精品解析：浙江省余姚市2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

余姚市2024-2025学年第二学期初中期末考试 八年级语文 考生注意： 1．本试题卷共6页，满分120分（含书写3分）。考试时间120分钟。 2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。 3．答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 班级开展“爱语文，乐生活”系列活动，请你参与。 一、“以和为贵”主题演讲活动（20分） ◎探“和”之义 1. 阅读下面的演讲稿开头，根据要求完成任务。 翻开中华文明的典籍，追sù①________“和”的智慧，我们发现它早已镌刻在历史的脉络中。孔子讲授“礼之用，和为贵”，将“和”视为处世之根本；道家倡导“天人合一”，在自然与人文的交róng②________中探察“和”之奥妙。“以和为贵”的古训提醒我们：自然因和谐而生机勃勃，人际因和谐而友善稳定，世界因和谐而繁荣xuàn③________丽。让我们从历史的智慧中汲取力量，□□“和”的真谛，让这千年的哲思继续焕发光彩。 （1）结合语境，根据拼音写出相应的汉字。 ①________ ②________ ③________ （2）填入文中□□处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 审查 B. 审视 2. 下面是小组同学搜集与“和”有关的古诗文名句，请根据语境补充完整。 自然之和 ◇“山光悦鸟性，（1）____________。”常建在《题破山寺后禅院》中描绘大自然的山光水色，内心平和空明。 ◇“野马也，尘埃也，（2）____________。”庄子在《北冥有鱼》中从“天人合一”的角度，揭示了世间万物皆因自然气息相互关联、和谐共生的规律。 人际之和 ◇“（3）____________，____________。”王勃在《送杜少府之任蜀州》中告诉我们：和睦的友情可以克服空间的阻隔，即使对方远在天涯，也仿佛就在身边。 ◇“（4）____________，____________。”陶渊明在《桃花源记》中描绘出一幅老少和乐、岁月静好的画卷。 世界之和 ◇杜甫胸怀天下的宏愿，在《茅屋为秋风所破歌》中发出“（5）____________，____________”的感叹，将个体安乐升华为对天下苍生共沐和煦的深切祈盼。 3. 小组同学为了探究古诗中自然与人文交融的和美意境，制作了赏析卡，请补全赏析文字。 山居 [唐]朱庆馀 归来青壁下，又见满篱霜。 转觉琴斋静，闲从菊地荒。 山泉共鹿饮，林果让僧尝。 时复收新药，随云过石梁。 【赏析】 诗歌通过一系列自然与人文意象的叠加，勾勒出唐代文人理想中的隐居世界。比如首联用“青壁”勾勒出山崖的陡峭和苍翠，“（1）____________”则点明时节，与颔联中的“琴斋”“菊地”共同营造出（2）____________的氛围。 后两联展现了诗人与山中生灵以及僧人之间的和谐关系，并进一步描绘了诗人在山中的日常活动。“随云过石梁”蕴含着诗人此时的心境：（3）_________________________________。 ◎寻“和”之用 4. 《经典常谈》中，朱自清先生以通达平和的笔触讲述经典，体现了中华文化“和”的智慧。小组同学阅读此书后进行了交流，请选择合适的选项补全对话。（填字母） A．《说文解字》第一 B．《文》第十三 C．《诗经》第四 D．《战国策》第八 小语：读了（1）（ ），我了解到“歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓”，只是有几个字不同，就可以造成回环往复的表达效果。 小文：我学了《马说》后，再读（2）（ ），明确了“他（韩愈）力求以散行的句子换去排偶的句子，句逗总弄得参参差差。但他有他的标准，那就是气”。 5. 为倡导在生活中运用“和”理念，小组同学在演讲中呈现了“如何避免争吵”的相关知识（见图一）。请你根据图二情境，运用“我信息”的方法，帮助小美改变说话方式。 争吵，其实是可以避免的 带有训斥意味，对方 语气温和委婉，对方可以 容易理解成：在指责我。 理解成：只是让我小点声。 用第一人称“我”向别人描述自己的感受或期望，这种“我信息”表达更加直观、准确，更能避免你和他人之间误会的产生或矛盾的升级。 劳动委员小川给小美分配了打扫任务，小美觉得自己一个人打扫不完。 图一 图二 小美可以这样说：_____________________________________________________ 二、“民俗文化”主题阅读活动（17分） 请你阅读下文，完成各题。 记忆中的鼓点 黄咏梅 ①对住在西江边的南方人来说，看龙舟大概是端午节的头等大事了。进入5月，端午节前，冷暖气流在天空密集交流、激烈交锋，雷声大作，大雨瓢泼。人们指着天上的热闹说——“龙舟水”来啦！将这段日子的雨水统称为“龙舟水”，仿佛这一场场澎湃的雨是赛龙舟的排练，阵仗大得很。 ②在我的记忆中，端午看龙舟，是在父亲的脖子上开始的。赛龙舟那天，找一个离家最近的江岸，父亲早早就带着我们去占据有利地势。渐渐地，岸边的人越来越多，我们再“有利”的位置最终都因拥挤而失去优势。父亲将我举起来，让我跨坐到他的脖子上。我就有了属于自己的“有利”位置。周围有好些个像我这样“坐”着的小孩子，我们很快就“扎堆”了，在上边交换口袋里的零食，才有了等龙舟的耐心。 ③人群里有耳朵尖的人，听到了隐隐的锣鼓声，大声喊“来了，来了”，于是，人们屏住呼吸，朝江水拐弯的地方辨听。果然，没过一会儿，江面浮出几个彩色小点，像被水推着挪动过来。锣鼓声仿佛是从水底升上来的，“咚锵、咚锵、咚锵”……【A】那些彩色小点逐渐变粗，变成一条条长梭朝我们飞过来。锣鼓声越来越响，人们开始骚动，纷纷辨认到底最前头的是哪个队伍。龙舟队靠近之后，人们才惊讶于船的速度竟然是如此之快。【B】龙舟上的两排划手，按着鼓点的节奏，喊着号子，整齐地将船桨插入水中，又整齐地抽出，水花四溅，船破浪前行。每条龙舟的颜色都不一样，但都很鲜艳，红黄蓝绿黑，船头上昂起的龙头，气势磅礴，仿佛吐出了浪花。目送龙舟队消失在这片水域，我们还依旧能听到那远去的锣鼓声，直到声音渐渐地沉入水底。 ④据父亲后来说，龙舟离我们最近的时候，他拼命用两只手扯着我的两条腿，我才不至于从他肩膀上掉下来。在那些激越的鼓点声中，我的双脚也随着节奏凌空踏步。 ⑤过去，我们那里赛龙舟的水路都是固定的，起点到终点，约莫10公里的水程。那些不满足站在河岸边看比赛片段的人，骑着自行车，沿着河岸追赶龙舟。陆路往往要比水路长，到达终点的人们，如同夺得冠军一样骄傲。有一年，我父亲心血来潮，骑上家里那辆唯一的自行车，加入到了追赶龙舟的队伍当中。我坐在自行车后座，两手紧紧箍着父亲的腰。为了避开河岸密集的人群，我们走了一条少有人走的土路。河水就在我们身边，但我们始终被龙舟队甩得远远的，父亲只追着前方传来的锣鼓声一路朝前赶。那一次，如果不是我因为屁股被颠簸得太疼，半途嚷着要下车，父亲应该会坚持骑到终点，在那里美美地吃上一碗烧猪肉。 ⑥去年，我回乡探亲，恰逢端午。在西江岸边的一家茶楼，我早早预订了二楼靠窗的桌子。我们一边饮茶，一边等龙舟。装修现代的茶楼，窗口像取景器般框住了江面的风景。我让父亲和母亲分别坐在临窗的椅子上，在这个观龙舟的“有利”位置，我们举着手机，等待龙舟队伍闯入我们的窗口，定格那些激动的瞬间。比龙舟提前到达的是“咚锵、咚锵、咚锵”的锣鼓声，一如过去每次听到的一样，正是这种节奏指挥着划手划桨前进。十余条五颜六色的龙舟陆续经过我们窗前，很快又划向了下一个窗口。龙舟队消失在我们视野中，水面恢复了平静。我忽然想到，我从来没有看到过龙舟冲过终点线，那些从小到大所观看的龙舟赛，都只是片段。而正是这些节日片段，使得时间不再是一串转瞬即逝的时刻，它们在我的记忆中敲响熟悉又有力的鼓点，如同西江深处传来的心跳声…… （选自《人民日报》） 6. 根据文章内容，梳理“我”和龙舟赛有关的三次经历，补全思维导图。 （1）___________ （2）___________ （3）___________ 7. 请从画横线的【A】【B】两个句子中任选一句，自选角度，加以赏析。 我选【 】句，___________________________________________________ 8. 有人认为文章首段对“龙舟水”的描写是赘笔，没必要写。你是否同意？请简要说明理由。 9. 结合全文内容，说说你对结尾画波浪线语句的理解。 10. 上文中龙舟赛上的鼓点推动着事情发展和情感表达。名著中也有一些“鼓点”（事件）对人物成长产生重大影响。请在下列人物中任选一位，分析某个“鼓点”（事件）对人物成长产生的影响。 A．保尔（《钢铁是怎样炼成的》） B．贝多芬（《名人传》） C．