第3章 阶段综合实践-【金版教程】2025-2026学年高中地理选择性必修1创新导学案课件PPT（人教版2019）

第三章 大气的运动 阶段综合实践 目录 知识网络构建 地理技能培养 学业真题赏析 知识网络构建 知识网络构建 4 知识网络构建 5 地理技能培养 专题一　气候资料图的判读 判读气候资料图，首先，要清楚图名及图中有效信息；其次，要获取气温和降水信息(一般气温选择最冷月与最热月的信息)进行综合分析；最后，按照“以温定带，以水定型”的方法，联系相关知识确定气候类型。 1．气温年变化曲线和降水量柱状图 地理技能培养 (1)气温曲线图的判读 ①根据气温变化曲线的形态判断该地点位于南半球还是北半球(波峰型或波谷型)。 ②根据气温曲线的弯曲程度，可以看出该地气温年变化的大小。 ③判断出最高和最低气温出现的月份，由此可以判断出该地气候是大陆性还是海洋性。若最低温出现在1月，最高温出现在7月，则可以判断为北半球大陆性较强的气候；若最低温出现在8月，最高温出现在2月，则可以判断为南半球海洋性较强的气候。 ④根据最高温和最低温的数值，可以判断该地所处的温度带。 地理技能培养 (2)降水量柱状图的判读 降水量柱状图是直观显示一个地方降水分配状况的统计图。从降水量柱状图上可以看出降水集中月份、降水较少季节、各月降水量分配是否均匀，把各月降水量相加即可计算出全年降水量。 地理技能培养 2．气温、降水量点状图与点状折线图 地理技能培养 (1)气温、降水量点状图 图中的横、纵坐标分别代表气温、降水量并且用点表示月份。判读时先从图中读出每一个点对应的气温坐标和降水量坐标，即该月份的气温和降水量，然后判断气候类型。判断气候类型时通常选取最冷月和最热月对应的点进行分析。 (2)气温、降水量点状折线图 该类型图一般只选取一年中代表四季的1月、4月、7月、10月四个月份。 在这两类图中，气温年较差越小，降水的季节分配越均匀，表示月份的点在坐标图中的分布就越集中，如热带雨林气候和温带海洋性气候。 地理技能培养 3．气温、降水量单元格图 气温、降水量单元格图是用四个坐标分别表示1月和7月的气温和降水量，然后按一定间隔将坐标图分隔成方格状，用阴影方格表示某地1月和7月的气温和降水量。此类图的显著特点是上、下坐标轴或左、右坐标轴对应的月份是统一的，因此，分析气候特点时最好按“先上下轴，后左右轴”的顺序进行。如图中的a为温带季风气候，b为南半球的亚热带季风性湿润气候，c为热带雨林气候。 地理技能培养 4．气温、降水量变率范围图 该类图的形式多样，承载的信息也很丰富，读图时一定要认清图名及纵、横坐标所表示的要素和图注的内容，然后再根据图示气温和降水量的变化范围进行思考。判读时要找出范围边界的“最点”，通过分析纵向和横向的最大点、最小点以及它们的差值(变化幅度)，就可进行气候类型的判定。 地理技能培养 5．气温、降水量玫瑰图 玫瑰图与坐标图的不同之处在于它用圆的半径长短来表示气温的高低和降水量的多少。图中12条半径分别代表一年的12个月，实线和虚线分别表示各月的降水量和气温，据图可读出每个月的气温和降水量数值。判读玫瑰图时，应明确坐标中心点的数值为0，离中心点越远，气温或降水量的数值就越大；注意月份的排列以及气温、降水量单位的标注；选取1月和7月的气温、降水量数值进行分析判断。 地理技能培养 6．气温、降水量等值线图 该图是在1月和7月等温线、等降水量线图中标注出某地的气温和降水量。判读时要根据等值线的判读方法，依据数值分布趋势，读出某地的气温和降水量，从而判断气候类型。甲为南半球的热带草原气候。 地理技能培养 7．气温、降水量资料表 (甲：热带草原气候；乙：热带雨林气候) 1月 4月 7月 10月 全年 甲 气温/℃ 28 29 26 27 27 降水量/mm 5 107 236 101 982 乙 气温/℃ 25 25.5 25.9 25.5 25.6 降水量/mm 314 268 154 197 2 716 地理技能培养 解读气温、降水量表格时要注意以下几点： (1)认清表名及不同表格项目所表示的要素和内容。 (2)抓主要因素，综合分析地理规律。通常选取1月和7月的气温、降水量资料分析。 (3)要注意获取表中各项目要素的“最值”(最大值和最小值)。