第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》课件2024-2025学年统编版语文七年级下册

2说和做 第 一 单 元 臧克家 ——记闻一多先生言行片段 1 第一课时 在人类历史的长河中,曾经出现过许多杰出人物,有叱咤风云的政治家,有运筹帷幄、决胜千里的军事家,有博学睿智的科学家,还有人类灵魂的工程师、艺术家……其中有一位备受世人瞩目,他既是热情澎湃的诗人,卓越的学者,同时也是一位大勇的革命烈士,他,就是闻一多先生。 1.梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高的品格和革命精神。 2.关注文中的细节描写，理解细节描写的作用；边读边画出精辟语句，养成精读、细读的习惯。 3.品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，揣摩其表达效果。 　 本文作者臧克家,现代诗人。1905年出生于山东省诸城县。在大学读书期间开始发表诗作受闻一多先生的影响很大。1933年出版第一本诗集《烙印》，以后连续出版诗集。出版了《从军行》《泥淖集》《淮上吟》《泥土的歌》《十年诗集》《古树的花朵》等。 建国后，先后任华北大学三部研究员、人民出版社编审、全国文联委员、作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职务。 本文是一篇介绍闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹的叙事散文。 作者简介 闻一多先生,著名诗人、学者、爱国民主战士。1925年5月回国后,历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花；1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。在这以后致力于古典文学的研究。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是奋然而起，积极参加了反对独裁、争取民主的斗争。 1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害，7月15日下午，闻一多先生不顾好心人的劝阻，参加并主持了在云南大学召开的追悼李公朴先生的大会。会后在他返家途中，被特务分子暗害。 关于闻一多。 相关资料 一九四五年十月,蒋介石违背“双十协定”，调遣军队向解放区大举进攻,遭到人民反对。十一月十九日，重庆各界代表组成反内战联合会，号召全国人民动员起来,用一切办法制止内战。二十五日,昆明学生六千余人举行反内战时事晚会，遭到国民党军警的骚扰破坏,各校学生于第二天起联合罢课。十二月一日，昆明国民党当局出动大批军警特务,屠杀殴打罢课师生，死四人、伤二十余人，制造了震惊全国的“一二·一”惨案。事件发生后,昆明学生罢课达一个月之久,得到了全国各地的广泛声援，一个以学生运动为主的反内战运动,席卷了整个国民党统治区。 背景资料 　 “一二·一”运动和历史上许多著名的学生运动一样，不是一个孤立的社会现象，而是反映了广大人民的意志和要求。国民党反动派一手制造的“一二·一”惨案，以血的事实教育了广大群众,推动了许多处于中间状态的学生、教师和社会人士走上坚决斗争的道路。“一二·一”运动是国民党统治区人民群众争取和平民主运动的第一枪，这一斗争有力地打击和孤立了反动派,推动了国民党统治区民主运动的发展。 衰微(　　 )　　赫然(　 　)　　 迭起(　 　)　 锲而不舍(　 )　 兀兀穷年(　 　) 潜心贯注(　 　) 慷慨(　　 )淋漓(　　 )　　 气冲斗牛(　 )　迥乎不同(　　 ) 1.给下列划线字注音。 shuāi hè dié 　 qiè wù qián kāng kǎi lín lí　 dǒu jiǒng 衰微： 赫然： 锲而不舍： 兀兀穷年： 用心劳苦地一年到头这样做。 2.解释下列词语。 (国家、民族等)衰弱,不兴旺。 形容令人惊讶或引人注目。 不停地雕刻,比喻有恒心,有毅力。 淋漓，充盛，畅快。形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。 心思不在这里。指思想不集中。 1、朗读课文，课文可以分为几个部分？每个部分之间是怎样衔接起来的?有何作用? 2、“人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 课文开头引用闻一多先生的这两句话起什么作用?表现了闻一多怎样的品质? 3、作为学者，闻一多的说和做有什么特点？运用哪些材料说明？表现了闻一多的什么特点？ 4、作为革命家，闻一多的说和做有什么特点？运用哪些材料说明？ 5、争取民主，反对独裁是要付出代价的，闻一多却敢说敢做，这表现了他的什么特点？ 两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。 这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。 第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。 第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。 两个部分： 1、朗读课文，课文可以分为几个部分？每个部分之间是怎样衔接起来的?有何作用? 2、“人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 课文开头引用闻一多先生的这两句话起什么作用?表现了闻一多怎样的品质? 结构上：直接点题，开门见山，设置悬念。 内容上：将闻一多先生的行为和别人形成鲜明对比，更能表现先生的品质。 表现了闻一多先生严谨踏实的治学态度,言行一致的高尚人格和谦虚谨慎的美德。 3、作为学者，闻一多的说和做有什么特点？运用哪些材料说明？表现了闻一多的什么特点？ 做了再说，做了也不一定说 写《唐诗杂论》、写《楚辞校补》、写《古典新义》。 潜心研究、不畏艰辛、废寝忘食。 4、作为革命家，闻一多的说和做有什么特点？