1.1 认识社会生活 教案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

统编版道德与法治八年级8.1.1《认识社会生活》教案 课题 8.1.1《认识社会生活》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 八年级 课型 新授课 授课对象 （1）-（5）班 设计 主备人 杨 义 授课教师 杨 义 杨晓燕 课标要求 理解个人与社会的关系，了解社会生活的丰富性，掌握亲社会行为的表现和意义，引导学生体验社会生活，探究个人与社会的关系，以及亲社会行为的养成路径，增强合作精神和团队意识。培养学生对社会的关注和热爱，树立积极的生活态度，增强对社会的责任感和使命感。养成亲社会行为。 教材分析 《认识社会生活》所依据的课程标准内容是“生命安全与健康教育”。具体对应的课程标准内容是“遵守基本的社交礼仪,理性维护社会公德,维护公共秩序,做文明的社会成员”。本课时主要包括三部分内容:一是感受社会生活,二是社会生活的特点,三是青少年如何参与社会生活。 学情分析 八年级学生已具备一定的社会观察能力，但对社会生活的认知停留在表面，缺乏对社会本质与个人责任的深度理解。从学情看，学生在日常生活中已通过旅游、社会实践等方式初步接触社会，但对“社会生活的公共性”“个人与社会的相互作用”等抽象概念理解不足。同时，信息时代的多元社会现象(如科技对生活的影响、公共空间中的个体行为)易引发学生困惑，引导其辩证看待社会变化，树立积极的社会参与意识。因此，教学中需通过贴近学生的生活案例(如小志的周末活动、暑假实践)，帮助具体体验中提炼抽象知识，增强对社会生活的认同感与责任感。 核心素养 1.政治认同：感受社会生活的进步，增强对中国特色社会主义的认同。 2.道德修养：培养参与社会生活的责任意识，树立维护公共利益的价值观念。 3.法治观念：理解社会生活的公共性，自觉践行社会规则。 4.责任意识：明确青少年在社会中的角色，提升参与社会的能力。 重点 社会生活的特点。 难点 社会生活的公共性特点。 教学学法 讲授法、情境创设法、自主探究法、合作探究法、 活动探究法、角色扮演法、案例分析法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 一、导入新课 方式一:对话导入 让同学们分享暑假生活:你在暑假中做的最有趣的事情是什么?你最喜欢的地方是哪里?让同学们感受社会生活的精彩。由此导入新课。 方式二:视频导入 播放视频《中国24小时》。(见课件) 点拨:让同学们感悟我们的社会生活绚丽多姿,引出社会生活的话题,由此导入新课。 观看视频，思考问题 视频导入本节内容，使学生易于进入本节内容 讲授 新课 1、 展示核心素养目标 二、自主探究 基本要求:阅读教材,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。 1.参与社会生活的感受有哪些? 2.社会生活有哪些特点? 3.青少年应如何参与社会生活? 三、合作探究 活动一：展示教材第2~3页的生活观察。(见课件) 思考:(1)结合以上情境和你的生活经验,说说我们可以通过哪些方式了解社会。 (2)在参与社会生活的过程中,你有哪些感受? 点拨:(1)参与社会实践活动;进行社会调查;阅读报纸、收看电视节目、上网查询、旅游;等等。 (2)感受生活环境越来越好;感到身为中国人的自豪;等等。 活动二：展示有关社会生活的图片。(见课件) 思考:当你看到这些生活情境或投入到这些社会生活中去的时候,会有哪些感受? 点拨:(1)走进农村,我们看到农民在田间辛勤劳动。(2)来到工厂,我们看到工人在有条不紊地工作。(3)步入商场,琳琅满目的商品映入眼帘。(4)参观博物馆,丰富的展品令人震撼。(5)观看升旗仪式,我们感到身为中国人的自豪,等等。 活动三;展示教材第3页相关链接。(见课件) 点拨:在社会生活中,人们从事着各种活动。这些活动既有不同的功能,又密切联系在一起,共同构成了多姿多彩的社会生活。 活动四：播放视频《不一样的暑假打开方式》。(见课件) 思考:视频说明了社会生活具有什么样的特点? 点拨:社会生活是丰富多彩的。 活动五;展示教材第4页的探究与分享。(见课件) 思考:你还了解社会生活哪些方面的变化?这些变化说明了什么? 点拨:生产工具的变革、科学技术的进步、思想观念的更新。这些变化说明社会生活是不断变化发展的。 活动六：展示教材第5页的探究与分享。(见课件) 思考:在社会生活中,我们为什么要共同建设和维护好公共空间? 点拨:社会生活具有公共性。 知识总结:社会生活有哪些特点? (1)社会生活是丰富多彩的。(2)社会生活是不断变化发展的。(3)社会生活具有公共性。 活动七：展示小志参加暑假生活的片段。(见课件) 思考:小志的“暑假生活”给我们青少年什么启发? 点拨:面对丰富多彩、日新月异的社会生活,青少年要热爱生活,积极融入社会,将个人发展与社会进步紧密结合起来,共创共享美好生活。 知识总结:青少年应如何参与社会生活? 面对丰富多彩、日新月异的社会生活,青少年要热爱生活,积极融入社会,将个人发展与社会进步紧密结合起来,共创共享美好生活。 学生读出教学目标 学生自学 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 发言 学生自行阅读，谈感悟。 讨论交流，说出自己的认识 发言 讨论交流，说出自己的认识 发言 学生讨论交流，说出自己的认识 学生阅读材料 讨论交流，说出自己的认识 养成自学习惯，培养自觉能力，对本节课知识有初步了解。 引导学生知道如何了解社会。 引导学生感悟社会生活。 引出社会生活是丰富多彩的。 让学生认识到社会生活是不断变化发展的。 引导学生结合课本归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 当堂 达标 见PPT 认真做题，同桌互改 通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用 课堂 小结 说出本节课自己学会什么 归纳知识 板书 设计 认识社会生活 教学 反思 本课时以“社会中的我”为核心概念实施教学,通过生活观察、探究与分享等活动,让学生体会社会生活的丰富多彩、变化发展,调动了学生对探索社会生活的兴趣和积极性。本节课既符合教材内容和新课程标准的要求,又贴合学生实际,以学生发展为中心,体现人文性、开放性、综合性、实践性,引导学生将个人发展与社会进步紧密结合起来,促进学生的健康成长。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$