孙少安（《平凡的世界》） 我选（ ），_______________________________________________________ 三、“绿色环保”主题宣传活动（13分） 2025年6月5日，是第54个世界环境日，今年主题聚焦“关注塑料污染，守护健康环境”。请你阅读下面材料，帮助小组同学制作宣传手册。 【材料一】 塑料的“前世今生” ①我们的学名是高分子聚合物，通常人们称我们为塑料。我们的生命始于地下数千米的石油矿藏。在化工厂中，原油经过裂解、重整等工序，最终聚合成我们。 ②二战期间，我们曾大出风头，美军大批量使用塑料制品取代金属。战争结束后，我们迅速渗透进人类的日常生活中。由于廉价、耐用、可塑性强的特征，我们简直是完美的化身。 ③一百多年后的今天，人类生活在一个完全依赖于我们的世界。全球每分钟消费约100万个塑料瓶，每个超市购物袋平均使用时间仅12分钟。值得特别关注的是：包装领域占塑料用量的40%，其中1/3在拆封瞬间即被丢弃；每年快递行业消耗塑料包装袋约245亿个，这些袋子铺开相当于5个青岛市的面积。 ④我们的寿命很长，大部分能活400-600年，很难降解。当我们结束短暂的使用寿命后，常见的处理方式包括填埋、焚烧和回收，但我们中仍有一大部分因管理不善而泄漏到自然环境中。 ⑤我们的终结并非终点，而是另一种存在的开始。尺寸小于5毫米的微塑料通过多重途径进入生态循环，通过大气传输、生物富集，最终入侵人体。 （材料来源：环境卫生所公众号） 材料二】 2025世界环境日：向“塑”说不 ①塑料污染也就是白色污染，白色污染是对废塑料污染环境现象的一种形象称谓，是指包装袋、一次性餐具、塑料瓶等塑料制品使用后被弃置成为固体废物，由于随意乱丢乱扔，难以降解处理，给生态环境和景观造成污染。 ②废弃塑料散落在各个角落，给人们的视觉带来不良刺激，极大地影响了城市、风景点的整体美感，破坏了市容、景观，由此造成“视觉污染”。 ③大量塑料垃圾进入海洋，严重污染了动物生存环境，每年都有众多海洋生物因误食塑料碎片而死亡，海洋中的塑料垃圾还会缠绕海洋生物，不仅危及海洋生物的生存，还可能缠绕在海轮的螺旋桨上而酿成海难事故。 ④塑料制品残留在农田里，会阻碍农作物对水分、养分的吸收，抑制农作物的生长发育，造成农作物减产。填埋的塑料不仅占用土地，垃圾中的细菌、病毒等有害物质还很容易渗入地下，污染珍贵的地下水。 ⑤难降解的微塑料可通过饮食、呼吸等途径进入人体，可能引发心脏病、中风，甚至威胁胎儿和儿童的正常发育，已成为人类健康的隐形杀手。 （材料来源：黔南教育公众号） 【材料三】 （材料来源：国家统计局、中国物资再生协会再生塑料分会、中科院工程塑料国家工程研究中心） 11. 宣传手册中需要用简明的方式介绍塑料的生命周期。请你根据【材料一】，完善下面的塑料生命周期图。 （1）___________ （2）___________ （3）___________ 12. 宣传手册中需要阐释为什么“2025世界环境日”主题聚焦“关注塑料污染，守护健康环境”。请你依据【材料二】分析原因。 13. 宣传手册中需要提醒大家关注塑料回收问题。请你从【材料三】中提取与塑料回收相关的信息，分析存在的问题。 14. 宣传手册需要图文并茂。请你联系以上材料，从下面的三幅图中任选一幅，写一篇宣传文稿。要求：介绍图片主要内容并提出相应的“减塑”措施，120字左右。 A B C 四、“山水游记”古文欣赏活动（17分） 请你阅读《小石潭记（节选）》《开先寺至黄岩寺观瀑记（节选）》，完成各题。 【甲】 小石潭记（节选） [唐]柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【乙】 开先寺至黄岩寺观瀑记（节选） [明]袁宏道① 庐山之面，在南康，数十里皆璧。水从壁罅②出，万仞直落，势不得不森竖跃舞③，故飞瀑多，而开先为绝胜。登望瀑楼，见飞瀑之半，不甚畅。沿崖而折，得青玉峡，峡苍壁立，汇为潭，巨石当其下，横偃侧布，瀑水掠潭行，与石遇，啮④而斗。不胜，久乃敛狂斜趋⑤，侵其趾而去。 次日晨起，复至峡，观香炉紫烟，心动。僧曰：“至黄岩之文殊塔，瀑势乃极。”杖而往，磴⑥狭且多折，芒草割人面。少进，石愈嵌⑦。白日蒸厓⑧如行热冶⑨中微闻诸客皆有嗟叹声。 既至半，力皆急，游者昏昏愁堕，一客眩思返。余曰：“恋躯惜命，何用游山？且而与其死于床第，孰若死于一片冷石也？”客大笑，勇百倍。顷之，跻其颠，入黄岩寺。少定，折而至前岭，席文殊塔，观瀑。瀑注青壁下，雷奔海立，孤搴⑩万仞，峡风逆之，帘卷而上，忽焉横曳，东披西带。 【注释】①袁宏道生性酷爱自然山水，十一年赋闲，四处游山玩水。②罅：裂缝。③森竖跃舞：像森林般直立，如跳跃样舞动。④啮：咬。⑤敛狂斜趋：收起狂放的姿态，斜斜地快流过去。⑥磴：石阶。⑦嵌：高险。⑧厓：同“崖”，山边。⑨冶：熔炉。⑩搴：拔取。 【通文意】 15. 解释下列加点词。 （1）斗折蛇行_________ （2）而开先为绝胜_________ （3）既至半_________ 【明句读】 16. 用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 白 日 蒸 厓 如 行 热 冶 中 微 闻 诸 客 皆 有 嗟 叹 声。 【理所至】 17. 请跟随【乙】文作者的游踪，补全下面的思维导图。 （1）___________ （2）___________ （3）___________ 【赏所见】 18. 用现代汉语写出下列句子的意思。 （1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 （2）杖而往，磴狭且多折，芒草割人面。 【悟所感】 19. 【甲】【乙】两文皆借山水寄情，又因人而异。请结合文中具体语句，分析两文作者表达的不同情感。 五、“文心哲思”写作实践活动（50分） 20. 阅读下面材料，完成写作任务。 人生路上，总有许多“赠予”：自然万物的色彩与芬芳，平凡小事的感悟与触动，阅读时的激荡与思考……这一切，都是人生中宝贵的财富。 请以“赠予”为题，写一篇文章。你可以讲述经历和见闻；可以阐释观点和见解；也可以发挥想象，创作故事。 要求：（1）自定角度，自选文体（诗歌除外）；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 余姚市2024-2025学年第二学期初中期末考试 八年级语文 考生注意： 1．本试题卷共6页，满分120分（含书写3分）。考试时间120分钟。 2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。 3．答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 班级开展“爱语文，乐生活”系列活动，请你参与。 一、“以和为贵”主题演讲活动（20分） ◎探“和”之义 1. 阅读下面的演讲稿开头，根据要求完成任务。 翻开中华文明的典籍，追sù①________“和”的智慧，我们发现它早已镌刻在历史的脉络中。孔子讲授“礼之用，和为贵”，将“和”视为处世之根本；道家倡导“天人合一”，在自然与人文的交róng②________中探察“和”之奥妙。“以和为贵”的古训提醒我们：自然因和谐而生机勃勃，人际因和谐而友善稳定，世界因和谐而繁荣xuàn③________丽。让我们从历史的智慧中汲取力量，□□“和”的真谛，让这千年的哲思继续焕发光彩。 （1）结合语境，根据拼音写出相应的汉字。 ①________ ②________ ③________ （2）填入文中□□处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 审查 B. 审视 【答案】（1） ①. 溯 ②. 融 ③. 绚 （2）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 追溯：zhuī sù，逆着水流的方向寻找源头，比喻探索事物的根源、历史或发展过程。 交融：jiāo róng，像水与乳液混合一样，形容不同事物相互渗透、融合，形成新整体。 绚丽：xuàn lì，色彩鲜艳耀眼，形容事物美丽而光彩夺目。 【小问2详解】 本题考查词义辨析。 审查：指检查核对是否正确、合规，多用于具体事务（如文件、案件）或制度流程的核查，强调客观性、程序性。 审视：指仔细地观察、思考，多用于抽象事物（如理念、问题）或内在价值的探究，强调主观性、深度性。 文中对象是“‘和’的真谛”，属于哲学思想、文化理念的抽象范畴，需通过深入思考、感悟来理解，而非简单的核查或验证。“审视”更贴合“从历史智慧中汲取力量”的语境，体现对传统文化的反思与传承。 故选B。 2. 下面是小组同学搜集的与“和”有关的古诗文名句，请根据语境补充完整。 自然之和 ◇“山光悦鸟性，（1）____________。”