第三课 领会科学思维 教学设计-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

高中政治选择性必修3《逻辑与思维》教学设计 章节 第三课 领会科学思维 课题 3.1 科学思维的含义与特征 3.2学习科学思维的意义 课型 新授课 1、 教材分析： 本课由引言和两框构成。 引言是本课的导入。引言部分提出了问题，即“人人都有思维，为什么有的思维缜密而精妙，能够结出丰硕的智慧之果，而有的思维构想虽然不失美妙，却是不结果实的智慧之花”，引导学生理解学习科学思维的意义。第一框“科学思维的含义与特征”，阐述了科学思维的含义，相应地指出了不科学思维的主要特征;阐述了怎么看待科学思维与逻辑思维、辩证思维、创新思维之间的关系;重点阐述了科学思维追求认识的客观性、科学思维的结果具有预见性和可检验性等主要特征。第二框“学习科学思维的意义”，阐述了学习科学思维对提升学生思维素养的意义，以及对学生提高思想水平和政治觉悟的意义。 二、学情分析： 本框教授的对象是高二年级的学生，学生已学习过前两课《逻辑与思维》的基础知识（思维的基本形态、逻辑思维的要求），对科学思维有一定概念性认知，但对科学思维的具体特征、应用方法及意义仍缺乏系统性理解。在能力与兴趣方面，学生对科学现象和实际案例兴趣浓厚，但逻辑推理能力、批判性思维和问题解决能力较弱，尤其在将抽象思维应用于实际问题时存在困难。 学习风格偏向直观与实践，教师可以通过案例分析、小组讨论等互动形式帮助学生深化理解。 三、学习目标： 1.了解科学思维的含义、两个基本条件 2.正确理解科学思维的特征 3.学习科学思维的思维素养意义 4.学习科学思维的思想政治意义 4、 核心素养： 政治认同：科学思维符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维； 科学精神：在实践中遵循逻辑思维要求，运用辩证思维方法，创新性解决问题；正确认识科学思维的作用。通过联系实际，体会学习科学思维对提升思维素养有什么意义，学习科学思维的思想政治意义。 公共参与：学习科学思维，纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理；通过学习科学思维的意义，自觉树立科学思维，运用科学思维方法进行思维创新。 五、学习重难点： 教学重点：了解科学思维的含义、两个基本条件。了解学习科学思维的逻辑思维、辩证思维、创新思维的意义，学习科学思维对培养科学精神的意义。 教学难点：正确理解科学思维的特征；正确理解科学思维与正确思想的关系，学习科学思维的思想意义与政治意义。 六、议学活动设计： 导入新课： 导入语：这个夏天的云南，热情似火，万人齐穿彩衣欢度泼水节。2025年4月份，云南多地相继欢度泼水节，人们互泼吉祥之水，传递祝福和美好。今天让我们一起感受云南的魅力学习第三课领会科学思维的知识。（播放下一页） 议学活动1：旅游攻略凸显科学思维 教师活动1： 1.展示议学材料,，创设议学情景。 2025年4月15日，正值傣历新年，云南省多地举行了为期几天盛大的泼水节狂欢活动，多地也举办了泼水节民族民间传统文化游演活动。 2.展示议学问题： 作为一名旅游推荐官，请你结合右边两张图的信息帮忙设计一份云南泼水节三天两夜的旅游攻略。要求包括游玩地点，穿搭建议，注意事项。在设计的过程中，调用了什么思维？ （议学提示：议学提示：教师可以让学生自行设计这份攻略（每位学生感兴趣的地方都不一样，所以设计出来的路线肯定也不一样）。例如：游玩地点：第一天在西双版纳游玩景洪—勐海—勐腊任选其中的地点，第二天游玩德宏的芒市—瑞丽—陇川任选地点，第三天可以在昆明的民族村游玩。穿搭建议：根据天气预报，未来一段时间有降雨和高温天气，应该穿轻便透气、速干的衣服。注意事项：注意带好雨伞，做好防晒准备，以免淋湿和晒伤等。在设计的过程中，调用了科学思维，能够指导我们进行规划，从而在实践中实现美好旅途的预期目的。） 3.展示知识点（展示部分） 4.议学活动要求：在此环节中，要求同学们自主思考回答问题，注意术语的规范使用。 