黑龙江省佳木斯市第八中学2024-2025学年高一下学期7月期末考试语文试题

2024-2025年度第二学期期末考试 高一语文试题 考试时间：120分钟 注意事项： 1．答题前请粘贴好条形码，填写好自己的姓名、班级、考号等信息。 2．请将答案正确填写在答题卡上，本试卷分：选择题和非选择题两部分，满分为 150 分。 一、现代文阅读（17分） （一）现代文阅读I（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成1——4小题。 追赶队伍的小兵 王羽 ①枪声和爆炸声忽然停了，山上山下顿时一片寂静。 ②抗联官兵陷入了绝境——弹尽粮绝。山下的日军讨伐队一时不明所以，不敢轻举妄动。趁着难得的空隙，战士们趴在皑皑积雪上，慢慢爬到了连长的周围。连长从怀里取出仅有的两颗手榴弹，低声说：“最后的时刻到了。”战士们谁都不说话，只是悲壮地点了点头。 ③无论战斗多么惨烈，抗联战士都要留下最后一颗手榴弹，或与鬼子同归于尽，或用于自爆，绝不当俘虏。突然，一个一直看天的老战士说：“连长，要起大烟炮了。”连长一愣，忙追问：“老程，快看看，得多长时间才能起？”老程非常有把握地说：“一袋烟吧。”连长兴奋地说：“有救了！”战士们看看黑沉沉的天空，也不觉面露喜色。连长命令道：“两人一组，大烟炮一起，立刻向山上跑，别犹豫，只管跳下去。”连长又命令说：“只要能走，就一定要想方设法活下去，然后追上队伍。” ④老程拍拍身边的小战士说：“柱子，咱俩一组，跟紧我。”说着，老程解开腰间的麻绳将一头递过去，让柱子系在腰上。柱子的脸冻得发青，两手僵硬，好不容易才将麻绳系好。 ⑤山下的日军终于反应过来，判断山上的抗联战士没有弹药了，嗷嗷叫着向山上冲。鬼子离得越来越近了，连长猛地甩下去一颗手榴弹，巨大的爆炸声响起的同时，战士们用尽力气高喊：“冲啊！杀呀！跟小鬼子拼了！” ⑥突然的爆炸声和呐喊声，吓得鬼子惊慌失措，急忙又趴在雪地上，拼命向山上开枪。山上仍然没有还击，鬼子很快又停止了射击，只是不敢轻易地往上冲了。又过了好一会儿，鬼子试探着爬起身，往山上摸。连长看看老程，老程指指天空，肯定地点点头。连长毅然将最后一颗手榴弹投向山下。 ⑦爆炸的声音刚刚传来，天就变了，肆虐的北风突然膨胀了无数倍，狂风打着旋，笼罩了茫茫林海。大雪从天而降。因为狂风的作用，雪片都变成了雪粒子，狂风裹挟着雪粒子，呜呜怪叫着抽打着大地万物。眨眼的工夫，雪粒子抱成了团，变成了一个个雪球，大大小小的雪球旋转着、飞舞着，铺天盖地到处都是，天地之间顷刻变得一片混沌。这就是让人闻风丧胆的东北大烟炮。 ⑧趁着山下的鬼子一片混乱，抗联战士们立刻爬起身，两人一组，用尽最后的力气，向山顶拼命攀登。狂风暴雪中，人们睁不开眼睛，大大小小的雪球打得人浑身生疼。战士们顾不得这些，凭借脚下升高的地势辨别方向，做着最后一搏。柱子毕竟只是个14岁的孩子，人小腿短，力气早已经用尽，全凭老程在前面拼命拉，才勉强迈开腿。很快，老程凭借以往的经验，知道到了山顶。老程转回身将柱子拉进怀里，凑到柱子的耳旁喊：“要下山了，死命抱紧我。” ⑨老程将柱子严严实实地搂在怀里后，倒退着跳了下去。 ⑩两人先是在狂风暴雪中急速落下去，接着重重地跌落在冻得坚硬如石的山坡上，然后快速向山下翻滚…… ⑪柱子终于清醒了，他轻轻推推老程，又摸摸老程的脸，没有感到丝毫的暖意。柱子心慌起来，摘下狗皮帽子，将帽子覆盖在老程的脸上，将冻僵的两手焐在老程的脸上，试图让老程在这一丝温暖里缓醒过来。让柱子惊喜的是，老程真的慢慢醒了。 ⑫柱子喜极而泣，流着泪问：“老程叔，你醒了？”老程断断续续地说：“我，我，不行了，你，你要，追上，队伍。”冰凉的泪水在柱子脸上流淌，他紧紧地抓住老程的衣襟哽咽着说：“老程叔，你别离开我，我怕。”老程喘息了好一会儿，又艰难地说：“孩儿呀，虽说，你还，不到，十五，可你，是抗联战士。”柱子说：“老程叔，别说了，你再睡会儿，再歇歇。”老程真就不说话了，他静静地走了。 ⑬大烟炮止了，雪还在静静地下。 ⑭柱子将没有子弹的三八大盖枪从老程的身上轻轻摘下，又将老程的狗皮帽子扶正，然后跪在老程身前，大哭着说：“老程叔，没有你，我早就死多少次了，我向您老人家保证，我一定活下去，一定追上队伍！老程叔，我一定多杀鬼子，给你们一家人和我爹我娘报仇。” ⑮柱子用洁白的雪将老程掩埋了，然后毫不犹豫地背起沉重的枪，慢慢地向山下走去…… ⑯终于下了山，柱子一下子跪倒在厚厚的积雪上。他喘息了好久，连吃了两口雪，然后站起身，继续跌跌撞撞地往前走。 ⑰天黑透了，柱子才找到一个地势低洼的地方，用刺刀挖一个深深的雪窝子，钻进去，搂着冰凉的枪睡一夜。醒来后仍是在茫茫林海里翻山越岭。柱子只有一个念头，就是一定要追赶上队伍。 ⑱跌倒了，爬起来；再跌倒了，再次爬起来了，爬起来；再跌倒，再爬起来。雪还没停，下得缓了，一个小小的身影在崇山峻岭中行进着…… （有删改） 1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．