精品解析：2024-2025学年江苏省扬州市江都区统编版四年级下册期末考试语文试卷

小学语文四年级（下册）期末试卷 （笔试时间为80分钟） 第一部分 阅读材料一，完成下面小题，选择题为单项选择。 材料一 2022年底开始，风靡全球的生成式人工智能系统  ChatGPT ，就像一头冲进房间里的大象，改变着我们习以为常的学习、工作和生活。pì rú最新的ChatGPT-4模型可以根据上下文关系将聊天进行下去，影响了与知识相关的所有岗位。科学家们预测，在知识爆炸的未来，人工智能可能会与人类成为朋友或者同事，共同接受教育，改变教育xínɡ tài。但是，现在人工智能还不jù bèi人类创造性解决问题的能力。我们仍然xū yào积极思考，善用AI工具，努力成为有数字素养的时代新人。 1. 根据拼音在田字格里写出相应的词语。 2. 下列词语中的“冲”与“冲进”的“冲”读音相同的一项是（　　） A. 冲刷 冲劲儿 B. 冲动 冲床 C. 冲洗 冲撞 3. 下列词语中的“据”与“根据”的“据”意思相同的一项是（　　） A. 数据 收据齐全 B. 依据 据理力争 C. 占据 据为己有 4. 下列句子中的“爆炸”与材料一中的“爆炸”意思相同的一项是（　　） A. 会议室里的气氛越来越紧张，仿佛一颗炸弹，随时可能爆炸。 B. 这项新技术的推出，在行业内引起了爆炸性反响，大家都对它充满期待。 C. 昨晚的烟花表演真是精彩，一朵朵烟花在空中爆炸，照亮了整个夜空。 5. 现在的小学生是否可以利用人工智能写作文？根据材料一，下列说法最恰当的一项是（　　） A. 用人工智能写作能快速成文，节约大量时间，可以直接替代学生写作。 B. 人工智能可以为缺乏灵感的学生提供写作思路，但可能会导致学生忽视对生活的观察和思考，所以不能完全依仗人工智能来写作。 C. 小学生并不善用人工智能，所以应该完全避免接触。 阅读材料二，完成下面小题，选择题为单项选择。 材料二： 游泰山记 ①泰山在山东省泰安县北面五里。从山脚到山顶四十多里，石阶有六千七百多级，是我国有名的地方。 ②今年署假，父亲带着我游泰山。我们乘火车到了泰安，住在一家旅馆里。第二天清早，我们雇了两乘《篼子》登山。篼子是一把椅子，上面有遮阳布，旁边有两根棒，由两个工人抬着走。坐着篼子登山，全身都得用劲，不然就好像仿佛要翻下去了。工人抬着篼子登山，当然更得用劲，他们的衣服都被汗湿透了。 ③半山的地方叫作回马岭，到了那里，不能再骑马上去了。我回头向下望，心里不免害怕。但是从那里上去，风景却好起来了，两旁都是盘曲的柏树。涧水往下流，声音很可爱。再上去看见瀑布，从石头缝里喷出来，就是涧水的源头。 ④再往前走，两峰像墙壁一般直立，中间一条狭路，弯弯曲曲盘上去。登山的人，在前的只见后人的头顶，在后的只见前人的脚跟，这是泰山最险的地方叫十八盘。 ⑤到了南天门，地面才开阔起来。我们休息了一会儿，再上玉皇顶。那里是泰山的最高处，向下望去，许多城镇像鸡笼，许多山岭像土堆，黄河像一条带子，树林像一丛细草。父亲说：“泰山真雄伟呀！”我点点头，不禁吟诵： ， 。 ⑥从山脚到山顶，一共走了四个多小时。如果在山顶庙里住下，清晨可以看太阳出来，这是泰山的奇景。但我们当天就要乘火车离开，只在玉皇顶停留了半小时就下山了。 6. 请用学过的修改符号，修改材料二中第②自然段的错误（共3处）。 7. 请根据材料二中的游览顺序，将下面的路线图补充完整。 8. 对第④自然段中两个“只见”的理解正确的一项是（　　） A. 两个“只见”写出了游客的数量很多。 B. 两个“只见”写出了游客登山的速度很快。 C. 两个“只见”写出了地势狭窄和陡峭。 9. 第⑤自然段的横线上最适合填入的诗句是（　　） A. 空山不见人，但闻人语响。 B. 只有天在上，更无山与齐。 C. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 10. 在假期生活交流会上，小明激动地说：“我去爬了泰山，那盘曲的柏树、惊险的十八弯、高耸的玉皇顶简直太震撼了！你们一定要亲自去感受一下！”请你把小明的话转述给妈妈，表达一下你也想去泰山游览的意愿。 ____________ 第二部分 根据课内外积累，完成问题，选择题为单项选择。 11. 月明园中，_____________，_______________。（《繁星（七一）》） 12. 洛阳亲友如相问，_____________。 （《芙蓉楼送辛渐》） 13. 停车坐爱枫林晚，______________。（《山行》） 14. 家贫不常得油，_____________，以夜继日焉。 （《囊萤夜读》） 15. 下列选项中的诗句，不正确的一项是（　　） A. 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 B. 东边日出西边雨，道无晴却有晴。 C. 半月悠悠在广陵，九层云外倚阑干。 16. 图书馆要张贴古人读书的故事，下面不符合要求的一项是（　　） A. 囊萤夜读 B. 