精品解析：2024-2025学年山东省济南市莱芜区统编版六年级下册期中考试语文试卷

2024—2025学年度第二学期期中考试六年级 语文试题 注意事项： 1．试题共8页，满分150分，考试用时120分钟。 2．答题前，请考生务必将自己的学校、班级、姓名、座位号写在答题卡规定位置。 3．答题时，选择题部分每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。非选择题部分，用0．5毫米黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作答。直接在试题上作答无效。 4．考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 一、积累与运用 学校开展“踏青寻春意，清明承古今”为主题的实践活动，请你参加，完成下面小题。 清明时节，万象更新，春意盎然。①远处的山峦披上一层新绿，田野间油菜花开得正盛，金灿灿的连成一片，微风拂过，掀起层层波浪。柳枝抽出嫩芽，随风摇曳。天空湛蓝如洗，偶有几朵白云悠然飘过，阳光洒在大地上，温暖而柔和。人们从四面八方赶回故乡，带着对逝者的思念，踏上扫墓的路途。 清明，又是一个寄托哀思的传统节日。墓园里，一座座墓碑静静矗立，人们一拥而入，悼念去世亲人、缅怀英雄先烈。我们尤其不能忘记那些为国捐躯的英雄，他们为祖国抛头颅，洒热血，死得其所。②他们这种为国捐躯的崇高精神永远被后人铭记在心黑。 清明，也是新生的象征。祭扫完毕，人们踏青郊游，感受大自然的生机。③孩子们在草地上奔跑的身影、放飞风筝的欢笑声回荡在春风里。老人们坐在树下，聊着往事，感叹时光飞逝。④清明，承载着对过去的追忆，也孕育着对未来的希望。 1. 文段中加点字词的读音或者书写不正确的一项是（　　） A. 湛蓝 B. 矗立（zhù） C. 缅怀 D. 承载（zài） 2. 文段中画横线的成语，运用不恰当的一项是（　　） A. 万象更新 B. 四面八方 C. 一拥而入 D. 死得其所 3. 文中画波浪线的句子，有语病的一项是（　　） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】1. B 2. C 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形的辨析。 B．矗立（zhù）——chù。 故选B。 【2题详解】 本题考查成语的运用。 C．一拥而入：意思是一下子全都拥了进去，挤了进去。与“清明节，人们进入墓园悼念亲人”的情境不符，所以运用不恰当。 故选C。 【3题详解】 本题考查病句。 C．第③句中“奔跑的身影”与“回荡在春风里”搭配不当。可改为：孩子们在草地上奔跑，放飞风筝的欢笑声回荡在春风里。 故选C。 （二）阅读文段，完成4-5题。 六年级开展“细说母爱”主题活动，请你参与并完成以下任务。 慈母情，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。在母亲节来临之际，让我们再次献上对母亲的颂歌。 【任务一：采访母亲】 4. 沐浴在母爱中的你真正了解自己的母亲吗？你采访过你的母亲吗？你又是怎样采访的？结合活动主题，设计两条采访母亲的内容，采访内容要结合在日常生活中的母爱细节，有针对性提问。 ①____________？ ②______________？ 【答案】 ①. 妈妈，您对我生活和学习无微不至地关心，有时您会觉得累吗？ ②. 妈妈，有时我错怪了您，甚至发不该发的脾气，您会怪我吗？ 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 做题时围绕“母爱细节”，从日常生活里母亲为自己做的事、付出的辛苦等角度，设计具体、有针对性的问题，能挖掘母爱故事与母亲感受，贴合活动主题。 示例： ①妈妈，我生病时您整夜照顾我，当时心里最难熬的是什么呀？ ②妈妈，每天早起给我做早饭，您觉得最温暖的瞬间是啥时候呀？ 【任务二：祝福母亲】 5. 仿照下列划线句子给妈妈发一条母亲节祝福短信，不能和例句重复。 教师节，你给老师发的短信是：“您是一盏明灯，为我照亮前程；你是一把钥匙，为我打开知识的宝库。敬爱的老师，衷心祝福您节日快乐！” 母亲节，你给妈妈发的短信是：“___________，_____________；______________，_________。”亲爱的妈妈，衷心祝福您节日快乐！” 【答案】 ①. 您是一把雨伞 ②. 为我遮风挡雨 ③. 您是一缕阳光 ④. 为我带来心灵的温暖 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 主题是母亲节给妈妈写祝福短信，要围绕妈妈的角色与对自己的爱、付出等展开，像妈妈常是给予温暖、守护成长的形象。例句用了比喻，把老师比作“明灯”“钥匙”，两个比喻句结构为“您是+喻体，为我+具体行为/作用”，且前后喻体与作用关联紧密，仿写要遵循此结构。仿写时可以从妈妈的关爱、陪伴、养育等角度选，比如“暖阳”“雨伞”“港湾”“春风”等，体现妈妈给的温暖、保护、慰藉等。让喻体和“为我……”的内容契合，语言通顺、有情感，表达对妈妈的感恩与祝福。 示例：您是一缕暖阳，为我驱散阴霾；您是一缕春风，为我拂去疲惫。 二、古代诗文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃念然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我的油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《卖油翁》） 【乙】 顷岁①，孙莘老②识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无他术唯勤读书而多为之自工③。世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病④不必待人指摘，多作自能见之。”此公以其尝试者告人，故尤有味。 （选自《东坡志林》） 【注释】①顷岁：近年。②孙莘老：宋孙觉，字莘老，高邮人。③工：善于，擅长。④疵病：指文章毛病 6. 下列各项中说法不正确的一项是（　　） A. “陈康肃公善射”与“弈秋，通国之善弈者也”中的“善”意思相同。 B. “尝乘间以文字问之”中的“间”，根据上下文语境，可解释为“间隙”。 C. “但手熟尔”中的“但”与“唯勤读书而多为之”的“唯”，意思不同。 D. “陈康肃公”和“欧阳文忠公”中的“公”，是对男子的尊称。 7. 下列各项中说法不正确的一项是（　　） A. “徐以杓酌油沥之”中“之”与“子知子之所以中乎”中“之”意思和用法不同。 B. “以我酌油知之”中的“以”与“自以为大有所益”中的“以”意思和用法相同。 C. “自钱孔入，而钱不湿”中的“而”与“康肃笑而遣之”中的“而”意思和用法不同。 D. 欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。 8. 下列对两篇文章相关内容的理解与分析不正确的一项是（　　） A. 甲文中“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”的问话表现了陈尧咨骄傲自负的心理。 B. 甲文中“笑而遣之”中的“笑”是陈尧咨因得不到一个小百姓的肯定而恼羞成怒的笑。 C. 乙文欧阳修认为提高写作水平的方法是“唯勤读书而多为之”，对我们写作也有教育意义。 D. 甲文运用了动作、神态、语言等描写方法，乙文是对话记录，主要运用了语言描写。 9. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 无他术A唯B勤读书C而多为之D自工 10. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）乃取一葫芦置于地，以钱覆其口。 （2）疵病不必待人指摘，多作自能见之。 11. 甲文谈的是射箭和酌油的事，乙文谈的是为文之道，两文揭示的道理有何相似之处？结合文章相关内容简要分析。 ______________ 【答案】6. C 7. B 8. B 9. AD 10. （1）（老翁）就取一个葫芦放到地上，用铜钱盖住葫芦口。 （2）文章毛病不需要别人指出，只要写多了，自己就能发现。 11. 两文都揭示了所有技能都能通过长期反复苦练而达到熟能生巧之境的道理。甲文中陈尧咨射击“十中八九”，卖油翁酌油“自钱孔入，而钱不湿”，原因都是“手熟尔”。乙文中欧阳修在文中谈到为文之道时说“无他术，唯勤读书而多为之”，可见只有多读书、多写作（练习）才能写好文章。 【解析】 【导语】这两篇文言小品均以对话形式揭示技艺精进的共通之道。《卖油翁》通过“酌油贯钱”的绝技，展现“无他，惟手熟尔”的核心观点；《东坡志林》借欧阳修之口提出“勤读书而多为之”的为文要诀。两文异曲同工，甲文以具象技艺论证熟能生巧之理，乙文则抽象为治学方法论，皆破除“速成”迷思，强调量变到质变的实践哲学。叙事上甲文戏剧性强，通过动作描写强化主题；乙文则直陈观点，体现宋代文人注重实证的学术品格。 【6题详解】 本题考查文言词语的理解。 C．“但手熟尔”意思是只不过是手熟练罢了，“但”是“只”的意思。“唯勤读书而多为之”意思是只有勤奋读书并经常写文章，“唯”是“只”的意思。“但”和“唯”意思相同。 故选C。 【7题详解】 本题考查文言词语的理解及文学常识。 B．“以我酌油知之”意思是凭我倒油的经验就可以懂得这个道理，“以”是“凭”的意思。“自以为大有所益”意思是自认为有很大的益处，“以”是“认为、以为”的意思。两句中“以”的意思和用法不同。 故选B。 【8题详解】 本题考查内容的理解。 B．通读甲文可知陈尧咨因射箭技艺高超而自负，对卖油翁的轻视感到愤怒。但卖油翁以“酌油”技艺点明了“熟能生巧”的道理后，陈尧咨心生佩服，这“笑”中便包含了对卖油翁高超技艺和真知灼见的认可。同时，这“笑”也是陈尧咨对自己先前傲慢态度的一种自嘲与释然。不是恼羞成怒的笑。 故选B。 【9题详解】 本题考查断句。 “无他术唯勤读书而多为之自工”意思是没有别的方法，只有勤奋读书并经常写文章，自然会有长进。“无他术”写出了结论，“唯勤读书而多为之”交代了方法，“自工”是多读书勤写文章的结果。所以断句为：无他术/唯勤读书而多为之/自工。 故选AD。 【10题详解】 本题考查句子翻译。 解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 （1）句中重点词有：乃：就；置：放；以：用；覆：盖。补充主语：老翁，句子翻译为：（老翁）就取一个葫芦放到地上，用铜钱盖住葫芦口。 （2）句中重点词有：待，等待；作，练习；见，发现。结合注释句子翻译为：文章的缺点也用不着别人指出来，自己多练笔后就能发现毛病了。 【11题详解】 本题考查文本主旨的理解。 阅读甲文，可知文章主要记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写及其对获得技能的方法的议论，说明了熟能生巧的道理。乙文根据欧阳修的话语“惟勤读书而多为之，自工”“疵病不必待人指摘，多作自能见之”可知主要表现写作的技巧关键在于多读、多练。然后概括出两文所表现出的共同点：告诉人们做事、写文章都可以熟能生巧、艺熟必精。 【点睛】译文： 甲：康肃公陈尧咨善于射熟箭，世上没有第二个人能跟他相比，他也就凭着这种本领而自夸。（有一次），（他）曾经在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，只是微微点点头。陈尧咨问卖油翁：”你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：”没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：”你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。 乙：近年间，孙莘老结识了欧阳修，曾乘机拿写文章的事向他请教。欧阳修说：“没有别的方法，只有勤奋读书并经常写文章，自然会有长进；但是世上有人担忧自己练笔的机会很少，还懒于读书，而且一篇文章写好后，马上要求它超过别人，像这样的事很少有成功的。文章的缺点也用不着别人指出来，自己多练笔后就能发现毛病了。”这位先生用自己亲身经历的事告诉别人，所以更加耐人寻味。 （二）诗歌鉴赏 阅读下面的古诗词，完成下面小题 社日① [唐]王驾 鹅湖山②下稻粱肥，豚③栅鸡栖半掩扉④。 桑柘⑤影斜春社散，家家扶得醉人归。 【注释】①社日：古代祭祀土地神的日子，分为春社和秋社。在社日到来时，民众集会竞技，进行各种类型的表演，并集体欢宴，表达他们对减少自然灾害、获得丰收的良好祝愿，同时也借以娱乐。②鹅湖山：在江西省铅山县。③豚：小猪。④扉：门扇。⑤桑柘（zhè）：桑树和柘树，这两种树的叶子均可用来养蚕。 12. 下面对这首诗歌的理解和赏析不正确的一项是（　　） A. 诗歌一开始没有描写“社日”的场面，而是从村居风光写起。 B. 诗歌第二句中“半掩扉”暗示民风淳朴，治安良好，无需紧闭门户。 C. “桑柘影斜”表示天色已晚，“醉人归”从正面描写出社日的热闹。 D. 这首七绝朴实、真切，读起来音韵和谐，读后不觉其短，回味深长。 13. 赏析首句“鹅湖山下稻粱肥”中“肥”字的妙处。 ______________ 【答案】12. C 13. “肥”此处指庄稼丰硕饱满，既写出了稻梁长势旺盛、丰收在望的景象，又暗含了村民因丰年而喜悦的心情，既写物，又写人，使画面充满了生机，为全诗奠定了祥和欢乐的基调。 【解析】 【导语】《社日》描绘春社时乡村图景，稻粱肥、豚栅鸡栖，展现富足安宁。桑柘影斜，社散人醉，以质朴笔调，传递民俗欢乐与田园温情，尽显乡村生活的悠然意趣。 【12题详解】 本题考查内容理解。 C．“桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归”的意思是：夕阳西下，桑树和柘树的影子逐渐拉长，春社的活动已经结束，家家户户都搀扶着喝醉的人归来 。“桑柘影斜”描绘傍晚树影倾斜之景，点明时间；“家家扶得醉人归”，以家家户户搀扶醉人这一画面，展现社日欢乐、热闹，众人畅饮至醉的场景，体现乡村社日的淳朴与欢快。“醉人归”是侧面烘托社日热闹（人们因欢乐畅饮而醉），并非“正面描写”，理解错误。 故选C。 【13题详解】 本题考查对字词的理解。 鹅湖山下稻粱肥：鹅湖山下稻谷和粮食丰收，庄稼长势喜人。这里的“肥”实际上是指稻谷和粟子长得茁壮、饱满，而不是指作为肥料的物质。“肥”字生动写出稻粱茁壮丰收的景象，既展现田园生机，又暗含村民对土地神的感激，语言凝练而意蕴丰厚。 （三）名句默写 14. 按要求填写相应诗句 （1）春城无处不飞花，__________________。（韩翃《寒食》） （2）_________________，不知秋思落谁家。（王建《十五夜望月》） （3）千磨万击还坚劲，__________________。（郑燮《竹石》） （4）韩愈在《晚春》中用“__________________，惟解漫天作雪飞”，含蓄地表达了应抓住时机，乘时而进之意。 （5）岑参在《逢入京使》中“__________________，__________________”两句，用夸张手法表达了对故乡和亲人的深切思念。 （6）李白在《春夜洛城闻笛》中，因为悠扬的笛声，被唤起浓浓的思乡之情：“__________________，__________________。” 【答案】 ①. 寒食东风御柳斜 ②. 今夜月明人尽望 ③. 任尔东西南北风 ④. 杨花榆荚无才思 ⑤. 故园东望路漫漫 ⑥. 双袖龙钟泪不干 ⑦. 此夜曲中闻折柳 ⑧. 何人不起故园情 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 （1）书写时注意“御、斜”的正确写法。 （2）书写时注意“望”的正确写法。 （3）书写时注意“南”的正确写法。 （4）书写时注意“榆”的正确写法。 （5）根据关键信息“用夸张手法表达了对故乡和亲人的深切思念”可知，为“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。”出自唐代诗人岑参的《逢入京使》。意思：向东遥望长安家园，路途遥远迷漫；思乡之泪沾湿双袖，难以擦干。诗人身处边塞，远离故乡，路途遥远且艰辛，归期难盼，这种孤独与悲凉之情在诗句中得到了深刻的揭示。书写时注意“望”的正确写法。 （6）根据关键信息“唤起浓浓的思乡之情”可知，为“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”出自唐代诗人李白的《春夜洛城闻笛》。意思：在这样的夜晚，听到有人吹奏着《折杨柳》的曲子，谁又能不生出怀念故乡的情感呢？这两句诗直接抒发了诗人在春夜听到笛声时，对故乡的深深思念之情。笛声作为触发点，唤起了诗人对故乡的无限眷恋。书写时注意“闻、情”的正确写法。 三、名著阅读 15. 班级召开《骆驼祥子》名著阅读交流会，请你积极参加。 （1）根据你阅读的内容填写下表 买车经历 资金来源 结果 第一次 自己拉车所得 买了车，车却被大兵抢走 第二次 卖骆驼及拉车所得 ①_____________ 第三次 ②___________ ③_____________ （2）阅读《骆驼祥子》以后，同学们围绕书中人物形象展开了热烈讨论，下面是两位同学的观点，你更赞同哪个观点？结合作品内容说明理由。 ①祥子虽好强，但也有些懦弱。 ②虎妞虽泼辣，却也很可怜。 我赞同：_________。（填序号） 理由是：_________。 【答案】 ①. 钱被孙侦探敲诈走了 ②. 虎妞的钱 ③. 虎妞难产而死，祥子为了安葬虎妞，把车卖了 ④. ① ⑤. 祥子是好强的，他一心想要有自己的车，从而不再受他人的气。为了达到这个目的，他每天辛苦工作，尽管几次受挫都没有放弃。但是他也有些懦弱，如在虎妞强迫他结婚时，他尽管心里厌恶反感却不敢反抗；面对孙侦探的敲诈威胁时，他也只能束手就范。可见祥子虽然好强，但也有些懦弱。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 （1）回忆祥子第二次买车情节：他卖骆驼、拉车攒钱，可钱被孙侦探敲诈，所以是 “攒的钱被孙侦探敲诈走，未能买车”。 明确第三次买车资金：虎妞给祥子买了车，资金源于“虎妞的私房钱” 。 梳理第三次买车结果：虎妞难产死后，祥子卖车葬虎妞，即“买了车，虎妞难产去世，为办丧事卖车”。要精准对应情节，理清资金来源和买车结果的因果联系，借助对名著情节的记忆与理解来填空。 （2）《骆驼祥子》中的人物并非单一性格，而是多面且矛盾的。无论是祥子还是虎妞，都需要结合具体情节分析其性格的不同侧面，避免片面解读。若选择赞同①，需分别从“好强”和“懦弱”两方面找情节支撑，体现性格的矛盾性；若选择赞同②，需兼顾“泼辣”和“可怜”的具体表现，说明其性格与命运的关联。人物的性格与命运往往受时代影响，分析时可结合旧社会对底层人物的压迫，让理由更具深度。 示例一：我赞同①。 理由：祥子好强体现在他三次努力买车，想靠自己的力气改变命运；但他也懦弱，面对压迫时往往选择妥协。比如被大兵抢车后不敢反抗，被孙侦探敲诈时乖乖交出积蓄，最后在生活的重压下放弃抗争，沦为行尸走肉，可见其性格中懦弱的一面。 示例二：我赞同②。 理由：虎妞泼辣，她用计骗祥子结婚，对祥子有控制欲；但她也可怜，出身车厂却没有选择婚姻的自由，嫁给祥子后想过安稳生活却未能如愿，最终难产去世，一生被父权和夫权压迫，是旧社会底层女性悲剧的缩影。 四、现代文阅读 阅读下面的材料，完成问题。 材料一 计算机和网络技术的普及给使用汉字写作带来了便利，却对汉字书写提出了挑战。这是因为计算机输入只要求辨识、选用汉字，而汉字书写还要求笔画正确、结构完整。近年来，国家通用语言文字的规范使用越来越受到重视，汉字书写是国家通用语言文字使用的重要方面。语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，语文教学要指导学生写好汉字。 材料二 心理学上有一种现象，被称为“几乎有了”：很多人想问题或写字的时候，问题的答策、要书写的字形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住。有时候，人们拿起笔写字，虽然对某个字或词有似曾相识的感觉，但就是无法正确地写出来。这种现象在汉字书写中更为明显，________________。汉字系统中，很多形声字的字形相近，如“朱”字与不同的偏旁组合，可以组合成“株”“珠”“铢”等。有些指事字仅是个别笔画的位置不同，如“本”“末”，都是在“木”字的基础上添加一笔，添加的位置不同，意思也就不同。把握汉字的结构特，点，能够在一定程度上规避“几乎有了”的现象。 材料三 ①人类的记忆可分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。准确识记、正确书写汉字，需要将对汉字的短时记忆转化为长时记忆。根据研究，初次学习之后，间隔性地重复学习有助于短时记忆向长时记忆转化。时间间隔和记忆保持数量的关系如表所示。 ②表时间间隔和记忆保持数量的关系 时间间隔（小时） 记忆保持数量（%） 遗忘数量（%） 0．33 58．2 41．81 1 44．2 55．8 8．8 35．8 64．2 24 33．7 66．3 24×2 27．8 72．2 24×6 25．4 74．6 24×31 21．1 78．9 ③根据记忆保持的规律，合理安排复习的时间间隔，能够提高汉字识记、书写的准确度。多写、多看都是复习汉字的有效方法。但研究表明：手写汉字比注视汉字更有利于准确识记汉字；在汉字识记方面，手写笔记的学生往往比用键盘打字的学生更具优势。 16. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（　　） A. 计算机和网络技术的普及，对汉字书写提出了挑战。 B. “几乎有了”的现象表明字形相近的形声字容易被区分。 C. 材料三表格显示，距初次学习后的时间间隔短，记忆保持数量多。 D. 相较于注视汉字或使用键盘打字，手写汉字更有利于识记。 17. 根据材料二的内容，在文中横线处补写一句话，恰当的一项是（　　） A. 这是一种非常奇怪的现象 B. 这是因为汉字的笔画简单 C. 这与汉字特点有一定的关联 D. 这可以规避汉字书写的问题 18. 从上述三则材料可以看出，提高全民汉字书写的准确性，可以从①_______________、②_______________、③_______________三方面下功夫。 【答案】16. B 17. C 18. ①. 语文课程和教学引导 ②. 把握汉字结构特点 ③. 强化对汉字的长时记忆 【解析】 【导语】这篇阅读材料聚焦汉字书写危机与解决路径，具有鲜明的时代性和实用性。三则材料形成递进结构：首先揭示数字化时代汉字书写面临的挑战（材料一）；其次从认知心理学角度分析“提笔忘字”现象与汉字结构特点的关联（材料二）；最后引入记忆规律，提出科学训练方法（材料三）。材料编排逻辑清晰，数据支撑有力，既呈现问题本质又提供解决方案，体现了语言文字教育中传统书写与现代认知科学的有机结合。表格数据的运用增强了论述的科学性，符合新课标强调的跨学科学习理念。 【16题详解】 本题考查文章内容理解。 B．材料二说“这种现象（几乎有了）在汉字书写中更为明显”，后文举例形声字、指事字易混淆，说明“几乎有了”是因汉字难区分，该项与文意相悖。 故选B。 【17题详解】 本题考查文章内容理解。 材料二先讲“几乎有了”现象，接着说汉字系统里形声字字形相近、指事字笔画位置不同易混淆，最后提到把握汉字结构特点能规避该现象。横线前说“这种现象（几乎有了）在汉字书写中更为明显”，后面阐述汉字自身结构特点（形声字、指事字情况），所以横线处需要一个能连接“几乎有了”现象和汉字特点的过渡句。 A．只强调现象奇怪，没体现和汉字特点的联系，不能衔接后文对汉字特点的分析，排除。 B．材料二没提及“几乎有了”现象是因汉字笔画简单，且后文是围绕汉字结构（形声字、指事字组合、笔画位置）展开，不是说笔画简单，排除。 C．既承接前文“几乎有了”现象在汉字书写中更明显，又能引出后文对汉字结构特点（形声字、指事字情况）的说明，起到过渡作用，当选。 D．“几乎有了”现象本身是汉字书写中出现的问题，不是用来规避问题的，逻辑错误，排除。 故选C。 【18题详解】 本题考查文章内容理解。 从教育教学角度（对应材料一）：材料一提到“语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，语文教学要指导学生写好汉字”，说明语文教学对学生汉字书写的指导很关键，这是提升全民汉字书写准确性的基础，所以①可填语文教学指导学生写好汉字。 从汉字特点认知角度（对应材料二）：材料二指出“把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避‘几乎有了’的现象”，了解汉字结构（形声字、指事字等特点 ），能减少书写错误，故②可填把握汉字结构。 从记忆规律与书写实践角度（对应材料三）：材料三表明“根据记忆保持的规律，合理安排复习的时间间隔，能够提高汉字识记、书写的准确度”“手写汉字比注视汉字更有利于准确识记汉字”，合理安排复习间隔、注重手写实践，有助于提升汉字书写准确性，因此③可填依据记忆规律，合理安排复习，重视手写。 这些要点分别从教学引导、汉字知识掌握、记忆与书写实践层面，对应材料内容，为提高全民汉字书写准确性提供路径。 阅读下面的文字，完成小题。 何日再擎豆面灯 吴长海 ①正月十五的前一天，母亲就开始忙活了。擦洗揉面、擀面用的案板，晾晒蒸灯、装灯用的竹屉、笸箩，将灯芯草秆剪成比火柴棒略长的小段，当然不会忘记碾磨做窝头灯用的豆面。这一切，只待十五捏灯、蒸灯、点灯，隆重地过节。 ②捏面灯是灯节的头等大事。吃完早饭，母亲就开始和面了。因掺杂了豆面，和面需调配好面、水的比例，把握好力道。软了灯脚站不住，硬了灯口易开裂。母亲将面和得软硬刚好，就开始在案板上搓揉一阵，然后分成大小不一的面团。母亲先给我们姐弟捏生肖灯，小猴、小狗、小牛，惟妙惟肖。我们姐弟开心地捧走各自的生肖灯，去精心打扮一番，用绿豆当眼，用红纸贴嘴，把背上的凹槽弄得更凹一些。 ③家里有两个粮囤，母亲会捏上两盏龙灯。面团就像橡皮泥，听话、乖巧，母亲先是搓一个比拇指稍粗的长条，在长条一端捏出高昂的龙头，捏着另一端在龙头下绕上几圈，盘龙的雏形就出现了。用剪刀小心地剪出参差的鳞角，用红豆做好眼珠，再在后背上添个凹槽，龙灯即大功告成。家里有牛，还需捏盏石槽灯；家里有了拖拉机，还需捏盏四轮灯。母亲按照自己喜欢的造型，即兴捏灯。最后捏的是碗灯，又称窝头灯。碗灯比吃饭的碗略小，碗沿上会捏出一圈褶子，像花瓣。碗灯会做上几十盏，母亲说灯多吉祥。母亲把生活经验、审美情趣、美好心愿揉进面里，升华为一种艺术。 ④面灯捏完，就准备生火蒸灯了。母亲在大铁锅里加上水，把炭化变黑却依然结实的竹屉放进锅里，在上面覆盖一层白纱布，然后把面灯一一放进锅里。两盏龙灯放中间，周围摆上生肖灯、窝头灯，呈现出众星拱“龙”之势。面灯摆放完毕，母亲盖上用细高粱秆做的锅盖。为防止锅盖变形，热气跑散，母亲在锅盖上面压两块青砖，一个黄盆，黄盆里再装一瓢冷水。然后，母亲从锅后转到灶口，拉动风箱，添加木柴。火苗在锅底欢快地舞蹈，风箱在锅畔“呼啦呼啦”地伴奏，热气慢慢从锅盖上升腾，我们姐弟红着小脸猜着谁的灯最漂亮。这样的画面怎一个温馨了得！这烟火的人间多么温馨祥和！ ⑤待黄盆里的水变热，那熟悉的馍香袭来。母亲就熄火、洗手，吩咐我们姐弟取来笸箩、馍筐。母亲掀开锅盖，将受热膨胀挤成堆的碗灯、龙灯依次分开，取出。龙灯、碗灯放进大笸箩，端到水缸上；生肖灯放进小馍筐，端到案板上。我们姐弟围着灯，品头论足，谈笑风生。 ⑥面灯冷却，天已将黑。母亲提来豆油，倒进面灯的凹槽。将准备好的草秆插进凹槽，用一根红薯粉丝做导火索，将面灯一一点亮，把灯身照得通透金黄，所以豆面灯又称“金灯”，寓意喜庆富贵吉祥。母亲擎着龙灯在小麦囤、玉米囤周围照照，母亲说：“龙灯照过，龙王会保佑新的一年风调雨顺、囤尖仓满。”母亲让我擎着石槽灯，去牛棚照照四壁，说这样牛儿会膘肥体壮早生牛犊。让弟弟擎着四轮灯，去车棚照照，说这样会日行千里顺利平安。我们很听母亲的话，也擎着灯照照自己的眼，这样会心明眼亮，学习进步，幸福成长…… ⑦面灯照一圈后，芯将尽，光渐弱。换根草秆添点油，灯火旺盛依旧。擎着碗灯走出家门，和小伙伴玩耍。有“坏”叔叔挑逗幼童：“快看快看，你灯下有只漂亮的蝴蝶。”幼童欣喜，着急翻灯查看，油洒落下来。笑声飘荡，其乐融融。村里村外，到处是擎着面灯游走的孩童。 ⑧灯火摇曳，映照着稚嫩的脸庞，孩子手里挥舞出星星点点的轨迹，点缀着元宵的夜晚，快乐的、纯粹的印记就这样刻在了记忆深处，传承着节日的习俗，历久弥新，万家灯火闪耀着人间不灭的热望。 ⑨正月十五擎面灯的快乐，浸入骨髓，伴我长大成人。十八岁后，我去远方为生计奔波，为梦想打拼，再也没有在家乡欢度元宵，自然再也没有擎过豆面做的灯盏。又是一年元宵节，站在城市的阳台上，目光掠过淼淼海波，绕过绵绵远山，恍若看到如豆的灯火闪烁，那是白发苍苍的父母为后辈点亮的不灭的灯盏。 19. 下列对文章理解不正确的一项是（　　） A. 题目以疑问句式呈现，设置悬念，引发读者对“豆面灯”这一意象的好奇。 B. 第③段连用动词“搓、捏、绕、剪、添”，展现了母亲的高超技艺和对节日的重视。 C. 文章不仅描绘了节日的准备过程，还通过母亲的动作和孩子们的互动，传达了深厚的家庭情感和对传统文化的传承。 D. 作者长大后去远方打拼，再也没有欢度元宵，结尾处看到城市阳台上如豆的灯火闪烁，寄托了对家乡和父母的思念。 20. 请从修辞手法的角度，赏析第④段划线句子。 火苗在锅底欢快地舞蹈，风箱在锅畔“呼啦呼啦”地伴奏。 _______________ 21. 文章是以什么为线索展开叙述的？请结合文章内容简要分析其作用。 ____________ 22. 文章最后一段在全文中的作用是什么？请从结构和内容两方面分析。 ____________ 【答案】19. D 20. 运用了拟人的修辞手法，赋予火苗、风箱以人的动作情态，生动形象地写出了母亲蒸豆面灯时灶火旺盛、风箱作响的情景，烘托出“我们”姐弟对豆面灯的满心期待和快乐心情，同时也烘托了欢乐祥和的节日氛围。 21. 文章以“豆面灯”为线索展开叙述。围绕“豆面灯”依次追忆了“我”儿时和母亲姐姐捏灯、蒸灯、点灯、擎灯进行庆祝的活动，最后写长大后再没擎过豆面灯的事，通过这条线索串联起作者对家乡元宵节习俗的回忆和对过去温馨生活的怀念，以及对亲人的思念之情。“豆面灯”贯穿全文，使文章脉络清晰，结构严谨，浑然一体。 22. 结构上：照应题目，首尾呼应，总结全文。 内容上：从儿时正月十五擎面灯的快乐回忆，到“我”长大后再也没有在家乡擎面灯欢度元宵的伤感，表达了作者对家乡元宵节习俗的美好回忆、对过去温馨生活的怀念以及对亲人的思念之情。同时也抒发了作者对时光流逝、岁月变迁的感慨，暗示了豆面灯所承载的不仅仅是节日的习俗，更是一种亲情的传承和延续，点明了主旨，深化了主题。 【解析】 【导语】《何日再擎豆面灯》以豆面灯为线索，细腻铺陈母亲制灯、蒸灯、点灯的过程，融入民俗寓意与亲子温情。文字饱含对童年元宵的怀念，借豆面灯串联起故乡习俗、亲情牵挂，在烟火寻常中，道尽对传统节日、故园旧人的眷恋，怀旧又温暖 。 【19题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第⑨自然段“恍若看到如豆的灯火闪烁，那是白发苍苍的父母为后辈点亮的不灭的灯盏”可知，是想象故乡父母点灯，并非“看到城市阳台上如豆的灯火闪烁” ，理解错误。 故选D。 【20题详解】 本题考查对句子的理解。 结合句子可知，句子用了拟人修辞，“欢快地舞蹈”把火苗当作人，赋予其“跳舞”的人类动作；“伴奏”把风箱拟人化，当作会配合演奏的人。借拟人营造温馨、愉悦的氛围，体现出作者回忆中“烟火人间”的美好，也侧面反映母亲蒸灯时家庭的温暖。 【21题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段“正月十五的前一天，母亲就开始忙活了。擦洗揉面、擀面用的案板，晾晒蒸灯、装灯用的竹屉、笸箩，将灯芯草秆剪成比火柴棒略长的小段，当然不会忘记碾磨做窝头灯用的豆面。”可知，该段主要写母亲为做豆面灯，擦洗、晾晒材料（面、笼灯用具等），是故事起始。 结合文章第②至③自然段“捏面灯是灯节的头等大事。”、“家里有两个粮囤，母亲会捏上两盏龙灯。”可知，该部分主要讲述制灯过程，详细讲母亲和面、捏生肖灯、龙灯等，展现手艺与节日重视。 结合文章第④至⑦自然段“面灯捏完，就准备生火蒸灯了。”、“待黄盆里的水变热，那熟悉的馍香袭来。母亲就熄火、洗手，吩咐我们姐弟取来笸箩、馍筐。……”“面灯冷却，天已将黑。母亲提来豆油，倒进面灯的凹槽。……”可知，该部分主要讲述的是蒸灯、点灯祈福，详细写蒸灯的温馨场景，以及点灯祈福的习俗，是情节高潮。 结合文章第⑧至⑨自然段“站在城市的阳台上，目光掠过淼淼海波，绕过绵绵远山，恍若看到如豆的灯火闪烁，那是白发苍苍的父母为后辈点亮的不灭的灯盏。”可知，主要讲述借豆面灯，串联童年玩灯的快乐、长大后对故乡与父母的思念。 综上，该篇文章以豆面灯为线索展开叙述。从正月十五前母亲准备制灯材料，到和面、捏灯（生肖灯、龙灯等 ），再到蒸灯、点灯祈福，最后借豆面灯抒发童年回忆与思乡情，贯穿制灯、用灯、忆灯全过程 。结构上，让行文条理清晰，情节有序推进；内容与情感上，承载家庭温情、民俗文化，寄托对故乡和父母的思念，是情感与文化的载体 。 【22题详解】 本题考查段落的作用。 结合文章第⑨自然段“正月十五擎面灯的快乐，浸入骨髓，伴我长大成人。……又是一年元宵节，站在城市的阳台上，目光掠过淼淼海波，绕过绵绵远山，恍若看到如豆的灯火闪烁，那是白发苍苍的父母为后辈点亮的不灭的灯盏。”可知，该段对前文描述的元宵节豆面灯传统进行了总结收束，使文章结构完整。通过“十八岁后”的时间转换，将叙述从童年回忆拉回到现实情境，形成完整的时间脉络。结尾的“如豆的灯火闪烁”与题目《何日再擎豆面灯》形成首尾呼应，强化了文章主题。 从结构上看，最后一段收束全文，形成首尾呼应，通过时间转换使叙述完整；从内容上看，升华了思乡情感，深化了传统文化传承的主题，并通过虚实结合的意象营造出深远的意境。 五、写作 23. 二月天杨柳醉春烟，三月三来山青草漫漫，最美是人间四月的天。友情如春，温情恬静；亲情如春，温馨醇香……一段如画的风景，一份美丽的情感，都会给我们带来春天般的感动与甜蜜。 请以“你就是我的春天”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于600字。 【答案】例文： 你就是我的春天 冬天里也能孕育幸福的春天，就像春蚕结丝般无声，却闪耀着温暖的光亮；就像蜡烛燃烧般无息，却流淌下幸福的泪痕；就像春水渐涨般悄然，却激荡起缕缕的涟漪。我的春天就在那冬日的夜晚悄然而至。 窗外，北风呼啸着撞击着脆弱的玻璃，一股股寒意便从窗缝中钻进了房间。挑灯苦读的我在不知不觉中哆嗦了一下，就是这不经意的微颤却被一旁帮我整理衣服的母亲捕获了。 悄悄地，一股暖流从我的背后升起，直入我的心扉，一双温暖如春光般的手轻轻地搭在我的肩上，哦，原来是母亲为我披上了一件棉衣，帮我抵御风寒。发现我转头看她，她慈祥地笑着说：“别着凉了，早点睡！”母亲的声音不高，但亲切地语调就像一首饱含深情的歌曲，舒缓的旋律伴着外衣的温度悄悄在我的心间流淌。 母亲默默地转身走向楼梯，台灯投下的暗影在母亲的背后渐渐拉长，我的心也在这一刻微颤。望着母亲的背影，我忽然发现了母亲的苍老憔悴，想到了她为我们兄弟所付出的辛劳，懂得了她正用单薄的肩膀支撑着家庭的重担……感受着背后如融融春日般的温暖，我心里的一方冰水顿然化为一股温泉，身上的寒意就在这冬日里化为乌有，剩下的只有感动——拥有这样一位无私关爱着我的母亲，我还有什么索求呢？还有什么可害怕呢？还有什么可推脱呢？这一刻，冬天的寒意在我心里已荡然无存，只有春天将我包裹，如此温暖，如此幸福！ 写完作业，卧床入眠，感动久久不能消逝。梦里，一片春意盎然，幸福的春天已经替代了冬天，不再寒冷、不再萧瑟，只有母亲深深的爱像火焰般在冬日里燃烧。 原来，冬天里也能孕育温暖的春天！母亲，你就是我的春天！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 这是一道命题作文。以“你就是我的春天”为题，“你”可以是人物，如老师、父母、同学等；也可以是物品，如书籍、诗歌、音乐等；还可以是美好的精神品质，如自信、鼓励、诚实等。“春天”不是指季节的春季，而是给人以温暖和美好感受的情感，可以理解为温情、鼓励、帮助等。题目中的“春天”应该指给自己心灵以安慰和温暖，让自己感受到春天般温暖的那些关怀和支持，让人暖心不已的人和事。 选材可以来源于真实的生活，亲人、朋友的互帮互助，老师、同学的关心、友爱、鼓励、安慰，遇到困难之后的不服输以及毅力的磨练等。写作时要注意选择典型的事例表现自己感受到的春天般的温暖，注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用语言、动作、神态等描写写法刻画人物，用上学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 写作思路： 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第二学期期中考试六年级 语文试题 注意事项： 1．试题共8页，满分150分，考试用时120分钟。 2．答题前，请考生务必将自己的学校、班级、姓名、座位号写在答题卡规定位置。 3．答题时，选择题部分每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。非选择题部分，用0．5毫米黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作答。直接在试题上作答无效。 4．考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 一、积累与运用 学校开展“踏青寻春意，清明承古今”为主题的实践活动，请你参加，完成下面小题。 清明时节，万象更新，春意盎然。①远处的山峦披上一层新绿，田野间油菜花开得正盛，金灿灿的连成一片，微风拂过，掀起层层波浪。柳枝抽出嫩芽，随风摇曳。天空湛蓝如洗，偶有几朵白云悠然飘过，阳光洒在大地上，温暖而柔和。人们从四面八方赶回故乡，带着对逝者的思念，踏上扫墓的路途。 清明，又是一个寄托哀思的传统节日。墓园里，一座座墓碑静静矗立，人们一拥而入，悼念去世亲人、缅怀英雄先烈。我们尤其不能忘记那些为国捐躯的英雄，他们为祖国抛头颅，洒热血，死得其所。②他们这种为国捐躯的崇高精神永远被后人铭记在心黑。 清明，也是新生的象征。祭扫完毕，人们踏青郊游，感受大自然的生机。③孩子们在草地上奔跑的身影、放飞风筝的欢笑声回荡在春风里。老人们坐在树下，聊着往事，感叹时光飞逝。④清明，承载着对过去的追忆，也孕育着对未来的希望。 1. 文段中加点字词的读音或者书写不正确的一项是（　　） A. 湛蓝 B. 矗立（zhù） C. 缅怀 D. 承载（zài） 2. 文段中画横线的成语，运用不恰当的一项是（　　） A. 万象更新 B. 四面八方 C. 一拥而入 D. 死得其所 3. 文中画波浪线的句子，有语病的一项是（　　） A. ① B. ② C. ③ D. ④ （二）阅读文段，完成4-5题。 六年级开展“细说母爱”主题活动，请你参与并完成以下任务。 慈母情，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。在母亲节来临之际，让我们再次献上对母亲的颂歌。 【任务一：采访母亲】 4. 沐浴在母爱中的你真正了解自己的母亲吗？你采访过你的母亲吗？你又是怎样采访的？结合活动主题，设计两条采访母亲的内容，采访内容要结合在日常生活中的母爱细节，有针对性提问。 ①____________？ ②______________？ 【任务二：祝福母亲】 5. 仿照下列划线句子给妈妈发一条母亲节祝福短信，不能和例句重复。 教师节，你给老师发的短信是：“您是一盏明灯，为我照亮前程；你是一把钥匙，为我打开知识的宝库。敬爱的老师，衷心祝福您节日快乐！” 母亲节，你给妈妈发的短信是：“___________，_____________；______________，_________。”亲爱的妈妈，衷心祝福您节日快乐！” 二、古代诗文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃念然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我的油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《卖油翁》） 【乙】 顷岁①，孙莘老②识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无他术唯勤读书而多为之自工③。世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病④不必待人指摘，多作自能见之。”此公以其尝试者告人，故尤有味。 （选自《东坡志林》） 【注释】①顷岁：近年。②孙莘老：宋孙觉，字莘老，高邮人。③工：善于，擅长。④疵病：指文章毛病 6. 下列各项中说法不正确的一项是（　　） A. “陈康肃公善射”与“弈秋，通国之善弈者也”中的“善”意思相同。 B. “尝乘间以文字问之”中的“间”，根据上下文语境，可解释为“间隙”。 C. “但手熟尔”中的“但”与“唯勤读书而多为之”的“唯”，意思不同。 D. “陈康肃公”和“欧阳文忠公”中的“公”，是对男子的尊称。 7. 下列各项中说法不正确的一项是（　　） A. “徐以杓酌油沥之”中“之”与“子知子之所以中乎”中“之”意思和用法不同。 B. “以我酌油知之”中的“以”与“自以为大有所益”中的“以”意思和用法相同。 C. “自钱孔入，而钱不湿”中的“而”与“康肃笑而遣之”中的“而”意思和用法不同。 D. 欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。 8. 下列对两篇文章相关内容的理解与分析不正确的一项是（　　） A. 甲文中“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”的问话表现了陈尧咨骄傲自负的心理。 B. 甲文中“笑而遣之”中的“笑”是陈尧咨因得不到一个小百姓的肯定而恼羞成怒的笑。 C. 乙文欧阳修认为提高写作水平的方法是“唯勤读书而多为之”，对我们写作也有教育意义。 D. 甲文运用了动作、神态、语言等描写方法，乙文是对话记录，主要运用了语言描写。 9. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 无他术A唯B勤读书C而多为之D自工 10. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）乃取一葫芦置于地，以钱覆其口。 （2）疵病不必待人指摘，多作自能见之。 11. 甲文谈的是射箭和酌油的事，乙文谈的是为文之道，两文揭示的道理有何相似之处？结合文章相关内容简要分析。 ______________ （二）诗歌鉴赏 阅读下面的古诗词，完成下面小题 社日① [唐]王驾 鹅湖山②下稻粱肥，豚③栅鸡栖半掩扉④。 桑柘⑤影斜春社散，家家扶得醉人归。 【注释】①社日：古代祭祀土地神的日子，分为春社和秋社。在社日到来时，民众集会竞技，进行各种类型的表演，并集体欢宴，表达他们对减少自然灾害、获得丰收的良好祝愿，同时也借以娱乐。②鹅湖山：在江西省铅山县。③豚：小猪。④扉：门扇。⑤桑柘（zhè）：桑树和柘树，这两种树的叶子均可用来养蚕。 12. 下面对这首诗歌的理解和赏析不正确的一项是（　　） A. 诗歌一开始没有描写“社日”的场面，而是从村居风光写起。 B. 诗歌第二句中“半掩扉”暗示民风淳朴，治安良好，无需紧闭门户。 C. “桑柘影斜”表示天色已晚，“醉人归”从正面描写出社日的热闹。 D. 这首七绝朴实、真切，读起来音韵和谐，读后不觉其短，回味深长。 13. 赏析首句“鹅湖山下稻粱肥”中“肥”字的妙处。 ______________ （三）名句默写 14. 按要求填写相应诗句 （1）春城无处不飞花，__________________。（韩翃《寒食》） （2）_________________，不知秋思落谁家。（王建《十五夜望月》） （3）千磨万击还坚劲，__________________。（郑燮《竹石》） （4）韩愈在《晚春》中用“__________________，惟解漫天作雪飞”，含蓄地表达了应抓住时机，乘时而进之意。 （5）岑参在《逢入京使》中“__________________，__________________”两句，用夸张手法表达了对故乡和亲人的深切思念。 （6）李白在《春夜洛城闻笛》中，因为悠扬的笛声，被唤起浓浓的思乡之情：“__________________，__________________。” 三、名著阅读 15. 班级召开《骆驼祥子》名著阅读交流会，请你积极参加。 （1）根据你阅读的内容填写下表 买车经历 资金来源 结果 第一次 自己拉车所得 买了车，车却被大兵抢走 第二次 卖骆驼及拉车所得 ①_____________ 第三次 ②___________ ③_____________ （2）阅读《骆驼祥子》以后，同学们围绕书中人物形象展开了热烈讨论，下面是两位同学的观点，你更赞同哪个观点？结合作品内容说明理由。 ①祥子虽好强，但也有些懦弱。 ②虎妞虽泼辣，却也很可怜。 我赞同：_________。（填序号） 理由是：_________。 四、现代文阅读 阅读下面的材料，完成问题。 材料一 计算机和网络技术的普及给使用汉字写作带来了便利，却对汉字书写提出了挑战。这是因为计算机输入只要求辨识、选用汉字，而汉字书写还要求笔画正确、结构完整。近年来，国家通用语言文字的规范使用越来越受到重视，汉字书写是国家通用语言文字使用的重要方面。语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，语文教学要指导学生写好汉字。 材料二 心理学上有一种现象，被称为“几乎有了”：很多人想问题或写字的时候，问题的答策、要书写的字形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住。有时候，人们拿起笔写字，虽然对某个字或词有似曾相识的感觉，但就是无法正确地写出来。这种现象在汉字书写中更为明显，________________。汉字系统中，很多形声字的字形相近，如“朱”字与不同的偏旁组合，可以组合成“株”“珠”“铢”等。有些指事字仅是个别笔画的位置不同，如“本”“末”，都是在“木”字的基础上添加一笔，添加的位置不同，意思也就不同。把握汉字的结构特，点，能够在一定程度上规避“几乎有了”的现象。 材料三 ①人类的记忆可分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。准确识记、正确书写汉字，需要将对汉字的短时记忆转化为长时记忆。根据研究，初次学习之后，间隔性地重复学习有助于短时记忆向长时记忆转化。时间间隔和记忆保持数量的关系如表所示。 ②表时间间隔和记忆保持数量的关系 时间间隔（小时） 记忆保持数量（%） 遗忘数量（%） 0．33 58．2 41．81 1 44．2 55．8 8．8 35．8 64．2 24 33．7 66．3 24×2 27．8 72．2 24×6 25．4 74．6 24×31 21．1 78．9 ③根据记忆保持的规律，合理安排复习的时间间隔，能够提高汉字识记、书写的准确度。多写、多看都是复习汉字的有效方法。但研究表明：手写汉字比注视汉字更有利于准确识记汉字；在汉字识记方面，手写笔记的学生往往比用键盘打字的学生更具优势。 16. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（　　） A. 计算机和网络技术的普及，对汉字书写提出了挑战。 B. “几乎有了”的现象表明字形相近的形声字容易被区分。 C. 材料三表格显示，距初次学习后的时间间隔短，记忆保持数量多。 D. 相较于注视汉字或使用键盘打字，手写汉字更有利于识记。 17. 根据材料二的内容，在文中横线处补写一句话，恰当的一项是（　　） A. 这是一种非常奇怪的现象 B. 这是因为汉字的笔画简单 C. 这与汉字特点有一定的关联 D. 这可以规避汉字书写的问题 18. 从上述三则材料可以看出，提高全民汉字书写的准确性，可以从①_______________、②_______________、③_______________三方面下功夫。 阅读下面的文字，完成小题。 何日再擎豆面灯 吴长海 ①正月十五的前一天，母亲就开始忙活了。擦洗揉面、擀面用的案板，晾晒蒸灯、装灯用的竹屉、笸箩，将灯芯草秆剪成比火柴棒略长的小段，当然不会忘记碾磨做窝头灯用的豆面。这一切，只待十五捏灯、蒸灯、点灯，隆重地过节。 ②捏面灯是灯节的头等大事。吃完早饭，母亲就开始和面了。因掺杂了豆面，和面需调配好面、水的比例，把握好力道。软了灯脚站不住，硬了灯口易开裂。母亲将面和得软硬刚好，就开始在案板上搓揉一阵，然后分成大小不一的面团。母亲先给我们姐弟捏生肖灯，小猴、小狗、小牛，惟妙惟肖。我们姐弟开心地捧走各自的生肖灯，去精心打扮一番，用绿豆当眼，用红纸贴嘴，把背上的凹槽弄得更凹一些。 ③家里有两个粮囤，母亲会捏上两盏龙灯。面团就像橡皮泥，听话、乖巧，母亲先是搓一个比拇指稍粗的长条，在长条一端捏出高昂的龙头，捏着另一端在龙头下绕上几圈，盘龙的雏形就出现了。用剪刀小心地剪出参差的鳞角，用红豆做好眼珠，再在后背上添个凹槽，龙灯即大功告成。家里有牛，还需捏盏石槽灯；家里有了拖拉机，还需捏盏四轮灯。母亲按照自己喜欢的造型，即兴捏灯。最后捏的是碗灯，又称窝头灯。碗灯比吃饭的碗略小，碗沿上会捏出一圈褶子，像花瓣。碗灯会做上几十盏，母亲说灯多吉祥。母亲把生活经验、审美情趣、美好心愿揉进面里，升华为一种艺术。 ④面灯捏完，就准备生火蒸灯了。母亲在大铁锅里加上水，把炭化变黑却依然结实的竹屉放进锅里，在上面覆盖一层白纱布，然后把面灯一一放进锅里。两盏龙灯放中间，周围摆上生肖灯、窝头灯，呈现出众星拱“龙”之势。面灯摆放完毕，母亲盖上用细高粱秆做的锅盖。为防止锅盖变形，热气跑散，母亲在锅盖上面压两块青砖，一个黄盆，黄盆里再装一瓢冷水。然后，母亲从锅后转到灶口，拉动风箱，添加木柴。火苗在锅底欢快地舞蹈，风箱在锅畔“呼啦呼啦”地伴奏，热气慢慢从锅盖上升腾，我们姐弟红着小脸猜着谁的灯最漂亮。这样的画面怎一个温馨了得！这烟火的人间多么温馨祥和！ ⑤待黄盆里的水变热，那熟悉的馍香袭来。母亲就熄火、洗手，吩咐我们姐弟取来笸箩、馍筐。母亲掀开锅盖，将受热膨胀挤成堆的碗灯、龙灯依次分开，取出。龙灯、碗灯放进大笸箩，端到水缸上；生肖灯放进小馍筐，端到案板上。我们姐弟围着灯，品头论足，谈笑风生。 ⑥面灯冷却，天已将黑。母亲提来豆油，倒进面灯的凹槽。将准备好的草秆插进凹槽，用一根红薯粉丝做导火索，将面灯一一点亮，把灯身照得通透金黄，所以豆面灯又称“金灯”，寓意喜庆富贵吉祥。母亲擎着龙灯在小麦囤、玉米囤周围照照，母亲说：“龙灯照过，龙王会保佑新的一年风调雨顺、囤尖仓满。”母亲让我擎着石槽灯，去牛棚照照四壁，说这样牛儿会膘肥体壮早生牛犊。让弟弟擎着四轮灯，去车棚照照，说这样会日行千里顺利平安。我们很听母亲的话，也擎着灯照照自己的眼，这样会心明眼亮，学习进步，幸福成长…… ⑦面灯照一圈后，芯将尽，光渐弱。换根草秆添点油，灯火旺盛依旧。擎着碗灯走出家门，和小伙伴玩耍。有“坏”叔叔挑逗幼童：“快看快看，你灯下有只漂亮的蝴蝶。”幼童欣喜，着急翻灯查看，油洒落下来。笑声飘荡，其乐融融。村里村外，到处是擎着面灯游走的孩童。 ⑧灯火摇曳，映照着稚嫩的脸庞，孩子手里挥舞出星星点点的轨迹，点缀着元宵的夜晚，快乐的、纯粹的印记就这样刻在了记忆深处，传承着节日的习俗，历久弥新，万家灯火闪耀着人间不灭的热望。 ⑨正月十五擎面灯的快乐，浸入骨髓，伴我长大成人。十八岁后，我去远方为生计奔波，为梦想打拼，再也没有在家乡欢度元宵，自然再也没有擎过豆面做的灯盏。又是一年元宵节，站在城市的阳台上，目光掠过淼淼海波，绕过绵绵远山，恍若看到如豆的灯火闪烁，那是白发苍苍的父母为后辈点亮的不灭的灯盏。 19. 下列对文章理解不正确的一项是（　　） A. 题目以疑问句式呈现，设置悬念，引发读者对“豆面灯”这一意象的好奇。 B. 第③段连用动词“搓、捏、绕、剪、添”，展现了母亲的高超技艺和对节日的重视。 C. 文章不仅描绘了节日的准备过程，还通过母亲的动作和孩子们的互动，传达了深厚的家庭情感和对传统文化的传承。 D. 作者长大后去远方打拼，再也没有欢度元宵，结尾处看到城市阳台上如豆的灯火闪烁，寄托了对家乡和父母的思念。 20. 请从修辞手法的角度，赏析第④段划线句子。 火苗在锅底欢快地舞蹈，风箱在锅畔“呼啦呼啦”地伴奏。 _______________ 21. 文章是以什么为线索展开叙述的？请结合文章内容简要分析其作用。 ____________ 22. 文章最后一段在全文中的作用是什么？请从结构和内容两方面分析。 ____________ 五、写作 23. 二月天杨柳醉春烟，三月三来山青草漫漫，最美是人间四月的天。友情如春，温情恬静；亲情如春，温馨醇香……一段如画的风景，一份美丽的情感，都会给我们带来春天般的感动与甜蜜。 请以“你就是我的春天”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $