精品解析：2024-2025学年山东省泰安市宁阳县蒋集镇统编版四年级下册期中考试语文试卷

2024—2025学年度下学期四年级语文期中练习题 一、规范书写 1. 用“ ”选择正确规范的汉字。 2. 抄写。要求书写正确、美观，标点正确。 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。 三、识文断字 3. 读拼音，写字词 （1）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有fēng qù （ ） 的zhuāng shì（ ）。 （2）夜幕降临，天上繁星 shǎn shuò（ ）羊归圈鸟回巢。但是， māo（ ） 头 yīng（ ）和 biān fú（ ）却喜欢在这时候活动。 （二）趣味识字： 4. 猜字谜 ①礼貌用语（ ）  ②耳朵上长草（ ） （三）下面加点字的注音正确的是 5. 下列词语中，加点字的注音没有错误的一组是（　　） A. 杜甫（fǔ） 韩愈（yù） 蹭痒（cèng） 枝折花落（shé） B. 侮辱（wǔ） 可恶（wù） 鸡冠（guàn） 炊烟袅袅（niǎo） C. 埋在（mán） 擦拭（sì） 啼叫（tí） 脑颅膨大（pēng） D. 病灶（zào） 麦秆（gǎn） 黄浦江（pǔ） 龚自珍（gǒng） 6. 没有错别字的一组是（　　） A. 教练 淘气 预备 祥细 B. 既将 局促 响午 隐型 C. 觅食 跌倒 譬如 叫嚣 D. 聚极 屋檐 隧道 慰籍 四、斟词酌句 7. 组合成语完成接龙并按顺序写在横线上。 赞 耳 传 不 口 相 宗 绝 接 代 ___________ → ____________ → ____________ 8. 选一选。 A 变色龙 B 领头羊 C 哈巴狗 D 老黄牛 任劳任怨（ ） 首鼠两端（ ） 领军人物（ ） 溜须拍马（ ） 9. 乱句重组 （ ）它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上。 （ ）这可都凭它的高兴。 （ ）它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 （ ）在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。 （ ）它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。 五、过目成诵 10. 按原文填空 （1）日长篱落无人过，_____________。 （2）______________，溪头卧剥莲蓬。 （3）心中的风雨来了，_________________。 （4）醉里吴音相媚好，_____________。 （5）________________ ，它源于宁静中回忆起来的情感。 11. 用“ ”选出原文中的原词句或原标点。 （1）（随着 顺着）山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，（溪流声 溪声）也时时变换调子。 （2）发明这天窗的大人们，是（应该 应得）感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从（“无” “有”）中看出（“无” “有”）。 （3）桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红（。 ！）。 （4）在朦胧的寂静中（玉立 树立）着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。 六、熟读精思 课内阅读 句段1：为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此，鹅吃饭时非有一个人侍候不可，真是架子十足！ 句段2：干这种勾当，它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的。 12. 句段1选自课文（ ），作者是（ ） 13. 联系上下文解释词语。 架子十足：___________________ 从从容容：__________________ 14. 认真读读相似之处： 内容上：________________ 表达上： _______________ 不同之处：内容上：__________________ 表达上： _________________ ①第五颗行星非常奇怪，它是所有行星中最小的一颗，小到只能容下一盏路灯和一个点灯的人。 ②在天空中，在一个既没有人住也没有一间房子的星球上，路灯和点灯人有什么用处？ 点灯究竟是为了给谁照亮呢？小王子想了半天也无法理解。 ③但他仍自言自语道：“这个人也许很可笑， 但他比起那个国王、爱慕虚荣的人、商人和酒鬼，还是要好一些，因为，至少他的工作还有点意义。当他点亮路灯时，整个星球都会亮起来，就好像使一颗星星或一朵花醒过来了一样。