小说的题目交代了人物身份、事件，主体部分用大量篇幅记述抗联官兵的遭遇，即小兵追赶队伍之前发生的事情。 B．小说通过血战、跳崖、雪中前行等情节，塑造了以老程、柱子为代表的抗联战士的形象，赞扬了他们的革命精神。 C．虽然小说没过多地描写战争，但是从抗联官兵的处境中，读者不难想象这场战争的惨烈，感受到侵华日军的凶残。 D．小说第⑮段写柱子“毫不犹豫地背起沉重的枪，慢慢地向山下走去”，说明柱子经历了成长，抗战意志变得坚定。 2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．小说开篇写忽然停下的枪声和爆炸声，既能让读者紧张起来，又以简洁的语言激发阅读兴趣，引导读者探寻原委。 B．小说几次写鬼子的胆怯，对比突出了战士们的智慧英勇；运用语言、肖像、动作等细节描写，突出了老程的无畏。 C．小说写“老程将柱子严严实实地裹在怀里”，并且“倒退着跳了下去”，为下文他的牺牲和柱子生存下来做铺垫。 D．小说人物对话通俗明了，多用短句，这是由紧张的战争氛围决定的，老程临终的话语则是因为他受伤严重而断续。 3．小说《追赶队伍的小兵》与《林教头风雪山神庙》都多次写到“雪”，请分别概括下面两处“雪”在原文中的作用。（5分） 雪还没停，下得缓了，一个小小的身影在崇山峻岭中行进着…… ——《追赶队伍的小兵》 （林冲）拿了钥匙，出来，把草厅门拽上……信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 ——《林教头风雪山神庙》 4． 你认为柱子是个什么样的人？请结合文本概括分析。（6分） 二、课内文言文知识点（24分） （一）课内文言文知识考查（每小题3分，共24分） 5．下列各项句子中，全都含有通假字的一项是（   ）（3分） ①手裁举   ②申之以孝悌之义   ③要项伯  ④项王则受璧，置之坐上   ⑤共其乏困    ⑥振之以威怒    ⑦因人之力而敝之   ⑧毋内诸侯    ⑨逐客以资敌国    ⑩藉寇兵而赍盗粮 A．①②③⑥⑧⑩ B．①③⑤⑥⑧⑩ C．①④⑤⑥⑧⑨ D．①③⑤⑦⑧⑨ 6．下列句中加点词的解释不正确的一项是（   ）（3分） A．与嬴而不助五国也      与：亲附，亲近   B. 举地千里     举：攻克 C． 承天景命 景：景色       D． 服太阿之剑    服：佩带   7．下列对加点实词的解释，错误的一项是（   ）（3分） A. 率赂秦耶 率：率先 B．难壬人           难：排斥 C．居为奇货     居：囤积，储存 D．弘兹九德     弘：光大 8.下列选项中对加点字的解释全都正确的一项是（   ）（3分） A． 族秦者秦也（灭族）  胜负之数（数量） B．盖失强援，不能独完（彻底） 子孙视之不甚惜（对待） C．洎牧以谗诛（等到） 始速祸焉（招致） D．六王毕，四海一（统一） 而议事每不合（每次）   9.下列句子中加点实词的解释，全部正确的一项是（   ）（3分） A．晋军函陵（驻扎）         是寡人之过也（判断动词，是） B．朝济而设版焉（渡河）       焉用亡郑以陪邻（增加） C．以乱易整（交换）         又欲肆其西封（延伸，扩张） D．且君尝为晋君赐矣（赏赐）     唯君图之（考虑） 10.下列选项中加点词语不都是古今异义的一项是（   ）（3分） A．备他盗之出入与非常     下而从六国破亡之故事 B．沛公居山东时      为之踌躇满志     C．而气候不齐    可怜焦土 D．刺客不行        思厥先祖父 11.下列选项中，文言倒装句式与其他各项不相同的一项是（    ）（3分） A．多于南亩之农夫 B．而为秦人积威之所劫 C．若亡郑而有益于君 D．因击沛公于座 12.下列词语解说有误的一项是（   ）（3分） A．故事，通常译为“旧例”，即“过去的做法”，也可译为“旧事”，即“过去的事”，《六国论》中的“下而从六国破亡之故事”属于第二种译法。 B．逦迤，也写作“迤逦”，意为“连续不断”。《阿房宫赋》中的“弃置逦迤”和《林教头风雪山神庙》中的“迤逦不想来到沧州”都是这个意思。 C．童生，也称童子，科举时代，还没有考取秀才的读书人都称“童生”，这与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的“童子六七人”意思不同。 D．休，有“喜庆”“福禄”的意思，《谏太宗十思疏》中，“永保无疆之休”的“休”即取这个意思，这和成语“休戚与共”中的“休”意思相同。 三、古代诗文阅读（40分） （一）文言文阅读（20分） 阅读下面的文言文，完成13——17题。 材料一： 太史公曰：方晏子伏庄公尸哭之，成礼然后去，岂所谓“见义不为，无勇”者邪？至其谏说，犯君之颜，此所谓“进思尽忠，退思补过”者哉！假令晏子而在，余虽为之执鞭，所忻慕焉。 （节选自《史记·管晏列传》） 材料二： 景公有马，其圉人杀之，公怒，援戈将自击之。晏子曰：“此不知其罪而死，臣请为君数之，令知罪而杀之。”公曰：“诺。”晏子举戈而临之曰：“汝为我君养马而杀之，而罪当死；汝使吾君以马之故杀圉人，而罪又当死；汝使吾君以马故杀人，闻于四邻诸侯，汝罪又当死。”公曰：“夫子释之！夫子释之！勿伤吾仁也。”景公好弋，使烛邹主鸟而亡之，景公怒而欲杀之，晏子曰：“烛邹有罪，请数之以其罪，乃杀之。”景公曰：“可。”于是乃召烛邹数之景公前，曰：“汝为吾君主鸟而亡之，是一罪也；使吾君以鸟之故杀人，是二罪也；使诸侯闻之以吾君重鸟而轻士，是三罪也。数烛邹罪已毕，请杀之。”景公曰：“止，勿杀而谢之。” 景公正昼被发乘六马，御妇人出正闺，刖跪击其马而反之，曰：“尔非吾君也。”公惭而不朝，晏子睹裔敖而问曰：“君何故不朝？”对曰：“昔者君正昼被发乘六马，御妇人出正闺，刖跪击其马而反之，曰：‘尔非吾君也。’”公惭而反不果出是以不朝晏子入见。”公曰：“昔者寡人有罪，被发乘六马以出正闺，刖跪击其马而反之，曰：‘尔非吾君也。’寡人以天子大夫之赐，得率百姓以守宗庙，今见戮于刖跪以辱社稷，吾犹可以齐于诸侯乎？”晏子对曰：“君无恶焉。臣闻之，下无直辞，上有隐君；民多讳言，君有骄行。古者明君在上，下有直辞；君上好善，民无讳言。今君有失行，而刖跪有直辞，是君之福也，故臣来庆，请赏之，以明君之好善；礼之，以明君之受谏！”公笑曰：“可乎？”晏子曰：“可。”于是令刖跪倍资无正，时朝无事。 （节选自《说苑·正谏》） 13． 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑。（   ）（3分） 公惭A而反B不C果D出E是以F不朝G晏子H入见 A．ADG B．BEG C．BDH D．AEH 14．下列对文中加点字的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．亡，指丢失，与《烛之武退秦师》中“若亡郑而有益于君”的“亡”字意思不相同。 B．谢，指道歉，与《鸿门宴》中“旦日不可不蚤自来谢项王”的“谢”字意思相同。 C．得，指能够，与《促织》中“不如自行搜觅，冀有万一之得”的“得”字意思相同。 D．宗庙，我国古代天子或诸侯祭祀祖先的庙宇，也是朝廷和国家政权的代称。 15．下列对原文有关内容的概述和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．晏子伏在庄公的尸体上哭吊，完成了礼节才离开。司马迁认为晏子是二个尽忠明义，很有勇气的人，晏子的多次进谏体现了这一点。 B．圉人和烛邹都因过失触怒了景公，景公想要杀死他们，晏子在劝谏时采用了同样的方法，景公怕损害自己的名誉，便放过了他们。 C．圉人和刖跪都杀了景公的马，景公的表现却大为不同。对于圉人，景公大怒，想要杀掉他；对于刖跪，景公深感惭愧，不去上朝。 D．景公认为自己被刖跪羞辱，辱没了社稷。晏子则认为，刖跪有直辞，是景公的福分，最终，景公给予了刖跪奖赏，免征了他的赋税。 16．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）烛邹有罪，请数之以其罪，乃杀之。 （2） 宰悦，免成役，又嘱学使俾入邑庠。（《促织》） 17．晏子是如何智慧地劝谏景公的？（3分） （二）古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首诗，完成18——19小题。 吴中书事 杨乘① 十万人家天堑东，管弦台榭满春风。 名归范蠡五湖上，国破西施一笑中。 香径②自生兰叶小，响廊⑧深映月华空。 尊前多暇但怀古，尽日愁吟谁与同。 [注]①杨乘，晚唐诗人。同州冯翊(今陕西大荔)人。宣宗大中元年(847年)登进士第，官终殿中侍御史。②香径：苏州香山旁小溪，吴王种香花于香山，使美人泛舟于溪以采香。③响廊：用于跳舞的木板长廊。相传是吴王夫差为西施而造。 18．下列对本诗的理解及分析，不正确的一项是（    ）（3分） A．首联以“十万人家”写出当年吴国的繁华，以“管弦台榭”代指当年吴国歌舞升平的景象。 B．颔联“名归范蠡五湖上”指的是范蠡献计于勾践，把西施献给吴王夫差，吴被灭之后归隐一事。 C．颈联描写想象之景，意蕴丰富，“自”重在表现香径荒凉冷落，“空”意在渲染响廊空寂无人。 D．这首七言律诗，以景起笔，以愁收结，感情深沉语言含蓄；颔颈两联对仗工整，韵律和谐。 19．这首诗表现了诗人的哪些“愁”？是如何表现的?请结合全诗简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（11分） 20. 补写出下列句子中的空缺部分。（11分） （1）古人云：以史为鉴，可以知兴替。苏洵在《六国论》中总结六国破亡的原因是：“非兵不利，战不善， 。”杜牧在《阿房宫赋》中劝诫统治者说：“秦人不暇自哀，而后人哀之， ， 。” （2）杜牧在《阿房宫赋》中的“ ， ”这两句，描写了阿房宫各随地形，各种建筑物都向中心区攒聚。 （3）苏洵《六国论》中，“ ， ”两句描写了国君对祖国的疆土毫不爱惜，将之像草一样丢弃。 （4）《登岳阳楼》中，“ ， ”描绘洞庭湖分断吴楚，吞吐日月，写出了它浩瀚壮阔、无比恢宏的气象。 （5）《桂枝香·金陵怀古》中慨叹历史一去不返，表达词人吊古伤今情怀的诗句是“ ， ”。 四、语言文字运用（9分） 阅读下面的文字，完成21——23小题。 农历二十四节气，是古代中国人认知一年中时令、气候、物候等变化规律所形成的完整知识体系。“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”这首二十四节气歌很多人 。从中可以看到古人卓越的观察力和创造力。它不仅是深受农民重视的“农业气候历”，同时深刻影响着我们的行为和思维方式。二十四节气是 的产物。早在距今一万年左右的新石器时代，中国就驯化了水稻和小米等作物，栽桑养蚕，驯养动物。主要的农业区在黄河流域，那里处于中纬度，四季分明，人们可以观察到不同时期的气候变化与物候特征， 。但这并不足以产生二十四节气，还要有发达的天文学。古代中国的天文学相当发达，欧洲文艺复兴以前，中国是世界上天文现象最精确的观测者之一，也是最好的记录保存者之一。中国最古老、最简单的天文仪器是土圭，也叫圭表，（   ）。然后通过数学推算，将太阳运行一年分成二十四等份，确立每一个节气的时间。 今天，二十四节气与农业依然 ，什么时候耕地、播种、除草收获，都要遵循节气之规。二十四节气的思想理念是人们对“天时、地利、人和”的追求。历代文人墨客用各种形式不断丰富着二十四节气，把天地万物容纳在节气的框架中，今天的我们能有一种与天地感应的诗意浪漫。 21．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（   ）（3分） A．耳熟能详  农耕文明  周而复始  息息相关 B．耳濡目染  农耕文明  循环往复  休戚相关 C．耳熟能详  诗书耕读  循环往复  休戚相关 D．耳濡目染  诗书耕读  周而复始  息息相关 22．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（   ）（3分） A．它是用来确立冬至与夏至时间的，有了它，就可以度量日影的长短 B．有了它，就可以确立冬至与夏至时间，它是用来度量日影长短的 C．它是用来度量日影长短的，有了它，就可以确立冬至与夏至时间 D．有了它，就可以度量日影的长短，确立冬至与夏至的时间 23．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）（3分） A．历代文人墨客用各种形式不断丰富着二十四节气，天地万物被容纳在节气的框架中，今天的我们能有一种与天地感应的诗意浪漫。 B．历代文人墨客用各种形式不断丰富着二十四节气的内涵，把天地万物容纳在节气的框架中，使今天的我们能有一种与天地感应的诗意浪漫。 C．历代文人墨客用各种形式不断丰富着二十四节气的内涵，天地万物被容纳在节气的框架中，今天的我们能有一种与天地感应的诗意浪漫。 D．历代文人墨客用各种形式不断丰富着二十四节气，把天地万物容纳在节气的框架中，使今天的我们能有一种与天地感应的诗意浪漫。 五、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 打开课本，我们发现，英雄是仁礼济世的孔子，是婉言劝谏的孟子，是以技入道的庖丁，是舍生报国的烛之武，是忠心谋策的张良…… 英雄们身负壮志，英雄们忠心爱国。自古英雄出少年，新时代的青年要秉承先辈遗志，传承英雄精神，以初阳之姿，做熠熠生辉之英雄。 请结合以上材料，谈谈你对“英雄”的看法，体现你的感受和思考。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( 17 .（ 3 分） 19.(6分） 20.（11分） （ 1 ） 。 ， （ 2 ） ， （ 3 ） ， （ 4 ） ， （ 5 ） ， ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 1 [A] [B] [C ] [D] 8 [A] [B] [C ] [D] 13 [A] [B] [C ] [D] 22 [A] [B] [C ] [D] 2 [A] [B] [C ] [D] 9 [A] [B] [C ] [D] 1 4 [A] [B] [C ] [D] 23 [A] [B] [C ] [D] 5 [A] [B] [C ] [D] 10 [A] [B] [C ] [D] 1 5 [A] [B] [C ] [D] 6 [A] [B] [C ] [D] 11 [A] [B] [C ] [D] 1 8 [A] [B] [C ] [D] 7 [A] [B] [C ] [D] 12 [A] [B] [C ] [D] 2 1 [A] [B] [C ] [D] 5 [A] [B] [C ] [D] 14 [A] [B] [C ] [D] 21 [A] [B] [C ] [D] 6 [A] [B] [C ] [D] 17 [A] [B] [C ] [D] 22 [A] [B] [C ] [D] 5 [A] [B] [C ] [D] 10 [A] [B] [C ] [D] 15 [A] [B] [C ] [D] ) ( 3 .