1.1 身边的化学教学设计-2025-2026学年九年级化学科粤版（2024）上册

本文围绕“身边的化学”展开，介绍化学研究对象、在生活及各领域应用等核心知识。承接学生对生活中化学现象的初步认知，为后续深入学习化学奠基。通过实验、讨论等环节，渗透化学观念、科学思维等核心素养。 该设计创新点在于多种教学方法结合，利用多媒体、实物等教具。从学生层面提升观察、分析等能力；为教师提供清晰授课路径；课堂上增强互动，有效突破化学概念抽象等教学难点。

1.1 身边的化学（教学设计） - 2025 - 2026 学年九年级化学科粤版（2024）上册 一、教学目标 知识与技能目标 1. 了解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。 2. 能列举生活中常见的化学现象和化学制品。 3. 掌握化学在日常生活、工业生产、农业生产以及科技领域中的重要应用。 过程与方法目标 1. 通过观察生活中的化学现象，培养学生用化学的眼光观察生活的能力。 2. 在小组讨论和交流中，提高学生的合作学习能力和表达能力。 3. 通过对化学应用实例的分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。 情感态度与价值观目标 1. 激发学生对化学学科的学习兴趣，体会化学与人类生活的密切关系。 2. 培养学生热爱生活、关注生活的情感，增强学生对化学学科的认同感和责任感。 二、教学重难点 教学重点 1. 理解化学的研究对象和范畴。 2. 认识化学在生活、生产和科技领域中的广泛应用。 教学难点 1. 从化学的角度认识物质的组成、结构、性质和变化规律。 2. 感受化学对人类社会发展的重要作用，培养学生学习化学的兴趣。 三、教学准备 1. 多媒体投影仪和电脑，用于展示课件、图片、视频等资料，辅助学生理解化学与生活的联系。 2. 展示生活中的常见化学制品，如塑料瓶、易拉罐、化肥、农药、化学纤维衣物等，让学生直观感受化学的存在。 3. 准备一些简单的化学实验器材和药品，如蜡烛、火柴、澄清石灰水等，用于课堂演示实验。 4. 学生每人准备一份关于生活中化学现象的资料，以便在课堂上进行交流和分享。 四、教学方法 讲授法、演示法、讨论法、实践法 五、教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 展示一些生活中常见的化学制品，如漂亮的塑料玩具、色彩鲜艳的衣服、各种食品添加剂等。 老师提问：“同学们，在我们的日常生活中，这些物品随处可见，大家能说一说它们是由什么材料制成的吗？它们和化学有什么关系呢？” 2. 播放一段关于化学在现代科技中应用的视频，如航天领域的新型材料、医学领域的药物研发等。 老师引导：“通过刚才的视频，我们可以看到化学在科技领域有着非常重要的作用。那么，化学究竟是一门怎样的学科呢？它研究的内容又是什么呢？今天，就让我们一起走进身边的化学世界。” （二）探究新知（20 分钟） 1. 化学的研究对象 （1）演示实验：点燃蜡烛，让学生观察蜡烛燃烧的现象。 老师讲解：“在这个实验中，我们可以看到蜡烛燃烧时发生了一系列的变化，如蜡烛熔化、发光、发热，并且生成了新的物质。这些变化都与化学有关。化学就是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。” （2）展示水分子、二氧化碳分子等分子结构模型，讲解物质的组成和结构。 老师提问：“同学们，从这些模型中，我们可以看到物质是由什么构成的呢？不同物质的组成和结构有什么不同呢？” 学生思考并回答，老师进行总结和补充。 （3）举例说明物质的性质和变化，如铁生锈、水结冰等。 老师引导学生区分物理变化和化学变化，以及物理性质和化学性质。 2. 化学在生活中的应用 （1）小组讨论：让学生分组讨论生活中常见的化学现象和化学制品，并派代表进行发言。 