悬梁刺股 C. 刻舟求剑 阅读材料三，完成下面小题，选择题为单项选择。 材料三： ①拱桥是一个人，不是一座桥。 ②我认识他时，他的腰已经很弯，人也很老。A他的脸上满是皱纹，一笑起来满脸开花。胡茬子布满两腮和下巴，尤其是下巴，都是硬茬儿。那时，他在村庄东边的一座老石屋里，当了许多年的校长。说是校长，其实是抬举他，因为学校只有他一位老师。 ③校舍三面倚山，一面临沟，上学放学都是要过沟的，四丈宽的沟上并没有任何桥。雨天浊流滚滚，水虽然仅齐校长的膝盖，但是对当时的我们来说却是难以逾越的鸿沟了。一次，洪水把我们隔在这边，校长便从对岸过来，在水中蹚来蹚去。我是不好意思让他背的，一是觉得自己平时太捣蛋对不起他，二是觉得自己已经长大了不能再让人背，尤其是让一个老人去背。最后，同学都被背到了对岸，只剩下我了，再没办法躲。他浑身湿透，喘气的声音像是在拉风箱。 ④“来吧，孩子。”拱形的脊背一动不动，静等我伏在上面。 ⑤我急得要哭了，我该怎么办呢？雨越来越大，脚下的水流如同奔跑的猛兽，似乎要把一切吞入口中，看上去让人心惊肉跳。 ⑥B“别不好意思，爷背孙子嘛。该上课了，快来。咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢。”他不容拒绝地说道。 ⑦临上岸时，校长好像没有力气了，脚步趔趄（liè qiè），但我并没有掉下去，因他宽大的手紧紧扳着我。 ⑧“这不过来了吗？”他说。是的，过来了，我从桥上滑下，落在坚实的大地上，站着。校长却没有站着，而是瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气，苦笑着脸，说：“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样。”他的模样，真像一座坍塌的拱桥。 ⑨喘了一会儿，他站起来，我们拥着他走向老旧的教室。二青靠近我，说：“校长背你过河，不是走的，而是爬的。”“爬”用来说人是贬义，我狠踹了他一脚。 ⑩许多年过去，我过的桥比小时候走的路还多，但我忘不了那座拱桥。那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头。 （作者老臣，有删改） 17. 联系上下文，解释词语意思。 抬举：_____________ 趔趄：_________ 18. 下列对材料三主要内容的概括正确的一项是（　　） A. 讲述了雨天老校长因背学生过河，腰背逐渐变得弯曲的故事。 B. 讲述了雨天老校长用自己的脊背当作“桥”，背送学生过河的故事。 C. 讲述了二青对校长出言不逊，我为校长鸣不平，狠踹二青的故事。 19. 对材料三中划波浪线句子的作用理解不正确的一项是（　　） A. 写出河水汹涌，从侧面体现了老校长背孩子们过河时的艰难和危险。 B. 写出河水汹涌，点明我一个人无法过河，为下文我不得不爬上老校长的背作铺垫。 C. 写出河水汹涌，渲染了紧张氛围，烘托了人物悲伤的心情。 20. 对材料三第⑦自然段中“扳”的理解正确的一项是（　　） A. 校长怕自己摔倒，所以紧紧地扳着“我”。 B. 校长对“我”的爱护及害怕“我”受到伤害的紧张。 C. “扳”这个字体现出校长使出的力气之大，可见“我”太重了。 21. 给材料三拟一个题目，下列选项中最恰当的一项是（ ），理由是：______。 A．那个雨天 B．拱桥 C．上学之路 22. 材料三A、B两处画线的句子都是对老校长的描写，请任选一处分析，谈谈老校长给你留下的印象。 我选（ ）：___________ 第三部分 阅读完米·伊林的《十万个为什么》，班里举行了一次阅读汇报活动。请阅读材料四，完成下面小题，选择题为单项选择。 材料四 23. 下列最适合做此份小报标题的一项是（　　） A. 空气的应用 B. 神奇的空气 C. 空气的组成 24. 下列关于《十万个为什么》的说法正确的一项是（　　） A. 这本书采用荒岛探险记的方式，激发了读者的阅读兴趣。 B. 这本书主要提出了一些看似简单，却不那么容易回答的问题。 C. 这是一本内容有趣、语言生动的小说。 25. 下列是同学们阅读《十万个为什么》后了解到科学知识，不正确的一项是（　　） A. 《为什么面团里放入酵母就会胀起来？》：酵母发酵产生二氧化碳小气泡，这些气泡让面团膨胀起来。 B. 《为什么烘烤的马铃薯有硬皮，而煮的却没有？》：土豆表面的淀粉受到强热变成了糊精，导致土豆表皮变硬。 C. 《炉火旺盛的时候，为什么会呼呼作响？》：冷空气比热空气轻，冷空气会上升，热空气会下降。 26. 下列是同学们交流的关于此份小报的阅读启示，不正确的一项是（　　） A. 生活中，很多看似“安全”的封闭空间（如储藏室、地下室）也可能隐藏着风险。 B. 生活中，人们习以为常的事物也有可能成为改变生活的强大力量。 C. 空气看不见，摸不着，对事物的影响不大。 27. 请你针对“空气”这一事物，试着提出一个问题，并写一写用什么方法解决。 