3.10《凡尔赛条约》和《九国公约》教学设计---2024-2025学年统编版历史九年级下册

本文围绕《凡尔赛条约》和《九国公约》展开，介绍其历史背景、内容及对世界格局的影响。承接一战背景，为理解战后国际关系奠基。教学中通过分析条约内容、解读史料等，渗透唯物史观、时空观念等核心素养。 该设计创新点在于采用自学、合作探究等多样教法。从学生层面提升历史解释能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点，助力学生深刻理解一战后国际秩序。

教学设计 课程基本信息 授课老师 授课班级 班级人数 课题 《凡尔赛条约》和《九国公约》 教学目标 （1）唯物史观：通过分析《凡尔赛条约》和《九国公约》的内容，理解帝国主义国家在战后重新瓜分世界的本质，培养学生运用唯物史观分析历史事件的能力。 （2）时空观念：通过识记巴黎和会、华盛顿会议的时间、地点及主要参与国，帮助学生建立历史事件的时空框架，增强对历史进程的理解。 （3）史料实证：通过阅读教材、观看视频和合作探究，引导学生从史料中提取有效信息，验证历史事件的真实性和影响，培养史料实证能力。 （4）历史解释：通过分析《凡尔赛条约》和《九国公约》的实质及其对国际关系的影响，培养学生对历史事件进行合理解释的能力，并能够运用历史知识解释现实问题。 （5）家国情怀：通过认识《九国公约》对中国的影响，理解弱国无外交的现实，激发学生增强国家综合国力的责任感和使命感，培养家国情怀。 教学重难点 （1）从学生角度理解《凡尔赛条约》和《九国公约》的实质及其对国际关系的影响，培养历史解释和时空观念的核心素养。 （2）通过分析凡尔赛 — 华盛顿体系的矛盾，认识其无法长期维持的原因，提升唯物史观和家国情怀的素养。 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是《凡尔赛条约》和《九国公约》的历史背景、主要内容及其对世界政治格局的影响。 （2）本节课主要介绍了两大条约的基本内容，如《凡尔赛条约》对德国的制裁措施，以及《九国公约》关于中国问题的规定。此外，还涵盖了两次重要的国际会议 —— 巴黎和会与华盛顿会议，以及这些事件如何塑造了一战后的国际新秩序。 （3）通过学习本节课，学生能够深刻理解一战后帝国主义列强如何通过《凡尔赛条约》和《九国公约》重塑世界秩序，并认识到这些条约背后复杂的国际关系与权力斗争。学生还将了解到弱国无外交的事实，从而增强国家意识和对提升国家综合实力重要性的认识。 教学过程 一、课堂导入 师：第一次世界大战是人类历史上一次规模空前的战争，主要由西方列强为了瓜分世界和争夺霸权而发动。这场战争最终以同盟国的失败告终。那么，战争结束后，这些帝国主义国家是如何重新安排世界的秩序呢？让我们通过本课的学习来了解战后建立的新国际体系吧。 二、讲授新课 （1）自学识记 出示任务：任务一 【自学识记】 结合电子教材或纸质教材，识记巴黎和会与华盛顿会议的基本史实，包括时间、操纵国、《凡尔赛和约》和《九国公约》 的内容等。 时间： 巴黎和会：1919 年 1 月 ——6 月 华盛顿会议：1921 年 11 月 ——1922 年 2 月 操纵国： 巴黎和会：英国、法国、美国 华盛顿会议：美国、日本、英国 主要条约： 《凡尔赛和约》： 签订时间：1919 年 主要内容： 德国放弃所有殖民地 德国承认奥地利独立 德国支付巨额赔款 德国废除义务兵役制 战胜国对德国实行军事限制 《九国公约》： 签订时间：1922 年 主要内容： 实现了美国长期追求的 “门户开放” 政策 使日本独霸中国的企图未能实现 维持了几个帝国主义国家共同支配中国的局面 （学生阅读教材并完成任务一，教师巡视指导） （2）合作探究 出示任务：任务二 【合作探究】 巴黎和会 时间：1919 年 1 月 ——6 月 主要议题：讨论对战败国主要是德国的和约问题 操纵国：英国、法国、美国 教师引导：请同学们回答巴黎和会的时间、主要议题和操纵国。（学生回答后，教师确认并补充） 生：时间是 1919 年 1 月到 6 月，主要议题是对德国的和约问题，操纵国是英国、法国和美国。