舅强迫小茨冈背着沉重的橡木十字架去坟地。小茨冈在中间背着，两个舅舅在两边扶着。小茨冈不小心被绊了一下，两个舅舅见状怕砸到自己，赶紧扔掉十字架，没有去帮助小茨冈。结果小茨冈被沉重的十字架压住，不一会儿就因失血过多而死。 4．名著阅读。 许多名著中的人物都有“成长”的故事。请就下面作品中的人物，结合作品具体情节简要阐述：在成长路上，他曾遭遇了怎样的人生困境？又是如何走出困境的？你从中获得了什么感悟？ 阿廖沙（《童年》） 【答案】示例：阿廖沙刚到外祖父家，出于好奇误染桌布，被外祖父毒打大病一场。这场病使他开始变得善于观察与敏感了，在养病过程中，他感受到外祖母的细心呵护，小茨冈的善良正直，使他在那个黑暗的环境里逐渐变得正直善良，富有同情心，对美好的生活充满憧憬。感悟：A.挫折也不一定是坏事，要正确对待，它能促使人成长；B.磨难能锻炼人；C.在黑暗的日子里，不要悲伤绝望，忧郁的日子总会过去。 【详解】本题考查理解名著内容和表达感悟。 解答此题，要熟知《童年》里的阿廖沙，要结合阿廖沙具体的成长经历，叙述阿廖沙成长过程中的人生困境及走出困境的经历，然后写出自己从中获得的人生感悟，人生感悟要围绕“成长”主题来写。 阿廖沙是小说《童年》里的人物，他三岁丧父，跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家，经常挨暴戾的外祖父的毒打；他目睹了底层人民的贫穷、愚昧、自私与不幸（如小茨冈之死、“好事情”被赶走）；遭受继父冷漠甚至虐待，缺乏稳定的亲情依靠，感到深深的孤独。但善良的外祖母处处护着他，外祖母的智慧与善良深刻影响了他，塑造了他正直、勇敢、乐观的性格；书籍（如母亲带来的书）为他打开了新世界的大门；与正直、善良的人（如“好事情”、街头小伙伴们）的短暂友谊，也给予他温暖和慰藉，让他看到光明和希望。据此言之有理即可。 示例：阿廖沙的母亲再婚后，继父对阿廖沙冷漠无情，母亲也因生活压力变得暴躁。阿廖沙便主动离开家庭，独自谋生，在鞋店当学徒，学会独立生存。感悟：原生家庭的伤害并非终点，主动选择与努力能开辟新的人生道路。 考点三 人物形象概括分析（重点） 1．阅读高尔基的《童年》，完成语段题 语段一： 外公向她冲过去，撞倒她，把我从她怀中抢走，抱到长凳那边去。我在他手中拼命挣扎，揪他的红胡子，咬他的手指。他大声怒吼，紧紧夹住我，最后，把我向长凳上一扔，摔破了我的脸。到现在，我还记得他那野蛮的吼叫声。 语段二： 我真爱他，他做的事常常使我惊奇得张口结舌。他乐观淳朴、聪明伶俐，争强好胜，喜欢逞能，他会用纸牌和钱玩魔术，叫喊的声音比所有孩子的声音响。他还会伸出胳膊为我挡鞭子。 下列信息不正确的一项是（   ） A．语段一中外公粗暴刻薄，他在打伤他后，又去讲故事安慰。 B．语段一中的她是阿廖沙的妈妈，她命运凄苦，悲惨压抑。 C．语段二中的他是小茨冈，年轻有活力，能说会道，心灵手巧。 D．两个语段中的“我”都是阿廖沙，敏感，善良，有强烈自尊心。 【答案】B 【详解】本题考查名著人物形象。 B.有误，语段一中的她是阿廖沙的外婆，不是阿廖沙的妈妈。 故选B。 2．孟子认为逆境造就人才。请结合《童年》中阿廖沙这一人物及他的情节加以分析。 阿廖沙（《童年》） 【答案】示例：阿廖沙从小就失去了父亲，随母亲去投奔外祖父，经常遭到外祖父的毒打。为了生存，阿廖沙走遍大街小巷捡牛骨、钉子、碎布挣钱，和外祖母相依为命。在黑暗污浊的环境中，阿廖沙保持着生活的勇气和信心，以坚强的毅力逐渐成长为一个成熟的人。 【详解】本题考查名著人物与情节。 阿廖沙是高尔基名作《童年》中的主要人物。阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。外祖父家住在尼日尼——诺弗哥罗德城。由于家业不景气，外祖父变得也愈加专横暴躁。阿廖沙一进外祖父家就不喜欢外祖父，害怕他，感到他的眼里含着敌意。一天，他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。外祖母给阿廖沙的影响是最深的。外祖母为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。母亲再婚，带走了阿廖沙。由于和后父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产，他们的生活也越来越困苦。为了糊口阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙拣破烂卖，和外祖母相依为命。阿廖沙是一个善于观察和十分敏感的孩子，他能辨别好坏。他具有坚定的，不屈不挠的意志和顽强的精神。虽然生活在一个令人窒息的充满可怕景象的狭小天地里，但他反而锻炼成长为一个坚强，正直，勇敢，乐观，自信的人。他有一颗善良的心，他同情贫苦的人，另外，他还具有很强的求知欲，热爱书籍，更热爱生活。在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 3．读书感悟交流中，同学们就以下问题展开讨论： “在如此艰难困苦、令人窒息的环境里，阿廖沙为什么没有被压垮或变坏，而是成长为一个坚强、勇敢、善良的人？” 请发表你的观点，并结合书中具体内容说明理由。 【答案】答题角度：内因：个人的努力和自我调节；  外因：外祖母、小茨冈等正面人物的影响。 例1：阿廖沙之所以没有被压垮和变坏，主要是外祖母的影响和支持。如：染坊失火时，外祖母沉着冷静地指挥救火，挺身拦住受惊的马，从火海中抢出硫酸盐。面对生活中的困难，外祖母用她的智慧和勇气为阿廖沙树立了榜样，教会在他逆境中保持冷静。 例2：阿廖沙之所以没有被压垮和变坏，主要是个人的努力和自我调节。如：外祖父和外祖母分家后，为了生存，他利用课余时间捡破烂给外祖母补贴家用。尽管生活环境艰苦，阿廖沙依然保持着对美好生活的向往和追求，这种积极的心态帮助他在困境中找到了前进的动力。 【详解】本题考查内容理解。 作答时，重点剖析阿廖沙在恶劣环境下积极成长的成因，所有阐述都得围绕“未被压垮、健康成长的原因”展开。得先给出清晰明确的观点，例如是身边人的激励、自身某种信念的支撑，要用《童年》里确切的事例、场景为观点背书，以此增强说服力，同时注意把字数控制在60字左右，做到表达精简、直击要点 。 阿廖沙是俄国小说《童年》《在人间》《我的大学》人物 ，苏联作家高尔基的乳名，他三岁丧父，跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母处处护着他。在外祖父家，他认识了很多“安安静静”的亲戚，其中包括两个自私、贪得无厌的、为了分家不顾一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，还有两个都叫萨沙的表哥。朴实、深爱着阿廖沙的“小茨冈”（伊凡）每次都用胳膊挡外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，尽管会被抽得红肿。可惜的是强壮的小茨冈，后来却在帮二舅雅科夫抬十字架时给活活地压死了。 阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。外祖父家住在尼日尼——诺弗哥罗德城。外祖父年轻时，是一个纤夫，后来开染坊，成了小业主。阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家业已经开始衰落，由于家业不景气，外祖父变得也愈加专横暴躁。阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。在这个家庭里，阿廖沙看到人与人之间弥漫着仇恨之雾，连小孩也为这种气氛所毒害。阿廖沙一进外祖父家就不喜欢外祖父，害怕他，感到他的眼里含着敌意。一天，他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。从此，阿廖沙就开始怀着不安的心情观察周围的人们，不论是对自己的，还是别人的屈辱和痛苦，都感到难以忍受。他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家庭。但在这个污浊的环境里，也还有另外一种人，另外一种生活。这里有乐观、纯朴的小茨冈，正直的老工人格里戈里。每逢节日的晚上，雅科夫就会弹吉他，奏出动人心弦的曲调。小茨冈跳着民间舞，犹如恢复了青春。这一切使阿廖沙既感到欢乐又感到忧愁。在这些人当中，外祖母给阿廖沙的影响是最深的。外祖母为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。她知道很多优美的民间故事，那些故事都是怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的。她信仰的上帝也是可亲可爱，与人为善的。而外祖父的上帝则与之相反，它不爱人，总是寻找人的罪恶，惩罚人。 后来，外祖父迁居到卡那特街，招了两个房客。