老师引导：“请大家想一想，在我们的日常生活中，还有哪些地方用到了化学知识？哪些物品是化学制品呢？” （2）展示图片和资料，介绍化学在食品、服装、住房、交通等方面的应用。 老师讲解：“在食品方面，化学添加剂可以改善食品的口感、色泽和保质期；在服装方面，化学纤维的发明让我们的衣服更加美观、舒适；在住房方面，建筑材料的生产离不开化学；在交通方面，汽车、飞机等交通工具的制造也需要大量的化学材料。” 3. 化学在生产和科技领域的应用 （1）播放视频，介绍化学在工业生产、农业生产和科技领域的应用，如化工生产、化肥农药的使用、新能源的开发等。 老师讲解：“化学在工业生产中起着至关重要的作用，它可以生产出各种原材料和产品；在农业生产中，化肥和农药的使用提高了农作物的产量和质量；在科技领域，化学为新能源、新材料、生物技术等的发展提供了重要的支持。” （2）组织学生进行讨论，让学生谈谈化学对社会发展的重要意义。 老师提问：“通过刚才的学习，大家认为化学对社会发展有哪些重要意义呢？” 学生积极发言，老师进行总结和评价。 （三）巩固运用（10 分钟） 1. 基础练习 （1）给出一些物质的变化和性质的描述，让学生判断是物理变化、化学变化、物理性质还是化学性质。 例如：“酒精挥发”“铁能生锈”“水的沸点是 100℃”“镁条燃烧”等。 （2）填空：化学是研究物质的______、______、______以及______的自然科学。 2. 拓展练习 （1）展示一些生活中的实际问题，让学生运用所学的化学知识进行分析和解决。 例如：“为什么用铁锅炒菜可以预防缺铁性贫血？”“如何鉴别真假黄金？” （2）小组竞赛：给出一些化学制品的名称，让学生分组讨论这些制品在生活中的用途和涉及的化学知识，看哪个小组回答得又快又准确。 （四）课堂小结（3 分钟） 1. 请学生回顾本节课所学的内容，谈谈自己的收获和体会。 老师提问：“通过本节课的学习，大家学到了哪些知识？有什么感受呢？” 2. 老师进行总结和归纳，强调化学的重要性和学习化学的意义。 老师总结：“今天，我们一起了解了化学的研究对象和范畴，认识了化学在生活、生产和科技领域中的广泛应用。化学与我们的生活息息相关，它不仅为我们的生活带来了便利，还推动了社会的发展和进步。希望大家在今后的学习中，能够更加深入地了解化学，感受化学的魅力。” （五）布置作业（2 分钟） 1. 基础巩固作业 完成教材第 5 页第 1、2 题，要求学生在作业本上独立完成，并检查自己的计算过程是否正确。通过这些题目，巩固学生对化学基本概念的理解。 2. 实践应用作业 回家后，观察自己家中的物品，找出 5 种与化学有关的物品，并记录下来它们的名称和用途。通过这个作业，让学生进一步感受化学在生活中的无处不在。 3. 拓展探究作业 查阅资料，了解化学在环境保护中的作用，并写一篇 300 字左右的短文。培养学生的自主学习能力和对化学学科的综合应用能力。 六、教学反思 （一）教学中的问题 1. 在讲解化学的研究对象时，对于物质的组成、结构、性质和变化规律等概念，学生理解起来有一定的难度，尤其是分子、原子等微观概念，部分学生感到抽象难以理解。 2. 在小组讨论环节，个别小组的讨论效率不高，存在个别学生参与度不高的情况，讨论过程中有时偏离主题。 3. 在实验演示过程中，由于时间有限，部分学生可能没有观察到实验的细节，影响了对实验现象的理解。 （二）改进措施 1. 在今后的教学中，对于抽象的概念，可以结合更多的实例和比喻进行讲解，也可以利用动画、模型等多媒体手段，帮助学生更好地理解微观世界。 2. 加强对小组讨论的组织和引导，在讨论前明确讨论的要求和任务，在讨论过程中及时巡视并给予指导，鼓励每个学生积极参与讨论。 3. 在实验演示前，提前做好充分的准备，确保实验现象明显，同时可以安排学生分组进行简单的实验操作，提高学生的参与度和观察效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$