2026年中考语文复习：“乐山林皋壤 恋清流幽谷”山水情韵古诗文复习导读教学课件

乐山林皋壤 恋清流幽谷 ——山水情韵古诗文复习导读 “采菊东篱下，悠然见南山” “山光悦鸟性，潭影空人心” “所谓伊人，在水一方” “水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍” 1、利用注释和工具书，整体感知诗文大意; 2、反复诵读，借助联想和想象，体会诗文描绘的意境，感受山川风物之美，把握作者寄寓其中的情感; 3、在优秀诗文的诵读中，获得美感享受，培养高尚的审美情趣。 八（上）第三单元：山水文 单元目标 1、诵读、品赏，体会意境，把握情感; 2、拓展视野，群文联读，加深理解。 复习目标 意境是山水画的灵魂。山水画创作更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景与情要结合。 ——李可染《山水画的意境》 品读内容 19.(2分)词人通过记述自己的一次兴致勃勃的春游，描绘出一幅百花盛开、莺歌燕舞的美好图画，展示了大自然的色彩明丽、生机勃发，抒发了词人对自然风光的热爱之情。（意近即可） 《三峡》·郦道元（散文） 内容概览：这篇散文生动地描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽 的景色，抒发了作者对大好河山的热爱之情。 《短文二篇》之《 答谢中书书 》·陶弘景（书信） 《短文二篇》之《记承天寺夜游》·苏轼（小品文） 《与朱元思书》·吴均（ 书信） 《唐诗五首》之《野望》·王绩（ 律诗） 《唐诗五首》之《黄鹤楼》·崔颢（ 律诗） 《唐诗五首》之《使至塞上》·王维（ 律诗） 《唐诗五首》之《渡荆门送别》·李白（ 律诗） 《唐诗五首》之《钱塘湖春行》· 白居易（ 律诗） 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 内容概览： 《短文二篇》之《 答谢中书书 》·陶弘景（书信） 描绘了秀美的山川景色，体现了作者酷爱自然,乐在山林的情趣。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 《唐诗五首》之《黄鹤楼》·崔颢（ 律诗） 内容概览： 描写登临黄鹤楼的所见所感，抒发诗人吊古伤今之感。 有了意境不够，还要有意匠。意匠即表现手法、表现手段的设计。有了意境，没有意匠，意境也就落了空。 ——李可染《山水画的意境》 品读技法 20.(2分)示例一:动静结合。上片侧重描述静态景物,时而化静为动;下片侧重描绘动态最象，体现出春天的盎然生机。 示例二:白描。例如“有桃花红,李花白,菜花黄”一句 ,写红色的桃花、白色的李花和黄色的菜花,据实写来，不事雕琢，却突出了绚丽的色彩，浓郁的香味，构成了春满小园的诱人图画。 示例三:寓情于景。整首词通篇写景,描绘了“小园” 一带和“东冈”附近明媚的春光,明快的节奏中,自然流露出词人愉快的心境,字里行间贮满盎然的意兴。 写景视角，如固定立足点（仰视、俯视、平视、环视等）和移步换景 修辞手法，如比喻、比拟、夸张、对偶等 描写方法，如正面描写、侧面描写、细节描写等 感官角度，如视觉，触觉，听觉、通感等 常见的表现手法： 借景抒情 以乐景写哀请 渲染 象征 对比 直抒胸臆/直接抒情 衬托 烘托 白描 虚实结合 动静结合 互文 比兴 《短文二篇》之《 答谢中书书 》·陶弘景（书信） 《短文二篇》之《记承天寺夜游》·苏轼（小品文） 《与朱元思书》·吴均（ 书信） 《唐诗五首》之《野望》·王绩（ 律诗） 《唐诗五首》之《黄鹤楼》·崔颢（ 律诗） 《唐诗五首》之《使至塞上》·王维（ 律诗） 《唐诗五首》之《渡荆门送别》·李白（ 律诗） 《唐诗五首》之《钱塘湖春行》· 白居易（ 律诗） 与朱元思书 吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 本单元所选诗文，都是我国古代歌咏自然山水的优秀篇章，句式大都整饬华美，韵律和谐，又参差变化，读来均有抑扬顿挫之感。