第4章第1节第2课时植物的物质运输课件-2025-2026学年沪教版生物七年级上册

植物的物质运输② 年 级：七年级 学 科：生物学（上教版） 主讲人： 学 校： 页面统一为16:9宽幅画面比例尺寸；PPT统一格式为PPT或PPTX。 中文： 1. 课名：微软雅黑48号字； 2.（第一课时）：微软雅黑32号字； 3.学校名称：请填写全称； 4.学科、年级、主讲人、学校：华文楷体28号字（具体根据文字量可适当调整）。 英文 1.课名：字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，特别强调可以用40号； 2.（Period 1）：字体使用Arial，字号为28； 3.正文一般用24—28号，特别强调可用32号。 注意标点的规范（例如：中文省略号为……，可用Shift+数字键6打出中文省略号，英文省略号为…） 1 温室里无土栽培的番茄植株高大，近3米。 根系吸收的水和无机盐是如何被输送到番茄的叶、果实等其它器官的呢？ 植物体内是否有专门运送的“通道”呢？ 探究情境1 2 植物的根、茎、叶里有输导组织行使运输功能。 复习 植物体内的物质运输 3 活动1 观察茎内水分的运输 ①取2支带叶片的枝条， 将其中1支插在红墨水中, 另1支不做处理。 ←红墨水 4 横切 纵切 ②看到红墨水中的枝条叶脉微红后，取出，洗去多余红墨水。 ③对2支枝条分别进行横切和纵切，并用放大镜观察切面。 活动1 观察茎内水分的运输 染色前 红墨水染色后 5 活动1 观察茎内水分的运输 ④进一步用解剖镜观察染色枝条的纵切面。 6 水和无机盐的运输 导管 由许多管状细胞相连而成 没有细胞质和细胞核 上下相邻细胞间的细胞壁消失，形成中空的长管 运输水分、无机盐 7 水可以在较小直径的毛细管中上升到一定的高度，这一现象称为毛细现象 水和无机盐的运输 导管内的毛细现象 8 茎内导管 叶柄 叶内导管 植物的根、茎、叶、花和果实等器官内都有导管，它们连贯相通 由根吸收的水和无机盐，通过导管被输送到植物体各处 横切 水和无机盐的运输 9 探究情境2 树皮被岩浆破坏的加那利松示意图 仅剩3cm一条树皮上下相连 https://www.frontiersin.org/journals/plant-science/articles/10.3389/fpls.2015.00285/full 10 ←55年后这棵加那利松的变化 受伤的部分直径没有明显变化 伤口上方的树干直径增大了30cm 伤口下方的树干直径只增大了1cm 探究情境2 https://www.frontiersin.org/journals/plant-science/articles/10.3389/fpls.2015.00285/full 11 ①图为一株绿色植物体内有机物运输的示意图。请尝试在图中的三根红线上用箭头标出有机物在植物体各部分的运输方向。 ②结合讨论结果，尝试解释“树皮被破坏的加那利松”的奇特生长现象。 活动2 探究有机物的运输方向 ②从有机物运输角度解释“树皮被破坏的加那利松”的奇特生长现象。 活动2 探究有机物的运输方向 有机物的运输 有机物的运输是否也有“通道”？ 筛 管 由许多管状细胞上下连接而成 每个管状细胞都是活的，细胞核消失 上下相邻筛管细胞的细胞壁上有许多“筛孔” 有机物的运输 细胞质通过筛孔彼此相通，有机物就是通过筛孔从一个细胞流动到下一个细胞的。 有机物的运输 活动3 探究果树为何要 “环割”？ 环割 分析： 1.形成节瘤的位置为什么位于切口的上方？ 2.为什么环割能够提高产量？ 2~3个月后 课堂小结 植物体内的物质运输 植物体内水分和无机盐的运输 植物体内有机物的运输 18 作业练习 1.下图是“环剥枝条与节瘤形成”的示意图，如果树木枝条的树皮被环剥圈，会形成节 瘤。下列有关描述中，正确的是（ ）。 A.节瘤位于环剥处的下方 B.有机物是通过导管运输的 C.节瘤的形成与无机盐的积累有关 D.有机物的运输方向是叶→茎→根 2.小明给自家果树实施环割后，忽然犯了愁，环割后还能从根部施肥吗？你能用学到的 知识代替农业技术人员帮小明解惑吗？ 3.图为一棵果树上的枝条，甲、乙两果实都没有成熟，在长有甲果实 的部位上下各环割一圈，只伤及树皮。试问： 图中不可能继续生长成熟的果实是______，图中能够继续生长成熟 的果实是______，因为它___________________________________。 19 $$