（学生回答后，教师确认并补充） 观看视频，归纳巴黎和会参与国各自的目的 观看视频后，小组探讨回答： 英国：反对法国过分削弱德国，实行欧洲大陆均衡政策，维护自身世界霸主地位。 美国：扶持德国，对抗英法，争夺全球领导权。 法国：尽量肢解德国，削弱其力量，巩固在欧洲的主导地位。 （学生根据视频内容进行小组讨论，教师总结） 《凡尔赛条约》的内容及其实质 学生根据表格提示填写《凡尔赛条约》的内容，教师分析其实质。 条款 内容 领土 西亚、非洲的部分领土归法国和英国 军事 废除义务兵役制，限制陆军数量 赔款 德国支付巨额赔款 殖民地 德国放弃所有海外殖民地 实质：帝国主义的分赃会议（通过了解内容，更能认识到凡尔赛会议的实质） 教师引导：请同学们根据表格内容，简述《凡尔赛条约》的主要条款及其实质。（学生回答后，教师补充） 生：《凡尔赛条约》的内容包括德国放弃所有海外殖民地，限制德军规模，并支付巨额赔款。其实质是帝国主义的分赃会议。（学生回答后，教师总结） 凡尔赛体系的构成及其影响 构成：其他战败国签订的和约和《凡尔赛条约》 影响： 确立了帝国主义在欧洲、西亚和非洲统治的新秩序 缓和了列强之间的矛盾，促进了资本主义经济的发展 加剧了战胜国与战败国之间的矛盾，埋下了新的世界大战的祸根 教师引导：请同学们谈谈凡尔赛体系的构成及其影响。（学生回答后，教师总结） 生：凡尔赛体系的构成包括其他战败国签订的和约和《凡尔赛条约》。其影响包括确立了帝国主义在欧洲、西亚和非洲统治的新秩序，缓和了列强之间的矛盾，但加剧了战胜国与战败国之间的矛盾，埋下了新的世界大战的祸根。（学生回答后，教师总结） 列宁为什么说 “靠凡尔赛和约来维系的整个国际体系、国际秩序是建立在火山口上的”？ 学生思考回答后，教师总结： 对战败国掠夺，加深了战败国和战胜国之间的矛盾 战胜国内部分赃不均，加剧了战胜国列强之间矛盾 引起国际政治力量的重新组合 深化了殖民地、半殖民地国家与帝国主义国家之间的矛盾 教师引导：请同学们解释列宁为什么认为 “靠凡尔赛和约来维系的整个国际体系、国际秩序是建立在火山口上的”。（学生回答后，教师补充） 生：列宁认为，靠凡尔赛和约来维系的国际体系和秩序是建立在火山口上的，因为对战败国的掠夺加深了战败国和战胜国之间的矛盾；战胜国内部的分赃不均加剧了战胜国列强之间的矛盾；同时，也深化了殖民地、半殖民地国家与帝国主义国家之间的矛盾。（学生回答后，教师总结） 《九国公约》的内容及其实质 议题：中国问题 影响：实现了美国长期追求的 “门户开放” 政策，使日本独霸中国的企图未能实现 实质：维持了几个帝国主义国家共同支配中国的局面 教师引导：请同学们谈谈《九国公约》的议题及其影响。（学生回答后，教师总结） 生：《九国公约》的议题是中国问题，影响是实现了美国长期追求的 “门户开放” 政策，使日本独霸中国的企图未能实现；其实质是维持了几个帝国主义国家共同支配中国的局面。（学生回答后，教师总结） “凡尔赛 —— 华盛顿体系” 能不能带来真正的和平？原因是什么？ 学生回答，教师总结： 不能 原因：实质是帝国主义重新瓜分世界的体系 使世界迎来了短暂和平，形成了 “一战” 后的世界基本格局 但不能消除帝国主义国家之间的矛盾，因此不能长期维持下去 教师引导：大家认为 “凡尔赛 —— 华盛顿体系” 能带来真正的和平吗？为什么？（学生回答后，教师补充） 生：“凡尔赛 —— 华盛顿体系” 不能带来真正的和平，因为其实质是帝国主义重新瓜分世界的体系，虽然带来了短暂的和平，但并不能消除帝国主义国家之间的矛盾，因此不能长期维持下去。（学生回答后，教师总结） （3）知识结构 出示任务：任务三 【动动手】 引导学生自己动手制作本课的知识结构图，并总结概括北京人发现的意义。 （学生动手制作知识结构图，并总结北京人发现的意义，教师巡视指导并提供帮助） 三、课堂小结 师：第一次世界大战结束后，为了处置战败国及建立新的世界秩序，召开了巴黎和会和华盛顿会议，在这两个会议的基础上形成了凡尔赛 — 华盛顿体系。这一体系的实质是帝国主义重新瓜分世界的体系，存在重重矛盾，因此不可能长期维持下去。 学科网（北京）股份有限公司 $$