4.9.1种子的萌发导学案-2024-2025学年苏教版（2024）七年级生物学下册

本文围绕苏教版七年级下册《种子的萌发》展开，聚焦种子结构、萌发条件与过程等核心知识。承接学生对植物初步认知，为后续植物生长学习奠基。通过自主学习、合作探究等环节，渗透生命观念、科学思维、探究实践及态度责任等核心素养。 本教学设计创新点在于紧密联系生活实际，采用直观教学与实验探究法。能提升学生批判性思维与实践能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破探究实验设计与分析这一教学难点。

七年级下册苏教版（2024）生物学《种子的萌发》导学案（学生版） 一、学习目标 1. 准确描述菜豆种子和玉米种子的主要结构，并能说出其功能。 2. 清晰阐述植物种子萌发的过程。 3. 分析并得出植物种子萌发需要的环境条件和自身条件。 4. 通过实验探究，培养观察、分析、动手操作和合作交流的能力。 二、学习重难点 1. 重点 种子的主要结构和功能。 种子萌发需要的环境条件和自身条件。 种子萌发的过程。 2. 难点 探究种子萌发需要的环境条件的实验设计和分析。 区分单子叶植物种子和双子叶植物种子在结构上的异同。 三、学习过程 1. 趣味导入 思考：“春种一粒粟，秋收万颗子”，种子为什么能发育成新的植物体呢？它的内部有着怎样的奥秘？小小的种子萌发成幼苗又需要哪些条件呢？ 2. 自主学习 种子的结构 阅读课本相关内容，结合菜豆种子和玉米种子结构示意图，完成下列填空： 种子主要由______和______组成。 种皮是种子的最外层，起______作用。 胚由______、胚芽、______和______4个部分组成。花生、菜豆等种子的______肥厚，贮存大量营养物质。 水稻、玉米等的种子除了具有种皮和胚，还具有贮存营养物质的______。 种子萌发长成幼苗，幼苗由种子中的______发育而来。 种子萌发的条件 阅读课本相关内容，思考并回答： 种子萌发的自身条件是什么？ 种子萌发需要哪些环境条件？ 3. 合作探究 观察种子的结构 观察浸软的菜豆种子 用镊子夹取一粒浸软的菜豆种子放在培养皿上，观察菜豆种子的形态。说说观察到的菜豆外形、颜色 ，如何识别菜豆种子的种脐 ，菜豆的种孔有什么作用 ，与子叶相连的是哪部分 。 剥去菜豆种子的种皮，从凹陷处对面掰开，观察内部结构。我们食用的主要是哪部分结构 ，子叶有什么作用 ，菜豆是果实还是种子，由哪几部分组成，主要部分是什么 。 观察玉米种子 观察玉米种子的结构示意图，玉米种子由哪几部分组成 ，我们食用的主要是玉米的哪部分结构 。 比较菜豆和玉米种子的结构 完成以下表格，比较菜豆种子和玉米种子在结构上的异同： 比较项目 菜豆种子 玉米种子 相同点 不同点 探究种子萌发的环境条件 阅读课本探究实验相关内容，思考： 本实验的变量有哪些 ，如何设置对照实验 。 分析实验结果，得出结论： 种子萌发需要的环境条件是 。 讨论： 在实验中，如果有一组种子没有萌发，可能的原因是什么 。 4. 知识拓展 思考：在农业生产中，为了提高种子的萌发率，农民伯伯通常会采取哪些措施 。 四、课堂小结 1. 与小组成员一起回顾本节课所学内容，绘制思维导图或者知识框架图，梳理种子的结构、种子萌发的条件和过程等知识要点。 2. 思考自己在本节课中的收获和疑问，与同学交流讨论。 五、课堂检测 1. 我们吃的面粉主要来自小麦种子的（ ） A. 子叶 B. 胚芽 C. 胚乳 D. 胚根 2. 种子萌发时，最先突破种皮的是（ ） A. 胚芽 B. 胚根 C. 胚轴 D. 子叶 3. 