当他熄灭路灯时，整个星球又陷入黑暗中，就像是把花儿或星星送入了梦乡。” ④最后，他感叹道：“这真是一个美好的职业， 因为它是美好的，所以它也定是有用的。” ⑤小王子一到这个行星上，就恭恭敬敬地向点灯人打招呼： ⑥“早安！你刚才为什么把灯熄了呢？” ⑦“早安。这是规定。”点灯人回答道。 ⑧“规定是什么？” ⑨“就是熄掉我的路灯。晚安！” ⑩接着，他又点亮了路灯。 ⑪“那么，为什么你又把它点亮了呢？ ⑫“这是规定。”点灯人回答道。 ⑬“我不明白。”小王子说。 ⑭“没什么要明白的。规定就是规定，照着执行就对了。”接着，点灯人又说，“早安！” ⑮于是，他又熄灭了路灯，然后拿出一块红方格子的手绢，擦去额头上的汗水。 15. 这段文字选自______________。作者是（ ）国的安东尼·德·圣·埃克苏佩里。 16. 小王子在前四颗星球分别遇到了________、_________、_________、__________；文中的点灯人是一个___________的人（用四字词语概括），因为_______________。 17. 请提出一个问题并解答。 问题：_____________ 回答：_____________ ①蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。小小生灵，活得如此滋润，尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。 ②当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。 ③每读起这段文字，我就深为它们的行为感动。假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对全军覆没。 ④生命的渺小、体力的（卑微　单薄　微薄）并没有什么可怕，甚至命运的（卑微　单薄　微薄）也不能决断什么，可怕的是看不到（卑微　单薄　微薄）的力量，忽视了内在的精神。 ⑤敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？ ⑥世上称得上伟大的东西，往往（　　　　）体积，（　　　　）精神。千里之堤，毁于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。 18. 用“√”画出文章括号中恰当的词语。 19. 在文中的括号里填上恰当的关联词。 20. 文中画线的两个句子都是____。把第一个画线句改为陈述句。_______________第二个句子实际上是告诉我们：________________ 21. 给文章加个题目，写在文前的横线上。 六、下笔成章 22. 修改病句 先将句段中一个错误标点、一处前后矛盾的地方修改正确，再根据理解补充名言（或诗句、谚语、俗语），另外还要修改一处，使句段更准确、通顺，具体、生动。 我的优点很多，如：性格开朗，但我最大的优点是，勤奋。我相信这样的名言（或诗句、谚语、俗语）： ， ，并以此作为我的座右铭。在我今后的学习生活中，我会向前冲。 23. 习作 本学期，我们领略了海上日出的壮丽，金华双龙洞的神奇。在现实生活中，你领过哪些美景呢？选择印象最深的一处，按一定的顺序写下来。 要求：题目自拟，条理清晰。至少使用一句歇后语、俗语、诗句或名言警句。使用恰当的修辞手法，突出景物特点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度下学期四年级语文期中练习题 一、规范书写 1. 用“ ”选择正确规范的汉字。 【答案】繁 戒 鹰 檐 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 繁：本义指众多，也有复杂之意。 戒：有防备、警惕的意思；也表示戒除、革除；还可指戒律。 鹰：一种猛禽，上嘴呈钩形，视力敏锐，能捕食小兽和其他鸟类。 檐：指房顶伸出墙壁的部分。 2. 抄写。要求书写正确、美观，标点正确。 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“看”“移”“暗”“迹”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 三、识文断字 3. 读拼音，写字词 （1）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有fēng qù （ ） 的zhuāng shì（ ）。 （2）夜幕降临，天上繁星 shǎn shuò（ ）羊归圈鸟回巢。但是， māo（ ） 头 yīng（ ）和 biān fú（ ）却喜欢在这时候活动。 【答案】 ①. 风趣 ②. 装饰 ③. 闪烁 ④. 猫 ⑤. 鹰 ⑥. 蝙蝠 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“趣”“装”“鹰”“蝙”的笔画较复杂，易写错，需注意。 （二）趣味识字： 4. 猜字谜 ①礼貌用语（ ）  ②耳朵上长草（ ） 【答案】 ①. 警 ②. 茸 【解析】 【详解】本题考查猜字谜。 （1）“用语”对应“言”，“礼貌”多体现为敬重的态度。“礼貌用语”即为“敬言”。故谜底为“警”。 （2）“耳朵”对应“耳”字，“长草”联想“艹”（草字头）。“耳”+“艹”组合成“茸”字。故谜底为“茸”。 （三）下面加点字的注音正确的是 5. 下列词语中，加点字的注音没有错误的一组是（　　） A. 杜甫（fǔ） 韩愈（yù） 蹭痒（cèng） 枝折花落（shé） B. 侮辱（wǔ） 可恶（wù） 鸡冠（guàn） 炊烟袅袅（niǎo） C. 埋在（mán） 擦拭（sì） 啼叫（tí） 脑颅膨大（pēng） D. 病灶（zào） 麦秆（gǎn） 黄浦江（pǔ） 龚自珍（gǒng） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音。 B．鸡冠（guàn）——guān； C．埋在（mán）——mái，擦拭（sì）——shì，脑颅膨大（pēng）——péng； D．龚自珍（gǒng）——gōng； 故选A。 6. 没有错别字的一组是（　　） A. 教练 淘气 预备 祥细 B. 既将 局促 响午 隐型 C. 觅食 跌倒 譬如 叫嚣 D. 聚极 屋檐 隧道 慰籍 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形辨析。 A．祥细——详细； B．既将——即将，响午——晌午，隐型——隐形； D．聚极——聚集，慰籍——慰藉； 故选C。 四、斟词酌句 7. 组合成语完成接龙并按顺序写在横线上。 赞 耳 传 不 口 相 宗 绝 接 代 ___________ → ____________ → ____________ 【答案】 ①. 赞不绝口 ②. 口耳相传 ③. 传宗接代 【解析】 【详解】本题考查成语接龙。 成语接龙是用上一个成语的最后一个字作为下一个成语的第一个字展开接龙。我们需要从给定的这些字中，找出合适的字组成成语，且要满足接龙规则。 首先观察，“赞”开头能想到“赞不绝口”，意思是不住口地称赞；用上“赞不绝口”的最后一个字“口”，可组成“口耳相传”，指口说耳听地往下传授；再用上“口耳相传”的最后一个字“传”，可组成“传宗接代”，指子孙一代接一代延续下去。 8. 选一选。 A 变色龙 B 领头羊 C 哈巴狗 D 老黄牛 任劳任怨（ ） 首鼠两端（ ） 领军人物（ ） 溜须拍马（ ） 【答案】 ①. D ②. A ③. B ④. C 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 A．变色龙：源于动物“变色龙”随环境变色的特性，比喻在立场、态度上善变，见风使舵，突出“变”且含贬义。 B．领头羊：羊群中引领方向、带头行动的羊，比喻在群体中起领导、引领作用的关键人物，含褒义，强调“引领性”。 C．哈巴狗：原指驯顺的宠物狗，比喻刻意讨好、奉承他人，溜须拍马的人，贬义，突出“谄媚依附”。 D．老黄牛：因牛“勤恳耕耘、默默奉献”的形象，比喻 踏实肯干、任劳任怨，不计较得失的人，褒义，强调“勤劳、隐忍”。 “任劳任怨”指做事不辞辛苦、不怕招人埋怨，与“老黄牛”勤恳奉献、默默承受的特质高度契合，是典型的“老黄牛精神”。故选D。 “首鼠两端”形容人在两者间犹豫不决、摇摆不定，和“变色龙”见风使舵、立场多变的特性一致，都体现“态度/立场不坚定，易改变”。故选A。 “领军人物”是群体中带领方向、主导行动的核心，与“领头羊”引领羊群的作用完全匹配，突出“引领、带头”功能。故选B。 “溜须拍马”指刻意讨好、阿谀奉承他人，和“哈巴狗”依附、谄媚的形象契合，都含贬义地体现“讨好他人”的行为。故选C。 9. 乱句重组 （ ）它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上。 （ ）这可都凭它的高兴。 （ ）它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 （ ）在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。 （ ）它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。 【答案】 ①. ⑤ ②. ④ ③. ① ④. ③ ⑤. ② 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 这是老舍《猫》中的段落，需依据猫“高兴”与“不高兴”的不同表现逻辑重组。 围绕猫“高兴”和“不高兴”时的不同行为展开，先讲高兴时的多样表现，再讲不高兴时的沉默，“温柔可亲”与“一声不出”形成对比，呈现猫的古怪性格。 “它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿……踩印几朵小梅花”，以“高兴”为起点，用“温柔可亲”总括，列举蹭腿、伸脖子、踩梅花等行为，是高兴表现的基础总起，开启“高兴行为”叙述。故为第一句。 “它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端”，“还会”是递进标志，承接“温柔可亲”（侧重肢体互动），拓展高兴时“叫唤”这一声音表现，让高兴的行为更丰富。故为第二句。 “在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷”，“不叫的时候”承接“叫唤”，说明即便不发出多样叫声，高兴时也有“咕噜解闷”行为，补充高兴状态的细节，使高兴时的行为逻辑更完整。故为第三句。 “这可都凭它的高兴”，“这”指代所有高兴时的行为（蹭腿、踩梅花、叫唤、咕噜等），提炼核心逻辑—这些行为全“凭高兴”，起到承上启下作用，既总结高兴时的多样表现，又为“不高兴”做对比铺垫。故为第四句。 “它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上”“若是不高兴”与“凭它的高兴”形成鲜明转折，用“一声不出”“不印梅花”，和高兴时“温柔可亲、踩梅花”对比，突出情绪对行为的影响，展现猫的古怪。故为第五句。 故正确的顺序为：⑤④①③②。 五、过目成诵 10. 按原文填空 （1）日长篱落无人过，_____________。 （2）______________，溪头卧剥莲蓬。 （3）心中的风雨来了，_________________。 （4）醉里吴音相媚好，_____________。 （5）________________ ，它源于宁静中回忆起来的情感。 【答案】 ①. 惟有蜻蜓蛱蝶飞 ②. 最喜小儿亡赖 ③. 我只躲到你的怀里 ④. 白发谁家翁媪 ⑤. 诗是强烈感情的自然流露 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写、名言警句默写。 （1）书写时注意“蜓”“蝶”的正确写法。 （2）书写时注意“喜”“赖”的正确写法。 （3）书写时注意“躲”“怀”的正确写法。 （4）书写时注意“翁”“媪”的正确写法。 （5）书写时注意“烈”“露”的正确写法。 11. 用“ ”选出原文中的原词句或原标点。 （1）（随着 顺着）山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，（溪流声 溪声）也时时变换调子。 （2）发明这天窗的大人们，是（应该 应得）感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从（“无” “有”）中看出（“无” “有”）。 （3）桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红（。 ！）。 （4）在朦胧的寂静中（玉立 树立）着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。 【答案】 （1）随着 溪流声 （2）应得 “无” “有” （3）。 （4）玉立 【解析】 【详解】本题考查课文内容识记。 （1）“随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。”出自叶圣陶的《记金华的双龙洞》。采用了排比、拟人的修辞手法，写出了溪流的形态变化、流动状态变化和水流声音随山势变换的特点，从而可见山势陡峭、起伏的变化很大。 （2）“发明这‘天窗’的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从‘无’中看出‘有’，从‘虚中’看出‘实’。”出自茅盾先生的《天窗》，作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。 （3）“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。”出自唐代诗人杜甫所写的《江畔独步寻花·其五》。这句诗描绘了春日里江畔盛开的桃花，深红与浅红交织，如诗如画。诗人赞叹桃花自在开放，美丽动人。句号主要表示陈述语气，感叹号表示语气强烈，用于惊讶、自豪、高兴等。根据句子意思可知句尾应用句号。 （4）“在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦。”出自俄国田园派诗人谢尔盖·叶赛宁的《白桦》，诗歌以俄罗斯乡村常见的白桦树为核心意象，描绘冬日雪景中的自然之美，抒发对故土的眷恋。 六、熟读精思 课内阅读 句段1：为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此，鹅吃饭时非有一个人侍候不可，真是架子十足！ 句段2：干这种勾当，它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的。 12. 