诵读这类作品，可以获得美的享受，净化心灵，陶冶情操。 请同学们积极踊跃参与！ 诵读对抗赛 第一组：《答谢中书书》《与朱元思书》 (1)【甲】文中写到“高峰入云”， 【乙】文中具体描写高峰“入”的动态的几个四字短语是：_______，________，_________。 (2)【甲】【乙】两文都表达了作者怎样的思想感情？ 群文联读·文言文对比阅读 第二组：《三峡》《与朱元思书》 两文都写了猿鸣，但写作目的不同，《三峡》通过猿鸣烘托环境的__________，《与朱元思书》则通过猿鸣表现了环境的__________。 第三组：《与朱元思书》《记承天寺夜游》 两则文言文都是写景，但表达的心境各有不同，甲文表达作者___________________，乙文表达作者___________________。 野 望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 南安军 文天祥 梅花南北路，风雨湿征衣。 出岭同谁出？归乡如此归！ 山河千古在，城郭一时非。 饿死真吾志，梦中行采薇。 10.阅读诗歌，结合典故，完成小题。（2022宁波中考真题） 【典故】采薇《史记·伯夷列传》载:殷末，孤竹君二子伯夷、叔齐，反对周武王伐纣 ，曾叩马而谏。周代殷而有天下后，他们“义不食周粟”，隐于首阳山，采薇蕨而食，……遂饿死于首阳山。（选自《汉语典故大辞典》） 群文联读·诗歌对比阅读 下面是某同学的探究成果，请你补全。 为表达不同情感，“采薇”这一典故可能有三种使用角度: ①伯夷、叔齐叩马而谏； ②伯夷、叔齐隐于首阳山，采薇蕨而食； ③伯夷、叔齐义不食周粟，饿死于首阳山。 《野望》侧重从（ ）（填序号）角度用典，表达的情感是_______ 《南安军》侧重从（ ）（填序号）角度用典，表达的情感是_______ 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 这两首诗一“望”一“行”，所见之景，迥乎不同。 前一首运用________（写法），表达了________(情感）； 后一首运用________（写法），表达了________(情感）。 野 望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 阅读诗歌，完成小题。 (1)白居易在《钱塘湖春行》中写人们在西湖“行不足”，《与朱元思书》中哪一句也有异曲同工之妙？ (2)两诗文都运用了“化静为动”的手法，请找出语句并加以简要分析。 比较阅读《与朱元思书》《钱塘湖春行》，完成小题。 群文联读·诗文联读 (1)苏轼夜游看到的景色和白居易春行看到的景色各有什么特点？ (2)夜游的苏轼和春行的白居易心境一样吗？ 比较阅读《记承天寺夜游》《钱塘湖春行》，完成小题。 李可染《山水画的意境》一文中引用了大量的古诗来阐发关于意境的认识，如果让你从本单元诗文中为它增加一个论据，请你模仿课文的写法，写一段文字。 提示：赏析时，要注意从景与情的结合上来分析。 积累拓展 在我们的古诗里，往往有很好的意境。虽然关于“人”一句也不写，但是，通过写景，却充分表现了人的思想感情，如李太白《送孟浩然之广陵》的诗句： 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 　　孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 这里包含着朋友惜别的惆怅，使人联想到依依送别的情景：帆已经远了，消失了，送别的人还遥望着江水，好像心都随着帆和流水去了……情寓于景。这四句诗，没有一句写作者的感情如何，尤其是后两句，完全描写自然的景色；然而就在这两句里，使人深深体会到诗人的深厚友情。 ——李可染《山水画的意境》 乐山林皋壤 恋清流幽谷 ——山水情韵古诗文复习导读 见景悟情 写什么 品景析法 怎样写 体会意境 把握情感 板书设计 $$