第三课 领会科学思维 课件-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第一单元 树立科学思维观念------20页 第一课 走进思维世界-----以思维为核心 第二课 把握逻辑要义---以逻辑为核心 第三课 领会科学思维 统编版选择性必修3《逻辑与思维》 第一单元 树立科学思维观念 第三课 领会科学思维 第一框 科学思维的含义与特征 第二框 学习科学思维的意义 12 七月 2025 第三课 领会科学思维 一、科学思维的含义与特征---- 1.含义：泛指符合认识规律、遵循__的思维，是能够达到____的思维。 科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态。科学思维是对实践中遵循___要求、运用___方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 2.科学思维两个基本条件：任何思维都是内容与形式的统一。 ___和__是科学思维的两个基本条件。. 3.科学思维的特征 ⑴科学思维追求认识的___。科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。 ⑵科学思维的结果具有预见性。⑶科学思维的结果具有可检验性。 二。学习科学思维的意义 1.学习科学思维的思维素养意义 有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。（逻辑思维）有利于我们把握事物的本质和发展规律。学会运用辩证思维方法，我们可以更为全面、动态地把握客观事物。（辩证思维）有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。（创新思维） 2.学习科学思维的思想政治意义 从思想觉悟层面看： 从实践层面看： 3.可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率；可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。 典例剖析 例题1天空中出现朝霞就会下雨,出现晚霞就会放晴。人们由此得出“朝霞不出门,晚霞行千里”的结论。这主要体现了思维的 A.间接性 B.抽象性 C.概括性 D.稳定性 答案:C 思路解读:之所以能得出“朝霞不出门,晚霞行千里”的结论,是多次经历后的结果,所以体现的是思维的概括性,C项符合题意。 础润而雨，月晕而风。 第一单元 知识体系 树立科学思维观念 走进思维世界 把握逻辑要义 领会科学思维 思维的含义 思维的特点 思维的形态 间接性 概括性 能动性 形象思维 分类 基本形态 抽象思维 体现 相辅相成 “逻辑”的含义 逻辑思维的基本要求 狭义逻辑学与广义逻辑学 同一律：思维的确定性要求 矛盾律：思维的一致性要求 排中律：思维的明确性要求 科学思维的含义 科学思维的特征 科学思维的意义 追求认识的客观性、结果具有预见性、结果具有可检验性 思维素养意义、思想政治意义 5 第一单元 树立科学思维观念------总论 第一课 走进思维世界-----以思维为核心 1.思维的含义与特征 2.思维的基本形态及特征 第三课 领会科学思维 1.科学思维含义、基本条件、特征、意义 2.如何进行科学思维？？（整合） 第二课 把握逻辑要义---以逻辑为核心 1.“逻辑”的四种主要含义、狭义逻辑学与广义逻辑学 2.逻辑思维的基本要求-----形式逻辑的三大基本规律 【1.1思维的含义与特征】 1.思维是人特有的属性。思维有广义和狭义之分。广义的思维与__同义，狭义的思维与___同义。 “逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从___角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的_____的反映。___是认识的低级阶段，____是认识的高级阶段。从性质上看，无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分，理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于发展为理性认识。 2.思维的特征 （个体差异性与共同特征） （1）思维具有___。已知—未知，现象—本质 （2）思维具有___。个性---共性 （3）思维具有___。不是机械反映，思维也有正确与错误之分。思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能帮助人们在实践中实现预期的目的。 【知识总结—1.2】 划分标准 类型 含义 从思维的方向看 ____思维 向不同方向___的思维 ____思维 向同一方向___的思维 从思维对认识对象的思考角度看　　 ____思维 ____地认识对象的思维 ____思维 ____地认识对象的思维 从思维反映认识对象的方式看 ____思维 用___、___、___的观点 ____思维 用___、___、___的观点 根据思维运行的_____的不同 抽象思维 人的思维抽象和概括了事物的____，通过语词巩固下来， 形成了___，并以___作为思维的基本单元 形象思维 人的思维抽象和概括的是事物的___，并以____作为思维的基本单元 思维的基本形态：_____和____ 思维有哪些形态？ 1. 抽象思维的含义及主要特征 （1）含义：人的思维抽象和概括了事物的____，通过语词巩固下来， 形成了___，并以___作为思维的基本单元，属于抽象思维。 （2）主要特征：抽象思维以___、___和____等方式反映认识对象，揭示事物的本质和规律。主要特征是基本单元的___、运行方式的___和思维表达的____。 2.形象思维的含义及主要特征 （1）含义：人的思维抽象和概括的是事物的___，并以____作为思维的基本单元，属于形象思维。 （2）主要特征： 形象思维在____、____和___的基础上，运用___、___和___等反映认识对象，触及事物的本质和规律。基本单元的____、运行方式的___和思维表达的____。 3.（1）抽象思维与形象思维的区分是___，不是____； （2）在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其____，但又具有___的关系。 （均属于理性认识。） (1)作为规律的逻辑。例如：“历史的逻辑决定了人类社会将一直向前发展。”“适者生存，优胜劣汏，这是自然界的逻辑，也是市场竞争的逻辑。” (2)作为逻辑规律与规则的逻辑。例如：“某篇文章逻辑性强”“某个说法不合逻辑，“说话写文章要合乎逻辑”。 (3)作为思维方法的逻辑，也指某种理论、观点。例如：“只许州官放火，不许百姓点灯，这是哪一家的逻辑！”“‘强权即公理’，这是霸权主义者的逻辑。 ⑷作为逻辑学这门学问。是关于逻辑规律与规则的知识体系。例如：“大学生应该上逻辑课”“在一般人的印象中，逻辑很难学”“现代管理人员，为提高自身的综合素质，学一点逻辑很有必要。” 2.1 “逻辑”的多种含义 规律名称 公式 基本内容 要求 逻辑错误 同一律 （确定性） A是A 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。 在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。（不否认认识对象的复杂多样及变化发展） 故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。 矛盾律 （一致性） A不是非A 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断A和“非A”不能同真，必有一假。 不能断定它们都成立。 (互相矛盾的思想不能同时肯定) 自相矛盾（两可，） （不同于辩证矛盾） 排中律（明确性） A或者非A 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断A和“非A”不能同假，必有一真。 不能骑墙居中。 (互相矛盾的思想不能同时否定) 两不可 3.逻辑思维的基本要求-----形式逻辑的基本规律：同一律、矛盾律、排中律、 第二课 把握逻辑要义 形式逻辑的三个基本规律及常见错误 ①同一律：思维的_____要求。（不能游移不定）公式：“A是A”，即在_____、从____、对____所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。要求：必须保持自身____，不能____、_____。违反同一律要求的逻辑错误叫“____”或“____”。 ②矛盾律：思维的____要求。（避免出现不融贯一致的逻辑错误）公式：“_____”，即在同一时间、从同一方面、 对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“___”不能___，必有____。不能断定它们都成立。违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“______”。 ③排中律：思维的____要求。（反对骑墙居中）公式：“______”，即在同一时间、从同一方面、 对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能____，其中必有___。不能断定它们都不成立。违反排中律要求的逻辑错误叫作“_____”。 三。科学思维的相关知识 1.科学思维含义：泛指符合___、遵循___的思维，是能够达到___的思维。 科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态。而是对实践中遵循___，运用___、____解决问题的思维方式的统称。 2.科学思维两个基本条件：任何思维都是内容与形式的统一。 ___和___是科学思维的两个基本条件。. 3.科学思维的特征 ⑴科学思维追求___。科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。 ⑵科学思维的结果具有___。 ⑶科学思维的结果具有___。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。 4。如何进行科学思维？？（整合） （1）符合认识规律，遵循逻辑思维的基本要求。 （2）掌握辩证思维方法，用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。运用矛盾分析的方法，在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。在分析与综合的对立统一中、在遵循质量互变的基础上，把握事物的发展。 （3）提高创新思维能力，要善于联想，多路探索，力求超前。 （4）综合运用逻辑思维与非逻辑思维等多种思维方法，以实践为基础。 1.在《韩非子》中有这样一则故事:郑县有一位姓卜的人,常常在外鬼混。一天他的裤子弄出了一个洞。他买了新布,回家让妻子为他做一条新的裤子。妻子问他如何做,他说“照原样”。于是他妻子把裤子照原来的样式做好后,照样在裤子原来的地方剪了一个洞。妻子违反了(　　)。 A.同一律 B.矛盾律 C.排中律 D.对立统一律 思路解读：从逻辑的角度来说,他的妻子是有意或无意地违反同一律。“原样”在丈夫那里指的是原来的样式、尺寸,绝不是有破洞的原样,A项正确。 小练习 A 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 14 6.下列没有违反矛盾律的是(　　)。 A.不等速的等速运动 B.到中华人民共和国成立一百周年时,接近和达到发达国家的水平 C.在他们当中,有些人是学生,有些人则不是学生 D.可以计算的无限序列 解析:在同一思维过程中,一个思想不能既是自身,又是对自身的否定。A项中的“不等速”与“等速”、B项中的“接近”与“达到”、D项中的“可以计算”与“无限”都构成了矛盾,违反了矛盾律的要求,均与题意不符;“有些人是学生”与“有些人则不是学生”未构成矛盾,C项正确。 小练习 C 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 15 【两难】为了避免污损和破坏，古建筑的屋檐斗拱加装了防护网，却无意间把在此筑巢的北京雨燕挡在了"家门"外。既要避免古建筑受损，又要保证北京雨燕安居，成为难题。 【共生】在保护生物多样性理念指导和相关技术支持下，文物、园林绿化等相关部门密切配合，为北京雨燕在古建筑上留出"繁殖窗口"。同时，志愿者积极为北京雨燕搭建新家，帮助它们向现代建筑迁移筑巢。在多方呵护下，北京雨燕的种群正在恢复和壮大。雨燕和古建筑在城市中实现了和谐共生。 运用《逻辑与思维》的知识，说明北京雨燕的保护是如何体现科学思维的。 2．北京雨燕保护，体现了科学思维追求认识的客观性，在实践中认识北京雨燕生存和繁衍的规律，对保护的总体效果作出合理推断，并在实践的检验中不断更新保护理念、改进保护措施； 运用矛盾分析法处理古建筑保护和北京雨燕保护的关系，将两者统一在城市发展的过程中，体现了辩证思维方法； 多角度思考如何实现北京雨燕与古建筑的共生，发掘北京雨燕的文化价值，体现了创新思维能力。 $$