第14课《驿路梨花》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册

看图猜成语 积少成多 熟能生巧 如虎添翼 冰雪聪明 一目十行 形容看书的速度很快 ——略读 “梨花雪压枝，莺啭柳如丝。”（温庭筠） “雪作肌肤玉作容，不将妖艳嫁东风。”（雷渊） “柳色黄金嫩，梨花白雪香。”（李白） 新课导入 那么,本文讲述了一个怎样的故事?文中的“梨花”又有怎样的含义呢? 彭荆风 《闻武均州报已复西京》 南宋 陆游 白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。 驿路梨花 （小说） 书下注释①：驿路，又叫“驿道”，古时传递政府文书等用的道路，沿途设有换马或休息的驿站。这里指过往行人所走的道路。 武巨将军虽老但仍英勇豪迈，收复西京捷报 昨夜传来。金人痴心妄想要永占中原，哪里 知道上天永佑我大宋兴泰。大宋列圣仁泽深 如雨露普降，大赦诏令快似疾风迅雷。可以 料想明年寒食祭扫宋先帝陵墓的使者，将通 过梨花盛开的驿道而到达洛阳。 尾联运用了想象和融情于景的写法，表达了诗人对收复失地，恢复中原的喜悦之情。《驿路梨花》作者借此想表达是对助人为乐的雷锋精神，对边疆少数民族的淳朴民风、对发扬光大雷锋精神的一代新人的赞美、热爱、崇敬之情。 小说三要素 人物 情节 环境 人物塑造方法 外貌、语言、动作、心理、神态 故事情节 开端、发展、高潮、结局 环境 自然环境 社会环境 文体知识 姓名： 籍贯： 作品： 身份： 彭荆风（1929-2018）。 祖籍江西萍乡。 中国军旅作家，曾任成都军区创作室主任，职称文学创作一级。 《解放大西南》曾获第五届鲁迅文学奖，《今夜月色好》获第八届全国优秀短篇小说奖。 作者简介 哈尼族 瑶族 《驿路梨花》是彭荆风于1977年秋写的，当时，党中央重新 提出要学习雷锋精神，作者记忆的闸门也被叩开了， 他想起了许 许多多边疆地区的朴实的人 和事，想起了那深山大岭里供旅人方 便 的小茅屋，想起了默默为茅屋打柴、背 水的哈尼族人，以及为 了后来的旅客， 临行前都要给小茅屋做点事的先行者。想起 这些，一股无形的力量迫使彭荆风拿起笔来，写就了《驿路梨花》。 写作背景 寨（ ） 撵（ ） 扛（ ） 驿路（ ） 迷茫 陡峭（ ） 露宿（ ） 竹篾（ ） 简陋（ ） 悠闲 修葺（ ） 晶莹 折损（ ） 麂子（ ） 恍惚（ ） 四溢（ ） zhài yì miè lòu lùsù niǎn kánɡ qì zhé 意为“驱逐，追赶”。 不要漏写中间的“口”。 jǐ huǎnɡ hū yì qiào 字词清单 修葺： 折损： 驿路： 迷茫： 香气四溢： 修理（建筑物）。葺：修理、修建。 文中指因过分尊重使人承受不起，客套话。 文中指过往行人所走的道路。 广阔而看不清楚。 指香气浓郁，向四面飘散。 字词清单 寻 屋主人 天 山 林 人 路 着急 惊喜 “ 我”和老余在什么情况下看见了梨花？ 梨花 饥寒交迫 发现小屋 寻找屋主人 （晚） （陡） （密） （稀） （遥） 哀牢山的深处，荒无人烟，在南边的山头上却出现了一间神秘的小屋…… 谁是这间小茅屋的主人呢？ “我”和老余 瑶族老人 哈尼小姑娘 解放军战士 “梨花” 速读课文，找出这些人物与小茅屋发生的故事，以及他们的目的，用两个字概括人物与小茅屋之间的关系？ 寻找屋主人 身份不同、民族不同、年龄不同 这是一间怎样的小屋？ 小屋外观 室内陈设 主人是什么样的人？ 小屋主人细致周到真诚热情 谁是这件小屋的主人？ 人物：“我”、老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、解放军战士、梨花。 用两个字概括人物与小茅屋之间的关系？ 人物 所作好事 做好事的目的 做好事的时间 “我”和老余 瑶族老人 梨花妹妹 解放军 梨花 给房顶加草， 挖排水沟 向哈尼小姑娘学习 现在 专门送粮食，修葺小茅屋 为方便后来人 现在 常来照管小茅屋 接姐姐的班 姐姐出嫁后 砍树割草， 盖小茅屋 向雷锋学习， 方便过路人 十多年前路过时 照料小茅屋 向解放军学习 出嫁前 寻找屋主人 美丽的一群人 本文的主角是梨花姑娘，梨花姑娘美在何处呢？从哪里可以看出？ 9-12段： 热情周到，细心体贴——小屋的环境描写 24段： 为人民服务，乐于助人——瑶族老人口述 间接描写 33段： 有思想觉悟；坚持不懈——梨花妹妹口述 除了梨花姑娘，还觉得文中哪些人美？美在何处？ 雷锋：做好事、感染其他人——善良助人，为人民服务 解放军：淋雨露宿后，学习雷锋精神，建造小茅屋方便过路人——以实际行动学习雷锋精神，为人民服务 “我”和老余：受照料后主动留下修葺茅屋——知恩图报，善良助人 瑶族老人：四处打听主人，送还粮食——知恩图报，淳朴善良 梨花的妹妹：姐姐出嫁后接过照管人物——善良助人，有思想觉悟，有责任担当。 这些人物身上共同的品质是什么？助人为乐 回顾总结，在“我们”前行的“驿路”上，发生了什么故事呢？ 1.“我”和老余投宿茅屋 2.瑶族老人借住送米 3.妹妹接替姐姐照料茅屋 4.解放军过夜盖茅屋 5.哈尼姑娘梨花照料茅屋 课文顺序 小茅屋建造和保持的过程时间顺序 4.解放军过夜盖茅屋 5.哈尼姑娘梨花照料茅屋 3.