一个是进步的知识分子，绰号叫“好事情”，他是阿廖沙所遇到的第一个优秀人物，他给阿廖沙留下了难以磨灭的印象。另一个是抢劫教堂后伪装成车夫的彼得，他的残忍和奴隶习气引起了阿廖沙的反感。 母亲在一天早晨突然回来了，她的变化使阿廖沙心里感到十分沉痛。开始，她教阿廖沙认字读书，但是，生活的折磨使她渐渐地变得漫不经心，经常发脾气，愁眉不展。后来母亲的再婚，使得阿廖沙对周围的一切都失去了兴趣，竭力避开大人，想一个人单独生活。就这样经过了一个夏天思考之后，他终于增强了力量和信心。母亲婚后生活是不幸福的，她经常挨后父打。贫困和疾病，吞蚀着她的美丽。由于她心境不好对阿廖沙常常表现出冷酷和不公平。 阿廖沙在家中感受不到温暖，在学校也受歧视和刁难。因此，在阿廖沙的心灵中，“爱”的情感渐渐被对一切的恨所代替。由于和后父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产！他们的生活也越来越困苦。为了糊口阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。同时，也感受到了友谊和同情。但这也招致学校的非难。他以优异的成绩读完了三年级，就永远地离开了学校课堂。这时候阿廖沙母亲逝世，他埋葬了母亲以后，不久便到“人间”去谋生。 示例一：阿廖沙未被恶劣环境吞噬，得益于他对书籍的热爱。书中每逢受欺，他便躲进角落读书，从知识里汲取力量。那些奇妙故事与道理，成了他的精神铠甲，助他超脱现实苦难，塑造坚韧内心，不向困苦低头，勇敢追寻光明。 示例二：阿廖沙能健康成长，源于朋友的陪伴。像与小茨冈相处时，小茨冈的乐观豁达深深感染他，即便生活艰难，两人一起捡破烂、分享趣事，这份纯真友谊给予阿廖沙温暖，让他坚信世间美好，有了直面困苦的底气。 4．阅读文段，回答问题。 “你听，你舅妈一直在喊。刚才发生火灾的时候大家忙坏了，都把她给忘了。唉，你外祖母已经烧伤了，还怎么能给产妇接生呢？你看，生孩子是多么困难而又痛苦的事情呀！可即使这样，女人还是得不到男人的尊敬。你要记住，一定要尊重女人，尊重母亲……” 选文中的话是谁说的？由此可以看出他怎样的性格？ 【答案】格里戈里  正直仁慈的性格 【详解】本题考查理解名著人物形象。 结合“你听，你舅妈一直在喊。刚才发生火灾的时候大家忙坏了，都把她给忘了。唉，你外祖母已经烧伤了，还怎么能给产妇接生呢？你看，生孩子是多么困难而又痛苦的事情呀！可即使这样，女人还是得不到男人的尊敬。你要记住，一定要尊重女人，尊重母亲……”可知，这句话选自小说《童年》，这是老工人格里戈里对“阿廖沙”说的话。 结合“生孩子是多么困难而又痛苦的事情呀！可即使这样，女人还是得不到男人的尊敬。你要记住，一定要尊重女人，尊重母亲”，可知：在格里戈里看来女人要经历困难而又痛苦的生育经历，但她们依旧得不到男人的尊敬，他在此教育阿廖沙要尊重母亲，尊重女人，可见他是一个正直而宽厚的人。 在高尔基的名著《童年》中，格里戈里是一个重要的角色，他是一个憨厚老实的老工人，为主人公阿廖沙的外祖父效力。格里戈里作为一个善良的形象，对阿廖沙的成长起到了重要作用。他的存在让阿廖沙感受到了人间的善良与温暖，为阿廖沙日后的成长提供了正面的影响。他的形象在《童年》这部作品中具有重要的象征意义，代表了即使在黑暗的环境中，仍然存在的善良和希望。 5．阅读高尔基的《童年》，回答下面问题。 (1)在阿廖沙的成长过程中，周围的人对他产生了很大影响。请根据你对小说的理解，把以下人物分为两类后填入表格，并阐释分类理由。 外祖母  外祖父  两个舅舅  小茨冈  继父  “好事情” 人物 分类理由 分类一： “好事情” 分类二： 继父 他们的自私，让幼小的阿廖沙认识到了这个社会残暴和充满仇恨的一面，使他过早地体会到了成长的苦难。 (2)著名作家茨威格评价《童年》具有“那种发自内心的热情、如此鲜明的真诚的人性”。你在阅读过程中感受到了吗？试举一个具体事例并加以阐述。 【答案】(1) 外祖母 小茨冈 外祖父 两个舅舅 他们的善良，让阿廖沙产生了对美好生活的热烈向往，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 (2)示例：外祖母经常将一些歌颂正义和光明的民间故事给阿廖沙听，她的慈祥善良，对生活的热爱，让我们相信黑暗可怕的环境里，也不乏温暖与光明。 【详解】（1）本题考查名著人物的掌握。 外祖母是一个善良慈爱，善于忍让，胸怀广大、刚强的妇女，是阿廖沙最了解和珍爱的人； 外祖父是吝啬、贪婪、专横、残暴、冷酷无情，对一切都独断专行的人； 两个舅舅整日为争夺财产而争吵、打架，是自私、残暴的人； 小茨冈是善良乐观、富于同情心、勤劳能干，力大无穷的人； 继父是一个脾气暴躁、毒打妻子的人； “好事情”是一个内心友善，专注、喜欢看书、献身科学的知识分子； 故①②空为外祖母 、小茨冈；③④空为外祖父、两个舅舅； ⑤空：阿廖沙是一个善于观察和十分敏感的孩子，他能辨别好坏。外祖母的爱，仿佛黑暗中的明灯，照亮了阿廖沙的心。外祖母、小茨冈、“好事情”等好人的善良，都让他感受到了人世间的温暖和美好，让他面对苦难依然保持对生活的勇气和信心，使他成长为了一个坚强、正直、勇敢、自信的人。 （2）本题考查名著的赏析和理解。 著名作家茨威格评价《童年》具有“那种发自内心的热情、如此鲜明的真诚的人性”指的是在《童年》里，许多人物虽饱受苦难，但善良、真诚，积极乐观面对生活。此题结合名著内容，写出人物积极光明的一面及其主要事迹即可。 示例：外祖母是个慈祥而善良的人。她讲起话来又亲切，又快乐，又流利。在船上，她给“我”讲故事。声音很低，很神秘，她俯下身子凑近我的脸，睁大了眼珠儿注意地看着“我”的眼睛，就仿佛往我心里灌输一种使“我”振奋的力量。 6．小语和小文正在讨论文学作品中的“圆形人物”和“扁形人物”。请完成以下对话。 小语：我在文学理论书籍中读到了关于“圆形人物”和“扁形人物”的论述，书上称“扁形人物”是围绕单一特点塑造的人物形象。这让我想到《狼牙山五壮士》中的五位壮士，他们英勇无畏、视死如归的特点是那样鲜明！ 小文：那么，相对而言，“圆形人物”是（1） 的人物形象。《竹节人》中的老师，既有不苟言笑的一面，又有活泼、童趣的一面，应该算是一例吧？ 小语：我赞同。我们接着从这学期阅读的《童年》中找找更多例子吧！请你任选其中一位人物，结合具体情节，说说你的分类和理由。 小文：（2） 。 【答案】 具有复杂性和多面性 示例一：我认为外祖父是圆形人物，因为外祖父爱财如命，性情暴躁，发怒时甚至殴打阿廖沙；可他也会给阿廖沙讲自己的童年往事,教他读书识字,流露出几许脉脉温情。 示例二：我认为外祖母是圆形人物，因为在面对家庭纷争时，她能够表现出坚定的意志和勇气；在面对阿廖沙的需求时，她又会展现出温柔和关怀。 示例三：我认为“好事情”是扁形人物，因为他被塑造为一位知识分子的形象，他的房间里有各种各样的书，还有各种各样的器具，他整天都在屋子里做一些小实验，执着而专注。 【详解】本题考查补写句子与名著阅读探究。 第一空：结合题干小语的话“书上称‘扁形人物’是围绕单一特点塑造的人物形象”与小文的回答“《竹节人》中的老师，既有不苟言笑的一面，又有活泼、童趣的一面，应该算是一例吧”可知，这里要填写的是“圆形人物”具有的特征，结合小文的回答可知，“圆形人物”指的是具有复杂性、在故事中可能多方面发展的角色，与只表现单一特性或简略刻画的扁形人物相对，“圆形人物”的性格特点具有多面性；据此可填空“具有复杂和多面性格”； 第二空：本题要求结合《童年》中的人物和具体情节来谈“圆形人物”和“扁形人物”理解，任选其中一个人物分析探究即可。圆形人物具有复杂性和多面性，性格特征丰富多变；而扁形人物则性格单一，特征鲜明突出。解题关键在于准确理解人物性格的复杂性或单一性，并结合原著情节进行说明。 《童年》是高尔基自传体三部曲之一，讲述了主人公阿廖沙在艰苦环境中成长的故事。在母亲去世后，阿廖沙与外祖父母、舅舅等一起生活，家庭的争吵与暴力使他的童年充满苦难。然而，外祖母的善良和智慧给予了他温暖与启示，使他逐渐形成独立思考的能力，培养了坚韧的品格。《童年》以阿廖沙的视角展示出他从天真无邪到逐渐认识人生艰辛的成长过程。书中揭示了家庭生活的复杂、社会的不公，以及俄国底层人民的苦难生活。同时，通过对善良与美好品质的人物塑造，凸显了人性光辉和希望。这本书通过具体事件和人物刻画，揭示了复杂多面的社会现实与人性，使读者深思。 示例一：我认为外祖母就是一位“圆形人物”。在《童年》中，外祖母表现出善良、宽厚、智慧的一面，在生活困境中，她对阿廖沙（主人公）的关怀无微不至，同时，她也能幽默和乐观地面对生活困难，从不同的情节中可以看到她性格的复杂和多元。 示例二：我认为两位舅舅是扁形人物，因为他们为了家产闹得不可开交,大打出手,甚至想杀害外祖父。他们还不顾小茨冈的安危让他背沉重的十字架,导致小茨冈被压死，尽是自私自利、残酷无情。 7．请根据《童年》思维导图，填写人物关系、性格特点（每个人物用两个词语概括突出性格特点）。 ①卡希林性格特点： ②阿廖沙性格特点： ③小茨冈性格特点： ④阿廖沙和“小茨冈”的关系： 【答案】 示例：粗野自私 示例：坚强勇敢 示例：善良乐观 好朋友 【详解】本题考查分析名著人物形象。 第一空，卡希林：外祖父卡希林是阿廖沙十分讨厌的一个人。他为人自私残忍，野蛮粗暴，动辄就打人骂人，哪怕遇上一点不如意的事情也要歇斯底里的发作。为了维护他那摇摇欲坠的小业主地位和分崩离析的家庭，他残酷的虐待工人伙计，甚至六亲不认，将替他劳动了一辈子的老匠人格里戈里赶出家门，共同生活了一辈子的老伴他也要她自谋生路。有钱时作威作福，独断专行.破产后更加贪婪吝啬。可概括为：自私残忍，野蛮粗暴。 第二空，阿廖沙：阿廖沙在面对家庭和社会的各种困难时，展现出了极大的勇气和坚强。尽管他经常遭受外祖父的毒打，但他并没有屈服，而是始终坚持自己的初衷，坚持有把事做好的决心。他对知识的渴望是推动他不断前进的动力。他热爱书籍，更热爱生活，这种对知识的追求和对生活的热爱使他在困苦的环境中仍然保持着对未来的希望和信念。阿廖沙身上的坚强勇敢不仅体现在身体上的抗争，更体现在心理上的坚韧不拔在黑暗污浊的环境中依然保持着对生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。可概括为，坚强勇敢。 第三空，小茨冈：小伙子茨冈是个弃婴，被外婆收养，长大后就成了外公的雇工，他勤劳能干，力大无穷，虽然被外公与舅舅当成牛马使唤，仍很善良乐观。可概括为，善良乐观。 第四空，阿廖沙和“小茨冈”的关系：阿廖沙和小茨冈是童年时代的好朋友。小茨冈是阿廖沙的外祖父捡来的一个孤儿，他们在一起生活的过程中建立了深厚的友谊。小茨冈在阿廖沙的生活中起到了重要的支持作用，每次阿廖沙挨打时，小茨冈都会用他的手臂去挡鞭子，保护阿廖沙。在小茨冈的帮助下，阿廖沙学会了许多生活的智慧和人性的善良。小茨冈的存在给阿廖沙带来了人世间积极、善良的感受 。 题型二 小说阅读 考点一 情节梳理与概括（必考点） 一、阅读《桥》，回答后面小题 桥 ①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 ③村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 ④东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 ⑤死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ⑥人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。 ⑦木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 ⑧老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 ⑨人们停住脚，望着老汉。 ⑩老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” ⑪有人喊了一声：“党员也是人。” ⑫老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” ⑬竟没人再喊。一百多人很快排成一队，依次从老汉身边奔上木桥。 ⑭水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ⑮老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ⑯小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ⑰木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ⑱水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 ⑲小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” ⑳老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 ㉑突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 ㉒老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 ㉓一片白茫茫的世界。 ㉔五天以后，洪水退了。 ㉕一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 ㉖她来祭奠两个人。 ㉗她丈夫和她儿子。 (1)阅读全文，梳理小说情节并填空。 村民涌向窄桥→ →老汉和小伙子被洪水吞没→ (2)结合上下文，试分析第⑮和第⑳小节两次“吼”所包含的不同情感。 【答案】(1) 老汉指挥村民有序撤离 老太太祭奠丈夫和儿子 (2)对小伙子作为党员没有排到后面感到恼怒（生气、不满亦可）  希望小伙子能赶快离开的着急（急切、关爱亦可） 【详解】（1）本题考查内容概括。 第一空，内容在⑦—⑬段，根据⑩段中“老汉沙哑地喊话：‘桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边’”，第⑬段“一百多人很快排成一队，依次从老汉身边奔上木桥”，可概括为：老汉指挥村民有序撤离； 第二空，内容从㉔段到文末，根据㉖段“她来祭奠两个人”，㉗段“她丈夫和她儿子”，可概括为：老太太祭奠丈夫和儿子。 （2）本题考查理解人物情感。 第一次“吼”。⑮段“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道”，根据第⑩段“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边”，这是老汉对小伙子没有按照“党员排在后边”的要求做感到生气、愤怒，体现了老汉不徇私情的高尚品质。 第二次“吼”。⑳段“老汉吼道：‘少废话，快走’”。根据上面的⑲段”小伙子推了老汉一把，说：‘你先走’”，这是在小伙子推了老汉一把，让老汉先走的时候，老汉发出的“吼”声，让小伙子赶快离开危险之地，表达了他此时急切的心情和对儿子的关爱。 二、阅读选段，按要求做题。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ——《桥》 这段文字中主要运用 、 描写来刻画老汉危急时刻不徇私情、舍己为人的精神。划线的句子运用了 的修辞手法，生动形象地写出洪水肆虐的险情。 【答案】 动作 语言 拟人 【详解】本题考查赏析描写方法及修辞手法。 第一、二空，由“冲上前”“揪出”“吼”等一系列动词可知，运用动作描写，由“你还算是个党员吗？排到后面去”可知，运用语言描写，生动刻画汉危急时刻不徇私情、舍己为人的精神。 第三空，由“发抖”“痛苦地呻吟”可知，此处赋予木桥以人的动作情态，运用拟人的修辞，生动表现出洪水肆虐的险情。 三、阅读文章，完成下面问题。 那个叫陈景润的人 ①在我们这代人的记忆中，他是个天才，也是个“怪人”。长大后回过头看，他其实更是一个战士。 ②1966年5月，陈景润在中国科学院的第17期《科学通报》发表了论文《大偶数表为一个素数及一个不超过二个素数的乘积之和》。他宣布，自己证明了“1+2”。但业界在震动之余，也有疑问：陈景润并没有列出完整的证明过程。事实上，不是陈景润不想列，而是他的证明过程有200多页，一本杂志都登不下。但陈景润并不慌，因为路已经初步走通，接下来他只要简化证明步骤，就可以完整发表了。但那本来以为很快就会实现突破的“进度条”，却忽然停滞了。 ③1972年，陈景润再次投入“1+2”的论文修改中。知情者都知道这是一篇分量极重的论文，但也有人对这篇修改中的论文迟迟没有面世而传起了风言风语：“现在发表论文没稿费，他肯定是想等到恢复稿费制度后再发。” ④这种传言把陈景润也逼急了，连忙解释：“我之前的解答太复杂了，写了200多页。就像从北京城里走到颐和园那样，可有许多条路，要选择一条最准确无错误，又最短最好的道路。我那个长篇论文虽是没有错误，但走了远路，绕了点儿道。” ⑤捷径当然是要找的，但陈景润自己也没想到，整整耽搁了七年。1973年2月，春节刚过。陈景润从宿舍里走出来，把一叠厚厚的稿纸交给了李书记。“这是我的论文。我把它交给党。”那叠稿纸，就是陈景润经过大幅度优化，从200多页精简到100多页的“1+2”的证明过程。 ⑥1973年4月，中科院主办的《中国科学》杂志，在英文版16卷2期上全文刊登了陈景润的这篇论文，立刻轰动全球数学界。当时英国著名的数学家哈勃斯丹和原联邦德国数学家李希特的著作《筛法》已经进入校印阶段，在看到陈景润的这篇文章后，他们立刻叫停了印刷，要求必须在这部原本有十个章节的著作中再增加第十一章，章节命名为“陈氏定理”。 ⑦1978年1月，《人民文学》元月号上发表了一篇题为《哥德巴赫猜想》的报告文学。这篇报告文学长达16 000多字，是作家徐迟在深入采访了陈景润和他的身边人后写成的。一时之间，街头巷尾，工厂学校，大家都在讨论“哥德巴赫猜想”，都在讨论陈景润。当时有媒体称，“刮起了一股‘陈景润旋风’”。 ⑧1984年4月27日，陈景润出事了。一向很少出门的他，那天忽然想去一次书店。陈景润平时走在路上都只自顾自思考问题，很少会“眼观六路”。在从书店回来的路上，一辆飞驰的自行车把他猛地撞倒，他后脑勺着地，当场就流了不少血。神志不清的陈景润当时忍着剧痛提了两个要求：一是要去中关村医院，因为他的医保在那里；二是请求交警不要为难那位骑车的小伙子。 ⑨1996年3月19日，63岁的陈景润永远闭上了眼睛。妻子由昆含泪执行了丈夫的最后一份遗愿：遗体捐献给医学研究。——陈景润说，这是他所能做的最后一份贡献。 [选自微信公众号“国家人文历史”，有删改] 1．以时间线索记录传主重要经历是传记常见的写法。请梳理文章内容，补全思维导图。 2．传记在记述事件时会通过人物的言行、相关事件让人物“自行”展现思想情感、性格特点等，往往不进行细致描绘。请结合第⑧段画线句和传记特点，阐述你的理解。 3．阅读传记，要从字里行间感受作者的态度。请结合第⑦段画波浪线句子中的加点字词，分析作者对陈景润的情感。 【答案】1．①寻找论证捷径   ②1973年③无私奉献  ④被撞后忍痛提出不要为难骑车小伙子的要求 2．示例：在从书店回来的路上，陈景润被自行车撞倒。作者并没有对陈景润进行细致的描绘，而是通过人物的言行——忍着剧痛提了两个要求，体现陈景润的纯朴善良。 3．示例：“都在”表现了讨论的人数之多、范围之广，对群众的影响之大，侧面体现了陈景润研究成果的重大，表达了作者对他的敬佩和赞美之情。 【导语】这篇传记文章通过时间线索展现了数学家陈景润的重要人生经历，其简练的叙述风格有效地刻画了陈景润精益求精和纯朴善良的性格特质。文章着重描写他对哥德巴赫猜想的不懈研究，尤其是在面对困难和误解时的坚持与努力。通过引用人物言行和关键事件，作者巧妙地展现了陈景润的思想情感，传递了对他深切的敬意和钦佩。 1．本题考查内容理解概括。 ①结合第④段“我之前的解答太复杂了，写了200多页。就像从北京城里走到颐和园那样，可有许多条路，要选择一条最准确无错误，又最短最好的道路。我那个长篇论文虽是没有错误，但走了远路，绕了点儿道”可知，陈景润表示之前的解答复杂，要寻找最准确无错误且最短最好的道路，也就是寻找论证捷径。由此可知，1972年他再次投入论文修改中，主要事迹是寻找论证捷径。 ②结合第⑤段“1973年2月，春节刚过。陈景润从宿舍里走出来，把一叠厚厚的稿纸交给了李书记。‘这是我的论文。我把它交给党。’那叠稿纸，就是陈景润经过大幅度优化，从200多页精简到100多页的‘1+2’的证明过程”以及第6段“1973年4月，中科院主办的《中国科学》杂志，在英文版16卷2期上全文刊登了陈景润的这篇论文”可知，1973年陈景润上交优化后的论文且论文被刊登。由此可知，②处应填1973年。 ③结合第⑥段“当时英国著名的数学家哈勃斯丹和原联邦德国数学家李希特的著作《筛法》已经进入校印阶段，在看到陈景润的这篇文章后，他们立刻叫停了印刷，要求必须在这部原本有十个章节的著作中再增加第十一章，章节命名为‘陈氏定理’”可知，陈景润的研究成果对全球数学界影响巨大，他将自己的成果无私地奉献给了数学界。由此可知，他在这一阶段体现出的品质是无私奉献。 ④结合第⑧段“1984年4月27日，陈景润出事了……神志不清的陈景润当时忍着剧痛提了两个要求：一是要去中关村医院，因为他的医保在那里；二是请求交警不要为难那位骑车的小伙子”可知，1984年陈景润被撞后忍痛提出不要为难骑车小伙子的要求。由此可知，④处应填被撞后忍痛提出不要为难骑车小伙子的要求。 2．本题考查写作手法。 结合第⑧段“神志不清的陈景润当时忍着剧痛提了两个要求：一是要去中关村医院，因为他的医保在那里；二是请求交警不要为难那位骑车的小伙子”可知，作者在记述陈景润被撞这一事件时，没有对他受伤后的外貌、神态等进行诸如“他满脸痛苦，脸色煞白，豆大的汗珠从额头滚落”之类的细致描绘。只是客观陈述了他忍着剧痛提出的两个要求。陈景润在受伤神志不清且剧痛的情况下提出两个要求。他要求去中关村医院是因为医保在那里，体现他的务实；请求交警不要为难骑车小伙子，这一言行充分展现出他纯朴善良、为他人着想的性格特点。由此可知，传记通过人物的言行，让陈景润的性格特点“自行”展现，符合传记往往不进行细致描绘，而是通过人物言行、相关事件来展现人物思想情感、性格特点的特点。 3．本题考查词句理解及情感分析。 结合第⑦段“一时之间，街头巷尾，工厂学校，大家都在讨论‘哥德巴赫猜想’，都在讨论陈景润”可知，“街头巷尾，工厂学校”表明了讨论的场所遍布各个地方，“都在”强调了无论是哪里的人，都参与到了对“哥德巴赫猜想”和陈景润的讨论中。“都在”突出了讨论的人数众多、范围广泛，在社会上产生了极大的影响。陈景润的研究成果能引发如此广泛的讨论，侧面反映出其研究成果的重大意义和影响力。由此可知，作者通过“都在”这样的表述，表达了对陈景润取得重大成果的敬佩和对他的赞美之情。 考点二 词句赏析（必考点） 一、“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”这句话的意思是（   ） A．鱼钩受水浸和空气影响，生了许多镑，但还有一点亮光。 B．象征老班长忠于党、忠于革命、舍己为人的精神永远放着光芒。 C．鱼钩永远记录着老班长的英雄事迹。 【答案】B 【详解】这个鱼钩长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽，也体现出了革命英雄们的高尚品质。故选B。 二、阅读《穷人》片段，回答问题： 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害。自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊！……他会揍我的！打也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！ 1．段中“忐忑”的意思是什么？“忐忑不安”的原因是？ 2．段中的“他”指的是？“他们”指的是？ 3．“揍我一顿也好！”句中的“也”能否去掉？理由是什么？ 4．桑娜把西蒙的两个孩子抱回家。她清楚地知道，自己家很穷，夫妻俩拼命干活，也只是能勉强度日，但她觉得非这样做不可，请你推测桑娜当时的内心活动，并写在下面的横线上。 【答案】1．心里不安。原因：自己家的生活已经很困难了，又抱回了两个孩子，丈夫能答应吗？ 2．丈夫；西蒙的两个孩子 3.“也”不能去掉；此时桑娜已下定决心抚养西蒙的两个孩子，挨打了也心甘情愿，只要丈夫同意留下两个孩子。 4.示例：丈夫养活这个家已经很不容易了，再添上两个人丈夫能同意吗？不抱回来也不行啊!这个孩子没人管怎么行？就这么定了，丈夫回来就是揍我一顿也行，只要他肯收养西蒙的两个孩子。 【解析】1．本题考查词语解释、内容理解。 在这段文字中，“忐忑”是一个形容词，用来描述桑娜内心的状态，意思是心神不定、心情起伏不定，通常用来形容一个人因为担心、忧虑或不安而感到内心不安稳。 “忐忑不安”的原因主要是：桑娜知道自家的生活已经很困难了。在这种情况下，她又做出了一个决定——抱回了两个孩子。这个决定无疑会加重家庭的经济负担，甚至可能影响到她和其他孩子的生活质量。因此，桑娜担心丈夫会对她的这个决定有什么反应，会不会生气或不同意。这种对未来的不确定性和对丈夫反应的担忧，使得她内心感到非常不安，即“忐忑不安”。 2．本题考查文章内容的理解和分析。 在这段文字中，“他”指的是桑娜的丈夫。桑娜在内心独白中表达了对丈夫可能反应的担忧，担心他会责怪她或不同意她抱回两个孩子的决定。因此，“他”在这里指的是桑娜的丈夫，是她预期中会对她的行为做出反应的人。而“他们”则指的是西蒙的两个孩子，也就是桑娜刚刚抱回家的那两个熟睡的孩子。桑娜在文中提到“把他们抱回家里”、“让他们同自己的孩子睡在一起”，这里的“他们”明确指代的是西蒙的两个孩子。这两个孩子成为了桑娜担忧和内心挣扎的焦点，因为她不知道丈夫会如何接受这两个额外的家庭成员。 3．本题考查词句的理解和赏析。 在这个句子“揍我一顿也好！”中，“也”字起到了强调和表达决心的作用，因此不能去掉。首先，“也”字在这里表示了一种接受和认可的态度。桑娜说“揍我一顿也好”，意味着她愿意承受丈夫的责罚，即使这意味着身体上的痛苦。这里的“也”字强调了桑娜的决心和牺牲精神，她愿意为了家庭的幸福和孩子们的未来而承受任何代价。其次，“也”字还表达了一种无怨无悔的情感。桑娜深知自己的行为可能会让丈夫不满或生气，但她仍然选择这样做。她认为，即使挨打，只要丈夫同意留下西蒙的两个孩子，她就心满意足了。这里的“也”字传达了桑娜内心的坚定和无悔，她愿意为自己的决定负责，并承担任何可能的后果。