第8课《回忆鲁迅先生》教学设计-2025—2026学年统编版语文八年级上册

《回忆鲁迅先生》教学设计 教学目标: 1. 自主阅读课文,学会边阅读边批注,表达个性化阅读体验。 2. 紧扣人物语言、动作等细节领会鲁迅先生的人物风貌,感受鲁迅先生真实温情的一面。 3. 了解萧红和鲁迅之间的关系,体会字里行间蕴含的真挚情感。 教学重点: 1. 边阅读边批注,从细微之处感受鲁迅先生真实温情的一面。 2. 体会作者对鲁迅先生的怀念、尊敬和爱戴之情。 教学难点: 从平淡琐碎的记叙中感受作者对鲁迅先生的怀念、尊敬和爱戴之情。 课时安排:1课时 教学过程 1、 情境导入 一直以来,小文同学对鲁迅的印象都是这样的(ppt出示一张鲁迅的图片)你能用两句诗帮他形容一下鲁迅先生吗?(学生先回答。ppt出示:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。)但是啊,每个人都是多面的,鲁迅先生当然也不例外。在小文读完萧红的《回忆鲁迅先生》之后,他觉得鲁迅先生还是这样的一个人。(ppt出示另一张鲁迅的图片)接下来就让我们一起跟随小文的脚步来看看他的阅读成果吧。 2、 教学新课 任务一:帮助小文梳理先生那些事儿。 师:小文在阅读之后对关于鲁迅先生的事情做了概括,你觉得他概括齐全了吗? 明确: 1.鲁迅先生笑声明朗。 2.鲁迅先生走路很轻捷。 3.鲁迅先生和夫人热情待客。 4.鲁迅先生与萧红开玩笑。 5.鲁迅先生深恶痛绝写字草率,但仍认真展读每封青年的信。 6.鲁迅先生对原稿与校稿不珍惜。 7.鲁迅先生的夫人许先生很忙碌但是愉快。 8.鲁迅先生夜里去看电影坐车时的谦让。 9.鲁迅先生以翻一翻书的方式当作休息。 10.鲁迅先生陪客人到深夜。 11.鲁迅先生在深夜工作,直到人家都起来了才睡下。 12.鲁迅先生检查海婴的丸子是否新鲜。 13.鲁迅先生认真包裹好每一本要寄出的书。 14.鲁迅先生病中仍坚持工作。 (ppt上打出小文概括好的一些内容,询问学生小文的概括是否齐全,还有什么要补充的吗?请学生补充完整余下的4点内容。学生回答后教师评价,如学生概括出文章第8个片段写的是鲁迅先生的爱人许先生,教师可追问为何要回忆许先生呢?总之,学生每概括一点教师要进行有效评价) 师:同学们阅读时非常细致,反应也很迅速。咱们再来一起看看这十四件事儿,你有什么发现? 明确:都是生活琐(小)事。(板书) 师:小文认为文章所写事件细小琐碎,无法展现出鲁迅的精神风貌,你认为呢?请选择其中的一件小事,采用批注式阅读,谈谈鲁迅给你的印象或感受。同学们可紧扣人物的语言、动作等方面进行批注并加以品析。 任务二:捕捉生活细节,瞻仰先生德行 【预设】: 1) 鲁迅先生的笑声明朗,是从心底的欢喜。 明确:他一改往日严肃的神态,爽朗乐观、平易近人、率真可亲(板书),宛如一个老顽童。文章写到鲁迅先生的“笑”还有第11节和23节,“鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来”、“一种冲破忧郁心境的展然的会心的笑”,这