第8课《琵琶行 并序》课堂实录-2024-2025学年统编版高一语文必修上册

琵琶行并序 教学目标 梳理叙事脉络，把握 “同是天涯沦落人” 的情感主线，理解诗人与琵琶女的共鸣。 赏析音乐描写（如 “大弦嘈嘈如急雨” 等）的通感、比喻手法，体会声情相生之妙。 积累 “司马青衫” 等典故，理解歌行体自由灵活的特点。 重点难点 重点：品味音乐描写的艺术技巧，分析琵琶女形象的象征意义。 难点：领悟诗人借叙事抒发的怀才不遇之情及对社会现实的隐忧。 教学内容 备注 一、课程导入 师：同学们，今天咱们将踏入一场跨越千年的音乐盛宴。在正式开启这场奇妙旅程之前，老师先给大家播放一段琵琶曲。（播放琵琶曲《十面埋伏》片段）大家闭上眼睛，用心去聆听，感受这琵琶声带来的震撼。好了，同学们，听完这段激昂的琵琶曲，你们脑海中浮现出了怎样的画面？又有着怎样的感受呢？来，这位同学，你先来说说。 生：我感觉好像看到了古代战场上激烈厮杀的场景，琵琶声特别激昂，让人热血沸腾。 师：说得非常好！琵琶，这件古老的弹拨乐器，有着非凡的表现力。在唐代，琵琶演奏更是风靡一时。而今天，我们要学习的这首《琵琶行并序》，就与一场琵琶演奏紧密相连。公元 816 年的一个秋夜，在浔阳江头，一位被贬的诗人与一位迟暮的歌伎不期而遇，琵琶声悠悠响起，诉说着两个灵魂的悲伤与无奈。那这琵琶声究竟有着怎样的魔力，能让诗人泪湿青衫？接下来，就让我们一同走进白居易的《琵琶行并序》，去探寻其中的奥秘。 二、背景介绍 师：在正式学习诗歌之前，我们先来了解一下这首诗的创作背景。同学们，你们对白居易有多少了解呢？谁来分享一下？ 生：白居易是唐代著名诗人，他的诗通俗易懂，像《赋得古原草送别》我们都学过。 师：非常棒！白居易，字乐天，号香山居士。他生活在中唐时期，那时的唐朝社会矛盾尖锐，政治腐败。元和十年，白居易因为得罪权贵，被贬为九江郡司马。这一人生变故，对他的创作产生了深远影响。而这首《琵琶行并序》就作于他被贬的第二年。诗前的小序，交代了这首诗创作的缘由。大家快速浏览一下小序，看看从中能获取哪些信息。 生：小序里说在元和十年的秋天，白居易在湓浦口送客，听到了一位琵琶女弹奏琵琶，琵琶女以前是长安的歌伎，现在嫁给了商人，白居易听了她的弹奏和身世后很有感触，就写了这首《琵琶行》。 师：总结得很全面。小序简洁明了，交代了时间、地点、人物、事件，为全诗奠定了一种感伤的基调。接下来，就让我们跟随白居易的笔触，走进那个秋夜的浔阳江头。 三、诗歌讲解 “浔阳江头夜送客…… 别时茫茫江浸月” 师：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。” 同学们，大家先自由朗读这几句诗，边读边想象画面，感受一下这里描绘的氛围。好，读完了，谁来说说这几句诗描绘了一幅怎样的场景？ 生：描绘了在浔阳江头的一个夜晚，诗人在送客人，周围是枫叶和荻花，秋风瑟瑟，大家在船上准备喝酒，但是没有音乐，心情很悲伤，离别时江面茫茫，月亮倒映在江水中。 师：说得非常好！这里的 “枫叶荻花秋瑟瑟”，通过对江边枫叶、荻花在秋风中瑟瑟发抖的描写，营造出一种怎样的氛围？ 生：很凄凉、悲伤的氛围。 师：没错，这些景物不仅仅是简单的写景，它们就像一个个情感的符号，叠加在一起，构成了一幅充满悲凉的画面，也为下文琵琶声的出现做了铺垫。“主人下马客在船”，这一句运用了什么修辞手法呢？大家仔细思考一下。 生：互文的修辞手法。 师：对，是互文。意思是主人和客人都下了马，然后上船。这样写避免了重复，使句子更加简洁凝练。“举酒欲饮无管弦”，在古代，送别时一般都要有音乐相伴，可是此时却没有，这让诗人和客人的心情变得怎样？ 生：更加悲伤，没有欢乐的气氛。 师：对，“醉不成欢惨将别”，喝酒都不能让人感到欢乐，满心都是即将分别的凄惨。“别时茫茫江浸月”，这句诗景中含情，茫茫的江水，浸在水中的月亮，无不烘托出诗人和客人此时怎样的心情？ 生：离愁别绪。 师：非常准确，这种情景交融的写法，让读者也能深刻感受到他们离别的忧伤。下面，我们一起有感情地朗读这几句诗，把这种悲伤的氛围读出来。 “忽闻水上琵琶声…… 犹抱琵琶半遮面” 师：正当诗人和客人沉浸在离别的悲伤中时，突然发生了什么？大家一起读接下来的几句诗。 生：“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。” 师：对，忽然听到了水上飘来的琵琶声，这琵琶声就像有魔力一样，让 “主人忘归客不发”。从这一句可以看出琵琶声有着怎样的魅力？ 生：非常动听，能吸引人的注意力。 师：没错，这就是音乐的魅力。“寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。” 这里琵琶女为什么 “欲语迟” 呢？大家发挥一下想象力，想一想。 生：可能她有些犹豫，不想让人知道她在弹奏，或者她有什么心事。 师：同学们的想法都很有道理。琵琶女的 “欲语迟”，为她的出场增添了一丝神秘的色彩。“移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。” 诗人和客人迫不及待地想要邀请琵琶女相见，重新摆开宴席，这又表现出他们怎样的心情？ 生：对琵琶女的演奏非常期待。 师：说得好。“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。” 这句诗是千古名句，大家想一想，琵琶女为什么 “犹抱琵琶半遮面” 呢？ 生：可能她比较害羞，也可能她对自己的现状有些自卑。 师：同学们分析得很到位。琵琶女的这一动作，生动地表现出她复杂的心理。一方面，她可能因为自己的身份，有些不好意思；另一方面，也可能是她经历了生活的沧桑，对陌生人有着一种防备心理。这一句把琵琶女的形象刻画得栩栩如生。我们一起再来读一读这几句诗，感受一下这种期待与神秘的氛围。 “转轴拨弦三两声…… 唯见江心秋月白” 师：琵琶女终于出场了，接下来就是她的精彩演奏。大家齐读 “转轴拨弦三两声…… 唯见江心秋月白” 这一部分，感受一下琵琶女的演奏过程。 生：（齐读） 师：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。” 琵琶女刚开始弹奏，还没有形成完整的曲调，但是诗人就已经感受到了其中的情感，这说明什么？ 生：说明琵琶女技艺高超，即使是简单的试音，也能传达出情感。 师：非常正确。“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。” 从这几句诗中，我们可以看出琵琶女弹奏的曲调有着怎样的特点？她在诉说着什么？ 生：曲调低沉压抑，她好像在诉说自己一生的不得志和心中的无限愁苦。 师：对，琵琶女通过手中的琵琶，将自己内心深处的痛苦和无奈尽情地倾诉出来。“轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。” 这里描写了琵琶女弹奏的手法，“拢”“捻”“抹”“挑”，这些手法非常细腻，同学们可以想象一下，琵琶女在弹奏时的姿态是多么优美。那 “霓裳” 和 “六幺” 是什么呢？ 生：是两首曲子。 师：没错，这是唐代非常著名的两首曲子。接下来，诗人用了大量生动形象的比喻来描写琵琶女的演奏，这也是这首诗的一大亮点。“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。” 大家想一想，这里把大弦和小弦的声音分别比作什么？这样的比喻有什么好处？ 生：把大弦的声音比作急雨，小弦的声音比作私语，形象地写出了大弦声音的沉重、急促，小弦声音的轻柔、细碎。 师：说得非常好！“大珠小珠落玉盘”，这个比喻更是妙不可言，它不仅写出了声音的清脆悦耳，还让人仿佛看到了珠子在玉盘上跳动的画面，充满了动态美。“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。” 这几句诗又把琵琶声比作了什么？“此时无声胜有声” 又该如何理解呢？大家小组讨论一下。 生：（小组讨论后回答）把琵琶声比作了黄莺在花丛中啼叫的声音，还有泉水在冰下流动的声音。“此时无声胜有声” 是说在琵琶声暂时停歇的时候，反而更能让人感受到琵琶女内心深处的忧愁和怨恨。 师：同学们理解得很深刻。琵琶声一会儿像黄莺在花丛中欢快地啼叫，一会儿又像泉水在冰下艰难地流动，这种声音的变化，就像琵琶女的人生经历一样，有起有伏。而在声音停歇的时候，那种无声的寂静，却蕴含着更丰富的情感，给人留下了无尽的想象空间。“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。” 这里又把琵琶声比作了什么？表现出怎样的效果？ 生：比作银瓶破裂、水浆迸溅的声音，还有铁骑突出、刀枪齐鸣的声音，表现出琵琶声突然变得激昂、雄壮。 师：对，这几句诗把琵琶声的变化推向了高潮，让人仿佛置身于激烈的战斗场景之中，感受到了音乐的强大冲击力。“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。” 琵琶女演奏结束了，这最后一声 “如裂帛”，给人怎样的感受？ 生：很干脆、很响亮，有一种震撼的感觉。 师：没错，这一声仿佛划破了夜空，也震撼了诗人和听众的心灵。“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。” 周围的船只都静静地听着，没有人说话，只有江心的秋月洁白明亮。这里通过对周围环境的描写，有什么作用呢？ 生：衬托出琵琶女演奏的高超技艺，让大家都沉浸在音乐之中，忘记了周围的一切。 师：非常好！这种以景衬情的手法，进一步强调了琵琶女演奏的艺术感染力。接下来，我们一起跟着音乐，有感情地朗读这一部分，感受琵琶女演奏的魅力。 “沉吟放拨插弦中…… 梦啼妆泪红阑干” 师：琵琶女演奏结束后，开始讲述自己的身世。大家自由朗读 “沉吟放拨插弦中…… 梦啼妆泪红阑干” 这一部分，思考一下琵琶女的身世经历了怎样的变化。 生：（自由朗读） 师：读完了，谁来说说琵琶女以前的生活是怎样的？ 生：她以前是长安的歌伎，十三岁就学会了弹琵琶，在教坊里很有名，很多富家子弟都争着给她送礼物，她的生活很奢华。 师：对，“十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。” 从这些诗句中，我们可以看到琵琶女曾经的辉煌，她技艺高超，备受追捧，生活无忧无虑。但是后来呢，她的生活发生了怎样的转变？ 生：后来她的弟弟去从军了，阿姨也死了，她自己年纪大了，容颜衰老，门前冷落，只能嫁给商人。商人又经常外出，她只能独守空船。 师：没错，“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。” 琵琶女的命运急转直下，从曾经的风光无限，到如今的孤独凄凉，这种巨大的反差，让她的内心充满了痛苦和无奈。同学们想一想，琵琶女的这种身世变化，反映了当时怎样的社会现实？ 生：反映了当时社会的世态炎凉，人们只看重美貌和才华，一旦人老珠黄，就会被冷落。 师：非常好，还能从其他角度思考吗？ 生：也反映了商人重利轻别离，不重视家庭。 师：同学们分析得很全面。琵琶女的身世，是当时社会众多女子命运的一个缩影，也揭示了封建社会的一些黑暗和不公。我们一起有感情地朗读这一部分，体会琵琶女身世的沧桑变化。 “我闻琵琶已叹息…… 江州司马青衫湿” 师：听了琵琶女的演奏和身世，诗人白居易有怎样的反应呢？大家齐读 “我闻琵琶已叹息…… 江州司马青衫湿” 这一部分。 生：（齐读） 师：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！” 从这几句诗中，我们可以看出诗人为什么会发出 “同是天涯沦落人” 的感慨？ 生：因为诗人和琵琶女都有着相似的遭遇，琵琶女从风光无限到孤独凄凉，诗人从京城被贬到浔阳，他们都经历了人生的起伏。 师：非常正确。诗人和琵琶女虽然身份不同，一个是被贬的官员，一个是落魄的歌伎，但他们在命运的安排下，都品尝到了人生的苦涩。这种相似的经历，让他们产生了强烈的共鸣。“我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。” 诗人在这里详细地描述了自己被贬后的生活环境，这些描写有什么作用呢？ 生：突出了诗人生活的凄凉和寂寞，也为后面诗人听到琵琶声后的感慨做铺垫。 师：对，通过这些描写，我们能深刻感受到诗人内心的苦闷和孤独。“今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。” 诗人听到琵琶女的演奏后，如获至宝，请求琵琶女再弹一曲，并决定为她创作《琵琶行》。琵琶女听了诗人的话后，有什么反应呢？ 生：“感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。” 琵琶女被诗人的话感动了，又坐下来弹奏，这次的曲调更加凄凉，所有人都被感动得哭泣。 师：没错，琵琶女再次弹奏的曲调更加凄切，这也进一步表达了她内心深处的痛苦。“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。” 最后，诗人以自己泪湿青衫的形象结束了全诗。同学们想一想，诗人为什么会哭得这么伤心？ 生：因为他既同情琵琶女的遭遇，又想到了自己的不幸，两种情感交织在一起，所以哭得很伤心。 师：非常好！诗人的泪水，既是对琵琶女悲惨命运的同情，也是对自己坎坷人生的感伤，更是对那个不公平社会的悲愤。这首诗通过诗人与琵琶女的相遇、相知，展现了两个灵魂在苦难中的共鸣，也反映了封建社会中人们的无奈与悲哀。我们一起带着这种深刻的情感，再次朗读全诗。 四、艺术特色分析 师：同学们，《琵琶行并序》这首诗之所以能够流传千古，不仅因为它有着动人的故事和真挚的情感，还因为它在艺术上有着极高的成就。下面，我们一起来分析一下这首诗的艺术特色。首先，在音乐描写方面，诗人运用了大量生动形象的比喻，把抽象的音乐变得具体可感。比如说 “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，把琵琶声比作急雨、私语、珠子落在玉盘上的声音，让我们仿佛亲耳听到了琵琶女的演奏。除了比喻，诗人还运用了什么手法来描写音乐呢？大家再仔细读一读诗歌，思考一下。 生：还通过描写演奏者的动作，像 “轻拢慢捻抹复挑”，让我们能想象出琵琶女弹奏时的姿态。 师：非常好，这是从演奏者的角度来描写。还有吗？ 生：通过描写听众的反应，“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，衬托出琵琶女演奏的高超技艺。 师：对，这是侧面烘托的手法。诗人从多个角度，运用多种手法，把琵琶女的演奏描写得淋漓尽致，让我们感受到了音乐的无穷魅力。其次，在叙事结构上，这首诗脉络清晰，层次分明。全诗以诗人的行踪和情感变化为线索，从秋夜送客，到闻琵琶声，再到邀见琵琶女、听其演奏和身世，最后到诗人抒发感慨，一环扣一环，层层递进。这种叙事结构就像一条流畅的河流，将故事的各个部分自然地连接在一起，让读者能够顺着这条线索，清晰地了解整个事件的来龙去脉。同时，诗中的叙事与抒情完美结合，在叙述故事的过程中，诗人的情感也在不断地变化，从最初的离愁别绪，到听到琵琶声的惊喜，再到对琵琶女生世的同情，最后到与琵琶女产生共鸣后的悲伤，情感的起伏与叙事的推进相互呼应，使诗歌更具感染力。 再者，在人物塑造方面，诗人通过对琵琶女和自身的描写，塑造出了两个鲜明的人物形象。对于琵琶女，诗人不仅描写了她的外貌、技艺，更通过她的身世讲述，展现了她内心的痛苦、无奈和坚强。“犹抱琵琶半遮面” 的羞涩，“弦弦掩抑声声思” 的愁苦，“梦啼妆泪红阑干” 的悲伤，都让我们看到了一个鲜活的琵琶女形象。而对于诗人自己，通过对他被贬后生活环境的描写和情感的抒发，展现了他被贬后的苦闷、孤独和对现实的不满。这两个人物形象虽然身份不同，但都有着相似的命运，他们的形象相互映衬，更加突出了 “同是天涯沦落人” 的主题。 另外，这首诗的语言也极具特色。白居易的诗歌一向以通俗易懂著称，这首《琵琶行并序》也不例外。诗中的语言朴实无华，却又生动形象，能够准确地表达出诗人的情感和所描绘的场景。无论是描写琵琶声的 “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”，还是描写琵琶女生世的 “十三学得琵琶成，名属教坊第一部”，都非常简洁明了，让读者易于理解。同时，诗中还运用了大量的叠词，如 “嘈嘈”“切切”“凄凄” 等，这些叠词不仅增强了诗歌的节奏感和音乐美，还使描写更加生动形象。 五、课堂总结 师：同学们，今天我们一起深入学习了《琵琶行并序》这首千古名篇。通过学习，我们感受到了琵琶女高超的演奏技艺，了解了她坎坷的身世，也体会到了诗人白居易被贬后的苦闷和与琵琶女产生的强烈共鸣。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，这句诗不仅是诗人对自己和琵琶女命运的感慨，也道出了无数身处困境之人的心声。 这首诗之所以能够流传千古，成为经典，不仅因为它有着动人的故事和真挚的情感，更因为它在艺术上有着极高的成就。生动形象的音乐描写、清晰的叙事结构、鲜明的人物塑造和朴实而富有表现力的语言，都让这首诗散发着永恒的魅力。 ( 第 1 页 共 1 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$