2025-2026学年五年级上学期班主任工作计划

立足习惯养成 奠基全面发展 ——2025-2026学年度第一学期小学五年级班主任工作计划 1、 班级基本情况素描 本学期担任五年级（X）班班主任，班级共有学生48人（男生26人，女生22人）。 通过前期家访、原任教师交流及档案分析，班级呈现以下特点： 学业基础：大部分学生能较好完成四年级学习任务，15人语文基础扎实，10人数学思维突出，但存在英语两极分化（约8人需重点帮扶），科学探究能力普遍薄弱 行为习惯：多数学生能遵守课堂纪律，但存在细节问题——约1/3学生课桌整理无序，5人常有作业拖拉现象；路队纪律（尤其是专用教室往返）需强化 心理特点：学生自主意识增强，部分男生出现小团体倾向；6名留守学生情感表达内敛；女生群体开始关注人际关系，偶有摩擦 班级优势：集体荣誉感强，在运动会、艺术节中表现积极；家长委员会配合度高，曾成功组织“图书漂流”活动 2、 工作指导思想 以 “习惯塑根基，关爱促成长” 为核心，融合学校“五星班级”创建要求，落实《中小学生守则》日常化。通过 “严格日常规范、浸润感恩文化、激发自主管理” 三条主线，营造勤学、有序、互助的班级生态，为学生的可持续成长奠基 3、 学期核心目标 （一）行为习惯 课桌整理达标率100%，路队纪律获校级表扬≥3次，作业按时完成率≥95% 推行“一日三查”（晨读、午休、放学），建立个人“成长存折”积分制 （二）学业质量 班级平均分保持年级前3，英语薄弱生单词识记达标率提升40%，科学实验参与率100% 成立学科“帮扶联盟”，开设“错题诊疗所”周例会 （三）心理健康 100%学生建立信任倾诉渠道，化解人际冲突≥5起，留守生参与集体活动≥8次 设立“心灵港湾”信箱，实施“伙伴导师”结对计划 （四）班级凝聚力 获评校级“文明班级”2次，家长对班级活动满意度≥90% 开展“我们的节日”文化项目，每月1次家长开放日 四、重点工作与具体措施 (一) 班级文化建设：让墙壁说话，让规则入心 环境创设： 前墙设置 “星光闪耀榜” ：每周评选“整理之星”“互助之星”“进步之星”，用磁贴照片+手写评语展示（避免打印制品） 侧墙开辟 “乡土记忆角” ：陈列学生收集的老农具、民俗画，结合《道德与法治》课开展“祖辈的故事”访谈 制度共建： 开学首周组织 “班级公约大讨论” ，针对路队、课间、冲突解决等场景，由学生起草条款（如“路队三律：无声、直线、齐步”），全班表决后手抄张贴 (二) 行为习惯养成：细节入手，持之以恒 “三阶”整理训练： 第一周：教师示范书包、课桌分类方法，拍摄优秀样板； 第二周：小组互查，组长记录问题； 第三周起：突击检查，达标者授“自理勋章” 路队实战演练： 体育课联合训练“直角转弯”“阶梯静行”； 设置“路队督察员”（每日轮换），对讲话、掉队者记录，累计3次者负责次日保洁。 (三) 学业质量提升：精准帮扶，趣味驱动 英语“破冰行动”： 为后进生定制 “单词闯关卡” （每天5个基础词+1个趣味俚语） 开展 “配音秀” ：利用午休播放《疯狂动物城》片段，分组模仿 科学实践拓展： 将教材实验延伸为家庭任务（例：种豆苗对比光照/水量影响）； 邀请农科站家长开设 “土壤探秘” 讲座 (四) 心理健康与安全教育：贴近需求，预防为先 “心灵港湾”信箱： 使用实体木制信箱（非电子版），每周二午间开箱，共性问题班会讨论，个性问题面谈； 重点记录留守生情绪波动，安排“悄悄话时间” 生命安全教育： 9月联合消防队开展 “教室逃生盲演” （突袭式拉练）； 11月制作 “校园风险地图” ：学生分组标注楼梯、实验室等隐患点，提出改进方案 (五) 家校共育：深度联动，互信共赢 家长资源库建设： 挖掘家长职业特长（医生、电工、面点师），开设 “职业微课堂”（每月1次） 精准家访计划： 10月前完成12名重点学生家访（含5名留守生），携带学生课堂作品、伙伴评价卡，与家长共拟《成长约定》 五、月度主题活动安排 月份 核心主题 重点活动 9月 规范启航·尊师感恩 1. “老师，您的手”绘画活动（观察教师批改作业的手部特写） 2. 制定《班级公约》宣誓仪式 3. 路队标准化训练周 10月 乡土情深·生命敬畏 1. “重阳访寿星”社区活动（记录老人人生故事） 2. 制作“家庭应急包” 3. 秋收农具体验展 11月 科技筑梦·挫折教育 1. “鸡蛋撞地球”结构赛 2. “失败博物馆”分享会（学生讲述考试、比赛受挫经历） 3. 消防盲演 12月 文化传承·责任担当 1. 排演皮影戏《岳飞传》（结合语文课本） 2. “校园护绿岗”认领 3. 撰写《给父母的一封服务承诺书》 1月 励志备考·生涯初探 1. 制定“复习时间饼图” 2. “走近身边职业人”采访（警察、烘焙师等） 3. “我的2030”梦想卡片展 六、班级特色创建计划 “成长存折”替代量化表：设计纸质存折本，分“学习”“礼仪”“劳动”“互助”四栏，教师手写具体事例（例：9.10主动修补图书+2分），月末可兑“与校长共进午餐”“免作业券”（需家长签字） “班务认领”全员参与：细化48个岗位（粉笔管理员、电灯使者、植物医生等），学期中轮岗，期末评选“金螺丝钉奖” 七、自我专业提升 理论深耕：精读王晓春《课堂管理的行为改变技术》（2008版），撰写2篇转化案例。 实践反思：坚持手写《班主任日志》，重点记录“教育瞬间”与“待解难题”，每月提交德育处恳谈会研讨。 结语 教育是“慢的艺术”，本计划不求标新立异，唯愿脚踏实地。 当以耐心守护习惯养成，用真诚叩响心灵之门， 与48个生命共赴一场温暖而坚定的成长之约。 学科网（北京）股份有限公司 $$