第六单元综合素质评价-2025-2026学年统编版语文七年级上册

第六单元综合素质评价 一、语文积累与运用(35分) 1. 默写。(10分) (1)借景抒情，是诗歌常用的手法。“         ，         ；星汉灿烂，若出其里”，曹操在《观沧海》中借沧海吞吐日月、包孕群星的图景表达了立志统一国家的远大抱负和宽广胸襟；“         ，         ”，李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借暮春之景烘托出对友人的同情、痛惜之情；“         ，         ，古道西风瘦马”，马致远在《天净沙·秋思》中通过描写凄凉、冷清的秋景，烘托出一个飘零天涯的游子思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 (2)学习诗歌，当养“浩然之气”。我们要学习刘禹锡借明媚的秋景“         ，         ”[《秋词》(其一)]表达出的愈挫愈勇的豪壮情怀；要学习陆游借风雨梦境“         ，         ”[《十一月四日风雨大作》(其二)]抒发出的报国及忧国的情怀。 2. 请运用所积累的知识，完成(1)～(4)题。(12分) 材料一 材料二 材料三   猴王闻此，不觉心头火起：“这般miǎo视老孙！老孙在那花果山，称王称祖，怎么哄我来替他养马？不做他！不做他！”忽喇的一声，把公案推倒，耳中取出宝贝，一路解数，让他打出天门去了。   双方语言不和，交起手来，一个舞动金箍棒，一个操起宣花斧，斧棒相碰，只一个回合，   的斧柄就被打做两截，败阵逃生。   他风车子一般相似不住，一路连翻几个筋斗，忽见前方五根肉红柱子支撑云天，中间弥漫一股青气。猴王寻思：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵xiāo宫定是我坐也。” (1)根据拼音写出相应的汉字，或给加点的字注音。(4分) miǎo(   )视  灵xiāo(   )宫  金箍棒(   )   筋斗(   ) (2)下列词语的词性与“寻思”的词性相同的一项是( )(2分) A.缥缈   B.索取   C.宿儒   D.将要 (3)材料一中孙悟空因不满玉帝封他做“       ”，一路打出南天门。材料二中图片所绘的是玉帝派天兵前来镇压孙悟空时，第一位天神     与孙悟空交战打斗的情景。(2分) (4)请联系材料三和《西游记》全书，简要说说孙悟空后来的主要经历。(4分) __________________________________________________________________________________________________________________ 3. 华兴中学开展“讲文明，树新风”校园主题活动，请你一起参与。(13分) (1)校学生会联系了中国东方礼仪研究院合肥分院的吴院长，并决定邀请她于4月25日下午3点在校学术报告厅开一场“文明在心，礼仪同行”的讲座。请你以校学生会的名义写一封邀请函。(4分) (2)小安是本次校园主题活动开幕式的主持人，下面是他写的发言稿的一部分，请你阅读后完成练习。(9分)   【甲】文明是社会进步的基石，支撑着人类的发展和进步。【乙】深入推进文明校园创建活动，不仅有利于提高国民素质和社会文明程度，而且有利于落实学校立德树人的根本任务。   创建文明校园，营造良好育人环境是我校近期的一项重点工作。【丙】作为学生，我们要严格要求自己的言行、让文明精神内化于心、外化于行。   文明校园的创建，需要每个人的努力。让我们从自身做起，从点滴小事做起，从当下做起，共同为创建文明校园贡献力量。 ①【甲】处画线句运用了       的修辞手法。(2分) ②仿照【甲】处画线句，以“文明”为关键词，仿写一句话。