“最值”信息往往是解决问题的突破点；注意对表格气温、降水量要素进行横向类比分析和纵向相关性分析。 地理技能培养 解析：当月气温和降水量累计值减去上月气温和 降水量累计值，等于当月气温和降水量。读图可知，6月降水量累计值约为300 mm，7月降水量累计值约为450 mm，则7月降水量约为150 mm；11月和12月该地降水量累计值相似，表明该地12月降水量小。因此该地降水最多的月份及该月降水量分别是7月、150 mm，B项正确。 下图是某地气温和降水量逐月累计曲线图。据此完成1～3题。 1．该地降水最多的月份及该月降水量是(　　) A．7月　135 mm B．7月　150 mm C．12月　215 mm D．12月　770 mm 地理技能培养 解析：读图可知，11月和12月该地降水量累计值相似，表明该地12月降水量小；11月气温累计值约为200 ℃，12月气温累计值约220 ℃，则12月平均气温约为20 ℃。由此判断该地12月气候特点是高温少雨，B项正确。 下图是某地气温和降水量逐月累计曲线图。据此完成1～3题。 2．该地12月气候特点是(　　) A．高温多雨 B．高温少雨 C．低温多雨 D．低温少雨 地理技能培养 解析：读图可知，6月气温累计值约为125 ℃，7月气温累计值约为135 ℃，则7月平均气温约为10 ℃，7月降水量约为150 mm，则当地7月温和多雨。据上题分析可知，当地12月高温少雨，由此判断该地气候类型是地中海气候，A项正确。 下图是某地气温和降水量逐月累计曲线图。据此完成1～3题。 3．该地气候类型是(　　) A．地中海气候 B．温带海洋性气候 C．热带雨林气候 D．亚热带季风气候 地理技能培养 专题二　气候类综合题答题模板 1．气候特征 气候特征从气温、降水两个方面描述，说明气温和降水的季节变化及气温、降水的组合特征。 描述角度 常用术语 气温特征 整体描述：全年高温(炎热)，全年寒冷，气温年较差大(小)，气温日较差大(小) 季节变化：冬冷夏热，全年温和，冬季温和、夏季高温 降水特征 整体描述：全年多雨，全年少雨(干燥)，降水年内分布(不)均匀 季节变化：冬季多雨、夏季少雨，冬季干燥、夏季多雨 气候特征 全年高温多雨，全年炎热干燥，冬季寒冷干燥、夏季高温多雨，全年高温、分干湿两季 地理技能培养 2.气候成因 气候成因主要包括光照成因、气温成因、降水成因。 描述角度 常用术语 光照成因 光照强(弱)：纬度低(高)，地势高(低)，多晴天(阴雨天气)，大气对太阳辐射的削弱作用弱(强) 气温成因 气温高(低)：纬度低(高)，海拔低(高)，夏季增温快(慢)，受暖(寒)流影响，受冬季风影响小(大) 气温日较差大(小)：纬度高(低)，深受大陆(海洋)影响，多晴天(阴雨天气)，地势高(低)，大气对太阳辐射的削弱作用弱(强)，大气的保温作用弱(强) 地理技能培养 降水成因 降水多(少)：受××气压带(风带)影响，盛行上升(下沉)气流，受夏(冬)季风影响，距海近(远)，盛行风由海洋吹向陆地(陆地吹向海洋)，位于山地迎(背)风坡，受暖(寒)流影响 降水的日变化：主要考虑热力环流 气候成因 纬度低(高)，受××气压带(风带)影响，受季风环流影响，地势高(低)，位于××山地迎(背)风坡，受××暖(寒)流影响 地理技能培养 甲图为马拉维的地理位置示意图，乙图为该国A地降水资料图。读图回答下列问题。 (1)据材料信息，指出A地的气候类型及气候特征。 答案：热带草原气候。全年高温，干湿季分明。 地理技能培养 (2)运用气压带和风带季节移动规律，分析A地12月份降水较多的原因。 (3)根据A、B两地的地理位置差异，推测B地相较于A地的年降水量差异与雨季长短差异。并分析原因。 答案：12月，气压带和风带位置偏南(或南移)，当地受赤道低压带控制，盛行上升气流(或对流旺盛)，降水较多。 答案：差异：B地年降水量较多，雨季较长。 原因：B地纬度较低(或离赤道更近)，受赤道低压带影响较大，受赤道低压带控制时间较长；B地位于湖泊西侧，(东南)信风经湖泊增湿，受山地抬升，故降水较多，雨季较长。 地理技能培养 解析：第(1)题，据地理位置和降水资料图可知，该地纬度较低，降水有明显的季节变化，故该地属于热带草原气候，全年高温，分干湿两季。第(2)题，热带草原气候受赤道低压带和信风带交替控制形成。