运用哪些材料说明？ 说了就做，敢说敢做（言行一致） 起稿政治传单；群众大会演说；参加示威游行 5、争取民主，反对独裁是要付出代价的，闻一多却敢说敢做，这表现了他的什么特点？ 视死如归、无所畏惧、表里如一 13 表情朗读是以标准的普通话为前提，在正确流利的朗读基础上、有态度有感情地朗读，用一定的声音技巧，准确地表达作品的思想感情。 例：在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来!你们站出来! ” 表情朗读（一） 　 他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地! 　　他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” 　　他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 表情朗读（二） 　 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 　　他，是口的巨人。他，是行的高标。 起稿政治传单 群众大会演说 参加游行示威 说和做 做了再说 做了不说 著《唐诗杂论》 著《楚辞校补》 著《古典新义》 革命家 口的巨人 行的高标 敢说敢做 言行一致 学者 示例：闻一多先生在西南联大时，留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利就不剃去，以示抗战到底的决心。抗战胜利的消息传来，他才剃去了长胡子。 1.积累本文的字词； 2.查阅相关资料，为本文再补充一两件体现闻一多“说”和“做”特点的事例。 第二课时 1.梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高的品格和革命精神。 2.关注文中的细节描写，理解细节描写的作用；边读边画出精辟语句，养成精读、细读的习惯。 3.品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，揣摩其表达效果。 闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者，一位言行一致的民主战士。 课文选取了哪些事例来写闻一多先生？他是一个怎样的人? 闻一多先生的事迹很多,作者为什么只选取这六件事？ 对作为“学者的方面”,作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现;对作为“革命家的方面” 则选取起草政治传单、在群众大会上的演讲、参加游行示威这三件事作为例证。 闻先生一生可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事,可见作者所选材料,讲究典型性,以少胜多。单这六件事就已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。 1.闻一多先生前期和后期在思想品格上有什么变化?前后的“说”和“做”矛盾吗? 2.课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的?把这些话找出来，体会其作用。 3. 作为争取民主的战士,青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！这句话体现了闻一多的什么精神？ 4.重点详写的材料是什么？ 1.闻一多先生前期和后期在思想品格上有什么变化?前后的“说”和“做”矛盾吗? 闻一多先生前期潜心学术，后期则投身民主革命，前后期反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国斗士，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的，因此前后不矛盾。 2.课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的?把这些话找出来，体会其作用。 （过渡语）做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 （作用）总承上文和总起下文，使文章衔接紧密，过渡自然。 3. 作为争取民主的战士,青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ 体现了闻一多的什么精神？ 为祖国而献身的大无畏英雄气概。 　 写作《唐诗杂论》是从“做”了再“说”这个角度选材的；其他两个事例是从“做”了也不一定“说”角度选材的。其中第一件事详写,后两件事略写。 4.重点详写的材料是什么？ 品读下列句子，说说这样写的好处在哪里。 例：“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”运用了什么修辞手法？有什么作用？ 运用了比喻的修辞手法，把使我们民族文化繁荣昌盛起来的方法比作一剂救济的文化药方，形象地表明了闻一多先生研究学问的目的在于救国，表现了闻一多先生的爱国主义精神。 找出你喜欢的句子读一读，再分析它的好处。 （1）“他正向古代典籍钻探”一句，为什么不用“研究”而用“钻探”？ （2）“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。这一句该怎样理解？ （3）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。这句是什么意思？ （4）他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。这句该怎样理解？ 1）“他正向古代典籍钻探”一句，为什么不用“研究”而用“钻探”？ 本来是叙述语言，讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一词，而精心选用了“钻探”，这是比喻，更形象生动地表现了闻一多先生的刻苦钻研精神。并且句式也变成“向……钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了。 2）“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。这一句该怎样理解？ “望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人。意思是闻一多从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。 （3）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。这句是什么意思？ “它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴,本来应感到寂寞,但闻一多则不然,他在一盏孤灯的照耀下,全力进行学术研究,成绩斐然。“漂白了四壁”引自闻一多诗《静夜》,这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了四壁”,意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景,与“大开光明之路”的意趣一脉相承。 （4）他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。这句该怎样理解？ “潜心贯注”“心会神凝”““何妨一下楼”意思一致，都是说闻一多研究极其用功，用心极专极深，别的任何事情不能使他分心。 找出本文的议论句，分析其作用？ 本文表达上的一大特点是夹叙夹议。作者实际上是以议论来结构文章的。 第一、二段是第一部分叙述的纲领，第七段是第一部分的总结，这两处都是议论。第八、九段是第二部分的纲，最后一段则是第二部分，也是全文的总结，这两部分也都是议论。 这篇文章多次用到照应，有首尾照应，有行文前后照应，有行文与题目的照应。多种方式的照应，使得文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。而所有这些照应，又几乎全是议论。 1.结构严谨。 作者用闻一多先生的“说和做”总领全文,上半部分写闻一多先生“做了再说,做了不说”,表现闻先生“学者的方面”;后半部分写闻一多先生“说”了就“做”,言行完全一致,表现闻先生“革命家的方面”。在上半部分与下半部分之间,用了总承上文和总起下文的句子,使衔接紧密,过渡自然。 写作手法 2、描写形象 课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如“炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园”。 又有细节描写,例如“一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙”。具体再现了闻先生那令人尊敬的高大形象。 3.选材精当。 作者所选材料，讲究典型性，能以少胜多。对作为“学者的方面”，作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起稿政治传单、在群众大会上演讲、参加游行示威这三件事作为例证。闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，就已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格，都表现出来了。 4.精于剪裁。 对材料的使用，作者根据表现中心的需要，有取有舍,有繁有简。比如，闻先生研究唐诗，作者并没有写他研读了哪些书籍，发掘了哪些新意等等，而是着重写他研究的目的和态度: “他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”，突出了闻先生的研究学问，目的是在于救国；“目不窥园,足不下楼”“头发零乱”这些细节，表现了闻先生的刻苦精神；“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙”，则表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。这样的剪裁，能有力地突出中心。 从详略上说,研究唐诗，写得详细；而写作《楚辞校补》和《古典新义》，只用了一小段，不足一百字，强调“做”了“也没有说”的意思，表达的侧重点与前面又有不同。 闻先生的“最后一次演讲”及其被害经过，是人们熟知的，作者就不再对事实经过作过多的记述，而只是反复强调“凶多吉少”的紧急形势,撷取“演讲”中最“慷慨淋漓”的“你们站出来”这一句话，描绘“昂首挺胸，长须飘飘”的从容姿态，从而突出了闻一多先生的大无畏革命精神。所有这些,都说明了作者在材料剪裁上的深厚功力。 根据下面几则材料,谈谈你探究的结果。 ①闻一多出生于湖北省黄冈市浠水县。家学渊博,自幼爱好古典诗词和美术。13岁时考入北京清华学校,喜读中国古代诗集、诗话、史书、笔记等。17岁开始在《清华周刊》上发表系列读书笔记,曾任《清华周报》编辑,同时创作旧体诗。 ②闻一多在悼念李公朴先生的大会上,发表了著名的《最后一次讲演》,当天下午即被国民党特务杀害。紧接着西南联大校友会召开闻一多先生追悼会,朱自清说:“闻一多先生在昆明惨遭暗杀,激起全国的悲愤。这是民主主义运动的大损失,又是中国学术的大损失。” ③毛泽东同志对李公朴、闻一多的称赞:“先生尽瘁救国事业与进步文化事业,威武不屈,富贵不淫,今为和平民主而遭反动派毒手,实为全国人民之损失,亦为先生不朽之光荣。” 读完以上材料后,可以看出闻一多先生是一个怎样的人?对你有何启发? 示例： 1.开口说话，掷地有声；足不下楼，著作甚丰；唐诗杂论，楚辞校补；深刻钻研，一丝不苟。 2.一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼；一画一印一文集，一代英豪一红烛。 3.深夜提笔写校补，三更磨墨出杂论。一口一心为自由，专为革命献一生。 4.为民主、为和平、为大众，成仁取义；反独裁、反内战、反特务，虽死犹生。 闻一多先生，这位卓越的学者，言行一致的民主战士，受到中华儿女的敬仰，中华儿女永远纪念他。读完本文，请你为闻一多先生写两句墓志铭或写两句赞扬的话。 $$