句段1选自课文（ ），作者是（ ） 13. 联系上下文解释词语。 架子十足：___________________ 从从容容：__________________ 14. 认真读读相似之处： 内容上：________________ 表达上： _______________ 不同之处：内容上：__________________ 表达上： _________________ 【答案】12. ①. 《白鹅》 ②. 丰子恺 13. ①. 摆出高高在上的姿态。 ②. 不慌不忙，很镇静。 14. ①. 都描写了动物（鹅）的行为特点。 ②. 都运用了明贬实褒（表面批评，实际夸奖）的手法，语言风趣幽默。  ③. 句段1写鹅吃饭需要人伺候，句段2写鹅做事（如偷吃）很坦然。 ④. 句段1更直接点明鹅“架子十足”，句段2用“从不偷偷摸摸”“从从容容”具体描写鹅的神态动作。 【解析】 【导语】这篇描写鹅的短文通过两个生动句段展现了鹅的鲜明特性。第一段以“架子十足”的拟人化表达，突显鹅进食时的高傲姿态；第二段用“从从容容”的叠词和“勾当”的反语，刻画鹅从容不迫的举止。文本在表达上兼具幽默与讽刺，通过反差手法（如“勾当”与“从从容容”的搭配）制造喜剧效果，同时暗含对鹅性格的欣赏。两段文字在内容上都聚焦鹅的行为特征，但观察角度不同：一是被动接受侍奉，二是主动从容行事。整体语言风格简洁明快，富有生活气息。 【12题详解】 本题考查作家作品。 文中细节刻画鹅的“高傲”，句段①的“架子十足”是典型特征，由此可知句段①选自课文《白鹅》，《白鹅》是丰子恺的代表作。 【13题详解】 本题考查词语解释。 （1）句段①“鹅吃饭时非有一个人侍候不可，真是架子十足！”，“架子十足”在文中指鹅吃饭时派头很大，非得有人侍候不可，体现出鹅高傲、讲究仪式感的做派。作者用看似调侃的说法，实则暗含对鹅独特习性的细致观察与别样喜爱，是“明贬实褒”的表达。 因此可知，“架子十足”的意思是：形容人摆出非常傲慢、自视甚高的姿态，过分讲究排场或身份，让人感觉难以接近。 （2）句段②“它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的”，“从从容容”在文中形容鹅做“勾当”（比如觅食等行为）时不慌不忙、镇定自若、悠闲的状态，突出鹅行动时的从容特质，把鹅拟人化，让其形象更生动鲜活。 因此可知，“从从容容”的意思是：形容人做事不慌不忙、沉着镇定，态度从容自在，没有急躁或慌乱的情绪。 【14题详解】 本题考查文章内容的理解与概括。 从内容和表达上找相似与不同，需剖析文本细节，涉及对内容主旨、写作手法（如拟人）、情感表达的比较，考查文本分析和归纳能力，理解不同表述如何服务于主题与情感。 对比时，内容上看都围绕鹅的行为，表达上抓拟人等手法，再细究内容侧重（吃饭架子、做事神态）和情感表达差异（明贬实褒等），梳理出相似与不同。 两段文字都围绕动物的具体行为展开：句段①写鹅“吃饭需人侍候”的行为，句段②写鹅（或其他动物，结合课文语境）“干勾当”的状态。核心逻辑是通过细节化的行为描写，凸显动物的“个性”（鹅的高傲、从容），让读者感知动物的鲜活特点。 两段都用拟人修辞，把动物当人写：句段①“架子十足”，赋予鹅“人类摆架子、讲派头”的行为特征；句段②“从从容容、不紧不慢”，赋予动物“人类镇定、坦然”的神态。效果是突破动物“物性”，赋予“人性”，让文字更生动，也暗含作者对动物的情感投射（观察入微后的喜爱、调侃）。 行为性质与特质的差异：句段①聚焦“被动需求”（需人侍候），突出鹅的“高傲、难伺候”，是一种“被服务”的行为；句段②聚焦“主动行为”（干勾当），突出动物的“从容、坦荡”，是一种“主动做事”的状态。简单说，一个是“依赖式行为”，一个是“自主式行为”，从不同侧面刻画动物。 情感色彩与语气的差异：句段①“架子十足”是“明贬实褒”——表面说鹅“难伺候、摆谱”，实际藏着作者对鹅的趣味观察（发现鹅的“讲究”并觉得有趣），语气带调侃、亲昵；句段②“从从容容”是“直接赞美”——直接肯定动物的“淡定、坦然”，语气更平和、欣赏，侧重展现动物的“优点”。 示例： 相似之处 内容上：都描写了动物的行为特点，展现了动物的习性。 表达上：都运用了拟人的修辞手法，使动物形象更生动，富有感染力。 不同之处 内容上：句段①侧重写鹅吃饭时需要人侍候，突出其“架子十足”的高傲；句段②侧重写动物做事时的神态，突出其“从从容容”的镇定。 表达上：句段①的“架子十足”带有调侃意味，暗含喜爱（明贬实褒）；句段②的“从从容容”更偏向客观描述，情感表达较平和。 ①第五颗行星非常奇怪，它是所有行星中最小的一颗，小到只能容下一盏路灯和一个点灯的人。 ②在天空中，在一个既没有人住也没有一间房子的星球上，路灯和点灯人有什么用处？ 点灯究竟是为了给谁照亮呢？小王子想了半天也无法理解。 ③但他仍自言自语道：“这个人也许很可笑， 但他比起那个国王、爱慕虚荣的人、商人和酒鬼，还是要好一些，因为，至少他的工作还有点意义。当他点亮路灯时，整个星球都会亮起来，就好像使一颗星星或一朵花醒过来了一样。