（ 5 分） 4 .（ 6 分） 16 .（ 8 分） (1) (2) ) ( 选择题 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 班 级: ___________ 姓 名: ___________ 准考证号 ) ( 条形粘贴处 ) ( 2024-2025年度第二学期期末考试高一语文答题卡 高一语文试题 语文 答题卡 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高一语文期末考试答案 【解析】1．D本题考查学生分析、理解文章内容的能力。 D．“抗战意志变得坚定”错误，应该是“追赶队伍”的意志变得坚定。 2．B本题考查学生分析文体特征和表现手法的能力。 B．“运用……肖像……等细节描写，突出了老程的无畏”错误，文中没有关于老程的肖像描写。 3．本题考查学生鉴赏环境描写的作用的能力。 第一处：①情节上，上文写“大烟炮止了，雪还在静静地下”，直到现在还未停止，说明雪之大，既交代了故事发生的环境，又使小说情节前后照应，结构完整；②人物上，雪一直下没停，所以小兵无法找到吃的，只能吃雪充饥，只能钻在雪窝子里睡觉，路上多次跌倒，多次爬起来，小兵在雪中追赶队伍，坚决不放弃，衬托出小战士顽强的意志；③效果上，“雪还没停，下得缓了”，即将天晴，小兵追赶队伍带来希望，引人产生无限的联想。 第二处：后文说那两间草厅已被雪压倒了，林冲搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种，都被雪水浸灭了，此时草厅已无法安身，林冲只好选择沽酒路上看到的古庙夜宿栖身，躲在古庙偷听到陆谦等人要加害他的密谋，推动故事向高潮发展，可见其推动情节发展。 4．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 原文“柱子毕竟只是个14岁的孩子，人小腿短，力气早已经用尽，全凭老程在前面拼命拉，才勉强迈开腿”，柱子虽然只是个14岁的孩子，但是用尽力气不掉队，在狂风暴雪中能和战士们一样滚下山，可见其勇敢无畏； “柱子心慌起来，摘下狗皮帽子，将帽子覆盖在老程的脸上”“冰凉的泪水在柱子脸上流淌，他紧紧地抓住老程的衣襟哽咽着说：‘老程叔，你别离开我，我怕。’”，虽然柱子一开始有些害怕，但照顾他的老程去世后，他向老程保证一定赶上队伍，多杀鬼子给他报仇，懂得知恩图报； 原文“柱子用洁白的雪将老程掩埋了，然后毫不犹豫地背起沉重的枪，慢慢地向山下走去……”“柱子只有一个念头，就是一定要追赶上队伍”“跌倒了，爬起来；……雪还没停，下得缓了，一个小小的身影在崇山峻岭中行进着……”，柱子在老程去世后想着一定要追赶上队伍，虽然雪大路难，但他多次跌倒后再爬起来，一直不放弃，可见其执着坚定。 综上分析，可见柱子由年龄小有些胆怯的孩子成长为一个勇敢无畏、知恩图报、执着坚定的小战士。 5．B 6．C 7．A 8．C 9．B 【详解】本题考查学生识记文言实词的能力。 A.“是”，代词，这；句意：晋国的军队驻扎在函陵；/这是我的过错。 B.正确。句意：早晨刚刚渡河回国，晚上就在那里筑城防御；/为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？ C.“易”，代替；句意：用散乱代替整齐；/又想扩大西边疆界。 D.“赐”，恩惠；句意：而且您曾经给予晋惠公恩惠；/希望您考虑这件事。 故选B。 10．B 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“非常”古今异义，古义：意外的变故；今义：副词，特殊的，十分，极。句意：是（为了）防备其它的盗贼进入和意外的变故（发生）。 “故事”古今异义，古义：旧事、先例；今义：真实的或虚构的用作讲述对象的事情。句意：却自取下策反而追随六国灭亡的前例。 B.不都是古今异义。“山东”古今异义，古义：崤山以东；今义：指山东省。句意：沛公在崤山以东地区的时候。 “踌躇满志”古今同义，解释为：形容非常得意，心满意足。句意：为此悠然自得，心满意足。 C.“气候”古今异义，古义：天气；今义：气象情况。句意：天气不一样。 “可怜”古今异义，古义：可惜；今义：怜悯。句意：可惜（华丽的阿房宫）化为了一片焦土。 D.“不行”古今异义，古义：不去行刺；今义：能力、本事欠缺，水平不高。句意：燕国的刺客不去秦国行刺。 “祖父”古今异义，古义：祖辈父辈。今义：爷爷。句意：想想他们的祖辈父辈。 故选B。 11. B 12．B 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 B.“都是这个意思”错误。“连续不断/曲折连绵，文中指一路走去，绕来绕去”；句意：丢弃得到处都是/一路走去，绕来绕去，没想到来到沧州。 故选B。 13. B 14．C 15．C 16．（1）烛邹有罪过，我请求将他的罪过列出来，再杀掉他。 （2） 县令一高兴，就免了成名的差役。(抚军)又嘱咐提学，让成名进入县学。 17．①以退为进，晏子并不急于为圉人、烛邹开脱，而是先论其罪过。 ②善揣善比，晏子抓住景公悔、愧、恨等复杂心理，比景公于明君，令景公释怀。 ③以小喻大，晏子从杀马、主鸟等小事上升到国家治理，以大义说服景公。 【解析】13．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：景公惭愧地返回，不再出来，因此就不上朝了。晏子入宫进见。 “惭而反”中“而”，连词，表修饰，“惭”作“反”的状语，“惭而反”作“公”的谓语，主谓中间不断开，“反”后断开，B处断开； “不果出”，的主语是“公”，承前省略，“不果”作状语，“出”作谓语，简短的状语和谓语间不断开，“出”后断开，E处断开 ； “是以”是因此的意思，一般出现在句首，“是以不朝”的主语是“公”，承前省略，“朝”作谓语，意思是因此就不上朝了；“晏子入见”的主语是“晏子”，与前面行为的主语不同，故应在“晏子”前断句。G处断开。 故选B。 14．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。“若亡郑而有益于君”的“亡”的意思为“使……灭亡”。句意：让烛邹管理那些鸟，但烛邹让那些鸟飞走了。/如果使郑国灭亡了对您有益。 B.正确。句意：不要杀，我向他道歉！/第二天不可以不早早来向项王道歉。 C.错误。“不如自行搜觅，冀有万一之得”的“得”意为“收获”。“得”字意思不相同。 句意：能够统率百姓保有宗庙。/不如自己前去寻找，希望能有万一的收获。 D.正确。 故选C。 15．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“圉人和刖跪都杀了景公的马”说法错误。刖跪没有杀景公的马，“刖跪击其马”中的“击”是拍打的意思。 故选C。 16．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“请”，请允许我；“数”，罗列；“数之以其罪”，状语后置，正常语序为“以其罪数之”。 （2）“宰”，县令；“俾”，使；“邑庠”，县学。 17．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 在晏子为圉人、烛邹开脱的事情中，晏子所采用的方法有相似之处。 首先是以退为进，先数说两人的罪过，让景公放松防备，容易接受他的观点。 其次是善揣善比。对于景公的性格特点晏子比较了解，所以在两件事中，晏子抓住景公悔、愧、恨等复杂心理，比景公于明君，令景公释怀。让想成为明君的景公只能不处罚圉人、烛邹。 最后，晏子在劝谏过程中善用比喻，以小喻大。比如“汝使吾君以马之故杀圉人，而罪又当死；汝使吾君以马故杀人，闻于四邻诸侯，汝罪又当死”“使吾君以鸟之故杀人，是二罪也；使诸侯闻之以吾君重鸟而轻士，是三罪也”等，晏子从杀马、主鸟等小事上升到国家治理，以大义说服景公。 参考译文： 材料一： 太史公说：当初晏子伏在庄公尸体上痛哭，完成了礼节然后离去，难道是人们所说的“遇到正义的事情不去做，就是没有勇气”的表现吗？至于晏子直言进谏，敢于冒犯国君的威严，这就是人们所说的“进就想到竭尽忠心，退就想到弥补过失”的人啊！假使晏子还活着，我即使替他挥动着鞭子赶车，也是高兴和仰慕的啊！ 材料二： 齐景公有匹马，被他的圉人所杀。齐景公大怒，拿着戈要亲自杀他。晏子说：“这个人还不知道自己的罪过就要被处死，请让我为你历数他的罪过，让他知道自己犯什么罪了再杀掉他。”齐景公说：“好的。”晏子举着戈站到圉人面前说道：“你为我们国君养马却杀掉了它，你的罪应当死；你让我们国君因为马而杀圉人，你的罪又应当死；你让我们国君因为马而杀人，被四周的诸侯听说了，你的罪过又应当死。”齐景公说：“先生放了他，先生放了他，别败坏了我仁义的名声。”齐景公喜欢射鸟，叫烛邹掌管那些鸟，但鸟全都逃跑了。景公大怒，要杀掉他。晏子说：“烛邹有罪过，我请求列出他的罪过，再杀掉他。”景公说：“可以。”于是召来烛邹并在景公面前列出这些罪过，晏子说：“你为国君掌管鸟而丢失了，这是第一条罪；使我们的国君因为丢鸟的事情而杀人，这是第二条罪；使诸侯们知道这件事了，以为我们的国君重视鸟而轻视人，这是第三条罪。我把烛邹的罪状列完了，请杀了烛邹。”景公说：“停，不要杀，我向他道歉!” 