问题：_____________ 解决办法：_________________ 第四部分 28. 习作。 题目：我收获了 生活，无时无刻不给予我们收获。辛苦劳作，我们会收获果实；用心做事，我们会收获喜悦；艰辛付出，我们会收获成功……你在生活中，一定也有很多收获，请写出你的一次收获吧！ 要求：请将题目补充完整，交代清楚你收获的来龙去脉，把事情写清楚，语句通顺，书写工整，字数400字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 小学语文四年级（下册）期末试卷 （笔试时间为80分钟） 第一部分 阅读材料一，完成下面小题，选择题为单项选择。 材料一 2022年底开始，风靡全球的生成式人工智能系统  ChatGPT ，就像一头冲进房间里的大象，改变着我们习以为常的学习、工作和生活。pì rú最新的ChatGPT-4模型可以根据上下文关系将聊天进行下去，影响了与知识相关的所有岗位。科学家们预测，在知识爆炸的未来，人工智能可能会与人类成为朋友或者同事，共同接受教育，改变教育xínɡ tài。但是，现在人工智能还不jù bèi人类创造性解决问题的能力。我们仍然xū yào积极思考，善用AI工具，努力成为有数字素养的时代新人。 1. 根据拼音在田字格里写出相应的词语。 2. 下列词语中的“冲”与“冲进”的“冲”读音相同的一项是（　　） A. 冲刷 冲劲儿 B. 冲动 冲床 C. 冲洗 冲撞 3. 下列词语中的“据”与“根据”的“据”意思相同的一项是（　　） A. 数据 收据齐全 B. 依据 据理力争 C. 占据 据为己有 4. 下列句子中的“爆炸”与材料一中的“爆炸”意思相同的一项是（　　） A. 会议室里的气氛越来越紧张，仿佛一颗炸弹，随时可能爆炸。 B. 这项新技术的推出，在行业内引起了爆炸性反响，大家都对它充满期待。 C. 昨晚的烟花表演真是精彩，一朵朵烟花在空中爆炸，照亮了整个夜空。 5. 现在的小学生是否可以利用人工智能写作文？根据材料一，下列说法最恰当的一项是（　　） A. 用人工智能写作能快速成文，节约大量时间，可以直接替代学生写作。 B. 人工智能可以为缺乏灵感的学生提供写作思路，但可能会导致学生忽视对生活的观察和思考，所以不能完全依仗人工智能来写作。 C. 小学生并不善用人工智能，所以应该完全避免接触。 【答案】1. 2. C 3. B 4. B 5. B 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“譬”“具”“需”“要”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查多音字 冲：chōng，1、动词，用开水等浇，水流撞击。2、动词，向上钻。3、动词，指冲喜。4、动词，猛烈地撞击（多用于对对方思想感情的抵触方面）。5、形容词，幼小（多用于帝王或帝王之子）。6、名词，（湘语）山区里的平地。7、名词，通行的大道；重要的地方。8、动词，快速向前闯。9、动词，冲洗；冲击。10、动词，互相抵销。11、动词，使显影。12、名词，太阳系中，除水星和金星外，其余的某一个行星（如火星、木星或土星）运行到跟地球、太阳成一条直线而地球正处在这个行星与太阳之间的位置时，叫作冲。这时，这个行星日落时从东方升起，日出时从西方落下。 chòng，1、动词，对着，向。2、介词，介词，凭，根据。3、形容词，〈口〉劲头儿足。4、形容词，〈口〉水流的冲力大。5、形容词，气味浓烈。6、介词，〈口〉表示动作的方向。7、动词，冲压。 “冲进”表示快速向前闯入的动作，“冲”在此读作“‌chōng‌”。 ‌A．冲刷、冲劲儿 ‌“冲刷”的“冲”：表示用水冲洗，读‌“chōng‌”（与“冲进”相同）。 “冲劲儿”的“冲”：表示强烈的势头或干劲，读“‌chòng”‌（第四声，与“冲进”不同）。 该项中两个“冲”的读音不一致，不全部与“冲进”的“冲”读音相同。 ‌B：冲动、冲床 ‌“冲动”的“冲”：表示情感上的激动，读“‌chōng‌”（与“冲进”相同）。 “冲床”的“冲”：指机械冲压设备，读“‌chòng‌”（第四声，与“冲进”不同）。 该项中两个“冲”的读音不一致，不全部与“冲进”的“冲”读音相同。 ‌C．冲洗、冲撞 ‌“冲洗”的“冲”：表示用水清洁，读“‌chōng‌”（与“冲进”相同）。 “冲撞”的“冲”：表示撞击或冒犯，读“‌chōng‌”（与“冲进”相同）。 该项中两个“冲”的读音均为“‌chōng”‌，与“冲进”的“冲”读音相同。 故选C。 【3题详解】 本题考查对词语的理解。 “根据”表示“以某种事物作为论断的基础或前提”，其中“据”意为“凭借、依靠”或“按照”。 A．数据、收据齐全‌ “数据”中的“据”指“统计或记录的信息”，强调客观信息本身，而非“凭借”之义。 “收据齐全”中“据”指“凭证或证明文件”，表示可用作证据的事物，与“依据”无关。 两者均不符合“根据”中“据”的含义。‌ B．