因此，去掉“也”字会让这个句子的语气变得较为平淡，无法充分表达桑娜内心的决心和牺牲精神。同时，也会削弱句子的情感色彩，让读者难以感受到桑娜为了家庭的幸福而愿意承受痛苦的坚定态度。所以，“也”字在这个句子中起到了关键的作用，不能去掉。 4．本题考查拓展应用、开放性回答。 桑娜在做出这个决定时，她的内心是充满矛盾和挣扎的。她知道自己家庭的贫困状况，夫妻两人努力工作也只能勉强维持生计。但她同时也看到了西蒙的两个孩子无依无靠的困境，这触动了她的母性和同情心。尽管面临经济压力，但她认为自己有责任去帮助这两个孩子，即使这意味着她要承担更大的负担。这种内心的冲突和挣扎，以及最终出于母爱和同情心做出的决定，构成了桑娜当时的内心活动。 示例：我深知家中贫困，每一分钱都来之不易。但当我看到西蒙的两个孩子孤苦无依，心中的母爱与同情让我无法袖手旁观。虽然前路充满未知，但我坚信，这是我应该做的。我会尽我所能，为他们创造一个温暖的家。 三、阅读课文选段，回答问题。 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。 我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。 (1)请说说你对句中加点词的理解。 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重。 (2)“小梁，你不要太脆弱！”这句话的意思只有我知道。你认为这句话是什么意思呢？ (3)“可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。”我的心情为什么沉重？ 【答案】(1)“千斤重”运用了夸张的修辞手法，“我”知道这鱼汤来之不易，老班长为了我们忍饥挨饿操劳一路，想尽办法为我们找吃的，自己却吃菜根嚼鱼骨，老班长这种舍己为人的伟大精神让人感动，“千斤重”一词表现了“我”内心的沉重。 (2)小梁，你不要担心我，你要照顾好两个小同志，要顾全大局，要完成党交代给你的任务。 (3)老班长如此辛苦，却把吃的都留给了我们，我深感愧疚；老班长的身体万一垮了怎么办，我深感担忧；面对这种情况，老班长却不让我帮忙，独自承担重担，我深感无奈。 【详解】（1）本题考查词句理解。 一只碗无论多么重都不会有千斤重，所以这是夸张的手法。 联系前文中“一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤”“我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近前一看，啊!我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去”可知，老班长为了给战士们补身体，想尽办法为我们找吃的。钓到鱼之后全让战士们吃掉，自己只是吃菜根嚼鱼骨。老班长身上这种舍己为人的精神让人感动。“千斤重”说明这种精神的可贵。联系前文“其实他这些天瘦得比我们还厉害呢”可知，我想到老班长的身体，内心非常沉重。 （2）本题考查语句理解。 联系前文“小梁同志，共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心”可知，老班长的意思是告诫作者一定要坚强，要安定两个小同志的情绪，增强他们的信心，服从党的分配，把两个小同志安全带出草地。 （3）本题考查语句赏析。 联系前文“我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去”可知，老班长辛辛苦苦钓到鱼，自己却不吃一口，全部留给我们，我心有愧疚。 联系前文“可是，你总该跟我们一起吃一点儿呀”可知，我担心老班长的身体会垮掉。如果他的身体垮掉，谁带我们走出草地呢？ 联系前文“我再也忍不住了，抢着说：‘老班长，以后我帮你一起找，我看得见。’‘不，咱们不是早就分好工了吗？再说，你的病也不轻，不好好休息会支持不住的。’”可知，我想要帮老班长的忙，老班长却不让，执意要独自承担，我深感无奈。 考点三 表现手法及作用（难点） 一、对下面句子描写方法分析不正确的一项是（   ） A．老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。（外貌描写） B．父亲不慌不忙地向外走去。（动作描写） C．父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。”（语言描写） 【答案】A 【详解】A．“收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩”是对老班长的神态描写，不是外貌描写。故选A。 二、阅读课内选段，回答问题。 ①门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网，一边走进来,一边说：“嘿，我回来啦,桑娜！” ②“哦,是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。 ③“瞧，这样的夜晚！真可怕！” ④“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？" ⑤“糟糕，真糟糕！什么也没有打到,还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害!我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！还好，总算活着回来啦……我不在，你在家里做些什么呢?” ⑥渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。 ⑦“我？”桑娜脸色发白，说，“我……缝补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！" ⑧“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！” ⑨两个人沉默了一阵。 ⑩“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” ⑪“哦？什么时候？” ⑫“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。 ⑬渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” ⑭但桑娜坐着一动不动。 ⑮“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” ⑯“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 1．通过桑娜和渔夫的对话，你可以看出渔夫是一个怎样的人？ 2．画线语句运用了什么描写手法？有何作用？ 3．从“我们总能熬过去的”这句话中，你们体会到了什么？ 4．“桑娜拉开了帐子”，渔夫又会说些什么呢？请你发挥合理的想象，写下渔夫的话。（注意：要尽量模仿作家的文笔，让你写的句子也真实、生动、吸引人。） 【答案】1．勤劳的人、爱家的人、善良的人。 2． 这段文字运用了神态描写、语言描写和动作描写。生动形象地展现出渔夫的淳朴善良、富有同情心。 3．这个“熬”字，说明渔夫准备过更艰苦的生活。从“总能熬过去”可以看出，渔夫已经下了决心，不管有多么大的困难，也要把西蒙的两个孩子抚养成人。这说明渔夫和桑娜一样，很善良、富有同情心，能够无私地帮助他人。 4．示例：渔夫看见两个小家伙正睡得很香，惊奇的目光慢慢转变成温和。渔夫悄声对桑娜说了句：“快过来。”生怕惊醒了他们。桑娜拖着疲惫的身体走到渔夫面前。“你是什么时候把他们抱过来的？”渔夫不解地问。“哦，就在你没回来之前，我正好想起去看西蒙，她……”。突然一阵“哼哼”声，桑娜赶忙跑了过去，用手揽住西蒙的孩子，轻轻地拍打着孩子的后背。 【解析】1．本题考查人物形象。 由第①段“魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的渔网，一边走进来，一边说……”，第⑤段“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！还好，总算活着回来啦……我不在，你在家里做些什么呢？”，渔夫在恶劣的天气情况下，冒着生命危险出海打渔，可见他是一个朴实勤劳的人；累了一天回来还不忘关心妻子，可见他是一个爱妻子、爱家的丈夫； 由第⑬段“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。‘嗯，是个问题！’