景公大白天披散着头发乘坐着六马大车，载着妇人从宫中的正门出去，刖跪拍打驾车的马使车子返回，说：“你不是我的国君。”景公感到羞愧而不再上朝，晏子看见裔敖问他：“国君因为什么不上朝？”裔敖回答说：“之前国君大白天披散着头发乘坐着六马大车，载着妇人从宫中的正门出去，刖跪拍打驾车的马使车子返回，说：‘你不是我的国君。’景公惭愧地返回，不再出来，因此就不上朝了。晏子入宫进见。”景公说：“前几天我不对，披散着头发乘坐六马大车出宫中正门，刖跪拍打驾车的马使车返回，说：‘你不是我的国君。’我托周天子和诸大夫的福，能够统率百姓保有宗庙，现在被刖跪羞辱，使国家蒙羞，我还可能同诸侯并列吗？”晏子回答说：“君王不要记恨这件事。我听说，下面若无直谏之言，上面一定有昏昧的君主；百姓大多不敢讲真话，君王就会有骄纵的行为。古代明君在位，臣下敢于直言上谏；君王爱听有用之言，百姓就没有不敢说的话。现在君王有失礼的行为，刖跪直言制止，是君王的福气，所以我来表示庆贺，请奖赏他，以显示君王爱听有益之言；礼待他，以表明君王接受谏言！”景公笑道：“行吗？”晏子说：“行。”于是下令加倍给刖跪钱财并免征赋税，一时朝中相安无事。 18． C 19． （1）愁:诗人不为所用，无人理解的伤感;对国运渐衰、世事难测的感叹。 （2）表现:①对比。通过当年的繁华和眼前的凄清冷落对比表现出诗人对历史的深沉感慨，烘托了诗人的悲伤之情。②运用典故。通过范暴帮助勾践灭吴，最终名成归隐的典故，表达了作者的羡慕之情(表现了诗人对自己的命运不能自主的悲叹)。③直抒胸臆。通过写尊前多暇，表明自己不受重用，无事可做，只得借酒消愁的悲伤。 【解析】18．试题分析：题干要求选出“下列对本诗的理解及分析，不正确的一项是”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。C颈联描写想象之景，意蕴丰富，“自”重在表现香径荒凉冷落，“空”意在渲染响廊空寂无人。“想象之景”错，颈联景物是实写眼前之景。 19．试题分析：本题考查的是赏析诗歌的情感及手法类试题，考生要先要结合对诗歌的理解，准确把握诗人“愁”的原因，然后结合对全诗的手法的把握进行分析。根据理解诗歌，诗人愁的原因有：诗人不为所用，无人理解的伤感;对国运渐衰、世事难测的感叹。手法运用上：对比。通过当年的繁华和眼前的凄清冷落对比表现出诗人对历史的深沉感慨，烘托了诗人的悲伤之情；运用典故。通过范暴帮助勾践灭吴，最终名成归隐的典故，表达了作者的羡慕之情；直抒胸臆。通过写尊前多暇，表明自己不受重用，无事可做，只得借酒消愁的悲伤。 点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。 20. （1）弊在赂秦 后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 （2）各抱地势 钩心斗角 （3）举以予人 如弃草芥 （4）吴楚东南坼 乾坤日夜浮 （5）六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿 21．A 22．C 23．B 【解析】21．本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空，耳熟能详：指听得多了，能够很清楚、很详细地复述出来。耳濡目染：常听常看，无形中受到影响。此处是说节气歌能说出来，所以应选“耳熟能详”。 第二空，诗书耕读：是指既从事农业劳动又不辍读书的一种生活方式。农耕文明：指由农民在长期农业生产中形成的一种适应农业生产、生活需要的国家制度、礼俗制度、文化教育等的文化集合。语境说的是二十四节气是劳动人民在长期的农业生产中的产物，并不是又读书又耕田的生活方式，故选用“农耕文明”。 第三空，循环往复：指反复进行，没有止息，“循环往复”的过程不一定回到原点,而可能是螺旋形上升。周而复始：一圈又一圈的轮转，形容不断循环，表达了一种漫长的永恒循环,这个循环的周期因为过于漫长而实际上无法预测，好像总是回到原点一样。语境是说人们可以观察到不同时期的气候变化与物候特征去而复来，又回到了原点，故选用“周而复始”。 第四空，休戚相关：彼此之间的忧喜、祸福都互相关联。形容关系密切，利害关系一致。息息相关：呼吸相关联，比喻关系非常密切。根据语境说的“什么时候耕地、播种、除草收获，都要遵循节气之规”，此处是说二十四节气与农业关系密切，故选用“息息相关”。 故选A。 22．本题考查学生语言表达之衔接连贯的能力。 根据前句“中国最古老、最简单的天文仪器是土圭，也叫圭表”可知，选用的句子的主语应是“它”，即承前指代的是“圭表”，据此排除B、D。 在根据后句“确立每一个节气的时间”可知，选用的句子最后应是“就可以确立冬至与夏至时间”，因为这样与下句衔接紧密。据此排除A。 故选C。 23．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句有两处语病： 一是“丰富着二十四节气”中“丰富”和“节气”搭配不当，应在“节气”后加上“内涵”。 