(3分) _______________________________________________________ ③【乙】处画线句有语病，请你提出修改意见。(2分) _______________________________________________________ ④【丙】处画线句有一处标点符合使用不当，请你提出修改意见。(2分) _______________________________________________________ 二、阅读(55分) (一)阅读下面的文字，回答问题。(21分) 完全是真的 [丹麦]安徒生 ①“那真是一件可怕的事情！”母鸡说。她讲这话的地方不是城里发生这个故事的那个区域。 ②“那是鸡屋里的一件可怕的事情！我今夜不敢一个人睡觉了！真是幸运，今晚我们大伙儿都栖在一根栖木上！”于是她讲了一个故事，弄得别的母鸡羽毛根根竖起，而公鸡的冠却垂下来了。 ③不过我们还是从头开始吧。事情发生在城里另一个区域的鸡屋里面。太阳落下了，所有的母鸡都飞上了栖木。有一只母鸡，羽毛很白，她总是按规定的数目下蛋。从各方面说起来，她都是一只很有身份的母鸡。当她飞到栖木上的时候，她用嘴啄了自己几下，弄得有一根小羽毛落下来了。 ④“事情就是这样！”她说，“我越把自己啄得厉害，我就越漂亮！”她说这话的神情是很快乐的，因为她是母鸡中一个心情愉快的人物，虽然我刚才说过她是一只很有身份的鸡。不久她就睡着了。 ⑤周围一片漆黑。母鸡跟母鸡站在一边，不过离她最近的那只母鸡却睡不着。她在静听——一只耳朵进，一只耳朵出。一个人要想在世界上安静地活下去，就非得如此做不可。不过她禁不住要把她所听到的事情告诉她的邻居： ⑥“你听到过刚才的话吗？我不愿意把名字指出来。不过有一只母鸡，她为了要好看，啄掉自己的羽毛。假如我是公鸡的话，我才要瞧不起她呢。” ⑦在这些母鸡的上面住着一只猫头鹰和她的丈夫以及孩子。她这一家人的耳朵都很尖：邻居刚才所讲的话，他们都听见了。他们翻翻眼睛，于是猫头鹰妈妈就拍拍翅膀说： ⑧“不要听那类的话！不过我想你们都听到了刚才的话吧？我是亲耳听到过的。有一只母鸡完全忘记了母鸡所应当有的礼貌：她甚至把她的羽毛都啄掉了，好让公鸡把她看个仔细。” ⑨“提防孩子们听到，”猫头鹰爸爸说，“这不是孩子们可以听的话。” ⑩“我还是要把这话告诉对面的猫头鹰！她是一个很正派的猫头鹰，值得来往！”于是猫头鹰妈妈就飞走了。 “呼！呼！呜——呼！”他们俩都喊起来，而喊声就被下边鸽子笼里面的鸽子听见了。“你们听到过那样的话没有？呼！呼！有一只母鸡，她把她的羽毛都啄掉了，想讨好公鸡！她一定会冻死的，如果她现在还没有死的话。” “在什么地方？在什么地方？”鸽子咕咕地叫着。 “在对面的那个屋子里！我几乎可以说是亲眼看见的。把它讲出来真不像话，不过那完全是真的！” “真的！真的！每个字都是真的！”所有的鸽子说，同时向下边的养鸡场咕咕地叫，“有一只母鸡，也有人说是两只，她们把所有的羽毛都啄掉，为的是要与众不同，借此引起公鸡的注意。这是一件冒险的事情，她们一定会发高热死掉。她们两位现在都死了。” “醒来呀！醒来呀！”公鸡大叫着，同时向围墙上飞去。他的眼睛仍然带着睡意，不过他仍然在大叫。“三只母鸡因为与一只公鸡在爱情上发生不幸，全都死去了。她们把她们身上的羽毛全啄掉了。这是一件很丑的事情。我不愿意把它关在心里，让大家都知道它吧！” “让大家都知道它吧！”蝙蝠说。于是母鸡叫，公鸡啼。“让大家都知道它吧！让大家都知道它吧！”于是这个故事就从这个鸡屋传到那个鸡屋，最后它回到它原来所传出的那个地方去。 这故事变成：“五只母鸡把她们的羽毛都啄得精光，为的是要表示出她们之中谁因为和那只公鸡失了恋而变得最消瘦。后来她们相互啄得流血，弄得五只鸡全都死掉。这使得她们的家庭蒙受羞辱。” 那只落掉了一根羽毛的母鸡当然不知道这个故事就是她自己的故事。因为她是一只很有身份的母鸡。所以她就说： “我瞧不起那些母鸡，不过像这类的贼东西有的是！我们不应该把这类事掩藏起来。我尽我的力量使这故事在报纸上发表，让全国都知道。那些母鸡活该倒霉！她们的家庭也活该倒霉！” 这故事终于在报纸上被刊登出来了。这完全是真的，一根小小的羽毛可以变成五只母鸡。 (有删改) 4. 读童话既要整体感知，也要细细品味。下列对本文的理解与分析，不正确的一项是(  )(3分) A．本文作为一篇童话，体现了童话想象丰富、极度夸张、语言通俗等特点。 B．本文中的谣言是在母鸡、蝙蝠、猫头鹰、鸽子、公鸡等的先后传话中产生的。 C．本文结尾写“这故事终于在报纸上被刊登出来了”，强化了讽刺效果。 D．本文意蕴深刻，和《穿井得一人》有着相似的主题。 5. 优秀的童话常有着有趣的情节。请根据提示，梳理谣言产生的过程。(4分)   谣言的产生：一只母鸡啄自己的时候掉了一根羽毛，并说越把自己啄得厉害就越漂亮→一只母鸡(1)                      →一只母鸡为了让公鸡把自己看个仔细，把羽毛都啄掉了→一只母鸡(2)                      →一只或两只母鸡(3)                      →三只母鸡(4)                  →五只母鸡为了比出谁因为和一只公鸡失了恋而变得最消瘦，把自己的羽毛全啄掉了，后来她们相互啄得流血，全都死了 6. 优秀的童话常有着鲜明的特点。赏析下面语句的讽刺效果。(4分)  “我还是要把这话告诉对面的猫头鹰！她是一个很正派的猫头鹰，值得来往！” __________________________________________________________________________________________________________________ 7. 选文第段中画横线的句子有两种不同的译文，请你结合童话的语言特点和具体词语，说说哪种译文更好。(4分) 译文A：三只母鸡因为与一只公鸡在爱情上发生不幸，全都死去了。她们把她们身上的羽毛全啄掉了。这是一件很丑的事情。 译文B：三只母鸡已经为了一只公鸡殉情死了。她们争风吃醋，为了吸引公鸡，把羽毛啄得精光。这真是一件天大的丑闻。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. 优秀的童话常有着丰富的主题。请从多个角度谈谈你从本文获得的启发。(6分) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (二)[2025安徽六安期末]阅读下面的材料，回答问题。(18分) 【材料一】为培养适应新时代要求的创新型人才，教育部办公厅发布《关于加强中小学人工智能教育的通知》，明确加强中小学人工智能教育的总体要求，强调要以人工智能引领构建以人为本的创新教育生态，为促进学生全面发展服务，引导学生正确处理人与技术、社会的关系，促进思维发展，培养创新精神，提高解决实际问题的能力。 通知提出，小学低年级段侧重感知和体验人工智能技术，小学高年级段和初中阶段侧重理解和应用人工智能技术，高中阶段侧重项目创作和前沿应用。此外，中小学校在实施人工智能教育时，要注重培养学生解决实际问题的能力，大力推进基于任务式、项目式、问题式学习的教学。 通知强调，要加强顶层设计和部门协同，统筹推进中小学和大学人工智能教育一体化发展，2030年前在中小学基本普及人工智能教育。 【材料二】一直以来，我们对教育从认知到实践都存在一种系统性的偏差，这种偏差就是我们把教育等同于知识，并局限在知识上。教师传授知识是本职工作，学生学习知识是分内之事，中高考也是考知识，所以知识就几乎成了教育的全部内容。 如果只是单纯进行知识学习，人工智能完全可能替代甚至超越那些通过死记硬背、大量做题而掌握知识的人脑。而死记硬背、大量做题正是我们目前培养学生的通常做法。 人工智能机器人参加了高考数学考试。报道说有两台机器人，得分分别是134分和105分(满分150分)。这只是开始，据说人工智能机器人的目标是到2030年能够参加全部高考。 人工智能发展势头强劲，让我们认识到对现有教育体制和方法进行改革的迫切性。 教育部提出加强中小学人工智能教育，引导学校教会学生驾驭人工智能，引导学生跳出知识学习和技能训练的窠臼，紧跟时代风向，为未来个人发展和国家发展充电蓄能。 【材料三】在“人工智能+教育”场景下，教师和学生的角色发生变化，二者都需要不断地学习以更好地适应教育场景的变革。 在“人工智能+教育”场景下，教师不再仅仅是知识的传授者，而是要逐渐演变为学生学习过程中的引导者和辅助者。教师需要正确认识和掌握新技术，深入理解人工智能的特点、应用场景以及人工智能在教学中的潜力与价值。这不仅要求教师具备扎实的专业知识，还要求他们掌握一系列新的教学工具和方法。这种转变无疑对教师提出了更高的要求。 在“人工智能+教育”场景下，学生不仅要具备良好的自主学习能力，还要具备与人工智能技术进行有效互动的能力。这对在传统学习模式下作为被动接受者的部分学生而言，自主学习将面临前所未有的挑战和困境，可能会进一步拉大学业成绩差距。与此同时，在“人工智能+教育”场景下，学生利用人工智能工具进行自主学习的时间权重加大，师生以及同学之间的情感交流大大减少，可能会导致学生在学习上感到孤独和迷茫，进而影响学生的角色适应。 9. 下列对以上材料相关内容的表述不正确的一项是(  )(3分) A．中小学校实施人工智能教育时，要注重培养学生解决实际问题的能力，大力推进基于任务式、项目式、问题式学习的教学。 B．人工智能完全可能替代甚至超越那些通过死记硬背、大量做题而掌握知识的人脑。 C．在“人工智能+教育”场景下，教师和学生都需要不断地学习以更好地适应教育场景的变革。 D．在“人工智能+教育”场景下，在传统学习模式下作为被动接受者的全体学生在自主学习上将面临前所未有的挑战和困境。 10. 阅读材料一，简述中小学不同阶段人工智能教育的侧重点。(3分) __________________________________________________________________________________________________________________ 11. 阅读材料三，说说我们中学生应该怎样迎接人工智能时代的到来。(6分) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12. 结合三则材料，谈谈你对中小学普及人工智能教育的看法。(6分) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (三)阅读下面的文言文，回答问题。(16分) 【甲】宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 (选自《吕氏春秋》) 【乙】齐之国氏大富，宋之向氏大贫；自宋之齐，请其术。 国氏告之曰：“吾善为盗。始吾为盗也，一年而给，二年而足，三年大穰①。” 向氏大喜，喻其为盗之言，而不喻其为盗之道，遂逾垣②凿室，手目所及，亡不探也。未及时，以赃获罪，往而怨之。 国氏曰：“若为盗若何？” 向氏言其状。国氏曰：“嘻！若失为盗之道至此乎？吾盗天地之时利，云雨之滂润③，山泽之产育，以生吾禾，殖④吾稼，筑吾垣，建吾舍。夫禾稼、土木、禽兽、鱼鳖，皆天之所生，岂吾之所有？然吾盗天而亡殃。夫金玉珍宝谷帛财货人之所聚，岂天之所与？” (选自《列子·天瑞》，有删改) 【注释】①穰：丰收。②垣：墙，矮墙。③滂润：灌溉滋润。④殖：种植。 13. 参考表格提示的方法，解释加点的词。(4分) 语句 方法 释义 闻之于宋君 【词类活用】惊天地，泣（使哭泣）鬼神 （1）____________ 丁氏对曰 【联系成语】如：对答如流 （2）____________ 遂逾垣凿室 【课内迁移】七十而从心所欲，不逾矩 （3）____________ 亡不探也 【课内迁移】亡处亡气 （4）____________ 14.【乙】文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分)    夫 金 玉 珍 宝 谷 帛 财 货 人 之 所 聚 15. 请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)求闻之若此，不若无闻也。 _________________________________________________________ (2)向氏大喜，喻其为盗之言，而不喻其为盗之道。 _________________________________________________________ 16. 结合文本内容，补全下面对话。(4分) 小安：这两则寓言都写到了误解。 小徽：是的。【甲】文中丁氏所言“穿井得一人”的本意是(1)              ，但其他人却理解为在井中挖到了一个人。【乙】文中向氏理解的“盗”是(2)      ，但国氏所传授的“盗”指的是借助天时地利来种植庄稼、建造院墙和房舍、获取食物。 小安：从这两则寓言中我获得了启示：(3)_________________________________________________ __________________________________________________ 三、作文(55分) 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。(55分) 感谢有你，在我成长路上为我遮风挡雨；感谢有你，在我学习生涯里赐我悉心教诲；感谢有你，在我失意痛苦时给我温暖陪伴。感谢有你，我的家人、老师、朋友、陌生人……   请以《感谢有你》为题，写一篇文章。 要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息；(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；    (3)不少于500字。 答案 一、语文积累与运用 1. (1)日月之行 若出其中 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家  (2)晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 2. (1)藐 霄 gū jīn (2)B  【点拨】依据“猴王寻思”可知，“寻思”是动词。A.“缥缈”形容隐隐约约，若有若无，是形容词；B.“索取”指向人要(钱或东西)，是动词；C.“宿儒”指老成博学的读书人，是名词；D.“将要”表示行为或情况不久以后就会发生，是副词。 (3)弼马温 巨灵神 (4)孙悟空没有逃出如来佛的手掌心，被压在了五行山下。唐僧路过五行山，收他为徒去西天取经，历经千难万险，最终到达西天的大雷音寺，取回真经，他被封为“斗战胜佛”。 3. (1)示例： 邀请函 尊敬的吴院长： 您好！我们诚邀您于2025年4月25日下午3点到我校学术报告厅开一场“文明在心，礼仪同行”的讲座。真诚期盼您能莅临指导。 华兴中学学生会 2025年4月22日 (2)①比喻  ②示例：文明是灯塔，在黑暗中为我们指引方向。  ③将“提高国民素质和社会文明程度”和“落实学校立德树人的根本任务”调换顺序。  ④把“言行”后的顿号改为逗号。  二、阅读 (一)4. B (3分)【点拨】B.有误，谣言是在母鸡、猫头鹰、鸽子、公鸡、蝙蝠等的先后传话中产生的。 5. (1)为了漂亮而啄掉羽毛 (2)为讨好公鸡把羽毛都啄掉，她一定会冻死的 (3)想与众不同，引起公鸡的注意，把羽毛都啄掉，发高热死掉了 (4)因与一只公鸡在爱情上发生不幸，啄掉全部羽毛死去了(每空1分) 6. 猫头鹰妈妈称对面的猫头鹰“很正派”，然而她却热衷于传播未经证实的流言，“正派”一词与她的行为形成鲜明反差，(3分)辛辣地讽刺了那些自认为正派而实则喜欢搬弄是非的人。(1分) 7. 示例：译文 B 更好。(1分)相较于译文A，它更夸张、更生动形象，富有感染力。例如“殉情”比“在爱情上发生不幸”更能体现三只母鸡为情而死的谣言的荒唐，“争风吃醋”“天大的丑闻”强化了谣言的荒诞感，突出了童话的讽刺意味。(3分) 8. ①信息传播角度：不能轻信和传播未经证实的消息，否则会导致信息失真、谣言泛滥。②人际交往角度：我们不能搬弄是非、传播不实言论，要保持理性和客观，避免因不当言论给他人带来伤害。③自身修养角度：要有独立思考的能力，不盲目跟风，学会辨别是非，不被虚假信息误导。(每点2分) (二)9. D (3分)【点拨】D.根据材料三第三段中的“这对在传统学习模式下作为被动接受者的部分学生而言，自主学习将面临前所未有的挑战和困境”可知，“在传统学习模式下作为被动接受者的部分学生”将受到影响，而不是“在传统学习模式下作为被动接受者的全体学生”都将受到影响，故本项表述错误。 10. ①小学低年级段侧重感知和体验人工智能技术；②小学高年级段和初中阶段侧重理解和应用人工智能技术；③高中阶段侧重项目创作和前沿应用。(每点1分) 11. ①主动学习：摆脱被动学习的状态，积极规划学习路径，自发探索知识。②善用工具：熟悉人工智能工具的功能，高效获取学习信息。③自主管理：利用人工智能工具进行学习的过程中，自我监督，确保学习效果。④联结情感：参与校园互动，多与老师、同学交流，保持良好的人际关系和心理状态。(每点2分，答出3点即可) 12. ①普及人工智能教育助力培养创新型人才，构建创新教育生态，促进学生全面发展。②人工智能发展迅猛，现有教育体制需改革，普及人工智能教育可让学生紧跟时代风向，为未来个人发展和国家发展蓄力。③普及人工智能教育可能给学生带来成绩差距拉大、不适应自己的角色等挑战。(每点2分) (三)13. (1)使听到 (2)应答，回答  (3)越过 (4)同“无”，没有 14. 夫金玉珍宝/谷帛财货/人之所聚 15. (1)得来的传闻(如果)是这样，还不如不知道。 (2)向氏非常高兴，(他)听见了国氏介绍偷盗的话，却不理解国氏说的偷盗的道理。 16. (1)得到了一个人的劳力 (2)偷盗财物  (3)对于听到的话或消息，要认真思索，仔细辨别，进行调查研究，这样才能了解真相。 【乙文参考译文】 齐国有一个姓国的人非常富裕，宋国有一个姓向的人非常贫穷；(向氏)从宋国到齐国去，请教国氏致富的方法。 国氏告诉他说：“我擅长偷盗。我开始偷盗的时候，一年就能自给了，两年就很富足了，三年已经大丰收。” 向氏非常高兴，(他)听见了国氏介绍偷盗的话，却不理解国氏说的偷盗的道理，于是翻墙挖壁，手能拿到的、眼能看到的，没有不偷的。没过多久，(向氏)就因盗窃而被判罪，就到国氏那里去埋怨他。 国氏说：“你是怎样偷盗的？” 向氏说了他的情况。国氏说：“唉！你误解偷盗的含义到了这种地步吗？我偷的是天时地利，云雨的灌溉滋润，山林与川泽的物产，用来生长我的禾苗，种植我的庄稼，建筑我的院墙，建造我的房舍。庄稼、土木、禽兽、鱼鳖，都是自然生产的，难道是属于我的吗？可是我偷自然的物产就不会有灾祸。金玉珍宝，谷帛财货，是别人积攒的财产，难道是天赐予你的吗？” 三、写作 17. 【思路点拨】题目里面的关键词语是“感谢”，即因对方的好意或帮助而表示谢意，提示我们作文中要写出自己在某人的影响下，想法或者做法发生了积极的改变。题目中的“你”可以是父母、老师、朋友、陌生人等。写作时，要通过具体事例来表现某人带给自己的积极影响。注意抓住典型细节来写，对人物的语言、动作、心理等作生动描述，使文章充满真情实感。 ( 14 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$