常建在《题破山寺后禅院》中描绘大自然的山光水色，内心平和空明。 ◇“野马也，尘埃也，（2）____________。”庄子在《北冥有鱼》中从“天人合一”的角度，揭示了世间万物皆因自然气息相互关联、和谐共生的规律。 人际之和 ◇“（3）____________，____________。”王勃在《送杜少府之任蜀州》中告诉我们：和睦的友情可以克服空间的阻隔，即使对方远在天涯，也仿佛就在身边。 ◇“（4）____________，____________。”陶渊明在《桃花源记》中描绘出一幅老少和乐、岁月静好的画卷。 世界之和 ◇杜甫胸怀天下的宏愿，在《茅屋为秋风所破歌》中发出“（5）____________，____________”的感叹，将个体安乐升华为对天下苍生共沐和煦的深切祈盼。 【答案】 ①. 潭影空人心 ②. 生物之以息相吹也 ③. 海内存知己 ④. 天涯若比邻 ⑤. 黄发垂髫 ⑥. 并怡然自乐 ⑦. 安得广厦千万间 ⑧. 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“潭、天涯、垂髫、广厦”等字词容易写错。 3. 小组同学为了探究古诗中自然与人文交融的和美意境，制作了赏析卡，请补全赏析文字。 山居 [唐]朱庆馀 归来青壁下，又见满篱霜。 转觉琴斋静，闲从菊地荒。 山泉共鹿饮，林果让僧尝。 时复收新药，随云过石梁。 【赏析】 诗歌通过一系列自然与人文意象的叠加，勾勒出唐代文人理想中的隐居世界。比如首联用“青壁”勾勒出山崖的陡峭和苍翠，“（1）____________”则点明时节，与颔联中的“琴斋”“菊地”共同营造出（2）____________的氛围。 后两联展现了诗人与山中生灵以及僧人之间的和谐关系，并进一步描绘了诗人在山中的日常活动。“随云过石梁”蕴含着诗人此时的心境：（3）_________________________________。 【答案】 ①. 满篱霜 ②. 清幽宁静 ③. 超脱自在，与自然相融的恬淡闲适 【解析】 【导语】此诗以“青壁”“霜篱”等意象构建隐逸空间，通过琴斋、菊地的人文符号与鹿饮、林果的自然场景叠加，呈现物我交融的禅意境界。末句“随云过石梁”以云的自由意象，暗喻诗人超脱尘俗、与自然同化的精神追求，完成了从实景到心境的诗意升华。 【详解】本题考查诗歌鉴赏分析。 （1）首联“归来青壁下，又见满篱霜”意思是：诗人归来后，驻足于苍翠陡峭的山崖下，抬眼望见篱笆上结满了白霜。这里，“青壁”描绘了山崖的陡峭和苍翠，是自然景色的描写。接下来，“又见满篱霜”中的“满篱霜”是关键意象，它直接点明了时节特征。霜通常出现在深秋或初冬，因此“满篱霜”不仅描绘了篱笆上布满霜花的景象，还暗示了此时已是深秋或初冬时节。 （2）首联中的“青壁”和“满篱霜”已经营造出一种清幽、孤寂的氛围。颔联“转觉琴斋静，闲从菊地荒”意思是：转身步入琴斋，更觉四周静谧；闲暇时漫步于荒芜的菊地，悠然自得，“琴斋”通常与静谧、雅致相关联，而“静”字直接强调了这种氛围；“菊地”则可能让人联想到菊花的孤傲和荒地的寂寥，“荒”字增添了一份荒凉感。将首联和颔联的意象和情感色彩综合起来，可以感受到一种清幽闲适（或孤寂闲适）的氛围，这种氛围正是唐代文人理想中的隐居世界所追求的。 （3）“随云过石梁”意思：诗人随着云雾飘过石桥。整首诗描绘了诗人隐居山中的生活场景，展现了诗人与自然和谐共处的状态。而“随云过石梁”这一句，通过“随云”和“过石梁”两个动作，将诗人与自然融为一体，表现出诗人仿佛随着云雾的飘荡而自由自在地游走。这种游走不仅是对自然景色的欣赏，更是诗人内心超脱尘世、悠然自得心境的体现。因此，“随云过石梁”蕴含着诗人超脱尘世、悠然自得的心境。 ◎寻“和”之用 4. 《经典常谈》中，朱自清先生以通达平和的笔触讲述经典，体现了中华文化“和”的智慧。小组同学阅读此书后进行了交流，请选择合适的选项补全对话。（填字母） A．《说文解字》第一 B．《文》第十三 C．《诗经》第四 D．《战国策》第八 小语：读了（1）（ ），我了解到“歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓”，只是有几个字不同，就可以造成回环往复的表达效果。 小文：我学了《马说》后，再读（2）（ ），明确了“他（韩愈）力求以散行的句子换去排偶的句子，句逗总弄得参参差差。但他有他的标准，那就是气”。 【答案】 ①. C ②. B 【解析】 【详解】本题考查名著内容识记。 A.《<说文解字>第一》，简称《说文》，是由东汉经学家、文字学家许慎编著的语文工具书著作，是中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，也是世界上最早的字典之一。 B.《文第十三》以时间为顺序，从辞到文，介绍了文的发展历程，由辞到文，其中包括：卜辞、讼辞、春秋战国辩者的说辞、第一种私家著作《论文》、诸子百家之文、寓言、以《春秋左氏传》为代表的记事文、第一部由自己系统的史书《史记》、辞赋、佛典的翻译、群经的义疏、新体“古文”（散文）、语录、传奇、话本、八股文。本章包含内容很多，但是条理清晰，繁而不乱，详细论述古文运动，强调韩愈、柳宗元对骈文的批判，主张恢复先秦两汉的散体文。 C.《诗经》是我国第一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶的诗歌 305 篇。《诗经》在内容上分为《风》《雅》《颂》三个部分。《风》是周代各地的歌谣；《雅》是周人的正声雅乐；《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌。《诗经》反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子，具有极高的艺术价值和文化内涵。《诗经》多采用重章叠句的形式，也就是通过重叠或复沓的方式，使诗歌在节奏上产生回环往复的效果。 D.《<战国策>第八》先介绍周朝末期礼崩乐坏的时代背景，然后写动不动就兵戈相见战国时代，继而引出纵横家这一应运而生的特殊群体，朱自清对纵横家进行了非常辛辣和精彩的评论，完美的解释了何为“以顺为正者”。最后引出《战国策》，整个内容水到渠成，极其流程，读完有一种舒畅之感。 （1）结合题干“歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓”可知，和诗歌相关，故选C。 （2）结合“他（韩愈）力求以散行的句子换去排偶的句子，句逗总弄得参参差差。但他有他的标准，那就是气”可知，和散文相关，故选B。 5. 为倡导在生活中运用“和”的理念，小组同学在演讲中呈现了“如何避免争吵”的相关知识（见图一）。请你根据图二情境，运用“我信息”的方法，帮助小美改变说话方式。 争吵，其实是可以避免的 带有训斥意味，对方 语气温和委婉，对方可以 容易理解成：在指责我。 理解成：只是让我小点声。 用第一人称“我”向别人描述自己的感受或期望，这种“我信息”表达更加直观、准确，更能避免你和他人之间误会的产生或矛盾的升级。 劳动委员小川给小美分配了打扫任务，小美觉得自己一个人打扫不完。 图一 图二 小美可以这样说：_____________________________________________________ 【答案】“我觉得当前打扫任务对我来说有点重，要是能和小伙伴们一起分担就好了，能不能重新分配呀？” 【解析】 【详解】本题考查语句仿写。 分析“我信息”结构：根据图一的示例可知“我信息”需用第一人称开头，直接描述自身感受或需求，避免指责对方（如“我需要……，请……”），小美的自身感受是“一个人完成比较吃力”，小美的需求是希望获得帮助，而非抱怨任务分配。需将关注点从“指责对方”转向“表达困难+提出请求”。 示例：“我需要有人帮忙一起完成打扫任务，一个人做对我来说有点吃力。可以麻烦你和我一起分担吗？” 二、“民俗文化”主题阅读活动（17分） 请你阅读下文，完成各题。 记忆中的鼓点 黄咏梅 ①对住在西江边的南方人来说，看龙舟大概是端午节的头等大事了。进入5月，端午节前，冷暖气流在天空密集交流、激烈交锋，雷声大作，大雨瓢泼。人们指着天上的热闹说——“龙舟水”来啦！将这段日子的雨水统称为“龙舟水”，仿佛这一场场澎湃的雨是赛龙舟的排练，阵仗大得很。 ②在我的记忆中，端午看龙舟，是在父亲的脖子上开始的。赛龙舟那天，找一个离家最近的江岸，父亲早早就带着我们去占据有利地势。渐渐地，岸边的人越来越多，我们再“有利”的位置最终都因拥挤而失去优势。父亲将我举起来，让我跨坐到他的脖子上。我就有了属于自己的“有利”位置。周围有好些个像我这样“坐”着的小孩子，我们很快就“扎堆”了，在上边交换口袋里的零食，才有了等龙舟的耐心。 ③人群里有耳朵尖的人，听到了隐隐的锣鼓声，大声喊“来了，来了”，于是，人们屏住呼吸，朝江水拐弯的地方辨听。果然，没过一会儿，江面浮出几个彩色小点，像被水推着挪动过来。锣鼓声仿佛是从水底升上来的，“咚锵、咚锵、咚锵”……【A】那些彩色小点逐渐变粗，变成一条条长梭朝我们飞过来。锣鼓声越来越响，人们开始骚动，纷纷辨认到底最前头的是哪个队伍。龙舟队靠近之后，人们才惊讶于船的速度竟然是如此之快。【B】龙舟上的两排划手，按着鼓点的节奏，喊着号子，整齐地将船桨插入水中，又整齐地抽出，水花四溅，船破浪前行。每条龙舟的颜色都不一样，但都很鲜艳，红黄蓝绿黑，船头上昂起的龙头，气势磅礴，仿佛吐出了浪花。目送龙舟队消失在这片水域，我们还依旧能听到那远去的锣鼓声，直到声音渐渐地沉入水底。 ④据父亲后来说，龙舟离我们最近的时候，他拼命用两只手扯着我的两条腿，我才不至于从他肩膀上掉下来。在那些激越的鼓点声中，我的双脚也随着节奏凌空踏步。 ⑤过去，我们那里赛龙舟的水路都是固定的，起点到终点，约莫10公里的水程。那些不满足站在河岸边看比赛片段的人，骑着自行车，沿着河岸追赶龙舟。陆路往往要比水路长，到达终点的人们，如同夺得冠军一样骄傲。有一年，我父亲心血来潮，骑上家里那辆唯一的自行车，加入到了追赶龙舟的队伍当中。我坐在自行车后座，两手紧紧箍着父亲的腰。为了避开河岸密集的人群，我们走了一条少有人走的土路。河水就在我们身边，但我们始终被龙舟队甩得远远的，父亲只追着前方传来的锣鼓声一路朝前赶。那一次，如果不是我因为屁股被颠簸得太疼，半途嚷着要下车，父亲应该会坚持骑到终点，在那里美美地吃上一碗烧猪肉。 ⑥去年，我回乡探亲，恰逢端午。在西江岸边的一家茶楼，我早早预订了二楼靠窗的桌子。我们一边饮茶，一边等龙舟。装修现代的茶楼，窗口像取景器般框住了江面的风景。我让父亲和母亲分别坐在临窗的椅子上，在这个观龙舟的“有利”位置，我们举着手机，等待龙舟队伍闯入我们的窗口，定格那些激动的瞬间。比龙舟提前到达的是“咚锵、咚锵、咚锵”的锣鼓声，一如过去每次听到的一样，正是这种节奏指挥着划手划桨前进。十余条五颜六色的龙舟陆续经过我们窗前，很快又划向了下一个窗口。龙舟队消失在我们视野中，水面恢复了平静。我忽然想到，我从来没有看到过龙舟冲过终点线，那些从小到大所观看的龙舟赛，都只是片段。而正是这些节日片段，使得时间不再是一串转瞬即逝的时刻，它们在我的记忆中敲响熟悉又有力的鼓点，如同西江深处传来的心跳声…… （选自《人民日报》） 6. 根据文章内容，梳理“我”和龙舟赛有关的三次经历，补全思维导图。 （1）___________ （2）___________ （3）___________ 7. 请从画横线的【A】【B】两个句子中任选一句，自选角度，加以赏析。 我选【 】句，___________________________________________________ 8. 有人认为文章首段对“龙舟水”的描写是赘笔，没必要写。你是否同意？请简要说明理由。 9. 结合全文内容，说说你对结尾画波浪线语句的理解。 10. 上文中龙舟赛上的鼓点推动着事情发展和情感表达。名著中也有一些“鼓点”（事件）对人物成长产生重大影响。请在下列人物中任选一位，分析某个“鼓点”（事件）对人物成长产生的影响。 A．保尔（《钢铁是怎样炼成的》） B．贝多芬（《名人传》） C．孙少安（《平凡的世界》） 我选（ ），_______________________________________________________ 【答案】6. ①. 期待、兴奋 ②. 沿河岸土路上，坐在追赶龙舟队伍中的自行车后座上 ③. 西江岸边茶楼二楼临窗的椅子上 7. 示例一：A句，运用比喻的修辞手法，将由远而近过来的龙舟比作“长梭”，生动形象地写出了龙舟狭长的外形，“飞”字则夸张地表现出龙舟在江面行进飞速的特点，既呼应了前文观众对龙舟的期待，也从侧面烘托出赛龙舟场面的激烈与震撼，让读者仿佛身临其境。 示例二：B句，运用动作描写，通过“插入”“抽出”等动词，细致地刻画了划手们划龙舟动作的娴熟，果断迅速，体现了划手们配合鼓点的默契与力量。“整齐”一词又强调了团队协作的统一性，让读者感受到龙舟竞渡时的磅礴气势。 8. 不同意，文章首段对“龙舟水”的描写是全文的有机组成部分。内容上，“激烈交锋”“大作”“瓢泼”等词语形象生动地描绘出端午节前雷声轰鸣、大雨倾盆的天气情况，体现了“龙舟水”的磅礴气势，营造了热烈激昂、充满活力的氛围；交代端午节赛龙舟的自然环境，增强场景真实感；将雨水称为“龙舟水”，并比作“赛龙舟的排练”，赋予了自然现象节日仪式感，暗含对传统文化的认同与记忆。结构上，以“龙舟水”的“阵仗”引出后文龙舟赛的激烈场面，为后文作铺垫。 9. 示例一：文中“坐在父亲脖子上观赛”“父亲骑车追龙舟”“茶楼陪父母拍龙舟”等节日片段，本是随时间流逝的瞬间，却因端午龙舟这一民俗载体被赋予特殊意义——它们是承载着亲情（父亲的托举与陪伴）、故乡记忆（西江的水、龙舟的鼓点）、文化认同（传统节日的仪式感）的情感符号。这既是作者对个人记忆的回望，是“我”精神上的滋养与寄托，也是对民俗文化传承价值的含蓄礼赞。 示例二：文中“坐在父亲脖子上观赛”“父亲骑车追龙舟”“茶楼陪父母拍龙舟”等节日片段，本是随时间流逝的瞬间，却因端午龙舟这一民俗载体被赋予特殊意义——节日那些熟悉有力的鼓点体现着划手们团结拼搏的奋斗精神和故乡民俗生生不息的文化传统，也唤醒了“我”儿时与父亲有关的温馨记忆，承载着亲情的温暖与节日的欢乐。这些关于龙舟的节日记忆片段，成为“我”精神上的滋养与寄托。 10. 示例一：保尔。在零下二十度的暴风雪中，保尔拖着冻烂的双脚挥动铁锹修筑铁路，这一事件成为他精神变化的关键节点，它让保尔的身体遭受了极大的考验，它使保尔的意志更加坚韧。在筑路过程中，他凭借顽强的毅力和坚定的信念，克服了一个又一个困难。他认识到集体的力量和团结协作的重要性，也更加明确了自己为革命事业奋斗终身的决心。 示例二：贝多芬。贝多芬在创作的黄金时期逐渐失去了听力，这对一个音乐家来说无疑是巨大的打击。他陷入了孤独和绝望之中，甚至一度产生了自杀的念头。耳聋事件促使开始与自己的命运进行顽强的抗争，他没有被耳聋所束缚，而是凭借着对音乐的敏锐感知和内心的激情继续创作。这一事件让贝多芬更加深刻地理解音乐的内涵，作品也更加具有力量和深度， 示例三：孙少安。孙少安在改革开放初期，看到农村经济发展的机遇，决定办砖窑。然而，由于缺乏经验和技术问题，砖窑最初办得并不顺利，甚至亏光了家里的积蓄。这次失败让孙少安经历了巨大的挫折，他承受了来自家庭和社会的巨大压力。但同时，它也让孙少安变得更加成熟和理智。他没有被失败打倒，而是通过反思总结经验教训。他开始学习新的技术，吸取他人的经验，再次筹集资金，最终使砖窑获得了成功。 【解析】 【导语】本文以端午节赛龙舟的鼓点为情感纽带，串联起作者对童年、亲情与故乡的温暖记忆。儿时，父亲扛着“我”看龙舟，那激昂鼓点与热闹场景印刻在心；长大后，和父母在茶楼等龙舟，鼓点未响，心已雀跃；再到后来，追着龙舟跑，在鼓点中感受青春活力。然而时光流转，父母老去，故乡的龙舟赛依旧，鼓点声声，敲打着往昔岁月，唤醒了对童年纯真的怀念、对亲情珍贵的珍视，更让作者意识到，这鼓点已融入生命，成为故乡与亲情永恒的象征，在记忆深处久久回响 。 【6题详解】 本题考查内容梳理概括。 （1）第②段“在我的记忆中，端午看龙舟，是在父亲的脖子上开始的。赛龙舟那天，找一个离家最近的江岸，父亲早早就带着我们去占据有利地势。渐渐地，岸边的人越来越多，我们再‘有利’的位置最终都因拥挤而失去优势。父亲将我举起来，让我跨坐到他的脖子上。我就有了属于自己的‘有利’位置。周围有好些个像我这样‘坐’着的小孩子，我们很快就‘扎堆’了，在上边交换口袋里的零食，才有了等龙舟的耐心”，第④段“据父亲后来说，龙舟离我们最近的时候，他拼命用两只手扯着我的两条腿，我才不至于从他肩膀上掉下来。在那些激越的鼓点声中，我的双脚也随着节奏凌空踏步”可知，小时候看龙舟，“我”非常兴奋、激动。故可填：兴奋、期待。 （2）第⑤段“有一年，我父亲心血来潮，骑上家里那辆唯一的自行车，加入到了追赶龙舟的队伍当中。我坐在自行车后座，两手紧紧箍着父亲的腰。为了避开河岸密集的人群，我们走了一条少有人走的土路。河水就在我们身边，但我们始终被龙舟队甩得远远的，父亲只追着前方传来的锣鼓声一路朝前赶。那一次，如果不是我因为屁股被颠簸得太疼，半途嚷着要下车，父亲应该会坚持骑到终点，在那里美美地吃上一碗烧猪肉”可知，父亲“心血来潮”决定骑车追赶，体现出他对龙舟赛的热情；“我”坐在后座紧紧箍着父亲的腰，表现出“我”既兴奋又有些紧张的心情。故可填：沿河岸土路上，坐在追赶龙舟队伍中的自行车后座上。 （3）第⑥段“去年，我回乡探亲，恰逢端午。在西江岸边的一家茶楼，我早早预订了二楼靠窗的桌子。我们一边饮茶，一边等龙舟。装修现代的茶楼，窗口像取景器般框住了江面的风景。我让父亲和母亲分别坐在临窗的椅子上，在这个观龙舟的‘有利’位置，我们举着手机，等待龙舟队伍闯入我们的窗口，定格那些激动的瞬间”可知，此句段描绘了去年“我”回乡看龙舟的场景。在茶楼预订靠窗桌子，体现出“我”对这次看龙舟的重视，希望有一个好的观赏环境。故可填：西江岸边茶楼二楼临窗的椅子上。 【7题详解】 本题考查词句理解赏析。 A：从修辞手法角度看，此句运用了比喻的修辞手法，将江面上的彩色小点比作长梭。一开始，龙舟在远处看起来只是彩色小点，随着距离的拉近，逐渐变粗，形象地描绘出龙舟从远处逐渐靠近时在人们眼中的视觉变化，让读者能更直观地感受到龙舟的动态。同时，“锣鼓声仿佛是从水底升上来的”运用了通感的手法，将听觉上的锣鼓声转化为从水底升上来的感觉，生动地表现出锣鼓声由远及近、由弱变强的过程，营造出一种神秘而热烈的氛围，引发读者丰富的联想和想象，使读者仿佛身临其境，感受到龙舟赛即将来临的紧张和兴奋。 B：从动作描写角度分析，句中运用了一系列准确的动词，如“按”“喊”“插入”“抽出”等。“按着鼓点的节奏，喊着号子”生动地展现了划手们划船时的有序和协调，他们听从鼓点的指挥，喊着号子统一行动，体现出团队协作的精神。“整齐地将船桨插入水中，又整齐地抽出”则具体描绘了划船的动作，两个“整齐”强调了划手们动作的一致性，水花四溅和船破浪前行的描写，进一步渲染出龙舟比赛时紧张激烈的氛围，让读者能真切地感受到龙舟在江面上飞速前进的壮观场景，突出了划手们的力量和速度。 【8题详解】 本题考查句段作用。 内容上：此句中“激烈交锋”“大作”“瓢泼”等词语运用得极为精妙。“激烈交锋”将冷暖气流拟人化，仿佛它们在进行一场激烈的战斗，生动形象地写出了天气变化的剧烈程度；“雷声大作”从听觉角度，让读者仿佛能听到那震耳欲聋的雷声，感受到雷声的震撼；“大雨瓢泼”则从视觉角度，描绘出雨水如瓢泼般倾泻而下的场景，使读者能直观地感受到雨势的凶猛。这些词语共同营造出一种磅礴的气势，让读者深刻体会到“龙舟水”来临时那种排山倒海般的震撼。“龙舟水”的描写为端午节赛龙舟这一核心事件交代了特定的自然环境。赛龙舟通常在江河上进行，而“龙舟水”所带来的充沛水量和适宜的水流条件，是赛龙舟能够顺利开展的重要前提。文中对“龙舟水”的描写，让读者了解到在端午节前，江河会因为这场雨而水位上涨、水流湍急，为后文龙舟在江面上破浪前行、激烈竞争的场景提供了真实的背景。读者在阅读时，仿佛能看到龙舟在汹涌的波涛中穿梭，感受到现场的紧张和刺激，增强了整个场景的真实感和可信度。“人们指着天上的热闹说——‘龙舟水’来啦！将这段日子的雨水统称为‘龙舟水’，仿佛这一场场澎湃的雨是赛龙舟的排练，阵仗大得很。”这里将雨水命名为“龙舟水”，并赋予其“赛龙舟的排练”这样独特的意义，为自然现象增添了浓厚的节日仪式感。在传统文化中，仪式感往往承载着人们对特定节日的重视和情感寄托。将“龙舟水”与赛龙舟联系起来，体现了人们对端午节这一传统节日的认同和传承。这种命名方式不仅是一种语言上的创造，更是人们对传统文化记忆的一种延续和强化。它让读者感受到，在南方人的心中，“龙舟水”不仅仅是一场普通的雨，而是端午节不可或缺的一部分，是连接过去和现在、传承文化的重要纽带。 结构上：首段对“龙舟水”磅礴气势的描写，如同一场精彩的序曲，为后文龙舟赛的激烈场面做了铺垫。“龙舟水”的“阵仗大得很”，其雷声轰鸣、大雨倾盆的场景，营造出一种紧张、热烈的氛围，让读者的情绪随之高涨。而龙舟赛作为端午节的重要活动，同样充满了紧张和激烈的氛围。首段对“龙舟水”的描写，就像是在为龙舟赛的登场搭建舞台，通过这种氛围的渲染，自然地引出后文对龙舟赛的详细描述，使文章的过渡更加自然流畅，让读者能够顺利地从对“龙舟水”的感受过渡到对龙舟赛的期待和欣赏。在文章的结尾部分，虽然没有直接提及“龙舟水”，但通过对龙舟赛的回忆和感悟，让读者能够感受到“龙舟水”所蕴含的文化和精神依然贯穿其中。首段对“龙舟水”的描写与后文对龙舟赛的叙述相互呼应，形成了一个完整的结构。这种呼应不仅使文章在形式上更加严谨，更重要的是，它让读者在阅读过程中能够感受到一种文化的连贯性和传承性。从“龙舟水”的到来，到龙舟赛的举行，再到对龙舟赛的回忆和感悟，整个过程就像是一条无形的文化链条，将端午节的传统习俗和人们的情感紧密地联系在一起，使文章的主题得到了进一步的深化和升华。 【9题详解】 本题考查句子理解。 内容上看： 文中第②段“在我的记忆中，端午看龙舟，是在父亲的脖子上开始的。赛龙舟那天，找一个离家最近的江岸，父亲早早就带着我们去占据有利地势……我们很快就‘扎堆’了，在上边交换口袋里的零食，才有了等龙舟的耐心”；第③段“有一年，我父亲心血来潮，骑上家里那辆唯一的自行车，加入到了追赶龙舟的队伍当中……如果不是我因为屁股被颠簸得太疼，半途嚷着要下车，父亲应该会坚持骑到终点，在那里美美地吃上一碗烧猪肉”；第④段“去年，我回乡探亲，恰逢端午。在西江岸边的一家茶楼，我早早预订了二楼靠窗的桌子……在这个观龙舟的‘有利’位置，我们举着手机，等待龙舟队伍闯入我们的窗口，定格那些激动的瞬间”。在平常生活中，时间常常以抽象、不可捉摸的形态流逝，人们往往在忙碌中忽略了它的存在，感觉它只是匆匆而过，没有留下太多痕迹。然而，上述这些与龙舟赛相关的具体场景，就像一个个锚点，将抽象的时间固定下来。小时候父亲将“我”举到脖子上看龙舟赛、“我”和小伙伴们交换零食等待龙舟，充满了童真与欢乐；有一年父亲骑车带“我”追赶龙舟，“我”因屁股疼半途下车，这一经历既有趣又带着些许遗憾；去年回乡在茶楼和父母一起举着手机等龙舟，温馨又充满时代感。这些鲜活的瞬间让时间不再是空洞的概念，而是由一个个具体可感的画面组成，变得富有意义。 鼓点通常具有强烈的节奏感和韵律感，能够给人带来一种振奋和激励的感觉。这些与龙舟赛有关的节日片段，在作者的记忆中不断浮现，就像鼓点一样，一次次地敲击着作者的心灵。它们是熟悉的，因为这些经历承载着作者童年的欢乐、与家人相处的温馨，是作者生命中不可磨灭的记忆。例如，当回忆起小时候父亲举着自己看龙舟赛，那种被父亲呵护的温暖、和小伙伴们一起等待的兴奋，都会如同鼓点般在心中响起；追赶龙舟时，一路的颠簸、对追上龙舟的渴望，以及最终未能坚持到底的小遗憾，这些复杂的情感也如鼓点节奏般，在记忆中不断回荡，让作者再次感受到那份纯真与热烈。 西江是作者家乡的河流，是作者成长的见证者，也是龙舟赛的举办地。将节日片段比作西江深处传来的心跳声，形象地表达了这些片段与作者内心深处的紧密联系。心跳声是生命的基本节奏，是最真实、最本能的情感表达。这说明这些节日片段已经深深融入了作者的生命，成为作者情感的重要组成部分。无论作者走到哪里，这些与西江边龙舟赛有关的记忆都会像西江的心跳声一样，时刻萦绕在作者心间，体现出作者对故乡的深深眷恋和热爱之情。西江作为故乡的象征，它的心跳声代表着故乡的呼唤，让作者在回忆这些节日片段时，感受到一种归属感和安全感。 情感表达上： 第②段详细描述小时候父亲举“我”看龙舟赛的情景，“在我的记忆中，端午看龙舟，是在父亲的脖子上开始的……我就有了属于自己的‘有利’位置。周围有好些个像我这样‘坐’着的小孩子，我们很快就‘扎堆’了，在上边交换口袋里的零食，才有了等龙舟的耐心”。这段文字充满了童真童趣，通过对小时候看龙舟赛的细致描写，如坐在父亲脖子上的独特视角、和小伙伴们交换零食的快乐场景，表达了作者对童年时光的深深怀念。那些简单而纯粹的快乐，在如今回想起来，如同珍贵的宝藏，让作者沉醉其中。结尾语句中节日片段在记忆中敲响鼓点，其中就包含着对童年这段美好时光的反复回味，每一次回忆都是对童年的一次致敬。 第②段父亲带“我”去看龙舟赛并举“我”到脖子上的举动；第③段“有一年，我父亲心血来潮，骑上家里那辆唯一的自行车，加入到了追赶龙舟的队伍当中。我坐在自行车后座，两手紧紧箍着父亲的腰”；第4段“去年，我回乡探亲，恰逢端午。在西江岸边的一家茶楼，我早早预订了二楼靠窗的桌子。我让父亲和母亲分别坐在临窗的椅子上”。这些语句体现了父亲在不同时期对“我”的关爱以及“我”对父母的体贴。父亲带“我”看龙舟赛的种种行为，无论是举“我”到脖子上，还是骑车带“我”追赶龙舟，都饱含着浓浓的父爱。而“我”长大后回乡探亲，特意预订靠窗桌子让父母坐，举着手机和他们一起等待龙舟，则体现了“我”对父母的感恩与回报。结尾语句中节日片段如西江心跳声，其中也跳动着亲情的旋律，这些与家人一起看龙舟赛的经历，是作者亲情记忆中最温暖的部分，让作者感受到亲情的珍贵和永恒。 整篇文章围绕龙舟赛展开，龙舟赛是端午节的重要传统习俗，文中对龙舟赛的多次描写，如“那些彩色小点逐渐变粗，变成一条条长梭朝我们飞过来。锣鼓声仿佛是从水底升上来的，‘咚锵、咚锵、咚锵’……龙舟上的两排划手，按着鼓点的节奏，喊着号子，整齐地将船桨插入水中，又整齐地抽出，水花四溅，船破浪前行”。这些生动的描写展现了龙舟赛的激烈和精彩，体现了作者对这一传统习俗的喜爱。结尾语句将节日片段比作西江深处传来的心跳声，也暗示着传统文化如同西江之水，源远流长，生生不息。作者通过回忆这些与龙舟赛有关的节日片段，表达了对传统文化的热爱之情，同时也希望这些传统文化能够像西江的心跳声一样，一代一代传承下去，永不消逝。 示例：文中多处描述看龙舟场景，如儿时在父亲脖颈上看龙舟的雀跃，长大后与父母在茶楼等龙舟的温馨。这些节日片段，让抽象时间具象为鲜活记忆，如同鼓点在记忆中敲响，熟悉且有力，唤醒往昔的欢乐与温情。而将节日片段比作西江深处的心跳声，西江是故乡象征，表明这些记忆已融入生命，是故乡的深情召唤。此句以独特比喻，将对童年怀念、亲情珍视、传统文化热爱之情融为一体，让读者深切感受到节日承载的深厚情感与文化力量。 【10题详解】 本题考查拓展阅读。 题目要求从保尔（《钢铁是怎样炼成的》）、贝多芬（《名人传》）、孙少安（《平凡的世界》）三位人物中任选一位，分析某个“鼓点”（关键事件）对人物成长产生的影响。解题关键在于精准定位关键事件，并结合原著内容详细阐述该事件如何推动人物在思想、性格、能力等方面的成长与转变。 在《钢铁是怎样炼成的》中，筑路情节发生在保尔参加革命后的建设时期。当时城市面临木材短缺危机，需要在三个月内修筑一条铁路来运输木材。保尔所在的小队承担了最艰难地段的任务，这一任务充满了挑战，是保尔成长过程中的关键节点。贝多芬作为伟大的音乐家，听力是其创作和生活的关键。然而，命运却对他极为残酷，26岁起听力逐渐衰退，最终完全失聪。这一事件对依赖听觉进行音乐创作的贝多芬来说，无疑是毁灭性的打击，是他人生中的重大转折，也是促使他精神成长的关键因素。在《平凡的世界》里，孙少安是一个有理想、敢拼搏的农村青年。他凭借自己的努力开办了砖厂，希望带领乡亲们致富。但因烧砖师傅技术失误，砖全部烧坏，砖厂倒闭，他负债累累。这一挫折成为他成长道路上的重要“鼓点”，推动他走向更成熟的阶段。据此言之有理即可。 示例1：在保尔的成长历程中，筑路这一“鼓点”事件对他产生了重大影响。当时环境恶劣，物资匮乏，疾病肆虐，但保尔和战友们依然坚持筑路。在艰苦的劳动中，保尔经历了身体与精神的双重考验，他患上伤寒和大叶性肺炎，身体每况愈下。然而，这一事件让他更加坚定了为革命事业奉献的决心，锤炼出钢铁般的意志。此后，即便面对全身瘫痪、双目失明等更残酷的打击，他也未曾放弃，而是拿起笔继续战斗，筑路经历成为他成长为无产阶级战士的关键转折点。 示例2：贝多芬生命里，失聪这一“鼓点”事件对其成长影响深远。作为音乐家，失聪是毁灭性打击，但他没有向命运低头。在寂静的世界里，他凭借着对音乐的执着热爱和顽强毅力，用牙齿咬着木棒抵在钢琴上感受震动来创作。失聪让他更加专注于内心音乐世界的探索，激发出更强烈的创作激情。此后，他创作出《命运交响曲》等不朽杰作，从被命运捉弄的痛苦中崛起，成为用音乐抗争命运的伟大斗士，实现了精神上的巨大成长。 示例3：孙少安人生中，砖厂倒闭这一“鼓点”事件对他成长影响巨大。砖厂本是他带领乡亲致富的希望，却因烧砖师傅失误而倒闭，负债累累。这次沉重打击让孙少安陷入痛苦与迷茫，但他没有一蹶不振。他认真反思，四处学习技术，重新筹集资金，再次办起砖厂。砖厂倒闭让他明白创业的艰难与风险，也锻炼了他的坚韧和智慧。此后，他更加沉稳谨慎，不仅还清债务，还让砖厂规模扩大，成为村里致富带头人，实现了从普通农民到成功创业者的成长蜕变。 三、“绿色环保”主题宣传活动（13分） 2025年6月5日，是第54个世界环境日，今年的主题聚焦“关注塑料污染，守护健康环境”。请你阅读下面材料，帮助小组同学制作宣传手册。 【材料一】 塑料的“前世今生” ①我们的学名是高分子聚合物，通常人们称我们为塑料。我们的生命始于地下数千米的石油矿藏。在化工厂中，原油经过裂解、重整等工序，最终聚合成我们。 ②二战期间，我们曾大出风头，美军大批量使用塑料制品取代金属。战争结束后，我们迅速渗透进人类的日常生活中。由于廉价、耐用、可塑性强的特征，我们简直是完美的化身。 ③一百多年后的今天，人类生活在一个完全依赖于我们的世界。全球每分钟消费约100万个塑料瓶，每个超市购物袋平均使用时间仅12分钟。值得特别关注的是：包装领域占塑料用量的40%，其中1/3在拆封瞬间即被丢弃；每年快递行业消耗塑料包装袋约245亿个，这些袋子铺开相当于5个青岛市的面积。 ④我们的寿命很长，大部分能活400-600年，很难降解。当我们结束短暂的使用寿命后，常见的处理方式包括填埋、焚烧和回收，但我们中仍有一大部分因管理不善而泄漏到自然环境中。 ⑤我们的终结并非终点，而是另一种存在的开始。尺寸小于5毫米的微塑料通过多重途径进入生态循环，通过大气传输、生物富集，最终入侵人体。 （材料来源：环境卫生所公众号） 【材料二】 2025世界环境日：向“塑”说不 ①塑料污染也就是白色污染，白色污染是对废塑料污染环境现象的一种形象称谓，是指包装袋、一次性餐具、塑料瓶等塑料制品使用后被弃置成为固体废物，由于随意乱丢乱扔，难以降解处理，给生态环境和景观造成污染。 ②废弃塑料散落在各个角落，给人们的视觉带来不良刺激，极大地影响了城市、风景点的整体美感，破坏了市容、景观，由此造成“视觉污染”。 ③大量塑料垃圾进入海洋，严重污染了动物生存环境，每年都有众多海洋生物因误食塑料碎片而死亡，海洋中的塑料垃圾还会缠绕海洋生物，不仅危及海洋生物的生存，还可能缠绕在海轮的螺旋桨上而酿成海难事故。 ④塑料制品残留在农田里，会阻碍农作物对水分、养分的吸收，抑制农作物的生长发育，造成农作物减产。填埋的塑料不仅占用土地，垃圾中的细菌、病毒等有害物质还很容易渗入地下，污染珍贵的地下水。 ⑤难降解的微塑料可通过饮食、呼吸等途径进入人体，可能引发心脏病、中风，甚至威胁胎儿和儿童的正常发育，已成为人类健康的隐形杀手。 （材料来源：黔南教育公众号） 【材料三】 （材料来源：国家统计局、中国物资再生协会再生塑料分会、中科院工程塑料国家工程研究中心） 11. 宣传手册中需要用简明的方式介绍塑料的生命周期。请你根据【材料一】，完善下面的塑料生命周期图。 （1）___________ （2）___________ （3）___________ 12. 宣传手册中需要阐释为什么“2025世界环境日”主题聚焦“关注塑料污染，守护健康环境”。请你依据【材料二】分析原因。 13. 宣传手册中需要提醒大家关注塑料回收问题。请你从【材料三】中提取与塑料回收相关的信息，分析存在的问题。 14. 宣传手册需要图文并茂。请你联系以上材料，从下面的三幅图中任选一幅，写一篇宣传文稿。要求：介绍图片主要内容并提出相应的“减塑”措施，120字左右。 A B C 【答案】11. ①. 始于地下石油矿藏，在化工厂经裂解、重整等工序聚合成塑料。 ②. 二战后至今，塑料制品大量渗透进人们的日常生活。 ③. 使用寿命结束后，填埋、焚烧、回收。 12. ①塑料污染会造成“视觉污染”，影响城市和风景点的整体美感；②大量塑料垃圾进入海洋，危及海洋生物生存，还可能酿成海难事故；③塑料制品残留在农田，会阻碍农作物吸收水分和养分，导致农作物减产；④难降解的微塑料可进入人体，引发多种疾病，威胁人类健康，尤其是胎儿和儿童。 13. 2019-2023年，中国每年废塑料产生量达六千万吨，而每年回收量均不足两千万吨，废塑料产生量远远高于废塑料回收量；全球废旧塑料处置方式中，仅有35%的废旧塑料能被合理回收和利用，回收率低；近半数废旧塑料的处理方式为堆积、填埋，容易因管理不善而影响环境，造成污染。 14. 示例一：我选图A。图片中，超市收银台旁的墙上挂着一排塑料袋，而顾客正在使用帆布袋盛装物品，二者形成鲜明对比。下方文字“给生活方式一次选择”向我们发出倡议：购物时带上自己的环保袋，拒绝商家提供的塑料袋。从每一次购物开始，减少塑料的使用，为地球减负。 示例二：我选图B。图中外卖员肩背外卖包，手提塑料袋走在沙滩上，身边散落着许多塑料垃圾。左侧海浪哭诉着“这不是我的外卖”。下方文字“不要把塑料送错地址”提醒我们别让废弃塑料成为海洋的“外卖”，要关注废弃塑料的处置，守护环境健康，还海洋一片净土！ 示例三：我选图C。图中塑料被改造成花瓶等种植容器，放在室内窗台上焕发出新生机，并配文“给塑料第二次生命”。这启示我们可以重复利用家里的塑料资源，如做成容器等；同时社区等场所应该设置塑料回收点，鼓励人们将闲置塑料瓶投入其中，让塑料“变废为宝”。 【解析】 【导语】从内容看，围绕“关注塑料污染”，借材料一讲塑料起源、应用及危害，材料二阐述污染表现，材料三以数据呈现问题，全面展现塑料污染现状。形式上，用不同材料从科普、说明、数据角度切入，丰富宣传手册素材，助力传播减塑理念。 【11题详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据材料一第①段“我们的生命始于地下数千米的石油矿藏。在化工厂中，原油经过裂解、重整等工序，最终聚合成我们”可知，这段话描述了塑料的诞生过程，从石油矿藏开始，经过化工厂的加工，最终形成塑料。据此可概括为：始于地下石油矿藏，在化工厂经裂解、重整等工序聚合成塑料。 第二空：根据材料一第②段“二战期间，我们曾大出风头……战争结束后，我们迅速渗透进人类的日常生活中”可知，这段话描述了塑料在二战期间及战后的广泛应用，以及它如何渗透进人类的日常生活，成为现代社会不可或缺的一部分。据此可概括为：二战后至今，塑料制品大量渗透进人们的日常生活。 第三空：根据材料一第④段“当我们结束短暂的使用寿命后，常见的处理方式包括填埋、焚烧和回收”可知，这段话描述了塑料在使用寿命结束后的处理方式，以及由于管理不善导致的环境问题。据此可概括为：使用寿命结束后，填埋、焚烧、回收。 【12题详解】 本题考查内容理解。 根据材料二第②段“废弃塑料散落在各个角落，给人们的视觉带来不良刺激，极大地影响了城市、风景点的整体美感，破坏了市容、景观，由此造成‘视觉污染’”可知，塑料污染不仅影响环境美观，还破坏了城市和风景点的整体形象，给人们带来视觉上的不适。 根据第③段“大量塑料垃圾进入海洋，严重污染了动物生存环境，每年都有众多海洋生物因误食塑料碎片而死亡，海洋中的塑料垃圾还会缠绕海洋生物，不仅危及海洋生物的生存，还可能缠绕在海轮的螺旋桨上而酿成海难事故”可知，塑料垃圾对海洋生态造成严重影响，威胁海洋生物的生存，甚至可能导致海难事故。 根据第④段中“塑料制品残留在农田里，会阻碍农作物对水分、养分的吸收，抑制农作物的生长发育，造成农作物减产”可知，塑料污染不仅影响自然环境，还对农业生产造成直接危害，导致农作物减产。 第⑤段“难降解的微塑料可通过饮食、呼吸等途径进入人体，可能引发心脏病、中风，甚至威胁胎儿和儿童的正常发育，已成为人类健康的隐形杀手”可知，塑料污染中的微塑料对人类健康构成潜在威胁，可能引发多种疾病，特别是对胎儿和儿童的正常发育造成威胁。 【13题详解】 本题考查图文转换。 根据图一“2019-2023年，中国废塑料产生量每年均在6000万吨左右，而回收量每年均在2000万吨以下（包含2000万吨）”可知，中国每年产生的废塑料量巨大，但回收量相对较少，远不能满足废塑料产生的需求，表明回收率有待提升。 根据图二“全球废旧塑料处置方式中，堆积或填埋占46%，回收利用占35%，焚烧和裂解占12%，流入海洋占7%”可知，在全球范围内，废旧塑料的回收利用率仅为35%，表明大部分废旧塑料并未得到有效回收和利用。同时，有46%的废旧塑料被堆积或填埋，这不仅占用土地，还可能因管理不善导致环境污染。另外，还有一部分废旧塑料被焚烧或裂解，甚至流入海洋，对环境造成进一步破坏。 塑料回收存在的问题主要包括：中国废塑料产生量巨大，但回收量不足；全球废旧塑料回收利用率低，大部分废旧塑料未得到有效处理；堆积、填埋、焚烧和裂解等处理方式可能对环境造成污染。 【14题详解】 本题考查图文转换。 本题要求联系前面给出的材料，从三幅与塑料污染相关的图片中任选一幅，撰写一篇宣传文稿。文稿需要包括两个主要部分：一是介绍图片的主要内容，二是提出相应的“减塑”措施。字数要求为120字左右。 图A：画面呈现超市购物场景，超市收银台旁的墙上挂着一排塑料袋，顾客用环保布袋装物品，替代传统塑料购物袋，下方文字“给生活方式一次选择”。 图B：图里外卖员在满是塑料垃圾的海岸送“外卖”，海浪满是哀怨。左侧海浪哭诉着“这不是我的外卖”，下方文字“不要把塑料送错地址”。 图C：塑料瓶变身精致花瓶，赋予塑料二次生命。 示例一：我选图A。在超市收银处，有人用环保布袋购物，拒绝现成塑料袋。“给生活方式一次选择”，呼吁大家购物自带布袋，别让一次性塑料袋，成为污染环境的帮凶”，从日常小选择，开启减塑大改变。 示例二：我选图B：外卖员在满是塑料垃圾的海岸送“外卖”，海浪哭诉“这不是我的外卖”。“不要把塑料送错地址”，提醒我们别让外卖塑料包装，最终流入海洋。点外卖选无塑包装，让塑料垃圾回对“家”，护海洋生态。 示例三：我选图C：废弃塑料瓶成精致花瓶，重焕生机。这启示我们，家里的塑料瓶别扔，动手改造成收纳盒、小花器，社区也可设塑料回收工坊，让塑料二次“上岗”，减少垃圾，点亮创意。 四、“山水游记”古文欣赏活动（17分） 请你阅读《小石潭记（节选）》《开先寺至黄岩寺观瀑记（节选）》，完成各题。 【甲】 小石潭记（节选） [唐]柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【乙】 开先寺至黄岩寺观瀑记（节选） [明]袁宏道① 庐山之面，在南康，数十里皆璧。水从壁罅②出，万仞直落，势不得不森竖跃舞③，故飞瀑多，而开先为绝胜。登望瀑楼，见飞瀑之半，不甚畅。沿崖而折，得青玉峡，峡苍壁立，汇为潭，巨石当其下，横偃侧布，瀑水掠潭行，与石遇，啮④而斗。不胜，久乃敛狂斜趋⑤，侵其趾而去。 次日晨起，复至峡，观香炉紫烟，心动。僧曰：“至黄岩之文殊塔，瀑势乃极。”杖而往，磴⑥狭且多折，芒草割人面。少进，石愈嵌⑦。白日蒸厓⑧如行热冶⑨中微闻诸客皆有嗟叹声。 既至半，力皆急，游者昏昏愁堕，一客眩思返。余曰：“恋躯惜命，何用游山？且而与其死于床第，孰若死于一片冷石也？”客大笑，勇百倍。顷之，跻其颠，入黄岩寺。少定，折而至前岭，席文殊塔，观瀑。瀑注青壁下，雷奔海立，孤搴⑩万仞，峡风逆之，帘卷而上，忽焉横曳，东披西带。 【注释】①袁宏道生性酷爱自然山水，十一年赋闲，四处游山玩水。②罅：裂缝。③森竖跃舞：像森林般直立，如跳跃样舞动。④啮：咬。⑤敛狂斜趋：收起狂放的姿态，斜斜地快流过去。⑥磴：石阶。⑦嵌：高险。⑧厓：同“崖”，山边。⑨冶：熔炉。⑩搴：拔取。 【通文意】 15. 解释下列加点词。 （1）斗折蛇行_________ （2）而开先为绝胜_________ （3）既至半_________ 【明句读】 16. 用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 白 日 蒸 厓 如 行 热 冶 中 微 闻 诸 客 皆 有 嗟 叹 声。 【理所至】 17. 请跟随【乙】文作者的游踪，补全下面的思维导图。 （1）___________ （2）___________ （3）___________ 【赏所见】 18. 用现代汉语写出下列句子的意思。 （1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 （2）杖而往，磴狭且多折，芒草割人面。 【悟所感】 19. 【甲】【乙】两文皆借山水寄情，又因人而异。请结合文中具体语句，分析两文作者表达的不同情感。 【答案】15. ①. 像北斗星那样 ②. 极，非常 ③. 已经 16. 白日蒸厓/如行热冶中/微闻诸客皆有嗟叹声。 17. ①. 登望瀑楼 ②. 沿崖而折，得青玉峡 ③. 香炉紫烟 18. （1）潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。 （2）（我们）拄着拐杖前行，石阶狭窄且多曲折，锋利的芒草（边缘如刃）刮割着脸庞。 19. 甲文中，作者柳宗元初遇小石潭时“心乐之”，赏游鱼“似与游者相乐”，短暂感受自然之趣，但很快被“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”的清冷环境触动，因被贬永州的经历，借幽僻之景抒发孤寂悲愤之情。乙文中，袁宏道用“雷奔海立，孤寨万仞”等夸张语句赞叹瀑布的磅礴气势，面对登山困难，以“恋躯惜命，何用游山”激励游客，尽显豪迈。通过观瀑展现出作者酷爱自然山水、追求心性自由、不惧艰险迎难而上的积极情感。 【解析】 【导语】两篇游记均以水景为核心，却呈现截然不同的审美取向。柳宗元《小石潭记》以“清冽”为基调，通过“空游无依”的鱼影与“悄怆幽邃”的环境，构建出孤寂清冷的意境，体现唐人山水散文的凝练与哲思。袁宏道《观瀑记》则突出瀑水的动态美，“雷奔海立”“帘卷而上”的壮阔与“死于冷石”的豪语相呼应，彰显晚明文人追求奇险的审美趣味。 【15题详解】 本题考查文言文字词解释。 （1）句意：（溪水 ）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。斗：像北斗星那样。 （2）句意：而开先寺的瀑布是最美的。绝：极，非常。 （3）句意：已经到了半路。既：已经。 【16题详解】 本题考查文言文断句及。 “白日蒸厓如行热冶中微闻诸客皆有嗟叹声”意思是“太阳烘烤着山崖，（我们 ）好像行走在炎热的熔炉中，微微听到各位客人都有嗟叹的声音”。 “白日蒸厓”写太阳的威力，“如行热冶中”是比喻，“微闻诸客皆有嗟叹声”是听到的客人的声音。 故断句为：白日蒸厓/如行热冶中/微闻诸客皆有嗟叹声。 【17题详解】 本题考查对文章游踪及景物的梳理。 由“登望瀑楼，见飞瀑之半，不甚畅”可知①是“登望瀑楼”； 由“沿崖而折，得青玉峡，峡苍壁立，汇为潭，巨石当其下……”可知②是“沿崖而折，得青玉峡”； 由“复至峡，观香炉紫烟，心动”可知③是“香炉紫烟”。 【18题详解】 本题考查句子翻译。 （1）重点词：可，大约；许，表示约数；头，条；皆若，都像；空游，在空中游动；依，依傍。 （2）重点词：杖，拄着拐杖；狭，狭窄；折，曲折；割，割擦 【19题详解】 本题考查对文章的理解和分析。 甲文中，根据第一段“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”可知，表达作者初见优美景致的欣喜。根据第四段“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去”可知，柳宗元的乐是暂时的，很快就因小石潭环境凄清，触发被贬谪的内心孤寂凄凉、悲凉苦闷之情。 乙文中，结合第二段“至黄岩之文殊塔，瀑势乃极”可知，第二天去看黄岩峰的瀑布；“杖而往，磴狭且多折，芒草割人面”，山路难行，过程艰难；结合第三段“恋躯惜命，何用游山”可知，作者兴致盎然，不惜冒险登临。表达了作者对瀑布之景的痴迷之情及登山途中遇到困难却迎难而上，鼓励同伴，敢于攀登，体现其对自然山水的热爱，以及在游历中展现的豪迈、洒脱、乐观，借山水抒发对自然的赞美和自身的豁达之情。 【点睛】参考译文： 【甲】 从小土丘往西走约一百二十步，隔着竹林，听到水声，好象挂在身上的玉佩、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。（于是）砍伐竹子，开出一条道路，下面显现出一个小小的水潭，潭水特别清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲，露出水面，像各种各样的石头和小岛。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。 潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光往下一直照到潭底，鱼儿的影子映在水底的石上。（鱼儿）呆呆地静止不动，忽然间（又）向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像跟游人逗乐似的。 向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那样的曲折，（又）像蛇爬行一样的蜿蜒，（有时）看得见，（有时）看不见。两岸的形状像犬牙似的参差不齐，看不出溪水的源头在哪里。 坐在石潭旁边，四面被竹林树木包围着，静悄悄的，空无一人，（这气氛）使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为环境过于凄清，不能长时间地待下去，就记下这番景致离开了。 【乙】 庐山的一面，朝着南康，几十里都是峭壁。水从崖壁的缝隙中流出，万仞直落而下，由于山崖的形势流出的水不得不耸立舞动，所以飞瀑很多，而开光寺（那里的瀑布景观）是最美的。登上望瀑楼，见飞瀑跃到一半，不很流畅。瀑水遇到崖石而转，水流到了青玉峡，峡谷苍翠碧绿地耸立着，（瀑水）汇合成潭，下面有巨石，（瀑水）横倒侧淌，掠过潭而前行，与石相遇，水就咬着石而与石争斗。瀑水没有取胜，相持了一段时间就收敛狂态斜着快速流过，漫过石的底部前去。 第二天早晨起来，再次来到峡谷，观看香炉峰日出时紫烟升腾，心中激动。僧人说：“到黄岩峰的文殊塔那里，瀑布的气势壮观至极。”我们就拄杖前行，石级狭窄而且多转弯，芒草叶（象刀一样）割人脸。稍往前走，崖石更加高险。白天的阳光蒸着山边，人好像行走在烧热的熔炉中，隐约听到这些客人都发出叹息声。 已经走到一半，大家力气都用尽很疲惫了，游客昏昏然害怕跌下去，一个客人头晕想返回。我说：“你如果爱惜你的性命，为何要来游山？况且你与其死在床上，哪里比得上死在一片冷石上？”客人大笑，勇气增了百倍。一会儿，登上山顶，进入黄岩寺。稍微安定下来，转道到前岭，在文殊塔旁休息，观赏瀑布。瀑布倾注在青色的崖壁下，像雷声轰鸣，像大海涌起，独自耸立万仞高，峡谷的风迎着它，（瀑布 ）像帘子一样被卷上去，忽然间横向拖曳，向东披散、向西飘带。 五、“文心哲思”写作实践活动（50分） 20. 阅读下面材料，完成写作任务。 人生路上，总有许多“赠予”：自然万物的色彩与芬芳，平凡小事的感悟与触动，阅读时的激荡与思考……这一切，都是人生中宝贵的财富。 请以“赠予”为题，写一篇文章。你可以讲述经历和见闻；可以阐释观点和见解；也可以发挥想象，创作故事。 要求：（1）自定角度，自选文体（诗歌除外）；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 赠予 村口的老槐树又开花了，细碎的白花缀满枝头，风一吹，便簌簌落在石阶上。王奶奶总说，这树是老天爷赠予咱村的宝贝，夏天能遮凉，花开了能闻香，连落叶都能当柴烧。这朴素的话，藏着“赠予”最本真的模样——它从不是刻意的施舍，而是悄无声息的滋养。 山野间的溪流是大地的赠予。它不与江河争汹涌，只在石缝间静静流淌，却养活了岸边的菖蒲，滋润了坡上的玉米。去年大旱，邻村的田裂开了缝，咱村的溪流却没断，因为村民们从不乱砍岸边的树，总说“水给咱活路，咱得护着水”。这便是赠予的智慧：你善待它，它便回馈你。就像那溪流，看似默默无语，却在关键时刻托举起一片生机。 巷尾的修鞋摊是善意的赠予。张师傅修鞋从不漫天要价，遇上老人还分文不取。有人问他图啥，他总擦着鞋说：“我爹当年走不动路，是街坊轮流背他看大夫，这点活儿算啥？”他的工具箱里总放着创可贴，谁的鞋磨破了脚，他就递上一片。这小小的善意像蒲公英的种子，风一吹就散到各处——有人帮他看摊，有人给他送热乎饭。原来赠予从不是单向的，你送出一份暖，终会收到满捧光。 古籍里说“赠人玫瑰，手有余香”，可真正的赠予，有时连玫瑰都不必有。就像老槐树的荫凉，溪流的甘洌，修鞋师傅的创可贴，它们平凡得像空气，却让生活有了温度。人这一辈子，谁不是在接受赠予中长大？又在给予中明白：所谓幸福，不过是你帮我拂去肩上的雪，我为你点亮窗前的灯。 暮色漫过老槐树，张师傅收了摊，王奶奶端着刚蒸的槐花糕往他家走。风吹过，槐花又落了一地，像撒了层碎银子。这人间的赠予，从来都这样，在寻常日子里，悄悄把温暖攒成了诗。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“赠予”意为“给予”，材料提示可从自然、生活、阅读等维度切入。自然的色彩芬芳是天地的赠予，小事的感悟是生活的赠予，阅读的激荡是文字的赠予。立意应围绕“赠予”的价值展开，如自然赠予滋养心灵，生活赠予带来成长，他人赠予传递温情。可写“被赠予”的感动，也可写“赠予”他人的意义，体现“赠予”是双向的温暖与成长，以具体事例展现“赠予”如何成为人生宝贵财富，让文章有温度、有共鸣。 2.选材构思。若写记叙文，可围绕“赠予”选不同领域的典型素材，通过“场景还原+细节描写+情感/感悟提炼”，展现“赠予”的多样形态与深层意义。比如写自然的赠予。夏日清晨在公园，露珠赠予草叶晶莹，蝉鸣赠予林间生机，阳光透过树叶洒下光斑。刻画触摸露珠、聆听蝉鸣的细节，感悟自然以细微之物赠予生命的活力，结尾联系日常观察自然的习惯，体现这份赠予对心灵的治愈。或者写陌生人的赠予。雨天忘带伞，便利店阿姨递来一次性雨衣，她笑着说“谁都有难处”。描写阿姨的神态、雨衣的温度，写这份善意如何让自己在后来帮助他人，体现善意的传递是温暖的赠予。或者写书籍的赠予。读《昆虫记》时，法布尔对甲虫的细致描写让自己学会观察身边的蚂蚁搬家。记录阅读时的触动，结合观察蚂蚁分工的过程，说明文字赠予的不仅是知识，更是看待世界的视角。写作技时善于用感官描写让“赠予”可感，如自然赠予的视觉、听觉细节；通过对话、动作刻画人物，让陌生人的赠予更真实；在结尾用抒情句点出“赠予”的意义，如“每一份赠予，都在为生命添砖加瓦”，升华主题，让情感自然流露。 若写议论文，可从“赠予的价值”切入，搭建“是什么——为什么——怎么做”框架。开篇用比喻阐释“赠予”，如“赠予是春风，既拂过受赠者的心田，也让施与者沾染芬芳”。论证时，分论点可从三方面展开：自然的赠予是生命根基，用花草生长、四季更迭为例，说明天地以滋养赠予万物；他人的赠予是温暖纽带，举陌生人递伞、老师耐心讲解等事例，论证善意赠予凝聚情感；自我的赠予是成长阶梯，如赠予他人时间倾听，实则收获共情能力。注意用生活实例增强说服力，避免空谈。结尾强调“赠予是循环的光”，呼吁主动赠予，让生命因双向奔赴而丰盈，语言要简洁有力，贴合初中生认知，让道理易懂可感。 若创作以“赠予”为主题的故事，可设定奇幻或现实背景，让“赠予”成为推动情节的线索。比如，写少年捡到会发光的旧钢笔，发现它能“赠予”使用者短暂变身的能力。他先用能力帮老人找回走失的猫，却因滥用变成流浪狗，体会到被忽视的滋味。最终在救助受伤小鸟时，钢笔光芒重现，他变回人形，领悟“真正的赠予是付出而非索取”。构思时，设置“获得赠予——误用赠予——领悟赠予”的转折，用细节刻画蜕变：变狗时的嗅觉、被驱赶的委屈，与助人时的温暖对比。加入钢笔刻字“赠人玫瑰，手有余香”的伏笔，结尾让少年主动将钢笔赠予更需要的人，让“赠予”的意义在传递中升华，情节有起伏且饱含温度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$