他搔搔后脑勺说，‘嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去，别等他们醒来’”，渔夫家本就贫穷，但他宁可自己吃苦，克服困难，也要帮助邻居，可见他是一个富有同情心，很善良的人；“我们总能熬过去的”说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，可见他是一个毅力顽强的人。 2．本题考查描写方法及其作用。 “皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”是神态描写，说明渔夫感到问题很难办；“搔搔后脑勺”是动作描写，说明他正在认真考虑，形象地说明渔夫觉得问题严重；“嗯，是个问题！”“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来”是语言描写，“嗯，你看怎么办？”这是渔夫在征求妻子的意见。“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！”这是渔夫做出的初步决定。“哦，我们，我们总能熬过去的！”说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。“快去！别等他们醒来。”渔夫怕孩子醒来受惊，催促桑娜去抱孩子。这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样淳朴善良、富有同情心，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。 3．本题考查词句理解与赏析。 “我们总能熬过去的”，“熬”，是忍受艰苦生活的意思。意思是是我们的日子虽苦，家里虽穷，生活艰难，但我们一定能渡过艰难的日子。从“总能熬过去”可以看出，渔夫已经下了决心，不管有多么大的困难，也要把西蒙的两个孩子抚养成人。这说明渔夫和桑娜一样，很善良、富有同情心，能够无私地帮助他人。这句话表达了渔夫敢于面对困难的顽强精神和关心他人的美好心灵。 4．本题考查续写。想象要合理，尽量模仿作家的文笔，使写的句子真实、生动、吸引人。 示例：渔夫的目光瞬间被两个熟睡中的小生命吸引。他深吸一口气，眼中闪烁着复杂的情感——有怜悯，有决心，还有对未来的坚定。“桑娜，你做得对。”渔夫的声音低沉而有力，“这两个小家伙，他们是无辜的，不能让他们在没有爱的世界里醒来。我们虽然不富裕，但家中有爱，有温暖，这就足够了。从今天起，他们就是我们的孩子，我们要像对待自己的孩子一样，给予他们关爱和庇护。”他顿了顿，目光更加坚定：“我知道，接下来的日子可能会更加艰难，但只要我们心连心，就没有什么过不去的坎。我们会一起努力，为了这个家，为了这两个孩子，熬过每一个难关。桑娜，相信我，我们会幸福的。”说完，渔夫轻轻地走到两个孩子身边，用他那粗糙却温暖的大手，轻轻抚摸着他们的额头，仿佛是在给予他们最坚实的依靠。 三、阅读《穷人》片段，回答下列问题。 ①渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静 地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 …… ②桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 1．第①段作者主要运用怎样的手法了？它在整篇小说中起什么作用？ 2．第②段中的省略号有怎样的作用？表现了桑娜怎样的心情？ 3．桑娜是一个怎样的人？请结合文章简要分析。 【答案】1．运用了白描和对比的手法（或环境描写）。通过描写渔家小屋的温馨为表现人物形象起到衬托作用，从正面和侧面写出了桑娜的勤劳能干，善良的品质。 2．表示人物内心活动内容。表现了桑娜矛盾不安的心情。 3．（1）内的温暖舒适与屋外的寒风呼啸形成了鲜明的对比，充分说明了桑娜的勤劳能干。 （2）桑娜宁可挨丈夫的打也下定决心收留两个孩子，说明桑娜是一个善良的人，展现了她宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。 【解析】1．本题考查句段的理解和作用。 首先，白描手法通过简练而生动的语言，生动地描绘了渔家小屋的温馨和舒适。这种描写方式没有过多的华丽辞藻，但却能深入人心，让人感受到桑娜家庭的温暖和安宁。同时，这种白描手法也突出了桑娜的勤劳和能干，因为正是她的辛勤劳动，才使得这个家庭充满了温暖和舒适。 其次，对比手法的运用也十分明显。作者通过描写屋外寒风呼啸、海浪汹涌的恶劣环境，与屋内温暖舒适、干净整洁的渔家小屋形成鲜明对比。这种对比不仅突出了桑娜家庭的温馨和安宁，也进一步强调了桑娜的勤劳和能干，因为正是在这样的环境下，她依然能够保持家庭的整洁和舒适。 此外，环境描写也为整个小说情节的发展奠定了基调。通过描写渔家小屋的温馨和舒适，以及桑娜对家庭的热爱和付出，作者为后续的情节发展做了铺垫。这种描写方式使得读者能够更好地理解桑娜的性格和行为，也为后续情节的展开提供了有力的支持。 综上所述，这种描写方式在整篇小说中起到了衬托人物形象的作用。通过白描和对比的手法，以及环境描写，作者成功地刻画出了一个勤劳、能干、善良的桑娜形象，使得读者能够更加深入地理解文章内容。 2．本题考查标点符号和人物描写。 第②段中的省略号在此处具有多重作用。首先，它表示桑娜内心活动的内容，通过省略号，作者巧妙地展现了桑娜在做出重要决策时的复杂心理过程。她正在思考是否应该将邻居西蒙的两个孩子抱回家，这一决策对她来说是一个巨大的心理负担，因此她的内心充满了犹豫、挣扎和不安。其次，省略号也表现出桑娜矛盾不安的心情。她一方面担心丈夫回来后，会因为家庭负担增加而责怪她；另一方面，她又无法割舍对两个孤儿的同情和怜悯。这种内心的矛盾和冲突，通过省略号得到了充分的展现，使得读者能够深刻感受到桑娜内心的复杂情感。最后，通过运用省略号，作者成功地塑造了一个生动而立体的人物形象。桑娜的善良、同情心和责任感得到了充分的体现，同时她的担忧和不安也让人深感同情。这种深入人心的描写方式，使得读者能够更加深入地理解和感受桑娜的内心世界，进一步增强了文本的感染力和艺术效果。综上所述，第二段中的省略号在表现桑娜内心活动的同时，也展现了她矛盾不安的心情，深化了人物形象的塑造，使得文本更加生动、真实和感人。 3．本题考查人物形象。 根据文章第①段“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。”这段描述可知，桑娜的家中被打扫得干净整洁，炉火未熄，食具闪闪发亮，这充分展现了她的勤劳和能干。她不仅为家人创造了一个舒适的生活环境，更通过日常琐事展现出她的勤劳品质。 再根据文章第②段“她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！’”这段心理描写可知，桑娜在面对是否收留邻居西蒙的两个孩子这一抉择时，内心充满了挣扎和不安。她担心丈夫的责怪，但她更无法割舍对孤儿的同情和怜悯。最终，她选择了善良，决定收留这两个孩子。这种宁愿自己吃苦也要帮助别人的精神，展现了她内心深处的善良和无私。 由此可以概括，桑娜是一个勤劳能干且善良的人。她用自己的双手为家人创造了一个温馨舒适的生活环境，同时，在面对他人困境时，她又能毫不犹豫地伸出援手，展现出她高尚的品质和人格魅力。 考点四 人物形象概括分析（重点） 一、选择正确的答案写在下面的括号中。《桥》这篇课文通过描写一位老支部书记，面对狂奔而来的洪水时的言行举动，赞扬了老共产党员（   ） A．在危险来临时沉着稳重，果断指挥，在群众中有很高的威信。 B．把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 C．表现了洪水到来时，桥有十分重要的意义。 【答案】B 【详解】《桥》这篇课文通过描写一位老支部书记，面对狂奔而来的洪水时的言行举动，赞扬了老共产党员在危险来临时候把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。故选B。 二、老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。下列对这段话理解错误的一项是（   ） A．这里把老汉比作一座山，形象地写出了老汉的威严、镇静。 B．老汉长得高大，在雨中站得很稳，就像一座山一样。 C．老汉的形象与村民的慌乱形成鲜明的对比，突出了他在人们心目中的地位。 D．老汉是人们获得生的希望的“靠山”。 【答案】B 【详解】此题考查学生对句子含义的理解。 本题中的这段话出自《桥》这篇课文。课文塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳，果断地指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的家人，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。 