2026届高考作文复习：叩己扶志，融我入文

叩己扶志，融我入文 ——2025年新课标I卷作文主体段升格 高三作文备考系列课件 1 叩己 即自我反思、自我审视，要求考生在写作时要深入思考自己的观点、态度、情感等，不能人云亦云，要有自己独特的见解和感悟。 概念理解（把概念掰开、揉碎，进而可操作） 扶志 强调树立正确的志向和价值观，使文章具有积极向上、富有正能量的精神内涵，让读者能够感受到作者的志向和追求。 融我入文 是指在写作过程中，将“我”的观点、经历、情感等融入到文章中，使文章更具个性、真实性和感染力，避免文章空洞、无趣。 第 页 2 卷情回顾（评改文段找不足，丰盈饱满语意全） 将“小我”融入“大我”中。樊锦诗从北大毕业便毅然前往敦煌，投身敦煌文化的保护与研究工作，与同事们携手合作，一坚守就是半个世纪。为了守护敦煌这块文化瑰宝，她和丈夫两地分居长达19年，两个儿子出生后都没有得到很好的照料。有人问她“可有心酸不平？”她的回答是“无怨无悔。”她爱自己的“小家”也爱祖国这个“大家”，她把个人的“小我”融入到了祖国的“大我”，因此才会“无怨无悔”。樊锦诗的这种精神值得我们学习。 樊锦诗适应时代发展需求推动数字化创新，为敦煌文化的传承与发展作出不可磨灭的贡献，展现出坚守大漠、甘于奉献、勇于担当、开拓进取的伟大莫高精神。我深刻认识到樊锦诗此举，绝非一时冲动，而是深明大义的抉择，在“小我”与“大我”的天平上，她坚定地倾向了后者。她的事迹激励着我们在各自的岗位上，摒弃小我之私，心怀大我之念，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力拼搏。 可改进之处： 议论过少 情感不够充沛 个人思考体现不明显 第 页 3 学习目标 1.通过作文优秀片段分析，探究“有我”方法，写出情感态度，体现个人思考。 2.以2025年高考新课标Ⅰ卷作文为题，运用“叩己扶志，融我入文”方法，完成一段250字左右中心段写作。 4 突出“青年视野” 强化“青年立场” 第 页 4 链接高考（高考真题“我”从未缺席） 【2025年新课标Ⅰ卷】阅读下面的材料，根据要求写作。 他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。——老舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读1l）（“小我”与“大我”之间的密切联系） 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。——艾青《我爱这土地》（“小我”与“大我”） 我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来。——穆旦《赞美》（“小我”与“大我”） 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章     【2020年全国卷II】 材料以“携手同一世界，青年共创未来”为主题，引导考生思考在全球疫情背景下，青年的责任与担当。 【2023年上海卷】 探讨“探索陌生世界”。 【2024年新天津卷】 探讨在缤纷的世界中，个人、群体、国家面对“被定义”和“自定义”的问题。  【2021年北京卷】 题目一是“论生逢其时”。 【2022年新高考Ⅱ卷】 材料以“选择·创造·未来”为主题，展示了科学家、摄影家、建筑家等不同职业的选择与创造，引导考生思考自己的未来。 第 页 5 1.为何要“有我”？ 作文命题趋势归纳： 1.主旋律的情境创设（责任担当） 2.个人发展与国家发展关系思索《普通高中语·课程标准（2017年版2020年修订）》中提出：能运用祖国语言文字表达自己的情感、态度和观念，表现和创造自己心中的美好形象。 第 页 6 2.何谓“有我”？ 高考作文常见引导语： “这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。” “你如何看待这一现象？请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。” “以上材料颇具启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。” “以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。”  以上材料引发了身为新时代的中国青年学子的我怎样的联想与思考？ 我 青年学子 中国的青年学子 新时代的中国青年学子 叩己 反躬自问 第 页 7 2.何谓“有我”？ “我”可以从这些方面思考： 1.注重内心反省，关注自我； 2.结合自身经历见闻，将自己融入生活和时代。 青年身份意识 当下时代意识 要有青年视角 要联系现实 第 页 8 3.方法探寻：如何“叩已扶志，融我入文”？ “不止”是前行的动力，唯有不断追求，方能突破自我，实现个人价值的升华。不止即于困难挑战当头，迎难而上，勇做时代的中流砥柱，从而实现突破自我，实现个人的人生价值。可曾见，袁隆平院士，夜以继日，生命不息，奋斗不止，突破外国技术壁垒研制成功新型杂交水稻，为人类粮食安全作出突出贡献。可曾见，屠呦呦历经数十年艰辛发现青蒿素抗疟作用，她不因困难退缩，不因失败放弃，始终坚持自己的研究方向终获诺贝尔奖，为世界医学界做出伟大贡献；可曾见，人民警察王勇于洪水面前丝毫不惧，奋力救起一个又一个生灵，汹涌波涛的洪水中，你是勇敢的巨人，中华大地上，你是人民的勇士。由此可见，诸贤皆以“不止”促成功，行遍万里路，为中国为世界做出巨大贡献。吾辈青年亦当仰诸贤之风，以“不止”信念拓前行道路，以“不止”之勇气，现人生之价值。 ——李姗珊《以“知止”奔赴山海以“不止”行万里路》 任务一 他山之石：分析高分作文经典段落，梳理归纳出文段结构。 第 页 9 3.方法探寻：如何“叩已扶志，融我入文”？ “不止”是前行的动力，唯有不断追求，方能突破自我，实现个人价值的升华。不止即于困难挑战当头，迎难而上，勇做时代的中流砥柱，从而实现突破自我，实现个人的人生价值。可曾见，袁隆平院士，夜以继日，生命不息，奋斗不止，突破外国技术壁垒研制成功新型杂交水稻，为人类粮食安全作出突出贡献。可曾见，屠呦呦历经数十年艰辛发现青蒿素抗疟作用，她不因困难退缩，不因失败放弃，始终坚持自己的研究方向终获诺贝尔奖，为世界医学界做出伟大贡献；可曾见，人民警察王勇于洪水面前丝毫不惧，奋力救起一个又一个生灵，汹涌波涛的洪水中，你是勇敢的巨人，中华大地上，你是人民的勇士。由此可见，诸贤皆以“不止”促成功，行遍万里路，为中国为世界做出巨大贡献。吾辈青年亦当仰诸贤之风，以“不止”信念拓前行道路，以“不止”之勇气，现人生之价值。 ——李姗珊《以“知止”奔赴山海以“不止”行万里路》 “我”的观点 “我”的见闻 “我”的议论 “我”的态度 结构梳理 第 页 10 3.方法探寻：如何“叩已扶志，融我入文”？ 红日初升，其道大光。于逐梦彼岸荣光之途，窃以为吾辈当怀“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”之信念，守初心、担使命。可曾见，李子柒以百亿播放量之影响力，矢志传承非遗，纵因制漆器而严重过敏，仍耗1200余日复濒危技艺，其志可其行尽显个体于文化弘扬之担当，如熠熠星辰，照亮传统技艺传承之路。可曾见，长兴仰峰先烈后裔，坚守初心，投身乡村建设，为乡村振兴接力，赓续先辈精神，似涓涓细流，润泽家乡发展之壤。可曾见，赞塞罕坝建设者，于荒寒绝境，凭坚毅恒心，半世纪栉风沐雨，植绿树成海，以生态建设之壮举，诠释了群体对自然守护的赤诚，铭刻于祖国山河之间。由此可见，诸贤皆以种子精神奉献于祖国建设，其奋进方为国家前行之动力源泉，唯秉持此精神，方可不负时代之重托。吾辈青年当以其为楷模，怀种子精神，于学海中汲取养分，于实践里磨砺意志，在祖国建设之广阔天地，播撒青春与热血，开创美好前景。 ——《化身种子成就真正自我，不忘初心追寻彼岸梁光》 任务二： 阅读文段，小组合作完成任务： ①找出“融我入文”的标志性词句； ②补充更多的同类型标志性词句。   第 页 11 3.方法探寻：如何“叩已扶志，融我入文”？ 红日初升，其道大光。于逐梦彼岸荣光之途，窃以为吾辈当怀“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”之信念，守初心、担使命。可曾见，李子柒以百亿播放量之影响力，矢志传承非遗，纵因制漆器而严重过敏，仍耗1200余日复濒危技艺，其志可其行尽显个体于文化弘扬之担当，如熠熠星辰，照亮传统技艺传承之路。可曾见，长兴仰峰先烈后裔，坚守初心，投身乡村建设，为乡村振兴接力，赓续先辈精神，似涓涓细流，润泽家乡发展之壤。可曾见，赞塞罕坝建设者，于荒寒绝境，凭坚毅恒心，半世纪栉风沐雨，植绿树成海，以生态建设之壮举，诠释了群体对自然守护的赤诚，铭刻于祖国山河之间。由此可见，诸贤皆以种子精神奉献于祖国建设，其奋进方为国家前行之动力源泉，唯秉持此精神，方可不负时代之重托。吾辈青年当以其为楷模，怀种子精神，于学海中汲取养分，于实践里磨砺意志，在祖国建设之广阔天地，播撒青春与热血，开创美好前景。 ——《化身种子成就真正自我，不忘初心追寻彼岸梁光》 标 志 语 梳 理 及 补 充 表“我”观点 叙“我”见闻 阐“我”议论 明“我”观点态度 第 页 12 方法归纳 标志语：我认为；窃以为……；依我之见…等。 表“我”观点 标志语：我的眼前浮现出……；我不禁想到我看（听、想）到……；君不见……；鉴古……观今……；观前……观今……；君应闻……；曾忆否…等。 叙“我”见闻 标志语：由此我们可以看出……；由此可见……；值得我们深思的是…等。 议“我”所想 标志语：作为新时代的中国青年我们应该……；我们应该……；我愿意如他们一样……；我不愿……我愿……，吾辈青年……；侪辈…等。 抒“我”情态 3.方法总结：如何“叩已扶志，融我入文”？ 结构层次要点 常见标志语 第 页 13 方法实践 检验：用归纳总结检验文段，发现不完整处。 表“我”观点 叙“我”见闻 议“我”所想 抒“我”情态 将“小我”融入“大我”中。 樊锦诗从北大毕业便毅然前往敦煌，投身救煌文化的保护与研究工作，与同事们携手合作，一坚守就是半个世纪。为了守护敦煌这块文化瑰宝，她和丈夫两地分居长达19年，两个儿子出生后都没有得到很好的照料。有人问她“可有心酸不平？”她的回答是“无怨无悔。”她爱自己的“小家”也爱祖国这个“大家”，她把个人的“小我”融入到了祖国的“大我”，因此才会“无怨无悔。 樊锦诗的这种精神值得我们学习。 ？ 结构层次要点 审视段落结构语意的完整性 第 页 14 方法实践 课堂训练：“叩己扶志，融我入文”我来改 将“小我”融入“大我”中。樊锦诗从北大毕业便毅然前往敦煌，投身救煌文化的保护与研究工作，与同事们携手合作，一坚守就是半个世纪。为了守护敦煌这块文化瑰宝，她和丈夫两地分居长达19年，两个儿子出生后都没有得到很好的照料。有人问她“可有心酸不平？”她的回答是“无怨无悔。”她爱自己的“小家”也爱祖国这个“大家”，她把个人的“小我”融入到了祖国的“大我”，因此才会“无怨无悔。樊锦诗的这种精神值得我们学习。 在时代宏大叙事与个人存在相互交织的画卷里，我们需坚定地将“小我”融入“大我”之中。回望，当民族处于危难之中，艾青用他沙哑的喉咙唱出民族的信仰高歌，用他忧郁的灵魂写下对祖国最光明的爱，照亮了后人。观今，樊锦诗从北大毕业便毅然前往敦煌，适应时代发展需求推动数字化创新，为敦煌文化的传承与发展作出不可磨灭的贡献，展现出坚守大漠、甘于奉献、勇于担当、开拓进取的伟大莫高精神。由此可见，诸位贤者在时代和民族需要他们之时，在“小我”与“大我”的天平上，她坚定地倾向了后者。我深刻认识到他们舍弃“小我”，绝非一时冲动，而是深明大义的抉择，激励着我们在各自的岗位上，摒弃小我之私，心怀大我之念。作为新时代的中国青年，我们应该以诸位贤者为楷模，将个人的成长与国家的命运紧密相连，时刻铭记社会责任，积极投身于国家建设，让青春在为祖国、为民族、为人民的不懈奋斗中绽放绚丽之花。 第 页 15 巩固提升 课堂训练：“叩己扶志，融我入文”我来写 【2025年新课标Ⅰ卷作文】 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。——老舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读II）（“小我”与“大我”之间的密切联系） 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。——艾青《我爱这土地》（“小我”与“大我”） 我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来。——穆旦《赞美》（“小我”与“大我”） 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：请运用“扣己扶志，融我入文”方法，写一段250左右的中心段。 第 页 16 巩固提升 课堂训练：“叩己扶志，融我入文”我来写 苦难中的悲悯与温情、热爱与信仰、坚守与抗争，共同撑起了民族觉醒的基底。君可见，说书艺人面对逃难的孩子时眼中的温情、心里的悲悯，这来自小人物的力量，传递了陌生人间的温情；君可知，艾青忧郁的灵魂下，有着最光明的爱和信仰，用个人微光汇聚民族璀璨光芒；君可闻，穆旦笔下“带血的手”正是硝烟炮火中手握钢枪守卫阵地战士的坚守，是泣血文人爱国文字的抗争……我们的华夏经历了太多屈辱与磨难，但有幸，我们的民众始终有着丰满刚毅的灵魂，有着向善向好的信念。所以，“一个民族已经起来”。透过历史的风烟，我们热泪盈眶，为中华民族有着这样的儿女而骄傲，为泱泱华夏的傲然挺立而自豪。同伴们，我们也要有丰满的灵魂，怀有悲悯、温情、热爱、信仰、坚守……我们也要成为华夏民族的撑腰人。 ——蒹葭《苦难之中见信仰，青年奋进向未来》 “我”的观点 “我”的见闻 “我”的议论 “我”的态度 第 页 17 技法点拨 1、使用“青年”标志词 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 一条河流曲折向前，不只是为了抵达大海，也是为了流经更多的土地。 