为了探究种子萌发的环境条件，某同学设计了如下实验：在甲、乙、丙、丁四个培养皿内分别放等量的棉花，在棉花的上面都放入25粒豌豆种子，然后将它们放在不同条件下进行培养，数日后记录种子萌发的情况如下表，请分析回答： 装置 甲 乙 丙 丁 场所 日光下 日光下 黑暗中 黑暗中 温度 23℃ 23℃ 23℃ 23℃ 棉花干湿状态 潮湿（含一定水分） 干燥 潮湿（含一定水分） 干燥 种子萌发数量 23 0 24 0 该同学提出的问题是： 实验甲和乙对照，变量是 ，通过这组实验可以得出的结论是 实验甲和 对照，变量是光照，通过这组实验可以得出的结论是 根据该同学的实验设计，可以推测，本实验探究了水分和 对种子萌发的影响。 七年级下册苏教版（2024）生物学《种子的萌发》导学案（教师版） 一、学习目标 1. 引导学生准确描述菜豆种子和玉米种子的主要结构，并能说出其功能。 2. 帮助学生清晰阐述植物种子萌发的过程。 3. 指导学生分析并得出植物种子萌发需要的环境条件和自身条件。 4. 通过实验探究，培养学生观察、分析、动手操作和合作交流的能力。 二、学习重难点 1. 重点 种子的主要结构和功能。 种子萌发需要的环境条件和自身条件。 种子萌发的过程。 2. 难点 探究种子萌发需要的环境条件的实验设计和分析。 区分单子叶植物种子和双子叶植物种子在结构上的异同。 三、学习过程 1. 趣味导入 展示春天田野里种子萌发，幼苗破土而出的图片或视频。引导思考：“春种一粒粟，秋收万颗子”，种子为什么能发育成新的植物体呢？它的内部有着怎样的奥秘？小小的种子萌发成幼苗又需要哪些条件呢？ 答案与解析：通过直观的图片或视频，激发学生兴趣，引出本节课主题“种子的萌发”，让学生对种子萌发产生好奇和探究欲望。 2. 自主学习 种子的结构 阅读课本相关内容，结合菜豆种子和玉米种子结构示意图，完成下列填空： 种子主要由种皮和胚组成。 种皮是种子的最外层，起保护作用。 胚由子叶、胚芽、胚轴和胚根4个部分组成。花生、菜豆等种子的子叶肥厚，贮存大量营养物质。 水稻、玉米等的种子除了具有种皮和胚，还具有贮存营养物质的胚乳。 种子萌发长成幼苗，幼苗由种子中的胚发育而来。 种子萌发的条件 阅读课本相关内容，思考并回答： 种子萌发的自身条件是什么？ 答案：具有完整的、有活力的胚；具有供胚发育的营养物质；种子成熟且不在休眠期 。 解析：完整的胚是种子发育成新植株的基础，有活力才能进行生命活动，供胚发育的营养物质是萌发初期的能量来源，不在休眠期种子才能正常萌发。 种子萌发需要哪些环境条件？ 答案：充足的空气、适宜的温度和适量的水 。 解析：适量的水可使种皮变软，利于胚根突破，也参与种子内物质的转化；适宜的温度能保证种子内酶的活性；充足的空气为种子呼吸作用提供氧气 。 3. 合作探究 观察种子的结构 观察浸软的菜豆种子 用镊子夹取一粒浸软的菜豆种子放在培养皿上，观察菜豆种子的形态。说说观察到的菜豆外形、颜色 ，如何识别菜豆种子的种脐 ，菜豆的种孔有什么作用 ，与子叶相连的是哪部分 。 答案：菜豆呈肾脏形，种皮较厚，呈绿色或褐色 ；在菜豆的一端有一条长而下凹的黑色瘢痕，称为种脐 ；种孔主要作用是吸收水和作为胚根伸出的部位 ；与子叶相连的是胚轴 。 解析：通过观察让学生直观认识菜豆种子形态特征，种脐是种子成熟后从果实上脱落后留下的痕迹，种孔在种子萌发时的重要作用，胚轴连接着子叶和其他胚的结构。 剥去菜豆种子的种皮，从凹陷处对面掰开，观察内部结构。我们食用的主要是哪部分结构 ，子叶有什么作用 ，菜豆是果实还是种子，由哪几部分组成，主要部分是什么 。 答案：我们食用的主要是子叶 ；子叶的作用是贮存营养 ；菜豆荚是果实，菜豆是种子，种子主要由种皮和胚等结构组成，胚由子叶、胚芽、胚轴和胚根4个部分组成，胚是主要部分 。 解析：联系生活实际，了解食用部位，明确子叶功能，区分果实和种子概念，知道胚是新植物的幼体，所以是种子主要部分。 观察玉米种子 观察玉米种子的结构示意图，玉米种子由哪几部分组成 ，我们食用的主要是玉米的哪部分结构 。 答案：玉米种子由种皮、胚和胚乳组成 ；我们食用的主要是玉米的胚乳 。 解析：认识玉米种子结构，胚乳中富含淀粉等营养物质，是人类食用的主要部分。 