当他熄灭路灯时，整个星球又陷入黑暗中，就像是把花儿或星星送入了梦乡。” ④最后，他感叹道：“这真是一个美好的职业， 因为它是美好的，所以它也定是有用的。” ⑤小王子一到这个行星上，就恭恭敬敬地向点灯人打招呼： ⑥“早安！你刚才为什么把灯熄了呢？” ⑦“早安。这是规定。”点灯人回答道。 ⑧“规定是什么？” ⑨“就是熄掉我的路灯。晚安！” ⑩接着，他又点亮了路灯。 ⑪“那么，为什么你又把它点亮了呢？ ⑫“这是规定。”点灯人回答道。 ⑬“我不明白。”小王子说。 ⑭“没什么要明白的。规定就是规定，照着执行就对了。”接着，点灯人又说，“早安！” ⑮于是，他又熄灭了路灯，然后拿出一块红方格子的手绢，擦去额头上的汗水。 15. 这段文字选自______________。作者是（ ）国的安东尼·德·圣·埃克苏佩里。 16. 小王子在前四颗星球分别遇到了________、_________、_________、__________；文中的点灯人是一个___________的人（用四字词语概括），因为_______________。 17. 请提出一个问题并解答。 问题：_____________ 回答：_____________ 【答案】15. ①. 《小王子》 ②. 法 16. ①. 国王 ②. 爱慕虚荣的人 ③. 商人 ④. 酒鬼 ⑤. 恪尽职守 ⑥. 他严格执行点灯熄灯的规定，即使无人监督也坚持工作 17. ①. 点灯人为什么刚说完“早安”又说“晚安”？ ②. 因为点灯熄灯的规定执行得非常快，他刚熄灯就需重新点灯，时间紧凑导致问候语混乱。 【解析】 【导语】这篇《小王子》选段以极简的寓言形式探讨了存在的意义与荒诞。点灯人机械执行规定的行为构成存在主义式的隐喻——在无人的星球上日复一日地点灯/熄灯，恰似人类对无意义使命的坚守。小王子从不解到赞美的态度转变，揭示了作者对“无用之美”的礼赞：纯粹的行为本身即可构筑生命的光晕（“使星星醒过来”）。而“规定就是规定”的重复对白，则暗讽现代社会中的异化劳动。圣埃克苏佩里用童话外壳包裹着深刻的哲学叩问。 【15题详解】 本题考查作家作品。 文学常识类题目，需依托对名著的认知，文段独特的“星球、点灯人”设定，是《小王子》标志性情节，以此判定作品；作者国籍为既定知识储备。 文段是《小王子》经典情节（小王子游历星球遇点灯人），结合文学常识积累，可知文本选自《小王子》，作者安东尼・德・圣・埃克苏佩里是法国作家。 【16题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 这道题聚焦《小王子》名著情节与人物，需结合原著内容，从段落细节推导答案。 需关联《小王子》全书情节，原著中，小王子离开B612星球后，依次访问6颗星球。 “第一颗星球”，国王沉迷权力，要求小王子“服从命令”，体现“对权力的盲目追求”。 第二颗星球，人物总让小王子“鼓掌赞美”，映射“虚荣与空虚”。 第三颗星球，商人忙于“数星星（财富）”，代表“贪婪与物质主义”。 第四颗星球，酒鬼因“愧疚喝酒、喝酒愧疚” 循环，象征 “逃避与自欺”。 这些人物是原著批判成人世界荒诞性的核心符号，通过“重复无意义行为”（国王定不存在的命令、商人数永远数不清的星星），讽刺成人对“权力、虚荣、金钱、逃避”的盲目追逐。 示例：①国王 ②爱慕虚荣的人 ③商人 ④酒鬼 从文段⑦“这是规定”、⑫“这是规定”、⑭“规定就是规定，照着执行就对了”，能看出点灯人严格按“规定”重复熄灯、点灯，机械遵循规则，不问意义，所以概括为“循规蹈矩”。因为他反复执行“熄灭路灯——点亮路灯”的动作，严格遵循“规定”，即便规则无明确意义，也机械坚守。 示例：文中的点灯人是一个坚守职责的人，因为他始终严格依照规定，按时熄灭和点亮路灯，即便星球无人居住，也从未放弃这份工作，默默履行自身任务。 【17题详解】 本题考查阅读策略与方法。 题干要求“提出一个问题并解答”，本质是引导读者从被动接受文本转向主动探索文本，通过“提问—求解”的过程，挖掘文本的细节价值“隐含意义”与“思维延伸点”。 要求从选段中发现“值得探究”的内容——可以是情节逻辑（如“点灯人为何坚持无意义的规定”）、人物矛盾（如“小王子为何觉得点灯人‘更好一些’”）、语言修辞（如“‘唤醒星星/花朵’的比喻有何用意”）等，检测读者对文本细节的捕捉与思考。 需将观察到的“文本点”转化为有效问题，问题要兼具“针对性”（紧扣选段）与“思考价值”（不是简单事实题，而是能引发对主题、人物、写法的探究）。 解答环节需调用文本内容（情节、人物、语言）、名著背景（《小王子》对成人世界的批判）、文学知识（象征手法、人物塑造），将问题与文本意义、主题深度联结，体现对文本的理解与迁移。 示例： 问题：点灯人明知规定无意义（星球没人住，路灯无用 ），为何还坚持执行？ 解答：从文本看，“规定就是规定”体现他对“秩序”的盲目依赖；从名著主题看，这是成人世界“用规则自我束缚”的荒诞象征，作者借他讽刺“机械服从、拒绝思考”的生存状态。 ①蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。小小生灵，活得如此滋润，尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。 ②当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。 ③每读起这段文字，我就深为它们的行为感动。假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对全军覆没。 ④生命的渺小、体力的（卑微　单薄　微薄）并没有什么可怕，甚至命运的（卑微　单薄　微薄）也不能决断什么，可怕的是看不到（卑微　单薄　微薄）的力量，忽视了内在的精神。 ⑤敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？ ⑥世上称得上伟大的东西，往往（　　　　）体积，（　　　　）精神。千里之堤，毁于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。 18. 用“√”画出文章括号中恰当的词语。 19. 在文中的括号里填上恰当的关联词。 20. 文中画线的两个句子都是____。把第一个画线句改为陈述句。_______________第二个句子实际上是告诉我们：________________ 21. 给文章加个题目，写在文前的横线上。 【答案】18. 单薄 卑微 微薄 19. 不是 而是 20. ①. 反问句 ②. 比起蚂蚁，我们没有理由言渺小、说卑微。 ③. 渺小卑微的事物（像蚂蚁）也可能具有巨大的、不可忽视的力量。 21. 敬重卑微 【解析】 【导语】这段文字通过对蚂蚁群体的生动描写，展现了微小生命面对灾难时惊人的智慧与牺牲精神。作者以蚂蚁逃生策略为切入点，由表及里地探讨了“卑微”与“伟大”的辩证关系。文本采用递进式结构，从具体事例引申到生命哲理的思考，最后以反问句式引发读者共鸣。语言风格朴实而富有感染力，楷体字体的运用更添一份庄重感。核心立意在于：生命的价值不在于外在形态的大小，而在于内在精神的崇高，这种以小见大的写法颇具东方哲学韵味。 【18题详解】 本题考查选词填空。 卑微：形容地位低下、身份低微，或姿态、态度谦卑到近乎恭顺，带有自轻自贱的意味。 单薄：形容物体轻薄、瘦弱，或数量少、力量弱。形容内容、论据等不够充实、缺乏说服力。 微薄：主要形容数量少、程度轻，多用来描述抽象的事物。 “体力”常与“单薄”搭配，形容力量薄弱；“卑微”多形容地位、身份，“微薄”多形容数量、收入等。故选“单薄”。 “命运”用“卑微”修饰，体现命运的低贱、渺小，“单薄”不用于形容命运，“微薄”也不合适。故选“卑微”。 “力量”用“微薄”形容，指微小、薄弱，“卑微”不修饰力量，“单薄”多形容身体、兵力等。故选“微薄”。 【19题详解】 本题考查关联词。 文中“体积”和“精神”是对“伟大的东西”的两种判断，语义上否定“体积”决定伟大，肯定“精神”决定伟大，呈现并列对比的转折逻辑——强调伟大源于精神，而非外在体积。 符合这一逻辑的是“并非……而是……”，它精准体现“否定前者、肯定后者”的并列对比，突出“精神”对“伟大”的决定性，让句子逻辑严密，贴合文意（伟大的本质是精神，而非体积）。 【20题详解】 本题考查分析句子的含义及作用、反问句改为陈述句。 两个画线句都是反问句，反问句的特点是用疑问形式表达肯定或否定意思，加强语气。 “比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？”改为陈述句，要去掉反问词“有什么”和句末问号，否定词调整，变为“比起蚂蚁，我们没有理由言渺小、说卑微”，转换后语气变平缓，但意思不变。 “有什么理由自暴自弃、玩世不恭？”实际是告诫我们，蚂蚁虽渺小却有团结、牺牲的精神，我们比蚂蚁强大，更应积极面对生活，不能自暴自弃、对生活不认真，是在激励人们珍视生命，勇敢奋进。 【21题详解】 本题考查标题的拟写。 文中蚂蚁是“卑微”的，体现在生命渺小、体力单薄，在自然中看似微不足道。“卑微生命”精准概括蚂蚁等弱小生命的特质，点明文本关注对象的特点。 蚂蚁虽卑微，却在野火逃生中展现出伟大一面，它们的团结、牺牲、智慧，给人类带来启示——不能因生命渺小、命运卑微而自暴自弃，要看到内在精神力量，敬重生命、严肃对待生命。“伟大启示”突出文本价值，即通过卑微生命（蚂蚁）的故事，传递对人类有意义的人生哲理，让读者明白可从渺小生命处汲取强大精神动力。 示例：卑微生命的伟大启示 六、下笔成章 22. 修改病句 先将句段中一个错误标点、一处前后矛盾的地方修改正确，再根据理解补充名言（或诗句、谚语、俗语），另外还要修改一处，使句段更准确、通顺，具体、生动。 我的优点很多，如：性格开朗，但我最大的优点是，勤奋。我相信这样的名言（或诗句、谚语、俗语）： ， ，并以此作为我的座右铭。在我今后的学习生活中，我会向前冲。