这句意蕴丰富的话引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【2024届深圳一模】 标题：心怀入海之志，润泽大地之民 开头：一条河流在抵达大海之前会流经土地，在流经土地的过程中滋养着生活在这片土地上的生灵。人生如河流，每个人都会为了目标不断向前，在曲折的前行路上，我们青年应心怀入海之志，拓宽前行视野，润泽大地之民。 结尾：河水腾奔不止，人类生生不息。一路上遇到的艰险，都将转化为我们前行路上的动力，心怀入海之志，拓宽前行视野，润泽天下之民，方为吾青年之使命。 示范 1 第 页 18 技法点拨 1、使用“青年”标志词 阅读下面的材料，根据要求写作。 一条河流曲折向前，不只是为了抵达大海，也是为了流经更多的土地。 这句意蕴丰富的话引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【2024届深圳一模】 示范 2 标题：心向远方抵达梦想之海，心系天下润泽更多土地 开头：一条河流曲折向前，不只是为了抵达大海，也是为了流经更多的土地。作为新时代青年的我们，正如一条条奔流不息的河流，却总会遇见不少的曲折与阻碍。在曲折向前的同时，身负时代使命的我们，不应只怀着抵达大海的渴望，也应承担流经更多土地的担当。 结尾：少年心向远方、心系天下，曲折向前，坚守初心，终能抵达大海、流经更多土地！诚如屈子所言：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”青年朋友们，勇敢地向前奔流吧！ 第 页 19 技法点拨 1、使用“青年”标志词 阅读下面的材料，根据要求写作。 一条河流曲折向前，不只是为了抵达大海，也是为了流经更多的土地。 这句意蕴丰富的话引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【2024届深圳一模】 示范 3 标题：持桑弧蓬矢之志，就膏泽天下之梦 开头：河流绾纡向前，绕过重重阻碍，跋涉千万里路，投入大海的怀抱。我们看见了河流如愿以偿，完成自己的志向，殊不知它不只是为了个人抱负，更是为了膏泽广阔大地。于当代青年而言，个人理想抱负固然重要，但更为可贵的是将它与家国天下联系起来。 结尾：“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。”愿我辈能将个人理想与天下苍生紧密联系，不畏前路曲折，我们才能在实现理想的同时，通过膏泽天下百姓成就自身价值！ 第 页 20 技法点拨 2、运用“青年事例“素材 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 姚鼐乘风雪登泰山之巅，为了“正赤如丹，下有红光”的日出之景；地质考察队向罗布泊行进，被“一轮血红的落日”的辉煌震撼；《日出日落》中的“高个子”既在小镇欣赏日出日落，也踏上了追寻海边日出的旅程。 有人喜欢追寻远方壮丽的日出日落，有人流连身边寻常的日出日落。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？ 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【2025湖北七市三月调研】 示范 1 标题：远有星辰大海，近有青山夕照 片段：遥望远方伴随着奔流的壮阔日出，选择背上行囊，迈开不懈追寻的脚步。正如他们，跨越人生的山海，奔赴生命的远方。你看，桂海潮，从”躺在山坡上数星星”，到真的去天上“摘星星”，他的逐梦历程令人振奋，对广袤宇宙、无尽远方的梦想，令人动容。 第 页 21 技法点拨 2、运用“青年事例“素材 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 姚鼐乘风雪登泰山之巅，为了“正赤如丹，下有红光”的日出之景；地质考察队向罗布泊行进，被“一轮血红的落日”的辉煌震撼；《日出日落》中的“高个子”既在小镇欣赏日出日落，也踏上了追寻海边日出的旅程。 有人喜欢追寻远方壮丽的日出日落，有人流连身边寻常的日出日落。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？ 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【2025湖北七市三月调研】 示范2 标题：逐梦不问远近，人生处处青山 片段：暂取近处草木青，人生亦可留守。就像杨宁，作为天之骄子的大学生，并没有选择霓虹闪烁的都市高楼，而是选择留守家乡，只为乡亲们鼓了腰包，笑弯了眉毛，谱写乡村振兴黄钟大吕中最动人的音符。 第 页 22 技法点拨 3、引用“与青年相关”名言 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 现代诗人林庚说：“人走路要昂着头，我一生都是昂着头的。”但成熟的稻穗总低垂着头，优雅的垂丝海棠也低垂着头，饱满的向日葵亦低垂着头……这些无言的万物中都内蕴着生命的智慧。 以上材料具有启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【2025江苏百校联考高三二模】 示范 标题：昂头见前路，低头自耕耘 结尾： ⑦昂首见前路之于低头自耕耘，恰如阳光照彻与万物扎根，缺一即失厚度，少一即丢灵魂。正如周国平所言，青年的内心空虚使他们匆忙而焦虑。如果，生活中昂头见前路尚有迷雾而举步维艰，专注低头耕耘又寂寂难自安，那么，人必将被时代的洪流吞噬淹没。请远离各种“躺”，请慎对各种“卷”，认清方向，找准目标，浅浅欢喜，默默努力。 ⑧昂首见前路，低头自耕耘。吾侪青年，当是时代的先锋，敢于向前；当是今日的朝阳，光芒四射；当是现在的耕者，砥砺前行。有朝气，敢作为，成为总理心中“纯真而不欠闻达，善良而不失坚强，把生命高举在尘俗之上，又溶化于社会之中”的时代追梦人。 第 页 23 技法点拨 4、联系当下青年现实 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 现代文阅读Ⅱ《阿舒》中老支书抒发的“人活在世界上，你不比也是在比”的感慨，对十七岁的阿舒很有启发。这一感慨，又引发了你怎样的联想和思考？ 请写一篇文章，谈谈你的认识。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【2024盐城、南京一模】 示范1 标题：破比较之囹圄，成人生之大我 片段： 但是不执着于比较也不代表能够躺平摆烂。而今的生活需要适度的比较，在比较中我们才能够发现自己的不足，找准发力的方向。 躬逢其盛，何其有幸。即使有时会陷入比较的囹圄之中，局限在自身与他人的比较之中，但是当我们跳出比较的狭隘思维，发现我们能够不惧比较，能够于比较之中有所突破，精益求精之时，便是我们成就人生大我之际。 第 页 24 技法点拨 4、联系当下青年现实 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 现代文阅读Ⅱ《阿舒》中老支书抒发的“人活在世界上，你不比也是在比”的感慨，对十七岁的阿舒很有启发。这一感慨，又引发了你怎样的联想和思考？ 请写一篇文章，谈谈你的认识。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【2024盐城、南京一模】 示范2 标题：汲“比”之力量，度高远人生 片段 ：揆诸当下，信息时代真假难辨，社会竞卷浪潮不断，多少人被灯红酒绿迷失了眼眸，逃避“他比”和“自比”，躺平在自己的一方之地。然而，我们每个人都是时代的一朵浪花，正如《阿舒》中的老书记所言：“人活在世界上，你不比也是在比”。依我刍尧之见 ，吾侪青年当以黄令仪院士为范，汲“比”之力量，度高远人生。 第 页 25 技法点拨 4、联系当下青年现实 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 现代文阅读Ⅱ《阿舒》中老支书抒发的“人活在世界上，你不比也是在比”的感慨，对十七岁的阿舒很有启发。这一感慨，又引发了你怎样的联想和思考？ 请写一篇文章，谈谈你的认识。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【2024盐城、南京一模】 示范3 标题：华枝春满，天心月圆 片段：揆诸当下，喜与他人对比的青年人或踌躇满志，抑或是万念俱灰；不与他人比较的青年人却是看淡一切，放弃挣扎，甘做“躺平族”，这两种走向极端的做法均不可取。正如莎士比亚所言，“人生有两出悲剧，一是踌躇满志，另一是万念俱灰”，过度的比与不比于个体而言，均为无益之举。 第 页 26 小结 《新时代的中国青年》前言提到：“青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。中国青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量。” 作为备考来说，写作者一定要增强身份代入感；作为青年群体中的一员，你为自己代言，也为群体代言，以手写我心，也写我辈之心，做好“小我”，更要心怀“大我”，与时代同行。 第 页 27 谢谢您的聆听 28 54281.613 $$