12月，气压带和风带位置南移，A地受赤道低压带控制，降水较多。第(3)题，影响降水的因素有大气环流、地形等。 地理技能培养 专题三　阿联酋“造山引雨”是否可行 研究思路 地理技能培养 资料分析 资料1　阿联酋的水资源状况(教材第61页) 1．阿联酋严重缺水的自然原因：年降水量小且降水集中在2—3月；夏季气温高，几乎没有降水；年降水量空间分布极不平衡。人为原因：人均用水量居世界前列，水资源消耗量大。 2．阿联酋冬半年吹东北风，受山地的阻挡，容易形成地形雨；东北部处于山区，由于山谷风的影响，降水相对较多。 地理技能培养 资料2　阿联酋解决水资源短缺的措施(教材第62页) 1．大量开采地下水，会引起地下水位下降，导致地面沉降，海水入侵；淡化海水排放的高温、高盐及含有化学药剂的废水，通常直接排入海洋，一定程度上影响着海洋生态环境，甚至使生物种群发生改变；淡化海水排放的固体废弃物含有大量重金属，污染海域，甚至直接毒害海洋生物。 2．加强立法，为保护水资源提供法律和政策保障；通过拦蓄地表水，逐步提高地下水位，防止地下水枯竭；大力宣传节水观念，增强人们的节水意识等。 地理技能培养 资料3　阿联酋“造山引雨”的设想(教材第62页) 阿联酋实施“造山引雨”的造山地点应该选在东北部。阿联酋东北部有迪拜，经济发达，用水量大；阿联酋冬半年盛行东北风，风由海洋吹向陆地，容易形成地形雨。 问题探讨 针对问题给出自己的观点，理由合理即可。 (1)不可行。原因可以从以下方面分析：阿联酋地势较低，“造山引雨”需要建设足够高的山体，建设难度大，建设成本太高；“造山引雨”需要大量土石，可能对当地生态环境造成不良影响；地处热带沙漠气候区，高温干燥的气候对施工人员的身体健康不利；“造山引雨”需要聘请数量较多的专业人员，工资水平高，人力成本高。 地理技能培养 (2)可行。原因可以从以下方面分析：阿联酋资金雄厚；海岸线较长，沿海地区因海水蒸发，空气湿度大；冬半年盛行东北风，风从海洋吹向陆地，可以带来充足的水汽；海湾地区有丰富的泥沙淤积，为“造山引雨”提供材料。 地理技能培养 阅读图文材料，回答下列问题。 阿拉伯联合酋长国(简称阿联酋，见右图)是世界上水资源最为匮乏的地区之一，严重缺水是阿联酋可持续发展面临的一大问题。阿联酋降水集中在2—3月，年均降水量不足100毫米，夏季气温高达43 ℃。阿联酋降水空间分布极不平衡，南部沙漠年降水量不足60毫米，东北部山区(平均海拔低于1 000米)降水稍多，局部年降水量可达350毫米。面对阿联酋严重的淡水资源短缺问题，有人提出“造山引雨”设想。 地理技能培养 (1)分析阿联酋淡水资源匮乏的自然原因。 (2)绘制“造山引雨”的原理示意图。 答案：气候干旱，降水稀少，淡水资源收入少；气温高，蒸发旺盛，淡水资源损耗大；山区地势较低，难以形成地形雨，也难以形成高山冰雪融水，河流、湖泊稀少(或地表径流少)。 答案：如下图所示： 地理技能培养 (3)为有效增加山地降水量，你认为在造山时需要考虑哪些因素？ 答案：山体的高度、宽度和坡度；山体距海远近；山体走向与盛行风向的关系等。 地理技能培养 解析：第(1)题，淡水资源匮乏可从该区域淡水资源的收支以及常见淡水资源拥有量(如降水、河流、湖泊、冰雪融水等)匮乏等角度分析。该地区为热带沙漠气候，气候干旱，降水稀少，淡水资源收入少；该地区地处低纬地区，多晴天，沙漠面积大，气温高，蒸发旺盛，淡水资源损耗大；根据材料分析可知，该地区东北部山区降水稍多，但山区平均海拔低于1 000 m，区域整体地势平坦，难以形成地形雨，同时山地海拔低，难以形成高山冰雪融水，所以河流、湖泊稀少，淡水资源匮乏。 地理技能培养 第(2)题，“造山引雨”其实就是通过造山形成山地，阻挡水汽，从而在迎风坡形成地形雨。绘制的示意图需要体现山体、气流运动、云雨、海陆分布、暖湿气流等要素。第(3)题，通过造山形成山地，阻挡水汽，从而在迎风坡形成地形雨。因此在造山时需要考虑山体与海洋的位置以及山地走向与盛行风向的关系。水汽凝结需要一定的高度，因此需要考虑山体的高度，且为了达到好的降水效果，还需要考虑山体的宽度和坡度等(如坡度小，水汽抬升速度慢，空气中的水汽可能受下垫面影响而蒸发，难以形成降水)。 地理技能培养 学业真题赏析 (天津高考)4月下旬某日，华北地区某市经历了一次锋面天气过程，气象小组利用该市近地面到3千米高空风场图(下图)，研究该天气系统。回答(1)～(2)题。 (1)经研究，绘制出的不同时刻锋面高度位置图与实际相符的是(　　) 学业真题赏析 (天津高考)4月下旬某日，华北地区某市经历了一次锋面天气过程，气象小组利用该市近地面到3千米高空风场图(下图)，研究该天气系统。回答(1)～(2)题。 (2)题图所示时段，该市最有可能经历的天气过程是(　　) A．疾风骤雨　气压升高 B．阴雨绵绵　气温升高 C．云淡风轻　气温降低 D．浓云密布　气压降低 学业真题赏析 命题情景分析 核心素养定位 本题材料为学术探索情景。通过气象小组研究天气系统，分析锋面位置及天气系统对天气的影响，体现了试题的综合性 通过风场图，判读锋面位置，分析天气系统影响下的天气过程，体现了综合思维 学业真题赏析 锋面 不同 4 大 冷锋 大风 升高 学业真题赏析 (辽宁高考)阅读图文材料，完成下列要求。 在对流层的中低层，风的辐合、辐散和水汽输送是影响天气和气候的重要因子。辐合是水平气流的流速降低或流向变化造成气流聚集而产生的上升运动，辐散是水平气流的流速增加或流向变化造成气流分散而产生的下沉运动。下图为1981—2010年中亚及周边地区中低层平均风场分布图。 学业真题赏析 (1)分析甲地1月降水的成因。 (2)指出7月影响甲地的主要天气系统，分析该系统对甲地天气的影响。 (3)与甲地相比，说明乙地的气候特点。 答案：1月气压带、风带南移，甲地受西风控制；西风遇到青藏高原阻挡，流速减慢，气流辐合上升；叠加因地形导致的抬升，水汽凝结，形成降水。 答案：高压(脊)。气流水平辐散，造成水汽扩散，且气流下沉增温，炎热干旱。 答案：1月西风辐合不明显，降水较甲地少；7月西风能带来一定降水，降水较甲地多。深居内陆，气候的大陆性更强，夏热冬冷，年温差大。 学业真题赏析 命题情景分析 核心素养定位 本题材料为大气运动模式学术情景。以中亚及周边地区中低层平均风场分布图为背景，考查影响降水的因素、天气系统及气候特点等相关知识，体现了试题的综合性和创新性 通过对1981—2010年中亚及周边地区中低层平均风场分布图的判读，分析降水的成因，判定天气系统及其对天气的影响，说明不同地区的气候特点，体现了综合思维和区域认知 学业真题赏析 南 盛行西风 地形雨 北 副热带高压带 多 大陆 大 学业真题赏析 (浙江6月选考)甲、乙两地为北美大陆西岸中纬度沿海城市。下图为两地逐月降水量累计图。完成(1)～(2)题。 (1)与甲地相比，乙地(　　) A．雨季持续时间较长 B．冬季降水比例较高 C．夏季降水概率较高 D．降水季节变化较小 (2)影响两地降水季节变化的主要因素是(　　) A．地形 B．洋流 C．海陆位置 D．大气环流 学业真题赏析 命题情景分析 核心素养定位 本题材料为降水统计学术情景。以逐月降水量累计图为背景，比较甲、乙两地降水特征并分析影响两地降水季节变化的主要因素，体现了试题的综合性 通过两地逐月降水量累计图，判读两地降水的差异，并结合区域位置，分析影响降水季节变化的主要因素，体现了综合思维和区域认知 学业真题赏析 9月到次年4月 10月到次年3月 短 高 大 高 季节 盛行西风 学业真题赏析 R 答案：①冷气团　②降温　③寒潮　④连续性　⑤准静止锋　⑥冷、暖气团势均力敌　⑦江淮　⑧昆明　⑨低　⑩高　⑪上升　⑫阴雨　⑬高　⑭低　⑮辐散　⑯晴朗　⑰低压槽　⑱冷锋　⑲暖锋　⑳冷热不均　 eq \o\ac(○,21)地转偏向力　 eq \o\ac(○,22)三圈　 eq \o\ac(○,23)太阳直射点的回归运动　 eq \o\ac(○,24)极信风带　 eq \o\ac(○,25)副热带高压带　 eq \o\ac(○,26)西风带　 eq \o\ac(○,27)极地高压带　 eq \o\ac(○,28)热带雨林气候　 eq \o\ac(○,29)热带草原气候　 eq \o\ac(○,30)热带沙漠气候　 eq \o\ac(○,31)地中海气候　 eq \o\ac(○,32)温带海洋性气候　 eq \o\ac(○,33)块状　 eq \o\ac(○,34)高、低压　 eq \o\ac(○,35)季风　 eq \o\ac(○,36)季风 $$