学生活动1： 1.阅读材料，提取关键信息，联系本框知识回答问题，做好议学准备。 2.认真研读议学问题，列出自己的观点，做好分享准备。 3.根据议学提示，在课本对应位置将基本观点 备注清楚。 设计意图： 第一环节结合近期云南泼水节这一节日，通过让学生进行旅游规划从而认识科学思维的含义，在做规划的过程中其实就调用了科学思维。让学生进一步掌握科学思维的含义，了解科学思维日常生活我们也有涉及。同时做旅游规划提升学生的规划能力，帮助学生做好旅途的规划者，人生的规划者。此外区分了科学思维和不科学思维，科学思维方法和科学方法，难点区分帮助学生更好理解知识点。 议学活动2：茶旅融合展现思维特征 教师活动2： 1.展示议学材料： “普洱景迈山古茶林文化景观”位于云南省普洱市澜沧拉祜族自治县，是全球首个茶主题世界文化遗产，也是中国的第57项世界遗产。 澜沧县结合当地实际，围绕古茶林文化景观，提出“山上保护、山下发展、茶旅融合”的发展思路。 为承接全球首个茶主题世界文化遗产名片带来的绿色流量，当地政府详细规划构建多元融合的生态产业格局，大力发展普洱茶、文化、旅游、特色食品、休闲康养、信息服务六大产业，全面推动景迈山区域高质量发展。山上保留着原始的“林下茶”种植模式，山下古寨出现了奶茶店、民宿、饭店、文旅商品店等越来越多的旅游业态。 在发展思路的指引下，景迈山古茶林文化景观以最自然和原始的姿态走上世界舞台，绘就“绿水青山就是金山银山”的美丽生态画卷．过去该地收入以卖茶叶为主，从2023年开始，旅游收入翻了3倍，已超过销售茶叶的收入。为当地走出一条“因茶致富、因茶兴业”的高质量发展之路注入强劲动力，实现了经济效益和生态效益双赢。 2.展示议学问题： 结合情境思考，分析普洱景迈山的发展之路是如何体现科学思维的特征的？（议学提示：①科学思维追求认识的客观性。澜沧县从景迈山古茶林实际出发，结合当地特色古茶产业和古茶文化，遵循当地发展的客观规律，提出“山上保护、山下发展、茶旅融合”的发展思路。②科学思维的结果具有预见性。为承接全球首个茶主题世界文化遗产名片带来的绿色流量，当地政府详细规划构建多元融合的生态产业格局，全面推动景迈山区域高质量发展。③科学思维的结果具有可检验性。景迈山古茶林文化景观以最自然和原始的姿态走上世界舞台，绘就“绿水青山就是金山银山”的美丽生态画卷，验证着当地发展思路的正确性，景迈山结合自然保护、文旅融合发展，使该地发展实现了生态效益和经济效益双赢。） 3.展示知识点： 4.议学活动要求：结合材料思考问题，列出发言要点，小组中心发言人汇总本组成员观点，做好发言准备。注意术语的规范使用。 学生活动2： 1.阅读材料，提取关键信息，做好议学准备。 2.认真研读议学问题，列出自己的观点，经过小组合作探究，每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点，做好分享准备。 3.根据议学提示，在课本相应地方做好笔记，掌握知识点。 设计意图： 第二环节和第一部分的内容相衔接，采取云南当地的素材，凸显地方特色，结合普洱景迈山的素材帮助学生掌握科学思维的几个特征。这一素材通过简答题的形式要求学生结合材料思考分析，培养学生获取和解读信息的能力，调动和运用知识的能力，达成高考的考查目标。 议学活动3：村官宣传领悟思维意义 教师活动3： 1.播放《驻村书记带货》的相关视频，创设议学情景。 2.展示议学材料： 村干部们抛开传统思维的束缚，亲自下场为家乡文旅代言，这是一场从 “幕后” 走向 “台前” 的华丽转身。他们不再局限于日常的行政工作，而是积极拥抱新媒体，利用短视频这一强大的传播工具，让家乡的特色成功 “破圈”。他们的这些举动，看似有些 “不务正业”，实则是对乡村发展的深深热爱与担当。他们用行动为乡村发展蹚出了一条崭新的道路，一条充满创意、活力与希望的道路。 2.展示议学问题： 结合材料和视频思考，学习科学思维对于这些助力家乡“破圈”的驻村书记有什么帮助？（议学提示：议学提示：对于驻村书记而言，学习科学思维有助于帮助他们把握时代发展的趋势，积极面对新情况、解决时代的新问题，助力老百姓增收致富。这是学习科学思维的思维素养意义。此外，村干部们还通过实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。这个是学习科学思维的思想政治意义。） 4.展示知识点： 5.议学活动要求：结合材料思考问题，列出发言要点，小组中心发言人汇总本组成员观点，做好发言准备。注意术语的规范使用。 学生活动3： 1.阅读材料，观看视频，提取关键信息，做好议学准备。 2.认真研读议学问题，列出自己的观点，经过小组合作探究，每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点，做好分享准备。 3.根据议学提示，在课本相应地方做好笔记，掌握知识点。 设计意图： 第三环节与前一框一脉相承，所以把两框知识点整合成一个课件，在节省上课时间的同时还可以帮助学生掌握两框的思路，做到更清晰简明。通过村干部的大格局，以自己入局，引流精准带动家乡的经济发展，助力农民增收来分析学习科学思维的意义。有理论也有实践层面，使学生了解更多以小我融入大我的事迹，提升学生整体的政治认同和公共参与。 7、 课堂小结： 8、 学以致用： 在巴以冲突过程中，以色列以自身在二战中曾遭迫害为由，肆意屠杀数万平民和联合国工作人员，无差别轰炸平民房屋、医院、国际救援机构设施。对此联合国通过决议，要求以色列立即无条件停止战争，撤出加沙。国际法院以种族灭绝罪名通缉以色列领导人和大批军方相关人员。从科学思维的角度看（ ） ①追寻因果关系，要遵循逻辑规则，尊重客观规律 ②正确把握因果关系，就能正确认识事物和指导实践 ③以自身曾遭迫害而肆意伤害他人，是典型的诡辩论 ④以色列言论正确与否应由联合国和国际法院来检验 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【详解】①③：在巴以冲突过程中，以色列以自身在二战中曾遭迫害为由，肆意屠杀数万平民和联合国工作人员，无差别轰炸平民房屋、医院、国际救援机构设施，这违背了客观规律，这些被谋杀的平民与联合国工作人员与其二战被迫害没有因果关系，以自身曾遭迫害而肆意伤害他人，是典型的诡辩论，这提醒我们追寻因果关系，要遵循逻辑规则，尊重客观规律，①③符合题意。 ②：材料中以色列的理由是典型的诡辩论，没有遵循科学思维的客观性，也没有正确把握因果关系，且正确把握因果关系，是能正确认识事物和指导实践必要条件，而不是充分条件，②不符合题意。 ④：以色列言论正确与否应该由实践来检验，④不符合题意。 故本题选B。 1．（2025·河北·模拟预测）2025年政府工作报告提出，今年我国GDP增速目标为5%左右。这一目标是兼顾当前和长远、国内和国外、需要和可能、有利条件和不利因素作出的科学判断，体现了我们对经济长期向好前景的笃定。这一积极信号，有利于稳定社会预期、提振市场信心，增强投资、生产、消费的意愿，通过各方“心心相印”促进经济“欣欣向荣”。材料体现了（   ） ①科学思维追求认识的客观性，力图如实地反映认识对象 ②分析为综合做准备，分析的结果指导人们对事物进行综合 ③科学思维的结果具有可检验性，需要经过实践的反复检验 ④政府运用超前思维，对经济发展状况和趋势作出判断和预测 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】B 【知识点】科学思维的特征、分析与综合的辩证关系、超前思维的含义 【详解】①④：“今年我国GDP增速目标为5%左右。这一目标是兼顾当前和长远、国内和国外、需要和可能、有利条件和不利因素作出的科学判断”，体现了科学思维追求认识的客观性，力图如实地反映认识对象，政府运用超前思维，对经济发展状况和趋势作出判断和预测，①④正确。 ②：综合的结果指导人们继续对事物进行新的分析，②排除。 ③：题干未提及通过实践检验目标的内容，侧重强调目标的设定及其预期作用，没有体现科学思维的结果具有可检验性，③排除。 故本题选B。 2．（24-25高二下·辽宁沈阳·阶段练习）S政府办公厅近日印发的《关于加快推动低空经济高质量发展的实施意见》指出，到2027年，低空空域协同管理机制运转高效，低空经济发展规模全国领先。到2030年，智能互联、功能完善、安全高效的低空设施网基本建成，低空经济成为全省战略性新兴产业新增长极。材料表明（   ） ①形象思维运用联想和想象等反映认识对象，触及事物本质和规律 ②思维具有能动性，辩证思维能以动态的方式去思考认识对象 ③思维在实践中产生与发展，能够帮助人们在实践中实现预期目的 ④科学思维的结果具有预见性，能够对事物发展趋势作出合乎逻辑的推断 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】C 【知识点】科学思维的特征、辩证思维的整体性和动态性特征、思维的特征、形象思维含义及其特征 【详解】①：《关于加快推动低空经济高质量发展的实施意见》及其内容不属于形象思维，①排除。 ②④：《关于加快推动低空经济高质量发展的实施意见》指明了2027年和2030年低空经济发展方向和目标，这表明思维具有能动性，辩证思维能以动态的方式去思考认识对象，也说明科学思维的结果具有预见性，能够对事物发展趋势作出合乎逻辑的推断，②④正确。 ③：思维有科学和非科学之分，科学思维能够帮助人们在实践中实现预期目的，③排除。 故本题选C。 3．（2025·甘肃平凉·模拟预测）思想是行动的先导。工业革命、能源革命，首先是认知上的革命。特别是要坚持用生态优先的底线思维来系统研究经济社会发展全局性问题，用绿色低碳的理念来规划未来、谋划项目、部署工作，算好发展与环保之间的大账，绝不能再走先污染后治理的老路。这说明科学思维（   ） ①有利于我们把握事物的本质和规律，正确认识事物 ②有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理 ③有助于我们提高政治站位，提升我们的政治觉悟 ④对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】B 【知识点】学习科学思维的思维素养意义、学习科学思维的思想政治意义 【详解】①④：要坚持用生态优先的底线思维来系统研究经济社会发展全局性问题，绝不能再走先污染后治理的老路，这说明科学思维能够对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断，有利于我们把握事物的本质和规律，正确认识事物，①④符合题意。 ②：材料未涉及驳斥诡辩，②不符合题意。 ③：材料没有体现政治站位、政治觉悟，③不符合题意。 故本题选B。 4．（24-25高二下·全国·单元测试）底线思维是从最坏处作打算，努力向预定目标发展的思维方法。做好森林草原防灭火工作，要强化底线思维，切实加强隐患排查整治，及时发布预警信息，采取针对性响应措施，主动防范化解火灾风险。这表明底线思维（   ） ①是具有指导性的科学思维           ②是狭义思维，具有直接性的特点 ③能帮助人们把握事物本质及规律     ④是形象思维，如实反映了客观存在 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【知识点】科学思维的特征、学习科学思维的思维素养意义、抽象思维的含义及其特征、形象思维含义及其特征 【详解】①：科学思维具有指导性，能通过理性分析为实践提供方向。例如，森林防灭火工作中“主动排查隐患”“提前发布预警”均体现底线思维对实践的科学指导‌，①正确。‌ ②：狭义的思维与理性认识同义，底线思维需通过分析、推理间接认识事物，而非直接感知‌，思维不具有直接性，②排除。 ③：科学思维有利于我们透过现象抓住本质规律。例如，‌底线思维通过分析事物发展的临界点（如火灾风险隐患的质变节点），帮助人们‌预见本质矛盾并制定针对性措施‌‌，③正确。 ④‌：形象思维依赖表象（如艺术创作），而底线思维属于‌抽象思维‌，通过概念、判断反映事物内在联系，④排除。 故本题选B。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$