依据、据理力争‌ “依据”中的“据”直接表示“凭借、依靠”，与“根据”同义（如“依据法律”意为“基于法律”）。 “据理力争”中的“据”意为“依据道理”（如“依据道理争论”），同样表示“凭借、按照”。 两项均与“根据”中“据”的意思一致。‌ C．占据、据为己有‌ “占据”中的“据”意为“占有、占领”（如“占据土地”），强调物理或所有权的控制。 “据为己有”中的“据”意为“强占或夺取”，同样表示“占有”。 两者均无“凭借”之义，与“根据”不符。 故选B。 【4题详解】 本题考查对词语的理解。 材料一中“知识爆炸”的“爆炸”属于比喻用法，特指知识量呈几何级数增长的态势 A‌．“炸弹爆炸”是字面意义的物理爆炸现象，与材料中的比喻用法不符； B‌．“爆炸性反响”采用与材料完全相同的修辞手法，均表示影响剧烈、范围广泛； C‌．“烟花爆炸”同样属于物理现象描述，未体现抽象概念的扩展性。 故选B。 【5题详解】 本题考查语言表达。 材料一强调：人工智能（如ChatGPT）虽能改变教育形态，辅助知识型任务，但“不具备人类创造性解决问题的能力”，因此人类仍需“积极思考，善用AI工具”，培养数字素养而非完全依赖。 A．用人工智能写作能快速成文，节约大量时间，可以直接替代学生写作。‌ 此说法过度夸大AI的作用。材料一明确指出AI缺乏创造性解决问题的能力，且搜索结果验证：完全依赖AI写作会导致学生大脑活跃度降低、记忆力退化，甚至“重新自己动手写时大脑迟钝”。此外，AI生成的作文常缺乏情感细节和真实观察（如“亲身体验与观察不可替代”），故“直接替代”与材料一倡导的“善用工具”相悖。该选项片面强调效率，忽略核心风险。 B．人工智能可以为缺乏灵感的学生提供写作思路，但可能会导致学生忽视对生活的观察和思考，所以不能完全依仗人工智能来写作。‌ 此说法最贴合材料一精神：支持辅助作用‌：AI可作为工具提供思路或词汇建议（如帮助“缺乏灵感的学生”），符合材料一“善用AI工具”的理念。例如，AI能启发写作框架或补充知识盲点。警示依赖风险‌：材料一强调需“积极思考”，搜索结果证实过度使用AI会削弱观察力和创造力（如“大脑偷懒”、忽视生活细节）。小学生长期依赖AI可能导致“独立思考能力退化”，因此“不能完全依仗”呼应了“保持人类创造力”的警示。 该选项既承认AI的实用价值（如辅助灵感），又强调主动思考的必要性，与材料一“数字素养”的培养目标一致。 C．小学生并不善用人工智能，所以应该完全避免接触。‌ 此说法极端且偏离材料一。材料一鼓励“努力成为有数字素养的时代新人”，提倡主动学习和善用工具，而非隔绝技术。搜索结果也表明：AI可作为教育辅助手段（如“引导写作思路”），完全回避会错失科技融合的教育机遇。此外，“不善用”不等于“不能学”，小学生通过引导可逐步掌握AI工具。 故选B。 阅读材料二，完成下面小题，选择题为单项选择。 材料二： 游泰山记 ①泰山在山东省泰安县北面五里。从山脚到山顶四十多里，石阶有六千七百多级，是我国有名的地方。 ②今年署假，父亲带着我游泰山。我们乘火车到了泰安，住在一家旅馆里。第二天清早，我们雇了两乘《篼子》登山。篼子是一把椅子，上面有遮阳布，旁边有两根棒，由两个工人抬着走。坐着篼子登山，全身都得用劲，不然就好像仿佛要翻下去了。工人抬着篼子登山，当然更得用劲，他们的衣服都被汗湿透了。 ③半山的地方叫作回马岭，到了那里，不能再骑马上去了。我回头向下望，心里不免害怕。但是从那里上去，风景却好起来了，两旁都是盘曲的柏树。涧水往下流，声音很可爱。再上去看见瀑布，从石头缝里喷出来，就是涧水的源头。 ④再往前走，两峰像墙壁一般直立，中间一条狭路，弯弯曲曲盘上去。登山的人，在前的只见后人的头顶，在后的只见前人的脚跟，这是泰山最险的地方叫十八盘。 ⑤到了南天门，地面才开阔起来。我们休息了一会儿，再上玉皇顶。那里是泰山的最高处，向下望去，许多城镇像鸡笼，许多山岭像土堆，黄河像一条带子，树林像一丛细草。父亲说：“泰山真雄伟呀！”我点点头，不禁吟诵： ， 。 ⑥从山脚到山顶，一共走了四个多小时。如果在山顶庙里住下，清晨可以看太阳出来，这是泰山的奇景。但我们当天就要乘火车离开，只在玉皇顶停留了半小时就下山了。 6. 请用学过的修改符号，修改材料二中第②自然段的错误（共3处）。 7. 请根据材料二中的游览顺序，将下面的路线图补充完整。 8. 对第④自然段中两个“只见”的理解正确的一项是（　　） A. 两个“只见”写出了游客的数量很多。 B. 两个“只见”写出了游客登山的速度很快。 C. 两个“只见”写出了地势的狭窄和陡峭。 9. 第⑤自然段的横线上最适合填入的诗句是（　　） A. 空山不见人，但闻人语响。 B. 只有天在上，更无山与齐。 C. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 10. 在假期生活交流会上，小明激动地说：“我去爬了泰山，那盘曲的柏树、惊险的十八弯、高耸的玉皇顶简直太震撼了！你们一定要亲自去感受一下！”请你把小明的话转述给妈妈，表达一下你也想去泰山游览的意愿。 ____________ 【答案】6. 7. 回马岭 南天门 玉皇顶 8. C 9. B 10. 小明说他去爬了泰山，那盘曲的柏树、惊险的十八弯、高耸的玉皇顶简直太震撼了！让我们一定要亲自去感受一下！ 【解析】 【导语】这篇《游泰山记》以清晰的时空顺序展现了泰山之游的全过程。文章采用白描手法，通过“篼子”“十八盘”等具象事物和“像墙壁一般直立”“像鸡笼”等精妙比喻，构建出泰山的险峻与壮美。作者善用对比：抬夫汗湿的衣衫与游客的紧张形成张力，山脚的局促与山顶的开阔构成空间反差。文中“不免害怕”“真雄伟呀”等情感流露自然真挚，使游记兼具地理志的准确性与抒情散文的感染力。特别是将黄河比作“带子”的远眺描写，既体现泰山之高，又暗含“登泰山而小天下”的传统意境。 【6题详解】 本题考查修改病句。 “署假”→“暑假”（修改错别字） “《篼子》”→“篼子”（删除书名号，非书籍名称） “好像仿佛”→“仿佛”（删除重复词） 修改后的句子为：今年暑假，父亲带着我游泰山。我们乘火车到了泰安，住在一家旅馆里。第二天清早，我们雇了两乘篼子登山。篼子是一把椅子，上面有遮阳布，旁边有两根棒，由两个工人抬着走。坐着篼子登山，全身都得用劲，不然就好像要翻下去了。工人抬着篼子登山，当然更得用劲，他们的衣服都被汗湿透了。 【7题详解】 本题考查提取关键信息。 根据材料二第③⑤段内容可知： ③段半山处明确提到“回马岭”，故第一空填“回马岭”； ⑤段首句点明“南天门”，故第二空填“南天门”； ⑤段后续写“再上玉皇顶”，故第三空填“玉皇顶”。 【8题详解】 本题考查分析字词句段的含义及作用。 根据材料二第④段内容可知：原文描写“两峰像墙壁一般直立”“中间一条狭路”，故选择“写出了地势的狭窄和陡峭”。 故选C。 【9题详解】 本题考查文章内容的理解与概括。 A．出自王维《鹿柴》，这句诗描写的是山中幽静的意境，突出“只闻其声不见其人”的空灵氛围，与原文站在泰山之巅俯瞰众山小的壮阔景象不符，原文重点在视觉描写，此句侧重听觉感受，意境不匹配。 B．出自寇准《咏华山》，这句诗直白地表达了山峰之高，只有天空在其上，没有其他山能与之比肩，与原文中“许多山岭像土堆”的比喻完全契合，最能体现父亲“泰山真雄伟呀”的感叹，与“最高处”的定位完美呼应，是三个选项中最贴合文意的选择。 C．出自王维《九月九日忆山东兄弟》，这是重阳节思亲的诗句，表达对远方亲人的思念，与游记中描写泰山景色的内容毫无关联，虽然也是登高题材，但情感基调与本文不符。 根据材料二第⑤段内容可知：原文描写“许多山岭像土堆”的俯瞰景象，故选择“只有天在上，更无山与齐”。 故选B。 【10题详解】 本题考查开放性作答。 根据材料二整体内容可知：需保留原文“盘曲的柏树”“十八盘”“玉皇顶”等关键意象，需转换人称并表达向往之情，故可以组织为推荐语形式。 示例答案：“妈妈，小明说泰山盘曲柏树、惊险的十八盘和高耸的玉皇顶特别震撼，推荐大家亲自去体验。我也好想去泰山看看日出和黄河像带子一样的景色！” 第二部分 根据课内外积累，完成问题，选择题为单项选择。 11. 月明的园中，_____________，_______________。（《繁星（七一）》） 【答案】 ①. 藤萝的叶下 ②. 母亲的膝上 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写。 书写时注意“藤”“萝”“膝”的正确写法。 12. 洛阳亲友如相问，_____________。 （《芙蓉楼送辛渐》） 【答案】一片冰心在玉壶 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写。 书写时注意“冰”“壶”的正确写法。 13. 停车坐爱枫林晚，______________。（《山行》） 【答案】霜叶红于二月花 【解析】 【详解】本题考查古诗的默写。 书写时注意“霜”“红”“花”的正确写法。 14. 家贫不常得油，_____________，以夜继日焉。 （《囊萤夜读》） 【答案】夏月则练囊盛数十萤火以照书 【解析】 【详解】本题考查对文言文经典名句的默写。 书写时注意“夏”“囊”“萤”的正确写法。 15. 下列选项中的诗句，不正确的一项是（　　） A. 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 B. 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 C. 半月悠悠在广陵，九层云外倚阑干。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 A．出自宋代雷震的《村晚》，原诗为“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”。此句描绘了牧童横坐牛背，随意吹奏短笛的乡村傍晚悠闲画面，诗句表述正确。 B．