妹妹接替姐姐照料茅屋 2.瑶族老人借住送米 1.“我”和老余投宿茅屋 寻找屋主人 全文按时间顺序组织材料，采用的是顺序，其中老人打猎迷路，夜宿茅屋，解放军盖小茅屋，梨花姐妹照料小茅屋又是插叙。如果从小茅屋建造和保持的过程来看，文章又是倒叙。 请你以原文记叙的顺序来复述小说。 请你以事情发展的先后顺序来复述小说。 15 记叙文的顺序一般有顺叙、倒叙和插叙三种： 顺叙，按事情发生、发展的时间先后顺序来写。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 倒叙，先写结果，然后按照时间先后来写事情发生、发展的经过。作用：造成悬念，吸引读者，使文章有波澜，增强文章的生动性。 插叙，叙事时中断叙述，插入相关的另一件事。作用：对主要情节起补充、衬托作用，使情节更曲折，内容更充实。 寻找屋主人 悬 念 误 会 悬 念 误 会 悬 念 这是什么人的房子？ 误认为瑶族老人是主人。 主人家是谁？ 误认为哈尼族小姑娘是主人。 解放军为什么建造小茅屋？ 小茅屋的主人是谁？ 两次误会 三个悬念 插叙1：瑶族老人讲述自己得到哈尼小姑娘帮助的事。 插叙2：梨花妹妹讲述解放军建造茅屋及梨花照料茅屋的事。 波澜起伏 引人入胜 寻找屋主人 三个悬念，两次误会，两个插叙，环环相扣，层层递进，作者通过悬念和误会的安排和展开，插叙的运用，使故事情节一波三折，叙述波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。 插叙1：瑶族老人讲述自己得到哈尼小姑娘帮助的事。——表现出小屋帮助了很多行路的人，意义重大；终于打听出小屋主人名叫梨花，既表现了老人非常感激小屋主人的心情，又在行文上照应前面设置的悬念，似乎已经解开了这个悬念。推动故事情节发展。 插叙2：梨花妹妹讲述解放军建造茅屋及梨花照料茅屋的事。——解释小屋真正的来历，使文章情节更完整，更加突出梨花姐妹两人助人为乐的精神品质，突出文阐述的“雷 锋精神处处有”这一中心主旨。 插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。 （1）使故事情节完整，丰富文章内容; （2）推动情节发展; （3）为下文内容做铺垫; （4）衬托、刻画、突出人物形象; （5）使文章结构紧凑，富于变化，避免平铺直叙。 插叙的作用 寻找屋主人 小茅屋的真正主人是谁？这些好人好事，表现了什么主题？ 梨花吗？ 梨花的妹妹吗？ 瑶族老人吗？ 解放军叔叔吗？ 茅屋的建造者、 照管者都是主人 赞扬薪火相传的雷锋精神 寻找屋主人 “我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、梨花、解放军战士等小茅屋的建造者及所有的照料者都是小茅屋的主人。 因为他们都有着一颗为人民服务、方便过路人的雷锋精神，他们都为小茅屋做出过贡献，使 小茅屋长期为大家服务。人物群像塑造。 雷锋精神在人与人之间不断感染、传递、发扬。 赏 梨花之美 无疑，在“我”与老余的心中，哀牢山的这段“驿路”是难以忘怀的。在这段“驿路”中，课文反复出现“梨花”这一美丽的形象，但各处所指不尽相同。分别在何处？实写还是虚写？这些描写起什么作用？ 赏梨花之美 “梨花”的不同含义： 自然界的梨花：洁白、美丽。 梨花姑娘：纯洁、美丽。 淳朴的民风：互帮互助。 雷锋精神：全心全意为人民服务。 “梨花”的作用： 情景交融，营造意境； 承上启下，推动情节； 虚实映衬，以花喻人； 反复点题，升华中心。 赏梨花之美 驿 路 梨 花 “驿路梨花”将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系，和谐一体。 1.多重含义：①是盛开在边疆驿路上的自然界的梨花，开满枝头、洁白如雪、香气四溢；②也是是梨花姑娘：助人为乐、充满朝气、淳朴热情；③是雷锋同志助人为乐精神的象征：盛开无华、生生不息、代代相传；④是边疆民族优良民风的体现：朴实热情、知恩图报、从善如流。） 赏梨花之美 作者用“驿路梨花”做标题有什么好处？ 3.语出陆游的诗，为文章增添文采，吸引读者。 2.线索，贯穿全文，使结构严谨。 虚实结合 由实入虚 本文通过记叙云南哀牢山中 的故事，赞美了边疆地区 代代流传的优良民风，歌颂了人民群众助人为乐的优秀品质。 小茅屋 雷锋精神 主旨探究 假如梨花妹妹也远嫁了，瑶族老人老得走不动路了，我和“老余”再也没有机会回来了，那么小茅屋会不会没人管了呢？ 助人为乐的 雷锋精神 将代代相传 1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （岑参《白雪歌送武判官归京》） 2.玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。（白居易《长恨歌》） 3.寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。（刘方平《春怨》） 4.燕子来时新社，梨花落后清明。（晏殊《破阵子·春景》） 5.梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。 （辛弃疾《玉楼春·风前欲劝春光住》） 拓展延伸 $$