第3课《我爱这土地》课件-2025-2026学年统编版语文九年级上册

我爱这土地 —因为它美丽 我爱这土地 —因为它富饶 我爱这土地 —因为它繁荣昌盛 我爱这土地 —因为它强大无比 我爱这土地 —因为它文化灿烂 我爱这土地 —因为它历史悠久 新诗 我爱这土地 2 艾青 艾青（1910-1996），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。现代著名诗人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体——农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成为一个革命者。早期诗作多诅咒黑暗，调子沉重忧郁；抗战时期的作品多为觉醒民族而歌唱，格调高昂。代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。 作者简介 艾青原名蒋海澄。“九•一八”事变爆发时，艾青正在法国留学。他同许多留法的中国青年一样，在巴黎遭到歧视和侮辱。据说有一天，艾青到一家旅馆住宿登记时，旅馆的工作人员询问他的名字，艾青说叫蒋海澄，对方误以为是“蒋介石”，便马上嚷嚷开了。艾青一气之下，就在“蒋”的草字头下面打了一个“×”，又因“澄”的家乡口语谐音为“青”，故在住宿登记时他填上了“艾青”这两个字。从此，他就一直用这个名字。 艾青笔名的来历 资料链接 新诗，是指五四运动前后产生的、有别于古典诗歌的、用白话写作的诗歌体裁。 内容上主要是反映新生活，表现新思想。 形式上新诗打破了旧体诗格律的限制，用白话写作，生动活泼。 它动摇了旧体诗的正统地位，开创了中国诗史的新纪元。 资料链接 新诗 背景介绍 　　这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 我爱这土地 假如/我/是一只鸟， 我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这/被暴风雨/所打击的/土地， 这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我/死了， 连羽毛/也腐烂在/土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉…… 艾青 听读诗歌 嘶哑（ ） 汹涌（ ） 黎明（ ） 腐烂（ ） 读准字音 sī yǎ xiōng yŏng lí làn 解释词语 1嘶哑： 2汹涌： 3黎明： 4腐烂： 声音沙哑。 （水）猛烈地向上涌或向前翻滚。 天快要亮或刚亮的时候。 机体由于微生物的滋生而破坏。 1.诗歌是按怎样的思路抒写的？ 全诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着写歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。 整体感知 1.全诗一共选取了哪几个鲜明的诗歌意象来写？请讨论每个意象到底象征着什么？ 品读诗歌 意象 象征 鸟： 土地： 河流： 黎明： 诗人自己 遭受苦难的祖国大地 人民对侵略者的愤怒 独立自由的曙光 风： 人民心中的悲愤 2.诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？ 诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。 3.如何理解鸟死后将身体投入土地的怀抱？ 鸟死后将自己的身体投入土地的怀抱，连羽毛都与土地融为一体，依然不改对土地执着的爱，表达了诗人对祖国的眷恋，寄寓了诗人决心为祖国献身的强烈愿望。 5.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？ 这只“鸟”是一个饱受磨难，奋力抗争、用整个生命去歌唱的形象。 4.诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？ 　　课文最后两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。 6.“用嘶哑的喉咙歌唱”一句，“嘶哑”表达了作者什么感情？如果用“嘹亮”好吗？为什么？ “嘶哑”修饰喉咙，意思是哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，也不会停息对大地的歌唱，生动形象地表现出这只鸟所经受的苦难及不屈的精神，说明它的歌声是用整个生命发出的。表达了诗人对祖国执着的爱。 如果用“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。 关键词语表达效果法 关键词语往往是句子中的关键动词、修饰词(形容词、副词)、特殊词等。答题思路： ①分析词性、感情色彩等；②结合语境揣摩词语的确切含义及效果；③体会词语所蕴涵的感情。 答题模式一般是： 如是动词，生动传神地表现了 (人、物)的 特征(情感、形象)，表现了 (感情)。 如是形容词、副词，按照“ 地表现了人(物) 的特点(情态)，表达(反映)了人(物) 的心情(特点)”的模式回答。 阅读方法解密 7.第2节在全诗中的作用是什么？它与第1节有着怎样的联系？ 第2节通过设问直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，衬托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对祖国的眷恋，揭示了诗歌的主旨。 如果说第1节是对“爱土地(祖国)”主题的铺陈，第2节短小精悍的两行则是对主题高度凝练的概括。 归纳主旨 诗人假设自己是一只鸟，通过鸟对土地的歌唱，表达了诗人对苦难之中的祖国的无比热爱之情和决心为祖国献出生命的强烈愿望。 1.意象内涵丰富，象征手法恰当。 在诗中的每一个事物都赋于丰富的内涵，“鸟”是诗人自己，同样，大地、河流、风和黎明等，都是诗人心目中赋于了一定意义的形象。 2.抒情方式巧妙，感情表达分层强化。 运用比喻借物抒情，这是抒情方式的巧妙；为了能久久拨动读者的心弦，还要不断的强化作品本身的感情，作品开头就用“假如”这是第一层强化；以“嘶哑”来形容鸟声（一反鸟声优美清脆），这是第二层强化；又用一系列描摹土地、河流等景观的长句，加上一系列的修饰语，这是第三层强化。 艺术特色 拓展延伸 假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用《我爱这土地》抒情，他会怎样写？ 假如我是一只鸟 我也要欢快的歌唱 这个养育中华儿女的家园 这个有着五千年灿烂文化的土地 这个被太阳照亮的前程 和那东方雄鸡崛起的时代…… ——然后，我的青春开始褪色 为什么我仍面带微笑，心含希望 因为我对这土地爱的深沉…… 仿写诗歌 假如我是一只鸟 我也要欢快的歌唱 这被壮丽山河拥簇的土地 这哺育了千百万劳动人民的母亲 这在世界上步步崛起的雄师 和那每天来自大地上希望的曙光…… ——然后，我死了 连羽毛也腐烂在土地里面 为什么我的眼里常流露出怀恋 因为我对这土地爱的深沉…… 仿写诗歌 1.背诵这首诗。 2.完成《练习册》上的习题。 3.土地与太阳是艾青诗歌的中心意象。请同学们课外阅读艾青的作品，深入了解诗人的艺术风貌。 作业布置 $$