结合课文所知，这句话把“老汉”比作“一座山”，运用了比喻的手法，形象地写出了老汉的威严、镇静，并且老汉的形象与村民的慌乱形成了鲜明的对比，突出了他在人们心中的地位，所以说老汉是人们获得生的希望的“靠山”。因此本题错误的一项是B，看不出老汉身形的高大。 三、阅读《穷人》语段，完成下列问题。 ①桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 ②桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是她来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” ③门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 ④“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对她说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。 (1)这个片段主要从 、 两个方面对桑娜进行了描写。 (2)片段中最能表现桑娜心情的一个成语是 。请你用“——”画出能表现桑娜这种心情的句子。 (3)根据具体的语言环境，判断语段中带有“ ”的句子里的省略号的作用是（   ） A．表示语意的跳跃； B．表示说话结巴，欲言又止： C．表示心理活动的时断时续； D．表示省略递增、递减的次数。 (4)联系上下文说一说“她的心跳得厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”中的“她的心跳得很厉害”是因为 ； “自己也不知道为什么要 这 样 做 ” 是 因 为 ；桑娜觉得非这样做的原因是 ：从这部分心理 描写中你能感受到桑娜是一个 的人。 (5)你觉得桑娜应该把孩子抱回家吗？说出你的观点和理由。 观点： 理由： 【答案】(1) 动作 心理 (2)忐忑不安 ；门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 (3)C (4) 怕丈夫骂她； 善良的本性在驱使桑娜这样去做 宁愿自己受苦也不愿意孩子死去 心地善良 (5) 她应该把孩子抱回家。 把孩子抱回家孩子才能活下去。 【详解】（1）本题考查人物描写方法。 结合①段“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好”可知，“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里…… 把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好”这些语句是对桑娜的动作描写；“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”是对桑娜的心理描写。 选段运用动作描写体现出她对孩子的关爱和保护，同时也为后文情节的发展奠定了基础，推动了故事的发展；心理描写真实地反映了桑娜在做出这个决定时内心的矛盾和挣扎，一方面她可能担心自己家庭的艰难处境，另一方面又无法忍心看着孩子受苦，这种复杂的心理使桑娜的形象更加立体、真实，也让读者更能感受到她的善良和伟大。 （2）本题考查成语及内容理解。 结合②段“桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……揍我一顿也好！”可知，桑娜脸色苍白、神情激动，她忐忑不安地想着丈夫回来后可能的反应，既担心丈夫责怪自己把孩子抱回来，又觉得自己活该，甚至觉得挨揍也好。据此可知，最能表现桑娜心情的成语为：忐忑不安。 结合③段“门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来”可知，桑娜被开门声惊吓到，更能表现出桑娜忐忑不安的心情，用原句作答即可。 （3）本题考查标点符号。 结合②段“……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”可知，桑娜忐忑不安地想着丈夫回来后可能的反应，既担心丈夫责怪自己把孩子抱回来，又觉得自己活该，甚至觉得挨揍也好。据此可知，画线句中的省略号表示心理活动的时断时续； 故选C。 （4）本题考查内容理解及人物形象。 一空，结合②段“……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”可知，桑娜“她的心跳得很厉害”是因为担心丈夫责怪自己； 二空，结合①段“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里”“她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好”可知，桑娜看到邻居死后留下的孩子，毫不犹豫将孩子抱回自己家中抚养，“自己也不知道为什么要这样做 ”是因为善良的本性在驱使桑娜这样去做； 三空，结合②段“自己的五个孩子已经够他受的了……”等内容可知，桑娜家境本就贫寒凄苦，但仍选择抚养邻居家的孩子，桑娜觉得非这样做的原因是：宁愿自己受苦也不愿意孩子死去。 四空，结合②段“她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是她来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！’”可知，桑娜脸色苍白、神情激动，她忐忑不安地想着把孩子抱回来后丈夫可能的反应，担心丈夫责怪却又觉得自己活该甚至认为挨揍也好。从这段心理描写中，我们可以感受到桑娜是一个心地善良的人。 （5）本题考查主观表达。作答此题，首先明确自己的观点，是认为桑娜应该把孩子抱回家还是不应该。从人物性格、道德伦理、故事背景等方面分析理由，支撑自己的观点。 示例：桑娜应该把孩子抱回家。理由：从人物性格来看，桑娜是一个善良、富有同情心的人。面对邻居去世，孩子无人照顾，她本能地伸出援手，这符合她的性格特点。从道德伦理角度，生命是宝贵的，不能对处于困境中的孩子视而不见。在当时的社会背景下，穷人之间更应该相互扶持。如果不把孩子抱回家，孩子们会面临死亡的威胁。桑娜的行为虽然会给家庭带来更大的压力，但她的善良和勇敢体现了人性的光辉。 四、课内阅读《穷人》，完成下面小题 【文段一】 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 【文段二】 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 1．（语文要素）通过本学期的学习，我们知道：阅读时，可以根据 选择合适的阅读材料。如，我想了解桑娜的心理变化，需要重点阅读文段 。 2．文中“忐忑不安”一词的意思是 ；桑娜忐忑不安的原因是 。 3．读文段二，渔夫所说的“是个问题”指的是 ，从“ ”“严肃”“忧虑”“ ”这些神态和动作描写中可以看出问题很难办。 4．读文段二，加点字“熬”体现出渔夫 ，表现了他和桑娜一样，都具有 的高尚心灵。 【答案】1． 阅读目的 一 2． 心里七上八下不得安定 没经丈夫同意就私自抱回两个孤儿 3． 孩子不能和死人待在一起 皱眉头 搔搔后脑勺 4． 为了抚养邻居家的孩子，准备过更艰苦的日子 宁愿自己受苦也要帮助别人 【导语】《穷人》通过桑娜和渔夫的对话，展现了他们在困境中依然选择善良和无私的高尚品质。桑娜的忐忑不安和渔夫的忧虑反映了他们对生活的艰辛和对未来的担忧，但最终他们选择了接纳孤儿，体现了人性的光辉。文章通过细腻的心理描写和生动的神态刻画，揭示了在贫困中依然坚持道德和责任的主题，令人感动和深思。 1．本题考查文本阅读。 第一空：根据题干中的“我想了解桑娜的心理变化”可知，这是阅读的目的。所以阅读时，可以根据阅读目的选合适的阅读材料。 第二空：从描写的角度来看，根据“她忐忑不安地想”可知，文段一是桑娜的心理描写。文段二是夫妻二人的对话，是对话描写。因为是“想了解桑娜的心理变化”，所以需要重点阅读文段一。 2．本题考查词句理解。 第一空：忐忑不安，tǎn tè bù ān，心神极为不安，不得安定。 第二空：根据文段一中的“自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！为什么把他们抱过来啊”可知，桑娜忐忑不安的原因是没有经过丈夫的同意就把两个孤儿抱回家里。 3．本题考查词句赏析。 第一空：根据文段二中的“得把他们抱来，同死人待在一起怎么行”可知，“是个问题”指的是孩子不能和死人待在一起。 第二空：根据“渔夫皱起眉”可得：皱眉头。 第三空：根据“他搔搔后脑勺说”可得：搔搔后脑勺。 4．本题考查词句赏析。 第一空：“熬”字体现出渔夫为了抚养邻居家的孩子，准备过更艰苦的日子。根据文段一中的“自己的五个孩子已经够他受的了”可知，渔夫一家本就生活贫苦，自家已有五个孩子需要抚养，再加上邻居家的两个孩子，生活的负担无疑会更加沉重。但渔夫没有丝毫犹豫，用“熬”这个字表明他愿意承受这种艰苦，表现出他对待生活困境的坚定态度。这个字体现了渔夫对即将面临的艰难生活有着清醒的认识，却依然选择接受，反映出他强烈的责任感和担当精神。 第二空：渔夫和桑娜都具有宁愿自己受苦也要帮助别人的高尚心灵。桑娜在自己家庭贫困的情况下，仍然毫不犹豫地把邻居的孩子抱回家，之后又忐忑不安地担心丈夫的反应，这一系列心理活动展现出她善良、富有同情心且甘愿自己受苦的品质。而渔夫在听到桑娜的话后，虽然也意识到生活将更加艰难，但还是果断地决定收养孩子，“熬”字深刻地表现出他愿意为了帮助他人而承受更多苦难的美好心灵。 五、阅读下面的文字，完成小题。 ①古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活儿，还只能勉强填饱肚子。 ②…… ③桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 ④桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” ⑤门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 ⑥“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。 1．“古老的钟发哑地敲了十下，十一下……”这句话中省略号的作用是（   ） A．表明心理活动的时断时续。 B．表示省略递增的次数 C．表示语意的跳跃 D．表示说话结巴，欲言又止 2．对“她的心跳得很厉害”的理解正确的是（   ） A．抱回两个孩子，活动剧烈，所以心跳厉害。 B．看见了死人很害怕，惊魂未定，所以心跳厉害。 C．把人家的孩子抱走了，怕西蒙的鬼魂来找麻烦。 D．没经商量自行抱回两个孩子，怕丈夫回来责怪。 3．选段描写桑娜的方法没有用到的是（   ） A．语言描写 B．动作描写 C．神态描写 D．心理描写 4．从选文中可以看出桑娜是一个怎样的人（   ） A．爱唠叨、爱管闲事的人。 B．有同情心，但做事情犹豫不决。 C．富有同情心，善良、淳朴的人。 D．做事不计后果，敢作敢当的人。 【答案】1．B 2．D 3．A 4．C 【解析】1．本题考查表达符号的理解和作用分析。 结合①段中“古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来”可知，句中省略号表示省略递增的次数； 故选B。 2．本题考查内容理解。 结合④段中“桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受…嗯，挨我一顿也好！’”的内容可知，桑娜没经商量自行抱回两个孩子，怕丈夫回来责怪； 故选D。 3．本题考查描写方法。 B.动作描写：如⑤段中“桑娜一惊，从椅子上站起来”； C.神态描写：如④段中“桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地”； D.心理描写：如①段中“桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活儿，还只能勉强填饱肚子”； 文中未运用语言描写； 故选A。 4．本题考查人物形象分析。 根据第③段“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里”“她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好”可知，这个行为本身就展现了她的同情心和爱心。尽管她自己也不清楚为什么要这么做，但她觉得非这样做不可。这说明她内心深处有一种强烈的关爱他人的驱动力； 根据第④段“他会说什么呢？这是闹着玩的吗”“嗯，揍我一顿也好！”可知，她是一个顾家并考虑家庭成员感受的人。她甚至为了自己的行为愿意承担后果，比如担心被丈夫责备或惩罚； 第③④段“门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊”“天啊，我为什么要这样做？”进一步揭示了她内心的焦虑和冲突。她的心跳加速，是因为她在做出这个决定时感到既紧张又害怕。她深思熟虑，担心如何向丈夫解释自己的行为，这反映出她对家庭的重视和对自己决定后果的担忧。因此，她的行为表明，她是一个心地善良，有同情心和爱心的人，愿意为了帮助他人而承担风险。 故选C。 六、阅读《穷人》下列语段，完成下面小题 ①桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 ②桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” ③门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 ④“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。 1．小说在塑造人物形象时往往会使用多种人物描写方法，上述选段对桑娜分别使用了 描写、 描写 描写三种描写方法进行刻画。 2．选段中最能表现桑娜心情的一个成语是____________。 3．联系选段内容说一说为什么“她的心跳得很厉害”？ 4．“嗯，揍我一顿也好！”表达了桑娜怎样的决心？ 5．从上述选段中你能感受到桑娜是一个怎样的人？ 【答案】1． 动作 神态 心理 2．忐忑不安。 3．想到丈夫已经在那么辛苦地支撑一家人的生计了，自己还擅作主张抱来了邻居的孩子，怕丈夫责怪他。 4．宁可自己受苦挨骂也要收留孤儿的决心。 32．心地善良，有同情心，有爱心。 【解析】1．本题考查人物描写赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 根据第①段“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里”“她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好”可知，“裹住”“抱回”“放”“拉好”，通过动作描写，表明桑娜的关怀和担心。 根据第②段“桑娜的脸色苍白、神情激动、忐忑不安”来展现她的情感状态。作者通过对桑娜的神态描写，让读者更加直观地感受到她此刻内心的紧张和不安。 根据第④段“‘不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……’桑娜沉思着”可知，桑娜通过内心独白的方式（心理描写），表达了她的思考和担忧。 2．本题考查文段提炼和概括。 根据第②段“他会说什么呢？”“为什么把他们抱过来啊？”“他会揍我的！”等可知，桑娜的一系列内心矛盾和焦虑。这些描述都表明了桑娜的心情十分不安和焦虑。因此，最能表现桑娜心情的成语是“忐忑不安”。 3．本题考查内容理解。 根据选段内容，桑娜在抱回邻居的孩子后，她的心跳得很厉害。这是因为她担心丈夫会责怪她，因为她已经有一个五个孩子要照顾的家庭，而她又擅自抱来了邻居的孩子。她害怕丈夫会因此而生气，甚至可能会揍她。这种担忧和紧张使得她的心跳加速。 4．本题考查词句赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 根据选段内容，桑娜在思考自己为什么要抱回邻居的孩子时，她的内心充满了矛盾和担忧。然而，当她说“嗯，揍我一顿也好！”这句话时，表达了她宁可自己受苦挨骂也要收留孤儿的决心。这表明桑娜是一个善良、有同情心的人，愿意为帮助别人而承担风险和困难。 5．本题考查对人物形象的概括。 根据第①段“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里”“她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好”可知，这个行为本身就展现了她的同情心和爱心。尽管她自己也不清楚为什么要这么做，但她觉得非这样做不可。这说明她内心深处有一种强烈的关爱他人的驱动力。 根据第②段“他会说什么呢？这是闹着玩的吗”“嗯，揍我一顿也好！”可知，她是一个顾家并考虑家庭成员感受的人。她甚至为了自己的行为愿意承担后果，比如担心被丈夫责备或惩罚。 第③④段“门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊”“天啊，我为什么要这样做？”进一步揭示了她内心的焦虑和冲突。她的心跳加速，是因为她在做出这个决定时感到既紧张又害怕。她深思熟虑，担心如何向丈夫解释自己的行为，这反映出她对家庭的重视和对自己决定后果的担忧。 因此，她的行为表明，她是一个心地善良，有同情心和爱心的人，愿意为了帮助他人而承担风险。 2 / 26 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$