出自唐代刘禹锡的《竹枝词二首・其一》，全诗是“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴”。该句运用谐音双关，既写天气又写情思，诗句无误。 C．并无此诗句。与扬州（广陵是扬州古称）相关较为有名的是杜牧《寄扬州韩绰判官》里的“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”，所以该选项诗句表述错误。 故选C。 16. 图书馆要张贴古人读书的故事，下面不符合要求的一项是（　　） A. 囊萤夜读 B. 悬梁刺股 C. 刻舟求剑 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语故事。 A．“囊萤夜读”说的是晋代车胤因家贫夜晚无灯，就用白绢做成透光的袋子，装几十只萤火虫照着书本，夜以继日地学习。这是一个体现古人勤奋读书的故事，符合图书馆张贴古人读书故事的要求。 B．“悬梁刺股”包含“悬梁”和“刺股”两个故事。“悬梁”是东汉孙敬为了防止读书时打瞌睡，把头发系在房梁上；“刺股”是战国苏秦读书疲倦时用锥子刺大腿来提神。这都表现了古人刻苦读书的精神。 C．“刻舟求剑”讲的是一个楚国人乘船渡江，他的剑掉进水里后，他在船舷上刻下记号，等船靠岸后按照记号下水找剑的故事。这个故事主要是讽刺那些拘泥成法、不知道根据实际情况变化而变通的人，与古人读书无关，不符合图书馆张贴古人读书故事的要求。 故选C。 阅读材料三，完成下面小题，选择题为单项选择。 材料三： ①拱桥是一个人，不是一座桥。 ②我认识他时，他的腰已经很弯，人也很老。A他的脸上满是皱纹，一笑起来满脸开花。胡茬子布满两腮和下巴，尤其是下巴，都是硬茬儿。那时，他在村庄东边的一座老石屋里，当了许多年的校长。说是校长，其实是抬举他，因为学校只有他一位老师。 ③校舍三面倚山，一面临沟，上学放学都是要过沟的，四丈宽的沟上并没有任何桥。雨天浊流滚滚，水虽然仅齐校长的膝盖，但是对当时的我们来说却是难以逾越的鸿沟了。一次，洪水把我们隔在这边，校长便从对岸过来，在水中蹚来蹚去。我是不好意思让他背的，一是觉得自己平时太捣蛋对不起他，二是觉得自己已经长大了不能再让人背，尤其是让一个老人去背。最后，同学都被背到了对岸，只剩下我了，再没办法躲。他浑身湿透，喘气的声音像是在拉风箱。 ④“来吧，孩子。”拱形的脊背一动不动，静等我伏在上面。 ⑤我急得要哭了，我该怎么办呢？雨越来越大，脚下的水流如同奔跑的猛兽，似乎要把一切吞入口中，看上去让人心惊肉跳。 ⑥B“别不好意思，爷背孙子嘛。该上课了，快来。咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢。”他不容拒绝地说道。 ⑦临上岸时，校长好像没有力气了，脚步趔趄（liè qiè），但我并没有掉下去，因他宽大的手紧紧扳着我。 ⑧“这不过来了吗？”他说。是的，过来了，我从桥上滑下，落在坚实的大地上，站着。校长却没有站着，而是瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气，苦笑着脸，说：“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样。”他的模样，真像一座坍塌的拱桥。 ⑨喘了一会儿，他站起来，我们拥着他走向老旧的教室。二青靠近我，说：“校长背你过河，不是走的，而是爬的。”“爬”用来说人是贬义，我狠踹了他一脚。 ⑩许多年过去，我过的桥比小时候走的路还多，但我忘不了那座拱桥。那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头。 （作者老臣，有删改） 17. 联系上下文，解释词语意思。 抬举：_____________ 趔趄：_________ 18. 下列对材料三主要内容的概括正确的一项是（　　） A. 讲述了雨天老校长因背学生过河，腰背逐渐变得弯曲的故事。 B. 讲述了雨天老校长用自己的脊背当作“桥”，背送学生过河的故事。 C. 讲述了二青对校长出言不逊，我为校长鸣不平，狠踹二青的故事。 19. 对材料三中划波浪线句子的作用理解不正确的一项是（　　） A. 写出河水汹涌，从侧面体现了老校长背孩子们过河时的艰难和危险。 B. 写出河水汹涌，点明我一个人无法过河，为下文我不得不爬上老校长的背作铺垫。 C. 写出河水汹涌，渲染了紧张的氛围，烘托了人物悲伤的心情。 20. 对材料三第⑦自然段中“扳”的理解正确的一项是（　　） A. 校长怕自己摔倒，所以紧紧地扳着“我”。 B. 校长对“我”的爱护及害怕“我”受到伤害的紧张。 C. “扳”这个字体现出校长使出的力气之大，可见“我”太重了。 21. 给材料三拟一个题目，下列选项中最恰当的一项是（ ），理由是：______。 A．那个雨天 B．拱桥 C．上学之路 22. 材料三A、B两处画线的句子都是对老校长的描写，请任选一处分析，谈谈老校长给你留下的印象。 我选（ ）：___________ 【答案】17. ①. 形容对别人的称赞、推崇。 ②. 形容走路不稳的样子。 18. B 19. C 20. B 21. ①. B ②. 因为文中用“拱桥”形容校长，一方面表现了老校长的身材，他的腰弯得像“拱桥”，另一方面，文中写老校长背我们过鸿沟，成了我们过去的“拱桥”。“拱桥”给了我们无尽的关爱，表现了老校长对我们的爱和无私奉献的精神。 22. A 通过外貌描写，写老校长脸上褶子开出花，能看出他是个慈祥和蔼的人。 【解析】 【导语】这篇散文以“拱桥”为意象，通过回忆性叙事展现了乡村老校长感人形象。作者巧妙运用双重隐喻：既将老校长弯曲的脊背比作拱桥，又将这种无私奉献比作连接师生心灵的桥梁。文中通过细腻的细节描写（如“喘气如拉风箱”“缺牙的嘴倒气”）和生动的环境烘托（如“水流如猛兽”），塑造了一位朴实坚韧、慈爱如亲的教育者形象。结尾处“血肉拱桥”的意象升华，将个人记忆升华为对师恩的永恒铭记，体现了散文“以小见大”的艺术特色。 【17题详解】 本题考查分析字词句段的含义及作用。 抬举：根据第②自然段“说是校长，其实是抬举他，因为学校只有他一位老师”可知，“抬举”在这里指对老校长的称呼（“校长”）实际上是一种尊称或高估，因为学校只有他一个老师，并非真正意义上的校长。 因此，“抬举”意思是过高地称呼或评价某人。 趔趄：根据第⑦自然段“临上岸时，校长好像没有力气了，脚步趔趄”可知，老校长因体力不支，走路不稳，差点摔倒。 因此，“趔趄”的意思是走路不稳、摇摇晃晃的样子。 【18题详解】 本题考查文章内容的理解与概括。 根据全文内容，尤其是第③——⑧自然段可知，文章主要讲述老校长在雨天用自己的脊背当作“桥”，背送学生过河的故事。 因此，正确答案是B。 【19题详解】 本题考查理解句子的含义。 对文章第⑤自然段波浪线句子分析可知，句子中把“水流”比作“猛兽”要把一切吞入口中，描写出了河水汹涌可怕。通过描写河水的危险，侧面体现老校长背学生过河的艰难，同时也说明“我”无法独自过河，为下文不得不让老校长背作铺垫。并未渲染“悲伤”的心情。 故选C。 【20题详解】 本题考查分析字词句段的含义及作用。 “扳”指使位置固定的东西改变方向或转动。阅读文章第⑦段，联系上下文的内容可知，“扳”字说明老校长虽然体力不支，但仍然紧紧抓住“我”，防止“我”掉下去，体现了校长对“我”的爱护及害怕“我”受到伤害的紧张及他对“我”的关心和保护。 故选B。 【21题详解】 本题考查标题的拟写/含义/作用。 A．虽然点明了天气，但未能突出老校长的形象。 B．文中多次提到“拱桥”，如“拱形的脊背”“真像一座坍塌的拱桥”，最后还强调“那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥”，这个题目既形象又深刻，最能概括文章主旨。 C．虽然与故事背景相关，但不够突出老校长的精神。 因此，最恰当的题目是 B“拱桥”，理由是：文章通过老校长背学生过河的故事，把他的形象比喻为“拱桥”，象征他的无私奉献和坚韧精神，题目既形象又点明主旨。 【22题详解】 本题考查分析人物形象。 定位关键句，结合上下文，对老校长的形象进行分析。 示例（选A）： 句子（第②自然段）：“他的脸上满是皱纹，一笑起来满脸开花。胡茬子布满两腮和下巴，尤其是下巴，都是硬茬儿。” 分析：这句话通过外貌描写，刻画了老校长的苍老和朴实。他的皱纹和笑容显得慈祥可亲，而“硬茬儿”的胡茬子则暗示他历经风霜、生活艰辛。整体上，老校长给人一种慈爱、朴实、坚韧的印象。 示例（选B）： 句子（第⑥自然段）：“‘别不好意思，爷背孙子嘛。该上课了，快来。咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢。’他不容拒绝地说道。” 分析：这句话通过语言描写，表现了老校长的慈爱、责任感。他用“爷背孙子”来安慰“我”，消除“我”的顾虑，同时强调“该上课了”，体现他对教育的重视。他的语气坚定（“不容拒绝”），说明他关心学生，甘愿付出。 第三部分 阅读完米·伊林的《十万个为什么》，班里举行了一次阅读汇报活动。请阅读材料四，完成下面小题，选择题为单项选择。 材料四 23. 下列最适合做此份小报标题的一项是（　　） A. 空气的应用 B. 神奇的空气 C. 空气的组成 24. 下列关于《十万个为什么》的说法正确的一项是（　　） A. 这本书采用荒岛探险记的方式，激发了读者的阅读兴趣。 B. 这本书主要提出了一些看似简单，却不那么容易回答的问题。 C. 这是一本内容有趣、语言生动的小说。 25. 下列是同学们阅读《十万个为什么》后了解到的科学知识，不正确的一项是（　　） A. 《为什么面团里放入酵母就会胀起来？》：酵母发酵产生二氧化碳小气泡，这些气泡让面团膨胀起来。 B. 《为什么烘烤的马铃薯有硬皮，而煮的却没有？》：土豆表面的淀粉受到强热变成了糊精，导致土豆表皮变硬。 C. 《炉火旺盛的时候，为什么会呼呼作响？》：冷空气比热空气轻，冷空气会上升，热空气会下降。 26. 下列是同学们交流的关于此份小报的阅读启示，不正确的一项是（　　） A. 