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查标点符号、病句辨析、名言警句。 前文说“优点很多，如性格开朗”，但只列举了“性格开朗”一个优点，与“很多”矛盾，属于列举内容不充分，逻辑不成立。在“性格开朗”后补充“乐观、为人正直”，使列举的优点数量增加，契合“很多”的表述，让逻辑更合理（优点多→列举多个→突出最大优点）。 “向前冲”表述笼统，且与“学习生活”的场景结合不紧密，属于表达空洞、搭配不精准。改为“我会更加努力，取得好成绩”。既紧扣“学习生活”场景，又通过“努力”呼应前文“勤奋”的优点，让行动方向更具体、目标更明确（勤奋→努力→取得成绩）。 “但我最大的优点是”作为提示语，后面引出具体内容（勤奋），按照标点规范，提示性话语后应用冒号引出解释说明，原句用逗号，标点功能不匹配。将逗号改为冒号，即“但我最大的优点是：勤奋”，让句子结构更清晰。 诗句、谚语、俗语作为座右铭可以写“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”，意思是：不看淡眼前的利益就不会明确自己的志向，不平静下来学习就到达不了更远的境界。 示例：我的优点很多，如：性格开朗、乐观、为人正直，但我最大的优点是：勤奋。我相信这样的名言：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，并以此作为我的座右铭。在我今后的学习生活中，我会更加努力，取得好成绩。 23. 习作 本学期，我们领略了海上日出的壮丽，金华双龙洞的神奇。在现实生活中，你领过哪些美景呢？选择印象最深的一处，按一定的顺序写下来。 要求：题目自拟，条理清晰。至少使用一句歇后语、俗语、诗句或名言警句。使用恰当的修辞手法，突出景物特点。 【答案】例文： 古巷之韵 “曲径通幽处，禅房花木深。”每当想起这句诗，我的思绪总会飘回那藏在城市喧嚣背后的古巷，那是一处令我难以忘怀的美景。 踏入古巷，仿佛踏入了一条时光隧道。脚下的青石板路，被岁月打磨得光滑而又深沉，每一道沟壑都像是记录着过往行人的足迹。清晨的第一缕阳光，斜斜地洒在石板路上，映出一片斑驳的光影，宛如一幅古老的油画。 古巷的两旁，是错落有致的青砖黛瓦。那些墙壁，历经风雨的侵蚀，早已染上了一层淡淡的苔痕，像是岁月留下的吻痕。墙面的石灰有些剥落，露出里面的青砖，仿佛在诉说着曾经的故事。屋檐微微上翘，犹如飞鸟展翅欲飞的姿态，精致而又灵动。 春天，古巷里的老槐树会悄然抽出嫩绿的新芽。微风拂过，枝头的嫩叶沙沙作响，像是在低声细语。偶尔有几朵洁白的槐花飘落，落在行人的肩头，带来一阵淡淡的清香。夏天，阳光透过枝叶的缝隙洒下，形成一片片光斑。老人们喜欢坐在槐树下，摇着蒲扇，讲述着那些久远的传说。秋天，金黄的树叶纷纷扬扬地飘落，铺满了青石板路，仿佛给古巷铺上了一层金色的地毯。踩在上面，发出“咯吱咯吱”的声响，为宁静的古巷增添了一抹别样的韵律。冬天，当雪花纷纷扬扬地飘落，古巷便笼罩在一片银白之中。青砖黛瓦、青石板路都被白雪覆盖，宛如一幅素雅的水墨画，静谧而又美好。 古巷里还有一些小小的店铺，门口挂着古朴的招牌。有卖传统手工艺品的，那些精美的木雕、刺绣，无一不展现着匠人们的精湛技艺；有卖特色小吃的，飘出的阵阵香气，引得过往行人驻足品尝。在这里，时间仿佛放慢了脚步，人们可以静静地享受这份悠闲与宁静。 “结庐在人境，而无车马喧。”古巷，就像是喧嚣城市中的一方净土，它以独特的韵味，吸引着我一次又一次地前往。在这里，我能忘却生活的烦恼，沉浸在这如诗如画的美景之中，感受着历史的沉淀与岁月的温柔。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题为话题作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。聚焦“现实生活中的美景”，需从亲身经历的自然/人文景观选素材（如山水、园林、校园角落等），拒绝虚构或照搬课文（海上日出、双龙洞是课文示例，需另选）。“按一定顺序写”是硬约束，可选空间顺序（远近、高低、内外）、时间顺序（四季、朝夕）、游览顺序（移步换景），让文章逻辑清晰，读者能“跟着走”。至少使用一句歇后语、俗语、诗句或名言警句。使用恰当的修辞手法，突出景物特点。 二、立意。 我们可以借景抒情，托物言志；景触发对自然、时间、生命的思考。 三、写作思路。 开头：用环境、感官营造画面，让读者瞬间入情境。关联题目要求，自然嵌入俗语/诗句，既扣题，又添文化味。 中间：选好空间/时间/游览顺序后，严格遵循。抓景物独特处，为细节“化妆”，比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，让景有质感、有情感。 结尾：呼应开头，让结构闭环，情感沉淀。跳出写景，点明景带来的成长/思考。用含蓄表达留想象，让读者跟着回味，延长情感共鸣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $