4.1水资源及其利用导学案---2025-2026学年九年级化学人教版（2024）上册

本文围绕“水资源及其利用”展开，介绍世界及我国水资源状况、水污染问题、水净化方法等核心知识。承接生活用水背景，为后续深入学习化学应用奠基，呼应化学与生活关联。通过自学、合作、展示等环节，渗透化学观念、科学思维等核心素养。 该设计创新采用小组合作与自学结合的教法，凸显学生主体地位。从学生层面提升其自主学习与合作能力，为教师提供清晰授课路径，高效突破教学难点，增强课堂互动性。

九年级化学 审核：理综组 第四单元 自然界的水 课题1：水资源及其利用（总第18、19课时） ★自学提能力，合作升智慧，展示杨风采。 ★导入： 水是一切生命赖以生存的重要物质基础。生命的孕育和维系离不开水，人类的日常生活和工农业生产也离不开水。你是否思考过，人类该如何更好地利用水资源？自然界的水是如何变成生活用水的？ 一.成功目标（要想学的好，目标少不了，谁来读目标！） 1.了解世界和我国的水资源状况、水污染问题，形成节约用水和爱护水资源的意识； 2.懂得合理利用和保护水资源的重要性和紧迫性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。 3.了解吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法，初步学会过滤的操作方法。 4.了解自来水净化的过程，体会化学知识在生活中的重要性，培养学生节水意识。 二.成功自学（目标是灯塔，前进有方法，结合目标，开始自学吧！） 1.阅读课本82—85页的知识。解决目标1和2。 2.阅读课本86—89页的知识。解决目标3和4。 三.成功合作（自学收获有多少，我们合作见分晓!） 根据自学看书的收获，独立完成练习，然后在小组长的带领下进行互查，组内讲解，比比看哪组最迅速！ 1.地球上的总储水量很大，地球表面约 %被水覆盖，其中海水占全球总储水量的96.53%，因此淡水很少，约占全球总储水量的 %。 2.爱护水资源，既要 ，又要防治 。 3.自来水净水过程：天然水→加 →沉降→ → 吸附→ →自来水。 4.过滤操作时要注意“ ”、“ ”、“ ”。 5.吸附：利用 吸附水中的 物质和一些 杂质，除去 。 6.含有较多 的水叫做硬水，不含或含较少 的水叫做软水。 7.实验室常用 的方法来降低水的硬度。 四、成功展示：星多夜空亮，人多智慧广!合作怎么样，展示知弱强! 各小组展示自主学习的收获吧 五、成功检测（学的怎么样，检测来考量！） 1.北京是极度缺水的城市，人人都应节约用水。下列节水措施中，不恰当的是( ) A.推广使用节水龙头 B.少喝水、不洗澡 C.用洗过菜的水冲洗马桶 D.工厂废水处理后循环使用 2.有民谣:“五十六十年代淘米洗菜,七十年代农田灌溉,八十年代水质变坏,九十年代鱼虾绝代。”说的是随着我国工业化进程的加快,水的污染不断加剧的情况,下列哪种做法不会对水产生明显影响( ) A.使用含磷的合成洗涤剂 B.随意丢弃废电池 C.往池塘中倾倒垃圾 D.池塘中养鱼 3.下列广告用语中，你认为不科学的是（ ） A.珍惜每一滴水，为人类的未来 B.人类不能没有水，没有水就没有生命 C.本饮料纯天然，绝对不含化学物质 D.人来如果不珍惜水，那么最后见到的一滴水将是我们自己的眼泪 4.下列说法正确的是（ ） A.“南水北调”可以解决全部水资源短缺 B.硬水中的钙镁化合物导致水体富营养化 C.农业上禁止使用农药化肥就可以防止水污染了 D.生活污水先处理后排放才能环保 5.下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 ( ) A. 酒精和水 B. 食盐和泥沙 C. 食盐水 D. 铁粉和铜粉 6.天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水的是( ) A. 沉淀 B. 过滤 C. 吸附 D. 蒸馏 7.下列方法能区别硬水与软水的是( ) A. 观察颜色 B. 加入明矾 C. 溶解食盐 D. 加入肥皂水 8.要从氯酸钾和二氧化锰混合物加热制取氧气后的残留固体中回收二氧化锰，有以下几步操作可供选择，其中正确的操作顺序是( ) ①蒸发溶液 ②过滤 ③溶解 ④水洗 ⑤烘干 A．③②④① B．③②⑤④ C．③②④⑤ D．③②①④ 9.我们的饮用水是由河水净化所得，已知明矾能将水中的悬浮物凝聚而沉淀，氯气可杀菌。则家庭饮用水的正确净化过程是( ) A．河水→过滤→加氯气→加明矾→沉淀→净水 B．河水→加氯气→过滤→加明矾→沉淀→净水 C．河水→加明矾→加氯气→过滤→沉淀→净水 D．河水→加明矾→沉淀→过滤→加氯气→净水 10.下列净化水的操作过程中，发生化学变化的是（ ） A、沉淀 B、消毒 C、过滤 D、蒸馏 11.下列净化的操作，净化程度最高的是（ ） A、静置 B、吸附 C、过滤 D、蒸馏 12.指出下图中的错误: （1） 。 （2） 。 学科网（北京）股份有限公司 $$