比较菜豆和玉米种子的结构 完成以下表格，比较菜豆种子和玉米种子在结构上的异同： |比较项目|菜豆种子|玉米种子| |----|----|----| |相同点|都有种皮和胚|都有种皮和胚| |不同点|子叶两片，子叶贮存营养物质|子叶一片，胚乳贮存营养物质| 解析：通过对比，加深学生对单子叶植物种子和双子叶植物种子结构差异的理解，明确不同结构贮存营养物质的方式不同。 探究种子萌发的环境条件 阅读课本探究实验相关内容，思考： 本实验的变量有哪些 ，如何设置对照实验 。 答案：变量有水分、空气、温度 ；设置对照实验：如探究水分对种子萌发的影响，一组提供适量水分，一组不提供水分（保持干燥），其他条件相同；探究空气对种子萌发的影响，一组种子完全浸没在水中（缺乏空气），一组种子处在有充足空气的环境，其他条件相同；探究温度对种子萌发的影响，一组放在适宜温度环境，一组放在低温环境，其他条件相同 。 解析：明确变量是实验中人为改变的因素，对照实验遵循单一变量原则，通过对比不同组实验结果，分析出变量对种子萌发的影响。 分析实验结果，得出结论： 种子萌发需要的环境条件是 。 答案：充足的空气、适宜的温度和适量的水 。 解析：根据实验中不同变量条件下种子萌发情况，总结出种子萌发所需的环境条件。 讨论： 在实验中，如果有一组种子没有萌发，可能的原因是什么 。 答案：可能种子自身结构不完整、胚没有活力、处于休眠期；也可能实验过程中某些环境条件控制不当，如水分过多导致种子缺氧，温度过高或过低不适宜种子萌发等 。 解析：从种子自身条件和环境条件两方面引导学生分析，培养学生分析问题的能力。 4. 知识拓展 思考：在农业生产中，为了提高种子的萌发率，农民伯伯通常会采取哪些措施 。 答案：播种前选种，选择籽粒饱满、无病虫害的种子；浸种，让种子吸收足够水分；松土，保证土壤中有充足空气；在适宜的季节播种，保证温度适宜等 。 解析：联系实际农业生产，让学生理解知识的应用价值，将所学知识与生活实践相结合。 四、课堂小结 1. 与小组成员一起回顾本节课所学内容，绘制思维导图或者知识框架图，梳理种子的结构、种子萌发的条件和过程等知识要点。 2. 思考自己在本节课中的收获和疑问，与同学交流讨论。 五、课堂检测 1. 我们吃的面粉主要来自小麦种子的（ ） A. 子叶 B. 胚芽 C. 胚乳 D. 胚根 答案：C 解析：小麦是单子叶植物，种子中的营养物质主要贮存在胚乳中，面粉是由小麦加工而来，所以主要来自胚乳。 2. 种子萌发时，最先突破种皮的是（ ） A. 胚芽 B. 胚根 C. 胚轴 D. 子叶 答案：B 解析：种子萌发时，胚根最先突破种皮，发育成根，有利于固定植物体和吸收水分和无机盐 。 3. 为了探究种子萌发的环境条件，某同学设计了如下实验：在甲、乙、丙、丁四个培养皿内分别放等量的棉花，在棉花的上面都放入25粒豌豆种子，然后将它们放在不同条件下进行培养，数日后记录种子萌发的情况如下表，请分析回答： 装置 甲 乙 丙 丁 场所 日光下 日光下 黑暗中 黑暗中 温度 23℃ 23℃ 23℃ 23℃ 棉花干湿状态 潮湿（含一定水分） 干燥 潮湿（含一定水分） 干燥 种子萌发数量 23 0 24 0 该同学提出的问题是： 。 答案：水分和光照对种子萌发有影响吗？ 解析：从实验设置的变量（水分和光照）来推测提出的问题。 实验甲和乙对照，变量是 ，通过这组实验可以得出的结论是 。 答案：变量是水分；结论是种子萌发需要适量的水分 。 解析：甲和乙只有水分不同，甲潮湿种子萌发，乙干燥种子不萌发，所以得出种子萌发需要适量水分。 实验甲和 对照，变量是光照，通过这组实验可以得出的结论是 。 答案：甲和丙对照；结论是光照不是种子萌发的必要条件 。 解析：甲和丙只有光照不同，而种子萌发情况相似，说明光照对种子萌发影响不大，不是必要条件。 根据该同学的实验设计，可以推测，本实验探究了水分和 对种子萌发的影响。 答案：光照 。 解析：从实验变量设置得出探究的是水分和光照对种子萌发的影响 。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$