生活中，很多看似“安全”的封闭空间（如储藏室、地下室）也可能隐藏着风险。 B. 生活中，人们习以为常的事物也有可能成为改变生活的强大力量。 C. 空气看不见，摸不着，对事物的影响不大。 27. 请你针对“空气”这一事物，试着提出一个问题，并写一写用什么方法解决。 问题：_____________ 解决办法：_________________ 【答案】23. B 24. B 25. C 26. C 27. ①. 如何减少空气污染？ ②. 查资料、问他人 【解析】 【导语】这篇科普小报以“神奇的空气”为主题，通过四个生活化案例生动展现了空气的化学与物理特性。文本结构清晰，采用“现象-解释”的问答模式，符合《十万个为什么》的经典科普范式。语言简洁明快，将二氧化碳积聚、金属氧化、空气炸锅原理等抽象概念具象化，体现了“从生活发现科学”的启蒙理念。特别是将铁路桥梁腐蚀与空气湿度关联，巧妙揭示了微观与宏观的因果关系。文末的成分配比图表与正文形成互补，强化了科学认知的严谨性。整体而言，这是一篇兼具趣味性和知识性的优质科普短文。 【23题详解】 本题考查标题的拟写/含义/作用。 根据材料中小报的内容可知，文中涉及空气的多种特性（如二氧化碳的积聚、空气湿度对铁的影响、空气炸锅的原理、空气的组成等），均展现了空气的神奇作用。由此可知，“神奇的空气”适合做此份小报标题。 故选B。 【24题详解】 本题考查文章内容的理解与概括。 根据材料中科学知识的提问方式（如“为什么火柴熄灭”“为什么铁路桥怕潮湿”）可知，该书通过提出并解答生活中看似简单但不易回答的问题来普及科学。 故选B。 【25题详解】 本题考查文章内容的理解与概括。 C．根据阅读《十万个为什么》后了解到的科学知识，“炉火旺盛时呼呼作响”的科学原理是，热空气比冷空气轻而上升，冷空气下沉形成对流（而非选项中的“冷空气比热空气轻”），所以该选项说法不正确。 故选C。 【26题详解】 本题考查文章内容的理解与概括。 C．根据材料①中空气对燃烧、②铁路桥梁的腐蚀、③烹饪电器等的影响可知，空气虽无形却作用显著，对事物的影响很大。所以该选项说法有误。 故选C。 【27题详解】 本题考查开放性作答。 根据材料中空气组成及特性的内容，提出相关问题及解决办法。 示例： 问题：为什么高山空气稀薄？ 解决办法：通过实验或查阅资料验证气压与海拔的关系，体现科学探究方法。 第四部分 28. 习作。 题目：我收获了 生活，无时无刻不给予我们收获。辛苦劳作，我们会收获果实；用心做事，我们会收获喜悦；艰辛付出，我们会收获成功……你在生活中，一定也有很多收获，请写出你的一次收获吧！ 要求：请将题目补充完整，交代清楚你收获的来龙去脉，把事情写清楚，语句通顺，书写工整，字数400字左右。 【答案】例文： 我收获了勇气​ 去年夏天，看着小区里同龄的孩子骑着自行车飞驰，我心里又羡慕又着急。可每当爸爸把自行车推到我面前，我总会盯着晃动的车轮往后缩——我怕摔。​ “脚踩稳，眼睛看前方！”爸爸扶住车尾，一遍遍给我打气。我攥着车把的手心全是汗，车轮刚动起来，车身就像喝醉了酒似的左右摇晃。“啊！”我尖叫着跳下车，车轮还在原地打转，仿佛在嘲笑我的胆怯。​ 第二天傍晚，爸爸故意松开了手。等我发现时，自行车已经滑出了老远。我吓得紧闭双眼，双手死死攥着车把，没想到车身居然稳了些。“稳住！你在骑了！”爸爸的声音从身后传来。我慢慢睁开眼，风拂过脸颊，两旁的冬青丛飞快地向后退，原来骑车是这种轻飘飘的感觉！​ 突然，车头猛地一歪，我连人带车摔在草地上。膝盖火辣辣地疼，但我顾不上揉，爬起来又跨上自行车。这次我不再盯着车轮，而是望着远处的路灯，脚底下的踏板也变得听话多了。​ 当我能骑着车绕着花坛转三圈时，夕阳正把我的影子拉得很长。我跳下车，抱着爸爸的脖子大喊：“我做到啦！”那一刻，我不仅学会了骑车，更收获了战胜恐惧的勇气——原来只要敢迈出第一步，就没有跨不过的坎。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次习作题目为“我收获了____”，属于半命题作文。题目中给出了示例，如辛苦劳作收获果实、用心做事收获喜悦、艰辛付出收获成功等，提示我们可以从生活经历的各个方面去思考自己的收获。需要补充完整题目，明确自己要写的收获内容，并且要把收获的来龙去脉交代清楚，做到事情叙述清晰、语句通顺、书写工整，字数控制在400字左右。 二、立意。 通过描述自己生活中的一次经历，展现从这次经历中所获得的宝贵收获，这个收获可以是知识、技能、品质、情感等方面的，表达这次收获对自己成长的重要意义，传递积极向上的价值观。 三、写作思路： 开头：直接点题，说明收获的内容。 中间：详细叙述事件的发展过程，包括遇到的情况、自身的行动和心理变化，逐步推进，体现出收获产生的过程。 结尾：总结此次经历带来的收获，说明这种收获对自己的影响，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$