二是“今天的我们能有一种与天地感应的诗意浪漫”成分残缺，根据主语一致的原则，应在“今天”的前面加上“使”或“让”。 根据以上分析，结合选项来看，两处错误都改正，表述无误的是B项。 故选B。 24.审题： 这是一道任务驱动型作文题。 本题要求我们阐述对“英雄”的看法。这是一个很宽泛的话题，我们要找到适合自己写作的角度。导引材料列举了一些英雄人物，他们都来自我们这学期所学的课本，代表不同类型的英雄形象。孔子、孟子，是传道济世的英雄；烛之武，是舍生报国的英雄；张良，是忠心谋策的英雄。我们还可以在材料引导写思考你自己心中的英雄人物，写自己心中最敬佩、给自己精神力量的人。那么什么样的人是“英雄”呢？可以是君王或政治家，如汉武帝、周恩来；文学泰斗，如李白，苏轼，鲁迅、莫言；名著中的英雄，如保尔、林冲；革命先驱，如闻一多、黄继光；科学巨人，如比尔盖茨、居里夫人、爱因斯坦；体育名人，如苏炳添、科比等。还可以写草根英雄，写自己身边值得自己敬佩的人。可以写那些不怕困难，不顾个人利益而为人民利益英勇斗争、奋不顾身的人物，也可以写在某个方面为社会发展做出了杰出贡献的人，还可以写做出不平凡事迹的平凡人。这些都可以称之为英雄。 材料第二段提示我们，作为新时代青年，我们要秉承先辈遗志，传承英雄精神，争做青年英雄。这就要求我们在写作时不能仅仅罗列英雄事迹，还应该思考如何传承英雄精神，如何让自己也成为那样的英雄。 谈谈你对“英雄”的看法，就是发表自己对英雄的认识和看法。写作时可以举出自己心目中的英雄人物，写他们的事迹，更要揭示他们的精神，如所谓英雄者，敢为人之所不敢为，敢当人之所不敢当；所谓英雄者，挽狂澜于既倒，扶大厦于将倾；所谓英雄者，坚强刚毅，屡败屡战。如此之人，方可称为英雄。其次，要写出为何要崇拜英雄，所以我们崇拜英雄，不仅仅是因为他们在某个方面为社会发展做出了杰出贡献，更多的原因是由于他们的事迹和精神鼓舞启发了一代人甚至几代人。他们身上或有勤于奉献的科研精神、或有面对挫折的顽强精神、或是成就背后所付出的常人无法想象的艰辛。最后思考，作为新时代青年，应当如何传承英雄精神，如，传承英雄精神不一定非要做惊天动地的大事，可以在日常生活中学习英雄事迹，锻造英雄品格，时刻准备着，做一名新时代的英雄。 立意： 1.凝聚拼搏魂，铸就英雄气。 2.学习时代楷模，弘扬英雄精神。 3.不畏坎坷遮望眼，只缘英雄心间。 例文： 学习英雄精神，争做时代先锋 习近平总书记曾言：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。包括抗战英雄在内的一切民族英雄，都是中华民族的脊梁。”是啊，回望历史，我们有孔子、孟子、烛之武、张良那样的英雄；揆诸当下，我们也有袁隆平、陈祥榕、苏炳添、航天团队那样的英雄。习总书记对英雄的仰望、尊重和追思，无时无刻不在提醒着我们：任由时代变迁、沧海横流，英雄的名字不容忘却，英雄的精神将与世长存。 中华民族是成就英雄的伟大民族。近代以来，自战火弥漫、烽烟四起的战争年代，到繁荣富强、和谐美丽的和平时期，英雄人物层出不穷，英雄精神熠熠发光。英雄精神不仅仅体现在刹那间的生死抉择，还体现在经年累稔的执着坚守。从默默钻研的科研人员，到救死扶伤的医务工作者；从春风化雨的人民教师，到坚守脱贫攻坚第一线的基层干部…… 战争年代的英雄撑起了一个时代的脊梁，和平时代的英雄更是当今时代改革发展前进的灯塔。我们虽然不一定能成为英雄，但要努力发扬光荣传统，学习英雄精神，时刻以忠诚、坚韧、正直、奋发等品质武装自身，在普通岗位上埋头苦干。 学习英雄精神，厚积爱国情怀。舍生取义的好丞相文天祥，在南宋统治者投降元军的情形下，仍心系家国、至死不渝，其救国精神成为中华民族宝贵的精神财富；鞠躬尽瘁的好书记沈浩，在小岗村十数载的工作中，心中有责、敢于担当、燃烧自己，用生命见证了一个共产党员无愧于天地的良知。他们心中有着对国家、对人民永恒的忠诚与执着，他们的英雄精神值得我们仰望。 学习英雄精神，努力履职尽责。为官清廉、超凡脱俗的西晋大臣刘毅，夙兴夜寐、纠劾豪右、大义凛然，其敬业精神为朝廷内外之人所敬仰；不忘初心、扎实工作的县委书记廖俊波，不打退堂鼓、不当太平官，不惧艰难、履职尽责，用生命践行了“忠诚、干净、担当”的好干部要求。他们不忘职业初心，担当治理使命的品质值得我们学习。 学习英雄精神，培养奉献意识。在群雄逐鹿的三国时代，诸葛亮受任于败军之际，奉命于危难之间，为了“光复汉室”，奉献出了自己的全部智慧和才干，他用“鞠躬尽瘁死而后已”八个字诠释了极致的奉献精神；在和平发展的新时代，黄大年脚踏实地，锐意进取，身患重病仍坚持为了祖国的教育科研事业呕心沥血。他们勇于担当、真诚无私的精神值得我们传承。 共筑中国梦，奋斗正当时。生逢伟大时代的我们要以英雄人物为榜样，以英雄精神为指引，学习英雄精神，争做时代先锋，不负青春，无愧时代。 学科网（北京）股份有限公司 $$